《鬧花燈》教案（精選16篇）

《鬧花燈》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，學習正確使用量詞，并學會用“—×—×”正確表達實物的數量。

　　2、借助拍節奏、輪流解說兒歌等形式，進一步感知兒歌重復對稱的句式結構，并嘗試仿編兒歌。

　　3、能認真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、各種不同的花燈圖片。

　　2、游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。

　　3、火車頭的標志。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　兒歌導入：《數花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長龍燈。一二三四五六七，寶寶數燈數不清。爺爺奶奶幫他數，一數數到大天明。

　　教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數燈數不清，小朋友，你們能數出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。

　　二、基本部分。

　　1、游戲：坐上花車看花燈，激發幼兒學習序數的興趣。

　　方法：

　�。�1）教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車，貼有火車頭的標志。

　�。�2）幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下。

　　教師請3—5名幼兒說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。之后請幼兒相互說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。游戲做兩遍。

　　2、看花燈。引導幼兒學習從不同方向辨別7以內的序數。

　�。�1）分別出示7盞花燈圖片，請幼兒數一數一共有幾盞燈？

　�。�2）然后啟發幼兒說出“第一盞燈是燈，第二盞燈是燈，直到第七盞燈是燈”。

　　（3）教師隨機提問“金魚等排第幾”“荷花燈排第幾”等。

　�。�4）幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，在啟發幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

　　3、小動物看燈，進一步提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。教師：小朋友，小動物們也趕來看燈了。

　�。ń處煶鍪九抨犠邅淼钠叻N動物玩具）提問：一共有幾個小動物？從左邊數第幾個小動物有翅膀？從右邊數，第三個小動物和誰拉著手？從不同方向數，從第一到第七分別是什么小動物？

　　三、結束部分。

　　幼兒隨音樂《大家來看燈》做“坐上花車去看燈”的游戲，根據幼兒的情緒決定游戲的次數。

　　活動延伸：

　　引導幼兒續編兒歌《數花燈》。

　　剛開始我出示了一些花燈的圖片，請他們來說說這些花燈是什么樣的。

　　在中間的環節中我請幼兒找出相似的句型，并根據這些句型進行創編。

　　活動反思：

　　語言活動我最喜歡組織的是故事類的，兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對于里面的`文學語言比較不能理解，對于兒歌的意境也比較難體會。所以每次在組織兒歌活動的時候我都盡量找一些圖片或用一些動作等來幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會兒歌、理解兒歌。

　　今天所學的兒歌“數花燈”，所表現的情景對于我們的孩子來說是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來觀看元宵鬧燈會的情景，這樣一來，孩子們有了比較多的經驗，再幫助他們分類花燈來鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們在學習兒歌的同時也鞏固了數量的知識。

《鬧花燈》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的樂趣。

　　2.在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。

　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動重點難點：

　　1、重點：表現玩花燈的情景。

　　2、難點：人物的動態和色彩的運用。

　　活動準備：

　　1.幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。

　　2.人物活動圖，筆、紙。

　　3.幼兒用書：《鬧花燈》。

　　4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒興趣。

　　師：看看我們活動室里有什么花燈?

　　二、引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的`情景。

　　師：元宵節你是怎么玩花燈的?和誰一起玩的?玩花燈時看到了什么?許多的花燈掛在哪里?它是什么樣子的?什么顏色的?你玩花燈時心情怎么樣?

　　三、師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。

　　師：玩花燈時都有哪些動作?身體的哪一部分發生變化?怎樣來表現許多人一起玩花燈?什么時候玩花燈?怎樣表現熱鬧的場面?用什么顏色?

