《新型玻璃》教學案例分析（精選15篇）

《新型玻璃》教學案例分析 篇1

　　玻璃在我們日常生活中是隨處可見的，隨著科學技術的不斷發展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮。

　　《新型玻璃》這篇文章就是緊扣一個“新”字，向我們介紹了五種新型玻璃。我上課的時候，沒有什么導入，直接進入了生字詞的預習檢查，然后讀文學習，課后一想，這樣還是太單調了一點，如果能緊扣課題，讓孩子們先理解“新型”的意思，在順著往下接，課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃，它們新在哪里，分別有怎樣的特點和作用，這樣會更自然一點，課堂的層次感也會更強一點。

　　從內容上看，這篇說明文條理清楚，層次分明，將五種新型玻璃介紹得清楚明白，學生一讀即懂，實在沒有必要過多地去分析，只要帶領孩子們把文章讀好，在讀的過程中適當點播即可。在指導朗讀時，我認為主要有三點教師需要及時帶領孩子們注意：

　　1、文章中出現的多音字較多，有“劃”、“看”、“夾”、“調”、“處”、“盡”等，需要及時幫助孩子正音；

　　2、文章第二自然段有兩個成語“安然無恙”和“藕斷絲連”，需要讓孩子們聯系生活實際來理解；

　　3、文章第五自然段中有兩個帶關聯詞的句子，“盡管……還是……”、“如果……就……”，可以讓孩子們反復讀一讀，理解和感受關聯詞的作用。

　　通讀了課文，把握住文章的主要內容之后，五種新型玻璃的主要特點和作用，可以放手讓孩子小組討論交流，最后再全班交流，這塊沒有必要花太多時間。我覺得重點是了解了它們的特點和作用后，加強朗讀，讓孩子們在朗讀中進一步的理解和感受。

　　第二課時，我主要想完成三個方面的任務：

　　1、交流作者介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法；

　　2、文中在表達上有哪些特點，如：語言生動，每一段的過渡很自然；3、讀寫結合，進行小練筆：聯系生活實際，大膽發輝想象，把自己想發明的玻璃學著作者的表達方式寫出來。

　　反思自己的課堂，給自己提幾點期望：

　　1、課堂教學語言還是太過于生硬，如何讓自己的語言貼近生活，貼近學生，同時巧妙切入課堂的“啟、承、轉、合”，這需要智慧，更需要自己時時刻刻地警醒和努力；

　　2、關注學生，只有真正的關注，才會產生教學的生成；

　　3、注意學生學習習慣的培養，如說話要說完整，表達是一種能力，而傾聽是一種涵養，課堂上要勤做筆記，會做筆記等；

　　4、課堂小練筆盡量當眾面批，這費時少，受益面大，不過這需要敏銳的語感和扎實的語文基本功，自己需要堅持，在堅持中礪練和成長。

《新型玻璃》教學案例分析 篇2

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、認識五個生字，會寫八個生字，能理解“藕斷絲連”等詞的意思。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道5種新型玻璃的特點和作用。

　　3、了解迅速發展的當代科技在現代化建設中的作用。

　　4、領悟作者的表達方法，并學習運用

　　情感目標：

　　激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　重點、難點：

　　重點：知道新型玻璃的特點和作用。

　　難點：領悟作者的表達方法。

　　教學方法：

　　1、引導學生運用多種方法，讀熟課文，理清文章思路。

　　2、研讀課文，引導學生深入領悟作者的表達方法。

　　學習方法：

　　自讀自悟，合作學習

　　教具準備：

　　課件

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確地讀出注音的生字，理解“藕斷絲連”等詞在文中的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、認識幾種新型的玻璃，了解迅速發展的科學技術在現代化建設中的作用。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，激趣導入

　　1.猜一猜

　　（老師出示一個袋子），同學們猜猜這個袋子里面有什么？（當學生疑惑時）老師搖了搖袋子，叮叮當當的聲音給了學生啟示，隨機老師拿出袋子里面的玻璃杯子，玻璃碗等，趁機讓學生再觀察教室里面的窗戶上的玻璃，日光燈，玻璃黑板，告訴學生這些都是普通的玻璃，今天我們要學習的是新型玻璃。

　　（設計理念：由實物導入，讓學生感受普通玻璃在我們的日常生活中起著不小的作用，新型玻璃與普通玻璃有什么不同呢？這樣設計可以激發學生的學習興趣和探究欲望。）

　　2.揭示課題

　　（老師板書課題）

　　理解“新型”一詞

　　3.看課題質疑

　　（設計理念；培養學生的問題意識。）

　　二、出示目標，明確任務

　　大家齊讀教學目標，明確學習任務。

　　三、一讀課文，識記生字

　　1.學生自由地讀課文

　　老師巡回指導，并給學生推薦好的學習方法

　　要求：

　　（1）把字音讀準確，句子讀通順，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。

　　（2）想辦法識記生字，可以在小組內解決，也可以查字典

　　（設計理念：注重學法指導）

　　2.檢查生字掌握情況

　　1）抽學生說一說，自己是用什么辦法記住生字的

　　（設計理念：倡導學生用自己喜歡的方式學習）

　　2）出示課件：詞語寶典

　　陳列 急促 企圖 盜竊 堅硬 防盜

　　問世 阻擋 廢水 噪音 研制 分貝

　　警報 碎片 窗簾 對付 制服 奇跡

　　博物館 安然無恙 藕斷絲連

　　3）出示課件：分辨多音字

　　tiáo （ ） zhan（ ） kàn（ ）

　　調 粘 看

　　diào（ ） nian（ ） kān （ ）

　　4）比一比，組詞

　　噪（ ） 粘（ ） 藕（ ） 廢（ ） 養（ ）

　　操（ ） 站（ ） 偶（ ） 潑（ ） 恙（ ）

　　5）指導難寫的生字

　　學生練習寫字，同桌互相檢查，看誰寫的既準確又美觀

　　（設計理念：教學要從實際出發，教學生不會的，這也是提高課堂教學效率行之有效的辦法，要相信學生的潛在能力。）

　　四、二讀課文，讀通句子

　　1.抽學生逐段讀課文，老師隨機指導，檢查是否正確，流利，并重點指導難讀的句子

　　要求：大家仔細地聽，看這個同學讀的怎么樣，有沒有讀錯的地方。

　　2.在檢查學生讀課文的時候，引導學生用，聯系上下文，看字面意思，聯系生活實際，查字典等方法。理解“安然無恙”“藕斷絲連”“問世”“分貝”等詞語的意思。（設計理念：注重學法引導）

