關于《四個人和一只箱子》的教學反思（通用2篇）
關于《四個人和一只箱子》的教學反思 篇1
今天我講的是一節語文課《四個人和一只箱子》。通過這節課的學，我真的是感慨頗深，我感覺到自己肩上的擔子很重，同時也堅定了自己的信心。這讓我想到的不僅僅是這一節課之中的不足，更讓我感覺到了，要真正的上好一節語文課，還需要我們教師付出更多的努力，我們真的是任重而道遠。
這是一篇閱讀課文，在設計教學過程中，正因為這是一篇閱讀課文，所以我安排了時間讓學生自己解決生字詞，還安排了學生朗讀，其他學生聽讀、評議。可是在學生解決生次這一環節，浪費的時間太長，而且對這些詞的理解還不到位，時間全浪費在自由朗讀上了，指名學生朗讀也就臨時刪掉了，很是影響了后面的教學。也因為自己的心理素質，這節課時比較緊張，而漏掉了一些知識點，總的來說，一節課下來，自己覺得太失敗了。不過應該說我的收獲還是很大的。在教學過程中，可以說我只重視了課時目標，而忽略了階段目標。作為五年級的'學生，應該培養學生概括全文的能力。這一點我雖然做到了，但效果并不是很好，在讓學生自己概括文章的主要內容時，我沒有做到及時地評價，對于學生的回答缺乏有層次的引導，教師應該引導學生把課文的主要內容由復雜到簡單的用自己的話概括出來，應高隨時培養和提高孩子們的閱讀能力。在整體感知環節，忽略了“要面向全體”，我和學生們只是在聽一個同學的回答，而忘了留任務給其他孩子。比如：學生回答對詞語的理解時，應該在一個學生回答的同時，也讓其他孩子思考“認真聽，你覺得他回答得正確嗎？你和他有不同的意見嗎？”這一點，我一直沒有留意到，“語文教學不能缺少激情，小學語文是愛好的教育。在語文課堂中要隨時向學生滲透語文的重要性，讓學生體會漢語言文字的博大精深，讓學生能積極主動地去探索，這樣你就會成為一名讓學生尊敬、佩服的老師了。”聽了這些話，我恍然大悟，原來語文能帶給孩子們這么多東西，會影響一個人的很多方面。我想，作為一名語文教師，假如能讓學生做到這些，一定會成為一名合格的語文教師，一名令孩子們敬佩的教師，這也正是我一直所困惑所要尋找的答案。
很珍惜也很難忘這節課，謝謝黃局長和張老師的指點，這給我以后的教學帶來了很大的幫助，我也會繼續去探索，去研究。
關于《四個人和一只箱子》的教學反思 篇2
（一）教學本課前，首先布置學生預習課文和搜集有關探險的小故事。課前預習做得好，為課堂的討論、交流、探究爭取到了更大的空間和時間。
（二）課文篇幅較長，故事情節引人入勝。在教學時我鼓勵學生用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文.首先課題引入——激發學生的閱讀興趣。通過初讀課文，使學生對課文內容和寫法有個大致的了解，整體感知課文內容，理清課文“交箱子——做承諾——艱難跋涉——走出叢林”的行文線索。在整體把握課文內容和故事條理之后，給學生充足的時間自讀自悟。學生默讀課文，出示中心話題：四個人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林？帶著問題邊思考邊閱讀，并畫出自己認為含義深刻或心靈為之一震的句子，在書的空白處旁注自己的感受，然后組織學生交流學習收獲。