蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計（精選16篇）

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇1

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、簡介東方明珠。

　　2、出示課題。指名讀題，注意正音。

　　二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

　　1、映出東方明珠的畫面。

　　2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

　　3、欣賞配樂朗讀。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。

　　(3)把不理解的詞圈出來。

　　(4)標(biāo)出自然段序號。

　　2、出示生字新詞。

　　3、指名三人分自然段朗讀課文。

　　四、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)點名讀，說說知道了什么。

　　(2)指名答。

　　(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

　　(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

　　(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。

　　2、嘗試背誦。

　　3、小結(jié)。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、記憶字形，提醒注意。

　　2、照筆順在書上描紅。

　　3、指導(dǎo)在田字格中書寫。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　映示東方明珠。

　　(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說。看課文是怎么說的。

　　(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀，集體評價。

　　(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。

　　出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

　　點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1)小游客們，看到這里，你會不由自主地發(fā)出什么感嘆?

　　(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

　　(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。

　　3、嘗試背誦第二、三自然段。

　　三、鞏固

　　1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

　　2、想象一下，當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說?

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇2

　　科：語文            授課年級：一年             設(shè)計人：牛超

　　章節(jié)名稱

　　蘇教版小學(xué)語文第一冊《東方明珠》

　　計劃學(xué)時

　　2

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。全文共有三個自然段。第一段介紹了上海廣播電視塔的位置和她美麗的名字。第二段介紹了他的雄偉高大。第三段寫它真是一顆美麗的東方明珠。課文的插圖反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新風(fēng)貌，黃浦江畔的高樓大廈林立，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個大都市增添了迷人的色彩。本課的教學(xué)重點是讀背和識字寫字。

　　學(xué)習(xí)者分析

　　本課是一首兒歌。全詩六行兩句，通過用學(xué)生熟悉的事作比課文后田字格中的字是本課要求學(xué)會的生字。看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，是本課的教學(xué)重點。體會詩的第二句包含的意思，是理解詩句的難點。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　過程與方法：

　　通過反復(fù)地讀、想象、學(xué)會拼音。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過學(xué)、讀復(fù)韻母培養(yǎng)學(xué)生們對語文的興趣并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點及解決措施

　　重點：學(xué)會9個生字，能在田字格里正確書寫。

　　正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點及解決措施

　　難點：解決措施：反復(fù)讀、練、想象、交流

　　媒體內(nèi)容與形式

　　多媒體 

　　教學(xué)過程 

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　時間

　　設(shè)計意圖

　　第一課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　[實物投影出示課文插圖]

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：圖上都有什么？他們在干什么？你看了這幅圖畫，覺得怎么樣？

　　板書：家

　　開動腦筋，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，思考回答問題。

　　4

　　電視節(jié)目是通過廣播電視塔輸送出信號。

　　練讀課文

　　1、范讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀正確，流利。

　　3、畫出生字，多讀幾遍。

　　4、標(biāo)出課文共有幾段話。

　　5、提出不懂的問題。

　　仔細(xì)聽老師讀課文。

　　自己對照拼音來練習(xí)讀課文，多讀幾遍，讀正確流利。

　　畫出生字，多讀幾遍。。

　　10

　　書讀百遍其義自見

　　理解意思

　　逐句指導(dǎo)讀句子，理解意思

　　設(shè)計問題：家是什么樣的地方？課文講了是誰是家？分別是什么？為什么？

　　板畫：白云 小鳥 樹林 小魚小河 種子逐句指導(dǎo)讀句子，理解意思

　　設(shè)計問題：東方明珠在什么地方？什么樣子？為什么說她真是一顆美麗的“東方明珠”？

　　什么是“五光十色”？

　　[實物投影出示]課文插圖，體會其雄偉壯觀

　　讀課文，理解意思，拓展思維。

　　讀一讀，體會“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。”

　　“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”兩句。

　　有感情地朗讀課文

　　15

　　東方明珠在上海黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗的明珠。

　　綜合學(xué)習(xí)活 動

　　1、練習(xí)有感情地朗讀這首古詩。

　　2、試著背誦古詩。

　　1、匯報

　　2、練寫生字

　　6

　　培養(yǎng)學(xué)生的自信心

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　板塊

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　時間

　　設(shè)計意圖

　　一

　　復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名朗讀課文，注意讀得正確流利有感情。

　　練習(xí)有感情地讀這首古詩

　　8

　　有感情地朗讀是學(xué)習(xí)語文的基本功

　　二

　　認(rèn)讀9個生字

　　出示生字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　采用各種方式練習(xí)認(rèn)讀生字使學(xué)生鞏固字音

　　認(rèn)讀本課的生字（了、廣、東、方、電、頭、地、明、是）

　　排火車讀生字

　　搶讀生字

　　20

　　能正確讀各個生字

　　綜合學(xué)習(xí)活 動

　　1、自己練寫各個生字，注意在田字格里的位置

　　2、練習(xí)填空讀句子。（可以是課本以外的）

　　（  ）是（   ）的家。（  ）是（   ）的家。

　　（  ）是（   ）的家。（  ）是（   ）的家。

　　（  ）是（   ）的家。（  ）是（   ）的家。

　　3、用“就是”說一句畫。。

　　板書

　　6東方明珠

　　上海黃浦江邊

　　東方明珠    巨人    五光十色 

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇3

　　《東方明珠》教學(xué)設(shè)計二

　　《東方明珠》第二教時

　　教學(xué)目標(biāo)：(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.letgol.com)

　　1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？讓我們再次走進(jìn)東方明珠。

　　二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、這座塔是個啥模樣呢？

　　2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說的一句話是什么？（板書：高）書上哪一節(jié)是來寫塔的“高”呢？

　　3、全節(jié)沒有一個“高”字，你從哪里知道塔很高？

　　4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起！

　　如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起！

　　東方明珠不但高，而且美。（板書：美）

　　5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。

　　指名讀

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、  第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美？

　　“五光十色”與“五顏六色”作對比

　　這是一番怎樣的景象呢？

　　2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？

　　夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收！

　　此時此刻，人們?nèi)滩蛔∫�贊美它：上海廣播電視塔，真是一顆…… 

　　3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。

　　四、小結(jié)：

　　上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠” 神游一番吧！

　　五、學(xué)習(xí)生字 “方”、“巨”

