《植物》教案（精選12篇）

《植物》教案 篇1

　　一、設計意圖。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

　　二、環境創設。

　　1、利用季節的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的愿望；

　　2、在教室內懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林；

　　3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄；

　　4、布置一個"植物的問題"角落，把幼兒發現的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；

　　三、活動過程。

　　課程一：我的植物朋友。

　　（一）目標。

　　1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物。

　　2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物。

　　（二）準備。

　　一些花草樹木的圖片。

　　（三）過程。

　　1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友。

　　2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說說你的好朋友是什么樣子的。

　　3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細、高矮等。

　　課程二：常綠樹和落葉樹。

　　（一）目標。

　　1、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處。

　　2、樂于表達自己的發現。

　　（二）準備。

　　一些常綠樹和落葉樹的葉子。

　　（三）過程。

　　1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；

　　2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；

　　3、請幼兒說說自己還曾經看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么？

　　4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，最好能說出它的名字。

《植物》教案 篇2

　　動物和植物

　　【教學目標】

　　1.通過尋找動物和植物的相同點和不同點，學會比較事物的異同。

　　2.了解生物的基本特點，知道生物與非生物的區別。

　　3.培養和發展學生的生命觀，感受生命體與自然環境的關系，培養熱愛大自然的思想感情。

　　【教學重點】

　　培養和發展學生的生命觀，感受生命體與自然環境的關系。

　　【教學難點】

　　生物與非生物區別。

　　【教學準備】

　　常見動物的圖片。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　“我們學習了‘形形色色的動物'和‘形形色色的植物'，這一課要總結前五課的學習內容，尋找動物和植物的相同點和不同點。”

　　二、尋找動物和植物的相同點

　　（1）列出動物的相同點和植物的相同點。

　　先請學生發言，然后加以整合，再把整合的結果和第二、五課記錄的共同點加以對照，并分別填寫到表格的左、右兩欄中，這樣做的目的是使學生加深印象。

　　（2）尋找動物和植物的相同點。還是按照發言、討論整合、填寫的步驟進行。

　　三、建立“生物”的概念

　　（1）向學生說明動物和植物是有生命物體的主要組成部分，動物和植物的共同特點，代表了有生命物體的共同特點。我們把有生命的物體叫做生物。

　　（2）讓學生根據生物的概念，舉出自己所知道的生物和非生物的例子，并說明根據——生物的共同特點。

　　（3）討論學生容易混淆的問題，例如“火是生物嗎？”“計算機是生物嗎？”進一步擺脫以運動定義生命的思維方式。

　　四、討論“我們是什么”

　　方案一：如果首先發言的學生說“我們不是生物”，討論就從人和生物有什么不同開始，讓他們充分說明人和生物的不同，然后再找人和生物的相同點。找出了相同點，還可以進一步說說我們和哪一種動物相似。

　　方案二：如果首先發言的學生說我們也是生物，討論就從人和生物有什么相同開始。通常學生不愿意把自己看成和狗是一類，其中有“人是地球的主宰”的觀念因素，可以相機告訴學生：人和其他生物是互相依存，是平等的。人類的確是哺乳動物進化來的，是生物中的一種，但人類通過進化形成了一個發達的大腦，使人類遠遠超出了任何其他生物。大腦的進化與功能發展使我們能夠更科學地認識自己和認識世界，這是我們和其他生物的不同之處。

《植物》教案 篇3

　　活動目標

　　1.了解柳樹、小草、月季花等幾種熟悉的植物過冬的方式。

　　2.能關注周圍花草樹木的季節變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。

　　活動準備

　　1.春天和冬天的風景圖片兩張，《植物過冬》教師教學資源。

　　2.幼兒學習資源。

　　活動過程

　　1.出示春、冬圖片，引導幼兒觀察并交流。

　　重點引導幼兒觀察冬天的花、草、樹與春天的花、草、樹有什么不同?花凋謝了，草坪枯萎了，有的樹掉光了葉子。

　　2.探討植物過冬的方法。

　　(1)請幼兒想一想，植物們沒有棉衣、帽子，它們冬天冷不冷?