　　四、教師提供幼兒用書

　　并有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。

　　五、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

　　交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。

　　活動延伸：

　　了解花燈的制作。

　　在美工區為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。

　　活動反思：

　　本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。.最后是評析作業、交流經驗和拓展環節。將學生的作品懸掛展示，學生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后，鼓勵學生課后想辦法讓自己的花燈亮起來。

　　本課教學活動的組織實施，每個環節都注重培養學生自主學習、自主探究的精神。本課學習活動是要求學生根據物體特征進行創造有趣的花燈形象，因此，我多讓學生根據某一種形狀來創作花燈，談一談自己看法和認識，并講一講自己會如何處理，怎樣來做。在作業過程中，可引導學生對形象獨特有趣的作品進行評議肯定，進一步激發他們的創作熱情，感受到其中的樂趣。

　　上完這節課，讓我感覺到：這樣設計的學習過程，學生興趣很濃厚。整節課學生的身心處于一種積極愉快、興致勃勃的狀態之中。

　　不足的是：感覺時間緊，鞏固練習還不夠。時間設計不夠合理，如有機會再上這節課的話，我會把學生實踐和互評的時間稍微安排長一些。

《鬧花燈》教案 篇3

　　活動目標

　　1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節日的喜慶氛圍。

　　2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

　　3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的.快樂。

　　活動準備

　　1.請家長元宵節期間帶幼兒去觀燈、賞燈，沒有條件的地方，教師可提前組織幼兒觀看有關燈會的錄像或圖片。

　　2.《鬧花燈》教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)，音樂CD、盒帶。

　　活動過程

　　1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。

　　提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?

　　2.引導幼兒學唱歌曲。

　　(1)難點前置，引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，按歌曲節奏說出“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”，并說出它們的不同。

　　(2)出示教學掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”

　　(3)教師示范唱，邀請幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

　　(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。

　　(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。

　　活動延伸

　　1.為幼兒提供音樂CD盒帶和相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

　　2.閱讀幼兒學習資源(1)第5頁，根據畫面填詞演唱。

　　教學反思：

　　本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。

《鬧花燈》教案 篇4

　　活動目標

　　1、感受黃梅戲曲調的歡快、熱鬧的氣氛。

　　2、按一定規則進行游戲，在游戲中鍛煉幼兒的聽辯能力。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備

　　黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對。

　　活動重點

　　幼兒按照游戲規則進行游戲，同時體現"鬧"花燈的熱烈氣氛。

　　活動難點

　　嘗試"盤燈"的技巧。

　　活動過程

　　一、集體練習手絹花的玩法1、師：今天我帶來了非常好玩的東西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎？

　　2、老師帶幼兒一起玩手絹花。

　　3、師：這么多人一起玩手絹花，感覺怎樣？（熱鬧、喜慶、開心、像過年、過節一樣）二、出示"花燈"，幼兒熟悉樂曲旋律。

　　1、師：正月十五元宵節的晚上看過花燈嗎？

　　2、提問：鬧花燈時街上有什么？熱鬧嗎？

　　3、教師小結：燈會上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，非常熱鬧、喜慶。

　　4、熟悉樂曲。

　　師：老師今天也帶來了一盞燈，我來扮演"舞燈人"，你們扮"看燈人"，我們一起來"鬧花燈"。

　　三、組織幼兒游戲"鬧花燈"。

　　1、第一遍游戲，交代游戲的三個規則

　�。�1）聽前奏音樂"看燈人"跟著"舞燈人"跑成圓圈后坐下。

　�。�2）當音樂唱到"急忙走，急忙行"時，"舞燈人"用手絹點圈上的"看燈人"，被點到的小朋友的跟隨在"舞燈人"的后面跑起來，當音樂唱到"東也是燈，西也是燈"時，被點到的小朋友和"舞燈人"一起來鬧燈。

