《化學使世界變得更加絢麗多彩》教學設計
第一單元 課題一 化學使世界變得更加絢麗多彩
教學目標
知識和技能：
知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學，它與人類進步和社會發(fā)展的關系非常密切。
過程與方法：
通過學生間相互討論交流，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學生方法。
情感態(tài)度與價值觀：
1. 激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。
2. 激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望。
3. 體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學的價值。
課題分析
化學對于初三學生來說是一門起始學科，而本課題又是化學的第一課題，能否上好這一節(jié)課，充分激發(fā)學生的學習興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。
本課題從學生的實際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問題，使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現(xiàn)的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現(xiàn)的。由此產(chǎn)生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，充分展示了化學的魅力和學習化學的價值。
教學策略分析
本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其編寫的主要意圖是讓學生結合已有的知識和經(jīng)驗，從生活走進化學。這就為教師創(chuàng)設了較大的教學空間和教學自由度。教學中，建議通過趣味性實驗、圖片、影像資料、學生已有的生活經(jīng)驗和體會等創(chuàng)設教學情境，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產(chǎn)生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。
設計思路
教師引導學生做趣味 學生看書上的彩圖， 學生看錄像帶，
性實驗，激發(fā)學生學 感知到化學真奇妙。 初步感知化學的
習化學的興趣。 重要性。
性實驗，激發(fā)學生學 感知到化學真奇妙。 初步感知化學的
習化學的興趣。 重要性。
帶著問題，學生看書， 學生列舉生活中的一 假設“沒有化學”，
知道什么是化學，化 些與化學有關的例子。 讓學生預測世界將變
學與人類的關系。 初步感知“觀察”在學 成什么樣子，進一步
習化學中的重要性。 感知化學的重要性。
指導化學學習的方法和要求。
教學過程
教學流程 | 教師活動 | 學生活動 |
課前準備 | 課前在一張紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。 | 讓學生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學”兩字。 |
導入 | 要求學生看教材中貓插圖、圖1—9及1—10 | 看圖片思考 |
[講解]這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇效果。這節(jié)課，我將與大家一起走進化學世界，領略化學魅力 | ||
創(chuàng)設情境 （引導發(fā)現(xiàn)）） | [插放錄像]： 走進化學世界（或幻燈片） | [欣賞]： 走進化學世界 |
組織學生閱讀教材，并思考下列問題： 1. 什么是化學？ 2. 化學與人類的關系？ | 閱讀教材后，分小組討論，交流對化學的認識。 | |
[介紹]普通銅制品和納米銅的性質與用途，提高學生對“組成、結構、性質、變化規(guī)律”的認識。 | ||
從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發(fā)展密不可分的關系。 | ||
讓學生列舉生產(chǎn)、生活中與化學有關的現(xiàn)象或事例。 | 獨立思考或小組討論。 | |
深入探究 | [假設]：如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將會怎樣變化？ | 小組討論，提交結論。 |
歸納總結 | 生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。 | |
學習方法 | 1. 勤思考、敢提問、善交流、常總結。 2. 講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求實。 |
活動與作業(yè)
1. 閱讀“綠色化學”。
2. 預習課題2。
板書設計
第一單元 走進化學世界
課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩
1. 什么是化學？
化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學。
2.化學與人類的關系——生活中處處有化學。
3.化學學習方法。
（1） 勤思考、敢提問、善交流、常總結。
（2） 講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求實。