語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析（通用13篇）
語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析 篇1
教學(xué)設(shè)想：
《如果人類也有尾巴》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)。本文是一篇科技小品，也屬于科幻作品之類，不過更加講究文藝的筆法，行文中運(yùn)用大膽的想象、合理的推導(dǎo)，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想，寫得很有趣味，同時(shí)讓人覺得作者說的很有道理。
大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時(shí)更是展開本文的翅膀。在能力訓(xùn)練的過程中開啟學(xué)生的想象力，這是本文教學(xué)的活的靈魂。
《如果人類也有尾巴》的教學(xué)目的有二：訓(xùn)練學(xué)生的口頭表述能力，開啟學(xué)生的想象力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)步驟 ：本課設(shè)計(jì)為1課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 課文
電腦課件播放5分鐘短片《動(dòng)物世界.猴》
提問1：片中猴的尾巴有何特點(diǎn)？有什么作用？
提問2：除了猴以外，你知道的哪些動(dòng)物也有尾巴？有何作用？
教師講述：千姿百態(tài)的尾巴給動(dòng)物們帶來了許多便利，如果我們?nèi)祟愐灿幸粭l尾巴，那會(huì)是怎樣的情形呢？今天，我們學(xué)習(xí)新課《如果人類也有尾巴》。
（二）整體感知課文
電腦課件顯示：
1、自由朗讀課文，思考分組討論下列問題：
（1）在作者的想象中，人類的尾巴是什么樣子？
（2）人類對(duì)尾巴的態(tài)度？
（3）尾巴的作用、功能？
（上述三個(gè)問題涉及全文內(nèi)容，答案均在文中有顯示，可有效幫助學(xué)生解讀課文。）
2、學(xué)生回答問題
學(xué)生通過合作交流，自讀獲取答案后，電腦課件顯示板書設(shè)計(jì) 。
（三）想象表達(dá)訓(xùn)練
電腦課件顯示：
1、你想長(zhǎng)一條什么樣的尾巴？為什么？
2、如果“人類有尾巴”夢(mèng)想成真，有何麻煩？
3、尾巴給我們帶來許多不便，作者為何還要想象人類有尾巴？
（四）拓展思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生想象力（學(xué)生可任選一題作答）
電腦課件顯示：
1、想象未來的人類社會(huì)將是怎樣的？
2、拼圖想象
請(qǐng)同學(xué)們用所給的圖形，拼成一幅圖，說說它所表示的含義，并給所拼圖起個(gè)名字，加以解說。
（注：圖形大小、長(zhǎng)短不論，圓形也可為橢圓）
師：舉例示范畫圖：我用兩個(gè)三角形表示兩座山。用一個(gè)橢圓表示山下的湖泊，兩條橫線表示湖中之水，再用一個(gè)圓表示太陽(yáng)。我給這幅畫取名為“青山綠水”。青山綠水可以給人帶來美的享受，我希望大家保護(hù)環(huán)境從我做起，還地球清秀潔凈的本來面目。
（先小組討論，再由學(xué)生作答）
（五）教師小結(jié)，結(jié)束課堂
同學(xué)們，你們的想象非常大膽、奇特，令人耳目一新，而且寓意深刻，你們的理想是非常美好的，要實(shí)現(xiàn)這些理想，創(chuàng)造一個(gè)科技更為發(fā)達(dá)、更為美好的人類社會(huì)，需要打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，老師預(yù)祝各位美夢(mèng)成真！
二、精彩片斷
師：如果人類有一天真的長(zhǎng)出了一條尾巴，你想長(zhǎng)一條什么樣的尾巴呢？為什么？
生；我想長(zhǎng)一條牛尾巴，因?yàn)樗梢詭臀因?qū)趕蚊子、蒼蠅，還可幫我撓背。
師：你想擁有一條實(shí)用的尾巴，這想法挺現(xiàn)實(shí)。生：我希望長(zhǎng)一條松鼠尾巴，這樣，當(dāng)我不小心從高空墜落時(shí)，可以增大浮力，平衡身體，使我不至于摔壞。
師：你的安全意識(shí)非常強(qiáng)，挺會(huì)自我保護(hù)。
……
師：同學(xué)們剛才討論得非常熱烈，擁有一條尾巴給我們帶來許多好處，但如果“人類有尾巴”夢(mèng)想成真，它會(huì)給我們帶來麻煩嗎？
生：會(huì)，比如女孩子打扮時(shí)要多花點(diǎn)時(shí)間了，因?yàn)槎嗔艘粭l尾巴需要裝扮。（生笑）
生：很麻煩，上廁所時(shí)，我不得不把它豎起，或放到大腿上。
生：（搶著說）睡覺也不方便，壓著它覺得疼，得像其它動(dòng)物一樣趴著睡。
師：人類沒有想象就不會(huì)有發(fā)展，人類想像鳥一樣在空中飛翔，就發(fā)明了飛機(jī)，想像魚兒一樣在水中翱游，就發(fā)明了潛水艇，大家想象一下，未來的人類社會(huì)將是怎樣的呢？
生：人類可以乘著宇宙飛船到太空旅游，停留在別的外星球上，與外星人成為好朋友。
師：有趣，外星人究竟存不存在，我渴望人類盡早揭開這個(gè)謎底。
生：未來社會(huì)我將研發(fā)出一種藥物，包治百病，人們不再被疾病困擾。
師：真好，這樣我們就不會(huì)談“癌”色變了，這能為多少人解除痛苦啊！好！有志向！為我們未來的“神醫(yī)”鼓掌！
（教師點(diǎn)評(píng)將學(xué)生理想引向?yàn)樯鐣?huì)、為人類貢獻(xiàn)，將情感教育融于課堂教學(xué)中。）
師：有同學(xué)選擇拼圖想象一題嗎？有的話請(qǐng)上臺(tái)給我們演示一番。
生：（走上講臺(tái)）畫圖，然后解說：
大圓表示地球，中間三角形表示支點(diǎn)，小圓和三角形表示我，我給這幅圖取名為“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球”，我認(rèn)為人應(yīng)該要有雄心壯志，有挑戰(zhàn)的決心勇氣，并為之努力，才能成就大業(yè)。（掌聲響起，為這位同學(xué)的雄心壯志喝彩）
生：（走上講臺(tái)），展示畫圖，解說：
我畫的是一幅乘風(fēng)破浪的帆船，右上角的圓的太陽(yáng)，帆上的小圓表示破洞，由此可見帆船歷經(jīng)了一帆風(fēng)暴，但它仍乘風(fēng)破浪，勇往直前，人生也應(yīng)該如此，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。（鼓掌）
《如果人類也有尾巴》是一篇趣味性較強(qiáng)的科幻小品，是自讀課文。想象大膽而奇特是本文的特點(diǎn)，但想象不是胡想，而應(yīng)是有著合理的根本作引導(dǎo)。在教學(xué)中首先要保證解讀課文的教學(xué)質(zhì)量。在掌握課文的基礎(chǔ)上，再有效地組織開發(fā)想象力的訓(xùn)練與討論，不可前后倒置，使討論與解讀課文失去聯(lián)系。為此，本教案由動(dòng)物的尾巴引入課題后，設(shè)計(jì)了三個(gè)概括全文內(nèi)容的問題，有效幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，再由此推進(jìn)想象“人類長(zhǎng)有尾巴”后的各種問題，最后是拓展思維訓(xùn)練：未來人類社會(huì)將是怎樣的？以及拼圖想象。在訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、口頭表述能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析 篇2
德化五中 陳志明
一、激情導(dǎo)入 課文
1.同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒有想過：我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁?huì)是什么情況?
2.今天我們就來學(xué)習(xí)美國(guó)作家坎斯·彼勒的科學(xué)小品：“如果人類也有尾巴”。
1、思考：
(1)作者是由什么而想到人類會(huì)有尾巴? (“被看的動(dòng)物都有尾巴”——“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來的)
作者通過奇特而有據(jù)的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。
(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?
(不會(huì)太長(zhǎng)，不會(huì)長(zhǎng)毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會(huì)露在外面。)
(3)有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴?
(會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用)
(4)人類的尾巴有哪些功能?
A.生理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；
B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；
C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩)。
(5)最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論?
愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!
(6)你們還有什么大膽的想象?
(二)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)：合理而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?
1.人類有尾巴——“被看的動(dòng)物都有尾巴”，看動(dòng)物的動(dòng)物——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。
2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。
3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。
4.化妝品商店會(huì)有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來的想象。
5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長(zhǎng)，之所以行動(dòng)不便……都是因?yàn)槿藗儧]有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動(dòng)不便”同尾巴的關(guān)系一一說明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對(duì)最后的驚人之語(yǔ)，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。
師：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀3、4兩段。
生1：做錯(cuò)了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領(lǐng)導(dǎo)，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時(shí)候，翹尾巴。害羞的時(shí)候紅尾巴。巴結(jié)對(duì)方，蹭尾巴。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起。
生2：尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。
師：同學(xué)們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。
生：生氣的時(shí)候，抖尾巴。高興的時(shí)候，甩尾巴。
師：同學(xué)們齊讀最后一段，然后“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因?yàn)椤狈略煲痪湓挕?/p>
生1：我國(guó)近年來，之所以南方常鬧水災(zāi)，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區(qū)發(fā)生泥石流，都是因?yàn)樵诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)中忽視了環(huán)境保護(hù)。
生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長(zhǎng)年累月營(yíng)養(yǎng)不良，之所以面容樵碎，都是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來受到人類折磨與虐待。
生3：中國(guó)之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國(guó)能繁榮昌盛，之所以經(jīng)濟(jì)能騰飛，都是因?yàn)橛悬h的好政策。
(三)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力
1、尾巴帶來的煩惱（想象力的遷移）。
教師：尾巴有種種好處，如果給每個(gè)人都裝上一條尾巴，會(huì)不會(huì)帶來什么煩惱？請(qǐng)聯(lián)系生活展開想象（學(xué)生發(fā)言）。
2、“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案（想象力、創(chuàng)制力的遷移）。
教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
具體方法：
內(nèi)容：①?gòu)摹皹幼印薄把b飾”“作用”三個(gè)方面展開想象，為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。
②方案由圖案、說明文字兩部分組成。
形式：①小組討論，共同完成一份設(shè)計(jì)方案。
注意：能寫的寫，能畫的畫，能說的說，每一個(gè)人都要有一個(gè)點(diǎn)子。
②方案展示：小組共同上臺(tái)展示作品，口頭說明方案。（每個(gè)成員參與）
作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來認(rèn)真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn)，那么我們?nèi)祟惾巳硕紩?huì)擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，尾巴會(huì)給我們帶來些什么麻煩?
(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會(huì)給別人帶來騷擾……
明白：我們的祖先是有尾巴的，是因?yàn)樵谌祟惖倪M(jìn)化過程中，尾巴的功能被四肢和語(yǔ)言等代替，尾巴所要表達(dá)的信息，用其他都能表達(dá)，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說尾巴的消失是人類的進(jìn)化。
三、課堂小結(jié)
想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對(duì)周圍的事物，換個(gè)角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會(huì)獲得一種別有洞天的喜悅，現(xiàn)在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰(shuí)的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。
例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會(huì)帶來行動(dòng)快捷，減少車輛擁堵等效果，也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。
師：你們看過海峽兩岸大學(xué)生辨論會(huì)嗎？那些慷慨陳辭的場(chǎng)面，那字正腔圓的普通話，那妙語(yǔ)連珠、應(yīng)對(duì)自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規(guī)則，而在于實(shí)地訓(xùn)練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強(qiáng)你口頭表達(dá)的條理性、生動(dòng)性。
生：論題擬為：尾巴的小時(shí)是人類的退化。贊同者將課內(nèi)有尾巴的功能的作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。（可以討論一下）要求：①快速組織語(yǔ)言；②語(yǔ)言準(zhǔn)確；③響亮、流暢。
（這時(shí)課堂形成了高潮，出現(xiàn)彼此相爭(zhēng)的熱烈場(chǎng)面）
生1：我認(rèn)為尾巴的消失是人類的進(jìn)化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時(shí)，有時(shí)急急忙忙地趕進(jìn)去，而尾巴有可能被夾在門口，這時(shí)，你將會(huì)痛苦萬(wàn)分。所以我覺得尾巴只會(huì)防礙我們。
生2：我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。因?yàn)槲舶拖喈?dāng)于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購(gòu)物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動(dòng)可以保護(hù)平衡，例如體操。學(xué)習(xí)起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或?qū)懽謱懙镁茫哿耍涂梢杂梦舶蛯憽?