　　(2)請幼兒互相交流自己知道的植物過冬的方法。

　　3.觀看教師教學資源：《植物過冬》。

　　4.互動交流。

　　(1)引導幼兒說一說教師教學資源中不同的植物不同的過冬方式。

　　柳樹、楊樹等：落葉休眠過冬，來年春天再長出新葉子。

　　小草：草葉干枯，讓根過冬，來年春天再發芽長大。

　　玉米、大豆等農作物：根莖葉全部死掉，讓種子過冬。

　　(2)教師說出幼兒常見植物的名稱，請幼兒說說它們是怎樣過冬的。

　　5.經驗拓展：人們有哪些辦法幫助植物安全過冬?

　　6.引導幼兒閱讀幼兒學習資源第6---7頁，進一步了解植物是怎樣過冬的。

　　活動延伸

　　教師和幼兒一起給幼兒園里的小樹“穿棉衣”。

《植物》教案 篇4

　　活動過程：

　　1.導入活動，引起興趣。教師："小朋友，你們去過海底世界嗎？上個星期老師也去了海底世界，看到海洋里的魚漂亮極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎？"

　　2.播放世界的CD，欣賞。教師介紹魚的形狀、顏色及海洋里的景色。

　　3.展示圖畫《海洋里的魚》，教師講解示范。教師："這是一張老師畫的海洋里的魚，上面有哪些魚？（鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等）它們長的什么樣？（分析魚的結構）今天我們來學畫一張海底世界的圖吧。

　　①鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，最后畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。

　　② 章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，最后畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。③五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給五彩魚畫上美麗的花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。

　　4、幼兒作畫，教師指導。教師："小朋友的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚，然后用藍色的水彩涂在上代表一塊小小的`海洋。畫的魚可以有大有小，有的游向 左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以涂得鮮艷些，海底還可以畫些什么呢？想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧！

　　（1）教師適當指導能力差的幼兒畫鯊魚、章魚，

　　（2）提醒幼兒安排好畫面；鼓勵幼兒均勻涂色。

　　（3）提醒幼兒耐心的涂海水

　　（4）海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫面就豐富了。"

　　5.總結評價，結束活動。將幼兒作品拼在一起，形成一幅大的"海底世界"，引導幼兒欣賞，并說說哪些魚畫得好，為什么。

　　活動目標：

　　1.喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。

　　2.知道鯊魚、章魚、五彩魚的結構特點，并用繪畫表現出來。

　　3.初步學習組織畫面。

　　活動準備：用藍色的水彩，油畫棒，海底圖CD等。

《植物》教案 篇5

　　一、活動目標。

　　1、關心了解植物生長的過程。

　　2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。

　　二、活動準備。

　　幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像。

　　三、活動過程。

　　（一）交流種植植物的方法：

　　1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關心這些植物，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的？

　　2、幼兒自由交流介紹。

　　（1）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實物和照片結合）

　　①（幼）可以用可樂瓶種洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。（可能追問：問什么要架起來，有什么作用）它的根就能很好的吸收養料了（動腦筋）

　　追問：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？

　　②種在土里的容器，下面要打個洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，大蒜不會爛掉。

　　③小結：原來植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢？

　　（2）使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途（照片）

　　①（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。

　　②（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）追問：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來有什么不一樣？（根據幼兒回答情況）

　　③（幼）大鏟子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點點的土。

　　④追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）

　　⑤小結：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。

　　（二）交流分享植物生長的情況：

　　1、小朋友們這么關心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發現。

　　2、幼兒介紹自己的發現：（用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等）（照片、觀察記錄、實物）

　　a、（幼）我發現洋蔥先長根然后再長葉子。（觀察的真仔細）（圖畫式記錄）（也可請別的幼兒解讀）追問：還有什么植物也是這樣呢？

　　b、（幼）我發現洋蔥的根比大蒜的根長。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有長、大蒜的根有長。（多種記錄方法）（小棒、尺）

　　師：是嗎？我來比比看，真的，5厘米比2厘米長，有3厘米呢。（根據具體情況）

　　c、（幼）我發現種在土里的大蒜，澆水的長的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫做品）

　　師：原來植物的生長需要水。

　　d、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養很快就會長得不好了。

　　師：那有什么辦法呢？（加營養液、怎么加的）（會用量杯，學會看刻度了）

　　師：原來植物的生長需要營養。

　　e、沒有陽光照射，洋蔥發芽后葉子是黃黃的。

　　提升：光合作用。（找資料）

　　小結：小朋友本領真大，觀察得真仔細，發現了植物生長需要陽光、空氣、水和營養，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些，你們發現植物的生長還有什么秘密？

　　f、（幼）我發現放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。

　　師：這是為什么呢？

　　（師）：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測量溫度，水里都結冰了很冷—1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪里還看到過暖棚？

