《愛是什么》教案（通用12篇）
《愛是什么》教案 篇1
一、教學(xué)要求
1 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“盲、啞、殊、閱、理、遞、按、糾、額、膝、剎、芽”12 個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1 有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
2 感受老師對(duì)海倫深沉的愛，體會(huì)海倫對(duì)老師的敬愛和感激之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1 同學(xué)們，你知道愛是什么嗎?
大家說(shuō)得真好。是啊!愛是人類最美好的語(yǔ)言，愛是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)。我們都在愛心中孕育生長(zhǎng)，它會(huì)帶給我們無(wú)限溫暖，也會(huì)帶給.我們快樂(lè)和健康。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《愛是什么》，看看作者海倫對(duì)愛有著怎樣的理解。
2 板書課題，讀題。
(二)了解主要內(nèi)容
1 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞。
2 檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
( l )出示本課生字詞，檢查學(xué)生是否讀正確。注意指導(dǎo)“殊、剎”的翹舌音和“盲”的后鼻音。
( 2 )指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：“教”表示傳授時(shí)，念 ;它還有另一個(gè)讀音
( 3 )指導(dǎo)寫字，注意：“盲”的上面是“亡”，不要多寫一點(diǎn)，下面是“目”不是“月”。
3 再讀課文，要求讀得流利、熟練。
4 你覺得哪些段落讀得比較熟練了?愿意讀給大家聽聽嗎?還有哪些句子比較難讀?愿意試著讀一讀嗎?(教師相機(jī)正音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀難讀的句子)
5 默讀課文，邊讀邊思考：作者為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題，她是怎樣尋找答案的?結(jié)果怎樣?
6 復(fù)述課文主要內(nèi)容。.
(三)品讀課文第1 、2 自然段
1 作者―“我”在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素?(朗讀課文第1 自然段，聯(lián)系上下文理解“隔絕”)
2 要教一個(gè)又聾又啞又盲的孩子閱讀、書寫和算術(shù)，教她人生的道理，是不是一件容易的事?會(huì)遇到些什么困難?
3 薩勒老師用自己特殊的方法培育著又聾又啞又盲的海倫，海倫最終成為了美國(guó)杰出的作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。當(dāng)知道這些時(shí)，你心底里涌動(dòng)著的是什么樣的情感?讓我們懷著這樣的情感讀讀課文的第2 自然段。
第二課時(shí)
(一)揭題導(dǎo)入，確定目標(biāo)
1 出了同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解?
2 讀課題。當(dāng)“我”將紫羅蘭送給老師的時(shí)候，老師在“我”手上寫“我愛海倫”幾個(gè)字，愛是什么?薩勒老師是怎樣讓“我”理解‘“愛”的呢?
(二)集體交流，引導(dǎo)感悟
1 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文3--14自然段，思考：薩勒老師是怎樣教“我”理解“愛”的?
2 小組交流，將課文中相關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。
3 匯報(bào)交流。相機(jī)理解：
( 1 )薩勒老師讓“我”感受到她對(duì)“我”的愛。
①“她輕輕摟著我。”從這里你能感受到什么?你從哪些詞語(yǔ)中感受到了老師對(duì)海倫的“愛”? 讓我們帶著這樣的感受讀讀這個(gè)句子吧!
②“她把我拉得更近些，指著我的心說(shuō)：“愛在這里。”誰(shuí)能讀讀這句話，讓我們感受到老師對(duì)“我”的愛。
③“老師把我摟得緊緊的，我覺得她的臉上掛著微笑。”此時(shí)的“我”會(huì)有怎樣的感受?讓我們帶著這樣的感受讀讀這句話吧!
④“我老是弄錯(cuò)，老師耐心地一次又一次給我糾正。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了。這時(shí)，老師碰碰我的額頭，拼寫出一個(gè)‘想’字。”
引讀：第一次，“我”弄錯(cuò)了，老師耐心地給“我”糾正;第二次，“我”弄錯(cuò)了，老師耐心地……第三次，“我”又……“我”老是……老師……
“弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了。”這時(shí)，老師是怎樣做的?從這兒，你又感受到了什么?讓我們?cè)僮x讀這段話吧!
( 2 )薩勒老師告訴“我”愛是什么。
“愛有點(diǎn)像太陽(yáng)，也有點(diǎn)像云彩。云彩你是摸不著的……沒有愛，你就不，決活。”是啊!沒有愛，你就不快活。薩勒老師深深地愛著海倫，所以，跟薩勒老師在一起，海倫也是(快樂(lè)的)。
4 現(xiàn)在，你覺得薩勒是一個(gè)怎樣的老師?
5 在薩勒老師的幫助下，“我”是怎樣理解“愛”的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，用橫線畫記出“我”對(duì)“愛”的理解。
6 交流收獲。
( 1 ) “愛就是花的香味嗎?" (愛是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西)
( 2 ) “愛是不是太陽(yáng)?" “愛是不是小雨?" (愛能給人光和熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng))
( 3 ) “剎那間，我的心中充滿甜蜜的感覺……我感覺到像有許多許多金線把我和別人的心連在一起。”(作者在薩勒老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛的真諦，這種愛的感覺和體驗(yàn)讓作者對(duì)未來(lái)充滿信心)此時(shí)，“我”的感受是什么?讓我們帶著快樂(lè)的感受讀讀這段話吧!雖然“我”又聾又啞又盲，但我在“愛”的沐浴下，對(duì)未來(lái)依然充滿(信心)，讓我們?cè)僮x讀這段話。在老師濃濃的“愛”里，海倫懷著對(duì)她深深的-一“感激”之情(愛)。讓我們懷著對(duì)老師深深的感激之情再讀讀這段話。
《愛是什么》教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能，激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在分組活動(dòng)中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 感受愛。
1、情景設(shè)置：我來(lái)幫助你。
老師提問(wèn)：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過(guò)程。
幼兒看完后向朱老師提問(wèn)，朱老師解答，同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問(wèn)：
(1)朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什么時(shí)候出生?
