第13課動(dòng)蕩的中東地區(qū)
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)巴以沖突是整個(gè)中東和平進(jìn)程的中心，民族爭(zhēng)端靠武力是解決不了問題的，只有寬容才能真正挽回和平。
知識(shí)與技能
了解中東地區(qū)的地理范圍，在交通、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的重要價(jià)值。
中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。
國際社會(huì)在中東地區(qū)和平進(jìn)程中所起的作用。探討中東和平路在何方。
過程與方法
通過大量圖片、史料，引導(dǎo)學(xué)生概括出“戰(zhàn)火頻仍和動(dòng)蕩不安”是中東地區(qū)的特點(diǎn)。
第一組同學(xué)介紹巴勒斯坦的地形、宗教、資源、民族等情況。
第二組同學(xué)介紹巴勒斯坦的形成，教師補(bǔ)充資料。
引導(dǎo)學(xué)生思考“中東局面為何錯(cuò)綜復(fù)雜”。
組織學(xué)生探究“解決中東危機(jī)的渠道是什么”。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：戰(zhàn)火頻仍的中東；中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。
難點(diǎn)：巴勒斯坦問題的由來；中東地區(qū)戰(zhàn)后頻仍的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備中東地區(qū)地形圖、巴勒斯坦難民營(yíng)圖片、巴以沖突場(chǎng)面、相關(guān)人物的圖片（如阿拉法特、拉賓等）。
學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀教材。
搜集有關(guān)巴勒斯坦、以色列、中東戰(zhàn)爭(zhēng)問題的相關(guān)文字、圖片等資料。
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學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
通過閱讀地圖知識(shí)，了解中東地區(qū)的地理位置。
巴勒斯坦問題的形成是歷史遺留問題。教師講述時(shí)應(yīng)讓學(xué)生理清脈絡(luò)，以便認(rèn)清巴以爭(zhēng)端長(zhǎng)達(dá)百年的根源是什么。
關(guān)于巴勒斯坦分治問題，點(diǎn)明“分治”是受大國操縱造成的，有其存在的問題和領(lǐng)土、資源的不合理性，這是引發(fā)中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的直接原因。
本目主要介紹阿拉伯國家和以色列國之間發(fā)生的四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)生時(shí)交戰(zhàn)的雙方、爭(zhēng)奪目標(biāo)以及發(fā)生的后果。
講述每一次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)，運(yùn)用中東形勢(shì)圖，將戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程標(biāo)注在圖上，以加深印象。通過講述，讓學(xué)生了解中東戰(zhàn)火頻仍和局勢(shì)動(dòng)蕩的情況，從而體會(huì)到中東地區(qū)和平進(jìn)程的艱難性。
四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)帶來了嚴(yán)重的后果，教師用多媒體向?qū)W生展示一組圖片，如“巴勒斯坦難民營(yíng)”，“苦難中生活的孤兒”，“失去孩子的母親的痛苦表情”……
二戰(zhàn)結(jié)束后，中東地區(qū)始終動(dòng)蕩不定。動(dòng)蕩的原因是各個(gè)歷史時(shí)期列強(qiáng)從各自利益出發(fā)，長(zhǎng)期角逐、介入，使這里的矛盾更加復(fù)雜。
講述時(shí)強(qiáng)調(diào)中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，既有帝國主義殖民政策結(jié)下的惡果，也有兩個(gè)民族之間的宗教、文化差異形成的根深蒂固的矛盾。這是本課的又一個(gè)重點(diǎn)問題。
錄像中介紹了中東地區(qū)的民族、宗教及阿拉伯國家的風(fēng)俗習(xí)慣。與前一個(gè)關(guān)于中東問題的核心──巴勒斯坦問題前后呼應(yīng)，使學(xué)生對(duì)中東地區(qū)在文化上存在的差異有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
向同學(xué)們介紹幾位長(zhǎng)期以來為中東問題和平解決做出貢獻(xiàn)的人物。
教師應(yīng)補(bǔ)充介紹，激起學(xué)生對(duì)這些獻(xiàn)身于世界和平的勇士的敬仰。
組織學(xué)生討論，讓他們關(guān)注時(shí)事，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀，說明靠武力解決不了民族爭(zhēng)端。
同學(xué)們根據(jù)自己查找到的資料，介紹一下中東所處的地理位置（包括國家以及城市、海峽及運(yùn)河）。
理清以下線索：
巴勒斯坦阿拉伯人的形成。一戰(zhàn)后，巴勒斯坦由英國“委任統(tǒng)治”。19世紀(jì)，猶太復(fù)國主義運(yùn)動(dòng)興起。
了解阿拉伯國家對(duì)以色列國建立的抵制。
看《聯(lián)合國大會(huì)關(guān)于阿以分治的決議劃定的巴勒斯坦版圖》。了解分治后阿拉伯國家的領(lǐng)土大部分是丘陵和貧瘠的地區(qū)，所以阿拉伯人不能接受。猶太人的領(lǐng)土占巴勒斯坦總面積的57%，大部分處于沿海地帶，土地肥沃，猶太人欣然接受。讓學(xué)生明白巴以爭(zhēng)端之初，摩擦僅僅是圍繞土地、草場(chǎng)等生活習(xí)俗上的非政治性的問題。1948年以色列國成立。