生3：我不同意你的說法，我認(rèn)為人類的尾巴消失是進(jìn)化，因?yàn)槿祟惖淖嫦仁穷惾司墸祟愔鸩桨l(fā)展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會(huì)很不方便。例如睡覺，有尾巴的動(dòng)物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會(huì)難受，只能側(cè)著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時(shí)，要小心，免得弄傷尾巴。
生4：我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。我并不認(rèn)同有的同學(xué)說有尾巴會(huì)給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎(jiǎng)話，現(xiàn)在也會(huì)像有兩只手腳一樣，習(xí)以為常。不會(huì)認(rèn)為尾巴有什么麻煩。而且見面時(shí)握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫(yī)治人類的一些疑難雜癥，因?yàn)獒t(yī)生可以在尾巴上針灸。
生5：我認(rèn)為是進(jìn)化。前面同學(xué)所說的，尾巴不會(huì)傳播細(xì)菌。不，它會(huì)。尾巴神經(jīng)末梢神經(jīng)發(fā)達(dá)，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經(jīng)痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時(shí)也會(huì)給人們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會(huì)增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費(fèi)水資源。尾巴坐時(shí)卡在臀部，穿褲子的時(shí)候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。
生6：我認(rèn)為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時(shí)髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會(huì)像對(duì)待頭發(fā)一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負(fù)離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業(yè) 時(shí)可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動(dòng)物丁樣，體格更強(qiáng)壯，跑得更快，爬樹、跳躍動(dòng)作更靈敏。正因?yàn)槿祟愰L(zhǎng)期不利用尾巴，尾巴才會(huì)退化。
生7：我不同意你的意見。因?yàn)閯?dòng)物的生活習(xí)性和人類的完全不同，它們平時(shí)生活的場(chǎng)所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現(xiàn)在我們用兩只腳走路，兩手?jǐn)[動(dòng)起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個(gè)指頭，每個(gè)指頭有三個(gè)關(guān)節(jié)可自由彎節(jié)，十個(gè)手指頭二個(gè)手掌分工合作，是尾巴所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。除了腳和手發(fā)達(dá)了，最主要的是人類有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多余的。例如鯨因?yàn)榻?jīng)常要呆在水里，因此不需要腳。蝌蚪進(jìn)化成青蛙后，尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進(jìn)化，這樣終比尾巴發(fā)達(dá)好得多。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)作辯論的總結(jié)陳詞
生：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我覺得同學(xué)們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進(jìn)化還是退化，一下子也不能下定論。說是進(jìn)化的同學(xué)大多是看人類在不斷向前發(fā)展，時(shí)間不可能倒流，人類在會(huì)利用四肢之后會(huì)退去尾巴，這象征著人類這“萬(wàn)物之靈”與一般動(dòng)物的不同。至于什么疑難雜癥，現(xiàn)在雖還不能治本，但這些同學(xué)認(rèn)為，只要人類還在不斷發(fā)展，科技就一定會(huì)發(fā)達(dá)，人類的病就可以治愈。這也是我的觀點(diǎn)。認(rèn)為是退化的同學(xué)的觀點(diǎn)與課本上大同小異。都認(rèn)為既然尾巴有那么多的功能，人類失去了尾巴，就失去了一把極好的手，所以認(rèn)為沒有了尾巴是人類的退化。但我認(rèn)為無論是進(jìn)化還是退化，人類的確是在不斷進(jìn)步，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！
五、小結(jié)
師：同學(xué)的總結(jié)比較全面，作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生括，熱愛生活的人。我們要學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實(shí)現(xiàn)。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機(jī)，人類登上月球——未來在月球安家。
（也可讓學(xué)生發(fā)言，說說哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如，飛機(jī)的發(fā)明，鋸子的發(fā)明
四、布置作業(yè)
以“假如……”為話題寫一段話，看看誰(shuí)的想象豐富、奇特而合乎情理。
語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析 篇3
一、教學(xué)設(shè)想
《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據(jù)，富有邏輯。教學(xué)本文，目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想像力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣和信心。教學(xué)中宜采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、表演、閱讀歸納、辯論等手段。
二、教學(xué)步驟
（一）課前準(zhǔn)備
學(xué)生以小組為單位編寫一個(gè)《動(dòng)物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，內(nèi)容為動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、功能等，準(zhǔn)備上課表演。
（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生寫作、口頭表達(dá)等各方面的能力）
（二）導(dǎo)入 新課
由學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動(dòng)物夸尾巴》。主要角色可包括：機(jī)靈的猴子、漂亮的松鼠、美麗的孔雀、可愛的兔子、矯健的燕子、威嚴(yán)的老虎等。臺(tái)詞內(nèi)容：尾巴的特點(diǎn)及功能。教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最佳表演小組。
【設(shè)計(jì)說明】此為全課的引子，能自然、恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入 新課能激起學(xué)生探究的興趣。
附：有條件的學(xué)校可以制作多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生給予配音表演，引入新課的形式可以多種多樣。
（三）初涉新課
看圖說話，本文有一幅生動(dòng)而有趣的圖畫——長(zhǎng)了尾巴的人類。課前可將此圖加工復(fù)制成放大的彩色圖畫，課堂上展示此圖，會(huì)吸引學(xué)生帶著極大的興趣進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生把看到的有趣的地方說出來。
【設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)抓住學(xué)生最感興趣的地方進(jìn)入新課，符合學(xué)生心理，易于調(diào)動(dòng)積極性，而且也充分利用了教材資源；在學(xué)生賞圖說畫的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，口頭表達(dá)能力，也激起了學(xué)生探究課文的強(qiáng)烈愿望。
（四）細(xì)讀課文
1.學(xué)生閱讀課文，聯(lián)系前面看圖說話的內(nèi)容，歸納作者想像的人類尾巴的作用與功能。（可分組活動(dòng)，比一比哪個(gè)組做得又快又好，可讓各小組將提綱寫在膠片或玻璃板上，準(zhǔn)備通過投影與其他組交流）
【設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章3、4兩段認(rèn)真細(xì)讀。進(jìn)而歸納要點(diǎn)，整理提綱。此過程既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，又鍛煉學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（做得好的組應(yīng)給予鼓勵(lì)）
提綱如下：（供參考）
（1）表情達(dá)意（表示歉意、贊同、友好、愛意等）。
（2）保健作用（感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥）。
（3）帶來操作之便。
2.提問題引發(fā)學(xué)生思考：作者怎么會(huì)想到讓人類長(zhǎng)一條尾巴呢？
（可從文章第一自然段找答案，歸納出是源自于作者對(duì)生活的觀察與思考。可引導(dǎo)學(xué)生思考人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于發(fā)明者對(duì)生活的認(rèn)真觀察和思考，鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人。也可讓學(xué)生發(fā)言，說說哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如，飛機(jī)的發(fā)明，鋸子的發(fā)明等）
（五）課堂討論
1.各抒己見
作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個(gè)什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長(zhǎng)一條實(shí)用而健美的尾巴？
【設(shè)計(jì)說明】課文最后把人類貧困、短壽、行動(dòng)不便等歸罪于沒有尾巴，認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化，并希望世人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。此結(jié)論盡管是作者的一個(gè)美好心愿，但事實(shí)上有好多人并不認(rèn)同。安排此活動(dòng)在于發(fā)展學(xué)生的想像力。因?yàn)橘澩撸厝粫?huì)將課內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想像；不贊同者顯然與課文作者的觀點(diǎn)相悖，欲使之樹立，不得不充分展開想像，為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。此活動(dòng)引導(dǎo)得好，將會(huì)形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭(zhēng)的熱烈場(chǎng)面。此情此景，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)的能力無疑是最好的契機(jī)。
附：本環(huán)節(jié)也可以辯論的形式出現(xiàn)，論題可擬為：（1）尾巴的消失是人類的退化；（2）尾巴的消失是人類的進(jìn)化。（辯論要求較高，需廣泛的搜集資料，作大量的準(zhǔn)備。因此可放在第二課時(shí)專題舉行）
2.奇思妙想
口頭作文，以“假如……”為題展開想像，提出新奇的見解，學(xué)生活動(dòng)，可先在小組內(nèi)交流，然后推選出同學(xué)在班內(nèi)講。
【設(shè)計(jì)說明】“如果人類也有尾巴”這個(gè)設(shè)想大膽而新奇，文章第一段交代了作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)的所見所感，由此引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生活、熱愛生活的人。學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想像，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實(shí)現(xiàn)。因此，此活動(dòng)應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)升華，在此學(xué)生的想像力可得到充分的發(fā)展。
（六）布置作業(yè)
將“假如……”一題寫成日記。
【設(shè)計(jì)說明】口頭作文環(huán)節(jié)當(dāng)堂實(shí)施，不可能盡善盡美，將此留為作業(yè) ，一方面完善課內(nèi)想像成果，一方面轉(zhuǎn)化為寫作的訓(xùn)練，再一方面我們的想像是否科學(xué)，留在日記中好待將來驗(yàn)證，說不定由此能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣和信心。
（設(shè)計(jì)者安平仙）
三、教學(xué)過程 （片斷）
說明：本部分內(nèi)容是第一課時(shí)學(xué)生分析理解課文內(nèi)容后，就最后一個(gè)自然段作者提出的觀點(diǎn)你是否贊同，布置學(xué)生課下搜集資料，在本節(jié)課展開辯論。
師：有的人認(rèn)為尾巴的消失是人類的進(jìn)化，有的認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化，你的看法是什么？請(qǐng)認(rèn)為尾巴的消失是人類退化的同學(xué)坐在教室的左側(cè)，認(rèn)為尾巴的消失是人類進(jìn)化的同學(xué)坐在教室的右側(cè)，我們來開一場(chǎng)辯論會(huì)，怎么樣？
（學(xué)生積極響應(yīng)）
進(jìn)化方表演小品《神奇的尾巴》，以此展示本方觀點(diǎn)。
學(xué)生1（兩手自然垂下，做袋鼠姿勢(shì)跳上講臺(tái)）：我的名字叫sofa，澳大利亞是我家，聽我來段數(shù)來寶，把我的尾巴夸一夸。我的尾巴作用大，行走坐立離不開它，跳躍它能保平衡，累了垂下當(dāng)沙發(fā)，別看只有三條腿，比你四條還穩(wěn)哪！（學(xué)生自發(fā)的拍手打節(jié)奏）
學(xué)生2（扮松鼠，手拿雞毛撣放在背后）：袋鼠把它的尾巴夸，我的尾巴也不差，我的尾巴粗又大，晚上能當(dāng)被子搭，如果遇上雷陣雨，還能當(dāng)成傘來打。如果敵人來找碴，尾巴變成傘一把，一飛飛到樹底下，輕輕松松躲過它。
（學(xué)生熱烈鼓掌）
退化方也不示弱，表演相聲《兩只老鼠》。
生1：晦！哥們，今天到哪搞地下工作了？
生2：哼！別提了，本來想到姓王的家搞點(diǎn)東西吃，可是一不小心，把這條尾巴夾住了。（指著尾巴）
生1：那你是怎么逃出來的？
生2：多虧我吃的多，力氣大，費(fèi)了好大勁才把尾巴給拽出來，否則小命就完了。
生1：是呀！這條尾巴真沒用，不僅不能當(dāng)武器，還經(jīng)常拖累我們。
生2：可是有些愚蠢的人們還想要一條尾巴，真是不知好歹。咦！前面那么熱鬧，在干什么呀？
生1：好像在開什么尾巴大會(huì)。
生2：湊個(gè)熱鬧去！
生1：走！
師：雙方的表演都很精彩，那么，看了對(duì)方的表演，你們有什么感受？
生1：對(duì)方的表演很精彩，但那是動(dòng)物尾巴的功能，不是人尾的功能。
生2：老鼠可利用尾巴偷油，這也是尾巴的功能，因此對(duì)方說老鼠的尾巴真沒用是不對(duì)的。
生3：兩方的表演都很精彩，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，各有特點(diǎn)。