(3)你為她準(zhǔn)備了什么?
二、 體驗(yàn)愛。
1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時(shí)什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來(lái)體驗(yàn)一下吧。”
幼兒分成四組體驗(yàn)：
(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
(2)請(qǐng)幼兒到樓下去取東西。
(3)請(qǐng)幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
(4)請(qǐng)幼兒 掃地。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動(dòng)。
(1)老師：“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗(yàn)后的`感受。
(2)幼兒與周圍的老師進(jìn)行交流，問(wèn)她們懷孕時(shí)的感受。
(3)引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對(duì)話。
活動(dòng)反思：
愛離孩子們已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神，常常為了玩具你爭(zhēng)我奪，不會(huì)謙讓。可孩子們總會(huì)長(zhǎng)大，總會(huì)離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長(zhǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。
《愛是什么》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫12個(gè)生字，正確讀寫“盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、竭力、剎那間”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)課文朗讀，理解課文內(nèi)容，明確文中所指的“愛”的深刻含義。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)感受別人對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括課文內(nèi)容，感受薩勒老師對(duì)海倫深沉的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解愛是什么，體會(huì)海倫對(duì)老師的敬愛和感激之情。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介作者，引入課題
師：在一歲半時(shí)，一場(chǎng)重病使她聽不見也看不見，不久她又失去了說(shuō)話的能力。然而在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)。這個(gè)人就是海倫凱勒。
今天我們學(xué)習(xí)第九課《愛是什么》，讓我們一起去了解發(fā)生在她身上的故事吧。
2、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。你有什么問(wèn)題要問(wèn)？或者說(shuō)你想知道些什么？
（看來(lái)大家都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，動(dòng)腦筋思考了。會(huì)提問(wèn)的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）
二、初讀課文，整體感知
師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開書32頁(yè)，①自由地朗讀課文，帶著問(wèn)題去課文中找答案。要把課文讀通順。②同時(shí)畫出生字、生詞，注意字詞的讀音和含義。可以適當(dāng)?shù)慕柚ぞ邥鴣?lái)理解字詞。
1、生按要求自學(xué)，師個(gè)別檢查。
2、匯報(bào)檢查
（1）黑板上出示生字詞
盲啞 特殊 閱讀 道理 傳遞 按次序 糾正 額頭 膝上
剎那間 小芽?jī)?茫然不解
①齊讀詞語(yǔ)。指導(dǎo)“殊、剎”的翹舌音和“盲”的后鼻音。注意“盲”（盲和育的區(qū)別）、“膝”、“額”字的寫法。“剎”chà、shā的多音字并組詞，
②你覺得還有哪些字是你要提醒大家注意的？
③指名認(rèn)讀，全體男生齊讀。
④這些詞語(yǔ)的意思你們都理解了嗎？有沒有不知道意思的？
⑤全班同學(xué)齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)三遍。
三、默讀課文，初步感知“愛”。
1、指定14個(gè)人每人讀一個(gè)自然段，思考：課文主要講了一件什么事情？把不明白的詞句做上記號(hào)。
2、生匯報(bào)。
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。
2、板書課題，齊讀課題。
3、薩勒老師是用怎樣特殊的方法讓海倫明白愛的含義的呢？這節(jié)課讓我們一起來(lái)感受她們師生之間的愛。
二、品讀1～2自然段
1、默讀課文第1～2自然段
2、說(shuō)說(shuō)薩勒老師為什么要用特殊的方法教海倫閱讀、書寫和算術(shù)？
板書：海倫 雙目失聰 雙目失明 世界 隔絕
3、薩勒是用怎樣特殊的方法教海倫的呢？
補(bǔ)充材料：你感受到了什么？（薩勒老師愛海倫）
4、師：薩勒老師用自己特殊的方法培育著了又聾又啞又盲的海倫，海倫最終成為了美國(guó)杰出的作家、教育家。當(dāng)知道這些時(shí)，你心底里涌動(dòng)著的是什么樣的情感？讓我們懷著這樣的情感讀讀課文的第二自然段。
三、品讀課文3～14自然段
1、師：同學(xué)們的敬佩之情已經(jīng)溢于言表。下面請(qǐng)自由朗讀課文3～14自然段，找出薩勒老師最令你感動(dòng)的地方！做上記號(hào)。教師巡查、指導(dǎo)。
（相機(jī)學(xué)習(xí)句子 ）
（1）我老是弄錯(cuò)，老師耐心地一次又一次地給我糾正。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了，老師碰碰我的額頭，拼寫出一個(gè)“想”字。
A、讓生說(shuō)感動(dòng)的原因。
B、理解“老是”一詞。
第一次，我弄錯(cuò)了，老師耐心地給我糾正；第二次，我又弄錯(cuò)了，老師又耐心地給我糾正……
這時(shí)老師是怎樣做的？從這里我們可以感受到什么？（對(duì)“一次又一次地”的理解。）
C、指導(dǎo)朗讀。（讓我們帶著老師對(duì)海輪深深的愛來(lái)讀讀這句話。）
（2）①“她輕輕摟著我。”
從這里你能感受到什么？你從哪些詞語(yǔ)中感受到了老師對(duì)海倫的“愛”？
②“她把我拉得更近些，指著我的心說(shuō)：‘愛在這里。’”（高超的教育手法）
③“老師把我摟得緊緊的，我覺得她的臉上掛著微笑。”
此時(shí)的“我”會(huì)有怎樣的感受？
2、師：從“輕輕”、“緊緊”、“更”、“一次又一次”這幾個(gè)詞語(yǔ)中，我們可以看出什么？（指名說(shuō)）用充滿愛的情感來(lái)讀一讀。
小結(jié)：這幾個(gè)句子都是抓住了薩勒老師動(dòng)作來(lái)描寫的，我們?cè)诿鑼懭宋锏?a href="http://www.letgol.com/zuowen/">作文時(shí)應(yīng)注意人物動(dòng)作的描寫。
