《愛》教學反思（通用7篇）

《愛》教學反思 篇1

　　這首詩歌通過3件事情，讓我們感受到了母愛的偉大。現在的孩子都過著皇帝公主般的生活，不要說關心父母，不惹父母生氣就算不錯了。還有不少孩子覺得父母就該這樣，根本體會不到父母無私的關心。在教學本課前，我有意識的讓學生介紹了自己的媽媽。許多學生從樣子、性格、工作等方面介紹了自己的媽媽。學生通過這項活動，開始關注起媽媽來。課上，我讓學生自己讀詩歌，說說讀完后你的感受或是說說哪些詩句讓你感動。學生開始說的僅局限于書本上的事跡。況且并沒有體會到無私的母愛。聯系生活實際，我讓學生說說自己印象中難忘的事。配合著我充滿感情的渲染語，學生漸漸入境了，有的說的時候不笑了，有的聲音有些低沉，還有的眼里閃著淚花。學生完全沉進去了。我適時引導，讓學生仿寫兒歌，寫寫自己的媽媽。不少孩子都抒發了自己的真情實感，有的說愛是那碗清涼可口的綠豆湯。有的說，愛是那溫暖的棉被。還有的說愛是那嚴厲的目光，伴隨著我一天天成長。不少學生還下了決心。有些家長來了之后說看到孩子寫的作文很感動，也給自己的孩子寫了寄語。到這里，由課本到生活實際的擴展應該告一段落了。但我覺得還不夠。人不能只愛自己的家人，對別人還應抱有一顆愛心。我在課后讓學生收集了“愛的表現”，學生把自己看到的父母、朋友、陌生人愛的事跡說了出來。相信他們在說的同時，已經感受到了愛。通過這些活動，我覺得語文課堂，不僅是教授學生知識，還要教會學生做人。

《愛》教學反思 篇2

　　我在本課中主要體現人文教育，情感教育和感恩教育。在課堂教學中采用豐富多彩的。教學方式，讓學生通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的音樂活動，為歌曲中所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，在音樂藝術中陶冶了情操，凈化了心靈，樹立起對自身，對他人，對社會的責任感。通過具體事例如汶川大地震。玉樹大地震。舟曲的泥石流……。這些災難中，中國人是怎樣在黨的領導下，眾志成城，戰勝災難的？是團結。是愛心。這些事例更能激起學生的情感共鳴，一下子激起了學生學習和歌唱的興趣。整堂課在一種積極主動。輕松優雅的氣氛中進行，在這種感覺中上課，對于老師真是一種享受。

《愛》教學反思 篇3

　　《家人的愛》的教學目的之一就是“從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛”，而其中，“體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛”是本課的難點。如何突破這一難點呢？

　　在上課的過程中，我設計了一個“辨析”環節，通過“爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？”“媽媽為什么不給我買玩具？”“作業擦了重寫的”等生活中學生覺得“我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好”的現象，讓學生去分析討論“家人到底對你好不好？到底愛不愛你呢？”

　　通過創設貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學生接受和理解。學生在自我的學習活動過程中，自然得出“家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛”，順利突破了本課學習難點。

《愛》教學反思 篇4

　　上完了實習的最后一次課《父母與孩子之間的愛》，心里頓時感到輕松了不少。前一天在五班講課的時候，可能是前兩節課學生沒有精神，整個課堂顯得比較冷清。好多學生三心二意，要不停地重復問題，很細致地引導他們才能進入狀態。當然，我的問題也很多。雖然是一個星期前就備好了課，因為感覺是很精心設計的.，還比較熟悉，等到老師讓我上課的前一天，才重新對教案進行修改，發現了如講課內容的次序還可以再調整，使各部分的層次更清晰等問題。在上課的時候，因為之前沒有試講，兩節課連上下來，發現自己對課文的有些內容順序不是很熟悉，講課的時候語句不精練，口語比較多；還有一個問題，語速偏快，讓學生感覺到我很緊張。總之這次課的感覺不是很好。不過，當我上完課，學生們全都鼓起掌來，可能是一種歡送的形式吧。讓我的心里有了點慰藉，同時也很慚愧，我紅著臉快速地離開了。