師：小品短小精悍，語(yǔ)言的節(jié)奏感很強(qiáng)，相聲語(yǔ)言幽默，感染力強(qiáng)，最主要的是通過表演表明了自己的立場(chǎng)。輕松之后，請(qǐng)同學(xué)們把課下收集的資料在組內(nèi)交流，想一想，對(duì)方可能會(huì)提出怎樣的觀點(diǎn)，我們?nèi)绾芜M(jìn)行反駁。（雙方在組內(nèi)交流大約5分鐘）
【設(shè)計(jì)說明】在收集資料，進(jìn)行辯論時(shí)，辯論雙方不能只對(duì)“人類進(jìn)化史”進(jìn)行辯論，還應(yīng)體現(xiàn)大膽的想像，合理的推測(cè)。為此，第一課時(shí)可提示學(xué)生從動(dòng)物的尾巴上找到啟示，大膽的采用表演的形式表現(xiàn)出來。這樣就使雙方的觀點(diǎn)由抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡蠈W(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生才樂于接受，同時(shí)活躍課堂氣氛。此外學(xué)生的表演有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑之一。
師：同學(xué)們都是有備而來，我們的辯論開始。（學(xué)生躍躍欲試）
進(jìn)化方生1（闡述觀點(diǎn)）：我方的觀點(diǎn)是人類的尾巴的消失是人類的進(jìn)化。達(dá)爾文在《生物進(jìn)化論》中明確指出，“適者生存”，這說明人類的尾巴沒有用了，才被淘汰。人類經(jīng)過幾十萬(wàn)年才進(jìn)化成今天這個(gè)樣子，難道要出現(xiàn)“返祖現(xiàn)象”嗎？難道要返回類人猿時(shí)代嗎？（雙方鼓掌）
退化方生1：在歷史課上，我們學(xué)過人和動(dòng)物的根本區(qū)別是會(huì)不會(huì)制造工具，難道人有了尾巴就不是人了嗎？（質(zhì)問的口氣）《十萬(wàn)個(gè)為什么》中談到人的胚胎發(fā)育到兩個(gè)月末時(shí)，是有尾巴的，你能說那不是人嗎？
進(jìn)化方生2（立刻反駁）：雖然人的胚胎發(fā)育到兩個(gè)月末時(shí)是有尾巴的，但是，在胎兒的成長(zhǎng)過程中，控制生尾的基因關(guān)閉了。如果小孩子生下來長(zhǎng)著尾巴，只能說明控制生尾的基因出了毛病而沒有關(guān)閉。（針鋒相對(duì)，互不相讓）
進(jìn)化方生3：我們不否認(rèn)我們的祖先長(zhǎng)著尾巴，但在進(jìn)化的過程中，尾巴的消失就證明人類不需要尾巴。
退化方生2：人類之所以沒有尾巴，是因?yàn)槿祟悰]有好好利用尾巴。
退化方生3（闡述觀點(diǎn)）：人類長(zhǎng)了尾巴可以表情達(dá)意，正像書中所說的：人們一旦做了錯(cuò)事，最先垂下的自然是尾巴；表示贊同時(shí)，也許會(huì)像狗一樣把尾巴翹起來，搖未搖去；人們選舉領(lǐng)導(dǎo)，甚至議員、總統(tǒng)的選舉，舉的不是手而是尾巴。
進(jìn)化方生1：人類足可以用握手以及表情、動(dòng)作表達(dá)自己的感情，有了尾巴不就是多余的嗎？（反問的語(yǔ)氣增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)）
退化方生4（強(qiáng)烈抗議）：請(qǐng)對(duì)方辯友注意你的言詞，難道你為了表達(dá)你的感情，就一定要長(zhǎng)出一條尾巴嗎？
退化方生5（闡述觀點(diǎn)）：我認(rèn)為人類有尾巴會(huì)便于操作，正如書中所畫（130頁(yè)），有一個(gè)人在鋸木頭時(shí)，可用自己的尾巴卷住木頭，木頭就不容易滾動(dòng)；那位婦女可用尾巴卷住自己的女兒，在干活時(shí)就不會(huì)把女兒丟失。
進(jìn)化方生4（闡述觀點(diǎn)）：如果人類有尾巴，會(huì)給人類帶來許多不便。例如：騎車時(shí)會(huì)把尾巴絞在車輪里，關(guān)門時(shí)會(huì)把尾巴夾住。
退化方生2（抓住對(duì)方同學(xué)的漏洞，搶先站起來闡述自己的觀點(diǎn)）：人可以長(zhǎng)出具有動(dòng)物尾巴功能的尾巴。《百科全書》中寫道：魚尾有點(diǎn)像扇子，用力擺動(dòng)時(shí)，推動(dòng)身體向前游，同時(shí)還能控制方向，起舵的作用，如果人類的尾巴到水中變成魚尾的形狀，不就省得潛水員穿上笨重的腳蹼了嗎？
退化方生6：蜘蛛猴的尾巴被稱為“第五只手”，松鼠的尾巴有多種的功能，如果我們有這樣的尾巴，生活會(huì)更豐富多彩。
進(jìn)化方生5：這是動(dòng)物的尾巴的功能，不是人的尾巴的功能。（雙方爭(zhēng)論的異常激烈）
退化方生3：當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)很先進(jìn)了，我們可以把控制動(dòng)物尾巴功能的基因轉(zhuǎn)入人的尾巴上，讓人類有一條多功能的尾巴。（掌聲響起）
進(jìn)化方生5；基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片斷。如果把動(dòng)物尾巴上的基因轉(zhuǎn)入人類尾巴中，異體移植就會(huì)出現(xiàn)排異現(xiàn)象，所以我方認(rèn)為人類不可能有多功能的尾巴，人類的尾巴是單調(diào)的，沒用的。
退化方生7：英國(guó)古人類學(xué)家獲·克森在《人類之后》里勾勒出50萬(wàn)年后，由于未來環(huán)境嚴(yán)重污染，地球上只有抗污性很強(qiáng)的水中藻類的存在，這成了人類的食糧，未來人長(zhǎng)著尾巴，尾巴上長(zhǎng)著一個(gè)大脈管，來吸取湖中的藍(lán)綠色藻類。
進(jìn)化方生1（反應(yīng)很快）：為了不使我們的子孫后代長(zhǎng)一條沒有用的尾巴，同學(xué)們，請(qǐng)珍惜我們的環(huán)境吧！對(duì)方同學(xué)，你們是選擇珍惜環(huán)境呢？還是選擇長(zhǎng)一條尾巴？（掌聲再次響起）
師：同學(xué)們唇槍舌劍，辯論得很激烈。正方同學(xué)抓住尾巴的功能，想像新奇。反方同學(xué)從達(dá)爾文的《進(jìn)化論》入手，搜集大量的資料，想像到人類尾巴可能帶來的諸多不便，有理有據(jù)，想像大膽。我們的辯論很成功。
【設(shè)計(jì)說明】語(yǔ)文版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。辯論就屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種形式，是聽與說的互動(dòng)過程，可培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，這正是口語(yǔ)交際要培養(yǎng)的能力。辯論越激烈，學(xué)生的思維越活躍，雙方唇槍舌劍，互不相讓的氣氛會(huì)讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，大膽想像。另外這種形式還有利于激活課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生“自主”、“合作”、“探究”的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，拓寬學(xué)生的知識(shí)面等。在教學(xué)中，我們不妨多給學(xué)生提供一些這樣的機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析 篇4
《如果人類也有尾巴》
一、教學(xué)設(shè)想
《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據(jù)，富有邏輯。學(xué)習(xí)本文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生想象力，啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)語(yǔ)
1、同學(xué)們都做過夢(mèng)，夢(mèng)到自己成為飛行員、科學(xué)家、醫(yī)生等，你們知道這是什么樣的心理活動(dòng)嗎？腦對(duì)己有事物進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發(fā)明制造了飛機(jī)；托爾斯泰通過想象創(chuàng)造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”。未來的世界需要想象力，同學(xué)們，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）
名言一：想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是思維騰飛的翅膀。
名言二：科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的。
同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學(xué)們讀得沉醉，愿同學(xué)們答得輕松。
（二）初涉課文
1、看圖畫《有尾巴的動(dòng)物》說說動(dòng)物尾巴的功能。
2、看圖畫《長(zhǎng)了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動(dòng)，并設(shè)計(jì)一段臺(tái)詞，夸夸自己的尾巴
（臺(tái)詞內(nèi)容:尾巴的特點(diǎn)及功能）
（三）朗讀課文
注意：1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。
2、動(dòng)手動(dòng)腦，用小圓圈標(biāo)出你認(rèn)為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準(zhǔn)備閃亮登場(chǎng)發(fā)言。
（四）細(xì)讀課文
細(xì)讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準(zhǔn)備精彩的發(fā)言。
（五）探究課文
1、作者怎么會(huì)想到讓人類長(zhǎng)一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神經(jīng)錯(cuò)亂？作者想象了什么內(nèi)容，依據(jù)是什么？
2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
（六）各抒己見
思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長(zhǎng)一條實(shí)用而健美的尾巴？
針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行小組辯論：
｛正方：人類長(zhǎng)尾巴好
辯題｛
｛反方：人類長(zhǎng)尾巴不好
（七）知識(shí)的拓展延伸
打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如。…”為題寫一篇短文。
“教學(xué)設(shè)計(jì)”說明
一、“導(dǎo)語(yǔ) ”的設(shè)計(jì)：我覺得設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ) ，可以把學(xué)生引入興趣的大門，是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。良好的導(dǎo)入 像戲劇的序幕令學(xué)生心馳神往，像巨大的磁石，使學(xué)生倍受吸引，像投石激浪，讓學(xué)生啟開思維的大門，點(diǎn)燃智慧的火炬。所以我從同學(xué)們的“理想”談起，引導(dǎo)學(xué)生懂得“想象”這一概念，進(jìn)而讓學(xué)生懂得“想象”在發(fā)明創(chuàng)造申的重要作用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。
二、“積累名言兩條”有三個(gè)目的：（1）是引導(dǎo)學(xué)生注意積累，建立“資料庫(kù)”，為寫作打好基礎(chǔ)；（2）是通過名言告訴學(xué)生，想象力的重要性；（3）是讓學(xué)生欣賞書法，告訴學(xué)生練一手好字也是一個(gè)人必備的素質(zhì)。
三、“初涉課文”我設(shè)汁了看圖說話，一是抓住學(xué)生最感興趣的地方進(jìn)入課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；是訓(xùn)練學(xué)生觀察力、口頭表達(dá)能力，也引起學(xué)生探究課文的強(qiáng)烈愿望，從而自然而然地導(dǎo)入 課文。
四、“朗讀課文”這一環(huán)節(jié)，目的引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)課文，把學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)全認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，又鍛煉了學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)了自生合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
五、“細(xì)讀課文”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、歸納的能力。
六、“探究課文”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生懂得想象不是胡編亂造，而是有依據(jù)的這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)生懂得想象的基礎(chǔ)是生活，想象的靈魂是真實(shí)這一道理。
七、在“各抒己見”這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“小辯論”，意在形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭(zhēng)的局面，從而訓(xùn)練了學(xué)生想象力和思辨能力。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)、捍衛(wèi)自己觀點(diǎn)的能力。
八、“知識(shí)的拓展延伸”重在將學(xué)生的學(xué)習(xí)引間更深廣的空間，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外、由書本到生活、由學(xué)習(xí)到實(shí)踐的延伸，從而發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探究精神。
廣西 北海市五中 韋小燕
語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析 篇5
《如果人類也有尾巴》教案
一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.增進(jìn)對(duì)科幻作品的了解，體會(huì)想象在科幻作品中的表達(dá)作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生打破常規(guī)思維模式，勇于提出新奇見解的科學(xué)精神。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生打破常規(guī)思維模式，變換角度思考。
三、學(xué)法引導(dǎo)
放手讓學(xué)生自由想象，想象越新奇越好。
四、教學(xué)的重難點(diǎn)
1.在學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練學(xué)生的大膽想象力。
2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據(jù)作導(dǎo)引。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
六、教學(xué)具準(zhǔn)備
若干圖片
七、教學(xué)步驟
一、激情導(dǎo)入 課文
1.先和同學(xué)們講一段“關(guān)于尾巴的故事”，動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴，每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；而松鼠如果從樹上掉下來，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸；海貍用它的尾巴發(fā)警號(hào)，游泳時(shí)用尾巴劃水轉(zhuǎn)向，還用尾巴給窩里墊土，當(dāng)咬斷大樹時(shí)用尾巴來穩(wěn)住身體。有一天動(dòng)物進(jìn)行了一次交換尾巴的游戲，它們是這樣交換的。(印發(fā)有關(guān)資料，資料附后)
2.聽完這個(gè)故事，同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒有想過：我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁?huì)是什么情況?
