二年級上冊語文《北京》教學設計（精選16篇）

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇1

　　教學目標 ：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　教學難點 ：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入  ；

　　1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？

　　2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

　　3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。

　　3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。

　　4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

　　5、說說自已讀懂了什么。

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

　　2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

　　3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。

　　4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

　　5、朗讀感悟北京的美。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。

　　2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

　　3、學生讀，老師欣賞。

　　二、感情背誦：

　　1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同桌互相背誦、交流。

　　三、鞏固識字，指導寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

　　2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

　　3、說說可以用哪些方法記這些字。

　　熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖

　　熟字減偏旁；央、交、旁

　　編字謎：在大房子里過冬（圖）

　　形近字：巾——市

　　找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

　　4、練習書寫；

　　1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。

　　2）請學生當小老師，范寫交字，再評議

　　3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

　　四、實踐活動：

　　1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。

　　2、交流北京有哪些變化

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇2

　　一、看拼音，寫詞語。

　　二、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。

　　生（ ）（ ） 月（ ）（ ） 坐（ ）（ ）

　　目（ ）（ ） 成（ ）（ ） 己（ ）（ ）

　　三、多音字組詞。

　　參考答案：

　　一、中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油 交通 綠樹 成陰 高樓大廈 鮮花盛開 名勝古跡

　　二、生（星）（星星） 月（明）（明天） 坐（座）（座位）

　　目（相）（互相） 成（城）（長城） 己（紀）（紀念）

　　三、

　　◆

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、知道北京是祖國的首都，是國家領導人辦公的地方。

　　2、了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。

　　2、《我愛北京天安門》的`音樂。

　　3、中國行政區圖一幅。

　　活動過程：

　　1、尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。

　　指地圖上打擊的地方提問：這是什么地方？為什么這個地方要打，它表示什么意思？

　　2、知道北京是中國的首都。

　　為什么要在北京上打☆？什么叫首都？北京是哪個國家的首都？

　　你知道北京是什么樣的？引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹（天安門、長城、頤和園、故宮等）。

　　小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們向往的地方。20__年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀、訪問、學習。

　　3、欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發向往北京的情感。

　　歌曲里唱了些什么？

　　你想去北京嗎？為什么？

　　建議：餐前或餐后等日常活動時間，欣賞與學習詩歌。

　　活動評價：

　　1、能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。

　　2、知道首都的含義。

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、認識 14 個生字，寫好“陰、城” 2 個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、激發熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學重、難點：

　　重點是有感情地朗讀課文，

　　難點是理解課文內容，感受北京的美麗，激發熱愛祖國之情。

　　教學流程：

　　一、直接導入，引出課題

　　教師板書“北京”。

　　師：大家齊讀這個詞。（生讀課題）

　　師：北京是哪兒？

　　生：北京是我國的首都。

　　師：你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣？

　　生：七嘴八舌。

　　師：前面我們已經知道了祖國媽媽的生日，學習了歌頌祖國媽媽的詩歌和歌曲，今天我們就一起去祖國的首都看看。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，體會處境

　　師：請同學們自由地朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音讀準，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開始吧！

　　生自由練讀。教師巡視，發現學生的困難。

　　師：提起北京，自然會想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央。出示天安門廣場的圖片。下面配第二段文字。請同學們結合圖片讀一讀第二自然段。

　　天安門在 北京城 的 中央 ，紅墻、 黃瓦 ，又 莊嚴 ，有美麗。天安門前面是 寬闊 的廣場。廣場中間矗立著人民英雄 紀念碑 。

　　師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學推薦一位，女同學推薦一位！看來，你們很優秀，好好讀哦！其他同學要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會兒起來評一評。

　　師：好，兩生分別讀第一段。

　　師：他們倆誰讀得好？

　　生評。

　　師：其實我覺得他們倆讀得都很不錯，因為他們讀得正確、流利，這就很了不起了！讓我們為他們倆一起鼓掌，好嗎？

　　師：這段話有很多生字，大家對照課后的“認一認”找找，看看都有哪些生字？

　　生說，師在課件上點出。

　　師：來，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴、闊、碑）

　　師：交流一下識字方法。

　　生：交流。

　　師：來，咱們再倒著念一遍。

　　師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）

　　師：“城”是本課要求會寫的一個字，請同學們看老師寫寫。

　　“城”是左右結構的字，寫的時候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點彎度，就像一把弓，要寫緊湊些。

　　學生觀察到這是一個形聲字。中間一橫是長橫。

　　生練寫。

　　師：誰再來讀讀這段話？（播放天安門廣場及人民英雄紀念碑的圖片）。（指名讀）

　　師指導：天安門怎么樣？

　　生：又莊嚴又美麗。

　　師：想不想去？

　　生：想。

　　師：讓我們帶著對美麗天安門的向往之情一起來讀一讀這段話。

　　師：除了有莊嚴美麗的天安門，北京還是一座現代化的城市。請同學觀看圖片（播放長安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）

　　師：請同學們結合圖片練讀第三自然段。

　　北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成 陰 ，鮮花盛開。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

　　師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來學習一下。組照注意檢查落實。

　　生小組學習。

　　師：大家學的那么認真，結果如何？老師來檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）

　　師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識字方法）

　　生：交流。

　　師：來，咱們再倒著念一遍。

　　師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）

　　師：“陰”也是本課要求會寫的一個字，請同學們看老師寫寫。

　　“陰”也是左右結構的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。

　　師：請同學們拿起筆，一起來做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個字只寫一遍，開始。

　　生練寫。

　　指名2 生讀，其他同學邊聽邊看圖，感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設成就。

　　師：北京市一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。讓我們帶著對北京現代化的向往一起讀一讀這一段。

　　師：北京是我國的首都，是祖國的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請同學們觀看圖片（播放長城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說; 這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）

　　出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：

　　北京有 許多名勝古跡，有 許多風景優美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

　　師：請大家自由練讀這一段。指名2 生讀。

　　生評價。

　　師：近年來，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會發現，北京的變化真大啊。

　　師：讓我們一起來讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發展吧。

　　師：誰能仿照“北京有 許多名勝古跡，有 許多風景優美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。”說句話。

　　課件展示：用“ 有 ，有 ，還有。 ”

　　師：小組內自由討論一下。

　　找3 生展示。

　　師：同學們不僅讀的好而且說的好。

　　三、品文析句，激發情感。

　　請同學們觀看幻燈片。（播放由北京相關圖片做成的幻燈片。）

　　師：同學們，這就是北京，我們的首都，我國的心臟，它美不美？

　　生：美。

　　師：想不想去？

　　生：想 。

　　師：讓我們帶著對美麗北京的向往，帶著對祖國首都的贊揚，一起再來讀讀這篇課文吧。

　　生讀。

　　生評。

　　師范讀。

　　生模仿。

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、激發學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　1、認識13個字。會寫10個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、提問導入

　　1、同學們，你去過什么地方游玩嗎？

　　2、學生交流。

　　師：老師去過北京，那里風景優美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領略那里的美。

　　3、板書課題《北京》。學生齊讀，讀準“京”字。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、自由地讀課文，讀準生字。

