《比金錢更重要》教學設計（通用16篇）

《比金錢更重要》教學設計 篇1

　　[設計理念]

　　《新課程標準》要求：我們的課堂不再刻意追求學科體系的嚴密性、完整性、邏輯性，而是應當加強課程內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯系，使之具有時代精神，以便學生在現實生活的基礎上形成新知識、新概念；同時也要調整課程結構，確立學生的主體地位，改變接受學習、死記硬背、機械訓練的舊襲學習方式，教師應以合作伙伴的身份加入課堂學習，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息及交流與合作的能力；在《語文課程標準》中也倡導要將培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度作為語文教學的重要內容，應該注重學生情感的熏陶感染、潛移默化。所以這節課我設計了以學生的情感交流為主線的教學模式，使學生的情感經歷“感受體驗升華”的過程，在濃厚的人文氣息中品讀課文、口味生活。

　　[教材分析]

　　本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鐿被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間”，“誠實和信任比金錢更重要“這一道理。文章的語言樸實，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。所以聯系《新課程標準》的要求和文章特色及作為第一為課時實際，我將嘗試改變舊的教學模式，以重點突破（抓住重點句理解課文）的形式來展開教學，了解文章的主要內容；之后讓學生利用生活實際來進行情感交流，體會“誠實和信任”在生活中的重要性；最后以互贈真情書簽來強化情感體驗，結束課堂教學。

　　[教學目標 ]

　　1、以抓住重點句理解課文的方式來展開教學，了解文章的主要內容

　　2、在交流、討論的基礎上初步感受誠實和信任等良好品質在生活中的重要性，體會“我”勇于承擔責任、不過分指責他人的偉大胸襟

　　[教學重點、難點]

　　讓學生在品讀、交流的過程中產生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個合格的、優秀的公民。

　　[教學方法]

　　討論交流法、重點突破法、品讀法

　　[課前準備]

　　請學生去搜集一些關于誠實和信任等方面的名言警句；結合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認真運用讀書符號預習課文。

　　[設計特色]

　　一、課前談話、導入  課文

　　今天我們要學習的是第21課：《比金錢更重要》，請大家一起把課題講習班一遍。讀完課題，你想說什么？

　　（回答一：什么比金錢更重要？這個問題問得很棒，那么你認為什么東西會比金錢更重要呢？

　　回答二：誠實和信任比金錢更重要。還有沒有其他比金錢更重要的東西呢？）

　　（設計意圖：直奔中心，就題質疑，既明確了本課的學習內容，又激發了學生探究的興趣，為“抓住重點句理解課文內容”的教學方法作了鋪墊）

　　二、抓住重點詞句了解課文大意

　　1、聽錄音，找中心：今天我們去認識幾位朋友，他們和大家有著同樣的觀點。接下去就請同學們認真聽錄音，找一找和課題有關的句子，用讀書符號標示出來。

　　2、交流中心句：文章的中心句是哪一句？請大家一起讀一讀。

　　（師出示：“人與人之間... ...這比金錢更重要。”）

　　3、再次閱讀課文

　　（1）提要求：請你再次讀一讀課文，找一找從哪些地方可以看出“我”給車主留下了誠實和信任？有想法的同學可以先和組員相互交流一下

　　（2）交流、討論：從文章中找出能說明“我”的誠實和信任的句子，并說說你的理解。（同時插入朗讀指導）

　　（3）那么紅色小汽車的主人又是個怎么樣的人呢？你中從什么地方知道的？

　　（4）你想用什么話來對文中的“我”及紅色小汽車的主人作一些評價？

　　4、指導朗讀：下面請大家合作來完成這對話的朗讀，看看哪一對搭檔配合最棒！（先同桌互相練習朗讀，再請兩三組同學上來表演讀，其他同學當評委，對表演的同學提出一些中肯的意見，鼓勵學生發揮想像，可以將對話進行適當的修改，并加入一些手勢或道具。最后可以讓全班學生挑選自己喜歡的角色來讀，在品讀中悟情）

　　5、小結

　　（設計意圖：作為一篇融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深的文章，教學的重點應放在如何讓學生來體驗這種情感，而不是拘泥于文章內在的邏輯性、嚴密性，所以我設想用重點突破的方式來實施教學，讓學生在讀中尋找、領悟作者所寄寓的深情，并通過人物點評的方式來初步感受人物的人格魅力所在。）

　　三、交流、強化情感體驗

　　找一找：在我們身邊，有沒有哪些朋友在“誠實和信任”方面做得比較好的，請你舉例說明。如果一下子想為起來，那么在平時有沒有見過這一類的名言警句呢？也可以說出來和大家交流一下。（給予學生充分的回憶與思考時間，切勿急躁，以免適得其反）

　　（設計意圖：《新課程標準》要求課程內容要具有時代精神，能與學生的生活實際相聯系，所以加設從生活實際中尋找事例、強化情感體驗的環節，讓學生從身邊尋找學習的榜樣，化知識和感知為情感的共鳴與升華，充分挖掘文章所蘊藏的人文性）

　　四、互贈書簽，結束教學

　　1、寫話練習：學了這則感人的故事，也在我們身邊尋找了一些有著誠實和信任這種美德的榜樣及這一類的名言警句，相信你對誠實和信任已經有了更深的理解。此時此刻你最深的感受是什么？請用一句話寫下來。也可以寫在書簽上，呆會送給你最要好的朋友

　　2、交流所寫的話，互贈書簽

　　在師生、生生互贈書簽中來結束本堂課的教學（也可以在教學過程 中，教師相機送出一部分書簽給表現好的同學，借此提高學生的積極性，調動課堂氣氛）

　　（設計意圖：全面發展學生的各種能力，將閱讀教學和寫作教學相結合，抓住學生讀后人傾吐的需要，將學生獨特的感受、體驗、理解用寫話的形式表現，利用自制書簽來體現語文課堂與美術教學的融合，并通過學習互贈書簽的方式來增進師生之間、生生之間的情感；課前名言警句的搜集也能訓練學生對于信息的拋售與整合能力，為實現將學生培養成符合社會發展需要的新型學生作努力）

《比金錢更重要》教學設計 篇2

　　佚名

　　一、教學目標 ：

　　1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

　　2、學會15個生字，理解20個詞語的意思。

　　3、能按課后作業 中提示的主要意思給課文分段。

　　4、懂得“誠實和信任比金錢更重要。

　　二、課時安排：2課時

　　第1課時

　　1、談話揭題，質疑問難。

　　（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？

　　（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）

　　（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）

　　2、自學課文。（運用讀書記號自學課文，）質疑。

　　3、交流反饋。

　　（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，寫寫。

　　（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實、信任”的意思。）

　　4、再讀課文，什么地方是你最感動？于現實生活向對照。

　　5、學習第2、3自然段。

　　（1）默讀第2、3自然段，根據課后思考題2（1）做好讀書記號，想想“我”是怎樣一個人？

　　（2）交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。

　　A、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責任應該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。

　　B、我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。（“環顧”是什么意思？“我”這樣做的目的是為了什么？

　　6、一段內容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：

　　盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的責任。

　　盡管事故發生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。

　　第2課時

　　一、復習。

　　二、繼續討論：什么地方令你很感動?

　　1、自由朗讀第二段。

　　（1）分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車的主人打電話找我干什么？他為什么向“我”表示感謝？

　　（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。

　　（我打電話是向你表示感謝的。）

　　“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

　　（理解詞語：知曉、主動、誠實、信任。）比金錢更重要的是什么？

　　紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？

　　（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？

　　（4）指導有感情地朗讀。

　　要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調，采用多種形式進行。

　　三、講讀最后一段。

　　1、默讀思考：這一段講什么？

　　2、討論為什么說誠實和信任比金錢更重要？

　　（1）分四人小組討論。

　　（2）交流匯報。

　　（3）小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關系，友好和諧，是金錢買不來的。

　　四、朗讀全文，明白道理

　　1、有感情的朗讀全文。

　　2、學了課文后，你有什么想法？

　　五、完成課堂作業 。

　　板書：

　　12、比金錢更重要

　　“我” 紅色小汽車的主人

　　對不起 歉意 沒關系 感謝

　　道歉 寄錢 無人知曉 感動

　　應該 承擔 誠實和信任比金錢更重要

《比金錢更重要》教學設計 篇3

　　設計理念

　　以“紙條”為突破口，用研讀模式感悟“課文對我說什么”，培養學生的信息素養;利用頭腦風暴，體驗“我想對課文說什么”，培養學生的閱讀個性。

　　教學目標

　　1.學習11個生字，讀寫“故障”等13個詞語，理解“環顧”“知曉”“歉意”“后悔”“承擔”等詞語的意思。

　　2.初步學會用一句或幾句話簡要、明白地說出段落大意。

　　3.能有感情地朗讀課文，讀好“我”與車主的對話。

　　4.通過語言的賞析，懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與寬容。

　　教學過程(第二課時)

　　課前預熱(大腦熱身運動)

　　給“條”組詞，“條”字放前面的;“條”字放后面的;單獨一個“條”指什么?(留言條)說說留言條的作用。(板書:條)

　　一、找“條”猜內容

　　導入:我們已經初讀了課文，知道這是一個十分感人的故事，而在這個故事中一個十分重要的物件，便是“我”留下的那張條子。

　　1.速讀課文，找找“條”子藏在哪里?讀一讀。

　　2.猜猜“條”上留下了什么內容，試寫“留言條”。

　　3.交流留言條。

　　4.讀第3自然段，小結:“我”在環顧四周，不見一人的情況下留下條。

　　二、看“條”分責任

　　1.研讀第一段(1~3自然段)，提出研讀專題:發生這次交通事故的原因有哪些?為什么不把其他原因寫進紙條?

