《詩經》三首簡明課堂實錄:《氓》《無衣》《靜女》(網友來稿)

周道寶

示標：

1、了解《詩經》

2、賞析《氓》

一、導入  ：

請一生背誦《沁園春·雪》

北月風光，千里冰封，萬里雪風，望長城內外，唯條茫茫，大江上下，頓頭滔滔，心舞銀蛇，原馳臘象，欲與天公試比高，往晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰，惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷，一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕，俱往矣，數風流人物還看今朝。

思考：“稍遜風騷”何意？

“風騷”何意？為什么特別點“風騷”？

明確：現實主義和浪漫主義文學風的源頭

二、了解《詩經》

學習《詩經》三首，是305篇的零頭，但通過三首，了解《詩經》的大概

1、理解并背誦注釋①

2、補充《詩經》六義，一般以首句的第一個詞為標題，四言為主，多用重章疊句。

三、賞析《衛風·氓》的思想感情

1、從內容上看，這是一首什么詩？從表達方式上看，是一首什么詞？采用第幾人稱敘事抒情的？

明確：愛情詩，敘事詞，第一人稱

2、我們現在是21世紀的中學生，能理解距今2600年前的愛情？挑戰。背誦詩歌，思考：

（1）詞歌中有沒有不懂的字詞句？

（2）歌寫“氓和我”如何戀愛？如何結婚？

（3）概括婚戀雙方的舉動，反映什么情感或性格。

明確：戀愛：自由戀愛，私定婚期；

結婚：舉行儀式，嫁給情郎

氓：騙—怒—娶 “我”：送—勸—望—淚

占有對方 癡情幸福

喜怒無常 純真熱情

3、3-5章沒有一字提及婚后的幸福生活，而是寫婚后“氓”的變心，我的痛苦。

思考：①“氓”變心的真正原因是什么？印證第一章哪些詞句？

“桑之落奚，其黃而隕”，年老我衰，沒有當初美貌，導致第三、四、五者插足。

②“我”有沒有過錯？

真情不改，堅守婦道，辛勤勞作，操持家務

③“氓”有沒有責任心？

不能富足，遮風擋雨

④“我”痛苦是不是僅僅來自變心的丈夫？

笑貧，親人娘家人都笑話我！

⑤“我”的痛苦生活得出什么教訓？擦亮雙眼，決不能讓“氓”這樣的男子“騙、花”到手。

4、閱讀最后一章

思考：①我對這個薄情的丈夫是不是乞求？何處可以看出？反映她性格另一面？

散伙：決絕，清醒、剛烈

②“我”與丈夫離異后會不會有幸福生活？

悲劇一生，“女子耽矣，不可說矣”

小結：該詩敘寫了愛情悲劇，也是“我”的人生悲劇，可以看作是“我的”追憶，也可以看作是散伙前哭訴和痛訴，詩中主人公“我”是值得同情。

思考：“我”的形象相當感人，靠那些藝術手法？比興、對比、描述。

秦風·無衣

示標：1、思想感情

2、重章疊句

一、導入  ：欣賞《志愿軍軍隊》

雄糾糾，氣昂昂，

跨過鴨綠江！

保祖國，為和平，

就是保家鄉，

中華好兒女，

奮勇向前進，

打倒美國帝國主義狗強盜！

思考：戰歌的特點？

短小精悍，鼓舞斗志

如此義勇軍進行曲

今天欣賞2500年前的秦國人民抗擊西戎入侵的戰歌。詞句答疑

二、欣賞內容

1、齊背秦風·天衣：概括該詞的思想內容。

明確：三章內容大致相同，概括出一章內容也便概括出全詞內容。前兩句：同甘共苦；后兩句：同仇敵愾。（不畏艱苦，厲兵徠馬）

2、“凱曰天衣”是反問對方提出問題，還是泛泛反問，提出生活艱苦？

3、詩歌語意是并列的，還是層層深入的？

同仇——偕作——偕行

保家衛國，團結對敵，英勇獻身的思想感情，慷慨雄壯

4、用什么語調表達思想感情？

5、背誦體會

三、抒情特點：

重章疊句，又叫五章復唱，“賦”的手法，鋪陳

抒情

板書： 秦風·無衣

團結互助

同仇敵愾 慷慨雄壯 賦（鋪陳）

北風·靜女

示標：1、思想感情

2、描寫

一、背誦該詩，字詞釋疑

二、內容上看什么詩，第幾人稱？

三、1、整首詩反映出什么內容？

熱戀，美好的愛情和戀愛中“我”的甜蜜

2、具體寫了什么內容？

一會：一次約會不見

兩饋贈：兩次贈我信物

3、一次約會，靜女為什么“愛而不見”？答案不是唯一的，“談”我“我”的舉動怎樣？反映什么心情，背后隱含什么情感？

“搔首踟躕”，焦急；鐘情是一種憂愁，是甜蜜的憂愁，《沙揚娜拉》

4、到底“見”沒“見”，詩歌沒說，…

5、沒有寫靜女的語言，為什么單一甜蜜，沉醉

6、靜女的形象

7、與“氓”兩位戀人作比較

四、如何表達

多種描寫，幾個細節

音樂美，細徽曲折的思想

“賦”

“氓”一言蔽之，哀怨

天衣：振奮

靜女：甜蜜

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