3、師：薩勒老師不僅用她的行動(dòng)來(lái)證明了愛的含義，還對(duì)愛進(jìn)行了進(jìn)一步的詮釋，默讀課文，找出課文中相關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。生匯報(bào)交流。
“愛有點(diǎn)像太陽(yáng)，也有點(diǎn)像云彩。云彩你是摸不著的，但你卻能感覺到雨，而且知道花草和土地干渴時(shí)得到雨水會(huì)多么高興。愛也是摸不著的，但你卻能感覺到她。沒有愛，你就不快活。”
師：“愛有點(diǎn)像太陽(yáng)，也有點(diǎn)像云彩。”此處用了什么修辭手法？為什么將愛比作太陽(yáng)和云彩？它們之間有什么共同點(diǎn)？（愛能給人帶來(lái)光明和溫暖）（薩勒老師用打比方的方法讓海倫感受到了愛的存在）
師：的確，沒有愛，你就不快活。薩勒老師深深地愛著海倫，海倫和薩勒老師在一起也是快樂(lè)的。
4、（1）在薩勒老師的幫助下，“我”又是怎樣理解愛的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，找出答案。（剎那間，我的心中充滿甜蜜的感覺。我的身上好像灑滿暖暖的陽(yáng)光，我好像一株小芽?jī)海∮挈c(diǎn)兒在頻頻地點(diǎn)頭，我感覺到像有許多金線把我和別人的心連在一起。）
（2）師：在薩勒老師的教育和引導(dǎo)下，海倫領(lǐng)悟到了愛是什么，這種愛讓海倫感覺到像有許多金線把我和別人的心連在一起。愛就是這根金線。
完成板書：別人的心 連在一起 愛
（3）在薩勒老師的幫助下，“我”感受到了“愛”的存在，雖然“我”又聾又啞，但“我”在愛的沐浴下，對(duì)未來(lái)依然充滿信心，讓我們來(lái)讀讀這段話。
（4）師：是呀，薩勒老師是用自己全身心的“愛”教海倫知識(shí)和人生的道理。她的關(guān)心、她的愛感染著海倫，讓海倫體會(huì)到了“愛”的存在。海倫對(duì)她懷著深深的“感激”之情。讓我們懷著對(duì)老師深深的感激之情讀讀這段話。
四、拓展延伸
1、愛到底是什么呢？相信每個(gè)同學(xué)都有各自的看法，請(qǐng)結(jié)合自己的生活，自由地說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛的理解吧。兩分鐘后我們來(lái)分享你對(duì)愛的理解。
（愛是老師關(guān)注的眼神。愛是同桌熱情的幫助。愛是媽媽甜蜜的微笑。）
2、完成34頁(yè)的作業(yè)
五、課堂小結(jié)
《愛是什么》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。
2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、讓學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字去品析其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。
課前準(zhǔn)備：閱讀本單元的課文，搜集有關(guān)愛的詞語(yǔ)。錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
1、師：同學(xué)們，我這里有一首歌，你們想不想聽一聽？
放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
2、師：誰(shuí)聽出來(lái)了，這首歌的名字是什么？歌曲的主要內(nèi)容是什么呀？
找2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
二、提示課題，點(diǎn)明中心。
1、師：那么，什么是愛呢，下面我們打開書66和67頁(yè)的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，一會(huì)我來(lái)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們自由的朗讀。
2、師：通過(guò)剛才的閱讀，愛是什么，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？還可以用哪個(gè)詞？
3、師：下面我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)有感情地讀一讀高爾基寫給兒子的這封充滿愛意的信。
4、師：在這封信中，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？
5、師：對(duì)于“關(guān)注”的內(nèi)容，你是怎樣理解的？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出無(wú)私奉獻(xiàn)也是一種愛的表現(xiàn)。
6、師：為什么說(shuō)“分享”也是一種愛呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？
7、師：既然愛可以是贊美，關(guān)注，分享，那么愛還可以是什么？還可以用哪些詞來(lái)概括？下面就請(qǐng)大家先在小組中交流一下，然后我們?nèi)噙M(jìn)行交流。
三、感受真情，愛無(wú)處不在。
1、師：一把傾斜的傘，讓我們感受到愛的傳遞與延續(xù)，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心，無(wú)人看管的桃林，讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情……其實(shí)，愛是無(wú)處不在的，同學(xué)們，你們說(shuō)呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位說(shuō)一說(shuō)愛是什么。
2、以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。
四、真情流露
1、師：這說(shuō)明親情無(wú)時(shí)不在，就要看你有沒有感覺得到了，下面，我就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，把你的真情留言寫下來(lái)，與大家共享。
2、師：找?guī)讉�(gè)同學(xué)讀一讀。并找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己聽后的感受。
五、拓展延伸
師：一句知心的話語(yǔ)，可以使親情迸發(fā)出靈性的火花，讓我們大家把自己的心里話寫出來(lái)，與我們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，你們會(huì)有意想不到的收獲。
《愛是什么》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道愛是相互的，懂得孝敬長(zhǎng)輩、寬容原諒、嚴(yán)格要求都是愛。
2.能大膽的表達(dá)對(duì)愛的理解，用真誠(chéng)感人的語(yǔ)言向最愛的人表達(dá)自己的愛。