　　2.討論:這一次交通小事故的原因淺析:(參考)

　　①天氣的原因:天很黑，又有霧，看不清。

　　②時間的原因:深夜，疲憊。

　　③車主的原因:車頭超出停車線二三十厘米。

　　④“我”的原因:事故的主要責任人。

　　3.“我”在條上主動承擔事故責任，沒有去埋怨天氣，沒有去指責車主，也沒有作多余的解釋。

　　三、析“條”傳真情

　　1.猜一猜:

　　①車主看到反光鏡破了，會怎樣?

　　②車主拿到了這張紙條，又有什么反應?

　　2.研讀第二段，思考:結果車主的反應與常人想的一樣嗎?找出關鍵的一個詞?(感謝)

　　3.提出第二個研讀專題:車主為什么要感謝我?

　　4.討論。

　　5.交流:(參考)

　　①車主從紙條上看到了“我”的誠實。

　　②車主從紙條上感受到了“我”對車主的信任。

　　③誠實和信任是無法用金錢買到的。

　　6.情境猜測:車主回來取車，發現左側反光鏡碎了，心想_______。突然，看到雨刷下壓著一張紙條，上面寫著_____，心想:這個人不但______，而且_______，還_______，浮在喉嚨口的氣一下子消了許多。又想_______。于是車主拿起電話筒，撥通了電話……

　　7.分角色朗讀對話:

　　師引:喂，您好!請問您是嗎?我是被撞的那輛紅色小汽車的主人。

　　生:……

　　(師與生對話--生與生自由對話--指名朗讀對話)

　　8.小結:一張小小的紙條，了了幾個不起眼的文字，卻喚起了人與人之 間的真誠與友好，讓我們感受到了人與人之間的誠實與信任-誠實和信任比金錢更重要。

　　齊讀最后一個自然段。

　　四、留“條”談感想

　　學到這里，你有什么想問的?

　　老師有一個大大的問號。出示第三個研讀專題:誠實、信任固然重要，難道金錢就不重要嗎?

　　此時此刻，你的心間是不是激起了層層的浪花，那就拿起你手中的筆，也留個條吧。留給“我”或車主，告訴他們你此時的真實想法。(背景音樂渲染)

　　(觀點參考)

　　1.從單力一面說，金錢也非常重要，沒有金錢是萬萬不能的。從這個角度，可以說金錢非常重要，關系到國家的命運、個人的生存。

　　2.誠實和信任、金錢都重要。

　　3.誠實和信任比金錢更重要。

　　①本篇課文中寫的，并不是說金錢不重要，只不過說是誠實和信任比金錢更重要。(體會“更”的作用。)

　　②車主說這句話，是具體指留條、賠反光鏡這件事說的，這里的金錢指的是賠反光鏡的錢。誠實和信任是指留紙條的行為。車主的意思是賠不賠反光鏡小事一樁，誠實與信任比金錢更重要。

　　小結:到底是金錢重要還是誠實和信任重要?分開來說，誠實信任和金錢都重要，但誠實和信任是我們中華民族的傳統美德，它能讓我們人與人之間變得更友好、更寬容，我們應該繼承和發揚。

　　五、結課

　　最后，老師給大家推薦幾篇讀物，相信你讀了之后會有更深的思考，更多的啟迪。

　　①曾子殺豬記

　　②大林的心事

　　③誠信漂流記

《比金錢更重要》教學設計 篇4

　　香山小學 駱淑英

　　[設計理念]

　　《新課程標準》要求：我們的課堂不再刻意追求學科體系的嚴密性、完整性、邏輯性，而是應當加強課程內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯系，使之具有時代精神，以便學生在現實生活的基礎上形成新知識、新概念；同時也要調整課程結構，確立學生的主體地位，改變接受學習、死記硬背、機械訓練的舊襲學習方式，教師應以合作伙伴的身份加入課堂學習，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息及交流與合作的能力；在《語文課程標準》中也倡導要將培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度作為語文教學的重要內容，應該注重學生情感的熏陶感染、潛移默化。所以這節課我設計了以學生的情感交流為主線的教學模式，使學生的情感經歷“感受體驗升華”的過程，在濃厚的人文氣息中品讀課文、口味生活。

　　[教材分析]

　　本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鐿被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間”，“誠實和信任比金錢更重要“這一道理。文章的語言樸實，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。所以聯系《新課程標準》的要求和文章特色及作為第一為課時實際，我將嘗試改變舊的教學模式，以重點突破（抓住重點句理解課文）的形式來展開教學，了解文章的主要內容；之后讓學生利用生活實際來進行情感交流，體會“誠實和信任”在生活中的重要性；最后以互贈真情書簽來強化情感體驗，結束課堂教學。

　　[教學目標 ]

　　1、以抓住重點句理解課文的方式來展開教學，了解文章的主要內容

　　2、在交流、討論的基礎上初步感受誠實和信任等良好品質在生活中的重要性，體會“我”勇于承擔責任、不過分指責他人的偉大胸襟

　　[教學重點、難點]

　　讓學生在品讀、交流的過程中產生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個合格的、優秀的公民。

　　[教學方法]

　　討論交流法、重點突破法、品讀法

　　[課前準備]

　　請學生去搜集一些關于誠實和信任等方面的名言警句；結合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認真運用讀書符號預習課文。

　　[設計特色]

　　一、課前談話、導入  課文

　　今天我們要學習的是第21課：《比金錢更重要》，請大家一起把課題講習班一遍。讀完課題，你想說什么？

　　（回答一：什么比金錢更重要？這個問題問得很棒，那么你認為什么東西會比金錢更重要呢？

　　回答二：誠實和信任比金錢更重要。還有沒有其他比金錢更重要的東西呢？）

　　（設計意圖：直奔中心，就題質疑，既明確了本課的學習內容，又激發了學生探究的興趣，為“抓住重點句理解課文內容”的教學方法作了鋪墊）

　　二、抓住重點詞句了解課文大意

　　1、聽錄音，找中心：今天我們去認識幾位朋友，他們和大家有著同樣的觀點。接下去就請同學們認真聽錄音，找一找和課題有關的句子，用讀書符號標示出來。

　　2、交流中心句：文章的中心句是哪一句？請大家一起讀一讀。

　　（師出示：“人與人之間... ...這比金錢更重要。”）

　　3、再次閱讀課文

　　（1）提要求：請你再次讀一讀課文，找一找從哪些地方可以看出“我”給車主留下了誠實和信任？有想法的同學可以先和組員相互交流一下

　　（2）交流、討論：從文章中找出能說明“我”的誠實和信任的句子，并說說你的理解。（同時插入朗讀指導）

　　（3）那么紅色小汽車的主人又是個怎么樣的人呢？你中從什么地方知道的？

　　（4）你想用什么話來對文中的“我”及紅色小汽車的主人作一些評價？

　　4、指導朗讀：下面請大家合作來完成這對話的朗讀，看看哪一對搭檔配合最棒！（先同桌互相練習朗讀，再請兩三組同學上來表演讀，其他同學當評委，對表演的同學提出一些中肯的意見，鼓勵學生發揮想像，可以將對話進行適當的修改，并加入一些手勢或道具。最后可以讓全班學生挑選自己喜歡的角色來讀，在品讀中悟情）

　　5、小結

　　（設計意圖：作為一篇融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深的文章，教學的重點應放在如何讓學生來體驗這種情感，而不是拘泥于文章內在的邏輯性、嚴密性，所以我設想用重點突破的方式來實施教學，讓學生在讀中尋找、領悟作者所寄寓的深情，并通過人物點評的方式來初步感受人物的人格魅力所在。）