3.今天我們就來學(xué)習(xí)美國(guó)作家坎斯·彼勒的科學(xué)小品：“如果人類也有尾巴”(板書課題)
二、學(xué)習(xí)新課
(一)自由讀課文。
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)字詞的掌握
重點(diǎn)字詞：閑暇 翹起 蹭(cèng)
2.同學(xué)們思考討論后明確：
(1)作者是由什么而想到人類會(huì)有尾巴? (“被看的動(dòng)物都有尾巴”——“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來的)
作者通過奇特而有據(jù)的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。
(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?
(不會(huì)太長(zhǎng)，不會(huì)長(zhǎng)毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會(huì)露在外面。)
(3)有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴?
(會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用)
(4)人類的尾巴有哪些功能?
A.生理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；
B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；
C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩)。
(5)最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論?
愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!
(6)你們還有什么大膽的想象?
(在學(xué)生回答問題時(shí)待機(jī)出示圖片)
(二)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)：大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?
1.人類有尾巴——“被看的動(dòng)物都有尾巴”，看動(dòng)物的動(dòng)物——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。
2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。
3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。
4.化妝品商店會(huì)有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來的想象。
5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長(zhǎng)，之所以行動(dòng)不便……都是因?yàn)槿藗儧]有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動(dòng)不便”同尾巴的關(guān)系一一說明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對(duì)最后的驚人之語(yǔ)，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。
(三)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力
作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來認(rèn)真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn)，那么我們?nèi)祟惾巳硕紩?huì)擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，尾巴會(huì)給我們帶來些什么麻煩?
同學(xué)們自由發(fā)言：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會(huì)給別人帶來騷擾……
(開一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)討論會(huì)：如果人類長(zhǎng)尾巴是利大于弊還是弊大于利?)
通過發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象，同時(shí)也讓學(xué)生明白，我們的祖先是有尾巴的，是因?yàn)樵谌祟惖倪M(jìn)化過程中，尾巴的功能被四肢和語(yǔ)言等代替，尾巴所要表達(dá)的信息，用其他都能表達(dá)，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說尾巴的消失是人類的進(jìn)化。
三、課堂小結(jié)
課文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對(duì)周圍的事物，換個(gè)角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會(huì)獲得一種別有洞天的喜悅，現(xiàn)在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰(shuí)的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。
例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會(huì)帶來行動(dòng)快捷，減少車輛擁堵等效果，也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。
四、布置作業(yè)
以“假如……”為話題寫一段話，看看誰(shuí)的想象豐富、奇特而合乎情理。
語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析 篇6
教學(xué)設(shè)想
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20課《知果人類也有尾巴》是一篇科技小品，也屬于科幻作品類。本文運(yùn)用大膽的想象、合理的推導(dǎo)，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想，寫得很有趣味，同時(shí)讓人覺得作者說得很有道理。在指導(dǎo)本文學(xué)習(xí)時(shí)，本人以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)想象的依據(jù)，想象的展開，在能力訓(xùn)練的過程申開啟學(xué)常的想象力。引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣莉信，教學(xué)中采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、表演、歸納、辯論等手段。
（一）創(chuàng)設(shè)情境（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生寫作、口頭表達(dá)等各方面的能力）。
（二）初涉新課（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生自己解決生字碼培養(yǎng)自學(xué)能力）。
（三）細(xì)讀課文（設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)華歸納要點(diǎn)、整理提綱。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)性，又鍛煉學(xué)生篩選、整理信息的能力，讓學(xué)生理解各次想象推進(jìn)的邏輯關(guān)系，理解每一想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)。充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。也培養(yǎng)了口頭表達(dá)的能力）。
（四）課堂辯論（設(shè)計(jì)說明：安排活動(dòng)在于發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己規(guī)點(diǎn)、捍衛(wèi)自己觀點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象。激發(fā)學(xué)牛的創(chuàng)造潛能，又很好地培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力和反應(yīng)的敏捷）。
（五）布置作業(yè)（設(shè)計(jì)說明：①可以完善課內(nèi)想象成果；②可以轉(zhuǎn)化訓(xùn)練；③想像是否科學(xué)、是否新奇，留在日記中好待將來驗(yàn)證。而且還可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造生活的興だ蛐判模?/p>
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)入
師：讓我們來做一個(gè)《動(dòng)物套尾巴》的游戲，請(qǐng)同學(xué)們把自己扮成動(dòng)物，用一兩句話來夸贊自已尾巴的特點(diǎn)及功能。
生：（一部分同學(xué)都舉起了手）
生1：猴子和一些動(dòng)物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果。
生2：鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人。
生3：狐貍用它的尾巴保持溫暖。
生4：松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸。
生5：一些動(dòng)物在跳躍或飛翔時(shí)用它們的尾巴保持平衡。
生6：海貍用尾巴發(fā)出警號(hào)，游泳時(shí)用尾巴劃水轉(zhuǎn)向，用尾巴給窩里墊土，當(dāng)咬斷樹木時(shí)用尾巴來穩(wěn)住身體。
生7：牛、大象用尾巴趕蒼蠅。
師：動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品。本文書題 《如果人類也有尾巴》。
二、初涉新課
1、播放朗讀課文錄音
師：劃出生字詞、多音字、難寫的字，布小組解訣。
生：癌癥 針灸 油脂 蹭 閑暇
多音：薄 卷 轉(zhuǎn)
詞：司空見慣 習(xí)以為常
三、細(xì)讀課文
1、自由朗讀課文
2、小組合作討論
師：本文運(yùn)用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個(gè)設(shè)想，寫得很有趣味，但同時(shí)讓人覺得作者說得很有道理，這么折子在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？
生：（有六七個(gè)小組的同學(xué)舉手發(fā)言。）
師：板： 全文脈略 生： 上黑板寫
總的設(shè)想： ——（1）人類尾巴的形態(tài)
——（2）人類對(duì)自己尾巴的裝點(diǎn)和保護(hù)
——（3）人類尾巴的功能
作者的觀點(diǎn)： ——愿世人都有一條尾巴
師：同學(xué)們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時(shí)更是展開本文的翅膀。當(dāng)然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的，那作者每一步的想象根據(jù)又是什么呢？
生：因?yàn)樵趧?dòng)物同里被看的動(dòng)物都有尾巴，而看動(dòng)物的動(dòng)物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。
師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？
（結(jié)合看圖）
生：①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。
生：②人們肯定會(huì)珍視尾巴，對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)。
生：③根據(jù)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目想象出來的。
生：④根據(jù)人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。
師：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀3、4兩段。大家歸納要點(diǎn)，整理提綱（分組比一比，哪個(gè)組做得又快又好，講出尾巴有那些功能）。
（一位學(xué)生朗讀，馬上有很多同學(xué)爭(zhēng)著舉手發(fā)言。）
生1：做錯(cuò)了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領(lǐng)導(dǎo)，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時(shí)候，翹尾巴。害羞的時(shí)候尾巴紅。巴結(jié)對(duì)方，用尾巴蹭。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起。
生2：補(bǔ)充，尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。
師：同學(xué)們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。
生：生氣的時(shí)候，抖尾巴。高興的時(shí)候，甩尾巴。
師：同學(xué)們齊讀最后一段，然尾“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因?yàn)椤狈略煲痪湓挕?/p>
（很多同學(xué)舉手發(fā)言）
生1：我國(guó)近年來，之所以南方常鬧水災(zāi)，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區(qū)發(fā)生泥石流，都是因?yàn)樵诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)中忽視了環(huán)境保護(hù)。
生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長(zhǎng)年累月營(yíng)養(yǎng)不良，之所以面容樵碎，都是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來受到人類折磨與虐待。
生3：中國(guó)之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國(guó)能繁榮昌盛，之所以經(jīng)濟(jì)能騰飛，都是因?yàn)橛悬h的好政策。
師：（小結(jié)）同學(xué)們能仿造這樣的排比句式。做得不錯(cuò)。
四、課堂辯論（重難點(diǎn)突破）
師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？
生：愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。
師：你們是否贊同作著的觀點(diǎn)？愿意長(zhǎng)出一條實(shí)用而健美的尾巴呢？
生：（有一半同學(xué)愿意，有一半同學(xué)不愿意，都大聲地回答）。
師：你們看過海峽兩岸大學(xué)生辨論會(huì)嗎？那些慷慨陳辭的場(chǎng)面，那字正腔圓的普通話，那妙語(yǔ)連珠、應(yīng)對(duì)自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規(guī)則，而在于實(shí)地訓(xùn)練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強(qiáng)你口頭表達(dá)的條理性、生動(dòng)性。
生：論題擬為：尾巴的小時(shí)是人類的退化。贊同者將課內(nèi)有尾巴的功能的作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。（可以討論一下）要求：①快速組織語(yǔ)言；②語(yǔ)言準(zhǔn)確；③響亮、流暢。
（這時(shí)課堂形成了高潮，出現(xiàn)彼此相爭(zhēng)的熱烈場(chǎng)面）
生1：我認(rèn)為尾巴的消失是人類的進(jìn)化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時(shí)，有時(shí)急急忙忙地趕進(jìn)去，而尾巴有可能被夾在門口，這時(shí)，你將會(huì)痛苦萬(wàn)分。所以我覺得尾巴只會(huì)防礙我們。
生2：我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。因?yàn)槲舶拖喈?dāng)于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購(gòu)物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動(dòng)可以保護(hù)平衡，例如體操。學(xué)習(xí)起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或?qū)懽謱懙镁茫哿耍涂梢杂梦舶蛯憽?