　　個別背誦課文第一自然段

　　讀第二節(jié)

　　用自己的話說說

　　“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”— 頂天立地“像個巨人”——又高又 的人

　　試讀。

　　（五光十色、燈都亮了 、非常好看）

　　看圖片。

　　試讀。

　　配樂朗讀。

　　1、“小老師”上臺，先領(lǐng)讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞

　　2、方——正方形、方塊、方便

　　巨——巨人、巨大

　　3、跟老師在田字格中書寫“方、巨

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　重、難點:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感受語言之美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——東方明珠。

　　2.上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，還認(rèn)識了許多的詞語，小朋友還記得嗎？看誰讀得好？（開火車，齊讀）

　　出示詞語。

　　3.讀得真好。這節(jié)課，我們可有足夠的時間來好好地欣賞這亞洲第一、世界第三的高塔，她就是——東方明珠。

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　1.東方明珠指什么？在哪里？請小朋友自己認(rèn)真讀讀第一小節(jié)，讀完后告訴大家，你知道了什么？（位置、名字、她指誰？）

　　2.小朋友可真會讀書，那你能按照這樣的句式來說嗎？

　　東方明珠在，是一座。

　　或者這樣說也可以：東方明珠是一座，它在。

　　你可以選擇自己喜歡的一種來說一說。

　　3.這段話我們讀懂了，那你能讀好它嗎？（指名讀）

　　點撥朗讀：

　　（1）指名讀；

　　（2）這座塔的名字叫，學(xué)生齊讀課題：東方明珠。你見過明珠嗎？你見過的明珠是什么樣子的？

　　（3）是呀，明珠是那么璀璨、那么晶瑩奪目，小朋友讀這個名字的時候要讀得響亮，才能展示出明珠的美麗。

　　（4）聽老師讀（第二句話）

　　（5）誰也能來試試？（指讀）

　　（6）學(xué)生自己練習(xí)。

　　（7）齊讀第一小節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　　1.擁有這么美麗的名字，東方明珠到底是什么樣的呢？想看嗎？那小朋友可要睜大眼睛看清楚嘍。（出示畫面）

　　2.你看到的東方明珠什么樣？

　　3.出示第二自然段第一句：

　　（1）（引讀）是呀，你看，東方明珠這座塔——

　　（2）小朋友，你想像中的巨人是什么樣子的？（高大、威猛、強(qiáng)壯）

　　（3）那么東方明珠這座塔哪里像巨人呢？（這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢！）所以說她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人”。東方明珠就像一個頂天立地的巨人屹立在天地間，她高聳入云，雄偉壯觀，現(xiàn)在你能讀好這句話了嗎？指名讀，多形式讀。

　　（4）齊讀。

　　4.學(xué)習(xí)第二自然段第二句：

　　（1）當(dāng)夜幕降臨的時候，東方明珠塔上的燈都亮了，這東方巨人又會是什么樣呢？快睜大眼睛看一看吧——（出示圖片）

　　（2）夜晚的東方明珠塔怎么樣？

　　（3）你能用哪些優(yōu)美的詞語來夸夸它呢？（五彩繽紛）（五彩斑斕）

　　（4）是呀，夜晚，塔上的燈光的確有很多種顏色，而且還閃著亮光呢，這就叫——五光十色。多美呀！

　　（5）你喜歡這五光十色的東方明珠嗎？我想喜歡她的小朋友一定能把這句話讀好，是嗎？（出示第二句）

　　5.東方明珠塔這么雄偉壯觀，這么美輪美奐，真叫人喜歡哪。下面我要請小朋友連起來把這段話讀一讀，能嗎？（出示第二自然段）

　　（1）自己練習(xí)朗讀；

　　（2）指名讀；

　　（3）集體朗讀。

　　6.想把美麗的東方明珠永遠(yuǎn)留在自己的心中嗎？那我們一起來背一背這段話好嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1.東方明珠塔高大雄偉，夜晚的景色更是流光溢彩，每天都有成千上萬的中外游客前來觀光，世界各地的游人都想來一睹這亞洲第一，世界第三高塔的風(fēng)采，大家看過以后都說：（出示第三自然段）一起讀。

　　2.比較句子。（用上“真”字，說明它名副其實的“東方明珠”。）

　　3.東方明珠電視塔自上而下的十一個絢麗多彩球體就好象是十一顆珍貴的明珠，他高高地屹立在世界的東方，中國的東方——上海，這是我們東方人的驕傲，更是我們中國人的驕傲。所以，世界各地的游人來到這里，都會發(fā)出這樣的贊嘆。讀這句話的時候該怎么讀呢？

　　（自豪、驕傲）

　　3.指名讀，點撥，要讀出自豪、驕傲的感覺。

　　四、總結(jié)板書，齊讀課文。

　　今天我們來到東方明珠塔，領(lǐng)略了她迷人的風(fēng)采，相信她高大美麗的形象已經(jīng)深深地印在小朋友們的腦海里了。最后，讓我們打開書把課文連起來美美地讀一遍好嗎？

　　五、生字指導(dǎo)。

　　1.學(xué)完了課文，我們還要來學(xué)寫幾個生字。

　　2.出示生字：有、是。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，書空筆順。

　　4.師范寫，生描紅。

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：《東方明珠》是蘇教版小學(xué)義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的第六篇課文。

　　二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，課文共分三個自然段，內(nèi)容較容易理解，所以在教學(xué)課文第一課時時，我主要讓學(xué)生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學(xué)生，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在形象感知的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的理解能力與讀書熱情，從而使他們更加熱愛東方明珠。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識目標(biāo)：認(rèn)識生字及生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容。

　　2、 語感目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文，從反復(fù)的朗讀中理解課文內(nèi)容,從而喜愛東方明珠。

　　3、 情意目標(biāo)：了解東方明珠是祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　四、教學(xué)重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)生字，自讀課文。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　（1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書課題，學(xué)生一起說出“東方明珠”），我們平常看到的東方臺就是通過東方明珠廣播電視塔傳播的。

