《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
第一課時(shí)
一, 課時(shí)目標(biāo):初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
二,分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.
三,分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn):初步知道"春光染綠我們雙腳"的意思.
四,教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),掛圖
五,教學(xué)過程:
自我加減
一,談話導(dǎo)入:
我國(guó)人民歷來有在春天種草,植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立了節(jié)日----植樹節(jié).
今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌.
(板書課題:1,春光染綠我們雙腳)
二,初讀指導(dǎo)
1,聽課文錄音.
2,自學(xué)生字詞.
(1)默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的字詞.
(2)會(huì)讀寫生字.
(3)聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)的意思.
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
3,檢查自學(xué)效果.
(1)出示生字卡片
(2)指名分節(jié)讀課文,理解詞語(yǔ)意思.
荒山野嶺:沒有人煙的山嶺.
锨鎬:勞動(dòng)工具.
裸露:沒有東西遮蓋.
枝繁葉茂:指樹木長(zhǎng)勢(shì)好.
咆哮:形容水奔騰轟鳴.
4,討論:
全文可分幾部分 結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn) (文章首尾呼應(yīng))
第一部分:(第1節(jié))寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍.
第二部分:(第2-7節(jié))寫"我們"用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物有了家園,讓環(huán)境變得美麗.
第三部分:(第8節(jié))"我們"要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心.
三,指導(dǎo)寫字
鼠:筆劃較多,注意順序,間架.
描紅,臨寫.
四,作業(yè)設(shè)計(jì):
1, 熟讀課文
2, 抄寫書后練習(xí)3的詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一,課時(shí)目標(biāo):
1,精讀課文,通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思.體會(huì)作者綠化祖國(guó),改造自然的豪情壯志.
2,能正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
二,分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):知道"春光染綠我們雙腳"的意思.
三,分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn):能讀出綠化祖國(guó),改造自然的壯志豪情.
四,教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)
五,教學(xué)過程:
自我加減
一,復(fù)習(xí)
指名分讀課文,要求讀正確,讀流利.
二,精讀訓(xùn)練
1,出示第一部分.
(1)自由讀.
(2)討論:你讀懂了什么
(3)想象:同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句,你是怎么理解的
(5)怎樣讀好這一節(jié) 自己試一試.(讀出愉快,自豪的語(yǔ)氣)
2,第二部分
(1)自由讀第2-7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容 (熱鬧的植樹場(chǎng)面,美好的遐想)
(2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面.(熱火朝天)
指名朗讀,表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁.
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌
滋潤(rùn)著/顆顆樹苗
(3)講解植樹造林與水土保持的關(guān)系.
(4)默讀第3-7節(jié),思考:
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了什么變化
交流,板書:黃山披綠坡 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗
(5)討論:
你覺得哪些詩(shī)句寫得好 為什么
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶,擬人等手法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象,寫出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景,寫出了人們生活的歡樂,安寧)
(6)指導(dǎo)朗讀第3-7節(jié)
聽課文錄音,自由練習(xí) 朗讀
"開火車"朗讀,評(píng)議
3,第三部分
(1)齊讀
(2)這節(jié)在全文起什么作用 (呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題 深化中心 )
(哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義 )
三,練習(xí)背誦
1,引讀助背.
2,跟錄音輕聲背.
3,配樂齊誦.
四,作業(yè)設(shè)計(jì):
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的山巖 （ ）的家園 （ ）的河水
�。� ）的煎熬 （ ）的樹叢 （ ）的果園
滋潤(rùn)（ ） 抖動(dòng)（ ） 擁抱（ ）
2、默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,選用下面的詞寫一段話.
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求:自擬題目.
層次清,語(yǔ)言美,盡量用上所提供的詞語(yǔ).
2,熟練背誦課文
五,板書設(shè)計(jì):
1 春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動(dòng)物有家園 (首尾呼應(yīng))
環(huán)境變美麗
青山碧嶺
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
2,通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思.體會(huì)作者綠化祖國(guó),改造自然的豪情壯志.
3,能正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn):知道"春光染綠我們雙腳"的意思.
教學(xué)難點(diǎn):能讀出綠化祖國(guó),改造自然的壯志豪情.
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容 春光染綠我們雙腳 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 2、能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3、通過具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情； 4、了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)�！ � 教學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖、投影等 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 備注或修改欄 一、復(fù)習(xí)�！ � 上節(jié)課我就說，詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是——（情的藝術(shù)），詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎樣？
二講授新課 1、分自然段指名讀課文�！ � 自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景 之一：植樹的場(chǎng)景 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說你的植樹經(jīng)歷�！ � 分自然段指名讀課文�！ � (1)自由讀 (2)討淪：你讀懂了什么？ (3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的? (4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？ 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 備注或修改欄 如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
之二：植樹的意義
1、課文中寫了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括�；纳脚G裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗
2、有哪些語(yǔ)言特別有味？品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……
之三、結(jié)尾段的色彩
1、教師引讀第1、8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？(學(xué)生比較并說說理由)
3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？ 4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語(yǔ))（板書：荒山野嶺——青山碧嶺）