生3：我不同意你的說法，我認(rèn)為人類的尾巴消失是進(jìn)化，因?yàn)槿祟惖淖嫦仁穷惾司墸祟愔鸩桨l(fā)展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會(huì)很不方便。例如睡覺，有尾巴的動(dòng)物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會(huì)難受，只能側(cè)著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時(shí)，要小心，免得弄傷尾巴。
生4：我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。我并不認(rèn)同有的同學(xué)說有尾巴會(huì)給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎(jiǎng)話，現(xiàn)在也會(huì)像有兩只手腳一樣，習(xí)以為常。不會(huì)認(rèn)為尾巴有什么麻煩。而且見面時(shí)握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫(yī)治人類的一些疑難雜癥，因?yàn)獒t(yī)生可以在尾巴上針灸。
生5：我認(rèn)為是進(jìn)化。前面同學(xué)所說的，尾巴不會(huì)傳播細(xì)菌。不，它會(huì)。尾巴神經(jīng)末梢神經(jīng)發(fā)達(dá)，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經(jīng)痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時(shí)也會(huì)給人們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會(huì)增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費(fèi)水資源。尾巴坐時(shí)卡在臀部，穿褲子的時(shí)候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。
生6：我認(rèn)為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時(shí)髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會(huì)像對(duì)待頭發(fā)一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負(fù)離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業(yè)時(shí)可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動(dòng)物丁樣，體格更強(qiáng)壯，跑得更快，爬樹、跳躍動(dòng)作更靈敏。正因?yàn)槿祟愰L(zhǎng)期不利用尾巴，尾巴才會(huì)退化。
生7：我不同意你的意見。因?yàn)閯?dòng)物的生活習(xí)性和人類的完全不同，它們平時(shí)生活的場(chǎng)所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現(xiàn)在我們用兩只腳走路，兩手?jǐn)[動(dòng)起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個(gè)指頭，每個(gè)指頭有三個(gè)關(guān)節(jié)可自由彎節(jié)，十個(gè)手指頭二個(gè)手掌分工合作，是尾巴所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。除了腳和手發(fā)達(dá)了，最主要的是人類有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多余的。例如鯨因?yàn)榻?jīng)常要呆在水里，因此不需要腳。蝌蚪進(jìn)化成青蛙后，尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進(jìn)化，這樣終比尾巴發(fā)達(dá)好得多。
生8、9略
師：現(xiàn)在請(qǐng)曹耀升同學(xué)作辯論的總結(jié)陳詞
生：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我覺得同學(xué)們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進(jìn)化還是退化，一下子也不能下定論。說是進(jìn)化的同學(xué)大多是看人類在不斷向前發(fā)展，時(shí)間不可能倒流，人類在會(huì)利用四肢之后會(huì)退去尾巴，這象征著人類這“萬(wàn)物之靈”與一般動(dòng)物的不同。至于什么疑難雜癥，現(xiàn)在雖還不能治本，但這些同學(xué)認(rèn)為，只要人類還在不斷發(fā)展，科技就一定會(huì)發(fā)達(dá)，人類的病就可以治愈。這也是我的觀點(diǎn)。認(rèn)為是退化的同學(xué)的觀點(diǎn)與課本上大同小異。都認(rèn)為既然尾巴有那么多的功能，人類失去了尾巴，就失去了一把極好的手，所以認(rèn)為沒有了尾巴是人類的退化。但我認(rèn)為無論是進(jìn)化還是退化，人類的確是在不斷進(jìn)步，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！
五、小結(jié)
師：曹耀升同學(xué)的總結(jié)比較全面，很好。同學(xué)們?cè)诮裉斓谋嬲撝校急憩F(xiàn)得很好，能直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。有的同學(xué)能打破常規(guī)思維模式，對(duì)某一事物提出新奇的觀點(diǎn)，發(fā)揮了想象力，開拓了思維。
作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生括，熱愛生活的人。我們要學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實(shí)現(xiàn)。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機(jī)，人類登上月球——未來在月球安家。
六、作業(yè)
我們今天晚上的作業(yè)就是模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇日記。
語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析 篇7
課題： 20 如果人類也有尾巴
教學(xué)目的
雙基： 激發(fā)想象力，培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。
素質(zhì)： 理清作品思路，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。
德育： 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)： 體會(huì)科技小品文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)想象的特點(diǎn)和要求。
關(guān)鍵： 了解科幻作品的寫作內(nèi)容和藝術(shù)特色。
教具： 小黑板；課內(nèi)習(xí)題卷
課型： 綜合課 教法： 講練結(jié)合
教 學(xué) 過 程
組織教學(xué)：課堂常規(guī)，師生問好。
復(fù)習(xí)提問：
1、掌握“字詞積累”的字詞
閑暇 籠子 褪去 防皺 油脂 引人入勝
翹起 末梢 癌癥 蹭 退化 試圖 司空見慣
2、作者品介紹
坎斯·彼勒，美國(guó)作家。
導(dǎo)入 新課：
師導(dǎo)入 ： “如果人類也有尾巴”，這篇文章的標(biāo)題多么有趣，大家來看文中的插圖，人如果變成畫面上的樣子將會(huì)怎樣，讓我們來欣賞這篇趣味多多的課文吧。
新課：
⒈師提出若干問題作為學(xué)生閱讀時(shí)的指導(dǎo)。
⒉請(qǐng)學(xué)生默讀課文，迅速提煉出作者的觀點(diǎn)。
明確：作者認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。
⒊作者想象中的人類的尾巴是什么樣子？
明確：尾巴不會(huì)太長(zhǎng)，也不會(huì)長(zhǎng)毛，男人的尾巴要比女人的尾巴粗壯些，女人的尾巴則更顯得柔美，所有人的尾巴都會(huì)裹著一層薄薄的皮，尾巴都會(huì)露在外面。
⒋人們會(huì)對(duì)尾巴做怎樣的裝飾和保護(hù)？
明確：年輕的女子會(huì)用各色絲線將尾巴打扮得更加美麗，小女孩也許會(huì)給自己的小尾巴加一朵花或一個(gè)蝴蝶結(jié)。女人也會(huì)像涂口紅、涂指甲那樣將尾巴涂成各種顏色，男人則自然隨便些，只不過是涂一些防皺或防裂的油脂。到了冬天，人們會(huì)給尾巴做各種各樣的外罩。
⒌朗讀課文，體會(huì)科技小品文語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)。
練習(xí)： 師生共同完成課內(nèi)習(xí)題試卷。
小結(jié)： 師根據(jù)本課具體情況，進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。
作業(yè) ：課后練習(xí)題一、二。
課題： 20 如果人類也有尾巴
教學(xué)目的
雙基： 激發(fā)想象力，培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。
素質(zhì)： 理清作品思路，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。
德育： 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)： 體會(huì)科技小品文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)想象的特點(diǎn)和要求。
關(guān)鍵： 了解科幻作品的寫作內(nèi)容和藝術(shù)特色。
教具： 小黑板；課內(nèi)習(xí)題卷
課型： 綜合課 教法： 講練結(jié)合
教 學(xué) 過 程
組織教學(xué)：課堂常規(guī)，師生問好。
復(fù)習(xí)提問：
1、聽寫下列字詞
閑暇 籠子 褪去 防皺 油脂 引人入勝
翹起 末梢 癌癥 蹭 退化 試圖 司空見慣
2、作者品介紹
坎斯·彼勒，（ ）作家。
導(dǎo)入 新課：
師導(dǎo)入 ： 現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們拋開人類已有的身體結(jié)構(gòu)，作一次穿越時(shí)間隧道的遐想。我們回到了2000萬(wàn)年前，人類的進(jìn)化到了關(guān)鍵時(shí)期，上帝正為一件事犯難：類人猿是有尾巴的，人類到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是上帝的特邀嘉賓，上帝希望我們?yōu)樗鲋\劃策。
新課：
⒈作者想象人類的尾巴會(huì)有哪些功能？
師明確：⑴生理上有表情達(dá)意的作用。可以表示歉意，表示贊同，表示友好，表示愛戀，得意的時(shí)候，害羞的時(shí)候，選舉的時(shí)候，都更容易表達(dá)一些內(nèi)在的東西。
⑵保健作用。尾巴能更方便地感知外界的溫度，豐富的穴位可以用來治療疑難病癥。
⑶尾巴可以帶來操作之便。木工可以用尾巴夾住木頭，女人可以用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩。
⒉科學(xué)小品文的想象可不是胡思亂想，作者所作的這些想象有哪些科學(xué)依據(jù)？
明確：如想象到“如果人類也有尾巴”的話題，就是根據(jù)在動(dòng)物園里“被看到的動(dòng)物都有尾巴”，“看動(dòng)物的動(dòng)物—人”都沒有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來的。這一想象是大膽、奇特的，然而又是有據(jù)的。
練習(xí)： 師生共同完成課內(nèi)習(xí)題試卷。
小結(jié)： 師根據(jù)本課具體情況，進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。
作業(yè) ：模仿課文，大膽想象，寫一篇科學(xué)小品 作者郵箱：
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語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析 篇8
教學(xué)目標(biāo)
一、激發(fā)學(xué)生閱讀科幻作品的興趣，開拓學(xué)生的視野，點(diǎn)燃學(xué)生想象力的火花，培養(yǎng)學(xué)生探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。
二、引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出新奇見解。培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維的能力，并學(xué)會(huì)通過積極的創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：緊扣想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)造思維探究事物，解決問題。
教學(xué)方法
課堂安排導(dǎo)入 、閱讀、解讀、遷移、拓展五個(gè)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入 ：教師帶尾巴進(jìn)入課堂（調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，營(yíng)造輕松的氛圍）。
為動(dòng)物世界策劃節(jié)目“神奇的尾巴”，學(xué)生推薦動(dòng)物（聯(lián)系生活體驗(yàn)）。
閱讀：全班齊讀課外（注重朗讀，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
解讀：字詞園地——字詞教學(xué)注重學(xué)生使用工具書，自我說明容易出錯(cuò)的字詞及出錯(cuò)原因（運(yùn)用教材資源）。
看圖說話——熟悉課外內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象力。
遷移：尾巴帶來的煩惱（注重培養(yǎng)逆向思維、求異思維）。
“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案（想象力、創(chuàng)造力的遷移）。
拓展：以“假如人類有_________”或“如果動(dòng)物會(huì)_________”為題說一段話（充分發(fā)掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力資源）
整個(gè)教學(xué)過程 突出“趣”字，關(guān)注每個(gè)學(xué)生不同程度的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、互助的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生充分展示的平臺(tái)。
教具
1、自制尾巴 2、圖畫紙 3、粉筆
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入
1、教師帶尾巴進(jìn)入課堂。（學(xué)生笑）
教師：老師長(zhǎng)尾巴了，幫老師想個(gè)辦法。（學(xué)生發(fā)言）
教師：你會(huì)怎么對(duì)待一個(gè)“長(zhǎng)一般”的老師？
教師：大家沒有，惟有老師有，不知同學(xué)們想過沒有，如果這節(jié)課每個(gè)同學(xué)也跟老師一樣冒出一條尾巴，那會(huì)是怎樣一個(gè)情景？或者我們每個(gè)人一生下列都帶著一條可愛的小尾巴，那又是怎樣的一個(gè)情景？美國(guó)一位作家為我們作了大膽的想象，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)（如果人類也有尾巴）。
情境設(shè)置法
突出“趣”字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，為課堂營(yíng)造輕松活躍、民主的氛圍。
2、學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談動(dòng)物的尾巴。
教師：同學(xué)們?cè)賻屠蠋熞粋�(gè)忙，老師要為“動(dòng)物世界”策劃一期節(jié)目，節(jié)目名稱叫做“神奇的尾巴”，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熗扑]一些動(dòng)物，說說理由。（學(xué)生發(fā)言）
教師：人類的很多發(fā)明創(chuàng)造的靈感都來自動(dòng)物，例如直升機(jī)的發(fā)明來自蜻蜓的啟發(fā)，雷達(dá)的發(fā)明來自蝙蝠的啟發(fā)。課外的想象很多也來自動(dòng)物，來自于身邊的生活。下面就讓我們一起朗讀課文。
二、閱讀
教師：全班齊讀課文，注意讀書“四到”，給每自然段標(biāo)序號(hào)，劃出佳詞妙語(yǔ)。（學(xué)生齊讀）
教師：借助工具書、注釋疏通文字障礙。
三、解讀
1、字詞園地：學(xué)生讀音有誤的，教師版書，學(xué)生上臺(tái)正音，說容易出錯(cuò)的原因：學(xué)生自己講出學(xué)到的新詞。
2、看圖說話：聯(lián)系課文插圖，從樣子、裝飾、作用三個(gè)方面說明課文如何展開豐富的想象。
四、遷移
1、尾巴帶來的煩惱（想象力的遷移）。
教師：尾巴有種種好處，如果給每個(gè)人都裝上一條尾巴，會(huì)不會(huì)帶來什么煩惱？請(qǐng)聯(lián)系生活展開想象（學(xué)生發(fā)言）。
2、“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案（想象力、創(chuàng)制力的遷移）。
教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
具體方法：
內(nèi)容：①?gòu)摹皹幼印薄把b飾”“作用”三個(gè)方面展開想象，為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。
②方案由圖案、說明文字兩部分組成。
形式：①小組討論，共同完成一份設(shè)計(jì)方案。
注意：能寫的寫，能畫的畫，能說的說，每一個(gè)人都要有一個(gè)點(diǎn)子。
②方案展示：小組共同上臺(tái)展示作品，口頭說明方案。（每個(gè)成員參與）
五、拓展
教師：想象力是只是的翅膀，想象力比黃金更重要，“銀河之星”有一句口號(hào)：“愛拼才會(huì)贏，敢唱就會(huì)紅”。我們叫做感想就能成，不怕做不到，就怕想不到。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要敢于異想天開。同學(xué)們敢不敢跟作者比想象？
教師：以“假如人類有________”或“如果動(dòng)物會(huì)________”說一段話。（學(xué)生交流）
