第一次真好教學實錄

《第一次真好》課堂實錄
師生相互問好。
按常規學生站著大聲讀今日名言（名言由學生自己寫，可以是自己的話，也可以是名人的話，因為本班學生普遍說話聲音很小，故學魏書生此法，發現還真有用）。
然后學生上臺講成語故事。
從學生人生的第一次導入  新課，由于沒有預習，學生先自讀課文，解決三個字詞：姊 低回 具體而微，根據學生意見，用一分鐘的時間讓學生自行把三個字詞理解并記住。
師：昨天我們的課文是大家一起來學習的，今天老師希望還是大家自己來學習這篇課文，大家愿意嗎？
生：愿意。
師：好，大家剛才都讀了課文，那么大家看看有什么不明白的地方嗎？
生：文章說：“第一次的感覺很奇妙？那奇妙是指什么？”
生：喜悅、新奇
師：好，能準確的用書上的話來回答，還有沒有別的看法？
生：新鮮而刺激，使人回味無窮
師：說得好，我們把這兩個同學的觀點放到一起是不是就很全面了？
生：課文為什么要選這么多的第一次？
生：只選了兩個，不多。
學生爭論：多？不多？
生：寫了十幾個第一次，太多了。
生：不多，雖然寫了這么多，但并沒有全部詳寫，只詳寫了兩個。
師：好，剛剛這個同學說的大家贊同嗎？（學生點頭）很好，老師也覺得這個同學說得很有理，
那么，我們來想一想：作者為什么只詳寫著兩個而不全部詳寫？
生：一個寫了動物，一個寫植物
生：好象這兩個有些不一樣？
師：哦？能說說哪里不一樣嗎？
生：不知道。（笑）
師：有哪位同學能幫幫他？
生：我覺得第一個第一次好象比較簡單。第二次比較復雜。
師：好，我們一起來看看，第一個第一次的什么比較簡單？第二個第一次的什么比較復雜？
生：第一個就是喜悅和新奇
師：第二個呢？
生：第二個有驚喜，有吃不下飯，有喜愛
師：說得太好了，同學們覺得他分析得好不好？這兩個第一次寫的事情不一樣，感情也不一樣，所以，作者選取了這樣兩個第一次來寫，這其實和什么有關？
生：中心
師：對，我們在寫作文的時候要特別的注意這一點，選擇和中心有關的，有表現力的東西詳寫。
生：“這景色不見得美，卻是一幅秋日的風情畫”這句話是不是矛盾？
生：不是，因為這里面有作者的感情在里面。
師：說得好。我們說：“以情觀景則情滿青山”，不管是看什么都要帶著感情去看才能看出美好的東西來。這個句子同學們比較一下這兩個詞“風情畫”和“風景畫”看看有什么不同？能不能互換？
生：風景畫是以景為主，風情畫是以情為主，所以這里并不矛盾。
掌聲鼓勵。
生：“有多少‘第一次’值得你低回品味？”第一次為什么用引號？“低回”后面能不能加“細細”兩個字？
生：表示有很多
師講引號的用法，學生得出此處表示強調。
生：低回是留念的意思，留念本身就有細細的意思，所以我認為不用加。
師：這個同學提出的是個煉字的問題，比較有研究的價值（笑）我們在寫文章的時候要特別的注意把多余的、重復的字、詞刪掉，這樣文章就能夠精煉。
生：為什么說：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多彩多姿？”“珍重”能不能換做“珍惜”？
生：因為第一次新鮮而刺激嘛，所以越多生命就越精彩了
師：如果是第一次殺人，第一次挨批評呢？
生笑
師：所以這里的第一次都是指什么樣的第一次？
生：有好處的
師：對，大家來說說，哪些是有益的第一次，哪些是不能嘗試的第一次？
生：有益的有騎車，受表揚，不能感嘗試的有：偷東西，貪污
生：有益的：談戀愛，不好的有殺人
生大笑……
師：大家都說了很多有益的和不能嘗試的，我們來看看這兩個詞能不能互換？
生：一個側重重視，一個側重愛惜，在這里是應該要重視，所以，不能換。
師：剛剛這個同學說的很好，作者告訴我們生命中有益的第一次都應該重視，值得珍惜，所以在生活中我們也有很多的第一次千萬別輕易的去嘗試，比如？
生：戀愛，殺人……
生大笑
鈴響
師：好，同學們今天真是太棒了，所有老師想講的東西都由你們自己提出來了，而你們提的很多問題，老師卻沒有想到，很多東西真正的讀懂了課文了，為此，老師要給今天積極發言的同學獎勵5顆紅星。好，課上到這，今天的隨筆：第一次，我真的難忘記你。
下課。