　　友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。

　　（2）關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）

　　（3）教師簡介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。

　　你們想去看看東方明珠嗎？【老師帶有感情色彩的話語充分調(diào)動了孩子們對東方明珠的向往】

　　2、 整體感知，初讀指導(dǎo)。

　　（1） 欣賞課文flash動畫。

　　（2）（在孩子們的驚嘆聲中）問：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？

　　友情提醒：課文中的生字比較多，讀的時候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。（學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。）【多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書】

　　（3） 認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）

　　a、你會讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）

　　b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）

　　c、齊讀，開火車讀。

　　（4）再讀課文。 (搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文網(wǎng)）地址 www.letgol.com)

　　友情提醒：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會把句子

　　讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。

　　（5）還想讀嗎？

　　友情提醒：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個自然段。【從看flash動畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會自學(xué)方法。】

　　3、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)拓展。

　　（1）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　a、請喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點到哪一個，就講解相應(yīng)句。如果點到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點到b，“東方明珠”，這個名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個名字好聽？指名讀這一句，老師講評，“你讀得真努力”，再指名讀，講評：“老師覺得你‘美麗’這個詞讀得特別好！”誰會比他讀得更好呢？指名讀。再全班齊讀。【老師及時對學(xué)生的讀書進(jìn)行講評,促進(jìn)了學(xué)生讀書的熱情。】

　　b、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。

　　（2）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）

　　b、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。

　　c、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說說你為什么喜歡嗎？（隨便孩子們怎么說，只要說到“巨人”二字，老師板書，問：什么樣的人叫巨人？孩子們會說到“高”，再問：有多高呢？老師敘述：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示圖片2、圖片3，老師指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個巨人啊！東方明珠真高啊！板書：高。誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。）【多種方式的朗讀，加上老師鼓勵性的講評，學(xué)生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。】

　　d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評，齊讀。）

　　e、老師聽出來了，你們已經(jīng)對東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е�這份喜愛之情再次朗讀第二自然段。

　　（3）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　你們讀得實在太美了，讓每一個人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。（課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。）【孩子們越讀越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時。】

　　（4）此時此刻，請同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂圖片欣賞。）

　　（5）老師看到同學(xué)們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現(xiàn)在， 你最想對東方明珠說些什么呢？

　　友情提醒：請你先對小組的同學(xué)說一說，再選代表上來說一說。【學(xué)習(xí)之后及時讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。】

　　（6）你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。

　　4、總結(jié)升華，提出要求。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課的生字，并學(xué)習(xí)了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國現(xiàn)代化建設(shè)中取得的一個巨大成就，我們祖國的變化遍布全國各地，絕不僅僅就一個東方明珠，就看我們的家鄉(xiāng)吧，她每一天都在發(fā)生著巨大的變化，請同學(xué)們做一個有心人，課后好好觀察一下，看看我們家鄉(xiāng)都有哪些變化呢？我們下節(jié)課除了學(xué)寫生字外，還要討論這個問題。

　　板書設(shè)計：

　　高 像巨人

　　6、東方明珠

　　（上海廣播電視塔） 好看 五光十色

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇6

　　小朋友基本都沒去過上海，對東方明珠沒有什么感性的認(rèn)識。如何讓學(xué)生在腦海里建構(gòu)起一個形象的、立體的東方明珠，是教學(xué)的重點也是難點。課上，我首先以形象的圖畫入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文上的兩幅插圖，“小朋友們瞧，這就是美麗的大上海，看見東方明珠了嗎？你想對它說什么？” “東方明珠你比高樓還高啊！”“東方明珠你真美啊！”“東方明珠你就像宇宙英雄奧特曼！”學(xué)生不由的贊嘆，顯然已初步感受到東方的明珠的高大、美麗。接下來，我就讓學(xué)生輕聲讀課文，試著找出描寫東方明珠高大、美麗的句子，結(jié)果有一半同學(xué)不會找，這在我的預(yù)料之中，因為大部分同學(xué)沒有句子的概念，有些也讀不懂句子的意思。后面的教學(xué)，我就抓住這兩句話讓學(xué)生采用多種形式朗讀，自由大聲讀，男女生分讀，小組賽讀等等。學(xué)生讀得興致盎然，在這一遍又一遍的朗讀中對東方明珠的印象逐漸加深，也不知不覺積累了語言，如“五光十色”等好詞。當(dāng)然，最后的背誦也就水到渠成了。

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇7

　　《東方明珠》教學(xué)設(shè)計一

　　(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.letgol.com)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　二、教學(xué)重點難點:

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時還認(rèn)識嗎？

　　1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。

　　一座廣播電視塔　　　一個美麗的名字　　一個巨人

　　黃浦江　　腳踩大地　　塔上　　五光十色

　　2.出示生字，檢查認(rèn)讀。

　　明　浦　塔　踩　地　顆　方　了

　　3.檢查課文朗讀情況

　　現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

　　二.精讀感悟，理解課文。

　　（一）學(xué)習(xí)第一段。

　　1. 自讀課文第一段，說一說知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：

　　a　（什么地方）有（什么）。

　　b　（什么）在（什么地方）。

　　學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。

　　小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：

　　1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)

　　2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）

　　3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時情感是否充分。

　　3.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段。

　　1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

　　2.學(xué)習(xí)第一句。

　　（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。

　　（2）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？（找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會，感受到東方明珠的雄偉。）

　　（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計者將十一個大小不一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點之一。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示范讀。

　　3.學(xué)習(xí)第二句。

　　（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）為什么會有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感受，說一說，可能有哪些顏色？

　　（2（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）

　　（3）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。

　　4.再讀課文，深化感受。

　　（1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。

　　（2）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

　　（3）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段。

　　東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導(dǎo)）

　　三、總結(jié)全文。

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇8

　　對于一年級的孩子來說重點是會讀課文，認(rèn)識生字詞。可聽了李青老師的《東方明珠》一課后，課堂上表現(xiàn)出來的不僅僅是這些，印象較為深刻的是水到渠成，巧妙的引導(dǎo)孩子理解詞語的精湛技藝。