經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)法
初步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)作鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生會(huì)利用教材資源。
初步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的興趣。
集體誦讀法 自主探究法
注重懶得，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)語(yǔ)文科學(xué)的工具性。
自主探究法
學(xué)生自己說明容易出錯(cuò)的原因和自己講出學(xué)到的新詞，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)
只是遷移法
學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者聯(lián)系生活豐富想象，激發(fā)學(xué)生的想象力。
培養(yǎng)學(xué)生求異思維、逆向思維的能力，享受積極思維帶來的愉悅。
培養(yǎng)學(xué)生敢于打破常規(guī)、大膽想象、提出新見解的能力。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，動(dòng)手解決生活實(shí)際問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、互助、合作的學(xué)習(xí)方式。
真正關(guān)注每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在課堂上都真正地思考、交流，參與課堂活動(dòng)，并享受學(xué)習(xí)帶來的愉悅，使每一個(gè)孩子都能有不同程度的發(fā)展。給孩子充分展示自我的平臺(tái)，讓我們個(gè)性得到張揚(yáng)。
讓學(xué)生解放思想，大膽想象，通過解決思維解決學(xué)習(xí)生活問題。
六、作業(yè) 布置
教師：這兩個(gè)題目任選一題，寫一段話。如果有興趣，也可以以連環(huán)畫的形式畫出來，配上說明文字。
語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析 篇9
教學(xué)設(shè)想
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20課《知果人類也有尾巴》是一篇科技小品，也屬于科幻作品類。本文運(yùn)用大膽的想象、合理的推導(dǎo)，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想，寫得很有趣味，同時(shí)讓人覺得作者說得很有道理。在指導(dǎo)本文學(xué)習(xí)時(shí)，本人以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)想象的依據(jù)，想象的展開，在能力訓(xùn)練的過程申開啟學(xué)常的想象力。引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣莉信，教學(xué)中采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、表演、歸納、辯論等手段。
（一）創(chuàng)設(shè)情境（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生寫作、口頭表達(dá)等各方面的能力）。
（二）初涉新課（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生自己解決生字碼培養(yǎng)自學(xué)能力）。
（三）細(xì)讀課文（設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)華歸納要點(diǎn)、整理提綱。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)性，又鍛煉學(xué)生篩選、整理信息的能力，讓學(xué)生理解各次想象推進(jìn)的邏輯關(guān)系，理解每一想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)。充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。也培養(yǎng)了口頭表達(dá)的能力）。
（四）課堂辯論（設(shè)計(jì)說明：安排活動(dòng)在于發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己規(guī)點(diǎn)、捍衛(wèi)自己觀點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象。激發(fā)學(xué)牛的創(chuàng)造潛能，又很好地培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力和反應(yīng)的敏捷）。
（五）布置作業(yè) （設(shè)計(jì)說明：①可以完善課內(nèi)想象成果；②可以轉(zhuǎn)化訓(xùn)練；③想像是否科學(xué)、是否新奇，留在日記中好待將來驗(yàn)證。而且還可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣莉信心）。
課堂實(shí)錄
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)入
師：讓我們來做一個(gè)《動(dòng)物套尾巴》的游戲，請(qǐng)同學(xué)們把自己扮成動(dòng)物，用一兩句話來夸贊自已尾巴的特點(diǎn)及功能。
生：（一部分同學(xué)都舉起了手）
生1：猴子和一些動(dòng)物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果。
生2：鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人。
生3：狐貍用它的尾巴保持溫暖。
生4：松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸。
生5：一些動(dòng)物在跳躍或飛翔時(shí)用它們的尾巴保持平衡。
生6：海貍用尾巴發(fā)出警號(hào)，游泳時(shí)用尾巴劃水轉(zhuǎn)向，用尾巴給窩里墊土，當(dāng)咬斷樹木時(shí)用尾巴來穩(wěn)住身體。
生7：牛、大象用尾巴趕蒼蠅。
師：動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品。本文書題 《如果人類也有尾巴》。
二、初涉新課
1、播放朗讀課文錄音
師：劃出生字詞、多音字、難寫的字，布小組解訣。
生：癌癥 針灸 油脂 蹭 閑暇
多音：薄 卷 轉(zhuǎn)
詞：司空見慣 習(xí)以為常
三、細(xì)讀課文
1、自由朗讀課文
2、小組合作討論
師：本文運(yùn)用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個(gè)設(shè)想，寫得很有趣味，但同時(shí)讓人覺得作者說得很有道理，這么折子在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？
生：（有六七個(gè)小組的同學(xué)舉手發(fā)言。）
師：板： 全文脈略 生： 上黑板寫
總的設(shè)想： ——（1）人類尾巴的形態(tài)
——（2）人類對(duì)自己尾巴的裝點(diǎn)和保護(hù)
——（3）人類尾巴的功能
作者的觀點(diǎn)： ——愿世人都有一條尾巴
師：同學(xué)們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時(shí)更是展開本文的翅膀。當(dāng)然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的，那作者每一步的想象根據(jù)又是什么呢？
生：因?yàn)樵趧?dòng)物同里被看的動(dòng)物都有尾巴，而看動(dòng)物的動(dòng)物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。
師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？
（結(jié)合看圖）
生：①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。
生：②人們肯定會(huì)珍視尾巴，對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)。
生：③根據(jù)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目想象出來的。
生：④根據(jù)人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。
師：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀3、4兩段。大家歸納要點(diǎn)，整理提綱（分組比一比，哪個(gè)組做得又快又好，講出尾巴有那些功能）。
（一位學(xué)生朗讀，馬上有很多同學(xué)爭(zhēng)著舉手發(fā)言。）
生1：做錯(cuò)了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領(lǐng)導(dǎo)，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時(shí)候，翹尾巴。害羞的時(shí)候尾巴紅。巴結(jié)對(duì)方，用尾巴蹭。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起。
生2：補(bǔ)充，尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。
師：同學(xué)們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。
生：生氣的時(shí)候，抖尾巴。高興的時(shí)候，甩尾巴。
師：同學(xué)們齊讀最后一段，然尾“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因?yàn)椤狈略煲痪湓挕?/p>
（很多同學(xué)舉手發(fā)言）
生1：我國(guó)近年來，之所以南方常鬧水災(zāi)，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區(qū)發(fā)生泥石流，都是因?yàn)樵诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)中忽視了環(huán)境保護(hù)。
生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長(zhǎng)年累月營(yíng)養(yǎng)不良，之所以面容樵碎，都是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來受到人類折磨與虐待。
生3：中國(guó)之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國(guó)能繁榮昌盛，之所以經(jīng)濟(jì)能騰飛，都是因?yàn)橛悬h的好政策。
師：（小結(jié)）同學(xué)們能仿造這樣的排比句式。做得不錯(cuò)。
四、課堂辯論（重難點(diǎn)突破）
師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？
生：愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。
師：你們是否贊同作著的觀點(diǎn)？愿意長(zhǎng)出一條實(shí)用而健美的尾巴呢？
生：（有一半同學(xué)愿意，有一半同學(xué)不愿意，都大聲地回答）。
師：你們看過海峽兩岸大學(xué)生辨論會(huì)嗎？那些慷慨陳辭的場(chǎng)面，那字正腔圓的普通話，那妙語(yǔ)連珠、應(yīng)對(duì)自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規(guī)則，而在于實(shí)地訓(xùn)練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強(qiáng)你口頭表達(dá)的條理性、生動(dòng)性。
生：論題擬為：尾巴的小時(shí)是人類的退化。贊同者將課內(nèi)有尾巴的功能的作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。（可以討論一下）要求：①快速組織語(yǔ)言；②語(yǔ)言準(zhǔn)確；③響亮、流暢。
（這時(shí)課堂形成了高潮，出現(xiàn)彼此相爭(zhēng)的熱烈場(chǎng)面）
生1：我認(rèn)為尾巴的消失是人類的進(jìn)化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時(shí)，有時(shí)急急忙忙地趕進(jìn)去，而尾巴有可能被夾在門口，這時(shí)，你將會(huì)痛苦萬(wàn)分。所以我覺得尾巴只會(huì)防礙我們。
生2：我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。因?yàn)槲舶拖喈?dāng)于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購(gòu)物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動(dòng)可以保護(hù)平衡，例如體操。學(xué)習(xí)起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或?qū)懽謱懙镁茫哿耍涂梢杂梦舶蛯憽?
生3：我不同意你的說法，我認(rèn)為人類的尾巴消失是進(jìn)化，因?yàn)槿祟惖淖嫦仁穷惾司墸祟愔鸩桨l(fā)展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會(huì)很不方便。例如睡覺，有尾巴的動(dòng)物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會(huì)難受，只能側(cè)著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時(shí)，要小心，免得弄傷尾巴。
生4：我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。我并不認(rèn)同有的同學(xué)說有尾巴會(huì)給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎(jiǎng)話，現(xiàn)在也會(huì)像有兩只手腳一樣，習(xí)以為常。不會(huì)認(rèn)為尾巴有什么麻煩。而且見面時(shí)握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫(yī)治人類的一些疑難雜癥，因?yàn)獒t(yī)生可以在尾巴上針灸。
生5：我認(rèn)為是進(jìn)化。前面同學(xué)所說的，尾巴不會(huì)傳播細(xì)菌。不，它會(huì)。尾巴神經(jīng)末梢神經(jīng)發(fā)達(dá)，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經(jīng)痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時(shí)也會(huì)給人們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會(huì)增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費(fèi)水資源。尾巴坐時(shí)卡在臀部，穿褲子的時(shí)候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。
生6：我認(rèn)為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時(shí)髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會(huì)像對(duì)待頭發(fā)一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負(fù)離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業(yè) 時(shí)可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動(dòng)物丁樣，體格更強(qiáng)壯，跑得更快，爬樹、跳躍動(dòng)作更靈敏。正因?yàn)槿祟愰L(zhǎng)期不利用尾巴，尾巴才會(huì)退化。
生7：我不同意你的意見。因?yàn)閯?dòng)物的生活習(xí)性和人類的完全不同，它們平時(shí)生活的場(chǎng)所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現(xiàn)在我們用兩只腳走路，兩手?jǐn)[動(dòng)起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個(gè)指頭，每個(gè)指頭有三個(gè)關(guān)節(jié)可自由彎節(jié)，十個(gè)手指頭二個(gè)手掌分工合作，是尾巴所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。除了腳和手發(fā)達(dá)了，最主要的是人類有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多余的。例如鯨因?yàn)榻?jīng)常要呆在水里，因此不需要腳。蝌蚪進(jìn)化成青蛙后，尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進(jìn)化，這樣終比尾巴發(fā)達(dá)好得多。
生8、9略
師：現(xiàn)在請(qǐng)曹耀升同學(xué)作辯論的總結(jié)陳詞
生：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我覺得同學(xué)們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進(jìn)化還是退化，一下子也不能下定論。說是進(jìn)化的同學(xué)大多是看人類在不斷向前發(fā)展，時(shí)間不可能倒流，人類在會(huì)利用四肢之后會(huì)退去尾巴，這象征著人類這“萬(wàn)物之靈”與一般動(dòng)物的不同。至于什么疑難雜癥，現(xiàn)在雖還不能治本，但這些同學(xué)認(rèn)為，只要人類還在不斷發(fā)展，科技就一定會(huì)發(fā)達(dá)，人類的病就可以治愈。這也是我的觀點(diǎn)。認(rèn)為是退化的同學(xué)的觀點(diǎn)與課本上大同小異。都認(rèn)為既然尾巴有那么多的功能，人類失去了尾巴，就失去了一把極好的手，所以認(rèn)為沒有了尾巴是人類的退化。但我認(rèn)為無論是進(jìn)化還是退化，人類的確是在不斷進(jìn)步，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！
五、小結(jié)
