學(xué)而無止境語文教學(xué)反思（通用2篇）
學(xué)而無止境語文教學(xué)反思 篇1
前不久，參加了同課異構(gòu)教研活動(dòng)課，參照亮相教師的教學(xué)理念，在班級(jí)講了一節(jié)《新型玻璃》課，對(duì)于整堂課的整理和反思，匯報(bào)如下：
首先，我設(shè)置了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，通過回顧《鯨》和以前學(xué)過的說明文，總結(jié)說明方法：打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子等。帶著這些說明方法，學(xué)習(xí)一篇新的說明文《新型玻璃》，板書課題。
其次，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，思考課文介紹了哪幾種新型玻璃。檢查預(yù)習(xí)中設(shè)置了詞語闖關(guān)，正確識(shí)讀詞語，解決一些詞語得意思，如分貝、安然無恙、藕斷絲連等。
然后，再讀課文，讓同學(xué)思考：課文是從哪兩個(gè)方面介紹這五種新型玻璃的？交流出特點(diǎn)和作用后，圈讀這五種玻璃的特點(diǎn)和作用。再進(jìn)行自述，力求做到讀與寫的結(jié)合，自述中，讓學(xué)生以“小小推銷員”的形式，把自己想象成最喜歡的`那款新型玻璃，寫出自己的特點(diǎn)和作用，用上說明方法，進(jìn)行交流。
最后，作為拓展閱讀，出示某種藥品的說明書，對(duì)比說明書和課文語言的不同，從而得出，不同的表達(dá)方式都是為了迎合讀者的需求。又通過第六自然段的過度，以小小發(fā)明家的形式，讓學(xué)生交流，匯報(bào)出未知世界新型玻璃的重要作用。
一堂課下來，總覺得時(shí)間非常緊迫，尤其是寫作練習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用了大量時(shí)間。課下，經(jīng)過了李英麗主任和王慧老師以及其他同事的指導(dǎo)評(píng)課，雖然整堂課教學(xué)思路比較清晰，但是在再讀課文環(huán)節(jié)中，如果學(xué)生畫完了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用后，再匯報(bào)一下，在了解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行自述，學(xué)生習(xí)作會(huì)不會(huì)更快一些。
通過這次年組內(nèi)的匯報(bào)課，我發(fā)覺學(xué)無止境，也了解了：聽其他老師的課，要把他的教學(xué)理念融入自己的教學(xué)之中，這樣，才能學(xué)有所成。在此，感謝學(xué)校給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這次學(xué)習(xí)聽課、匯報(bào)課，讓我鞏固了教學(xué)中所學(xué)到的東西，明白了自己教學(xué)中存在的問題，我會(huì)秉著一顆赤子之心，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
學(xué)而無止境語文教學(xué)反思 篇2
為了調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一直已來我們班實(shí)行的是捆綁式評(píng)分，即：一人表現(xiàn)好，全組加分，一個(gè)表現(xiàn)不好，全組扣分。因此，部分經(jīng)常違反紀(jì)律或經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)在一次一次給小組扣分以后，受到了小組同學(xué)的批評(píng)與排擠。
在每次扣分后經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話：你怎么又給我們組扣分了，你就不能不扣分嗎，這個(gè)周的作業(yè)一定要寫啊，千萬別再給我們組扣分了，老師，**同學(xué)經(jīng)常給我們組扣分，我們組不想要他了……一段時(shí)間來，確實(shí)調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生遵守紀(jì)律及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我欣慰。但是隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生現(xiàn)在只會(huì)埋怨、推卸、告狀，甚至有點(diǎn)看熱鬧的心態(tài)，這不是我想要的，偏離我教育的初忠。于是在一次學(xué)生告狀后，我對(duì)他說：“有沒有什么方法幫助他呢？”慢慢地學(xué)生不再告狀，互幫的勁頭足了。這才是我所想要的。
學(xué)而無止境，我想不但是對(duì)學(xué)生來說，對(duì)我們老師來說也是非常重要的，我們要時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)、反思自己的教學(xué)行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的誤區(qū)，及時(shí)改正，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。