　　第二天在七班也上這門課，也是連著兩課時。一直擔心七班的孩子會很沉悶，可能是指導老師多次強調這是我實習最后的講課的緣故，學生們聽得都很認真，對于我的問題，也做思考狀。在七班，我吸取了上次的教訓，語速放慢了些，顯得從容了些；在提問的時候對于比較難的問題進行提示點撥，以易于學生思考和回答。第一節課很平穩的過去了，我舒了一口氣。下課在班里轉，一學生主動跟我說話：“老師，你不要失望啊，語文課是這樣的。胡老師上課也是這樣的。”他怕我傷心，所以安慰我。其實我對學生的表現已經很滿意了。他們的積極不是通過爭先恐后的回答問題，只要看到他們專注的眼神就能感受到。所以我不失望，相反很感動他的體諒。我希望第二節課也能順利結束。可是當學生認真起來，像我這種沒經驗的老師就要緊張了。在課堂上本來有一個問題，文章中作者認為父愛是有條件的，母愛是無條件的。我讓他們談看法。其實我預設的是，父愛其實也可以具有無私性，母愛就也是有條件的。結果學生們的回答都傾向于父愛和母愛的本質是一樣的，都具有無私性。而我原先沒有將重點放在父愛上，而是想強調母愛也是有條件的。所以，這個問題對我來說很意外。對于這篇帶有哲學色彩的文章，很多同學不同意作者的觀點，這是我希望達到的。只是這個問題我還是要給出參考的答案，所以我絞盡腦汁說了一番，現在已經忘了是怎樣說的，反正還是說得不夠清楚。因為兩者的角度不同，其實站在學生思考的角度，我是贊同他們的觀點的。但是文中，我還是要給他們解釋作者的看法。跨過了這個坎，后面就順暢多了，我的拓展部分很能激發學生的興趣，以至直到快下課學生都很安靜地聽。等到我說聲放學了，他們才像想起來，向食堂沖去。

　　比較這兩次課，我在教態上有了提高，發音放慢也清晰了很多；對于文章和教案也很熟悉，講課較連貫；對于課文的設計，時間把握得很好。但是依然存在不足之處，主要是在我講課時語句銜接上還不能很流暢，一句話有時想不到一個貼切的詞去表達，在激動或緊張的時候，語速又不自覺變快，學生聽得不很清晰。另外就是在對課文設計上，沒有想得更深入，而且自己的反應也不夠靈活，出現了點意外。如果之前能考慮到，那么就可以避免這種情況了。

　　總之，實習的課講完了。但真正的教師生涯也已經在眼前了，所以對于自己的不足還是要改進，爭取在講臺上展現最佳的風采。

《愛》教學反思 篇5

　　感受音樂，體驗音樂“是本課教法的宗旨。讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力，豐富了學生的情感體驗，為強調音樂學科與其它藝術學科的橫向聯系與溝通，課中設計了故事導入，創編音樂故事等音樂活動，讓學生在愉快、輕松的教學環境中獲取知識，并且使學生在聽覺藝術、視覺藝術、形體藝術和語言藝術等方面都得到培養。

　　針對本節課的教學，我感覺我在以下幾個方面有所突破：

　　一、以激發學生的興趣為主線。

　　根據二年級學生的注意力集中時間短，活潑好動的生理、年齡特征，備課時，我著重把激發他們的學習興趣當作主線，讓他們主動來學習。比如從上課一開始，我就走到到孩子們的中間，引導學生進入情境，來到動物園，導入小烏鴉的出現。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導學生隨電子琴興致勃勃學唱歌曲。在學會的基礎上，有機地引導學生進行歌表演。再讓學生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環環緊扣，動靜交替，學生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學任務。也切實體現了”教師為主導，學生為主體“的教學理念。

　　二、注重科學知識的有機滲透。

　　我個人一直認為，一節音樂課，不應該僅僅滿足于歌曲的學習，也應該重視學科整合與相關科學知識的傳授。讓學生在潛移默化中得到知識的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學們時，我順勢給學生們講解了相關的烏鴉種類、身體特點、生活習性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發了學生的探究興趣，也加深了學生們對歌曲的理解。歌曲學完之后，進一步深化了本節課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達到從思想上讓學生重視孝順父母的德育滲透目的。

　　當然，我也有很多不足之處。比如說：節奏訓練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學生，教唱的形式和方法還有待改善。