師：曹耀升同學(xué)的總結(jié)比較全面，很好。同學(xué)們?cè)诮裉斓谋嬲撝校急憩F(xiàn)得很好，能直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。有的同學(xué)能打破常規(guī)思維模式，對(duì)某一事物提出新奇的觀點(diǎn)，發(fā)揮了想象力，開拓了思維。
作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生括，熱愛生活的人。我們要學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實(shí)現(xiàn)。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機(jī)，人類登上月球——未來在月球安家。
六、作業(yè)
我們今天晚上的作業(yè) 就是模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇日記。
語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析 篇10
《如果人類也有尾巴》
一、教學(xué)設(shè)想
《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據(jù)，富有邏輯。學(xué)習(xí)本文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生想象力，啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)語(yǔ)
1、同學(xué)們都做過夢(mèng)，夢(mèng)到自己成為飛行員、科學(xué)家、醫(yī)生等，你們知道這是什么樣的心理活動(dòng)嗎？腦對(duì)己有事物進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發(fā)明制造了飛機(jī)；托爾斯泰通過想象創(chuàng)造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”。未來的世界需要想象力，同學(xué)們，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）
名言一：想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是思維騰飛的翅膀。
名言二：科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的。
同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學(xué)們讀得沉醉，愿同學(xué)們答得輕松。
（二）初涉課文
1、看圖畫《有尾巴的動(dòng)物》說說動(dòng)物尾巴的功能。
2、看圖畫《長(zhǎng)了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動(dòng)，并設(shè)計(jì)一段臺(tái)詞，夸夸自己的尾巴
（臺(tái)詞內(nèi)容:尾巴的特點(diǎn)及功能）
（三）朗讀課文
注意：1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。
2、動(dòng)手動(dòng)腦，用小圓圈標(biāo)出你認(rèn)為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準(zhǔn)備閃亮登場(chǎng)發(fā)言。
（四）細(xì)讀課文
細(xì)讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準(zhǔn)備精彩的發(fā)言。
（五）探究課文
1、作者怎么會(huì)想到讓人類長(zhǎng)一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神經(jīng)錯(cuò)亂？作者想象了什么內(nèi)容，依據(jù)是什么？
2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
（六）各抒己見
思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長(zhǎng)一條實(shí)用而健美的尾巴？
針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行小組辯論：
｛正方：人類長(zhǎng)尾巴好
辯題｛
｛反方：人類長(zhǎng)尾巴不好
（七）知識(shí)的拓展延伸
打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如。…”為題寫一篇短文。
“教學(xué)設(shè)計(jì)”說明
一、“導(dǎo)語(yǔ) ”的設(shè)計(jì)：我覺得設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ) ，可以把學(xué)生引入興趣的大門，是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。良好的導(dǎo)入 像戲劇的序幕令學(xué)生心馳神往，像巨大的磁石，使學(xué)生倍受吸引，像投石激浪，讓學(xué)生啟開思維的大門，點(diǎn)燃智慧的火炬。所以我從同學(xué)們的“理想”談起，引導(dǎo)學(xué)生懂得“想象”這一概念，進(jìn)而讓學(xué)生懂得“想象”在發(fā)明創(chuàng)造申的重要作用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。
二、“積累名言兩條”有三個(gè)目的：（1）是引導(dǎo)學(xué)生注意積累，建立“資料庫(kù)”，為寫作打好基礎(chǔ)；（2）是通過名言告訴學(xué)生，想象力的重要性；（3）是讓學(xué)生欣賞書法，告訴學(xué)生練一手好字也是一個(gè)人必備的素質(zhì)。
三、“初涉課文”我設(shè)汁了看圖說話，一是抓住學(xué)生最感興趣的地方進(jìn)入課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；是訓(xùn)練學(xué)生觀察力、口頭表達(dá)能力，也引起學(xué)生探究課文的強(qiáng)烈愿望，從而自然而然地導(dǎo)入 課文。
四、“朗讀課文”這一環(huán)節(jié)，目的引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)課文，把學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)全認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，又鍛煉了學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)了自生合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
五、“細(xì)讀課文”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、歸納的能力。
六、“探究課文”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生懂得想象不是胡編亂造，而是有依據(jù)的這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)生懂得想象的基礎(chǔ)是生活，想象的靈魂是真實(shí)這一道理。
七、在“各抒己見”這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“小辯論”，意在形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭(zhēng)的局面，從而訓(xùn)練了學(xué)生想象力和思辨能力。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)、捍衛(wèi)自己觀點(diǎn)的能力。
八、“知識(shí)的拓展延伸”重在將學(xué)生的學(xué)習(xí)引間更深廣的空間，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外、由書本到生活、由學(xué)習(xí)到實(shí)踐的延伸，從而發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探究精神。
廣西 北海市五中 韋小燕
語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析 篇11
一、教學(xué)設(shè)想
《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據(jù)，富有邏輯。教學(xué)本文，目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想像力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣和信心。教學(xué)中宜采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、表演、閱讀歸納、辯論等手段。
二、教學(xué)步驟
（一）課前準(zhǔn)備
學(xué)生以小組為單位編寫一個(gè)《動(dòng)物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，內(nèi)容為動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、功能等，準(zhǔn)備上課表演。
（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生寫作、口頭表達(dá)等各方面的能力）
（二）導(dǎo)入新課
由學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動(dòng)物夸尾巴》。主要角色可包括：機(jī)靈的猴子、漂亮的松鼠、美麗的孔雀、可愛的兔子、矯健的燕子、威嚴(yán)的老虎等。臺(tái)詞內(nèi)容：尾巴的特點(diǎn)及功能。教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最佳表演小組。
【設(shè)計(jì)說明】此為全課的引子，能自然、恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課能激起學(xué)生探究的興趣。
附：有條件的學(xué)校可以制作多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生給予配音表演，引入新課的形式可以多種多樣。
（三）初涉新課
看圖說話，本文有一幅生動(dòng)而有趣的圖畫——長(zhǎng)了尾巴的人類。課前可將此圖加工復(fù)制成放大的彩色圖畫，課堂上展示此圖，會(huì)吸引學(xué)生帶著極大的興趣進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生把看到的有趣的地方說出來。
【設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)抓住學(xué)生最感興趣的地方進(jìn)入新課，符合學(xué)生心理，易于調(diào)動(dòng)積極性，而且也充分利用了教材資源；在學(xué)生賞圖說畫的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，口頭表達(dá)能力，也激起了學(xué)生探究課文的強(qiáng)烈愿望。
（四）細(xì)讀課文
1.學(xué)生閱讀課文，聯(lián)系前面看圖說話的內(nèi)容，歸納作者想像的人類尾巴的作用與功能。（可分組活動(dòng)，比一比哪個(gè)組做得又快又好，可讓各小組將提綱寫在膠片或玻璃板上，準(zhǔn)備通過投影與其他組交流）
【設(shè)計(jì)說明】此環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章3、4兩段認(rèn)真細(xì)讀。進(jìn)而歸納要點(diǎn)，整理提綱。此過程既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，又鍛煉學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（做得好的組應(yīng)給予鼓勵(lì)）
提綱如下：（供參考）
（1）表情達(dá)意（表示歉意、贊同、友好、愛意等）。
（2）保健作用（感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥）。
（3）帶來操作之便。
2.提問題引發(fā)學(xué)生思考：作者怎么會(huì)想到讓人類長(zhǎng)一條尾巴呢？
（可從文章第一自然段找答案，歸納出是源自于作者對(duì)生活的觀察與思考。可引導(dǎo)學(xué)生思考人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于發(fā)明者對(duì)生活的認(rèn)真觀察和思考，鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人。也可讓學(xué)生發(fā)言，說說哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如，飛機(jī)的發(fā)明，鋸子的發(fā)明等）
（五）課堂討論
1.各抒己見
作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個(gè)什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長(zhǎng)一條實(shí)用而健美的尾巴？
【設(shè)計(jì)說明】課文最后把人類貧困、短壽、行動(dòng)不便等歸罪于沒有尾巴，認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化，并希望世人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。此結(jié)論盡管是作者的一個(gè)美好心愿，但事實(shí)上有好多人并不認(rèn)同。安排此活動(dòng)在于發(fā)展學(xué)生的想像力。因?yàn)橘澩撸厝粫?huì)將課內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想像；不贊同者顯然與課文作者的觀點(diǎn)相悖，欲使之樹立，不得不充分展開想像，為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。此活動(dòng)引導(dǎo)得好，將會(huì)形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭(zhēng)的熱烈場(chǎng)面。此情此景，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)的能力無疑是最好的契機(jī)。
附：本環(huán)節(jié)也可以辯論的形式出現(xiàn)，論題可擬為：（1）尾巴的消失是人類的退化；（2）尾巴的消失是人類的進(jìn)化。（辯論要求較高，需廣泛的搜集資料，作大量的準(zhǔn)備。因此可放在第二課時(shí)專題舉行）
2.奇思妙想
口頭作文，以“假如……”為題展開想像，提出新奇的見解，學(xué)生活動(dòng)，可先在小組內(nèi)交流，然后推選出同學(xué)在班內(nèi)講。
【設(shè)計(jì)說明】“如果人類也有尾巴”這個(gè)設(shè)想大膽而新奇，文章第一段交代了作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)的所見所感，由此引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生活、熱愛生活的人。學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想像，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實(shí)現(xiàn)。因此，此活動(dòng)應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)升華，在此學(xué)生的想像力可得到充分的發(fā)展。
（六）布置作業(yè)
將“假如……”一題寫成日記。
【設(shè)計(jì)說明】口頭作文環(huán)節(jié)當(dāng)堂實(shí)施，不可能盡善盡美，將此留為作業(yè)，一方面完善課內(nèi)想像成果，一方面轉(zhuǎn)化為寫作的訓(xùn)練，再一方面我們的想像是否科學(xué)，留在日記中好待將來驗(yàn)證，說不定由此能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣和信心。
（設(shè)計(jì)者安平仙）
三、教學(xué)過程（片斷）
說明：本部分內(nèi)容是第一課時(shí)學(xué)生分析理解課文內(nèi)容后，就最后一個(gè)自然段作者提出的觀點(diǎn)你是否贊同，布置學(xué)生課下搜集資料，在本節(jié)課展開辯論。
師：有的人認(rèn)為尾巴的消失是人類的進(jìn)化，有的認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化，你的看法是什么？請(qǐng)認(rèn)為尾巴的消失是人類退化的同學(xué)坐在教室的左側(cè)，認(rèn)為尾巴的消失是人類進(jìn)化的同學(xué)坐在教室的右側(cè)，我們來開一場(chǎng)辯論會(huì)，怎么樣？
（學(xué)生積極響應(yīng)）
進(jìn)化方表演小品《神奇的尾巴》，以此展示本方觀點(diǎn)。
學(xué)生1（兩手自然垂下，做袋鼠姿勢(shì)跳上講臺(tái)）：我的名字叫sofa，澳大利亞是我家，聽我來段數(shù)來寶，把我的尾巴夸一夸。我的尾巴作用大，行走坐立離不開它，跳躍它能保平衡，累了垂下當(dāng)沙發(fā)，別看只有三條腿，比你四條還穩(wěn)哪！（學(xué)生自發(fā)的拍手打節(jié)奏）
學(xué)生2（扮松鼠，手拿雞毛撣放在背后）：袋鼠把它的尾巴夸，我的尾巴也不差，我的尾巴粗又大，晚上能當(dāng)被子搭，如果遇上雷陣雨，還能當(dāng)成傘來打。如果敵人來找碴，尾巴變成傘一把，一飛飛到樹底下，輕輕松松躲過它。
（學(xué)生熱烈鼓掌）
退化方也不示弱，表演相聲《兩只老鼠》。
生1：晦！哥們，今天到哪搞地下工作了？
生2：哼！別提了，本來想到姓王的家搞點(diǎn)東西吃，可是一不小心，把這條尾巴夾住了。（指著尾巴）
生1：那你是怎么逃出來的？
生2：多虧我吃的多，力氣大，費(fèi)了好大勁才把尾巴給拽出來，否則小命就完了。
生1：是呀！這條尾巴真沒用，不僅不能當(dāng)武器，還經(jīng)常拖累我們。
生2：可是有些愚蠢的人們還想要一條尾巴，真是不知好歹。咦！前面那么熱鬧，在干什么呀？
生1：好像在開什么尾巴大會(huì)。
生2：湊個(gè)熱鬧去！
生1：走！
師：雙方的表演都很精彩，那么，看了對(duì)方的表演，你們有什么感受？
生1：對(duì)方的表演很精彩，但那是動(dòng)物尾巴的功能，不是人尾的功能。
生2：老鼠可利用尾巴偷油，這也是尾巴的功能，因此對(duì)方說老鼠的尾巴真沒用是不對(duì)的。
生3：兩方的表演都很精彩，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，各有特點(diǎn)。