3.感受別人愛自己的幸福，體會(huì)愛別人的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得孝敬長(zhǎng)輩、寬容原諒、嚴(yán)格要求都是愛，并學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)人與人之間的愛有初步的認(rèn)知；幼兒聽賞熟悉歌曲《讓愛住我家》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)前錄制媽媽和老師向孩子表達(dá)愛的視頻；課件：《公益廣告》、故事圖片、動(dòng)畫片斷的視頻、背景音樂(lè)等；攝像設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：通過(guò)歌曲《讓愛住我家》營(yíng)造愛的氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和愿望。
1.交流聽賞歌曲的感受。“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”
2.小結(jié)：愛是溫暖的、愛會(huì)讓我們感動(dòng)，也會(huì)讓我們幸福。
二、基本部分：知道愛是相互的.，懂得孝敬長(zhǎng)輩、寬容原諒、嚴(yán)格要求都是愛，能大膽表達(dá)對(duì)愛的理解。
1、觀看《公益廣告》，感受親情間彼此的關(guān)愛，懂得孝敬長(zhǎng)輩是一種愛。
提問(wèn)：你找到愛了嗎？都有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛？
在家里，你有沒有見過(guò)爸爸、媽媽孝敬爺爺奶奶、姥姥姥爺呢？
2、引導(dǎo)幼兒分析幼兒園里的生活實(shí)例，懂得寬容原諒也是一種愛。
提問(wèn)：幼兒園也是小朋友的家！在這個(gè)大家庭里，你都感受到了誰(shuí)對(duì)你的愛？
提問(wèn)：如果你是受傷的莉莉，你會(huì)怎樣做？你會(huì)原諒他嗎？大家為什么更喜歡、更愛莉莉了？
3.觀看視頻《鷹爸爸和小鷹》的故事，結(jié)合生活實(shí)際，懂得嚴(yán)格要求也是一種愛。
觀看第一段視頻設(shè)疑提問(wèn)：鷹爸爸和小鷹在干什么？
觀看第二段視頻幼兒討論：鷹爸爸是怎樣做的？你認(rèn)為，這是一只什么樣的鷹爸爸？
觀看第三段視頻討論提升：你還認(rèn)為這是一個(gè)壞爸爸嗎？爸爸對(duì)小鷹的愛是什么樣的愛？
提問(wèn)：在生活中，誰(shuí)給過(guò)你這種嚴(yán)厲的愛？
小結(jié)：嚴(yán)厲也是愛，這種愛會(huì)讓你成長(zhǎng)，也會(huì)讓你進(jìn)步，需要你用心去體會(huì)！
三、結(jié)束部分：感受媽媽、老師的愛，引導(dǎo)幼兒用真誠(chéng)感人的語(yǔ)言向所愛的人表達(dá)自己的愛
1.觀看錄像，感受媽媽和老師向自己表達(dá)愛的幸福。
提問(wèn)：看到了媽媽、老師向你表達(dá)的愛，你的心里有什么感覺？2.鼓勵(lì)幼兒用真誠(chéng)、感人的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的愛，體會(huì)愛別人的快樂(lè)。
小結(jié)：愛是需要表達(dá)的！彼此間表達(dá)愛，會(huì)讓對(duì)方更感動(dòng)、更幸福！
《愛是什么》教案 篇6
一、教學(xué)要求
1 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“盲、啞、殊、閱、理、遞、按、糾、額、膝、剎、芽”12 個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1 有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
2 感受老師對(duì)海倫深沉的愛，體會(huì)海倫對(duì)老師的敬愛和感激之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1 同學(xué)們，你知道愛是什么嗎？
大家說(shuō)得真好。是啊！愛是人類最美好的語(yǔ)言，愛是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)。我們都在愛心中孕育生長(zhǎng)，它會(huì)帶給我們無(wú)限溫暖，也會(huì)帶給.我們快樂(lè)和健康。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《愛是什么》，看看作者海倫對(duì)愛有著怎樣的理解。
2 板書課題，讀題。
（二）了解主要內(nèi)容
1 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞。
2 檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
( l ）出示本課生字詞，檢查學(xué)生是否讀正確。注意指導(dǎo)“殊、剎”的翹舌音和“盲”的后鼻音。
( 2 ）指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：“教”表示傳授時(shí)，念 ；它還有另一個(gè)讀音
( 3 ）指導(dǎo)寫字，注意：“盲”的上面是“亡”，不要多寫一點(diǎn)，下面是“目”不是“月”。
3 再讀課文，要求讀得流利、熟練。
4 你覺得哪些段落讀得比較熟練了？愿意讀給大家聽聽嗎？還有哪些句子比較難讀？愿意試著讀一讀嗎？（教師相機(jī)正音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀難讀的句子）
5 默讀課文，邊讀邊思考：作者為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題，她是怎樣尋找答案的？結(jié)果怎樣？
6 復(fù)述課文主要內(nèi)容。.
（三）品讀課文第1 、2 自然段
1 作者―“我”在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素？（朗讀課文第1 自然段，聯(lián)系上下文理解“隔絕”)
2 要教一個(gè)又聾又啞又盲的孩子閱讀、書寫和算術(shù)，教她人生的道理，是不是一件容易的事？會(huì)遇到些什么困難？
3 薩勒老師用自己特殊的方法培育著又聾又啞又盲的海倫，海倫最終成為了美國(guó)杰出的作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。當(dāng)知道這些時(shí)，你心底里涌動(dòng)著的是什么樣的情感？讓我們懷著這樣的情感讀讀課文的第2 自然段。
第二課時(shí)
（一）揭題導(dǎo)入，確定目標(biāo)
1 出了同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？
2 讀課題。當(dāng)“我”將紫羅蘭送給老師的時(shí)候，老師在“我”手上寫“我愛海倫”幾個(gè)字，愛是什么？薩勒老師是怎樣讓“我”理解‘“愛”的呢？
（二）集體交流，引導(dǎo)感悟
1 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文3--14自然段，思考：薩勒老師是怎樣教“我”理解“愛”的？
2 小組交流，將課文中相關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。
3 匯報(bào)交流。相機(jī)理解：
( 1 ）薩勒老師讓“我”感受到她對(duì)“我”的愛。
①“她輕輕摟著我。”從這里你能感受到什么？你從哪些詞語(yǔ)中感受到了老師對(duì)海倫的“愛”? 讓我們帶著這樣的感受讀讀這個(gè)句子吧！
②“她把我拉得更近些，指著我的心說(shuō)：“愛在這里。”誰(shuí)能讀讀這句話，讓我們感受到老師對(duì)“我”的愛。
③“老師把我摟得緊緊的，我覺得她的臉上掛著微笑。”此時(shí)的“我”會(huì)有怎樣的感受？讓我們帶著這樣的感受讀讀這句話吧！