　　（照片和觀察記錄）（堅持性）（合作搭暖棚？）

　　（三）觀看錄像：

　　（1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無聲、背景音樂錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

　　師：為什么要搭雙層暖棚？

　　師：是這樣嗎？讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的？

　　（2）花匠介紹。

　　（3）師：我有個問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？

　　小朋友相互討論，簡單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）

　　（4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。

　　活動結束：小朋友一起探討。

《植物》教案 篇6

　　活動意圖：

　　小班幼兒的思維是具體形象的，在學習過程中樂意接觸有一定生活經驗的事物。因此開展了本次活動。選取了生活中常見的大蒜作為活動的載體，貼近幼兒生活。激發幼兒對科學種植活動的興趣，提高幼兒的感知能力和觀察能力，培養幼兒參與生活實踐的興趣和熱愛生活的情感。

　　適應年齡：

　　3-4歲

　　活動目標：

　　1.認識大蒜的形狀、構造。

　　2.用“按”的方法種大蒜。

　　活動準備：

　　大蒜若干，廢舊杯子、小杯子若干。

　　活動過程：

　　一、認識大蒜

　　出示大蒜，認識大蒜的外形。

　　你認識它嗎？

　　大蒜是扁扁的球形的.，中間有一個尖尖的小柱子，摸起來還有一個一個的小槽，這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。

　　大蒜頭把“衣服”脫掉，它會變成什么樣？

　　二、認識蒜瓣

　　1.分解大蒜頭成為蒜瓣。

　　大蒜頭有好幾個小寶寶，我們把小寶寶請出來。

　　用形象的語言引導幼兒了解分解的方法。（弟兄五六個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。）

　　2.認識把蒜瓣剝皮。

　　蒜寶寶也有“衣服”，我們給蒜寶寶脫“衣服”。

　　邊剝邊用兒歌告訴幼兒剝的方法。

　　3.觀察蒜瓣。

　　近距離觀察、觸摸。

　　三、操作

　　用“按”的方法種大蒜。

　　小朋友們知道嗎？大蒜寶寶也是有小寶寶的，但是它必須到一個新家里才能生出來，我們來送它到新家好嗎？

　　1.示范水培種大蒜。

　　大蒜寶寶的小腳朝下，尖尖的頭朝上，把大蒜外皮剝掉，底部放入水瓶中，水漫過底部。

　　2.用“按”的方法種大蒜。

　　幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家里去吧。

　　給幼兒提供事先準備好的蒜瓣、裝好水的紙杯，并且指導幼兒親手種植大蒜。

　　四、交流

　　讓幼兒再次觀察大蒜頭、蒜瓣，可以摸一摸、聞一聞，互相觀察自己種的大蒜，提高幼兒的感官經驗。用自己喜歡的方式去和大蒜寶寶交朋友。

　　五、擴展

　　大家知道水培的方法嗎？請聽我一一道來！

　　胡蘿卜：

　　切開頭保留下來，把它養在瓶里，青蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜等都可以水培。

　　洋蔥：

　　剝掉外皮養在水瓶中，記住洋蔥根部要朝下放入水中呦。待它的枝芽越竄越高，為幼兒園中增添活力。

　　紅薯：

　　將紅薯根須向下放在水中。水漫不超過腰身。

　　土豆：

　　選取健康飽滿的土豆，切取一塊有芽眼的部分（切口盡量要平，讓其能在盤子里穩定住）。在盤子里倒入0·5~1厘米的水，將土豆塊放在盤子里。

　　教學反思：

　　在活動過程中，從認識大蒜頭、認識蒜瓣到用幼兒能力范圍內的“按”的方法種大蒜，始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動，進行探究與操作，并且能用簡單但清晰的語言描述自己的看法。小班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動，因此，引導幼兒模仿老師用“按”的方法種植自己的大蒜，進一步提升了幼兒的認知經驗，同時也增長了幼兒的種植能力，提高了手指的靈活性。給幼兒提供實踐操作的機會，讓幼兒調動多感官參與活動，在自己種大蒜的真實體驗中，提高了幼兒的觀察能力、動手能力，也真正地做到了讓幼兒在做中學、在玩中學。

