口語交際打電話教學設計（通用3篇）
口語交際打電話教學設計 篇1
教學目標：
1、激發學生口語交際的興趣。
2、讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達、應對能力。
3、培養大膽、大聲、大方用普通話進行口語交際的習慣。
4、使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。
5、培養有禮貌的說話態度，對學生進行文明禮貌教育。
教學重點：
把事情說清楚，說完整，正確使用禮貌用語。
教學難點：
說話簡潔、明了。
教學設計：
師生活動
教具準備：
教學過程：
一、謎語導入，激發興趣。
1、今天，老師帶來一位朋友，請同學們猜一猜它是誰?經常丁零零，十個數字不離身，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛，一邊說來一邊聽。誰先來猜？（電話）師出示電話實物。
2、家里有電話的請舉手。老師這里有幾部電話，大家請看（課件），這是老式電話，隨著科技的發展，電話的種類已經越來越多，座機、無繩電話、手機等。
過渡：電話給我們的生活帶來許多方便，這節課老師就要和小朋友們玩這個打電話的游戲。（板書課題：打電話）齊讀課題。
二、檢查預習。
1、過渡語：打電話時一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學們回家預習了99頁內容，現在檢查一下大家的預習情況，（課件）指名讀。檢查預習：
（1）誰給誰打的.電話？
（2）為什么事打電話？
（3）電話中會說什么？
三、進入情境，雙向互動。
1、師當記者，采訪同學們打過電話的情況。主要采訪話題可以是：你打過電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內容，可以告訴我們嗎?……通過采訪對話，讓學生進一步了解：
（1）打電話要知道對方的電話號碼，如果不知道，可以通過撥通“114”臺查號或查閱電話號碼簿得到(當然必須是上面登記了的)。
（2）如果拿起電話機，當聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，應放下稍等候再撥號。如果聽到“翁——”的“撥號音”時，便可以撥號。撥完號碼后，如果聽到“忙音”，說明對方電話占線，仍要稍等再打。
（3）打電話前，先想好要說什么，再撥電話。內容要簡短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語言規范,用普通話，態度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說清楚。
3、組長組織學生四人一組開始玩打電話的游戲。
4、學生進入游戲狀態，并在組內進行評價。（兩人打電話，兩人評價）
四、展示個性，了解打電話要求。
1、同學們想不想上臺給小亮打電話呢？（想）那好，現在請兩名同學到臺前來表演一下，其他同學邊看邊想：他們表演得怎么樣？為什么？
兩名學生在臺前表演，其他評議，師板書：說清楚有禮貌
2、你知道的禮貌用語有哪些？（你好、您好、謝謝、麻煩、請問、對不起、沒關系、再見等）打電話過程中什么時候會用到這些禮貌用語呢？
3、禮貌用語不僅打電話時要用，平時生活中也有經常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動畫片：打電話（學生評價）
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話歌：打電話，先撥號；問聲你好，把名報；說事情，要簡要；人不在，記姓名；打錯了，對不起；說再見，再掛機。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學習了電話歌，知道了打電話的要求，那你現在會不會打電話了？
訓練內容：
（1）你生病了，打電話向老師請假。
（2）忘了作業，打電話向好朋友或老師詢問。
（選選一題和同桌練一練。）
2、同桌合作練習表演。
3、匯報表演，師生點評。獎勵。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話呢？（課件）師讀、生匯報。
緊急情況：火災險情（119）突發疾病（120）交通事故（122）搶劫報警（110）
5、這幾個電話號碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話歌》。
六、做一做：
1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問候一下。
2、星期天打電話邀請你的朋友到你家做客。
口語交際打電話教學設計 篇2
學習目標：
1、學會打電話，明白打電話需要注意有禮貌、說清楚、認真聽。
2、知道打電話要先做自我介紹，聽不清請對方重復。
學習重點：
讓學生掌握打電話的基本要求。
學習難點：
聽不清請對方重復。
學習過程：
一、猜謎導入
1、叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，倆人不見面，話語聽得清。
學生猜謎，激發學生積極性。
2、你打過電話么?你給誰打過電話?