　　（3）音樂快節奏結束時，所有小朋友回到圓圈上。

　　2、第二遍游戲，交代新的游戲規則。

　　師：音樂結束時，你們的動作要和"舞燈人"的動作是相反的。

　　3、第三遍游戲：請一名幼兒扮"舞燈人"，帶領幼兒一起鬧花燈，結束時請舞燈幼兒自己決定做什么動作讓其他小朋友跟自己相反。

　　4、第四遍游戲：交代游戲新增規則，讓幼兒跟老師學習"盤燈"。

　　四、游戲活動尾聲：

　　教師和幼兒共同共同總結和分享一起玩"鬧花燈"游戲的感受和歡樂。

　　教學反思：

　　本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。

《鬧花燈》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、知道猜燈謎是我國元宵節的一種習俗。

　　2、產生對猜謎活動的興趣。

　　3、嘗試動腦筋猜燈謎，并學習自己喜歡的謎語。

　　4、知道節日時人們主要的慶�；顒�。

　　5、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準備：

　　1、貼有燈謎的.花燈若干

　　2、元宵節猜燈謎視頻一段

　　3、謎語若干

　　活動流程：

　　1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節的一種習俗。

　　小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎……)

　　師小結：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節，每年的這天晚上，人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開心啊!

　　2、請幼兒自由賞燈，發現燈謎，激發猜謎的興趣。

　　出示貼有燈謎的花燈

　　今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導幼兒發現：花燈上面貼有謎語)

　　花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發幼兒學習興趣。)

　　3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導幼兒來猜，并有小禮品派送。

　　4、游戲：比一比

　　出示謎語，比比哪個幼兒猜得又對又快。

　　5、引導幼兒學習自己喜歡的謎語。

《鬧花燈》教案 篇6

　　活動目標

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

　　教學重、難點

　　在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

　　活動準備

　　花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等活動過程一、湊數游戲《蘋果和生梨》

　　請1個幼兒上來帶領大家玩湊數游戲。

　　春天的花園里有個數學王國，小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發現寫在紙上。

　　二、幼兒分組操作1、根據自己的能力選擇游戲。

　　2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。

　　三、幼兒交流討論1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的`發現記錄在紙上，誰愿意來介紹自己的發現？在玩的過程中你發現了什么？

　　2、幼兒各自介紹自己的發現。

　　四、學習6的組成1、教師：今天小貓的一家也到數學王國來玩了，數一數有幾只貓？用數字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。

　　2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法？

　　3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）數學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

《鬧花燈》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、認識生字9個。

　　2、積累13個詞語和2句句子。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解元宵節鬧花燈的習俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