　　3.抽學生評價同學讀的怎么樣，老師引導他們從字音，停頓，語調等方面去評價。（設計理念：培養學生的評價能力。）

　　五、三讀課文，理清思路

　　1、默讀課文

　　要求：一邊讀一邊用橫線畫出課文中介紹的幾種新型玻璃的名字，特點及作用。

　　（設計理念：培養學生默讀課文的能力，養成不動筆墨不看書的好習慣）

　　2、小組交流，完成表格

　　（設計理念：培養學生的合作，探究能力。）

　　3、出示課件

　　種類特點作用

　　4.檢查合作學習情況

　　5.看表格內容，說一說，這篇課文講了什么內容

　　6.出示課件

　　有機玻璃，u型玻璃，夾層玻璃，鈦化玻璃等圖片，激發學生的想象力，為下一節課的學習做準備。

　　六、課堂小結

　　由學生總結這節課的收獲

　　板書：

　　加絲網

　　加絲

　　新型 變色 玻璃

　　吸熱

　　吃音

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.能介紹一種玻璃的特點和作用

　　2.展開想象設計未來新型玻璃

　　3.領悟作者的表達方法，并學習運用

　　教學過程：

　　一、復習課文，導入新課

　　回憶課文講了哪幾種新型玻璃，有什么特點和作用

　　二、重點講讀，體會寫法

　　1. 自由讀課文第一自然段

　　想這個自然段在表達上有什么特點

　　（設計理念學生在老師的指導下學習一種玻璃的介紹方法，掌握學習方法。）

　　2. 老師總結歸納

　　介紹名稱——介紹特點——介紹作用

　　3. 運用這種方法，自學，2—5段

　　（設計理念：學練結合，培養學生的運用知識的能力）

　　4. 說一說下面句子，運用了什么說明方法

　　1） 變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

　　2） 噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中來處理。

　　3） “吃音玻璃”就是消除噪音的能手臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的噪音為40分貝，傳到房間里就只剩下12分貝了。

　　三、拓展延伸，鼓勵創新

　　1、大家開一次玻璃展銷會，把你設計的新型玻璃介紹給顧客

　　要求：自己設計展銷形式，展銷詞

　　2、用自述的方法匯報推銷，師生點評

　　評出推銷員，推銷詞

　　（設計理念：鼓勵學生大膽想象，運用從課文中學到的表達方法，提高學生的口頭表達能力。）

　　四、課堂總結

　　板書：

　　新型玻璃

　　學生設計的新型玻璃名稱

《新型玻璃》教學案例分析 篇3

　　之三

　　佚名

　　教案設計

　　一、課前組織

　　（播放歌曲）同學們，剛才播放的是《藍貓淘氣三千問》這部動畫的主題曲。大家認識藍貓嗎？（藍貓既淘氣而且懂得很多的科學道理。）小朋友們，藍貓告訴我們：只要你"愛想愛問愛動腦，天地間奇妙的問題你會全明了。"這節課上，讓我們學習藍貓，做個"愛想愛問愛動腦"，學科學、愛科學的聰明孩子！

　　二、導入  激趣

　　最近，藍貓科技創新公司研制出了五種新型玻璃，總經理藍貓準備公開招聘新型玻璃的推銷員，大家想不想參加？不過，進行招聘之前，同學們首先得學習課文，熟悉掌握新型玻璃的知識。

　　你們說，我們應該先學習新型玻璃的哪些知識？（名稱、特點、作用、）我們該如何了解這些知識呢？同學們，讓我們試一試用讀、想、劃、記的方法來學習（板書學法）。

　　三、學習新課

　　（一）學習第一種玻璃

　　1、請大家自由朗讀描寫夾絲網防盜玻璃這一段，想一想它的特點和作用是什么？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關的句子。如有不懂的問題，可將問題記下來并想辦法解決。

　　2、學生運用讀想劃記的方法自讀

　　3、學后匯報指導

　　學了這一段，你了解了什么？（夾絲網防盜玻璃的特點是能自動報警，有防盜的作用。）誰讀一讀有關的句子？（略）有沒有不理解的地方？

　　4、“特殊”是不同一般的意思。在這里指這種玻璃里面有一層極細的金屬絲網，金屬絲網與自動報警器相連，所以能自動報警。（生齊讀特點的句子）

　　最近藍貓公司在重新裝修，大家說，裝上這種玻璃，好不好？

　　（好）除了公司，哪兒還可以用？（生讀作用的句子，練習句式：可以……可以……可以……也可以）師范句：新型玻璃可以用于軍事上，可以用于火車、飛機、輪船等交通工具上，也可以用于制造眼鏡、頭盔等方面。

　　5、小結：剛才學了夾絲網防盜玻璃，這種玻璃真是奇妙，能自動報警，用途也廣。（板書妙、廣）我們是用什么方法學的？

　　（讀想劃記）大家學的不錯，證明這種方法好！接下來我們繼續用這種方法來學習另外四種玻璃。

　　（二）小組討論，互相補充

　　1、同學們，接下來我們分組來學習，每四人為一組，先通讀一下剩下的部份，從中選擇你最喜歡的一種玻璃，運用剛才學第一種玻璃的學習方法進行自學，并且共同完成課后的填表練習。應該注意的是，大家要發揚合作精神，有不懂的地方，要在小組內提出來，共同幫忙解決。

　　2、學后匯報

　　誰先來匯報學習情況？（根據學生匯報，相機點出重點語句）

　　（1）理解"藕斷絲連"

　　準備一節藕，將藕輕輕折段拉開："同學們，藕雖斷了，但絲仍舊連著。本課是說夾絲玻璃即使碎了，碎片也會象這藕一樣粘連在一起，這樣就不會四處飛濺傷人了。"

　　（2）理解變色玻璃是如何"反射陽光，改變顏色"

　　（邊演示課件邊解說）當陽光很強時，變色玻璃不僅能反射陽光，而且玻璃顏色會由淺變深，從而調節室內光線。

　　（3）理解"噪音"及"吃音"的意思：噪音是嘈雜、刺耳的聲音。而吃音就是阻擋、消除噪音的意思。

　　（4）自查填表內容（師點出表格：你們只要是用簡潔的語言概括出新型玻璃的特點和作用，我們都算它對。）

　　四、舉行招聘會

　　看來大家都已經熟悉新型玻璃的知識了，我們的招聘會也快要開始了。可是，怎么進行推銷呢？好，聽聽藍貓怎么說？（放錄象）明白了嗎？現在就選擇你喜歡的那種玻璃，針對它的特點和作用進行一次產品推銷。先在小組內試講，注意：做到語言通順、流暢，有創意的我們藍貓公司將優先錄用，并發給他獎品。

　　五、爭當小發明家

　　同學們，你們真棒！相信將來你們將成為出色的推銷員。新型玻璃不僅奇妙，而且用途很廣，在現代化的建設中，它正起著重要的作用。（讀最后一段：在現代化建設中，新型玻璃正起著重要的作用，在新型玻璃的研制中，人們將創造出更多的奇跡。）可不是，最近在國外的一次展銷會上，參觀者們驚奇地發現，在一塊透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原來，這是一種導電玻璃菜鍋，既安全衛生又省電。同學們，這是多么奇妙的事情啊！讓我們聽聽藍貓大哥又有什么話說（放錄象）同學們，你們能不能自己也來發明一種新型玻璃呢？把你想到的說給同學們聽，當然你也可以根據你發明的玻璃畫一張設計圖。

　　六、總結

　　你們真了不起！相信只要大家努力學科學，熱愛科學，不斷地研究科學，將來一定會創造出更多的奇跡！

　　七、布置作業 

　　（板書）

　　特點 妙 學法

　　27新型玻璃 讀

　　作用 廣 想

　　學科學、愛科學 劃

　　記

《新型玻璃》教學案例分析 篇4

　　一，故事設疑，提示課題

　　1、同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個小偷潛人了陳列珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的刀片剛剛觸及玻璃的時候，展覽館內頓時響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把小偷抓住了。同學們，故事講到這里，你有什么問題嗎？

