《登上地球之巔》教學實錄
教學目標 1.提高速讀課文、概述課文內容的能力。 2.敘事要注意詳略，選材要有典型性。 3.掌握抓住景物的特點來描寫的方法。 4.體會探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。 (這是篇自讀課文，可以培養學生概括地復述課文的能力，同時讓學生注意學習作者詳略得當的敘事手法，通過典型人物表現主題的手法。故設置第一和第二個教學目標 。 語言是要靠積累的。本文有許多優美的寫景句子，可以讓學生積累下來并學習、模仿、運用。故設置第三個教學目標 。 本文四個登山隊員身上體現出來的中國人的優秀品質，值得學生細細體會、學習。故設置第四個教學目標 。)教學重難點 重點：提高復述課文的能力，學習敘事的詳略和選材的典型性。 難點：掌握如何抓住景物特點進行景物描寫。教學準備 多媒體課件、設備。2003年5月中國紀念登上珠峰50周年活動的新聞報紙。 沒條件的地區可準備好錄音機，磁帶《青藏高原》，以及喜瑪拉雅山和珠峰的相關圖片。謝設計思路 新課標非常注重對學生整體感知文章能力的培養。訓練學生速讀的能力，對學生的一生都是有幫助的。同時，能夠抓住關鍵內容，進行有詳略地復述，也是一個非常重要的語文素養。而本文無疑是進行這方面訓練的好材料。 語言學習講究積累。本文的景物描寫很成功，故引導學生進行一定的積累和模仿很有益處。 在情感、態度、價值觀方面，體會登山隊員身上體現出來的優秀品質和高貴精神，對學生形成正確的人生觀和價值觀有著潛移默化的作用。 教學過程 一、創設情境，導入 新課 (播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關圖片。請學生談談對珠1峰的感受。) 師：珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽，也是許多人的夢想。 出示2003年5月報紙新聞：紀念人類登上珠峰50周年，中國業余登山隊員首次登上珠峰。 師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠長眠在了那里。但人類永遠不會停止對自我的挑戰。1960年5月，英勇的中國登山健兒發揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。 今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。 (生動的畫面，美妙的音樂，創設了一種美好的學習情境；而新聞報紙的出示，使學生感受到了新鮮，拉近了學習的距離，同時也使學生明白語文學習應該關注生活。)二、速讀課文，整體感知 1.速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經過劃分成幾個階段，在原文中畫出相關語句。 2.小組討論，全班交流。 明確：(1)5月24日9時30分，登山隊員出發。 (2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。 (3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。 (4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。 (5)無氧攀登。 (6)登頂成功。 (這一環節意在使學生整體把握課文內容，訓練學生快速閱讀課文，分析、篩選信息的能力和語言概括能力。同時讓學生養成合作學習的習慣。) 3.你覺得哪些地方寫得比較詳細?哪個人物是作者著重描述的? (這一環節意在使學生懂得記敘復雜事件應該選擇典型事例和典型人物。)三、細讀課文，復述細節 1.找出文中最讓自己感動的細節，讀一讀，然后加以有感情地復述。復述時注 意登山隊員遇到的困難和他們為克服困難作出的努力。 2.四人一組互相交流，然后推舉一人進行全班交流、評價。要求學生注意敘事的詳略。可以復述一個，也可以是幾個。 (這一環節意在使學生進一步懂得敘事的詳略和如何選擇典型事例、典型人物。同時讓學生加以評價，是使學生明白學習是要互相協作，共同進步的。)四、體會人物思想感情 師：從剛才大家復述的這些感人的細節中，你感受到了登山隊員身上哪些優秀的品質?聯系實際生活，談談你的體會。 (這一環節意在使學生根據課文內容，聯系生活實際，體會文中人物思想感情，感受他們身上的優秀品質，進行情感體驗。這是閱讀教學的一個重要方面。)五、積累語言，學習景物描寫 1.四人為一組，找出文中自己認為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。 2.討論景物描寫在文中的作用。 明確：景物描寫應該抓住景物特點，為表現事件和人物服務。 3.模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。 (這一環節意在使學生了解景物描寫的特點和作用，親身感受景物描寫的妙處。同時，語言是要靠積累的，讓學生讀一讀，議一議，積累一些好句，體驗其中妙處，不失為一種學習語言的途徑。)六、課堂小結 中國登山隊員以自己大無畏的精神成功登頂，創造了世界登山史的奇跡，向世人表現出中國人的豪氣和強烈的集體協作精神、崇高的奉獻精神，實現了幾代人的夢想。為了心中的夢想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巔。資料鏈接 郭超人，高級記者，1960年，作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解了這次登山過程中的許多感人事跡。登頂成功后，他以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。本文就節選自這篇通訊。