　　師：小朋友們你們喜歡東方明珠嗎？

　　生（異口同聲）：喜歡！

　　師：好！下面就讓我們一起去欣賞夜晚的東方明珠。

　　生：老師，我知道夜晚的東方明珠更美！

　　師：你是怎么知道？

　　生：我跟爸爸去過上海，親眼看見過東方明珠電視塔。晚上塔上的燈全亮了，五顏六色的，可好看了！

　　生：我看過東方明珠的圖片，圖上東方明珠的燈光有許多顏色。

　　生：我從電視上看到過東方明珠的鏡頭，那上面的燈光非常美！

　　師：那么我們能不能從課文中了解到東方明珠夜晚的美麗？請小朋友們讀屏幕上的句子。

　　生：自由讀屏幕上的句子。

　　生：我從“五光十色”了解到夜晚的東方明珠非常美麗。

　　師（大加表揚(yáng)）：你可真善于讀書。都有哪些顏色？我們的同學(xué)們個個都是出色的小畫家，繪畫的高手，調(diào)色的能手，想想看他們可能都有哪些顏色？

　　生：有紅、黃、藍(lán)、綠......這幾種顏色。

　　師：光有這幾種單調(diào)的顏色嗎？

　　生：不是。有紅色的，有綠色的，有黃色的，還有許多根本就叫不出名字，都發(fā)著光，幾天也說不完。

　　師：聽到他的發(fā)言了嗎？真是太棒了。這么多的顏色，而且閃著光，發(fā)著亮，這就我們課本上所用的一個詞“五光十色。”讓我們來欣賞一下夜晚東方明珠的美景。（出示畫面）

　　師：看，這就是五光十色的夜晚時的東方明珠。

　　評析：

　　對于課文中的出現(xiàn)的重點詞語，如何引導(dǎo)學(xué)生恰到好處的理解，李老師的這節(jié)課就為我們做了一個很好的示范。李老師并沒有枯燥無味、強(qiáng)硬的灌輸給學(xué)生，而是巧妙的引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在邊說邊想象的基礎(chǔ)上不知不覺地理解了“五光十色”這個詞語。李老師這一恰到好處的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，非常適合低年級的閱讀教學(xué)，這樣才能使每個學(xué)生在課堂上樂中學(xué)，學(xué)中得。

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇9

　　《東方明珠》教學(xué)設(shè)計三

　　《東方明珠》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

　　木瀆實小   孔利琴

　　《東方明珠》是蘇教版小學(xué)第一冊中的一篇課文。課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌，黃浦江畔的高樓鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個大都市增添了迷人的色彩，這是一篇人文性很強(qiáng)的教材。下面我談?wù)勛约旱诙�課時的教學(xué)設(shè)計。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文

　　通過上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文已經(jīng)有了整體的感知，在本課時的開始可采用“摘蘋果”的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀上一課時學(xué)習(xí)的生字與新詞。低年級的學(xué)生喜歡游戲，將原本單調(diào)的認(rèn)讀練習(xí)寓于輕松的游戲中，讀準(zhǔn)一個字詞就能擁有一大蘋果，對學(xué)生而言是十分有意思的，他們樂于參與。

　　這樣的設(shè)計不僅將兩個課時有機(jī)地聯(lián)系起來，而且還從課的一開始就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得他們的注意力迅速定向與課文之上。

　　二、入情入境，欣賞品讀

　　教學(xué)時借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，展示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠（晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱情/歡樂的東方明珠），讓學(xué)生說說看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠？然后讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一張圖片來描繪。接著讓學(xué)生讀讀課文第二段，說說東方明珠“美”在哪兒。讓學(xué)生邊做動作邊讀讀句子來體會東方明珠“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”的“高大美”，然后媒體展示在藍(lán)天白云下，東方明珠高高聳起，讓學(xué)生直觀感受。在體會東方明珠夜晚燈光美的時候，通過媒體演示，想象說話來體會“五光十色”。之后，教師講述，引出第三段：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。最后，利用教學(xué)光盤的動畫展現(xiàn)課文的情境，用“配音”的方式讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，并練習(xí)背誦，積累語言。圖文結(jié)合，讀議結(jié)合，在朗讀中學(xué)生理解了課文的意境，熟讀成誦。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.letgol.com)

　　這樣的設(shè)計，主要通過情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生身臨其境，一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常因為表象、經(jīng)驗的不足對字詞句的理解、體驗、感悟產(chǎn)生一些障礙，圖片展示、動作表演等方式使課文內(nèi)容化靜為動，變抽象為具體，以替代經(jīng)驗彌補(bǔ)了他們的不足，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了識字學(xué)習(xí)的成效。

　　三、運(yùn)用語言，拓展思維

　　我們應(yīng)該拓寬語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用領(lǐng)域，學(xué)完課文，我創(chuàng)設(shè)一個情景：招聘小導(dǎo)游。條件是會介紹東方明珠，符合條件的小朋友可以得到一張《導(dǎo)游證》。通過小導(dǎo)游的應(yīng)聘，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與語言運(yùn)用能力。

　　這一層次的設(shè)計，我運(yùn)用低年級學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在說話中體會東方明珠的美。從整個教學(xué)流程來看，此環(huán)節(jié)是水到渠成之舉，體現(xiàn)了大語文觀。

　　四、自主探究，學(xué)習(xí)書寫

　　本環(huán)節(jié)通過學(xué)生的自主探究引導(dǎo)學(xué)習(xí)余下的生字。在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，出示剩下的字，給學(xué)生充分的時間，小組討論字型的記憶方法。交流的時候，我從旁點撥和指導(dǎo)，同時加以示范。，在優(yōu)美的樂曲中學(xué)生練習(xí)書寫，我在學(xué)生內(nèi)巡視，糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片多媒體課件

　　教學(xué)時間： 二課時

　　教學(xué)重點：

　　通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

　　第一課時

　　一.談話揭題

　　小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。

　　1.出示課題：6東方明珠

　　2.指名認(rèn)讀，齊讀。

　　3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。

　　二.簡介“東方明珠”