　　教學重難點：

　　1、通過感悟詞句，體會元宵節鬧花燈的熱鬧場面。

　　2、讀懂課文第二節，結合圖文，感悟元宵節花燈的特點。

　　教學準備：卡片、投影、錄音、板書等。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、提問引入

　　1、同學們，你們知道農歷正月十五是什么節日？板書：元宵節

　　2、元宵節最常見的習俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學習一起來感受鬧花燈的熱鬧場面。

　　出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）

　　說出合適的動詞：花燈（看、賞、提、做等）

　　3、學習生字：元宵比較：宵——霄——悄

　　二、整體感知

　　1、聽錄音，說說元宵節的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮

　　2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空�！�

　　3、學生字：鑼鼓融徹

　�。�1）同桌自學交流識字好辦法。

　　（2）給生字找朋友。

　　三、學生字詞語

　　1、師范讀第2節，找找有哪些燈？用“——”劃出。

　　給你留下深刻印象的是什么燈？

　　2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地擺動�！�

　�。�1）自讀（讀通）

　�。�2）學生字：翻閃鱗禁（前鼻音）

　　龍追擺（做動作）

　　（3）開火車抽讀生字

　　3、指導背誦這一節

　　自己背、師生配合背、看圖師生配合背

　　四、朗讀課文，鞏固生字詞語

　　1、出示詞語（自讀、搶讀）

　　2、詞寶寶回家，讀課文

　�。�1）和好朋友齊讀課文(2)師生配合讀，男女聲配合讀

　�。�2）結合投影試背課文

　　五、說話練習

　　1、說說你還知道什么燈？（出示圖片）

　　2、你喜歡什么燈？它是怎么樣的`？講聽。今年你的元宵節是怎樣度過的？

《鬧花燈》教案 篇8

　　活動目標：

　　1.感受用水彩顏料作畫的樂趣。

　　2.能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動重點：

　　感受用水彩顏料作畫的樂趣。

　　活動難點：

　　能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

　　活動準備：

　　創作背景音樂、星空圖片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調色盤、排刷、水

　　活動過程：

　　一、欣賞星空畫展進行導入

　　播放背景音樂，出示星空圖片。

　　師:美麗的星空，帶給我們無限的遐想。

　　二、觀察水彩星空圖，感受水彩暈染之美

　　出示水彩星空圖。

　　師: 仔細觀察圖片，這和我們平常創作的水粉畫有什么不一樣?(濕/干)

　　師:這是美麗的星空水彩畫。你們都看到了哪些顏色?

　　師:你們知道水彩顏料和水在一起，會有什么變化嗎?

　　三、介紹材料，激發幼兒創作自己的水彩星空

　　師:快來看看，我們都用到了哪些材料?(水、水彩顏料、水彩紙、排刷)讓我們利用這些材料，創作一幅美麗的水彩星空圖吧。

　　四、幼兒創作，教師跟進指導

　　播放音樂，幼兒創作。

　　五、欣賞作品并進行評價

　　第一層評價:針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創作中遇到的`問題，以及解決問題的方法。第二層評價:讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達對《星空》的無限憧憬與向往，表現自己在創作過程中的所思所想。

《鬧花燈》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、學習合拍雙腳跳和走圓圈，能區分樂段做音樂游戲。

　　2、體驗元宵節看花燈、玩花燈的快樂。

　　活動重點：

　　學習合拍雙腳跳和走圓圈，能區分樂段做音樂游戲。

　　活動難點：

　　學習合拍雙腳跳和走圓圈，能區分樂段做音樂游戲。

　　活動過程：

　　一、談話引題

　　元宵節真開心，有一群快樂的小朋友，他們約好了一起看花燈。聽，他們出發了。

　　二、欣賞音樂《看花燈》

　　1、幼兒欣賞音樂第一遍。

　　2、音樂真好聽。先是小朋友們一路又蹦又跳地去看花燈。到了看花燈的地方，各種各樣的花燈實在太多了。小朋友圍著花燈轉呀轉，高興極了�？赐昊�燈，小朋友快樂地回家去了。

　　3、幼兒再次欣賞音樂，教師指圖幫助幼兒理解音樂形象。

　　4、請幼兒跟隨音樂用拍手（兩拍一下）和手指畫圓圈兩種不同地動作來表現音樂的ABC樂段。

　　5、請幼兒聽音樂原地做跳躍、走步的動作。

　　三、音樂游戲“看花燈”

　　1、第一段游戲：和著第一段音樂排成一列隊伍在教師帶領下雙腳向前跳，提醒幼兒兩拍一下和上音樂的'節奏。

　　2、第二段游戲：和著第二段音樂由一列隊伍首尾相聯鄒城圓圈，并按順時針方向聽音樂走步移動。

　　3、第三段游戲：幼兒和著音樂自由跳回到位置上。

　　4、幼兒在教師帶領下完整游戲。

　　5、請幼兒提上自制的燈籠聽音樂游戲。

　　活動反思：

　　這是一節音樂游戲活動，本次活動主要是讓幼兒學習合拍雙腳跳和走圓圈，能區分樂段做音樂游戲，并體驗元宵節看花燈、玩花燈的快樂。元宵節的活動剛過完不久，小朋友對當時的感覺還是記憶猶新的，都有了一定的生活經驗。

　　在活動的開始部分，我讓幼兒先回憶了那天元宵節燈會的感覺，引導他們回憶那天的情景。然后讓幼兒來欣賞音樂，讓幼兒在老師還沒教之前先感受音樂的情景。然后讓幼兒用動作表現自己的心情，之后我讓幼兒在跳的同時根據音樂的節奏和樂段來跳不同的動作。