5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？ 學(xué)生嘗試讀出感情 學(xué)生品味 學(xué)生說說 （呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 備注或修改欄 三、再讀課文了體會(huì)詩(shī)歌感情 指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情�！ � 四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空 小鳥 ，來這里 ；松樹有了 ，快活得 。撐起了 ，小白兔 ；在 ，小猴 。
2、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹后美好景象，寫一段話。用上枝繁葉茂、茂盛、樹叢、達(dá)窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾、等 1.引讀助背。 2.跟錄音輕聲背， 3.配樂齊誦�！ � 板 書 設(shè) 計(jì) 春光染綠我們雙腳 荒山野嶺——————青山碧嶺 荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)過程
一、語(yǔ)言導(dǎo)入，引入春天畫面
�、蓖瑢W(xué)們，在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請(qǐng)大家看這本書末尾的一個(gè)片斷，然后猜一猜：這是一本寫什么的小說？（指名讀一讀，然后指名回答。）
出示片斷：
在黑風(fēng)嶺莽莽的大森林里，在黑龍?zhí)肚宄旱奶端�，生長(zhǎng)著一株三根大樹枝并排向上生長(zhǎng)的中國(guó)鴿子（鴿子樹）。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時(shí)，無(wú)數(shù)只潔白的鴿子便在大樹上迎風(fēng)展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的主人。他們與古老的森林新生的森林一道，裝扮著誰(shuí)也阻擋不了的春天。
�、泊禾斓哪_步已漸漸走向我們，——春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著；春天像小姑娘，花枝招展地笑著、走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（朱自清）讓我們“走遍青山碧嶺，”讓“春光染綠我們雙腳。”
�、嘲鍟n題： 春光染綠我們雙腳
二、披文入情，走進(jìn)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
�、蓖瑢W(xué)們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。我們知道，這篇課文是一首現(xiàn)代詩(shī)。反復(fù)是現(xiàn)代詩(shī)歌的一種常見的手法，找一找，詩(shī)中哪些句子出現(xiàn)了兩次？學(xué)生找，教師指名回答。（踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍/走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳）
�、菜鼈兪沁@首詩(shī)的開頭和結(jié)尾，讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、�“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”你仿佛看到是誰(shuí)歡笑著迎著春風(fēng)走來？寫出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面，感受大家植樹造林的豪情。）你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”？“踏”“撒”寫出了什么？（討論。）
�、次覀兿葋砜纯丛�(shī)人在詩(shī)中是怎樣來描述同學(xué)們勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面的？讀詩(shī)句，畫出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。
“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤(rùn)”等詞語(yǔ)中體會(huì)植樹勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。
三、品讀詩(shī)句，感悟巨變
�、闭媸且环莞乓环菔斋@啊。“我們走到哪里，哪里便披上綠袍。”這里的一個(gè)“走”字，你仿佛看到了什么？往日的“荒山野嶺”是怎樣的一幅容顏？詩(shī)人運(yùn)用了什么手法？指名讀“千年裸露的山巖”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等，體會(huì)擬人手法的運(yùn)用。
�、步裉斓�“青山碧嶺”又是怎樣的呢？你最喜歡哪一節(jié)？自讀批注，然后小組交流。
�、盼易钕矚g第3小節(jié)，詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，寫出了荒山換新顏的美好景象。（對(duì)比：綠衣——綠袍）詩(shī)人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義。
�、莆易钕矚g第第5、6小節(jié)。詩(shī)人向我們描繪了一幅小動(dòng)物們無(wú)憂無(wú)慮的幸福的生活場(chǎng)景。從“抖動(dòng)”“快活” “再也不怕”“開心”等詞語(yǔ)中體會(huì)植樹造林讓小動(dòng)物們呼朋引伴快樂生活的情景。（討論：你仿佛聽到了什么？看到了什么？你會(huì)和這些小動(dòng)物們說些什么？）
�、巧缴鲜沁@樣的美好，山下也是詩(shī)情畫意，無(wú)限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱”。
四、適度拓展，深悟詩(shī)情
�、痹�(shī)的語(yǔ)言是凝練的，要想走進(jìn)詩(shī)中，我們還得學(xué)會(huì)想象，想象詩(shī)外畫，詩(shī)外音，詩(shī)外情。請(qǐng)大家展開想象的翅膀，在這春光燦爛的時(shí)候出行，驀然發(fā)現(xiàn)——春光染綠我們雙腳。這一句運(yùn)用了什么手法？（討論，指名回答）這會(huì)使你想起什么？（春光就是一位丹青妙手。）
�、泊汗庠趺磿�(huì)染綠我們雙腳呢？（植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境，綠色無(wú)疆。）“染綠”能使你想到哪一首古詩(shī)？（王安石《泊船瓜洲》春風(fēng)又綠江南岸）想起了哪首歌？（《春天的故事》 “春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園”）
⒊教師引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用：春天在哪里？春天原來就在我們的手中，在我們的腳下。心動(dòng)不如行動(dòng)，看——“我們走到哪里，哪里便披上綠袍”。讓我們“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”和著《春天在哪里》的旋律，將這首詩(shī)填進(jìn)去，一起來唱一唱吧。
教學(xué)目標(biāo):
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。體會(huì)詩(shī)人綠化祖國(guó)、美化自然的豪情。
�、餐ㄟ^對(duì)語(yǔ)言文字的品評(píng)，體會(huì)詩(shī)中的勞動(dòng)場(chǎng)面；通過多角度的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生展開想象，體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn)，伴隨著對(duì)詩(shī)句的感悟，讀出對(duì)和諧自然環(huán)境的向往。
�、衬芡ㄟ^具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，美化環(huán)境的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能通過具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
朱林小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué) 內(nèi)容1、春光染綠我們的雙腳（一）年級(jí)五備課人傅抗美備課時(shí)間04年1月27日授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，分清文章層次。教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況分析及課前準(zhǔn)備 本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀順課文，弄清文章層次。 主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段） 通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、談話導(dǎo)入1、東風(fēng)來了，春天的腳步近了，俗話說得好，“一年之際在于春，一日之際在于晨”，在這美好的季節(jié)，你想做些什么呢？我想同學(xué)們學(xué)完了第一課后會(huì)有所啟示的。2、揭題，讀題。二、初讀指導(dǎo) 1、 聽課文錄音。 2、 自學(xué)生字詞。 （1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 （2）會(huì)讀寫生字。 （3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。 锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂 3、 檢查自學(xué)效果。 出示生字卡片 指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。 荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。 锨鎬：勞動(dòng)工具。 裸露：沒有東西遮蓋。 枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好。 咆哮：形容水奔騰轟鳴。 4、 討論：全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 三、指導(dǎo)寫字 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書寫本課生字詞2、課外搜集有關(guān)美化環(huán)境的資料。