　　三、交流、強化情感體驗

　　找一找：在我們身邊，有沒有哪些朋友在“誠實和信任”方面做得比較好的，請你舉例說明。如果一下子想為起來，那么在平時有沒有見過這一類的名言警句呢？也可以說出來和大家交流一下。（給予學生充分的回憶與思考時間，切勿急躁，以免適得其反）

　　（設計意圖：《新課程標準》要求課程內容要具有時代精神，能與學生的生活實際相聯系，所以加設從生活實際中尋找事例、強化情感體驗的環節，讓學生從身邊尋找學習的榜樣，化知識和感知為情感的共鳴與升華，充分挖掘文章所蘊藏的人文性）

　　四、互贈書簽，結束教學

　　1、寫話練習：學了這則感人的故事，也在我們身邊尋找了一些有著誠實和信任這種美德的榜樣及這一類的名言警句，相信你對誠實和信任已經有了更深的理解。此時此刻你最深的感受是什么？請用一句話寫下來。也可以寫在書簽上，呆會送給你最要好的朋友

　　2、交流所寫的話，互贈書簽

　　在師生、生生互贈書簽中來結束本堂課的教學（也可以在教學過程 中，教師相機送出一部分書簽給表現好的同學，借此提高學生的積極性，調動課堂氣氛）

　　（設計意圖：全面發展學生的各種能力，將閱讀教學和寫作教學相結合，抓住學生讀后人傾吐的需要，將學生獨特的感受、體驗、理解用寫話的形式表現，利用自制書簽來體現語文課堂與美術教學的融合，并通過學習互贈書簽的方式來增進師生之間、生生之間的情感；課前名言警句的搜集也能訓練學生對于信息的拋售與整合能力，為實現將學生培養成符合社會發展需要的新型學生作努力）

《比金錢更重要》教學設計 篇5

　　[設計理念]

　　《新課程標準》要求：我們的課堂不再刻意追求學科體系的嚴密性、完整性、邏輯性，而是應當加強課程內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯系，使之具有時代精神，以便學生在現實生活的基礎上形成新知識、新概念；同時也要調整課程結構，確立學生的主體地位，改變接受學習、死記硬背、機械訓練的舊襲學習方式，教師應以合作伙伴的身份加入課堂學習，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息及交流與合作的能力；在《語文課程標準》中也倡導要將培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度作為語文教學的重要內容，應該注重學生情感的熏陶感染、潛移默化。所以這節課我設計了以學生的情感交流為主線的教學模式，使學生的情感經歷“感受體驗升華”的過程，在濃厚的人文氣息中品讀課文、口味生活。

　　[教材分析]

　　本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鐿被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間”，“誠實和信任比金錢更重要“這一道理。文章的語言樸實，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。所以聯系《新課程標準》的要求和文章特色及作為第一為課時實際，我將嘗試改變舊的教學模式，以重點突破（抓住重點句理解課文）的形式來展開教學，了解文章的主要內容；之后讓學生利用生活實際來進行情感交流，體會“誠實和信任”在生活中的重要性；最后以互贈真情書簽來強化情感體驗，結束課堂教學。

　　[教學目標 ]

　　1、以抓住重點句理解課文的方式來展開教學，了解文章的主要內容

　　2、在交流、討論的基礎上初步感受誠實和信任等良好品質在生活中的重要性，體會“我”勇于承擔責任、不過分指責他人的偉大胸襟

　　[教學重點、難點]

　　讓學生在品讀、交流的過程中產生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個合格的、優秀的公民。

　　[教學方法]

　　討論交流法、重點突破法、品讀法

　　[課前準備]

　　請學生去搜集一些關于誠實和信任等方面的名言警句；結合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認真運用讀書符號預習課文。

　　[設計特色]

　　一、課前談話、導入  課文

　　今天我們要學習的是第21課：《比金錢更重要》，請大家一起把課題講習班一遍。讀完課題，你想說什么？

　　（回答一：什么比金錢更重要？這個問題問得很棒，那么你認為什么東西會比金錢更重要呢？

　　回答二：誠實和信任比金錢更重要。還有沒有其他比金錢更重要的東西呢？）

　　（設計意圖：直奔中心，就題質疑，既明確了本課的學習內容，又激發了學生探究的興趣，為“抓住重點句理解課文內容”的教學方法作了鋪墊）

　　二、抓住重點詞句了解課文大意

　　1、聽錄音，找中心：今天我們去認識幾位朋友，他們和大家有著同樣的觀點。接下去就請同學們認真聽錄音，找一找和課題有關的句子，用讀書符號標示出來。

　　2、交流中心句：文章的中心句是哪一句？請大家一起讀一讀。

　　（師出示：“人與人之間... ...這比金錢更重要。”）

　　3、再次閱讀課文

　　（1）提要求：請你再次讀一讀課文，找一找從哪些地方可以看出“我”給車主留下了誠實和信任？有想法的同學可以先和組員相互交流一下

　　（2）交流、討論：從文章中找出能說明“我”的誠實和信任的句子，并說說你的理解。（同時插入朗讀指導）

　　（3）那么紅色小汽車的主人又是個怎么樣的人呢？你中從什么地方知道的？

　　（4）你想用什么話來對文中的“我”及紅色小汽車的主人作一些評價？

　　4、指導朗讀：下面請大家合作來完成這對話的朗讀，看看哪一對搭檔配合最棒！（先同桌互相練習朗讀，再請兩三組同學上來表演讀，其他同學當評委，對表演的同學提出一些中肯的意見，鼓勵學生發揮想像，可以將對話進行適當的修改，并加入一些手勢或道具。最后可以讓全班學生挑選自己喜歡的角色來讀，在品讀中悟情）

　　5、小結

　　（設計意圖：作為一篇融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深的文章，教學的重點應放在如何讓學生來體驗這種情感，而不是拘泥于文章內在的邏輯性、嚴密性，所以我設想用重點突破的方式來實施教學，讓學生在讀中尋找、領悟作者所寄寓的深情，并通過人物點評的方式來初步感受人物的人格魅力所在。）

　　三、交流、強化情感體驗

　　找一找：在我們身邊，有沒有哪些朋友在“誠實和信任”方面做得比較好的，請你舉例說明。如果一下子想為起來，那么在平時有沒有見過這一類的名言警句呢？也可以說出來和大家交流一下。（給予學生充分的回憶與思考時間，切勿急躁，以免適得其反）

　　（設計意圖：《新課程標準》要求課程內容要具有時代精神，能與學生的生活實際相聯系，所以加設從生活實際中尋找事例、強化情感體驗的環節，讓學生從身邊尋找學習的榜樣，化知識和感知為情感的共鳴與升華，充分挖掘文章所蘊藏的人文性）

　　四、互贈書簽，結束教學

　　1、寫話練習：學了這則感人的故事，也在我們身邊尋找了一些有著誠實和信任這種美德的榜樣及這一類的名言警句，相信你對誠實和信任已經有了更深的理解。此時此刻你最深的感受是什么？請用一句話寫下來。也可以寫在書簽上，呆會送給你最要好的朋友

　　2、交流所寫的話，互贈書簽

　　在師生、生生互贈書簽中來結束本堂課的教學（也可以在教學過程 中，教師相機送出一部分書簽給表現好的同學，借此提高學生的積極性，調動課堂氣氛）

　　（設計意圖：全面發展學生的各種能力，將閱讀教學和寫作教學相結合，抓住學生讀后人傾吐的需要，將學生獨特的感受、體驗、理解用寫話的形式表現，利用自制書簽來體現語文課堂與美術教學的融合，并通過學習互贈書簽的方式來增進師生之間、生生之間的情感；課前名言警句的搜集也能訓練學生對于信息的拋售與整合能力，為實現將學生培養成符合社會發展需要的新型學生作努力）

《比金錢更重要》教學設計 篇6

　　一、教學目標

　　1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

　　2、學會15個生字，理解20個詞語的意思。

　　3、能按課后作業中提示的主要意思給課文分段。

　　4、懂得“誠實和信任比金錢更重要。

　　二、課時安排

　　2課時

　　第1課時

　　1、談話揭題，質疑問難。

　　(1)出示二、三張人民幣，問:這是什么?它有什么用?

　　(2)錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢更重要的東西。(揭題)

　　(3)看到課題，你想知道些什么?(什么比金錢更重要?為什么?)

　　2、自學課文。(運用讀書記號自學課文，)質疑。

　　3、交流反饋。

　　(1)出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，寫寫。

　　(2)課文告訴我們什么比金錢更重要?(理解“誠實、信任”的意思。)

　　4、再讀課文，什么地方是你最感動?于現實生活向對照。

　　5、學習第2、3自然段。

　　(1)默讀第2、3自然段，根據課后思考題2(1)做好讀書記號，想想“我”是怎樣一個人?

