簡答題的復習
簡答題的專題復習課
課題 義務教育課程標準九年級化學總復習
一、教科書和學生現狀分析 簡答題作為考查學生學科知識、語言表達能力和邏輯思維能力的一種必要題型，是中考中經常出現的題型之一，也是主觀性試題中較容易失分的題型。因此，教師要在教學過程 中讓學生理論聯系實際。初三復習階段學生已經有一定的化學知識基礎，所欠缺的是對知識的邏輯性、層次性的分析理解，回答問題的準確性、針對性。
二、教學目標 復習簡答題，使學生掌握回答簡答題的方法、注意事項等。培養學生語言表達能力，邏輯思維能力，分析問題、解決問題的能力。通過本節課的復習，培養學生辯證唯物主義思想和實事求是的科學態度。
三、教學重點 怎樣理論聯系實際進行分析和解答簡答題
四、教學難點 如何把所學知識和實際生活相聯系
五、教學方法 啟發引導、合作交流
六、學法指導 通過具體的實例分析逐步引導學生怎樣回答簡答題。
七、教學用具 電腦
八、教學過程
（一）創設情景
通過閱讀材料，請學生回答(2004江蘇南通)食品包裝盒中常放一小袋粉末狀的物質，該物質對食品具有防潮和防氧化的作用。某同學從超市購買的食品包裝盒中取出裝有粉末狀的小袋，撕開后發現袋里板結的鐵銹。試推測粉末狀的物質是什么？其作用是什么？從而引出簡答題型。
簡答題是使學生掌握學科知識培養語言表達能力和思維能力的一種必要題型，也是我 們百色中考必考類型之一，同時更是失分率較高的一種類型。那么，如何準確回答簡答題呢？在回答簡答題時要注意哪些問題呢？
（二）新課探究
1、根據化學方程式解釋現象
例：一個通風良好燃燒正旺的煤爐的煤層上方有藍色火焰產生，請寫出此時煤爐中發生的三個不同的反應的化學方程式。
教師引導學生分析重點詞語“通風良好”、“藍色火焰”，讓學生有針對性地回答，同時給予適當的補充。教師讓學生總結，有針對性地進行點評。
教師總結：要審清題意，明確化學反應，準確寫出化學方程式。
練習：（1）為什么可以用稀鹽酸除去鋁壺中的水垢（水垢的主要成分是CaCO3 和Mg（OH）2）？為什么用鹽酸除鋁壺中的水垢時時間不宜過長？請用化學方程式來回答。
（2）為什么用石灰漿粉刷過的墻壁，剛開始會“冒汗”？寫出反應方程式。
（3）長期存放的氫氧化鈉溶液，因保存不當而發生變質。用化學方程式表示變質的原因。
2、 根據理論解釋原因
例：如圖表示的是水的兩種變化，請從宏觀和微觀（原子和分子的觀點）兩個角度描述它們的變化過程。
宏觀： 宏觀：
微觀： 微觀：
教師適當地進行引導評價，結合教學內容給學生以啟示。
教師總結：認真審題，結合化學基本理論，用化學語言闡明原理，表述要有順序性，層次性、完整性。
練習：（1）養魚專業戶在炎熱的夏天和下暴雨之前的悶熱天氣里，都要給魚塘增氧，否則，會因缺氧而出現翻塘魚死的現象。試分析魚塘缺氧的原因，如何給魚塘增氧。
（2）日常用的洗滌用品有多種，如洗衣粉、肥皂等。常見的洗衣粉的品牌有“立白”、“雕牌”、“桂林”等。有的洗衣粉包裝袋上標有“無磷洗衣粉”，為什么要提倡使用無磷洗衣粉呢？
（3）成語“點石成金”，本意為古代方土的一種法術，即能使石頭變成黃金；現比喻能化腐朽為神奇。有人說他能把石灰石變成黃金，請你用化學知識說明石灰石不能變成黃金的道理。
3、結合情景回答問題
例：銅錢在歷史上曾經是一種廣泛流通的貨幣，已知銅的熔點是1083.4℃、鐵的熔點是1534.8℃。試從物理性質和化學性質的角度分析，為什么用銅而不用鐵來鑄造貨幣？
這是一個常識性問題。教師引導學生發揮想象說出可能的原因，對學生的回答進行計價。教師盡量讓學生自己總結。
教師總結：要明確信息，會分析處理信息，用簡潔的語言有針對性地回答問題。