教學(xué)反思： 朱林小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué) 內(nèi)容1、春光染綠我們的雙腳（二）年級(jí)五備課人傅抗美備課時(shí)間04年1月27日授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況分析及課前準(zhǔn)備 能知道“春光染綠雙腳”的意思，讀出綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。 主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段） 通過具體的語(yǔ)言材料，借助多種形式的朗讀，體會(huì)作者綠化祖國(guó)的，改造自然的壯志豪情。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、 讀題2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的植樹經(jīng)歷，仔細(xì)看圖，給在家講講植樹的場(chǎng)面。二、課內(nèi)外結(jié)合，讀好課文。1、鄉(xiāng)郊野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候，當(dāng)看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家臉上都露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎？（1）組織評(píng)論（2）邊想象勞動(dòng)的場(chǎng)面，邊讀好課文。2、師范讀三、四、七節(jié)讀了要讓別人感覺到滿眼的蒼翠，滿山的生機(jī)。3、綠色世界的不斷擴(kuò)大，不公為人類創(chuàng)造了美好的家園，也為小動(dòng)物提供了一個(gè)快樂的天堂，該怎樣把這種快樂的感覺讀出來呢？四人小組商量一下，一起讀好五、六小節(jié)。（1）小鳥、小兔、小猴有了自己的家，那動(dòng)物王國(guó)的其他動(dòng)物來到這之后又會(huì)怎么樣呢？老師帶來了一幅圖，用你喜歡的表達(dá)方式贊一贊這美麗的家園。（2）植樹的作用，除了書上講到的這些，你知道它還有哪些作用于呢？先小組交流一下每人的課題研究資料，然后每組推薦一位同學(xué)用最簡(jiǎn)潔的一句話匯報(bào)研究成果。三、首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。1、大家看植樹還有這么多的好處，當(dāng)我們想到，我們的勞動(dòng)能使大地披上綠裝，能使用權(quán)小動(dòng)物在自己的天地里快樂地生活，內(nèi)心就有了一種無(wú)法言語(yǔ)的喜悅2、教師引讀第一、八節(jié)3、春光為何能染綠我們的雙腳呢？4、國(guó)為我們的到來使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每一個(gè)孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來。四、練習(xí)背誦1、 引讀助背2、跟錄音經(jīng)聲背3、配樂齊背五、拓寬視野1、學(xué)習(xí)班四人小組交流2、全班交流固沙的“尖兵”；抗鹽堿的“勇士”，大氣的“清潔工”，凈化污水的“能手”，噪聲的“消音器”，天氣的“預(yù)報(bào)員”等。3、把那段贊美的話寫下來，可用上提供的詞語(yǔ)。 附：板書 1、春光染綠我們的雙腳 荒山野嶺有 荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 首尾呼應(yīng) 環(huán)境變美麗 青山碧綠 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、寫話：想象荒山植樹后的情景，寫一段話。 教學(xué)反思：
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
⒉通過對(duì)語(yǔ)言文字的品評(píng)，體會(huì)詩(shī)中的勞動(dòng)場(chǎng)面；
�、衬芡ㄟ^具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教學(xué)過程
一、語(yǔ)言導(dǎo)入，引入春天畫面
�、蓖瑢W(xué)們，在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請(qǐng)大家看這本書末尾的一個(gè)片斷，然后猜一猜：這是一本寫什么的小說？（指名讀一讀，然后指名回答。）
出示片斷：
在黑風(fēng)嶺莽莽的大森林里，在黑龍?zhí)肚宄旱奶端叄L(zhǎng)著一株三根大樹枝并排向上生長(zhǎng)的中國(guó)鴿子（鴿子樹）。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時(shí)，無(wú)數(shù)只潔白的鴿子便在大樹上迎風(fēng)展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的主人。他們與古老的森林新生的森林一道，裝扮著誰(shuí)也阻擋不了的春天。
�、泊禾斓哪_步已漸漸走向我們，——春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著；春天像小姑娘，花枝招展地笑著、走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（朱自清）讓我們“走遍青山碧嶺，”讓“春光染綠我們雙腳。”
�、嘲鍟n題： 春光染綠我們雙腳
二、初讀課文，走進(jìn)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
⒈出示生字新詞，掃除閱讀障礙。
荒山野嶺 山巖裸露 荒山寂寞 烈日煎熬 青山碧嶺
枝繁葉茂 涌起林濤 抖動(dòng)彩翼 搭窩筑巢 碧波蕩漾
指名朗讀，疏通字詞。
⒉分小節(jié)進(jìn)行朗讀，想一想每一小節(jié)寫的是什么？（討論交流。）
⒊我們先來看看詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣來描述同學(xué)們勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面的？讀詩(shī)句，畫出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。
“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤(rùn)”等詞語(yǔ)中體會(huì)植樹勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。
三、披文入情，理清脈絡(luò)。
⒈同學(xué)們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。我們知道，這篇課文是一首現(xiàn)代詩(shī)。反復(fù)是現(xiàn)代詩(shī)歌的一種常見的手法，找一找，詩(shī)中哪些句子出現(xiàn)了兩次？學(xué)生找，教師指名回答。（踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍/走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳）
�、菜鼈兪沁@首詩(shī)的開頭和結(jié)尾，讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（指導(dǎo)朗讀）
⒊“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”你仿佛看到是誰(shuí)歡笑著迎著春風(fēng)走來？寫出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面，感受大家植樹造林的豪情。）你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”？“踏”“撒”寫出了什么？（討論、交流。）
⒋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)和第八節(jié)，注意前后感情的變化。
⒌齊讀全詩(shī)。
四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)
�、�“‘詩(shī)’讀百遍，其義自見。”從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？讀一讀，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
⒉完成《習(xí)字冊(cè)》，熟讀全詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦苈�(lián)系課文內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。體會(huì)詩(shī)人綠化祖國(guó)、美化自然的豪情
⒉通過多角度的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生展開想象，體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn)，伴隨著對(duì)詩(shī)句的感悟，讀出對(duì)和諧自然環(huán)境的向往。
�、衬芡ㄟ^具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，美化環(huán)境的思想感情。
教學(xué)過程：
一、整體感知，對(duì)比閱讀
⒈上節(jié)課，我們熟讀了課文的第一節(jié)和第八節(jié)，你認(rèn)為感情上有變化嗎？又怎樣的變化？（指名說一說。）
�、策@樣的前后變化，在詩(shī)中，你能找出哪些詞語(yǔ)？自己讀一讀，然后做一做標(biāo)記。
�。ㄖ该卮�，讀一讀。）
二、品讀詩(shī)句，感悟巨變
⒈真是一份耕耘一份收獲啊。“我們走到哪里，哪里便披上綠袍。”這里的一個(gè)“走”字，你仿佛看到了什么？往日的“荒山野嶺”是怎樣的一幅容顏？詩(shī)人運(yùn)用了什么手法？指名讀“千年裸露的山巖”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等，體會(huì)擬人手法的運(yùn)用。
⒉今天的“青山碧嶺”又是怎樣的呢？你最喜歡哪一節(jié)？自讀批注，然后小組交流。
�、盼易钕矚g第3小節(jié)，詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，寫出了荒山換新顏的美好景象。（對(duì)比：綠衣——綠袍）詩(shī)人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義。
⑵我最喜歡第第5、6小節(jié)。詩(shī)人向我們描繪了一幅小動(dòng)物們無(wú)憂無(wú)慮的幸福的生活場(chǎng)景。從“抖動(dòng)”“快活” “再也不怕”“開心”等詞語(yǔ)中體會(huì)植樹造林讓小動(dòng)物們呼朋引伴快樂生活的情景。（討論：你仿佛聽到了什么？看到了什么？你會(huì)和這些小動(dòng)物們說些什么？）