　　2、出示生字詞自由讀。

　　3、小老師提醒難讀的字。

　　4、男女同學輪流競賽讀生字詞。

　　5、出示含有生字的句子測讀。

　　三、指導寫字

　　1、學生提出難寫的字，請小朋友說一說容易識記的方法。

　　2、教師示范書寫。

　　3、學生動手書寫。

　　注意：

　　1、同偏旁的字：壇、城   國、圖

　　2、突出主筆的字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）

　　四、正確流利地朗讀全文。

　　第二課時

　　一、認讀詞語導入。

　　二、學習課文

　　1、師：上節課生字寶寶已經和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。

　　2、剛才同學們讀了課文你知道了什么？

　　3、學生交流。（會談到北京很美麗）

　　4、學習第一自然段，初步體會北京的美麗。（板書“美”）

　　5、指導2人讀。全班齊讀。

　　三、細讀課文，感悟美。

　　1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）

　　2、看了圖片，聽了介紹你覺得北京哪美？

　　3、學生自由說。

　　4、師：北京的確有很多美麗的地方，我們先看到課文的第二自然段。自由讀一讀，說一說，你知道了什么？

　　a: 結合課件讓學生理解天an門的莊嚴、美麗。天an門廣場的寬闊、人民英雄紀念碑的高大。

　　b: 指名讀，結合圖片指導學生朗讀。

　　c: 師：藍天白云下，鮮花綠草前，天an門城樓高高聳立著，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。

　　d: 指導學生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。

　　e：多美的天an門啊，我們來欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天an門。讓學生跟唱《我愛北京天an門》。

　　f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續游覽看看還寫了北京的哪些地方？

　　4、學習課文三、四自然段

　　a：自由讀課文交流。

　　b：用“――”劃出優美的句子和詞語。

　　綠樹成陰  鮮花盛開  川流不息  名勝古跡  風景優美

　　c：讀一讀詞語，不理解的到小組里討論或者通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧！

　　d：老師評價：剛才我發現好多小朋友很會讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

　　e：綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖演示）

　　f：能用上這些詞語說幾句話瑪？能用一個就用一個，用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。

　　h：交流優美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導朗讀，結合圖片感悟。

　　i：說得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內開展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評一評，誰讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎他。

　　j：得到大拇指夸獎的同學站起來，把你最喜歡的段落讀給大家聽，老師相機指導。

　　k：喜歡這兩段得小朋友都站起來讀一讀，大家邊讀邊想象畫面。

　　l：北京真美啊，你們讀得真好，使我也忍不住想和你們一起讀一讀了，我們合作一回吧！你們讀第三段，老師讀第四段。

　　5、學習第五自然段

　　師自然接最后一個自然段，全班齊讀最后一段。你看他們多自豪啊！再讀，（把感情讀到位）  （板書“真美啊”）

　　6、全班配樂朗讀全文。

　　四、拓展

　　師：北京很美，但是我們南昌也發生了巨大的變化，南昌正在以嶄新的姿態呈現在世人眼前。（音樂播放南昌圖片）讓我們拿出筆和紙寫一寫我們可愛的南昌。

　　五、板書

　　北京真美啊！

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇6

　　一、教學目標 

　　1、情感目標：

　　感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。

　　2、能力目標：

　　①、讓學生學會上網查找資料、運用資料的方法，培養學生利用網絡收集信息，處理信息，運用現代信息技術幫助學習的能力。

　　②、通過人機交互培養學生的自主學習能力和動手操作能力。

　　③、培養學生團結協作的精神，訓練學生的創新能力，語言表達能力。

　　3、認知目標：

　　①、學會本課11個生字和帶生字的新詞。

　　②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學內容及重點、難點分析

　　《北京》是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園。這是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。

　　本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門；現代化建筑立交橋；名勝古跡、風景優美的公園和新建的高樓大廈。由于學生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學的重難點，在引導學生扎扎實實地理解語言文字的同時，我采取的相應對策是充分運用國際互聯網、校園網中提供的豐富的教學資源，增加學生的表象積累，括寬學生的視野，幫助學生理解課文內容。

　　三、教學對象分析

　　首都北京對于在校學生，尤其是二年級的學生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學生從一年級便開始接觸計算機，到了本學期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網瀏覽、查詢資料等計算機操作技能。基于這一有利前提，在教學中采用教師提出學習任務，引導學生到http//bjkj網站中，瀏覽查尋相關資料；復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客解說景點的方法，讓學生主動積極獲取知識，讓其學會、會學，從真正意義上成為學習的主人。

　　四、教學策略及教法設計

　　1、教學策略一

　　創設情景、激發情感。通過充分運用多媒體網絡，讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發學生對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展現在學生眼前時，學生有一種身臨其境的感覺，使學生真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于學生理解文章中重點詞語。

　　2、教學策略二

　　提出任務、自主上網學習。在學生自讀課文后，提出學習任務：①從“天安門”、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到http//bjkj這個網站中，瀏覽查尋相關資料；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說你最喜歡的景點。

　　3、教學策略三

　　查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充分利用校園網中提供的豐富的教學資源，讓學生在老師所提供的資源目錄和網站中自由、大膽地搜索查詢相關的資料。然后，學生根據課文內容把校園網上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自己的話把它介紹出來。學生在協作交流的過程中理解了課文內容，從而達到教學目的。

　　4、教學策略四

　　展示、評價電子板報。在學生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。

　　這時，利用多媒體網絡的廣播功能，向全體學生提供學生的典型案例，采用教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評，這樣既體現了語文學科的特點，又激發了學生的創新意識。

　　5、教學策略五

　　查詢資料，拓展延伸。為了激發學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網站以圖文、影像相結合的形式為學生提供了有關北京的各種信息資源，開闊了學生的視野，使學生學習到了課文中無法獲得的知識。

　　五、教學媒體設計

　　媒體類型 媒體內容 何時作用 媒體在教學中的作用 

　　多媒體文本 天安門、立交橋 復習舊知  復習上節課的內容，為導入  新課做準備 

　　多媒體文本 本節課學習任務 學習第2、3自然段  提出學習任務,讓學生帶著任務自主上網學習 

　　HTML 有關北京的網站 學習第2、3、4

　　自然段  學生在網站中自由、大膽地搜索、查詢相關文字、影像、圖片資料。然后，根據課文內容把網上收集到的資料在word中制成一份電子簡報，讓學生在協作交流的過程中，理解課文內容。 

　　多媒體網絡 學生自主完成的電子板報 展示、評價

　　電子板報  在學生完成電子板報的制作后，利用多媒體網絡的廣播功能，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。 

　　媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂朗誦全文  在音樂的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進一步激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。 

　　六、教學過程 設計與分析◆

　　教學設計

　　一、復習導入  ：

　　師：上節課，同學們和老師一塊兒初游了北京，已經領略到了北京美麗的景色。下面，誰來說說我們主要游覽了哪些地方？

　　課件出示以下文本內容：天安門立交橋

　　二、自讀課文第2、3自然段：

　　1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢？請同學們帶著這個問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。

　　2、學生自讀課文，找出優美詞句，有感情地朗讀。

　　3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

　　三、出示學習任務：

　　師：經過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了。現在，北京已經成為了2008年奧運會的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自己的學習伙伴一塊合作,上網訪問http//bjkj這個網站，查找有關的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自己的學習伙伴，開始上網學習吧！