二、聯系范例，明確要求。
分三個場景來讓學生明白打電話要注意的三個問題：
場景一：花花給老師打電話問作業。
1、讓學生體驗知道打電話要有禮貌，使用禮貌用語“你好”“謝謝”“再見”等。
2、練習有禮貌打電話：阿姨和花花的`對話。師生互說。
場景二：周末，花花約朵朵，明天上午八點，去公園門口見面，一起去游樂園玩。
1、首先請兩名同學表演，讓其他同學找到小問題。
2、引導學生說出打電話要說清楚，時間、地點、事件等。
3、再請同學表演，做到有禮貌和說清楚。
場景三：冬天到了，天冷了，花花給爺爺奶奶打電話，關心一下。
1、老師做奶奶，請一名同學做花花，試著打電話。
2、讓學生體會打電話要認真聽，聽不清楚要請同學再說一遍。
3、請同學來體驗奶奶和花花打電話的場景，請其他同學認真看，找到問題。
師生小結：小組討論，打電話到底要注意什么呢?
讀《打電話》兒歌。
三、實踐應用
出示兩個場景：
1、花花生病了，給老師請假。
2、花花在家寫作業，李叔叔給爸爸打電話，爸爸不在家，這個電話應該怎么接?
同桌討論。
請同學展示。其他同學評價。
四、教師小結
孩子們，經過今天的學習，我們知道了，打電話的時候要注意：有禮貌、說清楚、認真聽，還要先做自我介紹，聽不清楚要請對方再重復一遍。
五、作業布置
請給你最想念的親人打個電話。
口語交際打電話教學設計 篇3
教學目標：
1.初步學習打電話的一般步驟，通話時能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養用普通話進行口語交際的能力。
2.讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達、應對、評價能力，養成大方有禮貌的說話態度。
3.創設情境，激發學生口語交際的興趣，培養學生的創新能力和合作意識。
設計理念：
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，要引導學生大膽交際，在互動中形成角色意識，主動發展。
2、聯系生活，創設符合題意、具有實踐意義的交際情境，既激發學生參與的興趣，又使他們在無意注意中產生表達的欲望，學會交際的禮節。
3、點面結合，充分發揮典型個例的示范作用，更要面向全體，促進每個學生的發展。
教學重點：
學習打電話的一般步驟，方法。
教學難點：
打電話時，內容集中，語氣簡潔，文明禮貌
課前準備：
多媒體課件、電話
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、今天，老師給大家帶來一個朋友，大家猜猜看他是誰？經常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么啊！課件出示：電話。
2、同學們，你們家里有電話嗎？（有）
隨著科技的發展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學習的內容就和電話有關，板書：打電話，學生和老師一起書空，生齊讀課題。
二、情景再現，揭示內容
1、說到電話，電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會說些什么呢？
生匯報猜測的電話內容。
2、指三名學生匯報，教師相機板書。（三名同學）
板書：有禮貌，講清楚，聽明白。
3、師總結：問好；報名；說了事情；說了再見；很有禮貌。總結完再聽一遍。
4、教學電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領讀，齊讀一遍）
5、同學們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的游戲。
三、合作學習，在表演中練習說。
1、要求：四個人一組，兩個人按要求打電話，另外兩個人認真聽，然后評價他們電話打的怎么樣？
2、小組同學練習打電話，教師巡視。
3、小組同學匯報表演，并且評價。引導其他小組的同學認真聽，可以補充。與學生共同研討，引導評價。
（1）是否問好？引導評價；
（2）是否報名？引導評價；
（3）說的什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導，引導評價；
（4）有沒有說再見？引導是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學匯報
4、拓展練習：師：我們在打電話的`過程中，經常會遇到許多特殊的情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現了下列幾種情況，請同學們分組來練習打電話。
課件出示
A、小明在家，接聽人不是小明。
B、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。
C、直接接聽電話，可是有事不能出去。
四、聯系實際，在游戲中交際
老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰打電話？請你試一試。
1、學生自設交際情境。
教師預設：
A、忘了作業，打電話給好朋友詢問；
B、爸爸出差了，打電話給爸爸；
C、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；
D、感冒發燒了，打電話給老師請假；
2、任意選一個，進行表演。相機指導評價。
3、現場打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。
五、課間休息，播放《打電話》兒歌。
六、拓展深化。（練習打急救電話。）
過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片，展現"病人急救火災險情交通事故"等場面。)
老師：在生活中，我們經常會遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話，小朋友你知道嗎？
2、學生自由發言，明確交流出示三個急救電話。（110 120 119）
3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導學生別忘了說清楚地址）
4、分組討論交流，練習表演。
5、小組匯報交流，師生共同評議。
6、教師總結并告訴學生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。
七、總結。
今天的活動同學們能積極參與，大家都學會了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！