《愛》教學反思 篇6

　　課題：《父愛深深》 語文A版 第七冊第六單元第二課

　　作者：黎本清 江西奉新五小

　　一.教材分析

　　首先我說說教材。《父愛深深》這篇課文是語文版A版第七冊第六單元第二課。課文講述的是迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊，在缺錢買音箱的情況下，不得不請父親資助，但是父親說沒錢比并要和“我”自制音箱。雖然剛開始“我”對這件事不能理解，但經過比賽“我”才逐漸感受到父親對“我”的真愛。成年后的“我”對父親的一片苦心以及父親對親情的看法有了更深的理解。課文表現了一個善于教育孩子的父親對孩子深深的真愛，闡明了金錢難以替代真情的道理。文章語言樸實，娓娓道來，字里行間流露著真情實感根據新課程標準，本組課文訓練的主要意圖，和學生的實際，我們確定了本課的教學目標。

　　知識目標：有感情的朗讀課文，體會作者對深深父愛的懷念之情。

　　技能目標：培養學生結合句子聯系上下文理解詞語的能力 ，訓練學生傾聽、速讀、默讀、朗讀能力。

　　情感目標：理解不一般的父愛。

　　二.學情分析

　　《父愛深深》是一個感人的故事，它以第一人稱的寫法，以事情發展和“我”的心理活動為線索，講述了一個觸動我們心靈的親情故事。很多孩子在新學期一拿到語文書后就已經迫不及待地讀了這個故事，所以這一課應該是每一個孩子盼望的學習內容，學習興趣在一開課就會高漲起來，組織教學的難度相對來說會降低一些。

　　但是，我班學生處在四年級上學期，年齡一般在十歲左右，一部分學生屬武大子弟，家庭條件優越，另一部分借讀的學生也都來自家庭條件優越的校外家庭，物質生活水平一般也都普遍較高。在平日的生活里，父母基本能滿足孩子們的物質需要，他們基本上缺乏課文中作者的生活經歷，也很難體會這種用金錢難以替代的真情。本課教學的難點在于怎樣通過課文中父親愛的特殊方式來引發孩子們思考：我的父母是怎樣來愛我的？日常生活中我感受到父母的深愛了嗎？通過本課的教學，借機給這群無憂無慮的孩子上一堂難得的親情課，讓他們能理解父母給予他們無私的愛。

　　三.教學重點

　　理解真正的父愛，懂得感恩。

　　四.教學難點

　　理解真正的父愛

　　五.教學過程

　　一、欣賞畫面，談話導入。

　　1、 欣賞畫面談談：在你心目中父愛是什么？（為學習課文做

　　好感情鋪墊）

　　2、 板書課題（父愛深深），指導朗讀（讀出味道）。

　　二、聽課文錄音，掃清文字障礙，理清文脈。

　　1、邊聽錄音邊標段序，找生詞。（培養學生學習習慣）

　　2、通過完成關于課文主要內容的填空檢查學生初步聽文章的情況（帶著問題傾聽也是一種能力的表現，同時通過這一環節為學習文章掃清障礙）。

　　三、細讀課文，感受父愛。（重點）

　　環節一：速讀課文第1---2自然段思考:

　　父親怎么和我一起做音箱?當 時什么心里怎么想的?找相關 句

　　子讀一讀.

　　環節二：默讀課文第3-4自然段，找出“我”心情前后變化的句子，說說為什么會有這樣的變化。

　　環節三：研讀課文第5自然段體會父愛。（重點）

　　花在材料上的錢足夠買一個音箱了，可為什么要辛辛苦苦的自

　　己去做呢？父親有什么用意呢？長大后，我才解開這個揮之不去的疑團。（放手讓學生討論交流）

　　a、聯系上下文體會，從那里可以看出父親給了我他的時間。（抓重點詞體會）

　　b、抓住第六段，體會我對父親的愛的懷念。（讓學生知道真正的愛是分享）

　　C、配樂朗讀，加深體會。

　　備注：這一環節是文章的重點、難點，也是最能體現深深父愛的地方。在此要注意處理好“讀”這一教學手段。讓學生在讀中積累語言文字，在讀中理解課文，在讀中升華感情。當然也要注意使用好“讀”的形式，可以考慮默讀思考，朗讀體會，也可以用上單個的讀，分男女讀，以及配樂朗讀這些方式。