　　課件出示以下文本內容：①上網瀏覽查尋相關資料，網址：http//bjkj；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說。

　　四、查詢信息，制作電子板報：

　　1、學生尋找學習伙伴，根據教師提出的學習任務，開始上網查詢資料，在WORD中制作成電子板報。

　　（向學生提供教師自制的有關北京的網站）

　　2、小組推選小導游，在組內試說。

　　五、交流反饋:1、師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門的景色呢？

　　A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。

　　B、對導游的解說進行評價。

　　C、組員補充。

　　D、相機對學生進行朗讀指導。

　　2、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來介紹一下北京的立交橋。

　　A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。

　　B、對導游的解說進行評價。

　　C、組員補充。

　　D、相機對學生進行朗讀指導。

　　多媒體網絡對全班同學廣播典型的案例。

　　六、配樂朗讀：

　　1、師：北京的景色實在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

　　2、全班配樂朗讀。

　　媒體播放優美的鋼琴曲。

　　七、拓展延伸：

　　1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個景點之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風景優美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網站中去查詢有關的資料。

　　2、除了課文上介紹的內容外，你還從網站中了解到了什么？（指名回答）

　　（向學生提供教師自制的有關北京的網站）

　　八、教師總結：

　　剛才小導游們在網站中,查詢到了很多有關北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課,我們再請小導游把你們在網站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？

　　設計思路及多媒體

　　應用分析

　　復習上節課的內容，為導入  新課做準備。

　　讓學生在初步了解課文內容的基礎上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發學生的愛美情趣,激發學生進一步學習課文的欲望,為課文的進一步學習打下基礎。

　　這一環節也就是所謂的“任務驅動”環節，教師把所要講授的內容隱含在任務中，其目的就是給學生一個確定的學習目標和學習任務，讓學生根據電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學習課文內容，避免了盲目性。

　　任務的驅動讓學生進入了學習情景，在查詢信息階段，教師只是一個幫助者和指導者。在活動中，學生通過小組內的協作交流，把從網站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報。這樣，不僅培養了學生收集、處理信息的能力，也培養了學生團結協作的精神。

　　通過小組內的解說，學生的語言表達能力得到了充分的發展。

　　在這一環節中，充分運用多媒體網絡傳輸、廣播的功能，向全體學生提供某組學生的典型案例。采用教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。

　　配樂有感情地朗讀，既能培養學生的語感，又使全體學生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。

　　為了激發學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網站以圖文、影像相結合的形式為學生提供了有關北京的各種信息資源，開闊了學生的視野。 

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇7

　　之四

　　安徽省蕪湖衣紅小學陳 萌

　　教學目標 ：

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。

　　2、激發學生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　教學準備

　　CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  。

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

　　3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4、全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。

　　（一）再讀課文。

　　1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3、說說看，他讀得怎么樣？

　　4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　　（二）理解課文，指導朗讀。

　　1、教學第二自然段：

　　（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

　　（2）說說你看了什么？

　　（3）教師范讀第二自然段。

　　（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　2、學生自主學習第三自然段：

　　（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　（3）學生分四人一小組自學討論。

　　（4）分小組匯報討論結果。

　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

　　（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　3、教學第三自然段，拓展知識。

　　（1）集體朗讀第四自然段。

　　（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　　（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。

　　（4）當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”

　　有問題，也可以向“導游”提問。

　　（5）評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸。

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。

　　五、集體配樂齊讀全文。

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇8

　　第一課時

　　一、導入  

　　1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》

　　2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》

　　板書北京齊讀課題

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。

　　2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

　　3、每個四人小組都有一套生字卡片，現在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。

　　4、剛才同學們在小組里學的真好，現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

　　A、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）

　　B、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

　　C、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

　　5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。

　　離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。

　　（A、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）

　　這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈

　　6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？

　　闊 碑 雄 跡 川 相 機 寫 碑

　　左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

　　二、朗讀課文

　　生字學好了，這節課我們重點學習一、二自然段。

　　1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

　　指2人讀。齊讀。

　　2、學習第二自然段

　　我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）

　　A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

　　B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

　　同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

　　同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

　　C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

　　自己練習讀書，指名讀

　　C1：（重點指導第一句）

　　指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

　　哪個小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

　　自己練習讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　C2：第2句指名讀

　　是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

　　紀念碑有知道的嗎？

　　對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

　　練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　讀得真好，下節課我們繼續去欣賞美麗的北京城。

　　第二課時

　　一、復習導入  

　　上節課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優美的公園，咱們再去看看吧。

　　一起背誦課文第四自然段。

　　還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節課我們就繼續學習課文，先到天安門去看看吧

　　二、學習第二自然段

　　（出示掛圖1 ）

　　1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

　　1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

　　同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

　　同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

　　2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

　　自己練習讀書，指名讀

　　C1：（重點指導第一句）

　　指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

　　哪個小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

　　自己練習讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　C2：第2句指名讀

　　是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

　　紀念碑有知道的嗎？

　　對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

　　練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續去欣賞北京城的風景吧。

　　三、學習第四自然段

　　1、誰來把課文讀一讀

　　2、這幾個詞語還會讀嗎？

　　綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）

　　這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

　　剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

　　（綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖

　　演）

　　3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說

　　指名說。相機看圖認識立交橋。

　　4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。

　　5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來

　　把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

　　喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

　　看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

　　學生試背齊背

　　北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。

　　師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

　　四、這幾個字大家有辦法記住嗎？

　　瓦闊碑陰

　　相機碑

　　左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

　　五、總結

　　同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇9

　　眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。運用現代教育技術是學校教育現代化的重要標志，是實施素質教育，深化教育改革，全面提高教育質量的有效途徑。1996年，我校參加了小學語文“四結合”教改試驗的研究，成立了專門的課題組。兩年來，對運用多媒體計算機輔助語文識字教學、閱讀教學作了深入的探索和研究，為教育教學注入了勃勃生機，開創了語文課堂新局面。

　　今天，我要說的是一堂典型的運用多媒體計算機輔助閱讀教學的課例。

　　一、說教材

　　《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內容看，本文有三大特點：

　　1.結構嚴謹。

　　課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結，抒發了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡清晰，層次分明。

　　2.選擇精煉。

　　課文選取了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。

　　本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。

　　《北京》一課是第五冊第七單元的第三篇課文。第七單元的閱讀訓練重點是“閱讀按方位順序寫的一段話；要注意寫了哪幾個方位，每個方位都寫了什么。”而本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍偽建筑。由此，可以確定本課的教學重點為：課文第二自然段，按方位順序具　體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。并且使學生通過本段課文的學習進一步掌握和鞏固本單元的閱讀訓練重點。由于文字的描述是抽象的，加之三年級學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　二、說教學目標