　　2、板書課題，齊讀課題：

　　讀了課題后，你想知道什么？

　　3、整理學生提出的問題：

　　⑴　新型玻璃都有哪些名稱？

　　⑵　具有什么特點？

　　⑶　有哪些用途？……

　　4、你們最感興趣的是哪個問題 可用什么辦法解決？

　　讓學生帶著問題讀書，有利于培養學生邊讀邊思考的習慣，更能激發強烈的自主學習的意識，變“要我學”為“我要學”。

　　二、自主讀文、解決疑難

　　1、自主讀全文，可邊讀邊劃。

　　2、交流學習結果，用投影出示填空：

　　課文主要介紹了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五種新

　　型玻璃。

　　三、默讀存疑，讀議解疑

　　1、默讀第一自然段，思考：

　　夾絲網防盜玻璃有什么特點？

　　2、把不懂的問題標注出來。

　　3、反饋交流：

　　教師鼓勵學生發揮想像，說說這種玻璃還可以用在什么地方。

　　4、感情朗讀：

　　根據自己對這段文字的獨特感受來朗讀課文，說說這樣處理的理由。

　　5、總結學法：

　　⑴　讀課文，思考問題，標出不懂的問題。

　　⑵　交流思考的問題，提出不懂的問題。

　　⑶　根據自己的獨特感受朗讀課文。

　　四、提出問題，合作釋疑

　　1、按第一自然段的學習方法，四人小組合作學習第二自然段。

　　2、每小組先派一人匯報，說說讀懂了什么，還存在哪些疑難。

　　3、同學合作，互助解疑。

　　4、個性化表達：

　　可以合作讀，小組內競賽讀，也可以與其他小組比賽讀。

　　五、獨立運用，還原生活

　　1、用學習第一，二自然段的方法，獨立學習第三、四、五自然段。

　　2、自由選擇合作伙伴，從第三，四，五自然段中任選一段，完成下面的作業—說一說，演一演：

　　⑴　以“我是一塊變色玻璃”為開頭說一段話。

　　⑵　以"推銷員"的身份到建材商店推銷產品。

　　⑶　以“街頭商販”的身份賣玻璃。

　　生活的外延與語文的外延相等。生活化的語文實踐活動板塊，使語文教學真正走向生活大課堂。

　　六、總結談話，升華主題

　　同學們，科學技術的發展將大大提高我們的生活質量。這節課，我們了解了五種新型玻璃的特點和用途，希望同學們努力學習，長大后，去發明更多的新型玻璃，提高生活質量。

　　七、表達心愿，自主作業

　　1、向家人及朋友談談新型玻璃的特點和用途。

　　2、課外延伸：

　　轉換角色成為顧客，根據實際生活的需要，以書面形式向廠家提出具體的要求

　　或提供市場信息，為廠家不斷研發新型玻璃提供參考（如“自動除塵玻璃”“氣象預測玻璃”等等）。

　　自主，生活化的課外延伸作業，能拓寬學生的時間和空間，打破課內外的界線。將語文與生活緊密聯系，實現學生學語文的最終目的──用語文。

《新型玻璃》教學案例分析 篇5

　　一、 揭示課題。

　　1、課件展示：玻璃制作的工藝品。

　　2、你們看，玻璃制品不僅可以美化我們的環境，科學家還發明了很多新型玻璃，為我們的生活、工作帶來意想不到的好處。

　　3、 這節課，我們就來學習《新型玻璃》。

　　二、 初讀課文。

　　要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？

　　1、 學生自由讀課文。

　　2、 指名交流。讀了課文，你有什么收獲？

　　三、 學習課文。

　　A、學習第一段。

　　1、出示學習要求：1、讀一讀：把這段話讀正確、流利。

　　2、圈一圈：介紹哪一種新型玻璃。

　　3、劃一劃：這種玻璃有什么特點和用處。

　　4、寫一寫：概括出玻璃的特點和用處。

　　2、學生按要求學習。

　　3、交流反饋。出示表格，填入表格第一行。

　　4、小結第一段的學習方法。

　　B、用同樣的方法學習另四種新型玻璃。

　　1、 四人小組一起討論學習。

　　2、 小組交流學習結果。一邊交流一邊填入表格。

　　四、 復述課文。

　　現在，我是新建成的錢江大廈的總經理，在大廈裝修的時候需要一大批玻璃。如果你是新型玻璃中的一種，你會怎樣向我推銷你自己？

　　學生自由準備。要求：說清楚新型玻璃的名稱、特點和用處。

　　指名學生復述，評議。

　　五、 展開想象。

　　你們還想設計什么

　　◆[2003-12-6]

《新型玻璃》教學案例分析 篇6

　　之二

　　云南大理 段泳

　　教學目標 

　　認知目標：1、學會本課生字新詞，能查字典并聯系上下文理解詞語。

　　2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

　　能力目標：1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。

　　2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。

　　情感目標：通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。

　　教學重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。

　　教學難點 ：能正確區分特點和作用。

　　教學準備：1、課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。

　　2、多媒體課件。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程 ：

　　一、談話激趣，導入  新課

　　導語 ：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。你們看，我們的展銷會吸引了這么多的客商。那么，你們就是展銷會上的廠長、經理或者是推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？

　　二、確定目標，自主閱讀

　　1、師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？（根據學生的回答板書：學什么？名稱、特點、作用……）

　　2、師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？（根據學生的回答板書：怎么學？讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料……）

　　3、學生根據自己確定的學習內容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。

　　三、交流討論，互相補充

　　1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。

　　2、全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。

　　3、師：最近，老師家里要裝修房子，請你幫老師的忙，我該用那種玻璃？為什么？

　　4、你們推薦的玻璃除了家里可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以……可以……可以……還可以……）

　　5、你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”說給老師聽。

　　四、發揮潛能，創造設計

　　1、過渡：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？

　　2、同學們設計新型玻璃。

　　五、抓住重點，訓練說話

　　1、過渡：讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃展示給客商吧！

　　2、學生設計展銷形式，展銷詞，要求形式多樣，語言生動，富有創意。

　　3、匯報推銷，師生點評。

　　六、總結評價，布置作業 

　　1、總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）

　　2、布置作業 ：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。

　　板書設計 ：

　　19 新型玻璃

　　學什么？ 怎么學？ 學得怎樣？

　　名稱 讀課文（想、勾畫、圈一圈） 非常好 人

　　特點 收集資料 還可以 人

　　作用 討論交流 還需努力 人

　　…… 推銷設計

《新型玻璃》教學案例分析 篇7

　　教材分析

　　這篇講讀課文分別介紹了“夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”五種新型玻璃的特點和作用。

　　教學目標

　　通過理解課文內容，使學生了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用;激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的;注意段與段之間的聯系。掌握本課生字新詞。

　　教學重點難點

　　讓學生了解新型玻璃的.特點和作用。進行詞句訓練。

　　教學構想

　　先根據預習的要求反復朗讀課文，然后再講讀課文時突出結構上的兩個特點(1)先講特點，再講用途。(2)段與段之間的銜接。最后通過讀懂第一段達到舉一反三的作用。

　　教學準備

　　投影片

　　教學內容

　　從課文內容入手，抓住特點深入理解課文內容。

　　學生學習過程

　　一、導入新課，激發興趣。

　　玻璃，在日常生活中，隨處可見，它的特點是什么?有什么作用呢?隨著科技的發展，人們對玻璃加以研究，使它有新的作用;這就是這課書中所說的新型玻璃。本課介紹了哪幾種新型玻璃?這些玻璃新在哪里?它們都各有什么用呢?