　　不足：幼兒在跳的時候因為太過興奮，很多小朋友更多的喜歡自己隨意的跳，沒有跟著音樂的節拍的跳。

　　可以對活動進行簡單的環境布置，讓幼兒有一種身臨其境，在看花燈的氛圍。在讓幼兒走圓圈這一個環節，因為人數較多，幼兒的活動的場地有所限制，沒能讓幼兒充分的活動開來。如果活動中可以將幼兒分成幾個小組，可能效果會好點。

《鬧花燈》教案 篇10

　　一、導入

　　出示課件(花燈)

　　師：小朋友們，這圖上畫的是什么?(花燈)

　　還見過哪些花燈

　　師：許多小朋友在一起玩過花燈嗎?怎么玩的?

　　(有的拎著燈，有的拖著燈，在大街上走來走去，街上一片明亮)

　　師：像這樣許多人在一起玩燈，熱熱鬧鬧的，就叫“鬧花燈”，因此“鬧花燈”說成“玩花燈”

　　師：今天，我們就來學習《鬧花燈》這一課，齊讀課題

　　二、揭題

　　師：讀課題

　　師：課題中的“鬧”是生字，咱們想什么辦法記住這一個字呢?

　　師：剛才小朋友用分析字形的辦法記，還可以用猜謎的辦法，該怎樣

　　出謎語(進門一超市-打一字)

　　師：用比較字形的辦法怎么記?

　　師：下面我們用連詞的方法來理解這一個字，看到這一個字會想到哪

　　些詞?

　　師：打開田字格本，把“鬧”寫兩遍，要寫正確。

　　師：怎樣把這個字寫漂亮呢?這就要注意字在田字格里的位置，請兩個小朋友在黑板上試一試。

　　師：小朋友評一評這黑板上兩個字

　　師：每個小朋友再寫兩遍，不僅寫正確，而且要寫漂亮。注意寫字姿

　　勢。

　　師：從題目看，想想課文會寫些什么?

　　(寫人們鬧花燈非常的有趣)

　　三、初讀

　　師：自由讀課文，要讀準字音，讀順句子。

　　師：同座兩個小朋友每人讀一遍，一個讀、另一個聽，看有沒有讀錯

　　的地方。

　　師：剛才哪幾個小朋友讀錯了，站起來現在老師再給你們一次讀書的機會，相信這一次肯定能讀好。(分3組)

　　師：課文寫人們怎樣鬧花燈的呢?我們先來讀第一節

　　四、學習課文第一節

　　師：小朋友們自由讀第一節，看哪些地方不懂。(學生質疑，引導解疑)

　　師：好熱鬧的元宵節夜晚，怎么讀，才能表現出熱鬧呢?自由練讀

　　師：請一位小朋友讀

　　師：會背的站起來一起背

　　五、學習課文第二節

　　師：這么熱鬧的夜晚，大街上有哪些燈呢?小朋友們讀后告訴老師。

　　師：第二節描寫了大街上的哪些燈?

　　板書：兔子燈

　　鴿子燈

　　龍 燈

　　師：大街上是不是只有3種花燈(不是)

　　師：下面我們來給省略號補充一點內容，看看圖，還有哪些花燈

　　師：先讀書中兩個句子：兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛。小朋友們討論一下，能像書中這樣說出這些燈的特點嗎?

　　師：(出示投影)請小朋友們把你們剛才補充出的花燈特點讀一讀

　　兔子燈地上跑 鴿子燈天上飛

　　金魚燈水中游 老鼠燈地上竄

　　花球燈地上滾 荷花燈水里漂

　　師：小朋友有這么多燈，因此第二小節第一句說什么，請小朋友讀一讀

　　師：小朋友們，街上的燈不僅多，而且非常有趣，看圖，你認為哪種

　　燈最有趣，為什么?