⑶山上是這樣的美好，山下也是詩(shī)情畫意，無(wú)限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱”。
三、適度拓展，深悟詩(shī)情
�、痹�(shī)的語(yǔ)言是凝練的，要想走進(jìn)詩(shī)中，我們還得學(xué)會(huì)想象，想象詩(shī)外畫，詩(shī)外音，詩(shī)外情。請(qǐng)大家展開想象的翅膀，在這春光燦爛的時(shí)候出行，驀然發(fā)現(xiàn)——春光染綠我們雙腳。這一句運(yùn)用了什么手法？（討論，指名回答）這會(huì)使你想起什么？（春光就是一位丹青妙手。）
�、泊汗庠趺磿�(huì)染綠我們雙腳呢？（植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境，綠色無(wú)疆。）“染綠”能使你想到哪一首古詩(shī)？（王安石《泊船瓜洲》春風(fēng)又綠江南岸）想起了哪首歌？（《春天的故事》 “春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園”）
⒊教師引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用：春天在哪里？春天原來就在我們的手中，在我們的腳下。心動(dòng)不如行動(dòng)，看——“我們走到哪里，哪里便披上綠袍”。讓我們“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”和著《春天在哪里》的旋律，將這首詩(shī)填進(jìn)去，一起來唱一唱吧。
四、總結(jié)全詩(shī)，抒發(fā)詩(shī)情
�、�“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>
⒉春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗！
板書設(shè)計(jì)：
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺————對(duì)比—————青山碧嶺
渾濁 裸露 寂寞 煎熬 枝繁葉茂 涌起林濤 碧波蕩漾
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、朗讀全文，導(dǎo)入新課
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們一起跟著小朋友們?nèi)ブ矘�，去感受一下�?shī)中含著的情韻。
2、用自己喜歡的方式朗讀讀全文，你們仿佛看到了什么，聽到了什么？
�。ɑハ嘟涣鳎�
3、把重要的詞句劃下來，再讀一讀。
二、品讀句段，感受變化
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀自己喜歡的段落，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)拔。
�。�1）從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？你能用自己的話描述這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？
�。�2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。
（3）哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了植樹勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)找出叮叮當(dāng)當(dāng)、滋潤(rùn)等詞語(yǔ)）
（4）哪些詞語(yǔ)寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義呢？（學(xué)生獨(dú)立思考，師生共同交流）
（5）出示有關(guān)的詩(shī)句，讀一讀，在讀中體味詞語(yǔ)的意蘊(yùn)。
�。�6）讓學(xué)生比賽讀，大家評(píng)價(jià)。
2、哪些場(chǎng)景給你留下深刻的印象？小組合作，結(jié)合自己的理解，說一說。
3、學(xué)生講述，師生共同評(píng)價(jià)。
�。�1）從課文哪里看出“煎熬”？怎樣來訴說這種痛苦？
（2）理解“林濤”，讀一讀，想象一下這是一幅怎樣的畫面？通過讀來體現(xiàn)出來。
（3）詩(shī)中是怎樣描寫小動(dòng)物們的？（劃出描寫小動(dòng)物的句子，交流一下該怎么讀）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞：小鳥飛來了，搭窩筑巢，松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，在茂密的樹叢中玩耍。再次朗讀描寫小動(dòng)物的句子。
�。�4）用什么手法來寫的呢？這樣寫有什么好處呢？學(xué)生交流。
（5）出示：“渾濁——碧波”“咆哮——輕撫”這對(duì)詞語(yǔ)，讀后交流你怎樣理解這兩對(duì)詞語(yǔ)。
（6）植樹后有什么變化？
在學(xué)生回答后，老師出示課文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)植樹后的變化。
�。�7）植樹造林還有哪些好處呢？（在交流中讓學(xué)生了解森林在保護(hù)環(huán)境方面的作用，感悟到建設(shè)綠色家園的重大意義）
（8）這一切變化是誰(shuí)的功勞呢？
讀后交流，教師引導(dǎo)，讓孩子感悟造林的歡快場(chǎng)面，感受植樹造林的好處。
（9）再讀，讀后寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
4、齊讀全文，教師小結(jié)。
三、拓展延伸
1、讓學(xué)生讀課文的第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
2、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)的聯(lián)系。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談一談如何保護(hù)環(huán)境。
4、作業(yè)：
學(xué)生描紅、臨寫生字。
�。�1）抄寫詞語(yǔ)。
（2）誦讀課文。
�。�3）搜集資料：森林的作用。植樹的好處。板書設(shè)計(jì)
春光染綠我們雙腳
荒山野嶺 植樹造林 青山碧嶺
�。懵丁⒓灏荆� （大家的樂園）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過深入地學(xué)習(xí)，抓住植樹前后的變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比，想象等方法，感受自然的和諧。
3、能運(yùn)用文中的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的和諧。
教學(xué)反思：
我所設(shè)計(jì)的《春光染綠我們雙腳》這一課，我讓學(xué)生在讀中展開想象你看到了什么，聽到了什么。然后師生共同交流，合作探究。在合作中讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容。以讀為主，在讀中讓學(xué)生感悟，在教學(xué)中始終以讀來引領(lǐng)學(xué)生展開遐想，在讀中想象中理解詞語(yǔ)的意思。感悟詩(shī)句的意蘊(yùn)，讀出同學(xué)們對(duì)美好自然環(huán)境的向往。讓學(xué)生在讀中去獲取知識(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，在平等開放的氣氛中，學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。在輕松的課堂氣氛中學(xué)到了知識(shí)，真正做到在課堂中讓學(xué)生喜學(xué)，樂學(xué)。
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入 ：
我國(guó)人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹節(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
�。�1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀寫生字。
（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片
�。�2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：勞動(dòng)工具。
裸露：沒有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好。
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。
第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。
文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆劃較多，注意順序、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一部分。
�。�1）自由讀。
（2）討論：你讀懂了什么？
�。�3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的？
�。�4）“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）
2、第二部分
（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想）
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）
指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌
滋潤(rùn)著/顆顆樹苗
�。�3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。
�。�4）默讀第3~~7節(jié)，思考：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了什么變化？
交流。
板書：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗
�。�5）討論：
你覺得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）
�。�6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)
聽課文錄音。
自由練習(xí)
“開火車”朗讀
評(píng)議
3、第三部分
（1）齊讀