　　二、自讀課文，初步了解內容

　　1.邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語，注意讀準字音。

　　2.標出自然段序號，思考：本課介紹了哪幾種新型玻璃?

　　三、再讀課文，理解內容。

　　1、細講第一自然段。(教學法)

　　(1)自由小聲讀第1自然段。出示思考題：這段介紹了哪一種新型玻璃?它有什么特點和用途?課文是怎樣說明這個特點的?這樣說明好在哪里?

　　(2)劃出有關描寫“夾絲網防盜玻璃”特點的句子。理解“特殊”一詞的意思。(特殊是指不同于一般，課文中指的就是這種“里面有一層極細的金屬絲網的玻璃”。)

　　2、再學第二自然段。(用學法)

　　(1)默讀第2自然段，根據思考題來理解內容。討論：這小段介紹了什么新型玻璃?它有什么特點?是從哪些詞語中看出來的?理解“安然無恙”的意思。(原指平安無事沒有疾病，現指玻璃沒有遭到損壞，完好無損。)“藕斷絲連”。(原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起。)

　　(2)體會“仍”和“仍然”兩個詞的用詞準確性，試換一個詞可以嗎?為什么?

　　(3)“夾絲玻璃”的作用是什么?

　　3、分組自學三、四、五自然段。

　　(1)要求：把自己當作一種新型玻璃，運用學習方法(讀、劃、找、議)，按照學習思路(名稱、特點、用途、說明方法)來學習。注意特點要抓準確，然后用“我”第一人稱來介紹。

　　(2)在個人學習的基礎上分組展開討論。

　　(3)師生共同交流、歸納。

　　四、總結全文，深化主題。

　　1、指名讀最后一個自然段。

　　2、點撥：更多的奇跡靠誰創造?你們想發明什么更新型的玻璃?創造什么奇跡為人類服務?

　　3、說說這段在全文中的作用。(總結概括全文內容)

　　作業設計

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、抄寫生字新詞。

《新型玻璃》教學案例分析 篇8

　　一、教材分析：

　　課文一共有6個自然段。課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發展的科學技術成就及其在現代工業化建設中的作用，激發學生勤奮學習的自學性。

　　五年級是小學階段向初中階段發展的關鍵時期，語文教學，應該引領學生走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內容：“學習課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段、連段成篇”的;根據大綱目的要求，語文教學的規律以及《新型玻璃》這一課的特點，

　　我設計了以下3大教學目標：

　　認知目標：1、學會本課生字新詞，能查字典并聯系上下文理解詞語。

　　2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

　　能力目標：1、體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創新設計，發展語言及創新思維。

　　2、培養學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。

　　情感目標：通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的積極性。

　　教學重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。

　　教學難點：能正確區分特點和作用。

　　教學準備： 1、課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。

　　2、多媒體課件。

　　二、設計教法

　　真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗。運用電教手段，采用情境教學法。

　　三、有效學法

　　教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優化課堂教學結構，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。它應該是一種享受。

　　四、教學過程設計：

　　在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語文教學應該是這樣的：構建新的課堂模式。讓課堂成為學生思想碰撞的場所;讓課堂成為學生激情燃燒的火場;讓課堂成為學生智慧的加工廠;讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。

　　我的教學過程是這樣設計的：

　　(一)、談話激趣，導入新課

　　(二)、確定目標，自主閱讀

　　1、讀課文，掌握本文難字生詞。看文章寫了幾中新型玻璃，我們學習這篇文章應該學什么?怎樣學?我要檢查你們學的怎么樣啊!(板書：學什么 怎樣學 學的怎么樣)

　　2、檢查鞏固生字詞：急促 報警 盜竊 嫌疑 噪音 調節 處理 即使 粘在一起 安然無恙 藕斷絲連

　　3、師：你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識?(根據學生的回答板書：學什么?名稱、特點、作用……)

　　4、師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢?(根據學生的回答板書：怎么學?分組學習讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料……)

　　5、學生根據自己確定的學習內容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。

　　(三)、交流討論，互相補充

　　1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。

　　2、全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白?(教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談)。

　　線3、師：最近，老師家里要裝修房子，請你幫老師的忙，我該用那種玻璃?為什么?

　　4、你們推薦的玻璃除了家里可以用，還有哪兒可以用?(練習句式：可以……可以……可以……還可以……)

　　5、你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”說給老師聽。

　　(四)、發揮潛能，創造設計

　　1、過渡：你們的建議真好!老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎?

　　2.同學們設計新型玻璃。

　　(五)、抓住重點，訓練說話

　　1、過渡：讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃展示給客商吧!

　　2、學生設計展銷形式，展銷詞，要求形式多樣，語言生動，富有創意。

　　3.匯報推銷，師生點評。

　　(六)、總結評價，布置作業

　　1、總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣?(學生自我評價)

　　2、布置作業：將自己最喜歡的新型玻璃(可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的)的特點、作用等用自己的語言敘述出來。

　　我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉新型玻璃。

《新型玻璃》教學案例分析 篇9

　　玻璃在我們日常生活中隨處可見，隨著科學技術的迅猛發展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮，創造出一個又一個奇跡。這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃。

　　全文一共6個自然段。前5個自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點和作用。夾絲網防盜玻璃的特點是自動報警，作用是防盜；夾絲玻璃的特點是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用；變色玻璃的特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色，因而能調節室內光線，起著“自動窗簾”的作用；吸熱玻璃的特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內冬暖夏涼；吃音玻璃的特點是消除噪音，使噪音強度減弱。第6自然段總結全文，說明了新型玻璃在現代化的建筑中的重要作用，預言人們將會創造出更多的奇跡。

　　這篇課文條理清楚，層次分明。課文前5個自然段，在結構上有兩個明顯特點，一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。如第2自然段用“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的”這句話來轉折，起到承上啟下的作用；第3自然段的開頭既連接了上文，又直接進入下一種玻璃的介紹，清楚明白；第4自然段的首句過渡非常自然，令人感到親切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激發起讀者閱讀的愿望。

　　用詞準確，表達生動形象，也是這篇課文在表達上的重要特點。課文對每種玻璃的特點和用途都介紹得極為生動具體。如開篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起，引人入勝地講述了夾絲網防盜玻璃的特點──可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。再如介紹夾絲玻璃的堅硬時，說夾絲玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，課文用“藕斷絲連”加以形容，使人易于理解。作者還把變色玻璃比作“自動窗簾”，把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人化的手法，把它說成是“消除噪音的能手”，并通過具體例子和數字加以印證，使人清楚明白，印象深刻。