　　小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

　　1.出示多媒體畫面：東方明珠

　　2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）

　　3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

　　三.初讀課文

　　1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)指名分自然段朗讀課文。

　　(2)聽課文錄音。

　　(3)老師領(lǐng)讀。

　　四.學(xué)習(xí)本課的生字

　　黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠

　　（1）學(xué)生自由拼讀

　　（2）指名讀

　　（3）齊讀

　　1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。

　　指名讀、齊讀

　　2.自學(xué)課后的書寫筆順。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

　　（2）照筆順在書上描紅。

　　（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）

　　第二課時

　　一.復(fù)習(xí)檢查

　　1.認(rèn)讀生字卡片

　　2.口頭擴(kuò)詞。

　　二.學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。

　　2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

　　出示句式：（什么地方）有（什么）。

　　（什么）在（什么地方）。

　　學(xué)生練習(xí)說話

　　3.指名讀第二句話。

　　（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）

　　（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）

　　（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）

　　（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。

　　4.齊讀第一自然段。

　　5.男女生比賽讀。

　　6.嘗試背誦。

　　7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

　　三.學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。

　　（1）“這座塔”指的是什么塔？

　　（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）

　　（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

　　2.出示第二自然段。

　　3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）

　　4.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。

　　5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。

　　師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！

　　6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。

　　7.讀后評議。再指名讀，齊讀。

　　8.嘗試背誦。

　　過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

　　9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）

　　10.我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？

　　（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

　　11.齊讀，指名讀。

　　12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

　　這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）

　　13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）

　　14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？

　　師述：燈光五光十色，非常好看。

　　“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗

　　15.聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。

　　16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？

　　17.齊背。

　　四.學(xué)習(xí)第三自然段

　　教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

　　1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。

　　2.嘗試背誦第三自然段。

　　五.指名三人分自然段朗讀全文。

　　六.指導(dǎo)書寫

　　1. 認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。

　　2. 指名讀、齊讀

　　3. 分析字形

　　頭：照筆順提示說筆順。

　　是：照筆順提示說筆順。

　　地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。

　　明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個月。

　　4.指導(dǎo)書寫。

　　5.在書上描紅。

　　6.在田字格里書寫。

　　七.課外作業(yè) 

　　背誦全文

　　板書

　　高大 像巨人

　　6.東方明珠

　　美麗 五光十色

　　設(shè)計意圖：

　　一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。

　　一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認(rèn)識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。

　　二、利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。

　　一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個導(dǎo)入  過程，或用簡潔生動的導(dǎo)語 ，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強(qiáng)了對書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

　　三、注重識字、寫字。

　　第一課時中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個生字，給學(xué)生充足的時間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教材分析

　　《東方明珠》是小學(xué)語文國標(biāo)本第一冊第六篇課文，課文通過優(yōu)美的文字和精彩的圖片向人們介紹了上海東方明珠廣播電視塔，展示了她的雄偉壯觀，歌頌了我國建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展的輝煌成就。全文共三個自然段，分別講述了東方明珠的位置，名字，外觀，夜景。文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，短小精悍，圓活自如。

　　本課的學(xué)習(xí)，在鞏固漢語拼音的同時，重點推進(jìn)學(xué)生的朗讀水平，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于低年級的閱讀教學(xué)要求及本課教材的文本特點，我確定以下——

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　雙基目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，其中兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　情意目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　本課我計劃用兩課時完成

　　第一課時，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，學(xué)會生字“東”“方”“有”“廣”“電”。

　　第二課時，精讀課文，有感悟的朗讀品味，在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，學(xué)會生字“頭”“了”“是”。

　　教學(xué)重點是讀背課文和識字寫字。

　　難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，做到讀中體會，讀中理解，讀中想象。通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說讀的能力。

　　教具準(zhǔn)備： 圖片 卡片 錄音材料

　　說教法學(xué)法

　　教法：本課教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，同時注重引導(dǎo)學(xué)生自主品悟，緊抓朗讀訓(xùn)練，在師生及生生互動中讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　1 .情境創(chuàng)設(shè)：李吉林老師大力提倡情境教學(xué)，即是以生動形象的場境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把教師的語言和情感，教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛作為一個廣闊的心理場，作用于學(xué)生的意識，達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)和整體、和諧發(fā)展的目的，其特點是形真、情深、意遠(yuǎn)。本課中，我搜集并展示許多精彩的圖片資料，使小朋友能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“巨人”和“五光十色”這兩個詞語的理解，借助了音像資料，學(xué)生一下子就在腦中建立好了形象。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生在優(yōu)美的視覺享受下更深、更好地體味了文本的語言。

　　2.自主品悟：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為。因此，在本課的教學(xué)中，我給予了充分的時間讓學(xué)生自讀體會，利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。一年級的課文簡單淺顯，在每次讀書之前我都精心設(shè)置了一個導(dǎo)入過程，力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動地讀中品味。

　　3.師生互動、生生互動：語文課堂應(yīng)是一個開放而有活力的課堂，是一個寬松而又和諧的課堂，在本節(jié)課中，師生、生生都很大程度地進(jìn)行了互動，當(dāng)孩子們看見我把自己在東方明珠前的照片帶給他們看時，他們一定無比興奮，他們一定有一種身臨其境的感覺，當(dāng)我把小朋友畫得“東方明珠”給她們欣賞時，他們都忍不住贊嘆，并且躍躍欲試，再如教師的多次引導(dǎo)，學(xué)生的合作交流等，都使課堂明快、活潑。

　　學(xué)法：在教學(xué)這篇文章時，學(xué)生學(xué)習(xí)主要以讀為主，以互動交流學(xué)習(xí)為輔。重點抓朗讀訓(xùn)練，安排了充足的時間讓學(xué)生讀，具體的感受韻文中的激qing。

　　說教學(xué)過程

　　根據(jù)文本的特點、學(xué)生的個性發(fā)展需求以及大綱的精神，教學(xué)過程主要分四個方面進(jìn)行：

　　（一）初讀感悟，生成景象。

　　從本班學(xué)生的年齡特點出發(fā)，在課始我先安排了生字詞的復(fù)習(xí)鞏固，和簡單的句式的練習(xí)，然后用生動且富有感情地言語導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生、抓住學(xué)生天生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多彩的圖片，以及優(yōu)美的文本語言，來幫助學(xué)生盡快的走進(jìn)課文，融入課文，初讀課文時，遵循讀通句子——看圖理解——感悟語言的程序，來接觸文章字里行間所透視出來的美。采用問題教學(xué)法，力求通過一些粗略、寬松問題創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生積極主動地讀中品味。如（1）“她”指的是什么？上海廣播電視塔還叫什么名字？（2）這個名字好聽嗎？從哪個詞語可以看出來？（3）這么好聽的名字，我們該怎么讀？并在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時，進(jìn)行簡單的句式訓(xùn)練，適時培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的運(yùn)用能力。

