化合價（2）
教學目標
知識技能：常識性介紹化合價的涵義；了解常見元素、原子團化合價；初步學會應用。
能力培養：結合課堂上對問題的設疑、解疑，培養學生的思維能力和對知識形成規律性認識的能力，從課堂練習中培養、鞏固學生應用概念認識新事物的能力，通過化合價基礎知識的學習，鍛煉學生的記憶力。
科學思想：在學習元素化合價的知識更新中，對學生進行實事求是、尊重科學、依靠科學的教育。
科學品質：隨著課堂上對化學問題的層層置疑，激發學生的學習熱情和猜想探索的精神，通過學生對問題的分組討論，培養學生的集體主義合作精神和創造意識以及克服困難的持久力。
科學方法：在對元素化合價的學習中，使用科學抽象的方法。從現象到本質、感性到理性的認識方法。
教 師 活 動 | 學 生 活 動 | 設 計 意 圖 | |||||||||||||||||||||
[引入]請確定H2O、MgCl2中各元素的化合價。 | 請兩個同學分別回答，其他同學思考。 | 創設問題情境。 | |||||||||||||||||||||
[引入]化合如何表示？正確讀法是什么？ | 傾聽，思考。 | 引出新課題。 | |||||||||||||||||||||
[板書] 5 表示方法及讀法 +1－1 +1－2 +1－6－2 +1－2 NaCl、 H2O、 H2SO4 、H2SO4 讀法：+1價的鈉元素 —2價的氧元素 —2價的硫酸根 | 練習標化合價，練習讀法。 NaOH、 HCl、 Al2O3 、 Cu 、 S | 應用概念認識新事物能力的培養、再現、鞏固知識。 | |||||||||||||||||||||
[引言]化合價和化學式之間有密切的聯系，根據物質的化學式，可以求出元素的化合價。同樣，運用化合價知識，可以正確地寫出物質的化學式。 | 傾聽，領會 | 引出新課題 | |||||||||||||||||||||
[板書]四、化合價的應用 1.寫化合物的化學式 [點撥]一般正價元素在前，負價元素在后，并且正、負化價的代數和等于零。 [舉例]（1）已知鐵元素化合價為+3價，氯元素化合價為—1價。 化學式：FeCl3 （2）課本第81頁例1、例2、例3。 | 練習寫化學式： 請幾位同學到黑板上練習寫給出不同的化合價的物質間反應生成物的化學式，如：氯化鈉（鎂、鋁）、氧化鈉、氫氧化鈉等。其余同學做練習。分小組討論，全體同學一起糾正。 | 再現、鞏固新知識。加強應用概念認識新事物的能力。 培養學生互相幫助集體合作精神。 | |||||||||||||||||||||
[板書]2。推斷某元素化合價 例：試確定KClO3中氯元素的化合價。 解：查表得知：鉀為+1價，氧為—2價，氯有—1價、+1價、+5價、+7價等不同的化合價。 根據化合物中元素正負化合價代數和等于零的原則求氯元素的化合價。 設：氯元素化合價為x +1+x+（—2）=0 x=+2—1=+1 則：KClO3中氯元素的化合價為+1價。 | 練習： KClO3中Cl________價 KMnO4中Mn________價 K2MnO4中Mn________價 H2SO4中S________價 Na2CO3中C________價 Ba（OH）2中Ba_______價 | 鞏固新知識。 強化應用概念，認識新事物的能力。 培養學生實事求是、尊重科學的態度。 | |||||||||||||||||||||
[板書] 3.根據化合價判斷化學式的正誤 [舉例]
| 練習： 易錯的幾個化學式： Cu2O H2O2 Na2O2 Na2O | 同上。 | |||||||||||||||||||||
[板書]五、化合價的價數與離子的電荷數比較 [舉例]
| 根據例題分小組討論小結，化合價與離子符號的區別與聯系，請小組代表發言。 | 培養學生依靠集體力量加強克服困難的持久力。 | |||||||||||||||||||||
[討論小結]化合價的應用 | 自我小結 | 提高總結概括能力。 | |||||||||||||||||||||
課后記：學習完本章化合價的兩節以后，可以說如果學生掌握情況良好的話，全書的難點就突破了，從本節教學效果來看，學生的學習勁頭很足，但聽不懂的同學也很多，課后找時間再為個別學習講解一下難點對于學生更好的掌握會起到很大的幫助。 | |||||||||||||||||||||||