　　選編這篇課文的目的，一是繼續引導學生學習說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發展的科學技術成就及其在現代化建設中的作用，激發學生勤奮學習的自覺性。

　　教學本課的重點是了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的表達方法。

《新型玻璃》教學案例分析 篇10

　　【教學目標】

　　1、認知目標：

　　能利用拼音正確，通順地朗讀課文，理解“藕斷絲連”等好詞；能用讀懂兒童科普文章的方法閱讀課文。

　　2、能力目標：

　　學習方式能從與書本文本溝通過渡到與信息網絡文本溝通，培養學生搜索信息和處理信息的能力。

　　3、情感目標：

　　通過學習課文，以點帶面，讓學生了解迅速發展的科學技術及其在現代化建設中的作用，從而培養學生從小崇尚科學，熱愛科學，并利用科學積極發明創新的思想品質。

　　【教材內容及重點、難點】

　　這是一篇科普小品，介紹了夾絲網防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吃音玻璃5種新型玻璃的特點和在現代生活中的廣泛應用。

　　課文共6個自然段，1～5自然段用生動，有趣的語言引出了5種新型玻璃，并介紹了他們的特點和作用。第6自然段講新型玻璃在現代化建設中所起到的作用和人們將會創造出更多的奇跡。文章的重點是通過學習了解文中給我們介紹的5種新型玻璃的特點和作用，并能清楚，自信地向大家介紹其中一種自己喜歡的新型玻璃。

　　這是一篇科普文章，因此學習時的難點可能在于怎樣帶領學生以科普的角度和視野去閱讀它，能從中體會到對科學的熱愛的精神，并有熱切想理解其他更多科技成果在我們生活中的運用，能從相對理性的科普內容中迸發出求真的激情。

　　【教學對象分析】

　　根據小學生具有直觀形象思維的特點，充分利用多媒體技術，優化學生的學習環境和學習資源，激發他們的學習興趣。讓他們在主動探索中學習，培養學生學習的獨立性。四年級的學生已經初步掌握了上網瀏覽的能力和一定的文字處理能力。互聯網豐富的信息資源以及超文本結構都特別適合于學生進行“自主發現，自主探索”的探索式學習，這種學習模式能徹底改變傳統教學過程中學生被動接受狀態，從而使學生處于積極主動的地位，能有效地激發學生的學習動機和創造性。讓學生在積極動手，動腦，動口中自己閱讀，思考，練習，質疑，達到獲知，探索問題的目的。

　　【教學策略及教法設計】

　　1、運用多媒體技術，為學生創設豐富的情境，激發學生興趣，以探索問題來引導學生在自主中學習，思考，質疑，運用多媒體引導創新。原來基于歸納或演繹的講解式教學轉變為基于“情景創設”，“主動探索”，“協作學習”等多種新型教學方法綜合運用的全新形式，有助于學生發散性思維，形象性思維，創造性思維的發展和創新能力的孕育。

　　2、操作過程：

　　設置懸念，創設氛圍──網絡閱讀，把握特點──小組協作，網上探討──動畫演示，突破難關──設置情境，網上展銷──舉一反三，創新發明──以點帶面，網上博覽。采用這種多種信息技術整合的方法來進行教學，可以使課堂上的學生既能主動獲取知識，又能主動探索思考；既培養了學生的閱讀能力，又提高了他們搜索信息和處理信息的能力。

　　【教學媒體設計】

　　教學中多以powerpoint和“教學局域網”為交互主線，其中的視頻效果是帶領學生進入情境的能手，并用網絡技術以多種動畫，游戲等方式讓學生能在網上輕松愉快地閱讀理解，突破重難點，聯系鞏固。另外，我們設置的“教學局域網”上，精心設置學生的拓展練習，查閱資料的空間，基于小學生搜索信息和處理信息能力有限，因此我們在一定程度上減少了無關因素，讓學生能在干擾最少的學習環境下暢游。

　　【教學過程設計與分析】

　　一、設置懸念，創設氛圍

　　1、同學們聽，這么急促的聲音是什么聲音，到底怎么會事？讓我們一起尋聲探個究竟吧！

　　2、原來是從博物館里發出的報警聲，難道那里失竊了嗎？請大家讀課文第一節了解一下情況，我們的電腦上也有相同課文，如果遇到不理解的詞句，可以點擊它。

　　（學生在閱讀后恍然大悟，并能說出所以然來。）

　　3、從中我們欣喜地發現幸虧有夾絲網防盜玻璃，那么它獨到在哪呢？

　　（學生非常容易就能找出它的特點和作用。）

　　4、像這種新發明的有特殊功能的玻璃，我們稱之為新型玻璃。

　　二、網絡閱讀，把握特點

　　1、今天就讓我們一起走進新型玻璃的世界，去領略那里的一番奇異美妙吧。

　　2、那么請大家讀課本剩下部分，或閱讀電腦上的課本，遇到不理解的地方可以點擊它得到幫助。然后，請四人小組合作找出其他幾種新型玻璃，并利用提供給大家的表格，選一種玻璃進行分析，記錄。

　　屏幕中出現一個閃爍的紅點，伴隨著急促的報警聲，聲音由遠及近。

　　*近的聲音把圖象定格在“博物館”。

　　在電擊理解時，有文字說明，圖片說明，動畫說明（如：藕斷絲連）等等。

　　聲音嘎然而止，屏幕中出現這次事件的“功臣”──夾絲網防盜玻璃。

　　“新型玻璃”四個大字從一聲清脆的玻璃碎裂聲中蹦出。

　　突如其來的急促的報警聲能迅速使人集中注意力，這里能讓學生以最快的速度，最高的激情進入情境。

　　實在的地點和聲效讓學生*得更近了，也讓學生有中急切的心情去了解真情。

　　從了解情況到了解“功臣”夾絲網防盜玻璃過渡很自然，也是學生的一種必然的內在需求。

　　學生的思維此時一定停留在"新型玻璃"四個大字上，那么是時候把學生的思維從事件中跳躍到新型玻璃上，以增強學生的學習興趣。

　　淋漓盡致地發揮學生的合作精神，在合作中體驗到學習的快樂和自信。四個人為了共同的目標而奮斗，相信他們會很團結，能把自己的技能發揮到極至，互相補充。

　　3、口頭交流，然后在網上共同展示交流。

　　三、設置情境，網上展銷

　　1、童話王國里的魔法棒把我們帶到了玻璃世界里，現在我們都是新型玻璃了，我們的主人小明要帶大家參加世界新型玻璃展銷會，為了能讓世界各國認識我們，我們要準備一番話推銷自己，讓大家都知道我們的本領。

　　2、你喜歡哪種玻璃就成為哪種，先讓我們來做個小游戲記住自己的功能吧。

　　3、展銷會上已經如荼如火了，我們趕快行動吧。

　　（學生以自述的形式交流各種新型玻璃的特點和作用。）

　　4、讓我們去看看展銷會上還有哪些更新型更有趣的玻璃：

　　可以將信息上傳到教學局域網上，讓大家共同瀏覽交流。

　　屏幕上出現展銷會熱鬧的場面，人聲鼎沸。

　　網絡小游戲：

　　有個屋子，這個屋子在不同地點，含有不同功能時，我們要為它裝上不同的新型玻璃。（如：作為住房的屋子坐落在喧嘩的馬路邊上，這時我們需要選擇合適的玻璃，這時你就必須熟知這些新型玻璃的特點和作用。）