　　（二）細(xì)讀領(lǐng)悟，呈現(xiàn)情景

　　語文新大綱中明確指出‘學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生在讀中感知、體會’。在本課的教學(xué)中我特意安排了充足的時間讓學(xué)生讀，具體的感受韻文中的激qing。抓住文章中的重點字詞句，來幫助學(xué)生消化語言，如：第一自然段中的問小朋友，東方明珠這個名字好聽嗎？哪個詞語上看出來的——“美麗”，第二自然段中出現(xiàn)的‘象一個巨人’就可以讓學(xué)生設(shè)疑。“東方明珠塔”哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好呢？再如，文章的最后一句話的朗讀，我設(shè)計在范讀這個句子時故意漏讀“真”字，讓學(xué)生自己來比較感覺語氣上的區(qū)別，以此品味文章語言的精妙，體會感情的強(qiáng)烈，讓學(xué)生從說到讀（有感情地朗讀），提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而達(dá)到品讀感悟的臺階。

　　(三)品讀生悟，拓展文本

　　當(dāng)學(xué)生對文章的語言有了一定的感悟后，重點就要轉(zhuǎn)移到對語言文字的靈活運(yùn)用和重組上，通過上個階段的朗讀，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠熟悉文章的語言，大體能背誦課文了，那么我就設(shè)計了一個小導(dǎo)游做介紹的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用文本語言，把課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的積累，并再現(xiàn)出來，多方面的提升了他們的綜合能力，同時培養(yǎng)了他們的自豪感和愛國之情。一年級的小孩子，比較喜歡畫畫，他們對色彩較敏感，手法也大膽夸張，所以我在課末安排了繪畫作業(yè)，讓他們把自己腦中的東方明珠的形象通過彩筆呈現(xiàn)出來，與藝術(shù)的結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密聯(lián)系。

　　本堂課，設(shè)想體現(xiàn)以下幾點教學(xué)理念

　　1、體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)讀書實踐，《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。所以，我設(shè)計了以不同的形式，給學(xué)生充足的時間，從字到詞再到句讓學(xué)生充分得讀書，使得到扎實的訓(xùn)練。

　　2.“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

　　3、體現(xiàn)良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，讀書時，一方面我要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，并且通過檢查，評價等方式使學(xué)生能認(rèn)真聽別人的說話。另一方面，我要求學(xué)生邊讀邊想，使學(xué)生讀有所思。寫字時，一方面我要求學(xué)生能看清筆順以及田字格格式。另一方面我要求學(xué)生牢記寫字姿勢。

　　4、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇12

　　教材分析：

　　《東方明珠》是一篇時代感很強(qiáng)的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識8個二類字，認(rèn)識并會寫田字格中的8個生字;通過圖片和聯(lián)系上下文來理解語句;能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;享受自主練說、自主識字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。

　　教學(xué)重、難點：

　　有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個自然段的詞句。會認(rèn)、會寫田字格中的8個生字，并能把這8個字寫好看。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　本課在設(shè)計上充分利用多媒體課件讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對東方明珠感性認(rèn)識的增強(qiáng)，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學(xué)生人情入境。語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，因此，在教學(xué)中設(shè)計了一項作業(yè)，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從書本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、談話揭題。

　　小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎?誰來說說?(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識積累說說;她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認(rèn)讀，注意正音。(明，后鼻音;珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的廣播電視塔，課文里是怎么介紹的呢?小朋友們能借助拼音自己讀嗎?自讀課文時要一目雙行，讀準(zhǔn)字音。

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準(zhǔn)“一座…‘廣播電視塔”的基礎(chǔ)上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個美麗的名字。(注意輕聲“個、的、字”。在讀好“一個”“美麗的名字”的基礎(chǔ)上，連讀好“一個美麗的名字”。)

　　(2)第二組詞和詞組。頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。(在讀準(zhǔn)、讀好“頭頂藍(lán)天…‘腳踩大地…‘像一個巨人”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)

　　(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準(zhǔn)“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎(chǔ)上朗讀這個句子，注意它的連貫性停頓。)

　　3、教師小結(jié)：剛才，小朋友們不僅讀準(zhǔn)詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。

　　4、(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等全貌圖。)看，上海廣播電視塔以她獨特的風(fēng)采吸引了許多的游客。小朋友，你們能認(rèn)真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來介紹她的位置和她的名字嗎?

　　三、教學(xué)課文第一自然段。

　　1、學(xué)生自讀課文。教師巡視。

　　2、認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法子用自己的話來介紹這座塔的位置和她的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說。小朋友們先自己看著圖試著說一說。

　　3、指名看圖介紹。教師及時幫助，及時鼓勵表揚(yáng)。

　　4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下吧

　　教師引述：上海——，有一座——。她有一個美麗的名字，叫

　　四、指導(dǎo)寫生字“東、方、有、廣”。

　　1、記憶字形，注意要點。

　　東：第二筆是撇折，下面是小。

　　方：共四筆。第三筆是橫折鉤。

　　有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。

　　廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。

　　2、按照筆順在書上描紅。

　　板書設(shè)計：

　　東方明珠

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　繼續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)活動。

　　1、這些生字誰會讀?(出示卡片：東方有廣。)

　　2、能給“方…‘廣”這兩個生字找朋友嗎?

　　3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們一定對東方明珠有所了解了，誰能看著這一填空說一說。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。

　　4、教師小結(jié)：正如小朋友們所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。

　　5、看圖練習(xí)說話。

　　(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎?

　　(2)(教師點擊多媒體顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠。)小朋友們，請你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快、讀得準(zhǔn)。

　　(3)指名學(xué)生說說看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠?

　　(4)看完這些美麗的圖片后，請你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來說：我最喜歡，因為——。

　　(5)學(xué)生練說。教師適時提醒、點拔，及時表揚(yáng)。

　　二、教學(xué)課文第二、三自然段。

　　1、-剛才小朋友們用自己的話來表達(dá)了對東方明珠的喜愛。想不想讀讀作者是怎么來表達(dá)對東方明珠的喜愛的呢?

　　2、品讀第二自然段。

　　(1)(多媒體課件顯示白天東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字，即第二自然段的第一句話;顯示夜晚東方明珠的圖以及與之相對應(yīng)的文字，即第二自然段的第二句話。)邊讀邊想這兩句話，你從中分別讀出了東方明珠的什么特點?