　　《北京》—課的總教學目標是：

　　1.學會本課15個生字，理解23個新詞的意思。

　　2.能正確妙寫課文中帶頓號的句子，認識頓號。

　　3.能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

　　4.能正確地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。

　　5.了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養學生熱愛首都北京的思想感情。

　　本課的課時安排是兩課時。

　　第一課時：感知全文，講讀課文1、2自然段，學習有關字詞。

　　第二課時：講讀課文3至5自然段，學習有關字詞，總結全文。

　　根據教材特點，單元目標及課時安排，我制定了《北京》第一教時的教學目標，具體如下：

　　(1.建軍星露生字，掌握—個多音字“都”，理解，12個新詞的意思。

　　(2.了解首都北京是一座美麗的城市。

　　操作目標：

　　（1.能正確朗讀課文1、2兩段。

　　（2.能按方位順序閱讀課文第2自然段，介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

　　情感目標：感受北京的美麗，激發學生熱愛北京的思想感情。

　　三、說教法

　　我們知道：“興趣是最好的老師。”多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是酚明顯的。根據我以往的教學實踐，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學，至少可以在以下四方面發揮輔助作用，而且是其他傳統教學媒體所不能替代和超越的：

　　1.輔助掌握生字；

　　2.輔助掌握詞語；

　　3.輔助閱讀課文，落實重點，突破難點；

　　多媒體計算機多種優越功能，用于激發學生學習興趣，創設良好教學情景，多方面地輔助課堂教學，力爭在教師的指導下，使學生在短短四十分鐘內學得有興趣，學得有效果，學得有收獲。

　　那么，把多媒體計算機運用于課堂教學，在具體的操作中，如何遵循教學原則、教學規律，發揮其優越功能和輔助作用呢?下面我結合具體的教學過程來談一談。

　　四、說教程

　　(一)借助C A I激發興趣，導入新課。

　　一開課，我就讓學生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓學生說一說：“你對北京有哪些了解?”由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發學生興趣，通過簡單的說話訓練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。

　　(二)借助C A I創設情景，感知全文。

　　“同學們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過簡單的導語，讓學生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學生感知了全文，又創設了良好的教學情境，奠定了整堂課的基調。

　　然后，在預習的基礎上，檢查學生掌握字詞的情況，同時讓學生提出預習字、詞時出現的問題，請計算機幫助解決。

　　(三)借助CA I突出重點，突破難點。

　　課文第二自然段是本文的重點段，本段的教學是落實本堂課重點教學目標的載體，也是落實本單元閱讀訓練重點的載體。下面我就重點來講講這一段的教學過程。

　　首先，教師演示課文第二自然段的朗讀。通過演示使學生對本段的內容有一個全面的、直觀的感知。

　　接著，運用課件導讀課文第二自然段。

　　這三個導讀提示，是緊扣課文內容，針對課文閱讀訓練重點提出的，可以引導學生邊讀、邊思考，初步分析、理解課文內容。在導讀的過程中，如教學需要，計算機還可以提示正確的答案。比如在討論第2題時，讓學生從課文中找出井說一說天安門廣場上有哪些雄偉的建筑物，然后用鼠標點擊出答案，給學生及時的信息反饋，幫助學生判斷、矯正自己思考結果的失誤。

　　如果學生對某一建筑不是十分的了解，想作出進一步的認識，那么也可用鼠標點擊、熱擊，找開視窗，從圖片中了解建筑物的外形，從文字介紹了解建筑物的特征，讓學生有一個全面的認識。

　　導讀、議論完之后，請學生動筆完成課堂練習第5題，按課文內容填空。

　　這樣，通過CAI課件的導讀、演示、幫助、引導學生來閱讀按方位順序寫的一段課文，明確天安門廣場上的建筑物及其各自的位置，再讓學生通過課堂練習進一步地鞏固、深化、突出了教學重點。

　　接下來，出示第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話。請學生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關系，然后請學生通過CAI課件，動手來放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并逐步要求一邊操作，一邊介紹，按方位的順序來介紹天安門城樓的景物。

　　這個環節是本堂課的教學難點，這里運用多媒體計算機來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學生的手、腦、眼、口都動起來，參與到學習活動中來，加深了印象，突破了難點。

　　在介紹“北面天安門城樓”的基礎上，進一步拓展，進一步深入，讓學生結合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物再來具體地介紹一下。這既是本堂課的重點，也是本堂課的難點。但是，在前面我們已經有了兩個十分扎實的鋪墊：其一，是討論三個導讀題，完成課堂作業第5題；其二，是按方位順序介紹“北面天安門城樓”的說話訓練。所以在此，重點的落實，難點的突破，可以說是水到渠成，一氣呵成了。相信學生有這一個舉一反三、學以致用的能力，當一個出色的小導游。在學生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達到高潮。

　　最后，運用課件輔助朗讀的功能，指導學生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗和雄偉，激發學生熱愛北京的思想感情，落實本課的情感目標。

　　以上是本課的重頭戲，在這個環節中，教師成功地駕馭多媒體計算機，合理地運用CAI課件，可以突出教學重點，突破教學難點。

　　(四)借助CA I優化練習，達成目標。

　　這個練習是針對本課重點設計的，它充分運用了多媒體計算機的交互功能，讓它來幫助教師完成課堂中反饋這—個重要環節，使學生更快，更有效地獲取反饋信息，并能及時矯正錯誤，從中獲得學習的快樂，進一步達成本課教學目標。(以上說教學過程部分都是配合多媒體計算機課件演示進行的)

　　綜上所述，大家不難發現，多媒體計算機所能提供的學習環境對學生的吸引力是不言而喻的，它使學生在學習中眼看、耳聽、口說、手腦并用，全面調動學生的多種感官，積極、主動地參與學習，大家也不難發現，把多媒體計算機引入課堂，無疑是教師學的“利器”，具有十分明顯的輔助作用和十分巨　大的潛力。運用多媒體計算機輔助，開創語文教學新局面，這將是實施素質教育，實現教育現代化的必由之路。◆［時間：2003-10-11］ 

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇10

　　一、教材分析

　　1.背景知識

　　通過《我們的教室》和《三味書屋》的教學，學生對閱讀按方位順序寫的段已有了一定的學習方法，在教學本課中類似的段落時，在教師的指導下可放手讓學生自己去學。本課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。

　　2.教材特點

　　課文共有5個自然段。第1然段指出北京是我國的首都。第2、3、4自然段選取了三個有代表性的內容來介紹北京的特色。第2自然段按方位順序介紹了天安門和天安門廣場。這是北京的象征。第3自然段介紹了北京的街道和立交橋。這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就。第4自然段簡單介紹了北京的名勝古跡和公園。第5自然段是對全文的，抒發了作者贊美和熱愛北京的感情。

　　二、教學目標

　　1.學會本課15個生字，理解23個詞語的意思。

　　2.能正確抄寫課文中帶頓號的句子，認識頓號。

　　3.能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

　　4.能正確地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。

　　5.了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養學生熱愛首都北京的感情。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：1.課文第2自然段按方位東、西、南、北、中具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑，是閱讀訓練的重點。

　　2.第3自然段的理解及指導背誦。

　　教學難點：1.本課中有些詞語要借助課文插圖進行理解。

　　2.本課生字較多，有些句子較長，要注意朗讀指導，讀好長句子。

　　四、教學準備

　　投影片、天安門掛圖、小黑板、生字卡片、課文錄音。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1.學習生字，借助課文插圖理解新詞。