　　“我是……我能……”

　　在展銷會實地場景模擬的屏幕上，可以點擊其他攤位以了解其他信息。

　　這里將自己的成果呈現給大家交流，是一種成功的體會，是與大家共同分享成功的體會。

　　這是個生動的情境，學生應該很容易進入的，對于童話里的情節和實實在在的展銷會場面，學生也是很心甘情愿地想進入其中。

　　游戲的作用是令人意想不到的，它能幫助學生在游戲的同時熟記這些新型玻璃的特點和作用，并能從中體驗到快樂。

　　讓學生用第一人稱“我”自述的形式說說這些新型玻璃的特點和作用，是一種口頭表達的訓練，也是一種語言的訓練和積累。

　　這是個搜索信息和處理信息的過程以及這種能力的訓練，體驗自主，探索的學習快樂。

　　四、舉一反三，創新發明

　　1、從展銷會上我們深刻地認識到了科技發明在我們生活中的重要作用，如此偉大的行為有時離我們很近，只要我們都有一顆創新的心。

　　2、讓我們來一次頭腦風暴吧，請四人小組合作，發揮想象，我們自己也來設計一種新型玻璃，并記下你的發明成果。

　　3、以多種形式進行交流展示：

　　（組間交流，班內交流，網上交流等。）

　　五、以點帶面，網上博覽

　　1、網絡精靈將帶我們進入網上科技博覽會，讓大家自由自在地暢游其中，那里有最新的科技創新發明，你會更深切地體會到科技給人類帶來的無限美好！

　　2、提供網上交流的平臺：

　　利用網絡技術，將學生上傳的資料，以及"網上科技博覽會"進行連接，能讓學生任意點擊查閱。

　　引導學生每個人都要擁有一顆創新的心，總有一天，學生也會有這樣的偉大行為，潛移默化的教育無處不在。又是一次合作學習，但這一次更具挑戰性，這畢竟是學生自己的想象成果，也更具價值。

　　讓學生嘗試利用網絡交流，評價，試圖把我們的教學平臺不斷擴展。

　　在這里是全開放的，學生能在這里瀏覽到許許多多相關的文本，內容，圖片等等，讓學生在知識的海洋里暢游。

《新型玻璃》教學案例分析 篇11

　　《新型玻璃》是一篇說明文，講述了各種功能獨特的新型玻璃，文章的內容深深地吸引著同學們。俗話說：“興趣是求知的前提，興趣是最好的老師。”初讀課文后，孩子們對這些高科技產品十分感興趣。在設計表格理解了各種新型玻璃的特點后，我將課堂中教師講授這一環節改成學生當推銷員推銷玻璃的環節。孩子們一聽，馬上炸開了鍋，從沒想到過，學習課文竟和推銷員扯上了關系。我趁熱打鐵，提出了要求：熟讀課文，對產品有個詳細地了解，然后做一名出色的推銷員，將它推薦給你的顧客們。

　　于是，教室里出現了前所未有的場面。同學們個個熱情高漲，爭先恐后，紛紛用自己的語言、自己的特色介紹出了這些玻璃。望著他們那自我陶醉的神情，聽著他們那流暢的口語表達，我的喜悅油然而生。更讓我驚訝的是一位同學竟然展開了豐富的聯想，向大家介紹了自己要發明的新型玻璃，想法又新奇又實用。同學們都被他深深地吸引了，一石激起千層浪，大家更有興趣了。

　　這就是興趣的作用，求知的動力。倘若每篇課文都如此有趣，那么學生將會像磁石一樣深深的吸附于文本，陶醉其中。

《新型玻璃》教學案例分析 篇12

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　教學重、難點：

　　了解新型玻璃的特點和作用。

　　教法與學法：

　　一、導入新課

　　同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影躥進了陳列著珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫，當他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候，院子里便響起急促的報警聲，警察立即趕來，把這個小偷給抓住了，同學們一定會奇怪地問：這是什么玻璃呢？怎么一接觸它就發出報警聲呢？同學們，這是一種新型玻璃。

　　板書課題：新型玻璃

　　二、自學質疑

　　1、請同學們自讀課文，想想課文共介紹了幾種新型玻璃，是哪幾種？

　　遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。

　　現在請大家一邊讀一邊思考老師提出的問題。

　　2、檢查預習情況

　　出示詞語，開火車讀

　　嫌疑盜竊劃破博物館安然無恙藕斷絲連涼爽噪音廢水制服奇跡

　　3、理解詞語

　　藕斷絲連

　　4、指名讀

　　三、小組交流

　　再次默讀課文，討論課文給我們介紹了哪幾種玻璃，它們各有什么特點和作用。完成列表格

　　四、展示點撥

　　請小組選一名代表你組喜歡的一種新型玻璃的作用和特點，說一說。

　　A生：我喜歡夾絲網防盜玻璃玻璃中間夾一層金屬絲網防盜

　　B生：吸熱玻璃使房間東暖夏涼阻擋強光和冷氣

　　C生：變色玻璃反射陽光改變顏色調節室內光線

　　D生：夾絲玻璃非常堅硬藕斷絲連高層建筑采用安全

　　E生：吃音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音。

　　五、召開展銷會，鼓勵學生競說

　　現在老師在班里舉行一次“新型玻璃展銷會”讓同學們當一回推銷員，老師知道你們班的同學伶牙俐齒，能說會道，相信同學們一定能擔任好推銷員，

　　你們有信心嗎?(先小組說，選代表上臺來講)

　　推銷員是干什么的？

　　就是把自己廠里的產品介紹給大家，發動大家來買自己介紹的產品，如果來買的人越多，就說明你這個推銷員的水平高。

　　六、拓展思維，課外遷移

　　剛才，大家都成功地把自己的產品介紹給了顧客，真棒。

　　在現代化的建筑中，新型玻璃起著重要作用。

　　學了這篇課文，你還想發明什么樣的新型玻璃或者新型房子、橋梁、道路把它的特點和用途寫清楚。

《新型玻璃》教學案例分析 篇13

　　【學習目標】

　　1、學習本課的生字新詞。

　　2、朗讀課文。通過閱讀討論，理解課文內容，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點和作用。

　　3、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。想象自己將要創造設計的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用。

　　【課前準備】

　　書寫生字的小黑板或投影片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　1、同學們，你能說說日常生活中，玻璃有什么作用嗎？

　　2、教師板書課題點明“新型”。“新型”是什么意思？

　　3、“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你想提出什么問題？

　　教師抓住學生的質疑，進一步啟發學生學習課文的興趣：學習了課文我們就明白了。

　　二、自學生字，讀順課文

　　1、讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。

　　2、不認識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準字音：

　　“看守”中的“看”讀 kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀 zhān，“調節”中的“調”讀 tiáo。