　　(2)交流匯報。第一句讀出了東方明珠的什么特點?(高。)教師適時點評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

　　教師小結(jié)：像這樣頭頂藍(lán)天，腳踩大地，就是“頂天立地”。(顯示詞語：頂天立地。)第二句讀出了東方明珠的什么特點?(美。)教師適時點評。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些詞語的意思差不多?(顯示詞語：五顏六色、五彩繽紛

　　(3)指導(dǎo)背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠頭頂藍(lán)天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)

　　3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會這么說(顯示圖文對照的第三段自然段。)

　　指名讀。集體讀。

　　三、指導(dǎo)書寫生字“電、頭、了、是”。

　　出示生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

　　2、注意要點。

　　電：豎彎鉤的豎要出頭。

　　頭：兩點為上下兩點，撇要舒展。

　　四、課外實踐。

　　剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網(wǎng)上查找。(教師示范如何上網(wǎng)找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

　　板書設(shè)計：

　　東方明珠

　　電 頭 了 是

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇13

　　《東方明珠》一課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。第二課時重點是精讀課文，了解東方明珠塔的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生愛國愛家的思想感情。

　　課文的第二自然段只有兩句話，分別從兩個方面描寫了東方明珠。學(xué)習(xí)第一句話時，我讓學(xué)生先觀察書上的插圖，看看圖上畫了什么？東方明珠是什么樣子的？通過對圖的認(rèn)識，轉(zhuǎn)而引向?qū)ξ谋镜恼J(rèn)識，這樣使學(xué)生很容易就理解了“頭頂藍(lán)天、腳踩大地”、“巨人” 等詞，這樣抓住字詞，使學(xué)生明白了東方明珠的高大，順利成章地指導(dǎo)了這一句話的朗讀。在學(xué)習(xí)第二句，理解“五光十色”這個詞語時，有學(xué)生說：“有紅色的，有藍(lán)色的，有綠色的，還有黃色的，還有許多根本就叫不出名字，都發(fā)著光。”我相機(jī)指導(dǎo)：說得真好！這么多的顏色，而且閃著光，發(fā)著亮，這就我們課本上所用的一個詞“五光十色。”讓我們來欣賞一下夜晚東方明珠的`美景。沒有解釋詞語的意思，但學(xué)生已經(jīng)了解了詞語的意思。理解詞語與訓(xùn)練思維聯(lián)系起來，借助豐富的想象，在學(xué)生面前展示更為廣闊的世界，讓學(xué)生去享受學(xué)習(xí)詞語給他們帶來的每一個美妙的瞬間。

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

　　二、教學(xué)重點難點:

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備　　　　課件

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時還認(rèn)識嗎？

　　1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。

　　一座廣播電視塔　　　一個美麗的名字　　一個巨人

　　黃浦江　　腳踩大地　　塔上　　五光十色

　　2.出示生字，檢查認(rèn)讀。

　　明　浦　塔　踩　地　顆　方　了

　　3.檢查課文朗讀情況

　　現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

　　二.精讀感悟，理解課文。

　　（一）學(xué)習(xí)第一段。

　　1. 自讀課文第一段，說一說知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：

　　a　（什么地方）有（什么）。

　　b　（什么）在（什么地方）。

　　學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。

　　小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：

　　1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)

　　2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）

　　3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時情感是否充分。

　　3.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段。

　　1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

　　2.學(xué)習(xí)第一句。

　　（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。

　　（2）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？（找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會，感受到東方明珠的雄偉。）

　　（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高 468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計者將十一個大小不一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點之一。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示范讀。

　　3.學(xué)習(xí)第二句。

　　（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）為什么會有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感受，說一說，可能有哪些顏色？

　　（2（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）

　　（3）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。

　　4.再讀課文，深化感受。

　　（1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。

　　（2）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

　　（3）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段。

　　東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導(dǎo)）

　　三、總結(jié)全文。

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇15

　　《東方明珠》是蘇教版一年級語文上冊第六課的內(nèi)容，本課通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，讓學(xué)生了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文，并且學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識7個二類字，理解由生字組成的詞語。本課的教學(xué)重點是讀背課文和識字寫字。

　　一年級的閱讀是“起步閱讀”，因此，在閱讀教學(xué)的過程中，我注意做到“小”、“實”、“趣”。

　　“小”即“小”的起點，開口要小，教學(xué)目標(biāo)簡明集中，指向性強(qiáng)。如在教學(xué)第一自然段時，目標(biāo)就是讓學(xué)生明白這一自然段有幾句話，讀了每句話知道了什么。

　　“實”就是實實在在，不搞花架子，注意把讀的基本方法教給學(xué)生，讓他們學(xué)會操作，真正能讀，真正自己會讀。如：讀了“上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。”這一句話以后，我問學(xué)生“讀了這句話，你知道了什么?”學(xué)生說，知道了廣播電視塔在上海黃浦江邊。我又問學(xué)生“如果你到上海，要找廣播電視塔，應(yīng)該往哪走?”學(xué)生說，應(yīng)該往黃浦江邊走。信息的反饋很明了，學(xué)生已經(jīng)讀明白了這句話，讀懂了話的內(nèi)容。實踐證明，扎扎實實的讀是最有效的讀。

　　“趣”是“情趣”，就是要把激發(fā)學(xué)生的“情感”和“興趣”放到重要的位置，并且貫穿于課堂的始終。在講“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。”這句話時，我是這樣處理的:這是一個比喻句，是為了讓學(xué)生知道塔很高，但對一年級的學(xué)生來說，非要講清楚什么是比喻句就有點拔高了。如何讓學(xué)生理解這句話呢?這時，我注意激發(fā)學(xué)生的興趣，因為他們在動畫片里都看見過巨人，而且很喜歡巨人。于是我問孩子們“你在動畫片里見到的巨人是什么樣子的?”有的孩子說，巨人就是又高又大的人，有的孩子說，巨人就是又高又大又強(qiáng)壯的人。顯然,孩子們的興趣被激發(fā)起來了，這時，我又采用賽讀的方式讓學(xué)生讀這一句，結(jié)果孩子們一個比一個讀得好。由此可見，興趣的激發(fā)是最重要的。