　　(2)交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。

　　A、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責任應該在我。(“我”既不怨天，更不愿過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。

　　B、我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。(“環顧”是什么意思?“我”這樣做的目的是為了什么?

　　6、一段內容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：

　　盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的責任。

　　盡管事故發生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。

　　第2課時

　　一、復習。

　　二、繼續討論:什么地方令你很感動?

　　1、自由朗讀第二段。

　　(1)分角色讀4--10自然段，思考:紅色小汽車的主人打電話找我干什么?他為什么向“我”表示感謝?

　　(2)用“--”劃出重要詞句，理解重要詞句。

　　(我打電話是向你表示感謝的。)

　　“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你!”

　　(理解詞語:知曉、主動、誠實、信任。)比金錢更重要的是什么?

　　紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝?

　　(3)思考:紅色小汽車的主人是怎樣的人?

　　(4)指導有感情地朗讀。

　　要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調;讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調，采用多種形式進行。

　　三、講讀最后一段。

　　1、默讀思考:這一段講什么?

　　2、討論為什么說誠實和信任比金錢更重要?

　　(1)分四人小組討論。

　　(2)交流匯報。

　　(3)小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償;紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的`關系，友好和諧，是金錢買不來的。

　　四、朗讀全文，明白道理。

　　1、有感情的朗讀全文。

　　2、學了課文后，你有什么想法?

　　五、完成課堂作業。

　　板書：

　　12、比金錢更重要

　　“我”紅色小汽車的主人

　　對不起歉意沒關系感謝

　　道歉寄錢無人知曉感動

　　應該承擔誠實和信任

《比金錢更重要》教學設計 篇7

　　一、教學目標：

　　1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

　　2、學會15個生字，理解20個詞語的意思。

　　3、能按課后作業中提示的主要意思給課文分段。

　　4、懂得“誠實和信任比金錢更重要。

　　二、課時安排：2課時

　　第1課時

　　1、談話揭題，質疑問難。

　　（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？

　　（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）

　　（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）

　　2、自學課文。（運用讀書記號自學課文，）質疑。

　　3、交流反饋。

　　（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，寫寫。

　　（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實、信任”的意思。）

　　4、再讀課文，什么地方是你最感動？于現實生活向對照。

　　5、學習第2、3自然段。

　　（1）默讀第2、3自然段，根據課后思考題2（1）做好讀書記號，想想“我”是怎樣一個人？

　　（2）交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。

　　a、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責任應該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。

　　b、我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。（“環顧”是什么意思？“我”這樣做的目的是為了什么？

　　6、一段內容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：

　　盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的責任。

　　盡管事故發生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。

　　第2課時

　　一、復習。

　　二、繼續討論：什么地方令你很感動?

　　1、自由朗讀第二段。

　　（1）分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車的主人打電話找我干什么？他為什么向“我”表示感謝？

　　（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。

　　（我打電話是向你表示感謝的。）

　　“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動。”“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

　　（理解詞語：知曉、主動、誠實、信任。）比金錢更重要的是什么？

　　紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？

　　（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？

　　（4）指導有感情地朗讀。

　　要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調，采用多種形式進行。

　　三、講讀最后一段。

　　1、默讀思考：這一段講什么？

　　2、討論為什么說誠實和信任比金錢更重要？

　　（1）分四人小組討論。

　　（2）交流匯報。

　　（3）小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關系，友好和諧，是金錢買不來的。

　　四、朗讀全文，明白道理

　　1、有感情的朗讀全文。

　　2、學了課文后，你有什么想法？

　　五、完成課堂作業。

　　板書：

　　12、比金錢更重要

　　“我”　　　　　　　　　　　　紅色小汽車的主人

　　對不起　　歉意　　　　　　　　沒關系　　感謝

　　道歉　　　寄錢　　　　　　　　無人知曉　感動

　　應該　　　承擔　　　　　　　　誠實和信任比金錢更重要

《比金錢更重要》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1.學習本課生字。積累本課詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，練習表演“我”和車主通話的情景。

　　3.認識誠實守信的重要，引導學生在生活實踐中努力培養自己具備這種最基本的良好品德。

　　教學重點：

　　用對話的不同形式改寫文中對話的內容。

　　教學難點：

　　體會人物對話時的不同心情。

　　教學用具：

　　投影儀，小黑板

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學目標

　　（一）初讀課文，學習生字詞。

　　（二）練習復述課文，概括主要內容。

　　教學重、難點：

　　練習復述課文，概括主要內容。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　1、教師導語：同學們，你們認為“金錢”重要嗎？還有比金錢重要的東西嗎？（指名說）這節課，我們就來學習一篇課文，看看文中講什么內容？（齊讀課題）

　　2、板題：這比金錢更重要

　　①“這”指的是什么？這句話是誰說的？

　　②他是在怎樣的情況下說的？

　　（二）帶著問題初讀課文

　　1、指名讀課文。

　　2、請同學回答問題并強調“這”指的是“誠實和信任”。

　　（三）默讀課文，準備練習復述。

　　1、自己默讀課文，練習詳細復述。

　　2、指名詳細復述。（老師給出提示）

　　出示投影：

　　“我”深夜回家，停車時碰壞了小紅車的反光鏡，見四周無人，便留了字條。　→　三天后，接到了小紅車主人的電話，表示感謝　→　并說出讓“我”銘記的話：這比金錢更重要。

　　3、小組內練習簡要地復述

　　4、根據提示，指名概括出文章的主要內容。

　　（四）檢查生字詞預習情況

　　1、出示字詞，認讀并理解

　　壓力　畢業　任務　姓名　陌生

　　地址　單據　道謝　雨刷　紙條

　　1、默寫字詞并訂正。

　　2、鞏固練習

　　（1）寫出反義詞

　　陌生——（　　）　　居然——（　　）　　支付——（　　）

　　（2）寫出近義詞　

　　陌生——（　　）　　居然——（　　）　　感動——（　　）

　　（五）作業

　　1.熟讀課文　　2.復述課文（由詳細到簡要）

　　第二課時

　　教學目標:

　　（一）理解課文內容

　　（一）并體會人物對話時的不同心情

　　教學重點：練習表演對話

　　教學難點：體會人物對話時的心情.

　　教學過程：

　　（一）復習導入

　　1.提問：課文主要講了什么內容？“這”指什么?(指名回答)

　　①課文主要講了“我”深夜回家時，撞壞了一輛小紅車的反光鏡，見四周無人，便寫條留下自己的姓名、地址，準備賠償。三天后，卻接到了小紅車主人表示感謝的電話，車主不但自己換上了反光鏡，還說出了讓“我”永遠銘記的話：這比金錢更重要。

　　②“這”指的是誠實和信任。

　　2.導語：這節課，我們就要聽一聽他們的對話。

　　（二）深讀課文，理解課文內容。

　　1.事情的起因；

　　（1）師問：這件事情是由什么引起的？

　　（2）學生自由讀課文、思考。

　　（3）指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時，撞壞小紅車的反光鏡，見四周無人，留條準備賠償引起的。

　　（4）從哪些語句可以看出“我”誠實、守信？

　　①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應在我。（主動承擔責任）

　　②我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。（便條以便聯系）

　　2.事情的經過：人物對話。

　　（1）分角色朗讀，并體會人物心情。

　　“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”（抱歉）

　　“沒關系，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（感謝）

　　“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據寄來，我把錢寄給你。”（真誠）

　　“不用了，沒幾個錢。你在無人知曉的情況下主動給我留了條。這使我很感動。”（感動）

　　“這是應該的，這筆費用應由我支付。”（誠懇）

　　“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，我再一次謝謝你！”（激動）

　　①“我”：抱歉　→　真誠　→　誠懇

　　②小紅車主人：感謝　→　感動　→　激動

　　（3）練習改寫、表演這段對話。

　　①用對話的四種形式,可以給對話填上表示心情、神態、聲調的詞語練習。

　　如：我抱歉地說　　連聲感謝　　　誠懇地說

　　感動地說　　　真誠地說　　　激動地說

　　低沉著聲音說　提高聲調說　　語氣平緩地說

　　面帶笑容地說　一本正經地說　堅定地說

　　②分角色表演這段對話，可以加上一些動作。

　　（4）評選出最佳表演獎。

　　3.事情的結果

　　（1）齊讀最后一段話。

　　（2）出示句子。

　　誠實和信任比金錢更重要

　　①自由讀句子。

　　②討論：你怎樣理解這句話？這句話表現了“我”什么品德？也表現了車主的什么美德？

　　③指名回答：表現了“我”誠實、守信，主動承擔責任的優良品德；同時也表現了車主的豁達及善于從別人的行為中尋找做人準則的美德。

　　（三）小結全文

　　這篇課文贊美了人與人之間誠實、守信的美德。你通過學習，有什么感想和啟發？

　　（四）布置作業

　　小練筆：將你生活中印象最深的事情寫下來。

　　板書設計：

　　“我”：抱歉　→　真誠　→　誠懇

　　這比金錢更重要

　　（誠實和信任）　　車主：感謝　→　感動　→　激動

《比金錢更重要》教學設計 篇9

　　浙江省余姚市實驗小學 徐華軍

　　一、活動激趣，導入  新課

　　1、價值大拍賣活動

　　課前進行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學習方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會門票等。然后請拍賣真摯的友情、健康的身體的同學談談想法。