　　3、運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字。

　　4、鞏固練習，教師可出示小黑板或投影片，檢查學生生字掌握的情況：

　　認識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來和大家討論。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解。

　　5、指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。請大家拿好書，我們一起來讀一遍課文，要把生字讀準。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、學生讀書思考：

　　課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來：

　　（夾絲網防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）

　　2、這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？

　　課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。

　　3、第6自然段講的是什么？

　　（新型玻璃在現代化建筑中所起的作用和人們將會創造出更多的奇跡。）

　　四、布置作業，練讀課文

　　1、書寫本課的生字、新詞。

　　2、自己練習朗讀課文。

　　第二課時

　　一、重點講讀，體會寫法

　　1、老師導語引入：

　　“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。同學們，你們知道是誰報的警嗎？”請大家快速讀課文第一自然段，從中找答案。

　　2、這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發出報警聲呢？自由讀第1自然段。思考：

　　夾絲網防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你的理解。

　　3、學生匯報，再討論的基礎上教師歸納：

　　引導學生理解“夾絲網防盜玻璃”特點和作用的關系。

　　（由于這種特殊的玻璃在里面夾一層極細的金屬絲網，金屬絲網又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點，才有它自動報警防盜的作用，由此可見，“夾絲網防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。）

　　4、在學生理解了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的基礎上，繼續引導學生思考：“夾絲網防盜玻璃”有什么用途？劃出有關句子讀一讀，指導朗讀句子：

　　（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”）

　　5、思考：

　　這句話中用了幾個“可以”說明了什么？四個可以說明了這種玻璃的用途廣泛，你能結合生活實際想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”說一句話嗎？

　　6、指導朗讀第一段。

　　二、利用表格，自主學習

　　1、除了“夾絲網防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個新型玻璃展銷會吧！請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購買。分組讀書討論，要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格：

　　新型玻璃名稱

　　特點

　　作用

　　加絲網防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網防盜夾絲玻璃非常堅硬 藕斷絲連高層建筑采用，安全吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強光和冷氣 消音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音變色玻璃 反射陽光 改變顏色調節室內光線

　　2、哪個廠家先來介紹自己生產的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點和作用。學生發言，教師引導學生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調節室內光線的？

　　3、板書，小結各種玻璃的特點和作用。這些新型玻璃在現代化的建筑中，發揮著多么重要的作用呀！

　　三、課外延伸，鼓勵創新

　　同學們，通過作者的介紹，我們了解到，在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡。你想設計出什么樣的新型玻璃呢？教師要肯定學生的創新想象，讓其充滿自信。

《新型玻璃》教學案例分析 篇14

　　《新型玻璃》

　　教學設計思想

　　通過教學，讓學生理解課文寫了哪幾種新型玻璃？每種新型玻璃的特點和作用是什么？教學過程 中設計了“改變人稱，寫《新型玻璃自述》”的環節，既深入理解課文內容，又鍛煉了學生的寫作能力，把讀與寫密切結合。

　　教學過程 

　　導入  新課

　　大家在生活中認識了幾種玻璃，它們有什么特點？（生回答，師相機出示課件）

　　一般玻璃，易碎。

　　鋼化玻璃，堅固，不易碎。

　　塑料玻璃，柔軟。

　　師：今天就來學一學關于玻璃的課文

　　板書課題，理解“新型”玻璃是什么意思，到底有哪幾種新型玻璃呢，我們讀了課文就會知道。

　　熟讀課文，了解內容。

　　1、教師：請同學們打開課文，自讀課文：思考：這一課一共介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？同時，畫出讀不懂的詞語。

　　教師巡視，看看學生是否能把生字字音讀正確；看看哪些學生養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣，隨時予以表揚。

　　2、指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

　　在指名讀的過程中，相機幫助學生理解一些詞語（略）。

　　教師：這一課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？

　　（學生回答時，教師將五種新型玻璃的名稱板書在黑板上）

　　改變人稱，寫《新型玻璃自述》

　　教師：每一種新型玻璃的特點是什么？有什么用途？（教師板書“特點”、“用途”，并在它們的下面分別畫五個問號）

　　要求學生帶著這個問題讀書思考，并記住問題的答案。看看學生是否能讀懂，了解學習有困難的學生在理解上有什么障礙，隨時予以點撥。

　　同學們知道了每種新型玻璃的特點和用途，而且記住了。但老師還希望你寫下來，題目是《新型玻璃自述》。（教師在課題后面加“自述”兩個字）誰知道什么叫自述？

　　今天請同學們以新型玻璃的身分寫一篇《新型玻璃自述》。

　　全班分五組，分別寫《夾絲網防盜玻璃自述》、《夾絲玻璃自述》、《變色玻璃自述》、《吸熱玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。

　　教師：要會夸自己，把自己的特點、用途寫清楚，叫人一看就想買。當然，要實事求是，不吹牛。別忘了，現在你就是新型玻璃了。

　　學生寫的時候，教師到學生中間走走，發現問題及時糾正、指導，對寫作有困難的學生還要進行必要的輔導。

　　學生寫完后，當眾評改。

《新型玻璃》教學案例分析 篇15

　　之六

　　佚名

　　教學目標 

　　1.通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　2.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　3.學習本課的生字新詞。

　　4.朗讀課文。

　　5.句子訓練。

　　教學重點

　　1.了解新型玻璃的特點和作用。

　　2.進行詞句訓練。

　　教學時間 二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）初讀課文，初步了解課文內容。

　　（二）學會本課生字新詞。

　　（三）理解詞語。

　　（四）理清文章思路。

　　二、教學重點

　　（一）學會生字新詞，理解詞語。

　　（二）理清文章思路。

　　三、教學過程 

　　（一）揭示課題。

　　誰見過玻璃？你能說說玻璃有什么作用嗎？

　　教師板書：“新型”

　　“新型”是什么意思？

　　（新的類型、新的品種）

　　“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？

　　（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

　　教師緊緊地抓住學生的質疑，進一步啟發學生學習課文的興趣，以激勵性的語言導入  新課：

　　學習了課文我們就全明白了。

　　（二）教師范讀課文。

　　1.學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。

　　（1）夾絲網防盜玻璃；

　　（2）夾絲玻璃；

　　（3）變色玻璃；

　　（4）吸熱玻璃；

　　（5）吸音玻璃。

　　2.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？

　　（課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。）

　　3.第6自然段講的是什么？

　　（新型玻璃在現代化建筑中所起的作用和人們將會創造出更多的奇跡。）

　　（三）指導分段。

　　看課文哪幾個自然段講的是同一個意思？

　　在學生討論的基礎上得出：每個自然段講的都是一個獨立的意思，因此均可以獨立成段。由此，可得出本課的自然段也就是它的結構段。

　　（四）自由讀課文，自學生字。

　　1.劃出生字、新詞及不理解的詞。

　　2.給生字按結構分類歸納。

　　3.運用自己掌握的方法，記住這些生字。

　　例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、調、促、粘、阻、蹤、付、店、廢。”