　　師：寫這篇文章的人和我們有些小朋友一樣，認為最有趣的是龍燈，元宵節玩龍燈是我們中華民族的傳統習俗，劃出第2小節中直接描寫龍燈有趣的句子。

　　出示投影

　　最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。

　　師：請小朋友們自讀這一句，并做出相應的動作。

　　師：請一個小朋友試一試，再請一個小朋友試試。

　　師：你們為什么要配上這樣動作呢?

　　(因為是龍燈追著寶珠上下翻飛)

　　師：齊讀，并做上動作。

　　師：齊背

　　師：見到這么有趣的龍燈，孩子們情不自禁地高喊起來啦，讀——“龍活啦!”

　　師：再請小朋友讀一讀這一句話

　　師：咱們一起讀第2小節，整體體會一下街上各種各樣的花燈。

　　師：小朋友們，大街上的那么多龍燈，都是善于動腦筋的人設計出來的，現在我們也來做一做設計師，每人設計一種花燈，并把它上下來，然后介紹給小朋友們聽。

　　師：請小朋友們介紹

　　師：讓我們帶著設計的花燈，一起加入到歡樂的隊伍里來吧!

　　師：齊讀最后一節

　　六、作業

　　師：請小朋友在自己設計的花燈圖下寫出它的名稱與特點，活動課時

　　我們舉行花燈展覽。

《鬧花燈》教案 篇11

　　活動目標

　　1.能用自然、歡快的聲音唱歌，學習“鬧“字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

　　2.嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創造性表現鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。

　　3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備

　　1.活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。

　　2.有關燈會的錄像資料、掛圖。

　　活動過程

　　一、師幼談話，經驗回顧

　　1.教師：小朋友，你們看過燈會嗎?都見過什么燈?

　　2.啟發幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經驗。

　　二、觀看錄像，加深印象

　　師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設計問題：

　　1.在錄像里你看到了什么燈?

　　2.人們是怎樣鬧花燈的?

　　3.你看了以后有什么感受?

　　三、學唱歌曲，理解內容

　　1.引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚——咚鏘” 和“咚隆咚——咚鏘”。

　　2.結合掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈�！�

　　3.教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解， 引導幼兒完整的.說歌詞。

　　4.教師范唱，幼兒跟唱;教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。

　　5.幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。

　　6.采取男女對唱的形勢，并加上動作，激發幼兒歌唱的興趣。

　　四、創編動作，嘗試表演

　　1.幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。

　　2.請創編好的幼兒進行示范表演，激發其他幼兒的創編興趣。

　　教學反思：

　　本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。

《鬧花燈》教案 篇12

　　活動目標

　　1、能用自然、歡快的聲音唱歌，學習“鬧“字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

　　2、嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創造性表現鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。