④“我老是弄錯(cuò)，老師耐心地一次又一次給我糾正。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了。這時(shí)，老師碰碰我的額頭，拼寫出一個(gè)‘想’字。”
引讀：第一次，“我”弄錯(cuò)了，老師耐心地給“我”糾正；第二次，“我”弄錯(cuò)了，老師耐心地……第三次，“我”又……“我”老是……老師……
“弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了。”這時(shí)，老師是怎樣做的？從這兒，你又感受到了什么？讓我們?cè)僮x讀這段話吧！
( 2 ）薩勒老師告訴“我”愛是什么。
“愛有點(diǎn)像太陽(yáng)，也有點(diǎn)像云彩。云彩你是摸不著的……沒有愛，你就不，決活。”是啊！沒有愛，你就不快活。薩勒老師深深地愛著海倫，所以，跟薩勒老師在一起，海倫也是（快樂(lè)的）。
4 現(xiàn)在，你覺得薩勒是一個(gè)怎樣的老師？
5 在薩勒老師的幫助下，“我”是怎樣理解“愛”的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，用橫線畫記出“我”對(duì)“愛”的理解。
6 交流收獲。
( 1 ) “愛就是花的香味嗎？" （愛是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西）
( 2 ) “愛是不是太陽(yáng)？" “愛是不是小雨？" （愛能給人光和熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)）
( 3 ) “剎那間，我的心中充滿甜蜜的感覺……我感覺到像有許多許多金線把我和別人的心連在一起。”（作者在薩勒老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛的真諦，這種愛的感覺和體驗(yàn)讓作者對(duì)未來(lái)充滿信心）此時(shí)，“我”的感受是什么？讓我們帶著快樂(lè)的感受讀讀這段話吧！雖然“我”又聾又啞又盲，但我在“愛”的沐浴下，對(duì)未來(lái)依然充滿（信心），讓我們?cè)僮x讀這段話。在老師濃濃的“愛”里，海倫懷著對(duì)她深深的－一“感激”之情（愛）。讓我們懷著對(duì)老師深深的感激之情再讀讀這段話。
《愛是什么》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫12個(gè)生字，正確讀寫“盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、竭力、剎那間”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)課文朗讀，理解課文內(nèi)容，明確文中所指的“愛”的深刻含義。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)感受別人對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括課文內(nèi)容，感受薩勒老師對(duì)海倫深沉的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解愛是什么，體會(huì)海倫對(duì)老師的敬愛和感激之情。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介作者，引入課題
師：在一歲半時(shí)，一場(chǎng)重病使她聽不見也看不見，不久她又失去了說(shuō)話的能力。然而在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)。這個(gè)人就是海倫凱勒。
今天我們學(xué)習(xí)第九課《愛是什么》，讓我們一起去了解發(fā)生在她身上的故事吧。
2、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。你有什么問(wèn)題要問(wèn)?或者說(shuō)你想知道些什么?
(看來(lái)大家都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，動(dòng)腦筋思考了。會(huì)提問(wèn)的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子)
二、初讀課文，整體感知
師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開書32頁(yè)，①自由地朗讀課文，帶著問(wèn)題去課文中找答案。要把課文讀通順。②同時(shí)畫出生字、生詞，注意字詞的讀音和含義。可以適當(dāng)?shù)慕柚ぞ邥鴣?lái)理解字詞。
1、生按要求自學(xué)，師個(gè)別檢查。
2、匯報(bào)檢查
(1)黑板上出示生字詞
盲啞 特殊 閱讀 道理 傳遞 按次序 糾正 額頭 膝上
剎那間 小芽?jī)?茫然不解
①齊讀詞語(yǔ)。指導(dǎo)“殊、剎”的翹舌音和“盲”的后鼻音。注意“盲”(盲和育的區(qū)別)、“膝”、“額”字的寫法。“剎”chà、shā的多音字并組詞，
②你覺得還有哪些字是你要提醒大家注意的?
③指名認(rèn)讀，全體男生齊讀。
④這些詞語(yǔ)的意思你們都理解了嗎?有沒有不知道意思的?
⑤全班同學(xué)齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)三遍。
三、默讀課文，初步感知“愛”。
1、指定14個(gè)人每人讀一個(gè)自然段，思考：課文主要講了一件什么事情?把不明白的詞句做上記號(hào)。
2、生匯報(bào)。
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。
2、板書課題，齊讀課題。
3、薩勒老師是用怎樣特殊的方法讓海倫明白愛的含義的呢?這節(jié)課讓我們一起來(lái)感受她們師生之間的愛。
二、品讀1～2自然段
1、默讀課文第1～2自然段
2、說(shuō)說(shuō)薩勒老師為什么要用特殊的方法教海倫閱讀、書寫和算術(shù)?
板書：海倫 雙目失聰 雙目失明 世界 隔絕
3、薩勒是用怎樣特殊的方法教海倫的呢?
補(bǔ)充材料：你感受到了什么?(薩勒老師愛海倫)
4、師：薩勒老師用自己特殊的方法培育著了又聾又啞又盲的海倫，海倫最終成為了美國(guó)杰出的作家、教育家。當(dāng)知道這些時(shí)，你心底里涌動(dòng)著的是什么樣的情感?讓我們懷著這樣的情感讀讀課文的第二自然段。
三、品讀課文3～14自然段
1、師：同學(xué)們的敬佩之情已經(jīng)溢于言表。下面請(qǐng)自由朗讀課文3～14自然段，找出薩勒老師最令你感動(dòng)的地方!做上記號(hào)。教師巡查、指導(dǎo)。
(相機(jī)學(xué)習(xí)句子 )
(1)我老是弄錯(cuò)，老師耐心地一次又一次地給我糾正。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了，老師碰碰我的額頭，拼寫出一個(gè)“想”字。
A、讓生說(shuō)感動(dòng)的原因。
B、理解“老是”一詞。
第一次，我弄錯(cuò)了，老師耐心地給我糾正;第二次，我又弄錯(cuò)了，老師又耐心地給我糾正……
這時(shí)老師是怎樣做的?從這里我們可以感受到什么?(對(duì)“一次又一次地”的理解。)
C、指導(dǎo)朗讀。(讓我們帶著老師對(duì)海輪深深的愛來(lái)讀讀這句話。)
(2)①“她輕輕摟著我。”
從這里你能感受到什么?你從哪些詞語(yǔ)中感受到了老師對(duì)海倫的“愛”?