　　水培植物區讓小朋友通過觀察，知道這些植物不用土壤，靠吸收瓶里的水分就可以生長。孩子在富有個性的植物角中，更加主動的觀察、記錄，親近自然。青蔥一角，氤氳開來，愿孩子們觀察探究、學習科學的精神也如這自然一樣，蓬勃生長。

《植物》教案 篇7

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型表現”學習領域

　　教學目標：

　　1.指導學生對太空里的植物進行想象、設計

　　2.指導學生用繪畫的方式表現太空里的植物

　　3.引導學生體驗想象和創作的樂趣

　　教學重難點：

　　1.引導學生積極主動的參與課堂教學活動

　　2.引導學生積極動腦，大膽構思、創作

　　3.引導學生充分利用各種材料

　　二、學情分析

　　一年級的學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的學生接受信息的途徑很廣、思維活躍、想象力豐富、喜歡按照自己的想法自由的表現畫面。《太空里的植物》這節課就是讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現自己的想法，符合學生的發展特點。

　　三、教法學法

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學一年級兒童心理特點和認知規律，我遵循“教為主導 學位主體”的教學思想。以集體游戲的方式作為本課的導入，引導學生主動探究。再利用評價的方式激勵學生，引導他們積極互動，體會創作的快樂。

　　四、創設情境

　　假如我們站在一個大森林里，想象著自己是一棵小芽，隨著時間的推移小芽一天天的長大起來，現在請同學們用你們的頭和四肢表現給大家看看，你長成了什么植物？突然有一天，我們乘著飛船來到了太空，這時我們的身體會發生變化嗎？如果會，那么又會變化成什么樣子呢？

　　五、自主探究 合作交流

　　讓學生自由組合，利用他們的身體語言合作完成游戲，并大膽的講解他們的表現想法，通過這種安排，讓學生在集體中合作、交流、探討，使重難點在小組合作、自主探究中得到解決。

　　六、大膽創作

　　為了給學生一個自由發揮的空間，我設計了這個環節，鼓勵學生對剛才的的作品進行再創作。強調注意色彩的搭配和畫面的布置，同時播放一些兒童歌曲，營造輕松的學習氛圍。

　　七、展示欣賞 作品評價

　　學生自評為主 教師簡評為輔

　　八、課堂小結 擴展延伸

　　科學精煉的結束語能起到“課雖盡，但趣味無窮”的效果，因此在本節課即將結束的時侯問一問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生可能會從創作的快樂、合作的快樂、甚至會從老師和學生的評價中體會到快樂。這個環節是對快樂的回顧，既加深了整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。在課程結束前，鼓勵學生收集生活中的各種廢棄材料，變廢為寶進行再創作。

　　只要教師轉變觀念，大膽地放手把課堂教給學生，滿足他們好奇、好說、好動的特點，教學效果一定會事半功倍！ 謝謝！

《植物》教案 篇8

　　設計意圖：

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

　　環境創設：

　　1、 利用季節的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的愿望；

　　2、 在教室內懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林；

　　3、 開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄；

　　4、 布置一個"植物的問題"角落，把幼兒發現的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；

　　活動（一）：我的植物朋友

　　目標：

　　1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物；

　　2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；

　　準備：一些花草樹木的圖片

　　過程：

　　1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；

　　2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說說你的好朋友是什么樣子的；

　　3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細、高矮等；

　　活動（二）：常綠樹和落葉樹

　　目標：1、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；

　　2、樂于表達自己的發現；

　　準備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

　　過程：1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；

　　2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；

　　3、請幼兒說說自己還曾經看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么？

　　4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，最好能說出它的名字。

《植物》教案 篇9

　　活動目的：

　　1、植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數的種子植物都有相同的基本結構：根、莖、葉、花、種子。

　　2、讓幼兒識別種子植物所具有的結構及其相應的功能，并在最后完成一幅植物畫。

　　活動準備：

　　1、室外活動時讓幼兒多觀察植物的樣子，對植物的身體有相應的認識。

　　2、準備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長過程的視頻（從種子發芽到開花結果）；為每個孩子準備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。

