內(nèi)能
教學(xué)目標(biāo)
a. 知道分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度與溫度有關(guān)
b. 知道什么是，物體溫度改變時(shí)也要隨之改變
c. 知道與機(jī)械能是兩種不同形式的能
教學(xué)建議
教材分析
分析一：教材先由分子運(yùn)動(dòng)論的基本觀點(diǎn)：分子做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，與動(dòng)能概念相比，提出的概念，再進(jìn)一步運(yùn)用實(shí)驗(yàn)揭示與溫度有關(guān)，最后將與機(jī)械能進(jìn)行了區(qū)別.
分析二：本節(jié)知識(shí)可看作分子運(yùn)動(dòng)論的應(yīng)用，可充分運(yùn)用分子運(yùn)動(dòng)論的基本觀點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行分析.
教學(xué)建議
建議一：在做擴(kuò)散速度比較實(shí)驗(yàn)過程中，為使實(shí)驗(yàn)更明顯，應(yīng)使兩杯水的溫度差大一些，并要注意引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力.
建議二：在將時(shí)要注意的普遍性，一切物體都有，要注意糾正低溫物體沒有的誤解.
建議三：機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能，包括分子動(dòng)能和分子勢(shì)能，它們?cè)诟拍钌蠘O其相似，要注意區(qū)分，可以從概念、組成、運(yùn)動(dòng)形式等方面進(jìn)行對(duì)比區(qū)別，并舉實(shí)際例子加以說明.
建議四：溫度與的關(guān)系是一個(gè)要點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生從溫度變化去了解、理解的變化，為后面章節(jié)講解變化做鋪墊.另外，在講解溫度與的關(guān)系時(shí)，可先做實(shí)驗(yàn)比較不同溫度下的擴(kuò)散速度，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，啟發(fā)學(xué)生用分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)猜測(cè)溫度與大小關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題 |
| 教學(xué)目標(biāo) | 1.知道分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度與溫度有關(guān)
2.知道什么是，物體溫度改變時(shí)也要隨之改變
3.知道與機(jī)械能是兩種不同形式的能 | 教學(xué)重點(diǎn) | 以及改變與溫度改變的關(guān)系 | 教學(xué)難點(diǎn) | 與溫度變化的關(guān)系 | 教學(xué)方法 | 講授、實(shí)驗(yàn) | 教 具 | 紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水 |
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知識(shí)內(nèi)容 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 一、復(fù)習(xí)分子運(yùn)動(dòng)論的基本觀點(diǎn) 由已學(xué)過的機(jī)械能知識(shí)類比得出的概念 二、 物體內(nèi)大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有的動(dòng)能和勢(shì)能的總和叫物體的 三、與溫度的關(guān)系 物體溫度越高，物體內(nèi)分子運(yùn)動(dòng)速度越大，分子動(dòng)能大，越多 分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān)，因此此種運(yùn)動(dòng)又叫熱運(yùn)動(dòng). 四、比較與機(jī)械能的區(qū)別 是物體內(nèi)部分子熱運(yùn)動(dòng)和相互作用決定的能，與物體微觀結(jié)構(gòu)有關(guān)；機(jī)械能是宏觀物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān)的能量 例題：甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為-10℃.甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個(gè)冰塊相比較 （ ） A.機(jī)械能一樣大
B.乙的機(jī)械能大
C.一樣大
D.乙的大 答案：選項(xiàng)B、C 五、小結(jié) 與溫度有關(guān) 六、作業(yè) P17—1、2 | 教師引導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)比較在不同下擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢（對(duì)比紅墨水在冷水與在熱水中的擴(kuò)散） 引導(dǎo) 講評(píng) | 回憶分子運(yùn)動(dòng)論的三個(gè)基本觀點(diǎn) 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 想一想造成這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因，并自己得出結(jié)論：物體與溫度有關(guān)，溫度升高，增多 比較比較與機(jī)械能的區(qū)別 做題 |
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探究活動(dòng)
想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈.
