兩大軍事集團(tuán)的形成(通用2篇)
兩大軍事集團(tuán)的形成 篇1
【課程目標(biāo)】
1.知識(shí)和能力:理解帝國(guó)主義國(guó)家之間矛盾的根源,了解帝國(guó)主義國(guó)家的軍備競(jìng)賽和戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī),掌握歐洲列強(qiáng)之間的三對(duì)矛盾、三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成、性質(zhì)
2.過(guò)程和方法:認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義掠奪和侵略的本性培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義掠奪和侵略的本性
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
三國(guó)同盟、三國(guó)協(xié)約,帝國(guó)主義國(guó)家之間矛盾的根源
【教學(xué)方法】
圖示法,講述法,朗讀法,提問(wèn)法
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:19世紀(jì)末20世紀(jì)初隨著資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段,世界主要矛盾加劇,除了有帝國(guó)主義國(guó)家國(guó)內(nèi)資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的矛盾,帝國(guó)主義同發(fā)展中國(guó)家之間的矛盾,還有帝國(guó)主義之間的矛盾。
二、新課:
(一)主要資本主義國(guó)家實(shí)力的變化 *
1.矛盾的根源:資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡。
帝國(guó)主義國(guó)家的權(quán)益總是和它的綜合實(shí)力成正比的!、老帝國(guó)主義之間的爭(zhēng)端
2.歐洲列強(qiáng)之間的三對(duì)矛盾
(1)俄奧矛盾:源于巴爾干地區(qū)→巴爾干地區(qū)的戰(zhàn)略地位及復(fù)雜的民族
。2)法德矛盾:源于什么戰(zhàn)爭(zhēng)?(普法戰(zhàn)爭(zhēng))該矛盾的歷史地位、影響 (遺留問(wèn)題)
(3)英德矛盾:英國(guó)的外交政策:“光榮孤立政策”;德國(guó)外交政策:“大陸政策”→“世界政策”
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生閱讀英德矛盾小字材料):該矛盾的歷史地位、影響
。ǘ┤龂(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約
俗話說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫”,帝國(guó)主義國(guó)家根據(jù)自己的利害關(guān)系紛紛尋求同盟者,拉幫結(jié)派,不惜大動(dòng)干戈。
1.三國(guó)同盟(德奧意):時(shí)間:1882年,同盟國(guó)組成國(guó)家
組建目的:對(duì)付俄國(guó)、法國(guó) 原則:朋友的朋友是朋友,朋友的敵人是敵人的邏輯。三國(guó)核心:德國(guó)
2.三國(guó)協(xié)約(英法俄):時(shí)間:19xx年,協(xié)約國(guó)組成國(guó)家
3.帝國(guó)主義的軍備競(jìng)賽:為了在未來(lái)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中立于不敗之地,各國(guó)紛紛增加軍費(fèi),添購(gòu)軍火。各國(guó)軍費(fèi)增長(zhǎng)比例、 “海權(quán)論”簡(jiǎn)介、英德在海軍軍備方面的競(jìng)賽、英國(guó)大造無(wú)畏艦。帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪焦點(diǎn):巴爾干地區(qū)
三、教學(xué)小結(jié) (提問(wèn)、寫(xiě)出)
1.帝國(guó)主義之間矛盾的根源 ,2.歐洲列強(qiáng)之間的三對(duì)矛盾 ,3.帝國(guó)主義軍事侵略集團(tuán):名稱、組成國(guó) ,
4.帝國(guó)主義爭(zhēng)奪焦點(diǎn), 5、同盟國(guó)與協(xié)約國(guó)的性質(zhì):帝國(guó)主義軍事侵略集團(tuán)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
(一)主要資本主義國(guó)家實(shí)力的變化
1.矛盾的根源:資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡。
2.歐洲列強(qiáng)之間的三對(duì)矛盾
1)俄奧矛盾 2)法德矛盾3)英德矛盾
【作 業(yè)】 課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。
【教學(xué)反思】:
兩大軍事集團(tuán)的形成 篇2
第五學(xué)習(xí)主題 第一次世界大戰(zhàn)
第一課 兩大軍事集團(tuán)的形成
一.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和能力