②“她把我拉得更近些，指著我的心說(shuō)：‘愛在這里。’”(高超的教育手法)
③“老師把我摟得緊緊的，我覺得她的臉上掛著微笑。”
此時(shí)的“我”會(huì)有怎樣的感受?
2、師：從“輕輕”、“緊緊”、“更”、“一次又一次”這幾個(gè)詞語(yǔ)中，我們可以看出什么?(指名說(shuō))用充滿愛的情感來(lái)讀一讀。
小結(jié)：這幾個(gè)句子都是抓住了薩勒老師動(dòng)作來(lái)描寫的，我們?cè)诿鑼懭宋锏淖魑臅r(shí)應(yīng)注意人物動(dòng)作的描寫。
3、師：薩勒老師不僅用她的行動(dòng)來(lái)證明了愛的含義，還對(duì)愛進(jìn)行了進(jìn)一步的詮釋，默讀課文，找出課文中相關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。生匯報(bào)交流。
“愛有點(diǎn)像太陽(yáng)，也有點(diǎn)像云彩。云彩你是摸不著的，但你卻能感覺到雨，而且知道花草和土地干渴時(shí)得到雨水會(huì)多么高興。愛也是摸不著的，但你卻能感覺到她。沒有愛，你就不快活。”
師：“愛有點(diǎn)像太陽(yáng)，也有點(diǎn)像云彩。”此處用了什么修辭手法?為什么將愛比作太陽(yáng)和云彩?它們之間有什么共同點(diǎn)?(愛能給人帶來(lái)光明和溫暖)(薩勒老師用打比方的方法讓海倫感受到了愛的存在)
師：的確，沒有愛，你就不快活。薩勒老師深深地愛著海倫，海倫和薩勒老師在一起也是快樂(lè)的。
4、(1)在薩勒老師的幫助下，“我”又是怎樣理解愛的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，找出答案。(剎那間，我的心中充滿甜蜜的感覺。我的身上好像灑滿暖暖的陽(yáng)光，我好像一株小芽?jī)海∮挈c(diǎn)兒在頻頻地點(diǎn)頭，我感覺到像有許多金線把我和別人的心連在一起。)
(2)師：在薩勒老師的教育和引導(dǎo)下，海倫領(lǐng)悟到了愛是什么，這種愛讓海倫感覺到像有許多金線把我和別人的心連在一起。愛就是這根金線。
完成板書：別人的心 連在一起 愛
(3)在薩勒老師的幫助下，“我”感受到了“愛”的存在，雖然“我”又聾又啞，但“我”在愛的沐浴下，對(duì)未來(lái)依然充滿信心，讓我們來(lái)讀讀這段話。
(4)師：是呀，薩勒老師是用自己全身心的“愛”教海倫知識(shí)和人生的道理。她的關(guān)心、她的愛感染著海倫，讓海倫體會(huì)到了“愛”的存在。海倫對(duì)她懷著深深的“感激”之情。讓我們懷著對(duì)老師深深的感激之情讀讀這段話。
四、拓展延伸
1、愛到底是什么呢?相信每個(gè)同學(xué)都有各自的看法，請(qǐng)結(jié)合自己的生活，自由地說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛的理解吧。兩分鐘后我們來(lái)分享你對(duì)愛的理解。
(愛是老師關(guān)注的眼神。愛是同桌熱情的幫助。愛是媽媽甜蜜的微笑。)
2、完成34頁(yè)的作業(yè)
五、課堂小結(jié)
《愛是什么》教案 篇8
教材分析：
大班幼兒已經(jīng)能夠感受到家人對(duì)自己的關(guān)愛，但往往對(duì)愛的認(rèn)識(shí)較片面。他們樂(lè)于說(shuō)出自己被愛的感受，卻不知道如何正確地表達(dá)家人的愛。本活動(dòng)讓幼兒從多種角度感受同伴、親人對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)愛的不同表達(dá)方式，懂得被愛和愛別人都是一種幸福，從而升華幼兒愛的情感，讓他們?cè)诟惺苤蝎@得愛的'經(jīng)驗(yàn)，懂得怎樣愛家人、愛身邊的人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道愛是相互的，懂得孝敬長(zhǎng)輩、寬容原諒、嚴(yán)格要求都是愛。
2、能積極交流自己對(duì)愛的理解，并大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛。
3、感受家人愛自己的幸福，體會(huì)愛別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前錄制爸爸、媽媽向孩子表達(dá)愛的視頻。
活動(dòng)建議：
1、請(qǐng)幼兒觀看《孝敬老人》公益廣告，懂得孝敬長(zhǎng)輩是愛。
提問(wèn)：你找到愛了嗎？都有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛？
小結(jié)：孝敬是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬長(zhǎng)輩是一種愛。
2、組織幼兒分析生活實(shí)例，感受寬容原諒也是愛。
提問(wèn)：你犯錯(cuò)時(shí)，媽媽會(huì)怎樣做？她會(huì)原諒你嗎？你心里有什么感受？
小結(jié)：寬容原諒?fù)瑯邮菒郏@種愛可以讓人改掉缺點(diǎn)，會(huì)讓周圍的人更加愛你。
3、教師講述故事，使幼兒充分理解嚴(yán)格要求也是愛。
教師出示《小鷹學(xué)飛》的掛圖或播放視頻，提問(wèn)：鷹爸爸和小鷹在干什么？鷹爸爸是怎么做的？鷹爸爸為什么要這樣做？在生活中，誰(shuí)給過(guò)你這種嚴(yán)厲的愛？
小結(jié)：嚴(yán)厲也是愛，這種愛會(huì)讓你成長(zhǎng)，會(huì)讓你進(jìn)步，這種愛需要你用心去體會(huì)。
4、以錄像的形式，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愛。
（1）觀看錄像，感受爸爸和媽媽向自己表達(dá)愛的幸福。
（2）教師為幼兒錄像，引導(dǎo)幼兒大膽向父母表達(dá)自己的愛，體會(huì)愛別人的快樂(lè)。
小結(jié)：愛是需要表達(dá)的，彼此間表達(dá)愛，會(huì)讓對(duì)方更感動(dòng)、更幸福！
《愛是什么》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、解讀畫面，感受、理解各種“愛”的表現(xiàn)，并能大膽連貫地講述。
2、在說(shuō)說(shuō)、拼拼、議議中，體會(huì)心中有愛的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、公益廣告《family》《和諧生活》剪輯影片
2、《愛》課件
3、立體拼圖
(二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有一定的環(huán)保知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)(目的：解讀畫面，感受愛家人的情感，體會(huì)心中有愛的溫暖。)
1、欣賞“family”——這錄像里有些誰(shuí)?