�。�2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)名主題深化中心）
�。囊粋�(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）
三、練習(xí)背誦
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業(yè) ：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
要求：1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書：
1 春光染綠我們雙腳
荒山野嶺
荒山披綠裝
動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）
環(huán)境變美麗
青山碧嶺
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析：
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
教學(xué)理念：
把讀貫穿課堂始終：朗讀讀中感悟；誦讀讀中生情；詩(shī)歌朗誦以誦立志。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；
（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。
2.技能目標(biāo)：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
�。�2）能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3.情感目標(biāo)：
（1）通過具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的`壯志豪情；
（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)人
冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)春光染綠我們雙腳。
誰(shuí)來讀題。從他的聲音里你聽出什么？
還可以怎么讀？你為什么這么來讀。
�。ㄌ兆砘虬l(fā)問）
二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受
1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專注，更有感情。
2、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？
�。�1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。
（2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說說自己的理解。
3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎？
5、師：下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨(dú)特的理解和感受，好嗎？
學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行：
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗(yàn)。
教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，說說自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)
第二課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
品詩(shī)韻，賞語(yǔ)言，用情誦，立志行。
一、上節(jié)課我就說，詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是（情的藝術(shù)），詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦比賽，怎么樣？
二、咀嚼詩(shī)歌韻味，探究表現(xiàn)特點(diǎn)。
1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會(huì)到詩(shī)歌韻味了嗎？（板書暗示：語(yǔ)言情韻）
2、師：請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀，體會(huì)，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。
3、學(xué)生交流，教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。
之一：植樹的場(chǎng)景
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說你的植樹經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？品賞體會(huì)：踏春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
之二：植樹的意義
1、課文中寫了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗
2、有哪些語(yǔ)言特別有味？
品賞：山巖結(jié)束了烈日的煎熬、寂寞多年的荒山、蕩漾的碧波輕撫河畔的小草
之三、結(jié)尾段的色彩
1、教師引讀第1.8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？(學(xué)生比較并說說理由)
3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）
4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語(yǔ))（板書：荒山野嶺青山碧嶺）
5、此刻春光染綠我們雙腳，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？
三、作業(yè)
1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。
的家園的樹葉的秋天的果園
的家園的樹葉的秋天的果園
2、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教材分析
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2.技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3.情感目標(biāo)：（1）通過具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
三、 設(shè)計(jì)理念 實(shí)實(shí)在在，想象出最美的畫面；簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，誦讀出最真的情感。
四、教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，喚起情緒
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看，大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里？
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
3、生齊讀課題：春光染綠我們雙腳。
[一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該擅長(zhǎng)穿針引線，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造出課堂的情趣。用激情的語(yǔ)言自然地引出新課，讓學(xué)生打開久封的心門，隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。]
二、初讀入文，整體感知
1、自由放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀通、讀順詩(shī)文。
2、指名分小節(jié)讀，相機(jī)正音，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。
3、讀后思考，組織交流：在每一小節(jié)詩(shī)文中，你讀懂或感受到了什么？
4、整體瀏覽全詩(shī)：全詩(shī)在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有何特點(diǎn)？（引導(dǎo)感受“擬人”這一修辭手法）
[這首現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言比較淺顯內(nèi)容不很深?yuàn)W，學(xué)生初讀后對(duì)詩(shī)意會(huì)有領(lǐng)悟。但由于文本容量較大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。惟其如此，后面的教學(xué)才能順利展開。]
三、精讀入境，感悟詩(shī)韻
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指讀，評(píng)讀。
�。�2）交流感受：讀著讀著，有何感受？
[引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面。體會(huì)“踏”和“撒”字眼外的含義。]
（3）感情朗讀，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏等。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
�。�1）調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)植樹的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅，思考：荒山野嶺有了怎樣的變化？
�。�2）指讀詩(shī)歌，感悟形象：詩(shī)人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的？
�。�3）再讀詩(shī)歌，感悟特點(diǎn)：這些景物有何特點(diǎn)？
�。�4）誦讀想象，進(jìn)入情境：邊讀邊想，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？
�。廴绾瓮ㄟ^詩(shī)歌簡(jiǎn)潔、凝練、踴躍性的語(yǔ)言進(jìn)入情境呢？這里的設(shè)計(jì)脈絡(luò)分明而又過渡有序，逐層提升，通過調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，抓取景物，尋找特點(diǎn)，想象畫面，引領(lǐng)學(xué)生在讀中不知不覺身臨其境。］