　　2.讀通課文，了解課文內容。

　　3.學習第1、2自然段，并能按方位順序說說天安門廣場及其周圍的建筑。

　　（二）教學過程

　　1.揭示課題。

　　（1）打出北京天安門的投影。

　　（2）你能說說這是什么地方嗎？

　　（3）指名說，你還知道北京有那些美麗的景觀？

　　（4）我國的首都北京有這么多美麗的景觀，我們今天要學習24課，（揭題）我們要跟隨課文一起去看看美麗的北京城。

　　2.聽課文錄音，學生劃生字新詞，并標好自然段序號。

　　3.學生自學。

　　讀課文，記字形，想詞義，主要內容。

　　4.檢查自學情況。

　　（1）抽讀生字卡片。

　　（2）指導書寫：垂、穎。

　　（3）借助課文插圖理解詞語。如：漢白玉、華表、立交橋……

　　（4）指名分段朗讀，指導長句中的停頓。（長句中的停頓打“/”）

　　5.學習課文第1自然段。

　　（1）讀準多音字“都”。

　　（2）理解“首都”。（中央、國務院所在地，是全國的政治文化中心。）

　　6.學習第2自然段。

　　（1）回顧學法。（閱讀按方位順序寫的段：①劃出方位詞，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位各寫了什么。）

　　（2）默讀課文劃出方位詞。指名回答，師生訂正。

　　（3）理清本段內容。

　　①嘗試作業。（板書出現，學生做在課堂作業本上。）反饋。

　　②看投影說說廣場周圍有哪些建筑物。

　　（4）讀課文看圖（或投影）欣賞各建筑物。

　　①讀1一5句。

　　a.從插圖上指出：天安門城樓、金水河、漢白玉石橋、漢白玉華表。

　　b.你能看插圖有順序他說說天安門城樓嗎？

　　c.打出“天安門城樓”的投影，體會它的莊嚴和美麗。

　　d.齊讀寫天安門城樓的句子，體會莊嚴和美麗。

　　②讀6、7句，打出“人民大會堂”的投影，說說自己的感覺。

　　③讀8、9句，打出“人民英雄紀念碑”的投影，教師簡要介紹。

　　④打出投影，指名比較具體地說說天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　（5）齊讀第二自然段，：本段按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　7.作業。

　　（1）抄寫詞語。

　　（2）劃出方位詞，（《作業本》第5題）

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1.學習課文3、4、5自然段，有感情地朗讀課文，指導背誦第3自然段。

　　2.摘錄課文中帶頓號的句子，認識頓號。

　　3.激發學生熱愛首都北京，熱愛祖國的感情。

　　（二）教學過程

　　1.復習鞏固。

　　（1）抽讀詞語。

　　（2）有感情地朗讀課文第1、2自然段。

　　（3）按課文內容填空。（完成《作業本》第6題）

　　2.學習課文第3自然段。

　　（1）指名朗讀課文，注意正音和指導長句中的停頓。

　　（2）質疑。（利用課文插圖幫助學生理解詞語。如：綠樹成蔭、川流不息等。）

　　（3）利用投影來理解每句話的意思。

　　①讀第1句。理解：這一句講了北京的什么？“許多”一詞說明北京什么很多？你能把這一句話改成用兩句話來說嗎，（“北京有許多又寬又長的大街”和“北京有許多造型新穎的立交橋”）再讀這一句進行體會理解。

　　②打出北京市大街的投影片。說說大街是怎樣的？（引導：兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。）

　　③打出立交橋的投影片。a.教師引導學生觀察什么地方有什么。（立交橋四周有……，立交橋上……）b.誰還能說說立交橋有什么作用？（對便利交通發揮了巨大的作用。）c.齊讀課文4、5句。

　　（4）小黑板出示課堂作業。（通過練習幫助學生理清句子間的關系。）

　　課文第1句總的介紹了北京的和，第2句具體寫了，第3、4句具體寫了。

　　（5）背誦指導。

　　①看投影讀句子，記住第1句講什么，第2句講什么，第3、4句講什么。

　　②看投影，背誦有關句子。

　　③看投影試背。

　　3.學習課文第4自然段。

　　（1）齊讀課文，注意長句中的停頓。

　　（2）這個自然段有幾句話？想想第2句和第1句間是什么關系？（第2句是對第1句的補充說明或舉例說明。）

　　（3）課文說北京有許多“名勝古跡”和“公園”，那么第2句中哪些是“名勝古跡”？哪些是“公園”？

　　（4）借助投影或有關圖片，簡單介紹“名勝古跡”和“公園”。激發學生想去北京看看的欲望。

　　（5）再讀這個自然段，劃出課文中帶頓號的句子，說說頓號的用法。（表示并列詞語間的停頓。）摘錄句子。

　　4.學習課文第5自然段。

　　（1）通過課文的學習，你覺得北京什么地方很美？

　　（2）學了課文，你有什么想法？

　　（3）有感情地朗讀第5自然段。（讀出心中愛首都北京的感情。也可配音樂增強感染力。）

　　5.作業。

　　完成《作業本》第3、4題。

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇11

　　在撰寫說課稿時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據，還要做到前后呼應，使前三個方面內容落實到實處。下面是由小編為大家帶來的關于《北京》說課稿，希望能夠幫到您!

　　《北京》說課稿

　　各位老師，大家好，今天我說的是人教版二年級上冊第十課《北京》，(板書：北京)主要從以下7個方面說起：

　　一、說教材

　　《北京》是一篇講讀課文，通過描述北京美麗和變化，表達出作者對首都的贊美，對祖國的熱愛。

　　二、說學情

　　1、二年級學生好奇心強愛探索易感染。

　　2、積累了與課文有關的生活素材。

　　3、掌握了一定的朗讀技巧。

　　4、語言表達能力也有了相當的基礎。

　　三、說教學目標：

　　新課程提出，只有在課堂教學中實現三維目標的優化整合，才能打造出一種嶄新的、充滿活力的課堂。因此在充分研讀教材、了解學生的基礎上定出了以下教學目標：

　　知識目標--鞏固13個生字，理解重點詞語和課文內容。

　　技能目標--正確流利有感情地朗讀課文，感受北京的美麗，并背誦自己喜歡的部分，能用自己的話描述出北京的美!

