溫度計
教學目標
知識目標
1.知道溫度表示物體的冷熱程度.
2.知道溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.
3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系.
能力目標
通過觀察和分析培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力.
情感目標
培養(yǎng)學生使用物理儀器測量的良好習慣.
教學建議
本節(jié)是初中生接觸熱學的第一節(jié)課，只涉及了熱學的最基本知識點.
教材首先介紹“溫度”的概念，用實例闡明人類和溫度的密切關系，確切知道溫度很重要.然后通過一個小實驗讓學生進一步明白靠感覺的不可靠性，是不科學的.要樹立使用工具得出正確結論的嚴謹科學態(tài)度.接著具體講解了實驗用溫度計的原理、構造，著重介紹了體溫計的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結構及特殊用法.介紹了計量溫度的兩個不同方法：攝氏溫度的規(guī)定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用；熱力學溫度的規(guī)定，單位名稱、專用符號以及這兩種溫度計量方法的關系.
在課本的引言部分學生已經(jīng)明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學.本節(jié)是研究熱學的第一節(jié)內(nèi)容，應該首先向學生交代本章講的為熱學的入門，是熱學的基本知識.具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài)，不同冷熱的水入手.讓學生感覺一下水的冷熱，提出感覺的不可靠性，進而說明使用儀器的準確性和科學性.過渡到溫度計和溫度的計量方法上 .
強調(diào)攝氏溫度、熱力學溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關系.
教學設計示例
溫度計
課題
溫度計
教學目標
1.知道溫度表示物體的冷熱程度
2.知道溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定
3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系
教學重點
溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定
教學難點
攝氏溫度和熱力學溫度的關系
教學方法
講授、實驗
教 具
玻璃杯、熱水、冷水、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、冰塊
知識內(nèi)容
教師活動
學生活動
一、復習引言部分
物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學，
二、引入新課
指出溫度跟人類生活的密切關系，溫度的概念.引導學生發(fā)現(xiàn)感覺的不可靠，
三、實驗用溫度計
溫度計原理：利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察溫度計的構造、測量范圍及分度值.
四、攝氏溫度
講解攝氏溫度的規(guī)定，每個分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法
五、熱力學溫度
介紹宇宙溫度的下限――絕對零度，以絕對零度為起點的溫度計量方法叫熱力學溫度.
熱力學溫度和攝氏溫度的關系
六、體溫計
著重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結構及用法
七、小結
溫度計原理和溫度的計量方法
八、作業(yè)
p46—1、2、3
教師引導學生實驗：去體驗先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺
教師出示實驗用溫度計，引導學生進行觀察.
出示體溫計，引導學生觀察.示范用法并引導提問
自己得出結論：冷熱只是相對概念，靠感覺根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度
學生總結得出溫度計構造、測量范圍，并提問：c的意思和分度值代表什么？