2、認(rèn)識(shí)“family”——哪個(gè)字母是爸爸，哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是孩子?
3、猜猜“family”——“family”可能是什么意思?
4、家是我們心里最重要的地方，說(shuō)說(shuō)家里誰(shuí)讓你最溫暖?你讓家人溫暖嗎?
小結(jié)：家人的愛讓我們時(shí)刻溫暖
(設(shè)計(jì)思考——通過(guò)直觀的欣賞公益廣告，嘗試從自己對(duì)家人的愛出發(fā)，激發(fā)幼兒的回憶，說(shuō)說(shuō)熟悉的愛。)
二、猜猜講講(目的：猜測(cè)畫面，感受愛他人的情感，體會(huì)心中有愛的快樂(lè)。)
1、出示圖片，猜猜我們身邊發(fā)生的溫暖故事。
出示六幅圖片線索，猜測(cè)故事
出示兩幅圖片線索，猜測(cè)故事
(設(shè)計(jì)思考——讓幼兒嘗試尋找圖片間的內(nèi)在聯(lián)系，在挑戰(zhàn)幼兒思維的'同時(shí)，也滲透了愛他人的情感)
2、欣賞視頻《和諧生活》(設(shè)計(jì)思考——采用和第一環(huán)節(jié)不同的策略，以視頻進(jìn)行驗(yàn)證)
3、兩個(gè)故事中有個(gè)共同的地方你們能發(fā)現(xiàn)嗎?
4、幫助別人是件快樂(lè)的事，你有過(guò)這樣的快樂(lè)嗎?
小結(jié)：身邊的愛讓我們彼此快樂(lè)。
三、拼拼議議(目的：拼圖組合，感受愛地球的重要，體會(huì)心中有愛的美好。)
1、如果沒有愛我們會(huì)怎樣的呢?
2、小組拼圖，嘗試推測(cè)圖片寓意。
3、四組合一，感受大愛。
(設(shè)計(jì)思考——在推進(jìn)中，發(fā)現(xiàn)大愛是從每一個(gè)小愛開始的，地球的每個(gè)角落都需要愛)
總結(jié)：小愛讓生活美麗，大愛讓生命美好!關(guān)鍵要從小事做起，從自己做起。相信你們能讓明天更美麗。
《愛是什么》教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識(shí)。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，遵守交通規(guī)則。
3、嘗試了解一些常見的簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志圖和一些交通手勢(shì)，正確表達(dá)它們的作用。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、整理孩子們搜集的有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志：信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志、停車標(biāo)志。
3、自制紅綠燈。
4、“十字路口”的場(chǎng)景布置。
5、馬路上出車禍的錄像。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、孩子們自由交流，互相介紹自己搜集到的交通標(biāo)志圖。
1、這些交通標(biāo)志圖的含義是什么？
2、它告訴人們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
二、老師引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)想路段的情況，以生動(dòng)的例子，啟發(fā)孩子們對(duì)各種交通標(biāo)志圖作用的理解。
如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志后，老師引發(fā)幼兒思考：
1、在這個(gè)地方為什么要保持安靜，不能夠鳴笛呢？
2、假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會(huì)感覺如何？
預(yù)設(shè)的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；
可能醫(yī)院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考試；
3、小結(jié)：當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志，在走過(guò)這個(gè)地方時(shí)，絕對(duì)不能鳴喇叭，要保持安靜。
三、了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)？這些手勢(shì)告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對(duì)人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請(qǐng)停下；右手臂側(cè)舉，來(lái)回移動(dòng)表示前行；）
四、孩子們學(xué)做民警叔叔指揮交通。
五、讓孩子們說(shuō)一說(shuō)如果沒有這些交通標(biāo)志的危害，看車禍錄像。
小結(jié)：當(dāng)我們過(guò)馬路的時(shí)候，要注意旁邊的'交通指示標(biāo)志，和路上的車輛，過(guò)馬路要走人行道，過(guò)十字路口時(shí)，要看好紅綠燈。
六、游戲：過(guò)馬路要看紅綠燈
幼兒分成信號(hào)燈、行人兩類角色，自由體驗(yàn)生活。
教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作。
（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈，要有規(guī)律地輪換跳動(dòng)，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性，他們以倒數(shù)10—1的齊聲念讀為輔助手段，進(jìn)行合理操作）。
1、幼兒行走在人行道上。
2、幼兒學(xué)做開汽車，穿梭于馬路上，面對(duì)交通標(biāo)志，正確識(shí)別，認(rèn)真開車，最后把車停靠在停車場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
我們今天回家的路上，過(guò)馬路時(shí)，要把我們今天學(xué)到的交通小知識(shí)用上。在我們的日常生活中，除了交通標(biāo)志，還有很多與我們生活息息相關(guān)的其他重要標(biāo)志，那么請(qǐng)小朋友們回去之后，可以留意一下，你身邊還有些什么其他的標(biāo)志，它的含義是什么呢？
活動(dòng)評(píng)析：
這個(gè)集體活動(dòng)將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn)，通過(guò)“討論交流、了解標(biāo)志”、“遵守交通”、“模仿游戲、體驗(yàn)生活”三個(gè)環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過(guò)真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。
