小學(xué)教學(xué)設(shè)計（精選3篇）

小學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)理念

　　學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

　　2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)建議:課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、初讀課文，了解民族小學(xué)特點(diǎn)。

　　1、自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、教師相機(jī)出示詞語：坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃

　　3、教師配樂范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？

　　a、他們的學(xué)生來自各個民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；

　　b、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同；

　　c、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。

　　學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

　　讓初步了解課文內(nèi)容。

　　幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。

　　二、再讀課文，理清課文順序

　　再讀課文，討論并填空：

　　課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（我們的民族小學(xué)）。

　　鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　　1、用自己的方法識記字詞

　　2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

　　3、學(xué)生寫以上五個字。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇2

　　課文標(biāo)題   我們的民族小學(xué)

　　教學(xué)目的 

　　1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

　　2、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)   準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫

　　教學(xué)難點(diǎn)   理解民族小說的校園生活

　　教學(xué)方法   情境教學(xué)與媒體資源播放

　　教學(xué)用具   生字卡片、媒體資源（ppt、動畫、視頻）

　　教學(xué)時間   2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：你是哪個民族的？我國有多少個民族？請舉例說說。有些少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)有很多來自不同民族的學(xué)生。今天的新課就是要給大家這樣一所民族小學(xué)。（板書：我們的民族小學(xué)）

　　二、范讀課文

　　1、教師配上少數(shù)民族音樂范讀課文或是播放教學(xué)演示軟件ppt。

　　2、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。

　　3、文中提到哪些民族，請把他們劃出來。

　　三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識的生字注上拼音。對于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

　　2、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。

　　坪壩（bà）   絨球花    傣（dǎi）族   景頗（pō）族   阿昌（chāng）族

　　德昂（áng）族   絢麗多彩   蝴蝶    孔雀舞   摔跤（jiāo）   山貍  

　　鳳尾竹   搖晃（huàng）

　　3、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。

　　4、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

　　5、教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　著重分析指導(dǎo)：“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

　　播放媒體資源ppt，掌握以上生字的部首、結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。

　　“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

　　“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

　　“蝶”：要注意右旁由兩部分。

　　“雀”：“小”字下邊的撇（丿）要長些。

　　“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

　　6、聽寫

　　四、朗讀課文

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

　　2、分組朗讀課文

　　3、背誦課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課

　　1、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

　　2、請學(xué)生到黑板前聽寫。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

　　2、教師提問：這一段寫了什么？

　　師：這一段寫了小學(xué)生上學(xué)的情景。這些小學(xué)生來自不同的民族。大家看看課文，都有哪些民族？

　　學(xué)生回答，教師板書：

　　傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

　　師：不同民族的學(xué)生有什么不同？（穿戴不同、語言不同）

　　師：（補(bǔ)充）不同民族的人生活習(xí)慣也不太一樣。他們居住的地方相對集中。比如：壯族主要居住在廣西，蒙古族主要居住在內(nèi)蒙古，維吾爾族主要居住在新疆。

　　3、結(jié)合媒體資源中的圖片，介紹少數(shù)民族的概況

　　師：我們有56個民族，一般來說，不同民族有不同的民族服裝，語言、文字也不一樣。當(dāng)然，現(xiàn)在很多少數(shù)民族也穿漢裝，說漢語。有些少數(shù)民族沒有自己的文字。但是，一些地方或是在一些民族節(jié)日，少數(shù)民族的的人還是穿自己的民族服裝，說自己的語言。

　　播放媒體資源，請學(xué)生注意觀察圖片中的少數(shù)民族，他們的服裝有什么不同？   

　　4、師：看課文，民族小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后，做了些什么？

　　學(xué)生回答，教師板書：

　　向小鳥   打招呼

　　向老師   問好

　　向國旗   致敬

　　三、學(xué)生第二、三自然段。

　　1、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

　　2、第二、三自然段主要寫了民族小學(xué)上課前、上課時和下課后的活動。

　　（1）上課前

　　師：小學(xué)生們怎么知道上課了？

　　學(xué)生說，教師板書：

　　上課前   敲鐘

　　（2）上課時

　　師：民族小學(xué)的小學(xué)生上課做了什么？

　　學(xué)生說，教師板書：

　　上課時：讀課文

　　師：上課時，窗外很安靜。作者是怎樣寫的？把課文中描寫的句子劃下來。

　　學(xué)生說，教師板書：

　　窗外：安靜

　　樹枝   不搖了

　　鳥兒   不叫了

　　蝴蝶   停

　　師：這些小動物們都很安靜，作者說，它們好像在聽小學(xué)生們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子，它們好像也在聽小學(xué)生們讀課文。

　　（3）下課后

　　師：民族小學(xué)的小學(xué)生們下課后做什么？

　　學(xué)生說，教師板書：

　　下課后 跳舞 摔跤 做游戲

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、師：這一段描寫了民族小學(xué)的環(huán)境。這所學(xué)校美不美？作者寫了它的什么？

　　學(xué)生說，教師板書：

　　銅鐘 大青樹 鳳尾竹 白墻

　　這所學(xué)校是什么樣子的？請同學(xué)根據(jù)課文，用自己的話來描繪。

　　2、抒情地朗讀這一自然段。

　　五、小結(jié)

　　師：這篇課文寫了一所民族小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）自學(xué)課文，理解什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

　　（二）理解課文內(nèi)容，練習(xí)概括中心思想。

　　（三）有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解什么是幸福，練習(xí)概括中心思想。

　　三、教學(xué)時間　 一課時

　　四、教學(xué)過程

　　（一）揭示課題。

　　“幸福是什么？”這是一個疑問句，幸福是什么呢？智慧的女兒并沒有直接告訴孩子們，而是讓他們自己去體會。為什么要這樣做，老師也想請同學(xué)們自己去體會。

　　（二）初讀課文，畫出不理解的字詞，借助字典或聯(lián)系上下文理解。

　　潭：深的水池。

　　詫異：詫，驚訝，詫異就是非常驚奇。

　　消防隊(duì)：救火和防火的組織。

　　清澈：水清而透明。

　　謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。

　　義務(wù)：①公民或法人按法律應(yīng)盡的責(zé)任。②不要報酬的。本課指責(zé)任。

　　（三）理清脈絡(luò)，分段、概括段意。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。

　　這篇課文講了一件什么事？

　　（課文記敘了三個牧童從小主動做好事，并通過自己的實(shí)踐明白了什么是幸福的事。）

　　這個故事是怎樣發(fā)生、發(fā)展，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們討論課文的結(jié)構(gòu)。

　　這篇課文按事情發(fā)展順序分為四段：

　　第一段（第1～5自然段）講了三個孩子修好了噴泉，砌成小井。

　　第二段（第6～13自然段）講的是三個孩子向不相識的姑娘請教什么是幸福，姑娘讓他們自己去尋找答案。

　　第三段（第14～23自然段）講了三個孩子在10年的社會實(shí)踐中都弄明白了什么是幸福。

　　第四段（第24自然段到最后）講的是智慧的女兒為幸福的含義做了總結(jié)。

　　（四）默讀課文，填寫表格。

　　同學(xué)們在通讀全文的基礎(chǔ)上，按照自己的理解填寫以下表格，有助于學(xué)生完整地了解課文，理解智慧姑娘的用意。

　　1.