海陸分布
“世界的”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)目標(biāo)：（1）運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸面積所占比例，描述的特點(diǎn)。
（2）分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。
（3）、運(yùn)用地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和概況
（4）、能簡(jiǎn)單地說(shuō)出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點(diǎn)
能力目標(biāo)：（1）、能看懂簡(jiǎn)單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并初步了解如何用統(tǒng)計(jì)圖表表示地理事物。初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。
（2）、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋；
（3）、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；
（4）、材料的收集和整理能力及報(bào)告的撰寫能力的培養(yǎng)。
情感目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和創(chuàng)新精神；
（2）、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，逐步體會(huì)學(xué)習(xí)和生活必須具有的科學(xué)精神和科學(xué)方法。
重點(diǎn)：情況，七大洲四大洋的名稱識(shí)記和相對(duì)位置的空間關(guān)系
難點(diǎn)：學(xué)生空間感的建立
關(guān)鍵點(diǎn)：靈活運(yùn)用地圖掌握各大洲大洋的相對(duì)位置關(guān)系及是關(guān)鍵
教學(xué)媒體：地球儀、地圖冊(cè)、卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)目標(biāo)：1.了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點(diǎn)。
2.理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。
3.通過(guò)讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
4.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：1.全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點(diǎn)。
2.大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。
3.七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
教學(xué)難點(diǎn) ：情況及學(xué)生的觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)。
學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，首次接觸世界地理教學(xué)內(nèi)容，可以做游戲的形式讓學(xué)生感受七分海洋、三分陸地。七大洲四大洋的名稱較熟悉，關(guān)鍵在于通過(guò)讀圖直觀感受，并理解其邏輯關(guān)系
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法
教學(xué)過(guò)程 | |||
教學(xué)步驟 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
組織教學(xué) 引入新課： | 我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀、大小等。從今天起今天我們來(lái)研究一下“地球”的“地”。為什么叫地球呢？ | 回憶、思考，討論，交流、探索被稱為地球的原因 | 設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。 |
創(chuàng)設(shè)情境： | 我們叫地球叫的很習(xí)慣，順理成章，但是有人卻偏偏認(rèn)為，叫“水球”才合理。為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過(guò)看圖可以很容易的發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)的，這說(shuō)明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。 | 讀圖，分析衛(wèi)星圖片或各種地圖上的顏色 思考、看地圖交流，小組代表發(fā)言 | 過(guò)渡，對(duì)新舊知識(shí)承上啟下 對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識(shí)點(diǎn)穿成完整的知識(shí)體系 |
海洋與陸地的分布 | 組織游戲，任意拋出一個(gè)有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時(shí)記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的面積。 | 做游戲、統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。學(xué)看世界海陸面積比較（餅狀圖） | 引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。 |
設(shè)疑 | 任意劃分地球儀為兩個(gè)半球，情況如何？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：無(wú)論怎樣平分半球，在地球的任何一個(gè)半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。 | 觀察、討論、總結(jié) | 提出疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力； |
陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別： | 介紹：大陸：面積廣大的陸地； 島嶼：面積較小的陸地。 大洲：大陸和它附近的島嶼 大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊，深度多在2000米以上；海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道。 | 通過(guò)閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實(shí)到圖上。 | 文字與圖結(jié)合。加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí) |
學(xué)習(xí)七大洲 | 指圖了解世界七大洲，引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發(fā)學(xué)生勾畫大洲輪廓略圖。 | 觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達(dá)成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡(jiǎn)圖 | 對(duì)大洲有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。 |
學(xué)習(xí)四大洋 | 指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 | 讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布 | 初步了解四大洋 |
板書設(shè)計(jì) | 海洋與陸地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陸地 大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海 七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布 四大洋：名稱、面積大小、分布 | ||
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。
2、進(jìn)一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
能力目標(biāo)：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義的觀點(diǎn)和科學(xué)探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：1、亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。
2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
3、閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn) ：世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
學(xué)情分析：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法
教學(xué)過(guò)程 | |||
教 學(xué) 步 驟 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
組織教學(xué)： 復(fù)習(xí)提問(wèn)： | 總結(jié)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容情況 | 總結(jié)、回答 | 回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)鞏固 |
引入新課： | 世界上最大的大洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個(gè)大洲入手講解大洲之間的分界線。 | 思考、回答 | 條理清楚、層次分明。 |
講授新課： | 引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈，觀察里海和黑海，區(qū)分他們的本質(zhì)差別；（湖、海）；觀察圖2-22 | 讀圖分析亞歐分界及土耳其海峽的相對(duì)位置、組成。 | 首先引導(dǎo)學(xué)生分清亞洲和歐洲的分界 |
亞洲與非洲、南北美洲的分界線 | 引導(dǎo)學(xué)生得出亞洲與非洲之間的分界線是——蘇伊士運(yùn)河。北美洲與南美洲之間的分界線是——巴拿馬運(yùn)河 | 看圖分析 | 通過(guò)讀圖，分析大洲之間的分界線；幫助學(xué)生掌握讀圖的方法 |
北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線 | 北美洲與亞洲之間的分界線是——白令海峽。簡(jiǎn)單介紹南極洲與南美洲之間的德雷克海峽，歐洲與非洲之間的直布羅陀海峽等，作為較高層次的要求。 | 讀圖、思考、分析 | 主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理是掌握重要的學(xué)習(xí)工具地圖，認(rèn)識(shí)地表事物時(shí)一定要圖、文結(jié)合，落實(shí)每一地點(diǎn)在地圖上的落實(shí)。 |
大洲與大洋的位置關(guān)系 | 引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：太平洋被北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲、亞洲環(huán)繞。大西洋被歐洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲所環(huán)繞。印度洋被亞洲、大洋洲、南極洲、非洲所環(huán)繞。北冰洋被亞洲、歐洲、北美洲所環(huán)繞�？蛇M(jìn)一步分析各大洲周圍有哪些大洋 | 讀圖分析，可小組合作交流，得出結(jié)論。 | 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪圖能力、讀圖能力，增強(qiáng)空間觀念。 |
繪圖、總結(jié)、布置作業(yè) ：利用地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)等反復(fù)練習(xí) | 指導(dǎo)學(xué)生繪制大洲輪廓幾何略圖；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)；布置作業(yè) ：利用地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)等反復(fù)練習(xí)，也可以用競(jìng)賽形式讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行填圖練習(xí)。取得較好的效果。 | 發(fā)言總結(jié)所掌握的內(nèi)容；做練習(xí)題 | 鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí) |
板書設(shè)計(jì) ： | 亞洲與非洲、南北美洲的分界線 北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線 大洲與大洋的位置關(guān)系 | ||