　　此外，在教學(xué)本課時，我還充分利用課文插圖，讓學(xué)生理解“五光十色”這個詞語，通過看圖，學(xué)生很容易理解這里為什么用“五光十色”而不用“五顏六色”，從而有效地發(fā)揮了課文插圖的作用，也教給了學(xué)生一種看圖學(xué)習(xí)的方法。在朗讀的指導(dǎo)上，由于孩子們還小，我注意發(fā)揮教師的范讀作用，讓學(xué)生明白怎么讀就是讀好了。

蘇教版小學(xué)一年級上冊語文《東方明珠》最新教學(xué)設(shè)計 篇16

　　《東方明珠》教學(xué)反思

　　東方明珠是一年級語文書中的一篇課文，課文的插圖反映了上海在現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌，黃浦江邊的高樓大廈層層疊疊，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個大都市增添了迷人的色彩。對于一年級的小朋友來說，由于平時生活經(jīng)驗的缺少，對上海東方明珠塔的認(rèn)識還不夠。光靠文章的誦讀很難體會文中的“巨人“和”五光十色“。

　　所以上課時我采用了多媒體課件。有圖片和錄象的呈現(xiàn)，孩子們從直觀上了解到東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。但是學(xué)生似乎到了陌生的環(huán)境，上課也不是那么活躍了。這是我沒有想到的，在課堂上出現(xiàn)了幾次我提出問題學(xué)生沒有反映的場面。因為我沒有及時的引導(dǎo)所以導(dǎo)致了精彩環(huán)節(jié)沒有顯現(xiàn)出來，課堂上少了許多亮點。

　　這節(jié)課學(xué)生朗讀的時間太少，我也沒有范讀，這個問題是比較嚴(yán)重的，一年級的課文主要以學(xué)生讀為主，這主要是因為我沒有把握好教學(xué)目標(biāo)，今后在課堂中我要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。。

　　這節(jié)課可能自己的估計不足，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并沒有想象的好，原來一年級分析課文并沒有想象的如此容易！

　　《東方明珠》一課的記憶——08年下學(xué)期輪流課反思

　　景行小學(xué)  曾凡

　　“學(xué)起于思，思源于疑”，作為一名新教師，第一次站在眾多領(lǐng)導(dǎo)和老師面前上了《東方明珠》這一課，心情難免激動和緊張，現(xiàn)在我就這篇課文的教學(xué)過程，談?wù)勛约旱捏w會。

　　一、充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　《東方明珠》描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象。歌頌了我國建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就。通過我對學(xué)生的課前了解，知道一年級的小朋友由于缺少生活經(jīng)驗，對東方明珠塔的認(rèn)識不夠，甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什么，可謂一無所知。所以我在設(shè)計教學(xué)課件時，先讓學(xué)生邊聽課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對東方明珠塔有了一個總體印象。對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了錄像和圖片，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。這樣，我少費(fèi)了口舌，學(xué)生有很好的理解了，達(dá)到了事半功倍的效果。

　　二、讀中感悟，與作者產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)略文章的中心。

　　新大綱明確指出：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點，更注意到教材的特點，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂。所以我在指導(dǎo)朗讀時，多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時有感可依。例如學(xué)生讀到“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”時，就讀出了氣勢，這和圖片的引導(dǎo)作用分不開。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀……這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強(qiáng)了對書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生對“東方明珠”的贊美之情。

　　三、重視識字、寫字的指導(dǎo)。

　　生字教學(xué)中，我先讓學(xué)生自學(xué)生字筆順，然后書空，再觀察田字格位置，這樣學(xué)生對生字就掌握了整體。最后通過教師范寫，學(xué)生自己描寫練寫學(xué)會生字。課上分兩次學(xué)完九個生字，給學(xué)生充足的時間。還通過獎勵東方明珠卡片表揚(yáng)寫得好的學(xué)生，口頭鼓勵寫字欠佳的學(xué)生來激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。

　　上完課以后，感覺自己還存在許多問題：

　　1、缺少與學(xué)生的互動，不能及時的給以學(xué)生一些表揚(yáng)，這樣不能激發(fā)學(xué)生上課的積極性。

　　2、上課準(zhǔn)備充分，沒有對問題的設(shè)計作多種的預(yù)設(shè)，以至于上課遇到問題時讓我措手不及，甚至打亂了自己的教學(xué)思路。

　　3、上課時還比較稚嫩和生澀，不能放開自己，在這方面還要多加練習(xí)，克服困難，爭取做到大膽、大方。

　　4. 這節(jié)課學(xué)生朗讀的時間太少，我也沒有范讀，這個問題是比較嚴(yán)重的，一年級孩子還小，對一些詞語的理解不夠到位，因此讀起來還有些困難，這時教師的范讀顯得極其重要。今后我一定加強(qiáng)這方面訓(xùn)練。

　　經(jīng)過這次輪流課，我在磨課、上課的過程中在老教師身上學(xué)到了很多，同時也了解到了自身存在的問題，對于如何提高教學(xué)效率這個問題還需要我不斷思考。這次輪流課也讓我明確了今后努力的方向，是我成長歷程的一盞指明燈。

　　《東方明珠》教學(xué)反思

　　上完這一課，我發(fā)現(xiàn)一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認(rèn)識非常的不夠。所以課堂上我運(yùn)用了東方明珠塔的多媒體，展示遠(yuǎn)景、近景、遠(yuǎn)景、特寫，以及華燈齊放的上海夜景等等一系列的美圖，使學(xué)生對東方明珠有了感性的認(rèn)識。在朗讀上，我利用了多種朗讀方法來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。設(shè)計自由讀書，學(xué)生這時的讀必定是從內(nèi)心體驗出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗，展開豐富想像，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。對于讀書的指導(dǎo)，我還利用了播放明珠塔的圖片，讓學(xué)生受到感染，促使其對語言有細(xì)膩地感悟。另外，一年級的小朋友好動，熱情，根據(jù)他們的這一特點，我在朗讀中設(shè)計了加動作朗讀的方式，即激發(fā)了孩子讀書的興趣，又通過動作加深了對詞句的理解，也鍛煉了他們的表現(xiàn)能力，一舉多得。所以說，教學(xué)有法，但無定法。