彈力和彈簧測力計
一、 教學目標 1、知識與技能(1) 組織學生通過動手實驗得出形變及彈力的概念以及外力的大小與物體形變大小的關系(2) 領悟彈簧測力計的原理，認識其構造，學會使用彈簧測力計測力，知道國際單位制中力的單位(3) 通過觀察，知道發生彈性形變的物體具有能量(4) 了解非彈性形變2、過程與方法培養學生勇于創新的意識和實驗設計、動手能力3、情感態度與價值觀通過小組探究活動，培養學生團結合作的精神。二、設計思路關于彈簧，學生已有一定的生活經驗和初步認識，但遠沒有形成完整的知識鏈，對其性質和原理的認識幾乎是空白。課堂教學設計的思路就是通過一系列的體驗，探究和測量的學習活動，使學生對彈力和彈簧測力計形成一個完整的知識鏈，同時通過課堂學習培養學生樂于參與，勇于創新的意識。三、教學資源橡皮筋、彈簧、鉤碼、彈簧測力計、塑料尺、氣球、彈皮弓、玻璃瓶、細玻璃管、自制課件四、教學設計（一）新課引入師：同學們玩過彈皮弓嗎？生：（非常起勁）地說：玩過師：今天老師帶來了上次從宜興買回的一把彈皮弓，哪位同學有興趣來玩一把？生：搶著要上來師：（注意到平時從來沒舉過手，在老師身邊都不敢講話、學習上有點困難的袁旋同學破天荒地第一次舉起了手），趕快把他叫了上來。師：袁旋，平時有沒有同學欺負你？生：應該有的吧！師：那今天你就把門當作是欺負你的同學，狠狠地彈他一下，消消氣，怎么樣？生：（很開心地說）好，于是便拿了粉筆頭往門上射去師：有沒有哪個同學愿意用自己的臉來感受一下？生：有（本以為一定沒有同學做這種傻事，是嚇嚇他們的，沒想到就是有那么幾個不怕死的同學，錢文濤便是這樣一個同學）師：袁旋，你忍心嗎？袁：我不忍心師：錢文濤，你怕嗎，怕得話，可以下去錢：我不怕孫陽：老師，我忍心的，我來彈他（全班哄笑）。于是長得瘦小的孫陽同學便向同樣長得清白瘦小的錢文濤的臉上狠狠地彈了一下，白白嫩嫩的皮膚上馬上留下了粉筆的痕跡，臉也變紅了師：錢文濤，痛嗎？錢：一點也不痛全班：還不痛呢，臉上皮膚都變紅了師：為何不用掌聲鼓勵他一下呢，為了進行科學探究，錢文濤同學愿意為大家做出貢獻，我們都要感謝他，是不是？于是全班發出了熱烈的掌聲（還有同學要搶著上來玩）師：同學們，為什么彈皮弓能把粉筆頭彈出去，為什么被彈后臉上會變紅？生：因為彈皮弓有力量（有彈力）師：很好，今天我們就一起來學習有關彈力的問題（板書：彈力）（二）新課教學（1）形變與彈力師：請同學們利用提供給你們的橡皮筋、橡皮泥、彈簧、氣球等器材，想辦法改變它們的形狀，待會兒將你的親身感受與大家交流。生：活動（有的吹氣球、有的拉橡皮筋，有的捏橡皮泥┈，忙得不亦樂乎）師：在外力的作用下，你們看到物體發生了怎樣的變化？生1：氣球壓扁了，變圓了生2：橡皮筋伸長了，彈簧變長（短）了生3：橡皮泥變扁了師：很好！通過觀察這些現象，你們知道物體在哪些方面發生了變化？生：物體的形狀和體積發生了改變。師：你們知道在物理學中，物體的形狀和體積的改變稱作為什么？生：形變師：對，那么外力可以使物體怎樣？生：外力可以使物體發生形變師：板書：外力 形變 形狀 改變 體積師：在探究的過程中，你們有沒有新的發現？生：橡皮筋撤去外力后，能恢復原來形狀，橡皮泥撤去外力后不能恢復原來形狀師：很好，盡管物體都發生了形變，但這兩種形變是不同的。我們把物體形變后，撤去外力后能恢復原狀的形變稱彈性形變，不能恢復原狀的形變稱范性形變（板書）外力 形變 形狀 改變 體積彈性形變 范性形變師：當你使物體發生形變的同時，你的手有何感覺？生1：橡皮筋也拉我的手生2：彈簧也拉我的手生3：氣球也推我的手┊師：這又說明了什么呢？生：發生形變的物體能產生力師：物理學上把物體由于形變而產生的力叫做彈力。拉力和壓力都屬于彈力外力 形變 形狀 改變 彈力 體積 彈性形變 范性形變師：剛才的實驗中，我們使用的都是柔軟的物體，在外力的作用下，它們會發生形變，如果是堅硬的物體也會發生形變嗎？生：會/不會師：老師這兒有一只燒瓶，我用力擠壓瓶壁后，瓶子是否會發生形變呢？生：發生了師：怎樣知道？你們能否幫我設計一個實驗來證實？生：瓶中裝滿水，瓶口用橡皮塞塞緊，插入一根空心細玻璃管，如果擠壓后，看到玻璃管中水能上升，說明瓶子發生了形變師：這位同學說得怎么樣？生：好（掌聲鼓勵）師：那就請這們同學來演示一下生：演示師：剛才大家看到了什么？說明了什么？生：看到玻璃管中水能上升，說明瓶子發生了形變師：只是堅硬的物體形變很小，用肉眼直接觀察不易看出，在外力作用下，任何物體都會發生形變師：你們能設計一個實驗觀察桌子受壓后是否發生了形變呢？生：討論后還是不會說師：播放課件（利用光的反射，觀察墻上光斑的變化）