　　四、拓展延伸，討論父愛。

　　1、事例分析，知道什么是溺愛，什么是真愛。

　　2、樹立正確的觀念。（作為學生，應學會拒絕溺愛，接受真愛。）

　　3.再讀課題，領悟“父愛深深”和對父親說句：爸爸您辛苦了！我愛您！（升華主題）

　　五、板書設計： 22、父愛深深

　　父親

　　六.教學反思

　　現在倡導“簡簡單單”上語文，可是怎樣在簡單的教學中提高學生的語文素養卻不是那么容易做到的，我一直追求一種樸實、真實，扎實的教學風格，在教學中也在向這個方向努力。

　　今天我執教的《父愛深深》這一課，充分表達了父親用實際行動關愛孩子的感情，教學中以讀為主，想讓學生通過讀來體會父親的良苦用心。這是一篇充滿愛的文章，但在整個教學中我沒有喚起學生的學習熱情。雖然我語言還算深情，可是學生的感情沒有被激發，參與課堂的意識不濃。這節課是真實的，課后我想

　　了很多，主要存在以下幾個問題。

　　一.有些提問方式讓學生感到難，應該換一種問法。如：讀了這一段，說一說你的理解和體會。學生的思維一下子還沒有達到這樣的理解程度，如果這樣問：你從這一段中知道了什么？學生會更易于接受，然后再根據學生的回答慢慢引導，效果可能會更好。

　　二.個別朗讀體現太少，齊讀較多。個人展示的機會不充分，也是導致課堂氣氛不活躍的一個原因，應該讓一部分人帶動全班都能積極參與，真正達到師生，生生與文本的對話交流。討論交流的太少，學生的思維還處于沉寂。以后在課堂中要適時引導合作、討論，讓學生的思考更多元。這也體現了我平時的教學有些保守。

　　三.教學機智不夠強，不能及時地改變教學思路 ，板書有些草率、匆忙。 總之，上好一節課并不很容易，多方學習，多聽別人的課，取長補短，才能逐步提高課堂教學水平。我會繼續努力。

《愛》教學反思 篇7

　　語文父母與孩子之間的愛教學反思篇一

　　人教版高中語文必修四第三單元是學習社會科學方面的雜文、隨筆的單元。通過學習本單元，將使學生學會思考社會、人生等與自己成長密切相關的問題，培養學生的應用、審美與探究能力。單元第二課《父母與孩子之間的愛》就是一篇著名的隨筆。從應用的角度來說，它其實是一篇議論文。這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發展進行的剖析。我選擇這篇文章作為公開課來學習，目的就在于能夠更好的培養學生的情感。

　　上完這篇課文，我受益匪淺，感受良多。也引起了我對語文的許多思考。大的方面如新課程背景下，如何建立原生態的語文課堂。如何提高語文教學的實效等。小的方面如怎么樣取舍教材，語文課到底講什么。同時這節課也讓我體會到一個優秀、成熟的語文老師應該具備哪些素質。自己在哪些方面還要加深積淀。作為一名語文教師，今后一定要更加努力的學習，多方面的培養自己，使綜合素養得以提升，將優秀而成熟的語文老師作為自己的奮斗目標!本堂課的相關情況如下：

　　一、教材單元(篇)分析

　　這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術》中節選出來的，《愛的藝術》這本書闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。

　　二、學習目標

　　1、知識與能力目標：了解作者，理解父愛的本質和母愛的本質，了解弗羅姆關于健康而成熟的靈魂的觀點。

　　2、過程與方法目標：初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。體會本文思路清晰、結構嚴謹的寫作特點。理解、探究和評價作者對父愛與母愛本質的思考以及對于理想人格的分析。