師：小品短小精悍，語(yǔ)言的節(jié)奏感很強(qiáng)，相聲語(yǔ)言幽默，感染力強(qiáng)，最主要的是通過表演表明了自己的立場(chǎng)。輕松之后，請(qǐng)同學(xué)們把課下收集的資料在組內(nèi)交流，想一想，對(duì)方可能會(huì)提出怎樣的觀點(diǎn)，我們?nèi)绾芜M(jìn)行反駁。（雙方在組內(nèi)交流大約5分鐘）
【設(shè)計(jì)說明】在收集資料，進(jìn)行辯論時(shí)，辯論雙方不能只對(duì)“人類進(jìn)化史”進(jìn)行辯論，還應(yīng)體現(xiàn)大膽的想像，合理的推測(cè)。為此，第一課時(shí)可提示學(xué)生從動(dòng)物的尾巴上找到啟示，大膽的采用表演的形式表現(xiàn)出來。這樣就使雙方的觀點(diǎn)由抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡蠈W(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生才樂于接受，同時(shí)活躍課堂氣氛。此外學(xué)生的表演有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑之一。
師：同學(xué)們都是有備而來，我們的辯論開始。（學(xué)生躍躍欲試）
進(jìn)化方生1（闡述觀點(diǎn)）：我方的觀點(diǎn)是人類的尾巴的消失是人類的進(jìn)化。達(dá)爾文在《生物進(jìn)化論》中明確指出，“適者生存”，這說明人類的尾巴沒有用了，才被淘汰。人類經(jīng)過幾十萬(wàn)年才進(jìn)化成今天這個(gè)樣子，難道要出現(xiàn)“返祖現(xiàn)象”嗎？難道要返回類人猿時(shí)代嗎？（雙方鼓掌）
退化方生1：在歷史課上，我們學(xué)過人和動(dòng)物的根本區(qū)別是會(huì)不會(huì)制造工具，難道人有了尾巴就不是人了嗎？（質(zhì)問的口氣）《十萬(wàn)個(gè)為什么》中談到人的胚胎發(fā)育到兩個(gè)月末時(shí)，是有尾巴的，你能說那不是人嗎？
進(jìn)化方生2（立刻反駁）：雖然人的胚胎發(fā)育到兩個(gè)月末時(shí)是有尾巴的，但是，在胎兒的成長(zhǎng)過程中，控制生尾的基因關(guān)閉了。如果小孩子生下來長(zhǎng)著尾巴，只能說明控制生尾的基因出了毛病而沒有關(guān)閉。（針鋒相對(duì)，互不相讓）
進(jìn)化方生3：我們不否認(rèn)我們的祖先長(zhǎng)著尾巴，但在進(jìn)化的過程中，尾巴的消失就證明人類不需要尾巴。
退化方生2：人類之所以沒有尾巴，是因?yàn)槿祟悰]有好好利用尾巴。
退化方生3（闡述觀點(diǎn)）：人類長(zhǎng)了尾巴可以表情達(dá)意，正像書中所說的：人們一旦做了錯(cuò)事，最先垂下的自然是尾巴；表示贊同時(shí)，也許會(huì)像狗一樣把尾巴翹起來，搖未搖去；人們選舉領(lǐng)導(dǎo)，甚至議員、總統(tǒng)的選舉，舉的不是手而是尾巴。
進(jìn)化方生1：人類足可以用握手以及表情、動(dòng)作表達(dá)自己的感情，有了尾巴不就是多余的嗎？（反問的語(yǔ)氣增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)）
退化方生4（強(qiáng)烈抗議）：請(qǐng)對(duì)方辯友注意你的言詞，難道你為了表達(dá)你的感情，就一定要長(zhǎng)出一條尾巴嗎？
退化方生5（闡述觀點(diǎn)）：我認(rèn)為人類有尾巴會(huì)便于操作，正如書中所畫（130頁(yè)），有一個(gè)人在鋸木頭時(shí)，可用自己的尾巴卷住木頭，木頭就不容易滾動(dòng)；那位婦女可用尾巴卷住自己的女兒，在干活時(shí)就不會(huì)把女兒丟失。
進(jìn)化方生4（闡述觀點(diǎn)）：如果人類有尾巴，會(huì)給人類帶來許多不便。例如：騎車時(shí)會(huì)把尾巴絞在車輪里，關(guān)門時(shí)會(huì)把尾巴夾住。
退化方生2（抓住對(duì)方同學(xué)的漏洞，搶先站起來闡述自己的觀點(diǎn)）：人可以長(zhǎng)出具有動(dòng)物尾巴功能的尾巴。《百科全書》中寫道：魚尾有點(diǎn)像扇子，用力擺動(dòng)時(shí)，推動(dòng)身體向前游，同時(shí)還能控制方向，起舵的作用，如果人類的尾巴到水中變成魚尾的形狀，不就省得潛水員穿上笨重的腳蹼了嗎？
退化方生6：蜘蛛猴的尾巴被稱為“第五只手”，松鼠的尾巴有多種的功能，如果我們有這樣的尾巴，生活會(huì)更豐富多彩。
進(jìn)化方生5：這是動(dòng)物的尾巴的功能，不是人的尾巴的功能。（雙方爭(zhēng)論的異常激烈）
退化方生3：當(dāng)今的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)很先進(jìn)了，我們可以把控制動(dòng)物尾巴功能的基因轉(zhuǎn)入人的尾巴上，讓人類有一條多功能的尾巴。（掌聲響起）
進(jìn)化方生5；基因是具有遺傳效應(yīng)的dna片斷。如果把動(dòng)物尾巴上的基因轉(zhuǎn)入人類尾巴中，異體移植就會(huì)出現(xiàn)排異現(xiàn)象，所以我方認(rèn)為人類不可能有多功能的尾巴，人類的尾巴是單調(diào)的，沒用的。
退化方生7：英國(guó)古人類學(xué)家獲·克森在《人類之后》里勾勒出50萬(wàn)年后，由于未來環(huán)境嚴(yán)重污染，地球上只有抗污性很強(qiáng)的水中藻類的存在，這成了人類的食糧，未來人長(zhǎng)著尾巴，尾巴上長(zhǎng)著一個(gè)大脈管，來吸取湖中的藍(lán)綠色藻類。
進(jìn)化方生1（反應(yīng)很快）：為了不使我們的子孫后代長(zhǎng)一條沒有用的尾巴，同學(xué)們，請(qǐng)珍惜我們的環(huán)境吧！對(duì)方同學(xué)，你們是選擇珍惜環(huán)境呢？還是選擇長(zhǎng)一條尾巴？（掌聲再次響起）
師：同學(xué)們唇槍舌劍，辯論得很激烈。正方同學(xué)抓住尾巴的功能，想像新奇。反方同學(xué)從達(dá)爾文的《進(jìn)化論》入手，搜集大量的資料，想像到人類尾巴可能帶來的諸多不便，有理有據(jù)，想像大膽。我們的辯論很成功。
【設(shè)計(jì)說明】語(yǔ)文版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。辯論就屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種形式，是聽與說的互動(dòng)過程，可培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，這正是口語(yǔ)交際要培養(yǎng)的能力。辯論越激烈，學(xué)生的思維越活躍，雙方唇槍舌劍，互不相讓的氣氛會(huì)讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，大膽想像。另外這種形式還有利于激活課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生“自主”、“合作”、“探究”的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，拓寬學(xué)生的知識(shí)面等。在教學(xué)中，我們不妨多給學(xué)生提供一些這樣的機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析 篇12
一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.增進(jìn)對(duì)科幻作品的了解，體會(huì)想象在科幻作品中的表達(dá)作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生打破常規(guī)思維模式，勇于提出新奇見解的科學(xué)精神。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生打破常規(guī)思維模式，變換角度思考。
三、學(xué)法引導(dǎo)
放手讓學(xué)生自由想象，想象越新奇越好。
四、教學(xué)的重難點(diǎn)
1.在學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練學(xué)生的大膽想象力。
2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據(jù)作導(dǎo)引。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
六、教學(xué)具準(zhǔn)備
若干圖片
七、教學(xué)步驟
一、激情導(dǎo)入課文
1.先和同學(xué)們講一段“關(guān)于尾巴的故事”，動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴，每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；而松鼠如果從樹上掉下來，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸；海貍用它的尾巴發(fā)警號(hào)，游泳時(shí)用尾巴劃水轉(zhuǎn)向，還用尾巴給窩里墊土，當(dāng)咬斷大樹時(shí)用尾巴來穩(wěn)住身體。有一天動(dòng)物進(jìn)行了一次交換尾巴的游戲，它們是這樣交換的。（印發(fā)有關(guān)資料，資料附后）
2.聽完這個(gè)故事，同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒有想過：我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁?huì)是什么情況？
3.今天我們就來學(xué)習(xí)美國(guó)作家坎斯•彼勒的科學(xué)小品：“如果人類也有尾巴”（板書課題）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）自由讀課文。
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)字詞的掌握
重點(diǎn)字詞：閑暇 翹起 蹭（cèng）
2.同學(xué)們思考討論后明確：
（1）作者是由什么而想到人類會(huì)有尾巴？ （“被看的動(dòng)物都有尾巴”——“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來的）
作者通過奇特而有據(jù)的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。
（2）如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的？
（不會(huì)太長(zhǎng)，不會(huì)長(zhǎng)毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會(huì)露在外面。）
（3）有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴？
（會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用）
（4）人類的尾巴有哪些功能？
A.生理上有表情達(dá)意的作用（表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀）；
B.有保健的作用（更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥）；
C.尾巴可以帶來操作之便（木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩）。
（5）最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？
愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴！
（6）你們還有什么大膽的想象？
（在學(xué)生回答問題時(shí)待機(jī)出示圖片）
（二）學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)：大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的？
1.人類有尾巴——“被看的動(dòng)物都有尾巴”，看動(dòng)物的動(dòng)物——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。
2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。
3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。
4.化妝品商店會(huì)有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來的想象。
5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長(zhǎng)，之所以行動(dòng)不便……都是因?yàn)槿藗儧]有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動(dòng)不便”同尾巴的關(guān)系一一說明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對(duì)最后的驚人之語(yǔ)，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。
（三）訓(xùn)練學(xué)生的想象能力
作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來認(rèn)真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn)，那么我們?nèi)祟惾巳硕紩?huì)擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，尾巴會(huì)給我們帶來些什么麻煩？
同學(xué)們自由發(fā)言：（1）人類有尾巴不美麗，甚至是丑；（2）露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來；（3）有了尾巴坐車不方便；（4）會(huì)給別人帶來騷擾……
（開一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)討論會(huì)：如果人類長(zhǎng)尾巴是利大于弊還是弊大于利？）
通過發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象，同時(shí)也讓學(xué)生明白，我們的祖先是有尾巴的，是因?yàn)樵谌祟惖倪M(jìn)化過程中，尾巴的功能被四肢和語(yǔ)言等代替，尾巴所要表達(dá)的信息，用其他都能表達(dá)，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說尾巴的消失是人類的進(jìn)化。
三、課堂小結(jié)
課文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對(duì)周圍的事物，換個(gè)角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會(huì)獲得一種別有洞天的喜悅，現(xiàn)在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰(shuí)的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。
例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會(huì)帶來行動(dòng)快捷，減少車輛擁堵等效果，也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。
四、布置作業(yè)
以“假如……”為話題寫一段話，看看誰(shuí)的想象豐富、奇特而合乎情理。
語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)《如果人類也有尾巴》案例分析 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
（一）理清作品思路，領(lǐng)會(huì)作者觀點(diǎn)
（二）了解想象的基本要求
（三）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：了解想象的基本要求
教學(xué)難點(diǎn)：想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
一.導(dǎo)入新課：動(dòng)物的尾巴的功能很多。松鼠的尾巴充當(dāng)降落傘，把握平衡；小狗的尾巴能夠表情達(dá)意；魚的尾巴起到劃槳的作用。我們?nèi)祟悰]有尾巴，可是如果人類也有尾巴，會(huì)怎樣呢？今天，我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家的坎斯.彼勒《如果人類也有尾巴》。
二.默讀課文，正音正字。（學(xué)生到黑板前書寫字詞，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的音和字）
脂. 穴 癌 翹 褪
三.理清作者行文思路。
1.提出“人類如果也有尾巴”的設(shè)想
2.想象人類的尾巴的樣子
3.寫人們會(huì)珍視、裝飾、保護(hù)尾巴
4.尾巴的功能
四.思考問題：
1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的？
2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子？
五、討論得出：
1.根據(jù)在動(dòng)物園里“被看的動(dòng)物都有尾巴”，“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來的。這一想象是大膽、奇特的，然而又是有依據(jù)的。
2.作者在想象人類尾巴的樣子時(shí)，也是在前一個(gè)想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)人類尾巴的描述，是根據(jù)人體的體征和男女體征差異而進(jìn)行。如寫人類的不會(huì)長(zhǎng)毛，是依據(jù)人類的進(jìn)化早已“褪去了身上的毛”這一特征推想而成的；“男人的尾巴要比女人的尾巴粗壯些”，是依據(jù)“男人所有的肢體都比女人強(qiáng)健”這一特征想象推測(cè)的。
從上面分析得出：作者想象不是胡思亂想，而是有依據(jù)的。所以，作者得出結(jié)論：“愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。”這驚人的結(jié)論。雖然奇特，但我們絲毫不覺荒唐。
六.課堂總結(jié)：這篇課文特點(diǎn)就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導(dǎo)——得出結(jié)論。
七.課堂拓展練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們從下面兩個(gè)半命題中任選其一，大膽想象，依據(jù)合理，說一段話。
題目一：“假如人類有＿＿”
題目二：“如果動(dòng)物會(huì)＿＿”
八.作業(yè)：請(qǐng)把上面的題目補(bǔ)充完整，寫成一篇500字左右的作文。