　　2、引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節課，我們一起到課文中感受一位司機身上的比金錢還重要的品質。

　　二、質疑研讀，探究“誠實”

　　（一）讀文質疑，連詞明意

　　1、朗讀全文，讀準字音。

　　2、默讀全文，用“——？”劃出難理解的詞句和問題，聯系上下文進行初步理解。

　　3、出示詞語：駕駛故障超出環顧聯系陌生道歉誠實信任

　　（1）讀準這些詞語。

　　（2）用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。

　　（二）品詞析句，挖掘內涵

　　1、當發現小汽車左側的反光鏡碎了后，“我”是怎么想怎么做的？劃出有關詞句。

　　如果你遇到這樣的事會怎么做？與文中的“我”比較一下，并對他的行為作一評點。（“我”是一個勇于承擔責任、誠實的人）

　　2、出示語段：

　　“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。”

　　“我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”

　　明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么“我”會認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢？（引導學生討論，體會“我”的誠實）

　　三、設計練筆，加深理解

　　1、假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。

　　（交流）關于這張紙條的內容，書上是怎么說的？讀文中的句子。

　　2、其實這起事故的原因是多方面的，有沒有同學在寫紙條時把造成事故的原因也寫進去了？

　　再讀課文，討論造成事故的原因：

　　天氣環境的原因——天黑、有霧、能見度差

　　小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米

　　“我”的原因——歸心似箭

　　3、為什么“我”不把原因寫進紙條呢？

　　（我不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持要賠償損失。表現了“我”的責任心和誠實。）

　　四、品讀對話，體驗真誠

　　1、過渡：

　　紅色小汽車的主人看到紙條很是激動，三天后給“我”打了一個電話。請同學們讀讀“我”與小汽車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學生朗讀）

　　2、除第一句外，課文用的都是直接對話，你能根據當時的情景給對話添加提示語嗎？

　　教師稍作指導：

　　如：“沒關系，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（陌生男子十分友好而坦誠地說。）

　　（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，是我要向你道歉。請你把發票寄來，我把錢寄給你。”

　　“不用了，沒幾個錢。”（陌生男子語氣堅決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動給我留條，這使我很感動。”

　　3、分角色朗讀。

　　（1）同桌練讀，亦可找好朋友互相合作讀。

　　（2）上臺表演讀，評選最佳組合。

　　4、學習表達方法教師：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。

　　5、討論理解“誠實和信任比金錢更重要”這句話。

　　討論后完善板書：

　　無人知曉留條回電……………………………誠實和信任（比）

　　買反光鏡的費用……………………………………金錢（更）

　　人與人的之間和諧、信任…………………………重要

　　五、拓展延伸，激情導行

　　1、教師：車主的這句話深深地印在“我”的腦海里，同學們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎？讀、背最后一段對話。

　　2、屏幕出示摘自報紙的一則新聞《1萬元才救你兒子》，讓學生讀一讀，并以《叔叔，我想對您說》為題作簡短發言。

　　3、課外實踐作業 （任選一題）

　　（1）巍星菜場的夫婦倆最近被授予市首批“誠信經營戶”，請同學們自由組成采訪小組，課外對他們夫婦倆進行調查采訪，寫成采訪稿或心得體會，班會課時進行交流。

　　（2）深入社會，調查生活中商人、廠家的一些不誠信的做法，擬寫一封倡議書，號召全社會的人講誠實，求信任。總評：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。文本中所蘊含的情感在學生心中的影響是深遠的，它將促進學生的心靈向美好的方向發展，從而使閱讀教學過程 成為人的意識、人的精神的培育過程。本課的設計試圖將語言文字訓練與情感態度培養有機結合起來，通過品析詞句、練筆訓練、對話品讀、拓展延伸等環節，使得語言和精神同構共生。實踐型作業 的設計，意在引導學生關心時事，關心社會，鍛煉他們的實踐能力和合作精神，為學生人格的完善和發展奠定良好的基礎。 （此教學設計發表在2003年第5期《小學教學設計·文科版》上）

《比金錢更重要》教學設計 篇10

　　作者：傅海斐

　　一、活動激趣，導入  新課

　　1、價值大拍賣活動

　　課前進行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學習方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會門票等。然后請拍賣真摯的友情、健康的身體的同學談談想法。

　　2、引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節課，我們一起到課文

　　二、通讀全文，連詞明意

　　1、朗讀全文，要求：讀準字音。用“——？”劃出難理解的詞句和問題，聯系上下文進行初步理解。

　　2、出示詞語，檢查字詞掌握情況：駕駛、故障、超出、環顧、聯系、陌生、道歉、誠實、信任

　　（1）讀準這些詞語。（個別字詞強調音、意）

　　（2）用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。從中感受一位司機身上的比金錢還重要的品質。

　　（3）找出文章的中心句。

　　三、細讀全文，初步挖掘內涵。

　　過渡：讓我們把時光倒推到那天深夜，然后去看看那天深夜所發生的事情，感受感受文中的“我”身上的誠實和信任的品德。

　　1、聽課文1—3自然段，思考那天深夜發生了什么事，并用“——”劃出發生這件事的原因。

　　（1）邊聽錄音邊完成老師的要求。

　　（2）以四人小組為單位成立交警小分隊，討論事故原因，并請隊長作總結性發言。

　　（3）交流討論。

　　天氣環境的原因——天黑、有霧、能見度差

　　小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米

　　“我”的原因——歸心似箭

　　2、在沒有交警的情況下，文中的我又是怎么想、怎么做的呢？請找出相關語句，用波浪線劃出。

　　（1）關于想法

　　①從文中找出相關語句

　　②討論：方車的車頭超出了停車線二三十厘米，為什么我會認為事故的責任在我呢？（體會“畢竟”、“應該”）

　　（2）關于做法

　　①從文中找出相關語句

　　②討論：從這個句子你感受到了“我”的什么品德？（重點體會“空無一人”及電話內容）

　　（3）用“盡管……還是……”贊贊作者的所作所為

　　3、如果你遇到了這類事件你會怎么做呢？與文中的“我”比較一下，并對他的行為作出評點。

《比金錢更重要》教學設計 篇11

　　佚名

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學會10個生字，理解20個詞語的意思。

　　2、學會用摘錄法概括段落大意。

　　3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。

　　教學重點：學會用摘錄法概括段落大意

　　教學難點 ：用摘錄法概括第三段的段落大意

　　教學過程 ：

　　一、談話揭題

　　1、你覺得什么比金錢更重要？

　　2、課文中是說什么比金錢更重要？

　　二、自學課文

　　1、聯系上下文理解詞語。

　　2、小組討論質疑

　　三、檢查自學

　　1、討論疑難詞語

　　2、找出本文故事發生的時間、地點、人物、事件。

　　3、指名輪讀課文、評議。

　　4、說說本課記敘的事情給你什么樣的感受？

　　四、再讀課文、理清脈絡

　　1、默讀課文，按事情的起因、經過、結果，結合第2題的提示給課文分段。

　　2、在歸納段意的基礎上概括課文主要內容。

　　3、分角色朗讀課文。

　　五、作業 

　　1、課堂作業 本

　　2、抄寫生字

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、學會用摘錄法概括段落大意。

　　2、理解重點句的深刻含義。

　　3、學會用“歉意”、“道歉”造句。

　　4、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。

　　教學重難點：理解重點句的深刻含義

　　教學過程 ：

　　一、學習第二段

　　1、讀題。課文里說的是：比金錢更重要？

　　2、這句話是誰說的？和誰說的？他是在什么時候說這句話的？其它還說了什么？（找句子，分角色朗讀對話）

　　3、匯報朗讀。說說語氣恰當嗎？

　　4、讀讀議議：

　　（1）這兩個主人公給你什么樣的感覺？你從哪里看出來？

　　[板：“我”：誠實（滿懷歉意、由我承擔）

　　“車主”：坦誠、信任

　　（感動、誠實和信任比金錢更重要）

　　（2）指導朗讀。

　　（3）紅色小汽車的主人為什么還要打電話向我表示感謝？

　　（4）分角色朗讀。

　　5、“歉意”和“道歉”兩個詞可以調換嗎？為什么？

　　用這兩個詞分別說一句話。

　　二、學習第一段

　　1、再讀重點句。這位陌生的朋友為什么要打電話來？以前發生了什么事？找出有關段落。

　　2、“誠實和信任”表現在哪里呢？在課文上劃出有關詞句。

　　3、討論匯報：

　　（1）環境差：天黑、有霧、看不清

　　用“盡管……還是……”說一句話。

　　（2）盡責任：往回走、超出、畢竟、責任

　　“畢竟”是什么意思？

　　用“畢竟”造句。

　　（3）作行動：環顧、不見一人、紙條、寫明、聯系

　　4、你覺得“我”是個怎么樣的人？

　　5、指導朗讀。

　　三、課堂總結

　　四、課堂作業 

　　[板書設計 ：

　　（誠實和信任）比金錢更重要

　　一、（1）環境差： 天黑、有霧、看不清

　　（2）盡責任： 往回走、超出、畢竟、責任

　　（3）作出行動：環顧、不見一人、紙條、寫明、聯系]

