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動(dòng)蕩的中東地區(qū)

發(fā)布時(shí)間:2017-09-10

動(dòng)蕩的中東地區(qū)

      動(dòng)蕩的中東地區(qū)
    教學(xué)目標(biāo)
    一.知識(shí)目標(biāo)
    了解中東的概念,知道中東地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、交通等方面的重要價(jià)值,掌握二戰(zhàn)以后到70年代間中東地區(qū)四次戰(zhàn)爭(zhēng)的概況以及目前中東地區(qū)的形勢(shì),認(rèn)識(shí)中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性以及對(duì)解決中東地區(qū)問(wèn)題做出突出貢獻(xiàn)的歷史人物。
    二.能力目標(biāo)
    通過(guò)對(duì)聯(lián)合國(guó)“分治”后阿拉伯和猶太人的人口和國(guó)土面積的數(shù)據(jù)分析,對(duì)四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方結(jié)果等歷史信息的分析,培養(yǎng)歷史思維能力。通過(guò)課前收集四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,課上以戰(zhàn)地記者身份作報(bào)道,培養(yǎng)收集、處理歷史資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)綜合歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)等要素對(duì)中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾進(jìn)行分析,培養(yǎng)分析、綜合能力和透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)的能力。通過(guò)“解決中東問(wèn)題之我見”的探究活動(dòng)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考、大膽發(fā)表見解的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
    通過(guò)對(duì)中東問(wèn)題由來(lái)及其復(fù)雜化的學(xué)習(xí),理解認(rèn)識(shí)中東問(wèn)題是多種因素造成的,但最根本的是殖民主義的罪惡,最終受害的是廣大巴以人民。通過(guò)對(duì)中東戰(zhàn)爭(zhēng)和當(dāng)今中東動(dòng)蕩形勢(shì)的了解,認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)、武力不是解決矛盾的最好辦法,樹立和平觀念。通過(guò)拉賓為中東和平而獻(xiàn)身從而獲得世界人民的尊敬的事例,引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn):戰(zhàn)火頻仍的中東;中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。
    教學(xué)難點(diǎn):巴勒斯坦問(wèn)題的由來(lái);中東地區(qū)戰(zhàn)后頻仍的原因。
    教學(xué)過(guò)程
    導(dǎo)入新課:
    溫故知新
    1.世界三大宗教的名稱是什么?它們各誕生于什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?(列表比較)
    名稱 佛教 基督教 伊斯蘭教
    時(shí)間 公元前7世紀(jì) 公元1世紀(jì) 公元7世紀(jì)
    地點(diǎn) 古代印度(尼泊爾) 巴勒斯坦 阿拉伯半島
    2.教師順勢(shì)導(dǎo)入:其中基督教和伊斯蘭教誕生地點(diǎn)都屬于“中東”地區(qū)。這里為什么叫做“中東”?它們?cè)诘乩锷虾蜌v史上有什么特點(diǎn)?現(xiàn)在情況怎樣?請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文、插圖和相關(guān)地圖。
    講授新課:
    一、戰(zhàn)火頻仍的中東
    1、中東的地理位置
    提問(wèn):中東的范圍
    “中東”一般是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū),主要是亞洲西部一帶。該名稱來(lái)源于過(guò)去人們以歐洲為中心,按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為“近東”、“中東”和“遠(yuǎn)東”。
    現(xiàn)在一般說(shuō)的“中東”是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū)。包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、科威特、伊朗和土耳其等國(guó)家。總面積為七百萬(wàn)平方千米,人口一億多。
    2、巴勒斯坦問(wèn)題的由來(lái)
    (教師直接指出:動(dòng)蕩的中東地區(qū)的核心問(wèn)題是巴勒斯坦問(wèn)題)
    學(xué)生閱讀課文后,回答巴勒斯坦問(wèn)題的由來(lái)。
    教師總結(jié):
    a.歷史上猶太人(希伯萊人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地區(qū)居住過(guò)。公元1世紀(jì)時(shí),猶太人國(guó)家滅亡,猶太人背井離鄉(xiāng)流散到世界各地。19世紀(jì)末興起的猶太復(fù)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)使大批猶太人移入巴勒斯坦,并與當(dāng)?shù)氐陌⒗税l(fā)生多次流血沖突。
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動(dòng)蕩的中東地區(qū) 相關(guān)內(nèi)容:
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    一、教材分析《動(dòng)蕩的中東地區(qū)》是選自人教版世界歷史九年級(jí)下冊(cè)第六單元亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興的一節(jié)課。本課內(nèi)容緊緊圍繞一個(gè)主題——中東地區(qū)的局勢(shì)動(dòng)蕩,按照一條線索中東動(dòng)蕩局面的產(chǎn)生——?jiǎng)邮幘置娴念l仍——?jiǎng)邮幐吹膹?fù)雜性展開...

  • 中東,(精選13篇)

    一、教學(xué)內(nèi)容分析:(一)、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解:新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)認(rèn)識(shí)地區(qū)地理有九點(diǎn)目標(biāo)要求(課標(biāo)):(1)在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都,讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。...

  • 中東,(通用16篇)

    一、教材分析1、本節(jié)課的地位人教版七年級(jí)《地理》下冊(cè),安排了洲——地區(qū)——國(guó)家三個(gè)不同尺度的區(qū)域地理內(nèi)容。目的是使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和研究不同尺度區(qū)域地理的基本方法。...

  • “中東”教學(xué)設(shè)計(jì)

    教案設(shè)計(jì)思路:依據(jù)新課標(biāo)的要求,力求創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生做到──問(wèn)我所思,說(shuō)我所想。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的地理學(xué)習(xí),學(xué)生已積累和擁有一定的自主學(xué)習(xí)地理的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)中東又是當(dāng)今世界一大熱點(diǎn)地區(qū),相關(guān)資料較容易找到...

  • 8.1中東 教學(xué)設(shè)計(jì)

    8 mc system mc system 2 94 -03-08t01:29:00z -03-08t01:29:00z 1 438 2499 mc system 20 5 2932 11.5606 clean clean 7.8 0 2 false false false microsoftinternetexplorer4 8.1 12345123123 412312()20?321!4 2()1.?()?2345?? 1....

  • 8.1中東 教學(xué)設(shè)計(jì)

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  • 中東,

    一、教材分析 1、本節(jié)課的地位 人教版七年級(jí)《地理》下冊(cè),安排了洲——地區(qū)——國(guó)家三個(gè)不同尺度的區(qū)域地理內(nèi)容。目的是使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和研究不同尺度區(qū)域地理的基本方法。...

  • 中東教案

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  • 中東,

    一、教學(xué)內(nèi)容分析: (一)、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解: 新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)認(rèn)識(shí)地區(qū)地理有九點(diǎn)目標(biāo)要求(課標(biāo)): (1)在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都,讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。...

  • 第3課 中 東教案

    課題第3課 中 東第 1 課時(shí) 共 1 課時(shí)課型新授課執(zhí)教教師:教學(xué)目標(biāo)1、 能在地圖上找出中東地區(qū)的位置和范圍,讀圖說(shuō)出其地理位置的特點(diǎn)。2、 能運(yùn)用地圖和資料,說(shuō)出中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)、出口等情況。...

  • 九年級(jí)歷史教案
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