《愛是什么》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解接受為了成長(zhǎng)的特別的愛，感受愛與被愛的幸福，體驗(yàn)生活的美好。
2、能自信大方的用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)愛的理解感受，用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的愛。
3、通過(guò)幾個(gè)愛的故事知道愛有不同的意義，了解愛的不同表現(xiàn)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)玩游戲《抱團(tuán)》
2、圖片；多媒體課件；音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒玩游戲《抱團(tuán)》，初步感受愛的美好
和好朋友玩游戲快樂(lè)嗎？好朋友抱在一起時(shí)有什么感覺？你感受到愛了嗎？（出示愛心圖片）是來(lái)自誰(shuí)的愛？
你在生活中感受到了誰(shuí)的愛？有了這些愛，你覺得我們的生活是什么樣子的？
二、分組觀察圖片，了解愛的不同表現(xiàn)方式，大膽表達(dá)自己對(duì)愛的理解
1、幼兒分組觀察圖片
今天老師帶來(lái)四幅圖片，都是關(guān)于愛的故事，請(qǐng)小朋友看一看、想一想、講一講，圖片上發(fā)生什么事情？找一找愛在哪里？2、幼兒分組到前面講述圖片內(nèi)容，并說(shuō)出愛在哪里。
教師啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒充分感受愛的不同方式，并結(jié)合生活實(shí)際感受理解不同的愛
圖一：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受愛是親人朋友間的互相關(guān)心、關(guān)愛、照顧。
啟發(fā)提問(wèn)：小熊為什么要扶熊爺爺過(guò)馬路？熊爺爺感受到小熊的愛了嗎？
你在生活中是怎樣關(guān)愛老人的呢？你有沒有受到過(guò)這種愛呢？圖二：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受愛是親親熱熱在一起。
啟發(fā)提問(wèn)：這幅圖里的愛是什么？你還和誰(shuí)這樣親親熱熱在一起？鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作向周圍同伴表達(dá)這種親親熱熱的愛。圖三：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：愛是分享。
啟發(fā)提問(wèn)：小鴨和小熊的心情是怎樣的？他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)？你有沒有感受過(guò)這種分享的愛？
圖四：引導(dǎo)幼兒感受不一樣的.愛，知道這種愛是為了快快長(zhǎng)大引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，啟發(fā)提問(wèn)：熊爸爸為什么不去救小熊？他不愛他嗎？
熊爸爸為了讓小熊學(xué)會(huì)游泳把小熊推下水，這是不是一種愛？這種愛是為了什么？你遇到過(guò)這樣的愛嗎？
引導(dǎo)幼兒從跌倒自己爬起、獨(dú)自睡覺等方面去理解這種不一樣的愛。
三、鼓勵(lì)幼兒用不同方式表達(dá)對(duì)別人的愛
我們身邊有這么多愛，那你愛誰(shuí)？你怎么讓她知道你很愛她？鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)向老師表達(dá)自己的愛：你愛我嗎？你怎么讓我知道？
小結(jié)：愛要大聲說(shuō)出來(lái)，還可以通過(guò)動(dòng)作、行為來(lái)表達(dá)。請(qǐng)小朋友回家用自己的方式向家人表達(dá)自己的愛。
四、結(jié)合課件和音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解感受社會(huì)上存在的無(wú)私的、奉獻(xiàn)的大愛
你覺得陌生人之間會(huì)不會(huì)有愛？
引導(dǎo)幼兒觀看課件，了解陌生人之間有愛，當(dāng)有人遇到困難，素不相識(shí)的人會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛心，理解這是一種大愛。
小結(jié)：我們每個(gè)人都是很有愛心的，只要每個(gè)人獻(xiàn)出自己的愛，世界就會(huì)變得很美好。
《愛是什么》教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的成長(zhǎng)傾注了父母大量的心血和愛。自然界中，動(dòng)物媽媽又是怎樣愛護(hù)動(dòng)物寶寶的呢?本活動(dòng)以此為契機(jī)，引導(dǎo)幼兒明白“愛”有很多表現(xiàn)方式：保護(hù)幼小的動(dòng)物寶寶、教動(dòng)物寶寶捕食、教動(dòng)物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境，獨(dú)立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛、友愛、情愛的美好，從而使幼兒無(wú)論對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都充滿著感激，促進(jìn)其形成良好的處世態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
2、體驗(yàn)愛別人或被愛都是一種幸福。
3、了解動(dòng)物之間也有愛，不同動(dòng)物對(duì)愛的表達(dá)各不相同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)動(dòng)物預(yù)寶寶的'圖片資料或錄像。
過(guò)程建議：
1、幼兒看圖片或錄像體會(huì)動(dòng)物媽媽與寶寶的“愛”，并感受動(dòng)物“愛”的方式。
(1)貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。
(2)猴子?jì)寢屨砝鴮殞毜奈舶退X。
(3)熊媽媽把小熊推下水，讓它學(xué)游泳，又從急流中救起它。
(4)狐貍媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨(dú)立生活，自己卻跟在后邊。
(5)鷹爸爸在空中松開食物給寶寶喂食，訓(xùn)練寶寶空中捕食的本領(lǐng)。
(6)小蜜蜂找到花兒，喊一家人去品嘗。
2、幼兒討論：動(dòng)物是不是也有愛?為什么狐貍媽媽要趕走寶寶?
3、幼兒用肢體語(yǔ)言模仿動(dòng)物表達(dá)對(duì)“愛”的方式。
4、讓幼兒夸夸自己的媽媽。欣賞詩(shī)歌：《媽媽的愛》《愛》。