　　情感目標--激發學生熱愛首都、熱愛祖國的意識和感情。

　　教學重點--正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　教學難點--用自己的話描述出北京的美麗!激發愛國的情懷。

　　【設計意圖】

　　新課程標準提出：對文章的理解，要緊緊抓住情感要素，發掘人文內涵，增強學生的參與性，感染學生情緒，增強學生的審美體驗，進而培養學生具有豐富情感內涵的精神境界。

　　四、說教法

　　1、先學后教

　　2、朗讀品悟

　　3、創設情境

　　4、拓展延伸

　　【設計意圖】

　　自主學習，合作探究，是培養學生主動學習的有效方式，它把課堂還給了學生，學生成為課堂的主人。

　　五、說學法

　　1、自主學習合作探究

　　2、創設情境感情朗讀

　　【設計意圖】

　　突出學生的主體作用，加強朗讀訓練。迎合新課標中在閱讀教學方面的要求。

　　六、說教學程序

　　本節課我將以闖關的游戲方式進行，

　　第一關：我會認 5分鐘

　　第二關：我會讀 25分鐘

　　第三關：我會講 10分鐘

　　(一) 第一關：我會認

　　出示闖關目標：我能準確的讀出生字詞。

　　【設計意圖】

　　讀準生字是學好課文的前提。采用各種游戲來檢測孩子對生字的掌握，簡潔高效，又能極好的調動孩子的學習興趣，激發學習熱情。

　　(二) 第二關：我會讀

　　出示闖關目標：我能找出文中描寫了哪幾個景點，還能有感情的讀出來。

　　我會說：“小朋友們，請大家先自讀課文，找找有哪幾個美麗的景點，試著通過你的聲音和情感讀出它的美麗。然后在小組里交流交流。”

　　【設計意圖】

　　讓學生帶著目標去自學，這是高效教學的關鍵，發揮了學生的主體作用，體現了先學;然后小組合作交流，強弱搭配，體現了“兵教兵”的理念。這個目標的設置幫助學生理清文章脈絡，從整體上把握課文。

　　然后小組展示，全班交流。師生共同

　　根據學生的回答，順勢完成板書。

　　(三) 傳遞美麗

　　闖關目標：我喜歡這迷人的景色，我能美美地讀一讀，然后展示給小伙伴聽，哈哈!我開始啦!

　　這一環節重在閱讀，是教學的重點，力求學生在讀中理解，在讀中感悟，以讀促思，以讀代講，這是實現高效課堂的有效途徑。要做到這一步，需要孩子用心靈去體會，從字里行間領悟，從遣詞造句中揣摩，這是一個吸收、消化、積淀、醞釀、而后再傾訴的過程。為此利用多媒體創設情景，從而實現了學生閱讀主動性、多樣性、獨特性。

　　具體是這樣處理的：第二段的配樂朗讀。第三 段老師引讀。第四的想象閱讀，第五段欣賞閱讀。最后給全文配音“正當小小播音員”的比賽，把朗讀環節推向了高潮。

　　課件展示

　　在朗讀的同時進行重點詞句理解。理解和朗讀二者是相輔相成的，沒有充分的理解就沒有深刻的感悟，沒有深刻的感悟就無法實現感情朗讀。期間我運用課件引導孩子掌握三種理解詞語的方法，一是聯系生活實際理解，二是從字面上理解。三是配合畫面想象理解。(配以課件展示)

　　(四)介紹美麗

　　出示闖關目標：面對這迷人的景色，我忍不住想當小導游向大家介紹北京的美!讓孩子們當小導游，就是把學過的知識加以綜合運用。這個環節孩子們自由選擇，結合自己的生活素材和閱讀經歷，隨意介紹，任意發揮。孩子們會挑選自己喜愛的地方去介紹。根據孩子的選擇適時的出示相應的畫面，(課件配合)這些畫面會給孩子的介紹在最大程度上提供最充足的信息。孩子們會在視覺的沖擊下，快速靈動的思維，開始生動的介紹。這樣使孩子的介紹不拘泥于教材，不局限于文本，靈活而豐盈，這是對知識的綜合運用。對孩子的介紹我預設會出現以下三種情況：一是程度不太好的照本宣科，面對圖畫背誦相應的課文。二是在背誦課文的基礎上，適當的添加自我的元素。三是根據畫面提供的信息，按照一定條理，把自我的元素和課文的信息加以整合，流暢的表情達意。我會分別選擇不同程度的孩子進行展示，師生共同評價，著重加以引導，力爭在實際意義上實現“學以致用”目的。

　　【設計意圖】

　　語文學習的終極目標是學以致用。這個環節用多媒體來輔助，可以變抽象為直觀，以形象可感的畫面給學生帶來視覺的沖擊，學生的眼、腦、心、口都動起來，所有的感官參與到學習活動中來，使視野更加開闊，使思維更加活躍，使表達更加流暢，從而輕松突破難點。

　　(五)拓展延伸

　　學生在充分感受首都的美麗和巨大的變化之后，熱愛之情油然而發，當然不能使這種情感只在心底蕩漾翻滾，得想辦法使孩子們把這種情感表達出來，以便從小扭轉中國人羞澀內斂不善表白的缺點。于是我就設計了這個環節。

　　說話訓練：

　　我想對北京說----------------

　　我想對世界人民說--------------------

　　這樣使孩子學生個性化語言得以張揚，思維得以拓展，情感得以釋放，心聲得以表達，一切水到渠成。

　　六、說板書

　　最后我會在課結束的時候引導孩子看板書總結全文。“同學們，這節課我們到美麗的北京暢游了一番，欣賞到了莊嚴的天安門，寬闊的廣場，雄偉的紀念碑，又寬又長的馬路，各種各樣的立交橋，還有的名勝古跡和風景優美的公園，以及許許多多的高樓大廈，面對如此美麗繁華的北京城，我們不由得發出深深的贊嘆：北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!”邊說邊豐富板書，

　　天安門 廣場 紀念碑

　　馬路 北京 立交橋

　　名勝古跡 公園 高樓大廈

　　【設計意圖】

　　板書簡潔，明了。有多個景點圍繞的北京城嫣然變成了一輪火紅的太陽，寓意深刻，即勾勒出了文章的脈絡，又升華了文章的主題。

　　道別：各位老師大家好，我的說課到此結束，不當之處懇請大家批評指正，謝謝您的聆聽!

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇12

　　一、教學目標 ：

　　1、 采取合作學習模式，學習課文第三段，理解“造型新穎”“川流不息”的意思，能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的句子。

　　2、 學習用方位順序介紹北京的景點。

　　二、教學過程 ：◆[2003-12-7]

　　教師引導 學生活動 

　　一、 引題 

　　1、我們去了哪里？ 

　　2、你還想到哪里去？ 

　　二、 學習第三段

　　1、播放北京交通錄像。 

　　你看到了什么？課文是怎么寫的？

　　2、小組合作學習第三段。 

　　3、匯報學習結果。

　　三、學習四、五段。 

　　1、 讀一讀第四段，給你總的感覺是什么？大家想去實地旅游嗎？可是，到了北京，人生地不熟的，該怎么辦呢？

　　2、 出示景點示意圖。我們回憶一下，上節課是怎樣學習第二段的？ 

　　3、 我們看圖，按照什么方位上有什么景點來介紹。

　　4、 最想去哪里？進入八達嶺長城。用一兩句話來描述長城的樣子。

　　5、 其它景點是怎樣的？進入校園網，看看，說說它們的特點。可以 

　　幾人合作。

　　6、 匯報介紹景點。

　　7、 做小導游。 

　　四、課后延伸

　　進入其它景點游覽。 

　　激發學生學習的欲望。學生回答。 

　　感知北京的大街和立交橋。 

　　運用小組合作學習模式， 

　　激發創新意識，培養合作精神。學生自主學習。 

　　學生質疑問難。 

　　學生擴展思維。 

　　學生遷移學法，引發創新精神。 

　　培養學生搜集與處理信息的能力。

　　學生實踐活動。  

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇13

　　教學目標

　　會寫束、勾等xx個字。

　　教學重點

　　會正確書寫束、勾等xx個字。

　　教學準備

　　小黑板。

　　教學方法

　　練習法。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、上節課我們學習了新課《北京亮起來了》誰可以告訴我這篇課文介紹了北京的哪些景物?