3、學(xué)習(xí)五、六、七小節(jié)。
（1）出示插圖，引導(dǎo)觀察重建后的綠色家園，大家有何收獲與感受呢？
（2）感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導(dǎo)體會(huì)森林的美麗景色，動(dòng)物、自然與人的和諧相處的美好情景。
�。�3）師范讀第五、六、七小節(jié)，聽后交流：你們聽到了什么，感受到了什么？感情朗讀練習(xí)：指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等。
[拋開煩瑣的提問和分析講解，取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即豐富了語(yǔ)言庫(kù)存，雙訓(xùn)練了語(yǔ)感，陶冶了情操。]
4、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。
指名多人讀后，交流：從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。
對(duì)比讀第一、第八小節(jié)，體會(huì)反復(fù)的修 辭手法及兩小節(jié)的情感差別。（如果說詩(shī)首是對(duì)詩(shī)歌主題的暗示的話，篇末則是全詩(shī)的升華和強(qiáng)調(diào)）
[意境是詩(shī)的核心，是詩(shī)人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。閱讀詩(shī)歌能夠進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境，即能夠如臨其境，如睹其形，如聞其聲，可以與作者心靈交匯，相互融合，產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài)，讓詩(shī)歌所描給的形象、聲音、情感，逼真地再現(xiàn)出來，使學(xué)生欣賞著最美的畫面，逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩(shī)歌的境界之中。]
四、整體朗讀，合作探究
1、配樂指讀，其余學(xué)生閉眼想象畫面。
2、配樂背誦，鼓勵(lì)加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、合作探究：為什么說“春光染綠我們雙腳”？
[音樂的輔助效果有時(shí)可以超過語(yǔ)言的描述。在輕快活潑的音樂渲染中，學(xué)生美美的讀，讀出最真的情；靜靜的想，想出最美的畫。馳騁在文字的世界，飛揚(yáng)在想象的天地，學(xué)生的收獲是豐厚的，而回歸整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。]
五、超越文本，拓展升華
課外建議：能過閱讀、繪畫、觀賞、描寫等途徑去了解森林和保護(hù)環(huán)境的作用，感悟建設(shè)綠色家園的重大意義。
[立足文本，超越課堂，回歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然、建設(shè)自然。憑借著教材，我們要把學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間，這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生成長(zhǎng)的需要！]
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
3、通過學(xué)習(xí)體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。 《春光染綠我們雙腳》教案
教學(xué)重點(diǎn)：
通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
圖片、課文錄音等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。)
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。
2、板書：春光染綠我們雙腳(讀課題)
染綠給你什么樣的感覺?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問或互相幫助)
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說說感受。(指導(dǎo)評(píng)價(jià))
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。)
設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)
5、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語(yǔ)。
2、填上合適的詞語(yǔ)。
( )的家園 ( )的樹叢 ( )的秋天 ( )的果園
( ) 的荒山 ( ) 的樹林 ( )的生活 ( )的溪流
3.有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語(yǔ)。
2、按角色分配讀課文
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的?
(少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片�！拔覀儭钡牡絹�，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)
锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠;
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，思考： 植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?
交流 (相機(jī)板書：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗)
(4)討論：你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽課文錄音。 自由練習(xí)。 開火車?yán)首x。 評(píng)議。
(7)綠色讓你我快樂，也為小動(dòng)物們創(chuàng)造了一個(gè)快樂的天堂，該怎樣把快樂讀出來呢?四人小組練習(xí)多讀讀5、6小節(jié)
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊蒙n翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)美好的未來。
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情�！洞汗馊揪G我們雙腳》教案
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
要求：
1、自擬題目
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利地朗讀好課文。
2、我會(huì)認(rèn)識(shí)和正確、規(guī)范地書寫本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)4個(gè)二類生字。
3、通過具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
資料鏈接：
作者滕毓旭：1937年2月生，大連市人。1953年畢業(yè)于大連師范學(xué)校，先后在小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校任教，曾擔(dān)任過雜志社的主編。系中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)員、遼寧省兒童文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、高級(jí)講師。滕毓旭兒童詩(shī)在全國(guó)產(chǎn)生很大的影響。出版的作品有：《春光染綠我們的雙腳》、《綠色的夢(mèng)》、《我是小乖乖》、《老虎怕山雀》、《談天說地唱兒歌》等等。
課前預(yù)習(xí)：
1.根據(jù)提示，簡(jiǎn)要概括主要意思。
第一部分(第1節(jié))：寫 。
第二部分(第2-7節(jié))：寫 。
第二部分(第8節(jié))：寫 。
（友情提醒：邊讀邊思考每個(gè)自然段的意思，相信你一定能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）
2.我認(rèn)為本文中最易讀錯(cuò)的字有（注音）： 最難寫的字有：
3.描紅課后生字，再各寫2遍，給生字注音。并畫出生字詞在自己的練習(xí)本上抄寫三遍。（友情提醒：抄寫時(shí)看清字形，讀準(zhǔn)字音）
4.理解詞語(yǔ)的意思，可寫在書上 。（建議：可借助工具書或聯(lián)系上下文的方法來理解）
锨鎬： 彩翼： 荒山野嶺：
裸露： 咆哮： 枝繁葉茂：
5.摘抄詩(shī)歌中你認(rèn)為寫得好的詩(shī)句，并用附后說說為什么？
詩(shī)句：
家長(zhǎng)（督查）簽名：
預(yù)習(xí)反饋：
1.組員之間互讀生字詞，說說該注意哪些字的讀音或字形。
2. 組員分節(jié)朗讀課文，看誰(shuí)讀锝正確、流利。
3.交流你所摘抄的詩(shī)句。
質(zhì)疑探究：
1、初讀了全詩(shī)后，你的問題是：
�。ㄓ亚樘崾荆哼@個(gè)問題你能完成嗎？先自己嘗試著做一做，課上再在小組內(nèi)交流。）
2、自由朗讀全詩(shī)，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
3、認(rèn)真讀讀，讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎？
當(dāng)堂檢測(cè)：
1.給帶點(diǎn)字注音。
gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ）
huāng shān yě lǐng mò ( )不關(guān)心 （ ）逆之交 沉（ ） 寂（ ）
�。� ） yáo 歌（ ） （ ）役 煤（ ） （ ）遠(yuǎn) 佳（ ）
2.按要求寫近義詞 ：
煎 熬 （ ） 待 到（ ） 滋 潤(rùn)（ ）
裸 露（ ） 咆 哮 （ ） 寂 寞（ ）
3.《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩(shī)歌，細(xì)致地描繪了 給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現(xiàn)了 以實(shí)際 的決心。
課后預(yù)習(xí)：
�。ㄓ亚樘崾荆合扔米约合矚g的方式把詩(shī)歌讀一遍，再完成下列題目。）
1、誦讀課文，想象詩(shī)歌的情境，說說山嶺在植樹前后有什么不同?
