統編版語文鳥的天堂教學設計（通用2篇）

統編版語文鳥的天堂教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　1、會認“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、律”等11個生字，會寫“竹竿、白茫茫、規律”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。

　　3、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

　　【教學重點】

　　1、掌握本課的生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。

　　【教學難點】

　　領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、“天堂”用來比喻什么？

　　2、（出示課件1）看，鳥兒們在這里自由飛翔，多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。

　　5、從這段話中，你讀出了什么？從哪些詞里可以看出這里是鳥兒們生活的樂園？還有哪些句子也寫出這一點？

　　板書：鳥的天堂

　　二、自主學習，合作探究（出示課件2）

　　1、生初讀課文，把自己認為有難度的生字詞圈起來，可以用查字典、向同學請教等方式解決。

　　2、大聲朗讀課文，試著用簡單的話介紹課文內容。

　　3、指名分段讀課文，邊聽邊想：（出示課件3）

　　作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？看到了什么？

　　4、匯報，交流。

　　三、學習1～4自然段

　　1、自由朗讀1～4自然段，邊讀邊思考：（出示課件4）

　　請用簡潔的話概括這部分的主要內容。（出示課件5）

　　板書：作者和朋友們劃船出去玩。

　　2、賞析好句：（出示課件6）

　　找出這部分中的比喻句，并說說其作用

　　生總結，匯報

　　這是一個比喻句。把劃水的聲音比作樂曲，體現出聲音的優美，同時也點明作者的心情是愉悅的。

　　指導朗讀。

　　四、小結（出示課件7）

　　這一次，“我們”去鳥的天堂，卻沒有看到一只鳥。為什么？這部分中，作者把精力放在景物描寫上，又是為了什么？下節課我們一起來揭曉。

　　五、布置作業。（出示課件8）

　　1、掌握本課的生字詞。

　　2、繼續朗讀課文，看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。

　　第二課時

　　一、復習上節課的內容

　　聽寫生字詞。（出示課件9）

　　白茫茫規律榕樹糾正錯誤片刻

　　天堂應接不暇錯過興奮留戀

　　二、快速閱讀，把握重點

　　1、讀5～14自然段，思考下面的問題。（出示課件10）

　　A作者詳細描寫大榕樹的目的是什么？

　　B描寫鳥兒們，作者用了怎樣的順序？

　　C作者的態度發生了怎樣的改變？

　　2、把握重點段落：

　　（1）指名讀5～9自然段：（出示課件11）

　　說一說，本文主要描寫了大榕樹的什么特點？

　　板書：大、美

　　（2）課文里哪些地方說明榕樹大？

　　（生找出詞語、句子，讀一讀。）（出示課件12）

　　（3）課文哪些地方是寫榕樹的美的？（出示課件13）

　　板書：大榕樹的靜態美。

　　找出體現大榕樹動態美的句子。

　　板書：動態美

　　作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會出來的？（出示課件15）

　　（4）有感情地朗讀5～9自然段。

　　（出示課件16）

　　（5）讀10～13自然段，思考：這次作者看到了什么？（出示課件17）（6）這里的鳥有什么特點？找出相關的語句。

　　板書：多、歡熱鬧景象

　　（出示課件18）

　　（7）對鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫？找出相關語句。

　　板書：動態描寫

　　（8）有感情地朗讀10～13自然段。

　　3、朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。

　　（的確，確實，果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環境，又有人類對鳥的保護，所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。）

　　板書：離開對生命的熱愛和贊美

　　4、小結：文章抓住了景物的特點進行描寫，給人鮮明的印象。

　　三、總結課文，升華情感（出示課件20）

　　通過學習課文，你有什么收獲？

　　四、布置作業。

　　1、抄寫并積累課文第八自然段。

　　2、說說你對保護自然環境的意見或建議。

　　【板書設計】

　　略

統編版語文鳥的天堂教學設計 篇2

　　【教學目標】

　　1、讀通課文，理清課文的脈絡。賞讀課文，質疑問難。

　　2、有感情朗讀課文，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　3、通過本課的學習，使學生感受南方的優美風光，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

　　【教學重點】

　　能分辨課文中寫的是具體事物還是作者的聯想，初步認識這些聯想的作用。

　　【教學難點】

　　課文最后一句話中作者標點的用法。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，質疑

　　出示天堂，教師問：

　　天堂是什么意思？

　　在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。它們自由自在，快樂地生活，就像樂園一樣，這就是我們今天要學的鳥的天堂。

　　板書：鳥的天堂

　　我國著名作家巴金曾和他的朋友一起欣賞了這鳥的天堂，那么，今天，我們就跟隨巴老一起去欣賞這鳥的天堂。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，要求：

　　讀通，流利。

　　2、拼讀生字，理解詞語。

　　3、思考：

　　作者幾次去鳥的天堂？為什么說大榕樹是鳥的天堂？

　　三、檢查反饋

　　1、指名讀詞語，提出有否不理解的詞語，齊讀。

　　2、作者和朋友幾次去鳥的天堂？哪些章節寫了第一次，哪些章節寫了第二次？

　　3、分段。

　　四、再讀課文，品析有關段落及句子

　　1、快速閱讀課文，并談談你第二次游覽了鳥的天堂后的感受。

　　作者去了鳥的天堂后，有怎樣的感受呢？找出作者游覽鳥的天堂后的感受的句子。

　　出示：

　　昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！

　　這是個什么句子，表達了作者怎樣的思想感情？

　　想一想，第一個鳥的天堂為什么加引號，第二個為什么不加引號？

　　2、教師過渡：

　　為什么大榕樹是你的天堂呢？這到底是棵怎樣的樹呢？請同學們找出描寫大榕樹的句子。

　　⑴出示：

　　我有機會看清它的真面目，真是一棵大樹，枝干的數目不可計數，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上。

　　朗讀，從這段話里你讀出了什么？描寫的是一種怎樣的景象？

　　還有哪些句子也是寫大榕樹的？

　　⑵出示：

　　那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹。

　　誰來說說從這段話中，你讀出了什么？哪些詞寫出了大榕樹有旺盛的生命力？怎樣朗讀這句話？

　　教師過渡：

　　這是一棵長有許多枝丫，枝上有生根，具有旺盛生命力的大榕樹，為什么會成為鳥的天堂呢？或者說成為鳥的.天堂還具備哪些條件？

　　（農民不許捉，自然環境好，有山有水，樹木枝葉繁茂等。）

　　3、這里的鳥真幸福，我們也為它們高興，一起用喜悅的心情朗讀這一段。

　　4、教師過渡：

　　那鳥兒們在這里生活得這樣呢？找出鳥兒們活動的句子。

　　交流。

　　出示：

　　起初四周圍非常清靜。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來，接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌。很快地，這棵榕樹就變得很熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，通郵的在撲翅膀。