　　2、齊讀課文。

　　3、輪讀課文比比誰讀得好。

　　二、課文擴展

　　小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?

　　1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢?

　　2、交流。

　　3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。

　　4、全班交流。

　　5、四人小組交流。

　　6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。

　　三、指導書寫

　　1、出示生字(單、奪、宮)

　　觀察這些字要這么寫。

　　請學生講解，示范。

　　自由練習。

　　2、出示生字(扮、爍、雄偉、輝煌)

　　師出示生字卡，學生觀察。

　　請生上臺教寫旁。

　　生自由寫旁與市。

　　出示國 請生上臺教寫。

　　生自由寫國與圖。

　　學生作業評講。

　　四、小結

　　五、布置作業

　　把學會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。

　　板書設計

　　束、勾、府、單、奪、宮

　　扮、爍、雄偉、輝煌

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇14

　　一、活動背景：

　　國慶前夕，我們班的幼兒在玩“公共汽車”這個游戲時，“司機”總喜歡把車開到北京，而“乘客”們也特別喜歡乘車去北京。但是我發現他們對于北京的認識非常局限，他們只知道北京天安門，還不知道北京離我們很遠，但對于北京一些其他的標志性事物，對于北京在我們中國人心中的地位卻一知半解。為了讓孩子們更好地了解、認識我們的首都，我設計了“游北京”這一活動，以旅游的方式向孩子們介紹北京的天安門、故宮、長城、頤和園，幼兒既輕松愉快地獲得了知識，又接受了愛國主義的情感教育。

　　二、活動目標：

　　1、激發熱愛祖國的情感。

　　2、了解首都北京的名勝古跡和土特產。

　　3、了解乘飛機的注意事項。

　　三、活動準備：

　　1、在地面畫飛機的輪廓，將小椅子模仿機艙擺放。

　　2、簽證處、登機口標志牌各一塊，小印章2枚，機票若干。

　　3、故宮的模型、用大積木搭建的長城、有關天安門知識的錄像、頤和園的圖片若干、自制照相機若干，北京的土特產若干。

　　4、幼兒會唱《小飛機》的歌曲。

　　四、活動過程：

　　1、談話：講講自己的旅游經過。（去過什么地方，用的什么交通方式，印象最深的事物。）

　　師：“你去過什么地方旅游？是怎么去的？在旅游時你最喜歡的是什么事情？

　　幼A：“我去過太倉，是和媽媽乘汽車去的，媽媽還帶我去吃了肯德基。”

　　幼B：“我坐火車和媽媽一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山，我很喜歡。”

　　幼C：“我去過上海旅游，也是乘汽車去的，上海有東方明珠塔，很高很高。”

　　（評析：在討論的時候，幼兒都顯得很興奮，都想把自己旅游的經過告訴大家，在這里我讓孩子們暢所欲言。）

　　2、老師今天帶小朋友去旅行，老師做導游，小朋友做游客。

　　導游向游客講明乘坐飛機的注意事項：發機票――簽證――上飛機。

　　（1）發機票時，讓幼兒看清機票上的標志航班和飛機模型的一樣。并提醒幼兒機票的顏色不一樣，上機后要按顏色入座。

　　（2）簽證時要到簽證處去蓋章，并在上飛機時讓導游檢查一下。

　　（3）上飛機后，按機票的顏色入座，導游作簡單介紹旅行路線，飛機起飛前請小朋友模擬系好安全帶.

　　（評析：飛機票引起了幼兒濃厚的興趣，他們的注意力很快被吸引過來有幾個幼兒還相互比較起來。）

　　3、飛機起飛

　　小朋友和老師在“機艙”里唱起了《小飛機》的歌，空姐（幼兒扮演）為乘客（幼兒扮演）提供服務。

　　（評析：歌聲延續了情緒高漲的過程，在歌聲中自然地過渡到了下一個環節。）

　　4、飛機到達北京后，幼兒有秩序地下“飛機”，參觀北京的名勝古跡和土特產。

　　（1）參觀故宮。

　　在導游的帶領下，游客來到“故宮”。使幼兒了解故宮是世界上規模最大、保存最完整的帝王宮殿建筑群，里面有很多很多的房屋，還有大量的珍貴文物。

　　（評析：幼兒一看見故宮的模型，就發出了驚嘆。當聽到介紹這只是故宮的一小部分時，幼兒就更驚訝了。在他們看來，這些房子已經很多了，有九千九百九十九間半房子的故宮該有多大呀。通過模型這一直觀的教具，幼兒更能了解故宮的偉大。）

　　（2）認識天安門。

　　觀看有關天安門的錄像。

　　知道天安門是世界上最大的城市中心廣場，是我們中國的象征。

　　（評析：幼兒對天安門比較熟悉，因此一看到錄像中天安門的畫面，就叫了起來：“這是天安門，我知道的。”課堂氣氛一下就活躍了起來。）

　　（3）“爬長城”

　　幼兒爬用大積木搭建的“長城”，在游戲中了解到長城是我們中國人民智慧和勤勞的結晶，知道長城是建造在山上的，很不好爬，彎彎曲曲的，很長很長。

　　（評析：這一環節是最受幼兒喜歡的，有幾個孩子還沒等開始呢，就已經開始爬了。）

　　（4）游頤和園

　　通過有關介紹頤和園情況的圖片，了解并認識頤和園，知道它是我國現存古代最大的一座園林，里面的風景非常美麗。

　　（評析：看圖片使幼兒的情緒安靜了許多，與上一個爬長城的環節動靜結合。）

　　（5）留影紀念

　　幼兒用自制的照相機相互照相留念，可自由選擇景點。（也可要求老師為幼兒照相。）

　　（評析：幼兒拿著相機不停地拍照，有的還邀請我一起拍，他們已經融入了活動中。）

　　（6）逛“土特產超市”

　　導游帶領游客來到超市，介紹北京的土特產：北京烤鴨、茯苓夾餅、果脯……然后幼兒自由購買。

　　（評析：琳瑯滿目的商品令幼兒充滿了好奇，他們拿著錢到處買東西。在這里，多了游戲的活躍，少了呆板的說教。）

　　5、回家

　　（1）旅行結束后，幼兒先在北京機場簽證后乘“飛機”回家，提醒幼兒乘“飛機”的注意事項。

　　（2）在“飛機”上請幼兒相互討論旅行的感受，說說你最喜歡的一處景點。

　　（評析：在交流旅游感受時，幼兒顯的很活躍，他們急于和同伴分享自己的喜悅，言語中流露出自豪。在熱烈的交流中，幼兒的言語能力得到了鍛煉，對于北京也有了更深入的認識。）

　　延伸活動：

　　1、幼兒回家后查閱有關北京的資料，反饋給班里，大家相互交流。

　　2、區域活動中幼兒通過自己的實踐經驗玩游戲。

　　語言區：幼兒介紹自己去北京旅行的感受，并介紹北京的名勝和土特產。（通過照片講述）

　　科學區：幼兒在中國地圖上尋找北京。

　　表演區：在“飛機”上進行乘飛機的表演。

　　五、活動評價：

　　1、活動以幼兒的生活經驗為依托，以乘飛機去北京旅游這一形式貫穿始終。在活動中，幼兒是學習的主體，在旅游中愉快地獲取知識，特別是乘飛機這一環節，體現了活動的游戲性。