　　3、情感、態度、價值觀目標：引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

　　三、學習重點、難點

　　如何理性地看待愛，對父愛與母愛本質的理解。

　　四、學習過程主要有以下幾個環節

　　課前預習新課;創設情境導入新課;學習目標展示;預習成果展示;合作探究;課堂質疑，品味鑒賞;關注社會，放眼生活;激情演說，自我檢測;課堂小結，布置作業。

　　本篇課文看題目 “ 父母與孩子之間的愛”，其中的關鍵詞有父、母、孩子 、愛 。通過題目我們知道文章的主要內容是寫孩子、父、母這三種愛。請學生品讀從課文中整理出來的關于父母、孩子愛的觀點的語句 ( 課前學生已通過導學案預習課文)。引導學生熟悉、回顧文章主要內容 。讓學生自己主動的展示自己課前預習的關于人各個階段的對愛的認識以及父愛母愛本質的區別和各自的特點。然后選擇自己最感興趣、最有感觸的一種愛給大家講。通過學生自主學習，自己展示，自己總結，從知識和能力角度可以引導學生對 “ 愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“ 愛”進入哲學層次的思考。這一過程重在培養學生的理解能力和分析綜合能力。通過問題的合作探究和課堂質疑，引導學生深入理解教材，經過獨立思考或共同討論，由學生自己理清文章的思路，弄明白父愛與母愛的本質區別及各自的特點。到此我們教學重點難點也一 一被攻破 了。

　　接下來就是基于文本的拓展和延伸了。任何材料的引入都應該具有其必要性，不能為了拓展而拓展 ，更不能為了煽情而為賦新詞強說愁。應該處理好材料引入的合理與時機即什么材料有助于加深對文本的理解，最契合要點的氣質，另外就是在什么時候引入，以什么樣的方式引入 ，使其顯得水到渠成，還有就是最終應該達到什么效果，借助材料進行哪些語文能力的訓練。所以面對浩如煙海的父愛母愛素材，我再次扎進課文之中，仔細品味文章的精髓。此處讓學生主動分享自己與父母之間有關愛的故事，讓學生在課堂上把自己相對父母說的話大聲說出來。而且此時班級的同學自發的為父母唱了一首《感恩的心》。可以說，情感價值觀的教育也落到了實處。

　　這樣的語文課對我來說是一次嘗試也是一次挑戰，雖然我第一次接觸高中的語文課本，但是在全組語文老師的指導和幫助下，我有勇氣站在了公開課講堂上，我想我是成功的。在今后的學習中，我要更加認真的對待每一堂課，我相信我一定能把學生教育好!

　　語文父母與孩子之間的愛教學反思篇二

　　實習的日子已快接近尾聲，回首一路走過來的日子，感觸很多。

　　現在是真的深刻體會到這樣一個道理，做一個老師難，做一個好的老師更是難上加難。想起曾經語文教學論的教師說過一句話：“語文老師是一個自娛自樂的職業。”怎樣做一個讓學生喜愛的語文老師，對于我來說，這條路還很艱辛，還需要我付出更多的努力。

　　這個星期在13班和16班上了《父母與孩子之間的愛》，這四節課上得讓我很辛苦，原因之一是這篇課文本身比較難，課文中的某些句子比較晦澀，讓學生難以讀懂，課文中所體現的弗羅姆的某些觀點還值得商榷;原因之二是學生課前沒有預習，這就讓我的教學進程變得比較困難，在課堂上得給他們大量的時間去讀這篇課文，由于對文本的不熟悉，所以他們在回答問題時就有些困難;原因之三是我自己在課堂上的引導度不夠，在拋出問題后沒有給予他們適當的引導，所以這也是讓課堂出現偶爾冷場的局面。在讓同學們討論“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”這兩種愛的區別時，他們辯論得很激烈，達到了我預設的活躍課堂的目的，但是后來他們的辯論有些偏離主題，我沒有及時的把線收回來，以至于這一個環節比較散，沒有達到我預期的目的。不過和前幾次上課比較起來，我不再怯場，教學語言和教態自然了許多，這是我最大的進步。

　　文老師對我說過，現在對我來說最重要的是培養課堂上的現場感。教案很容易寫，但是在課堂上把教案上的知識以何種方式教給學生，充分調動起他們學習語文的積極性，這其實是一門很高深的學問。現在的學生(尤其是理科班的學生)不怎么重視語文，如果把語文課上得枯燥無味，這更會降低他們學習語文的積極性，怎樣當好一個語文老師，任重而道遠。

　　雖然《父母與孩子之間的愛》是一篇比較難也不好講的課文，但是通過自己的親身實踐，讓我很清楚的認識到自己還存在哪些問題，明白自己還有哪些方面需要改進，這便是我最大的收獲。