　　二、“我”：誠實（滿懷歉意、由我承擔）

　　“車主”：坦誠、信任（感動、誠實和信任比金錢更重要）

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、理解重點句的深刻含義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。

　　教學重難點：懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。

　　教學過程 ：

　　一、學習第三段

　　1、齊讀第三段。

　　2、說說本段的主要意思。

　　3、討論：“誠實和信任比金錢更重要”為什么深深地印在我的腦海里？

　　4、說說你是怎樣理解“誠實和信任比金錢更重要”的。

　　（聯系自己的實際生活來談談體會）

　　二、總結課文

　　1、你還覺得“什么比金錢更重要？”

　　2、說說“我”和“車主”各有什么優點值得我們學習？

　　3、學了本篇課文對我們有什么啟發？

　　三、朗讀課文

　　1、小組合作，分角色朗讀課文。

　　2、匯報朗讀、評議。

　　四、續寫

　　圍繞“誠實和信任比金錢更重要”這個中心，續寫這個故事，一個偶然的機會他們相遇了，……（快速作文，口述）說一說，評一評。

　　五、課堂作業 

　　《作業 本》相關題目

《比金錢更重要》教學設計 篇12

　　教學要求

　　1.掌握本課的生字新詞

　　2.理解課文內容,理解“誠實和信任比金錢更重要”這句話的含義,體會主人公誠實待人的美德。

　　3.分角色朗讀課文.

　　重點.難點

　　理解：“誠實和信任比金錢更重要”的含義,體會主人公誠實、信任的美德。

　　課時劃分

　　一課時

　　教具準備

　　生字詞語卡片

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1.教師出示詞語“無人知曉”：誰能說說這個詞語是什么意思？你們有沒有做過一些無人知曉的事呢？你是怎么處理的？

　　2.學生結合實際說說。

　　3.師：是的，我們每個人都有可能在無人知曉的情況做過一些事情，不管你怎么處理，今天我們將要學習的這篇課文—《比金錢更重要》，相信你們一定會有所啟發。

　　二、 教師提出閱讀要求，學生自瀆

　　1. 借助拼音，認讀生字，把課文讀通順，讀準確。

　　2. 了解課文講了一件什么事。

　　3. 在文中找出“你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要”這句話，體會它的意思。

　　三、 反饋自讀情況，深入理解故事，體會情感

　　（一）檢查課文的讀通情況?lt;br>　　　1. 教師出示下列詞語，指名讀一讀，教師再強調。

　　2. 分段指名讀課文，其他傾聽，幫忙正音。

　　（二）了解故事，復述課文。

　　1. 指名說課文講了件什么事？

　　2. 引導學生進行復述故事。

　　3. 教師指名說一說：清楚地了解了故事的整個過程，你心里有什么感受？

　　4. 師：是的，主人公的誠實和信任不僅感動了車主，也值得我們敬佩和稱贊。

　　（三）朗讀關鍵句子，討論交流。

　　1. 教師導：誰能說說最令你感動的地方嗎？

　　2. 學生討論交流。

　　（1）“我環顧四周，不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”

　　在深夜，沒有人看到“我”撞碎了反光鏡，完全可以溜之大吉，可“我”并沒有這樣做？而是留下了聯系的方式，你對這種做法有什么看法？

　　（2）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”說說對這兩句話的理解。

　　（3）為什么說“但他的話卻深深地印在我的腦海里。”

　　3. 教師小結：“我”在無人知曉的情況下撞碎了別人的反光鏡，按道理講，我要賠償維修的費用，可是因為“我”的誠實與信任，反而得到了車主的感謝。可見，誠實與信任是多么重要啊！

　　四、分角色朗讀，深化主題

　　1.師：下面，我們就來分角色朗讀課文，注意“我”應讀出滿懷敬意、態度誠懇地情感；車主應讀出感動、感謝的情感。

　　2.學生分角色朗讀課文。

　　3.師：讀了這個故事，你想對主人公說些什么？

　　五、課堂小結

　　教師總結：是的，金錢在我們的生活中非常重要，可以說沒有錢，什么事都做不成。但是在人與人交往的過程中，比金錢更重要的是誠實和信任。這是我們為人和處事都要學習的美德。

　　六、布置作業

　　把這個故事講給你身邊的人聽。

　　板書設計

《比金錢更重要》教學設計 篇13

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會10個生字，理解20個詞語的意思。

　　2、學會用摘錄法概括段落大意。

　　3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。

　　教學重點：學會用摘錄法概括段落大意

　　教學難點：用摘錄法概括第三段的段落大意

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1、你覺得什么比金錢更重要？

　　2、課文中是說什么比金錢更重要？

　　二、自學課文

　　1、聯系上下文理解詞語。

　　2、小組討論質疑

　　三、檢查自學

　　1、討論疑難詞語

　　2、找出本文故事發生的時間、地點、人物、事件。

　　3、指名輪讀課文、評議。

　　4、說說本課記敘的事情給你什么樣的感受？

　　四、再讀課文、理清脈絡

　　1、默讀課文，按事情的起因、經過、結果，結合第2題的提示給課文分段。

　　2、在歸納段意的基礎上概括課文主要內容。

　　3、分角色朗讀課文。

　　五、作業

　　1、課堂作業本

　　2、抄寫生字

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會用摘錄法概括段落大意。

　　2、理解重點句的深刻含義。

　　3、學會用“歉意”、“道歉”造句。

　　4、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。

　　教學重難點：理解重點句的深刻含義

　　教學過程：

　　一、學習第二段

　　1、讀題。課文里說的是：比金錢更重要？

　　2、這句話是誰說的？和誰說的？他是在什么時候說這句話的？其它還說了什么？（找句子，分角色朗讀對話）

　　3、匯報朗讀。說說語氣恰當嗎？

　　4、讀讀議議：

　　（1）這兩個主人公給你什么樣的感覺？你從哪里看出來？

　　[板：“我”：誠實（滿懷歉意、由我承擔）

　　“車主”：坦誠、信任

　　（感動、誠實和信任比金錢更重要）

　　（2）指導朗讀。

　　（3）紅色小汽車的主人為什么還要打電話向我表示感謝？

　　（4）分角色朗讀。

　　5、“歉意”和“道歉”兩個詞可以調換嗎？為什么？

　　用這兩個詞分別說一句話。

　　二、學習第一段

　　1、再讀重點句。這位陌生的朋友為什么要打電話來？以前發生了什么事？找出有關段落。

　　2、“誠實和信任”表現在哪里呢？在課文上劃出有關詞句。

　　3、討論匯報：

　　（1）環境差：天黑、有霧、看不清

　　用“盡管……還是……”說一句話。

　　（2）盡責任：往回走、超出、畢竟、責任

　　“畢竟”是什么意思？

　　用“畢竟”造句。

　　（3）作行動：環顧、不見一人、紙條、寫明、聯系

　　4、你覺得“我”是個怎么樣的人？

　　5、指導朗讀。

　　三、課堂總結

　　四、課堂作業

　　[板書設計：

　　（誠實和信任）比金錢更重要

　　一、（1）環境差：　天黑、有霧、看不清

　　（2）盡責任：　往回走、超出、畢竟、責任

　　（3）作出行動：環顧、不見一人、紙條、寫明、聯系]

　　二、“我”：誠實（滿懷歉意、由我承擔）

　　“車主”：坦誠、信任（感動、誠實和信任比金錢更重要）

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、理解重點句的深刻含義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。

　　教學重難點：懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。

　　教學過程：

　　一、學習第三段

　　1、齊讀第三段。

　　2、說說本段的主要意思。

　　3、討論：“誠實和信任比金錢更重要”為什么深深地印在我的腦海里？

　　4、說說你是怎樣理解“誠實和信任比金錢更重要”的。

　　（聯系自己的實際生活來談談體會）

　　二、總結課文

　　1、你還覺得“什么比金錢更重要？”