　　熟字換偏旁“淺”、“線”去掉“纟”換上“氵”；“粘”“戰”去掉“戈”換上“米”；“調”“綢”去掉“纟”換上“讠”。

　　編順口溜：兩“火”“炎”。

　　編謎語。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）

　　4.鞏固練習。

　　以組詞的形式來作鞏固練習。

　　教師可出示小黑板或投影片。

　　比一比，再組詞。

　　型（ ）非（ ）足（ ）發（ ）付（ ）

　　刑（ ）罪（ ）促（ ）廢（ ）寸（ ）

　　占（ ）周（ ）且（ ）淺（ ）

　　店（ ）綢（ ）阻（ ）線（ ）

　　粘（ ）調（ ）祖（ ）踐（ ）

　　（五）理解不懂的詞。

　　1.提出不懂的詞，學生解答。

　　2.查字典，理解詞義。

　　例：安然無恙——形容很平安，沒有受到損害。

　　報警——一般指報告緊急情況。本課指發出緊急信號。是動詞。

　　警報——發出的表示有危險的信號。是名詞。

　　奇跡——想象不到的不平凡的事情。

　　3.聯系上下文理解詞義：

　　“自動窗簾”——就是指變色玻璃。

　　“問世”——詞典中解釋是指著作等出版跟讀者見面。聯系上下文本課中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產出來和用戶見面了。

　　（六）指名按自然段讀課文，老師注意糾正學生的讀音。

　　1.“看守”中的“看”讀k1n，不讀k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zh1n，不讀ni2n；“調節”中的“調”讀ti2o，不讀di4o。

　　2.“促”“罪”“阻”“蹤”是平舌音，“粘”是翹舌音，要讀準。

　　（七）作業 。

　　1.寫生字、詞。

　　2.練習讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　（一）通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　（二）了解課文中的介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　（三）朗讀課文。

　　（四）句子訓練。

　　二、教學重點

　　了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　三、教學難點 

　　句子訓練。

　　四、教學過程 

　　（一）通過檢查復習導入  新課。

　　教師讓學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？

　　教師板書：夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。

　　（二）講讀課文。

　　1.認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。

　　（1）指名讀第1自然段。

　　思考：夾絲網防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你的理解。

　　在學生討論的基礎上歸納：

　　特點：玻璃中夾一層金屬絲網。絲網接電源，跟自動報警器相連。

　　作用：防盜。

　　理解：“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。”正是由于這種特殊的玻璃“夾絲網防盜玻璃”在里面夾一層極細的金屬絲網，金屬絲網又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。

　　（2）在學生理解了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的基礎上繼續讓學生思考：“夾絲網防盜玻璃”有什么用途？劃出有關句子讀一讀。（自由讀）

　　（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”）

　　（3）思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么？

　　（這句話用了3個“可以”一個“也可以”，說明“夾絲網防盜玻璃”用途很廣泛。）

　　（4）指導朗讀該句子。

　　（5）結合生活實際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”說一句話嗎？

　　例如：鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學生可以用它寫作業 ，工程師可以用它設計圖紙，畫家也可以用它勾畫藍圖。

　　（6）引導學生看課文開頭。指名讀課文前三句。這三句講的什么？

　　（警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。）

　　（7）思考：這樣開頭有什么好處？在討論的基礎上得出，好處：

　　①引人讀興。

　　②為后文寫“夾絲網防盜玻璃”的作用和用途埋下了伏筆。

　　（8）指導朗讀第一段。

　　2.總結學習方法。

　　教師和學生一起回憶第一段的學習方法：

　　①讀課文；②想問題；③劃句子；④談理解；⑤看開頭；⑥朗讀課文。

　　3.按照總結出的學習方法4人一小組學習第二、三段。

　　第二段講的是“夾絲玻璃。”

　　特點：非常堅硬，受擊安然無恙，碎了藕斷絲連。

　　作用：高層建筑采用，保證安全。

　　理解：“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙；即使被打成了碎片，仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規定高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。”

　　“安然無恙”指很安全，沒有受到傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，但受不到任何傷害。

　　“藕斷絲連”是一種比喻，它比喻表面上好像斷了關系，可實際上仍然牽連著。本課指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃安全可靠。因此有些國家規定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。

　　開頭：“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的。”

　　好處：承上啟下。

　　第三段講的是“變色玻璃”。

　　特點：反射陽光，改變顏色。

　　作用：調節室內光線。

　　理解：“建筑物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也看不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色，調節室內的光線。”

　　為了幫助學生理解“變色玻璃”的特色和作用，教師可向學生簡單介紹一些有關變色玻璃的知識。

　　如：變色玻璃為什么變色？變色玻璃又是怎樣制成的呢？原來在生產普通玻璃時，在原料之中加入一些光敏感物質，再經過高溫處理，就制成了“變色玻璃”。由于加的那些光敏感物質微粒很小，又均勻地分布在玻璃中，因此不影響透明度；當遇到強光照射的時候，那些小微粒迅速分解成許多能阻擋光線的銀離子，使玻璃由暗變黑，等外界的光線變弱了，那些銀離子又重新恢復成原來的小微粒，這時玻璃又由深變淺了。

　　“自動窗簾”——因為變色玻璃能自動調節光線，阻擋室外視線的作用，所以叫“自動窗簾。”

　　開頭：“還有一種‘變化玻璃’，能夠對陽光起反射作用。”

　　好處：直接引入、清楚明白。

　　4.小組匯報后，教師檢查學生朗讀課文的情況，適當加以指導。

　　5.小組合作學習后，學生獨立按照上面的方法學習第四、五段，然后指名作匯報。

　　6.第四段講吸熱玻璃。

　　特點：使房間冬暖夏涼。

　　作用：阻擋強光和冷氣。

　　理解：問世——本文指市場上，吸熱玻璃已經誕生并且人們已經開始使用了。

　　在學生匯報對第4段的理解時，教師適時處理思考·練習2，讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。

　　在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。

　　（1）指名讀這句話，說說自己對這句話的理解。

　　學生可以自由發言。（如：“吸熱玻璃”對人類的幫助很大。在炎熱的夏天里，它挺身而出，把強烈的陽光拒之門外；使人們感覺不到熱；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空氣擋在門外，使人們感覺不到冷……）

　　（2）用帶點的詞說一句話。

　　（在春季里，農民辛勤地把種子撒向田間；在秋季里，農民又把豐收的果實奉獻給人們。）

　　開頭：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好啊！”

　　作用：承上啟下，過渡自然。

　　7.檢查學生的朗讀情況。

　　8.第五段講“吸音玻璃。”

　　特點：消除噪音。

　　作用：鬧市臨街建筑物采用，減少噪音。

　　開頭：噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。

　　好處：引人注意。

　　9.指名匯報自學情況，檢查學生的朗讀情況。

　　10.鞏固1～5段的內容。

　　教師可分別指5名學生分別扮演：“夾絲網防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吸音玻璃”到前面進行自我介紹，激發學生學科學愛科學的興趣。

　　11.齊讀第六段。

　　思考：第六段主要講的什么？在全文中起什么作用？

　　在學生充分討論的基礎上懂得，主要說新型玻璃在現代化建筑中的重要作用及人們將會創造出更多的新型玻璃。這段有總結全文，點明中心的作用。

　　（三）總結全文。

　　（四）作業 。

　　讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。

　　在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在寒冷的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。