　　活動過程：

　　1、激趣導入，引發思考

　　師：你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒有發現它們和夏天還有春天的時候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來發言回答）

　　師：對的，我們都看到秋天到了，樹上的葉子掉下來了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構成了我們一個完整的人，你們說，植物是不是也有很多部位呢？（邀請幼兒起來回答，描述自己看到的，并引導其說出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）

　　2、主動探究，自主建構

　　師：看來大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準備好的向日葵畫拿出。）

　　師：我們小朋友吃了飯才能長大，那向日葵是不是也應該吃東西呢？有沒有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請小朋友回答，用根來吃飯，水、各種營養）

　　師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請小朋友認真觀察老師接下來給你們看的圖片。（引導幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養分，是植物的手和身體；花能夠形成果實，果實里就有種子了）

　　師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請幼兒回答）

　　3、操作實踐，加深認識

　　師：看來大家非常了解植物的身體了，那就請大家根據自己對植物的了解，來畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來和大家一起分享介紹自己的植物。（畫完后，請幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。）

　　4、拓展延伸

　　師：剛剛那棵生病的小樹，因為被壞人破壞了，還在掛點滴，你們掛鹽水的時候，是不是也很疼啊？植物是我們的好朋友，它們不單單能在烈日下給我們送來陰涼，還能給我們帶來新鮮的氧氣，所以我們一定要保護好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來了自己的好朋友，給你們認識。（拿出自己帶的植物給幼兒看，并輕輕觸摸）植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對待我們自己的好朋友一樣對待它們，好嗎？

　　師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來尋找吧！

　　幼兒園認識植物教案，這個世界就是由動物和植物一起組成的，尤其是植物的重要性對于所有的動物來說都是重要的，植物的種類有很多，我們要教會幼兒認識一些常見的植物。

《植物》教案 篇10

　　　　課題　觀察一棵植物

　　教學目標

　　科學概念目標

　　植物具有根、莖、葉等結構。

　　科學探究目標

　　1在教師指導下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態特征。

　　2在教師引導下,嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息。

　　3能畫一棵植物的簡圖。

　　科學態度目標

　　對常見植物的外在特征表現出探究興趣。

　　能認真觀察、認真記錄。

　　科學、技術、社會與環境目標

　　體會植物是有生命的,要愛護植物。

　　教學重點

　　植物具有根、莖、葉等結構。

　　教學難點

　　能畫一棵植物的簡圖。

　　課前準備

　　杜鵑花、PPT課件、科學活動手冊

　　教學過程

　　一、導入

　　（PPT出示杜鵑花）

　　二、探究

　　活動一：觀察一棵植物

　　1、整體觀察植物。

　　提出問題：它是什么樣子？

　　（學生自由發言，教師隨機板書葉、莖和根）

　　2、過渡：剛才大家簡單的看了看這棵植物，發現它有葉和莖，還有藏在土壤里的根，接下來，老師會發給每組一盆杜鵑花，讓我們一起走近它，你們可以用眼睛看，還可以……（交流中板書：鼻、手，同時強調要輕輕摸）

　　3、學生觀察植物的莖和葉。（PPT提示觀察方法）

　　1）分發植物

　　2）分組觀察莖和葉。

　　3）交流觀察到的信息。（PPT提示交流順序）

　　活動二：畫一棵植物

　　過渡：同學們真厲害，發現了這棵植物莖和葉的`這么多秘密，如果把這棵植物畫下來，怎么畫呢？我們先來看看科學活動記錄單吧！

　　1、教師示范科學記錄單的使用。

　　1）請學生拿出科學記錄單，教師在展臺顯示科學記錄單。

　　2）老師指導學生填寫姓名、日期。

　　2、指導畫一棵植物。

　　教師示范畫植物的順序、方法。

　　在示范的過程中，強調邊觀察邊畫，順序是：花盆——莖——葉——根。

　　3、交流評價畫的植物。

　　引導學生相互評價，圍繞科學記錄的真實性進行研討和評價。

　　三、小結

　　結束語：今天小朋友們在課堂上表現得很棒，我們一起認識了植物上有根、莖、葉，我們還學習了科學的觀察方法。課后大家去校園里找找其他植物，用今天的方法去觀察它吧。

《植物》教案 篇11

　　教材分析

　　（重點與難點）

　　自然界中生活著各種各樣的植物，很多植物有很有趣的特點，例如可愛的含羞草被人一碰，葉子就會自動合起來，非常有趣，孩子們對這些植物的奧秘也很感興趣。本節活動課讓孩子能夠在活動前自己去收集相關的植物資料，并能夠在課堂上大膽分享自己找到的植物趣聞。重難點：幼兒善于觀察周圍的事物并能夠大膽交流。