　　2、說說“我”和“車主”各有什么優點值得我們學習？

　　3、學了本篇課文對我們有什么啟發？

　　三、朗讀課文

　　1、小組合作，分角色朗讀課文。

　　2、匯報朗讀、評議。

　　四、續寫

　　圍繞“誠實和信任比金錢更重要”這個中心，續寫這個故事，一個偶然的機會他們相遇了，……（快速作文，口述）說一說，評一評。

　　五、課堂作業

　　《作業本》相關題目

《比金錢更重要》教學設計 篇14

　　教學目標：

　　1、研讀課文，培養學生研究、交流的能力。

　　2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。

　　3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

　　教學流程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用？（學生說話交流）

　　2、在學習、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學習課文以后，大家就明白了。揭題（板書課題）

　　[良好的開端是成功的一半，懸念式的導入激發了學生學習的興趣，鼓勵性的語言讓學生嘗到成功的喜悅，為后面的學習做好了鋪墊]

　　二、插圖質疑，學生第一次與文本對話

　　1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么？（學生自由表述）

　　[學生是學習和發展的主體。這一環節的設計，巧妙地利用插圖，注意到學生的個體差異和不同的學習需求。]

　　2、帶著問題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞，讀通課文。

　　3、交流反饋：

　　[讓學生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學生不但在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，、讀懂故事，而且還培養了良好的閱讀習慣。]

　　三、感悟品味，學生第二次與文本對話

　　導入：讀到這里，你有什么新問題產生了嗎？（學生回答，進行取舍）

　　[留給學生自主學習的空間和思想的余地，體現教師引領者、組織者的地位。充分讓學生參與交流、討論，創設一種自主、合作、互動的教學氛圍。]

　　問題一：為什么會發生交通事故？

　　重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）

　　句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）

　　句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）

　　問題二：為什么要留紙條？

　　重點推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。

　　句2：我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。

　　問題三：紙條上會寫些什么？

　　1、討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。

　　2、悟出作者為什么不寫事故原因。（表現了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔責任的可貴精神。）

　　[重在自主感悟，鼓勵自由表達，學生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到了很好的促進作用。]

　　四、情境再現，學生第三次與文本對話 導入：我給他留了紙條，他會給我來電話嗎？紅色小汽車的主人是否會讓我承擔這一筆損失呢？再次自由讀課文，他們是怎么對話的？應該怎么讀？

　　1、自由讀他們的對話，想想你認為該怎么讀？你讀懂了什么？

　　2、分角色朗讀——學生點評

　　[《新課標》指出：“閱讀是學生的個性化行為。”“要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。”這一環節為學生提供了這個機會，讓學生相互之間點評，又加深了學生的理解和體驗，讓學生受到了情感熏陶。]

　　3、情境再現——模擬通話（可以自由發揮）

　　如果你是紅色小汽車的主人你會給他打電話嗎？兩個學生模擬通話，情境再現。演后評議。

　　[先讓學生品讀文中的對話，然后讓他們在此基礎上進行表演（模擬通話），在表演時，以文本內容為基礎，可以根據自己的理解自由發揮。這一環節的設計，旨在為學生的知識內化和情感升華創設一個空間，也為學生的語言實踐提供一個條件，增強學生的生活體驗。]

　　五、再讀再悟，想像練筆

　　1、導入：作者為什么后悔，如果是你，你會有這樣的感受嗎？

　　2、如果一個偶然的機會，他們相遇了，他們又將會怎樣說，怎樣做？展開想像，把它寫下來，相互交流。

　　[啟發學生進行發散思維，讓學生設身處地地暢想，很好地做到讀寫結合。既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，同時也培養了創新精神。]

　　六、課內外鏈接

　　1、交流：你對“誠實和信任比金錢更重要”有什么新的認識？除了誠實和信任，你認為還有什么也比金錢更重要？

　　[這一環節的設計，是對課時目標3的檢查，是為學生創設交流機會，使學生獲得成就感，使學生的思想得到提高，情感得到凈化，個性得到張揚。使課堂教學充溢著人文魅力。]

　　2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說說，并且談談自己的看法。

　　[語文的綜合性學習其中一點是：結合語文學習，觀察社會，觀察生活，發現學習與生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強的文章。誠實和信任是我們生活中的一種美，類似這種美還有很多，如寬容、友愛、互助等等。也許，學生已經做了，只是覺得這很平常，其實這就是美，只是他們沒有發現罷了。通過學習課文以后，讓學生走出教室，走出校園，走進多元復雜的生活，去反思他們的生活，讓學生回歸到自己的實際生活。讓他們舉例說說在現實生活中哪些同學這方面做得好，哪些同學做得不夠好，并談談自己的看法。讓他們學會在生活中發現美，在生活中創造美，形成正確的價值觀和積極的人生態度。這也是這課的情感目標的最終歸宿。]

《比金錢更重要》教學設計 篇15

　　◆ 設計理念

　　以“紙條”為突破口，提煉主線，突出重點，引導學生集中地進行研究性閱讀。

　　◆ 課時目標

　　1、朗讀好“我”與車主的對話。

　　2、深讀課文，培養學生研究、交流的能力。

　　3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

　　◆ 教學重點

　　引導學生發現課文中的重要信息（包括隱信息），研讀兩個專題。

　　◆ 教學過程

　　一、紙條——很關鍵

　　1、同學們，這節課咱們繼續學習《比金錢更重要》。課文中的“我”和車主彼此都不認識，也沒見過面，“我”把車主的反光鏡碰壞了，但是車主卻沒有讓 “我”賠償，反而打電話來向“我”表示感謝。這個過程中，有一樣東西，起到了很關鍵的作用，注意，這樣東西看得見、摸得著，是什么東西？（一張紙條）

　　2、假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條，會寫嗎？就寫在老師發給你的紙條上。

　　交流幾張學生寫的紙條。（將好的一張“紙條”貼在黑板上，板書：很關鍵）

　　3、關于這張紙條的內容，書上是怎么說的？

　　（“紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯系。”）

　　二、紙條——擔責任

　　1、 提出第一個研讀專題：

　　研讀專題ⅰ

　　這張紙條上只寫明了“我”的姓名、電話，希望車主跟“我”聯系。但這次交通小事故的原因是多方面的，到底有哪些原因？為什么不把這些原因也寫進紙條呢？　　2、要研究這個問題，咱們得先讀第幾段？學生自由朗讀課文1—3自然段。（找到一處原因算不了什么。你找到一處可以在旁邊寫上①，找到兩處寫上②，找到三處呢？寫上③。

　　3、交流，注意：一個同學交流時其余同學要仔細地聽，這也是一種學習，聽完之后，你可以補充，也可以反對，每個同學都可以暢所欲言，各抒己見。

　　參考：這一次交通小事故的原因很多——

　　（1）天氣——“天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。”

　　（2）車主——“紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，”剛好是反光鏡伸出的長度，不超出停車線二三十厘米，反光鏡就不會被碰壞。

　　（3）“我”——

　　① 旅途疲勞，精神難以集中——“深夜”

　　② 歸心似箭，心情十分焦急——“從外地回來”

　　③ 車速過快，違反交通規則——“從快車道進入慢車道”、“往回走了五六十米”

　　三個方面的原因誰能連貫地說一說？

　　（這才叫做交流！說一點談不上交流，說好幾點，而且說得連貫，那才是真正的交流）

　　“我”為什么不把這些原因寫進紙條呢？

　　參考：相比之下，“我”的原因是最主要的。在事實面前，在四周不見一人的情況下，“我”沒有逃避責任，也沒有推卸責任，而是主動地承擔了責任，既然 “我”主動承擔了事故的責任，就沒有必要再埋怨天氣，指責車主，更沒有必要再解釋，再為自己辯護，所以紙條上沒有寫事故的原因。（這張紙條正是“我”主動承擔責任的最好見證！板書：擔責任）

　　三、紙條——出奇效

　　1、咱們再來讀第二段（4—10自然段），自由讀，想站起來讀的同學自己站起來！

　　2、提出第二個研讀專題：

　　研讀專題 ⅱ

　　車主拿到這張紙條，看到的只是“我”的姓名、電話，希望車主跟“我”聯系。可他并不在現場，根本就不知道這次交通小事故的來龍去脈，為什么還要感謝“我”呢？　　3、討論，交流。