2、找出全文首位呼應(yīng)的句子，并寫下來。
業(yè)面： 業(yè)績(jī)： 日期：
五年級(jí)下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》（第二課時(shí)）
班級(jí) 姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利地朗讀好課文。
2、我會(huì)認(rèn)識(shí)和正確、規(guī)范地書寫本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)4個(gè)二類生字。
3、通過讀文，體會(huì)課文所表達(dá)的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩(shī)的含義。
預(yù)習(xí)反饋：
1.小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)，討論不理解的問題。
2. 找出全文首位呼應(yīng)的句子，說說山嶺在植樹前后有什么不同。
合作探究：
1.各組選擇自己喜歡的方式仔細(xì)讀讀課文2-7小節(jié)，思考：
�。�1）說說你的植樹經(jīng)歷。
�。�2）①“煎熬” 什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。
②“林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
（3）植樹造林很辛苦，可“我們”卻是“撒一路歡笑”“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，是什么力量支撐了“我們”？
（4）你還知道植樹造林有哪些好處？
2. “春光染綠我們雙腳”是什么意思？春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢？
當(dāng)堂檢測(cè)：
1.給正確的讀音畫“——”
锨鎬（gāo gǎo ） 流淌（tǎn tǎng） 河畔（pàn bàn ）
結(jié)束（shù sù ）樹叢（chóng cóng） 撐起（chēn chēng）
2.課題”春光染綠我們雙腳”中的“光”的解釋應(yīng)為 。“春光染綠我們雙腳”的意思： 。
3.锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)， ， ； ， 。請(qǐng)用“ ”來形容植樹的勞動(dòng)場(chǎng)面。
4.小鳥抖動(dòng)彩翼， ；松鼠有了美麗的家園， 。
5.山下的河水不再 ， 輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園 �？吹浇裉�“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ 、 ”。 （填成語(yǔ)）
知識(shí)積累：
1.保護(hù)環(huán)境的公益用語(yǔ)：
δ珍愛綠色，珍愛我們共有的家園。
δ多一片綠葉，多一分溫馨。植樹造林，利在當(dāng)代，功在千秋。水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。
2.有關(guān)描寫春天的成語(yǔ):
δ春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然
3、植樹造林的好處：大致說來有三點(diǎn)：
δ首先，植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒有花草樹木，就會(huì)顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國(guó)的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說到綠化環(huán)境，就想到了植樹造林呢！
δ其次，植樹造林還可以凈化空氣。人和動(dòng)物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長(zhǎng)日久，是不是空氣中氧氣就會(huì)越來越少，而二氧化碳就越來越多呢！事實(shí)并不是這樣，因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。
δ第三，植樹還可以減少自然災(zāi)害。事實(shí)證明，如果一個(gè)地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
課后作業(yè)：
1.照樣子寫比喻和擬人句
小鳥抖動(dòng)彩翼，仿佛展開一把五色的絹扇。
山下的洪水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
2.想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。下面的詞語(yǔ)可供選用。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ);
(2)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2.技能目標(biāo)
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
(2)能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3.情感目標(biāo)
(1)通過具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情;
(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里?
2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來概括它們的特點(diǎn)。(春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……)去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
二、初讀課文
1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么?(除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來。)
2、自由讀，教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬
4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”(邊音)“撐”(后鼻音)
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。
6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。
8、有進(jìn)步嗎?把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。
9、指名讀，評(píng)價(jià)。
三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。
1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)
2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟?他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里?把他們的特征記牢。
2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。
3、描紅。
第二課時(shí)
一、整體感知
1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個(gè)詞呢?
2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
3、那“青山碧嶺”呢?
4、讓我們打開書本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧!
二、學(xué)習(xí)三-七自然段
1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么?
2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂!
3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。
�、佟凹灏尽�
什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。
②“林濤”
什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。
③小鳥、松鼠、小兔、小猴
我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰(shuí)來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無(wú)憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。
�、堋皽啙帷薄氨滩ā�，“咆哮”—“輕撫”
讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受?
4、詩(shī)人給我們描述的畫面是多么美好呀!齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞?一起讀第二自然段。
2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”?
3、齊讀。
四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段
1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?
2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗
五、朗讀全詩(shī)
1、齊讀。
2、嘗試背誦。
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、創(chuàng)設(shè)情景：冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。誰(shuí)來讀題。從他的聲音里你聽出什么？還可以怎么讀？你為什么這么來讀。春天到了，你們最開心的是什么？你同事有想到了些什么？（暢所欲言）
知識(shí)儲(chǔ)備：春光，春天的歌、春天的詩(shī)……
二、自主學(xué)習(xí)、多元選擇
★初讀課文，整體感悟
1、文章主旨、中心、主要內(nèi)容
知識(shí)儲(chǔ)備：第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷�！〗虒W(xué)中抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)
詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
2、《快樂導(dǎo)航》的學(xué)習(xí)、交流。
★導(dǎo)航臺(tái)
1、我會(huì)讀，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
2、選擇你喜歡的小節(jié)，有感情的讀一讀，把你的感受寫在旁邊。你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?3、讀一讀課后詞語(yǔ)，通過查字典，同學(xué)會(huì)合作理解詞語(yǔ)的意思。4、描一描，用心去寫寫生字，你一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的小書法家。比一比
★智慧樹！精品屋
《春光染綠我們雙腳》一詩(shī)，重點(diǎn)向我們描繪了植樹給荒山野嶺帶來的巨變。那課文是怎么以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來描繪的呢？讓我們細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌的第二部分---（2—7小節(jié)）
全詩(shī)就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響，來折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。
★金手指：學(xué)會(huì)推敲，精煉詞句
1、這就告訴我們寫文章要善于推敲，盡量選擇最恰當(dāng)、最能表情達(dá)意的詞語(yǔ)、句子。詩(shī)歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語(yǔ)就寫得很有味道，能說出一些嗎？例如開頭一小節(jié)：
這一小節(jié)中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡響。這些詞語(yǔ)讓我們仿佛看到：一群少先隊(duì)員正扛著鐵鍬，提著水桶，抬著樹苗，在和煦的春風(fēng)中，一路走來一路歡笑，滿是興奮地走向荒山野嶺，充滿信心和決心把山嶺改造。
此外，如“奏響”、“滋潤(rùn)”、“輕撫”等詞，傳神地寫出了勞動(dòng)者在勞動(dòng)時(shí)的歡欣喜悅和對(duì)未來充滿希望之情。
2、"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
3、植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了怎樣的變化？你聽到了什么？看到了什么?