　　2、在教學的過程中，教師充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒以積極主動的學習態度參與到活動中去。通過參觀故宮、游頤和園、認識天安門、爬長城、留影紀念、逛土特產超市這一系列的活動，使幼兒對北京有了大致的了解。在這過程中，沒有刻板的說教，而是把愛國之情有機地滲透到每一環節中去，讓幼兒自己去感受北京的壯麗、中國人民的偉大，以及身為中國人的自豪之情。

　　3、活動中，幼兒始終處于興奮的狀態之中，積極主動地活動，師生情感融洽。

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇15

　　【教學目標】

　　1、指導學生自主學習字詞，會認13個生字，會寫10個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。

　　2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

　　3、培養學生熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學重點】

　　識字寫字。

　　【教學難點】

　　通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內涵和現代化大都市的氣息，從而培養學生產生熱愛和向往之情。

　　【教學準備】

　　與教學有關的影像資料、字詞卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、小朋友，你知道祖國的首都北京嗎?去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京。可以結合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。

　　(此環節設計旨在調動學生的積累，給予學生自我展示的機會。)

　　2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造;北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發著濃郁的現代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學生心中的北京更加豐滿、神秘。)

　　3、現在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)

　　二、初讀課文，自主識字

　　(一)初讀課文

　　找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。

　　(二)匯報交流識字成果

　　1、認讀生字。

　　出示要求會認的生字，你認識這個字嗎?在哪見過它，是怎么認識的?

　　(尊重學生的認知水平，調動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，關注學生的學習方法。)

　　2、自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。

　　熟字加偏旁：

　　優(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)

　　熟字減偏旁：

　　央(英)、旁(膀)、交(校)

　　形近字：巾——市

　　偏旁相同的字：

　　壇、城國、圖

　　3、教師強調字音的重點，認清字形的方法。

　　翹舌音：莊、周、廈

　　前鼻音：嚴、拼、壇

　　后鼻音：央、莊

　　多音字：似：似乎(sì)似的(shì)

　　(三)鞏固檢測生字

　　1、用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。

　　2、出示詞語和句子檢測。

　　詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑

　　句子：北京有許多名勝古跡和風景優美的公園。

　　天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。

　　北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。

　　三、指導寫字

　　1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。

　　2、引導學生自己觀察生字，并把自己的發現告訴同學和老師。

　　3、結合學生的發現，重點指導寫“央、旁、圖”三個字。

二年級上冊語文《北京》教學設計 篇16

　　一、教學要求

　　1毖岜究11個生字，認識6個生字。

　　2蹦苷確讀寫要求學會的詞語。

　　3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

　　二、教材說明

　　這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴美麗的天安門，有寬闊肅穆的天安門廣場，有高大的人民英雄紀念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園。北京是一座令人向往的城市。

　　課文配了三幅圖，一幅是雄偉、莊嚴的天安門；一幅是現代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。

　　本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　生字卡片、詞語卡片，描繪首都北京優美風景、名勝古跡的圖片或投影片。

　　(二)識字、寫字教學

　　1筆蹲紙萄А

　　本課要求學會的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”讀第三聲。要求認識的字中“矗、似、廈”是翹舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指導以下生字的字形。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是瓦，一共四畫。

　　雄：左邊的筆順是。

　　碑：右邊的筆順是卑。

　　“闊、交、油、陰、優”，可啟發學生用學過的偏旁和部件記憶字形。

　　瓦：要寫在田字格的中間。

　　闊：“門”要寫寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，筆畫較多，要寫緊湊。右邊的是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬，右邊的“卑”不要寫錯。

　　跡：先寫“亦”，后寫走之。第四筆是“豎鉤”，不是“豎”。

　　(三)詞句教學

　　“天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。”

　　這句話講了天安門在北京的位置和它美麗的特點。可以結合課文的插圖或投影片，讓學生了解這里的“中央”是指天安門在北京城的中心地段。“莊嚴”是指天安門給人的觀感是莊重而嚴肅的。

　　“北京有許多又寬又長的柏油馬路。”

　　抓住“許多”、“又寬又長”來理解，就知道北京的馬路不但多，而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達。

　　“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。”

　　理解這句話，可以結合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風貌。

　　“立交橋”是立體交叉橋的簡稱，一般建在繁華擁擠的交叉路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體交叉橋，可以避免交通堵塞。“草坪”指立交橋四周平坦的草地。“花壇”指立交橋四周種植花卉的臺子，這些花卉是拼成圖案的，非常美麗。

　　“北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。”

　　“名勝”指有古跡或優美風景的著名地方。“高樓大廈”即指高大的樓房。這句話告訴我們北京不但是風景優美的古都，而且是現代化的大都市。

　　(四)朗讀、背誦指導

　　課文中有些句子比較長，要注意指導。如：

　　“廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑。”

　　“北京/有許多又寬又長的/柏油馬路。”

　　“立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇。”

　　背誦三、四段時，以下方法可供參考。

　　(1)看圖背誦法。

　　如背誦第三段，可以借助課文中的第二幅圖，根據圖上景物的提示進行背誦。

　　(2)問題提示法。

　　如背誦課文第三段，教師提問：北京有許多什么?道路兩旁有什么?北京新建了許多什么?立交橋四周有什么?各種車輛怎樣?用問題來幫助學生背誦。

　　還可以鼓勵學生用自己想的好辦法進行背誦。

　　(五)練習提示

　　課后練習第三題是讀詞語，并用這些詞語練習說話。學生可以用一個詞語說一句話，也可以用幾個詞語說一段話。

　　第四題是抄寫句子，要先讀句子，然后抄寫。

　　(六)擴展活動

　　1比醚生收集關于北京的詩歌或歌曲，開展“我愛北京”的詩歌朗誦會或演唱會。

　　2筆ι共同收集關于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。

　　(七)課時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)復習舊知識，引入新課。

　　出示識字學詞學句(一)第一課中的幾幅圖，提問：這些建筑物叫什么?它們在哪里?接著，教師用導語將學生再次帶入首都北京，領略這個美麗的大都市。

　　(二)創設情境，以游覽北京的形式學習課文。可以按課文敘述的景點為旅游路線，先由老師帶領學生“旅游”，按課文內容進行解說，在“游覽”中學生可以提問題。“游覽”完畢，把學生分成小組，或學生自由組合再進行“游覽”，小組內的同學輪流擔任導游。這樣，可以調動學生的學習興趣，使他們在濃厚的興趣中學習課文內容。

　　(三)情景交融，指導朗讀。

　　這篇課文語言優美，要讓學生有感情地朗讀課文。通過朗讀體會首都北京的美麗，激發學生熱愛北京的情感。課文中有的句子比較長，要注意指導句間的自然停頓。

　　(四)在熟讀課文的基礎上練習背誦課文三、四段。

　　(五)進行識字、寫字教學。

　　(六)完成課后練習。

　　(七)布置擴展活動。

　　《北京》綜合資料