　　參考：車主感謝“我”的原因——

　　（1）車主從紙條上看到了“我”的誠實，紙條的內容就已經表明“我”承認了自己的錯誤，而且愿意賠償，勇于承認自己的錯誤就是誠實的表現。

　　（2）車主從紙條上感受到了“我”對車主的信任，留紙條就是信任對方的表現。“我”相信車主會理解自己的誠實和過錯，會真心接受自己的道歉和賠償，不會對“我”敲詐勒索。

　　（3）“我”在無人知曉的情況下主動給車主留了條，使車主很感動。“無人知曉”更能看出“我”的誠實。

　　（4）與其說是給車主留下了紙條，還不如說是給車主留下了誠實和信任。

　　（5）金錢不是萬能的，“我”的誠實和信任，對車主來說是無法用金錢來代替的，它遠遠超出了金錢的價值。（請學生板書：誠實和信任比金錢更重要）

　　（這張紙條的作用真不小，板書：出奇效）

　　4、指導朗讀對話（語氣謙和、誠心誠意、相互都很客氣，有禮貌，跟打電話一樣有生活氣息）。

　　5、同學們，“人和人之間還有比金錢更重要東西”，這里的“人和人之間”是說誰和誰之間？（不光是“我”和車主之間，還可以是同學之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間等等，當然，這里的“人”指的是好人）

　　四、紙條——見真情

　　1、同學們，就是這一張紙條，毫無痕跡地透露出我的誠實；就是這一張紙條，溝通了我和車主之間的信任，拉近了彼此之間的距離；就是這一張紙條，我們感受到了人和人之間的真誠友好。（板書：見真情）

　　2、最后，讓我們帶著真誠友好齊讀最后一段（第11自然段）：我很后悔……但他的“誠實和信任比金錢更重要”的話卻深深地印在我的腦海里。

　　3、同學們，俞老師也寫了一張紙條，準備留給在座的每一位同學，想看嗎？老師把它“放大”：

　　公民基本道德規范：

　　愛國守法　明禮誠信　團結友善　勤儉自強　敬業奉獻

　　——摘自《公民道德建設實施綱要》　　教師朗讀。

　　同學們，這20個紅色的字簡潔明了、內涵豐富，其中哪一個詞語與我們今天學習的課文很有聯系？（誠信）

　　齊讀這20個字。

　　同學們，作為中國的公民，僅僅知道這20個字還不夠，我們應當從最基本的一點一滴做起，做到位、做到家。要在愛國守法中升華精神，在明禮誠信中提升人格，在團結友善中感受歡樂，在勤儉自強中創造生活，在敬業奉獻中實現價值，做一個道德高尚的人。

　　◆ 板書設計

　　誠實和信任比金錢更重要（學生寫）

　　見真情

　　擔責任紙條出奇效　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　很關鍵

《比金錢更重要》教學設計 篇16

　　紹興縣秋瑾小學 俞東江

　　◆ 設計理念

　　以“紙條”為突破口，提煉主線，突出重點，引導學生集中地進行研究性閱讀。

　　◆ 課時目標

　　1、朗讀好“我”與車主的對話。

　　2、深讀課文，培養學生研究、交流的能力。

　　3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

　　◆ 教學重點

　　引導學生發現課文中的重要信息（包括隱信息），研讀兩個專題。

　　◆ 教學過程 

　　一、紙條——很關鍵

　　1、同學們，這節課咱們繼續學習《比金錢更重要》。課文中的“我”和車主彼此都不認識，也沒見過面，“我”把車主的反光鏡碰壞了，但是車主卻沒有讓“我”賠償，反而打電話來向“我”表示感謝。這個過程中，有一樣東西，起到了很關鍵的作用，注意，這樣東西看得見、摸得著，是什么東西？（一張紙條）

　　2、假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條，會寫嗎？就寫在老師發給你的紙條上。

　　交流幾張學生寫的紙條。（將好的一張“紙條”貼在黑板上，板書：很關鍵）

　　3、關于這張紙條的內容，書上是怎么說的？

　　（“紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯系。”）

　　二、紙條——擔責任

　　1、 提出第一個研讀專題：

　　研讀專題Ⅰ

　　這張紙條上只寫明了“我”的姓名、電話，希望車主跟“我”聯系。但這次交通小事故的原因是多方面的，到底有哪些原因？為什么不把這些原因也寫進紙條呢？

　　2、要研究這個問題，咱們得先讀第幾段？學生自由朗讀課文1—3自然段。（找到一處原因算不了什么。你找到一處可以在旁邊寫上①，找到兩處寫上②，找到三處呢？寫上③。

　　3、交流，注意：一個同學交流時其余同學要仔細地聽，這也是一種學習，聽完之后，你可以補充，也可以反對，每個同學都可以暢所欲言，各抒己見。

　　參考：這一次交通小事故的原因很多——

　　（1）天氣——“天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。”

　　（2）車主——“紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，”剛好是反光鏡伸出的長度，不超出停車線二三十厘米，反光鏡就不會被碰壞。

　　（3）“我”——

　　① 旅途疲勞，精神難以集中——“深夜”

　　② 歸心似箭，心情十分焦急——“從外地回來”

　　③ 車速過快，違反交通規則——“從快車道進入慢車道”、“往回走了五六十米”

　　三個方面的原因誰能連貫地說一說？

　　（這才叫做交流！說一點談不上交流，說好幾點，而且說得連貫，那才是真正的交流）

　　“我”為什么不把這些原因寫進紙條呢？

　　參考：相比之下，“我”的原因是最主要的。在事實面前，在四周不見一人的情況下，“我”沒有逃避責任，也沒有推卸責任，而是主動地承擔了責任，既然“我”主動承擔了事故的責任，就沒有必要再埋怨天氣，指責車主，更沒有必要再解釋，再為自己辯護，所以紙條上沒有寫事故的原因。（這張紙條正是“我”主動承擔責任的最好見證！板書：擔責任）

　　三、紙條——出奇效

　　1、咱們再來讀第二段（4—10自然段），自由讀，想站起來讀的同學自己站起來！

　　2、提出第二個研讀專題：

　　研讀專題 Ⅱ

　　車主拿到這張紙條，看到的只是“我”的姓名、電話，希望車主跟“我”聯系。可他并不在現場，根本就不知道這次交通小事故的來龍去脈，為什么還要感謝“我”呢？

　　3、討論，交流。

　　參考：車主感謝“我”的原因——

　　（1）車主從紙條上看到了“我”的誠實，紙條的內容就已經表明“我”承認了自己的錯誤，而且愿意賠償，勇于承認自己的錯誤就是誠實的表現。

　　（2）車主從紙條上感受到了“我”對車主的信任，留紙條就是信任對方的表現。“我”相信車主會理解自己的誠實和過錯，會真心接受自己的道歉和賠償，不會對“我”敲詐勒索。

　　（3）“我”在無人知曉的情況下主動給車主留了條，使車主很感動。“無人知曉”更能看出“我”的誠實。

　　（4）與其說是給車主留下了紙條，還不如說是給車主留下了誠實和信任。

　　（5）金錢不是萬能的，“我”的誠實和信任，對車主來說是無法用金錢來代替的，它遠遠超出了金錢的價值。（請學生板書：誠實和信任比金錢更重要）

　　（這張紙條的作用真不小，板書：出奇效）

　　4、指導朗讀對話（語氣謙和、誠心誠意、相互都很客氣，有禮貌，跟打電話一樣有生活氣息）。

　　5、同學們，“人和人之間還有比金錢更重要東西”，這里的“人和人之間”是說誰和誰之間？（不光是“我”和車主之間，還可以是同學之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間等等，當然，這里的“人”指的是好人）

　　四、紙條——見真情

　　1、同學們，就是這一張紙條，毫無痕跡地透露出我的誠實；就是這一張紙條，溝通了我和車主之間的信任，拉近了彼此之間的距離；就是這一張紙條，我們感受到了人和人之間的真誠友好。（板書：見真情）

　　2、最后，讓我們帶著真誠友好齊讀最后一段（第11自然段）：我很后悔……但他的“誠實和信任比金錢更重要”的話卻深深地印在我的腦海里。

　　3、同學們，俞老師也寫了一張紙條，準備留給在座的每一位同學，想看嗎？老師把它“放大”：

　　公民基本道德規范：

　　愛國守法 明禮誠信 團結友善 勤儉自強 敬業奉獻

　　——摘自《公民道德建設實施綱要》

　　教師朗讀。

　　同學們，這20個紅色的字簡潔明了、內涵豐富，其中哪一個詞語與我們今天學習的課文很有聯系？（誠信）

　　齊讀這20個字。

　　同學們，作為中國的公民，僅僅知道這20個字還不夠，我們應當從最基本的一點一滴做起，做到位、做到家。要在愛國守法中升華精神，在明禮誠信中提升人格，在團結友善中感受歡樂，在勤儉自強中創造生活，在敬業奉獻中實現價值，做一個道德高尚的人。

　　◆ 板書設計 

　　誠實和信任比金錢更重要（學生寫）

　　見真情

　　擔責任 紙條

　　出奇效

　　很關鍵