練習：（1）某煤礦發生多起小煤窯爆炸事件，死傷多人。請問：致使煤窯發生爆炸的原因可能是什么？如何防止這類現象再次發生呢？
（2）如圖是大理石雕像分別攝于1908年、1969年的兩幅圖片。雕像的嚴重腐蝕反映出最主要的環境污染問題是什么？請就如何解決這一環境問題提出你的建議。（至少提兩點）
（3）冬天在室內用煤火從取暖，如果不裝煙囪或排氣不良，就會發生煤氣中毒。請問：發生煤氣中毒為什么不易被人發現？室內放一盒水能否防止煤氣中毒？為什么？醫院搶救煤氣中毒病人時，應立即強迫吸氧。為什么強迫病人吸氧可以使病人脫離危險？
石油液化氣和煤氣燃燒的主要反應：C3H8 + 5O2 點燃 3CO2 + 4H2O
2CO + O2 點燃 2CO2
請回答：一位使用石油液化的用戶在使用煤氣后重新改進的爐灶，與原來的爐灶相比構造上的最大區別是什么？面對石油資源、煤資源日趨減少的情況，21世紀該如何解決燃料問題呢？
4、評價設計類
例：實驗室用鐵、氧化銅和稀硫酸為原料制取銅。某同學設計了兩個實驗方案：
A：Fe H2SO4 H2 CuO Cu
B：CuO H2SO4 CuSO4 Fe Cu
兩個實驗方案最好的是哪個？理由是什么？
這是一實驗題。要設計基本實驗方案，掌握有關物質的反應原理及其性質。教師對學生的設計給予正確的點評。
教師總結：要理解題意，用簡單的語言進行計價。評價要有針對性，切忌拖泥帶水。
練習：（1）廚房的兩個調料瓶中都有些白色固體，只知它們分別是食鹽和純堿中的某一種，請你用家庭現有的條件，用兩種方法把它們區別開來。
教師總結：應用化學理論，結合生活實際，準確設計方案，所設計的方案要合理，簡單，現象明顯。
（2）請用兩種不同的方法鑒別日常生活中的羊毛線和錦綸線。
（3）已知高錳酸鉀易溶于水，其水溶液為紫紅色。回答下列實驗中的問題。
實驗一：向氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸至過量，溶液的pH如何變化？
___________________________________________
實驗二：將上述所得溶液蒸發，至開始有晶體析出時停止加熱，得到溶液A。取溶液A于燒杯中，加入一小顆高錳酸鉀固體，固體溶解，得到紫紅色溶液B，繼續加入一小顆高錳酸鉀固體，固體又溶解，得到紫紅色的溶液C。則溶液B_____ （填“是”或“不是”）高錳酸鉀的飽和溶液。
分析實驗二，你對飽和溶液有何認識。_______________________________________
三、總結
1、認真審題，理解題意是解題的前提。
2、明確信息、合理的遷移處理是解題的關鍵。
3、思維要敏捷，正確分析處理是解題的保證。
四、課后練習
已知空氣中的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）紅磷在集氣瓶中發生反應的化學方程式為：_______________________________
該實驗中紅磷需稍過量，目的是______________________ 。
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水面最終接近刻度1處，由此可知氧氣約占空氣體積的1/5。由本實驗還可推知氮氣的哪些性質？試寫出其中的一種________________________
（3）若將紅磷換成碳粉，該實驗能否獲得成功？_______ （填：“能”或“不能”），理由是：_________________________