理解帝國(guó)主義國(guó)家之間矛盾的根源,了解帝國(guó)主義國(guó)家的軍備競(jìng)賽和戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī),掌握歐洲列強(qiáng)之間的三對(duì)矛盾、三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成、性質(zhì)
2.過(guò)程和方法
認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義掠奪和侵略的本性培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義掠奪和侵略的本性
二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
三國(guó)同盟、三國(guó)協(xié)約,帝國(guó)主義國(guó)家之間矛盾的根源
三.教學(xué)方法
圖示法,講述法,朗讀法,提問(wèn)法,(錄象法)
四. 教學(xué)步驟
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:19世紀(jì)末20世紀(jì)初隨著資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段,世界主要矛盾加劇,除了有帝國(guó)主義國(guó)家國(guó)內(nèi)資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的矛盾,帝國(guó)主義同發(fā)展中國(guó)家之間的矛盾,還有帝國(guó)主義之間的矛盾。
(一)主要資本主義國(guó)家實(shí)力的變化
1.矛盾的根源:資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡。
帝國(guó)主義國(guó)家的權(quán)益總是和它的綜合實(shí)力成正比的!隆⒗系蹏(guó)主義之間的爭(zhēng)端
2.歐洲列強(qiáng)之間的三對(duì)矛盾
。1)俄奧矛盾:源于巴爾干地區(qū)→巴爾干地區(qū)的戰(zhàn)略地位及復(fù)雜的民族 遺留問(wèn)題。
(2)法德矛盾:源于什么戰(zhàn)爭(zhēng)?(普法戰(zhàn)爭(zhēng))該矛盾的歷史地位、影響
。3)英德矛盾:
英國(guó)的外交政策:“光榮孤立政策”
德國(guó)外交政策:“大陸政策”→“世界政策”
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生閱讀英德矛盾小字材料)
該矛盾的歷史地位、影響
。ǘ┤龂(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約
俗話說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫,一個(gè)籬笆三個(gè)樁”,帝國(guó)主義國(guó)家根據(jù)
自己的利害關(guān)系紛紛尋求同盟者,拉幫結(jié)派,不惜大動(dòng)干戈。
1.三國(guó)同盟(德奧意)
組建目的:對(duì)付俄國(guó)、法國(guó) 原則:朋友的朋友是朋友,朋友的
敵人是敵人的邏輯。三國(guó)核心:德國(guó)
時(shí)間:1882年 同盟國(guó)組成國(guó)家
2.三國(guó)協(xié)約(英法俄)
時(shí)間:19xx年 協(xié)約國(guó)組成國(guó)家
3.帝國(guó)主義的軍備競(jìng)賽
為了在未來(lái)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中立于不敗之地,各國(guó)紛紛增加軍費(fèi),添 購(gòu)軍火。各國(guó)軍費(fèi)增長(zhǎng)比例、 “海權(quán)論”簡(jiǎn)介、英德在海軍軍備方面 的競(jìng)賽、英國(guó)大造無(wú)畏艦
帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪焦點(diǎn):巴爾干地區(qū)
五.教學(xué)小結(jié)
。ㄌ釂(wèn)、寫(xiě)出)
1.帝國(guó)主義之間矛盾的根源
2.歐洲列強(qiáng)之間的三對(duì)矛盾
3.帝國(guó)主義軍事侵略集團(tuán):名稱、組成國(guó)
4.帝國(guó)主義爭(zhēng)奪焦點(diǎn):
同盟國(guó)與協(xié)約國(guó)的性質(zhì):帝國(guó)主義軍事侵略集團(tuán)。
六. 板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì):
(一)主要資本主義國(guó)家實(shí)力的變化
1.矛盾的根源:資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡。
2.歐洲列強(qiáng)之間的三對(duì)矛盾
1)俄奧矛盾 2)法德矛盾3)英德矛盾
。ǘ┤龂(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約(性質(zhì))
1.三國(guó)同盟(1882年、德奧意)
2.三國(guó)協(xié)約(19xx年、英法俄)
3.帝國(guó)主義的軍備競(jìng)賽
作業(yè):
教材p6練習(xí)
教學(xué)后記:
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的實(shí)際情況來(lái)看:○1.目的不明確,因此無(wú)興趣;○2.體現(xiàn)上課50%的學(xué)生不專心,效果自然不顯著;○3.這是上下一課應(yīng)必須解決的問(wèn)題:一是讓學(xué)生要重視歷史科目;二是要改變老師的授課方式。