　　活動準備

　　1、活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。

　　2、有關燈會的`錄像資料、掛圖。

　　活動過程

　　一、師幼談話，經驗回顧

　　1、教師：小朋友，你們看過燈會嗎？都見過什么燈？

　　2、啟發幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經驗。

　　二、觀看錄像，加深印象

　　師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設計問題：

　　1、在錄像里你看到了什么燈？

　　2、人們是怎樣鬧花燈的？

　　3、你看了以后有什么感受？

　　三、學唱歌曲，理解內容

　　1、引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”。

　　2、結合掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈�！�

　　3、教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解，引導幼兒完整的說歌詞。

　　4、教師范唱，幼兒跟唱；教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。

　　5、幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。

　　6、采取男女對唱的形勢，并加上動作，激發幼兒歌唱的興趣。

　　四、創編動作，嘗試表演

　　1、幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。

　　2、請創編好的幼兒進行示范表演，激發其他幼兒的創編興趣。

《鬧花燈》教案 篇13

　　目標：

　　1、感受詩歌押韻的特點，能準確地發出姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等音。

　　2、學習朗誦詩歌，感受作品中歡快的`節目氣氛。

　　準備：

　　布置花燈展覽，如西瓜燈，荷花燈，金魚燈，火箭燈，飛機燈等。

　　過程：

　　1、花燈在班內展出。

　　提問：你在什么地方看到過花燈？什么節日要掛花燈？

　　2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞、請幼兒聽后討論下列問題：

　　（1）詩歌的題目是什么？詩歌里說到哪些花燈？

　�。�2）詩歌里還說了些什么？

　　3、幼兒再次學習詩歌、

　　幼兒討論并回答：

　�。�1）美麗的花燈是誰做的？

　　（2）姥姥把花燈送給了誰，送的什么燈？

　　4、幼兒和教師一起朗誦詩歌2—3遍。

　　教師重點幫助幼兒糾正下列發音：姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等。

　　5、初步了解詩歌押韻的特點，并討論下列問題：

　�。�1）詩歌中有哪些音比較相像？（讓幼兒知道這叫押韻、）

　�。�2）念這首詩歌時，你的心情怎么樣？為什么？

　　6、師幼小結。

　　延伸：請幼兒回家將自己會念的兒歌，在爸爸、媽媽面前大膽表演。

《鬧花燈》教案 篇14

　　這是一篇講讀課文，主要以學生通過各種形式地朗讀課文來學習課文。學習過程中，發現學生托音現在非常嚴重，這個是需要大量時間糾正與訓練的。同時“人流如潮、燈火通明、響徹夜空”等本課出現的四字詞語，學生讀起來生疏，再解釋好詞意以后，通過對字面的理解再來讀，就流暢許多，看來讀、背是要建立在理解的基礎上的。

　　學習第二小節過程中，對于描寫龍燈的這句長句，我設計了一個問題來讓學生分讀、學習句子，效果比較理想。我提問學生“為什么會情不自禁地說龍活了呢？”學生回答“因為龍像真的一樣�！庇谑窃賳枴澳睦锟闯鰜硐裾娴囊粯�？”學生開始解讀長句，分別從“追著寶珠、上下翻騰、尾巴不停擺動”這些地方看出龍火起來了，同時邊幫助聯想舞龍的場景，很快學生能流利地讀好長句了。

《鬧花燈》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節日的喜慶氛圍。

　　2、學習"鬧"字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

　　3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

　　4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　1、有關燈會的錄像或圖片。

　　2、幼兒用書第2冊第12頁。教學掛圖（龍燈、風燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）。

　　活動過程：

　　1、觀看燈會錄像或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。提示：你在燈會上都看到些什么燈？關燈是你的心情是怎樣的？

　　2、引導幼兒學唱歌曲。

　　（1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，講難點前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。

　�。�2）教師出示掛圖，引導幼兒"數花燈"，學唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"

　�。�3）教師示范唱，引導幼兒在"數花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。

　�。�4）教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。

　�。�5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌曲的樂趣。

　　3、引導幼兒邊演唱歌曲，重點啟發幼兒在歌曲最后"嗨"處創造性地做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。

　　活動延伸：

　　為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

　　教學反思：

　　本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。

《鬧花燈》教案 篇16

　　活動目標：

　　1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節日的喜慶氛圍。

　　2、學習"鬧"字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

　　3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

　　活動準備：

　　1、有關燈會的錄像或圖片。

　　2、幼兒用書第2冊第12頁。教學掛圖（龍燈、風燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）。

　　活動過程：

　　1、觀看燈會錄像或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。提示：你在燈會上都看到些什么燈？關燈是你的心情是怎樣的？

　　2、引導幼兒學唱歌曲。

　�。�1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，講難點前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。

　　（2）教師出示掛圖，引導幼兒"數花燈"，學唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"

　�。�3）教師示范唱，引導幼兒在"數花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。

　　（4）教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音唱法，表現出歌曲幽默、風趣的.感覺。

　�。�5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌曲的樂趣。

　　3、引導幼兒邊演唱歌曲，重點啟發幼兒在歌曲最后"嗨"處創造性地做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。

　　活動延伸：

　　為幼兒相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。