　　幼兒基礎分析

　　（能力、經驗基礎）

　　幼兒的有：對于植物孩子們很熟悉，我們的周圍生長著各種各樣的植物。

　　幼兒的無：孩子們對于一些植物特別的本領和特點不是很了解，植物的奧秘很難探究。

　　活動目標

　　1、通過調查交流了解一些關于植物的趣聞，能大膽、有條理地講述。

　　2、感受大自然的奇妙，萌發對大自然的熱愛。

　　活動準備

　　（材料、環境、知識準備）

　　材料準備：

　　PPT，視頻

　　知識準備：

　　課前和父母一起了解一些有趣植物的特點和本領

　　一、談話導入

　　二、分享交流，同伴互學經驗。

　　幼兒大膽講述

　　要求：講述的內容要讓同伴聽的明白，別人發言的時候能認真傾聽。

　　三、集體感知，豐富拓展經驗。

　　過渡：剛剛小朋友們說了很多不同的植物，讓大家學到了很多知識，我這里還有一些有趣的植物，你們看看認不認識它們？

　　根據PPT講述（教師出示一些幼兒沒有說到的植物圖片，先讓幼兒看圖感知植物特點，然后進行介紹，幫助幼兒豐富拓展。）

　　1、植物自身本領

　　2、植物對人類有用的本領

　　3.介紹植物之最

　　四、情感提升，產生經驗共鳴。

　　大自然是奇妙的`，有著這么多不同種類不同本領的植物，你覺得我們的生活離得開植物嗎？為什么？說說理由。

　　小結：植物和人類有著密切的關系，有的植物可以食用，有的植物可以觀賞，有的植物有藥用價值，植物還可以凈化空氣，人類離不開植物，所以我們應該從自身做起，保護身邊的小草小花，不隨意踐踏和采摘。

《植物》教案 篇12

　　教學要求

　　1、引導學生進行觀察，研究大樹，鼓勵學生親近自然，關注自然，并體驗情感。

　　2、組織學生經歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。

　　3、通過觀察、描述獲取有關大樹的信息。

　　教學重點 學會按照步驟觀察身邊的大樹。

　　教學難點 怎樣觀察大樹。

　　教學準備

　　1、教師選擇一棵大樹，供學生觀察。(校園內)。

　　2、觀察記錄紙。

　　3、一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。

　　4、課前準備好有關安全方面的注意事項。

　　教學課時 一課時

　　教學過程

　　1、引入：

　　你喜歡什么植物?你對樹進行研究過嗎?從書上的照片中，你看到了什么?你有沒有到一棵大樹前觀察過?想去觀察嗎?

　　2、小組討論心目中有關樹的信息，并記錄在紙上。

　　(1)學生討論(四人一組)自己心目中的樹。

　　(2)把討論的信息寫于紙上。

　　3、怎樣觀察一棵大樹。

　　(1)如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么?學生討論。

　　(2)怎樣才能觀察到更多的內容?學生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。

　　4、帶動學生到大樹前，開始活動。

　　(1)有組織的帶領學生到事先選好的大樹下。

　　(2)學生根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

　　(3)要學生把觀察到的內容寫在記錄紙上。

　　5、讓學生通過討論后，知道看與觀察的不同。

　　(1)學生回教室，匯報交流。

　　(2)對照兩張記錄紙，討論以前看到的內容和現在觀察到內容有什么不同?

　　(3)為什么我再去看會知道的更多?

　　(4)當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀察活動就開始了。

　　板書

　　觀察大樹 描述大樹

　　作業

　　在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內容，進行觀察。

　　教學反思

　　本節課引導學生進行觀察，研究大樹，鼓勵學生親近自然，關注自然，并體驗情感。