4、你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
5、比較1、8兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？
6、植樹造林很辛苦，可是“我們”卻是“撒一路歡笑”、“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，是什么力量支撐了“我們”？文中提到了幾種好處？
7、你還知道植樹造林有哪些好處？你想對(duì)那些少先隊(duì)員或你的同學(xué)們說什么？
★益智園 創(chuàng)新與實(shí)踐
學(xué)了《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)，大家一定知道了植樹的巨大意義。正因?yàn)橹矘淙绱酥匾瑖?guó)家才設(shè)立“植樹節(jié)”，你知道是每年的哪一天嗎？現(xiàn)在就是植樹的好季節(jié)，讓我們拿起工具，種上幾棵小樹，美化我們周圍的環(huán)境，那會(huì)更加有意義。
�。ㄌ崾荆好磕甑娜率帐侵矘涔�(jié)）
自由小天地：畫一畫：從荒山野嶺到青山碧嶺的變化
寫一寫：春天的歌（自創(chuàng)）
想一想：還有什么事物發(fā)生著變化？續(xù)寫文章
唱一唱：歌曲《春天在哪里？》
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾
★萬(wàn)花筒：
锨鎬：锨，鏟土的工具：鎬，刨土的工具。
老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤爪銳利有力，飛行能力和視力都很強(qiáng)，捕食鳥類。
彩翼：彩色的翅膀。
荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
3、植樹造林有哪些好處呢？
大致說來有三點(diǎn)：首先，植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒有花草樹木，就會(huì)顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國(guó)的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說到綠化環(huán)境，就想到了植樹造林呢！
其次，植樹造林還可以凈化空氣。人和動(dòng)物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長(zhǎng)日久，是不是空氣中氧氣就會(huì)越來越少，而二氧化碳就越來越多呢！事實(shí)并不是這樣，因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。
第三，植樹還可以減少自然災(zāi)害。事實(shí)證明，如果一個(gè)地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
三、合作探究，幫扶訓(xùn)練
1、對(duì)子合作，對(duì)《快樂導(dǎo)航》上的要求進(jìn)行交流幫扶。及時(shí)糾正。
2、4、8人小組合作質(zhì)疑解惑，深入探究，合作創(chuàng)新。
3、幫扶后的收獲交流。
四、分享提升，穿插鞏固
盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受2、誦讀詩(shī)文，讀中生情。3、詩(shī)歌朗誦，以文立志。
總結(jié)全詩(shī)，抒發(fā)詩(shī)情
“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚看汗馓貏e喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗
五、反饋矯正，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、誦讀全詩(shī)
2、嘗試背誦。
3、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。
的家園 的樹葉 的秋天 的果園
的家園 的樹葉 的秋天 的果園
4、動(dòng)靜結(jié)合，抒寫收獲，（默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。“枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹叢搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾”
附：
遠(yuǎn)望群山，映入我們眼簾的是一片綠色的世界。一山青，一山綠，一山濃，一山淡，仿佛是一幅優(yōu)美的山水畫。步入林中，只見樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，每一片綠葉都在向人們展示著旺盛的生命力。“嘰—嘰—喳—喳”，我們循聲望去，在茂密的樹叢中，鳥兒們正忙碌著搭窩筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口氣，清新的空氣令人沁人心脾。
《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。
4、能通過具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能通過具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語(yǔ)、哪些詩(shī)句形容春的景象?
(草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！熳郧濉洞骸贰�)
2、說說你眼中的春!
3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹造林、綠化地球的季節(jié)。
1、邊聽邊想象畫面。
教師描述：鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息，同學(xué)們手中叮當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候，當(dāng)看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，你能讀好課文嗎?(出示語(yǔ)段)
2、指導(dǎo)朗讀：
(1)學(xué)生自讀
(2)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想象勞動(dòng)場(chǎng)面。
(3)齊讀。
3、照樣子寫詞語(yǔ)：
丁丁當(dāng)當(dāng)-- 嘩嘩流淌-- 棵棵樹苗--
4、照樣子(文中語(yǔ)句)說短句：
5、小結(jié)點(diǎn)題：作者用精練的26個(gè)字生動(dòng)地再現(xiàn)了造林的歡快場(chǎng)面。全世界的人們植樹造林的大行動(dòng)給地球穿上綠裝，帶來生機(jī)，所以說--(生：春光染綠我們雙腳)
6、改寫成把字句、被字句。
1、教師描述：有了綠意點(diǎn)綴后的地球家園又是那么神采奕奕，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機(jī)。
2、學(xué)生自讀，感悟。
3、組織交流：從枝繁葉茂、林濤等詞語(yǔ)中可以感受到。
Páo lu? áo jì mò
相機(jī)學(xué)習(xí)生字：綠袍 裸露 煎熬 寂寞
4、練習(xí)朗讀。
5、小結(jié)過渡：綠色世界的不斷擴(kuò)大，不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園，也為小動(dòng)物們提供了一個(gè)快樂的天堂。用一句話說說其他小動(dòng)物在綠色大地上快樂活動(dòng)的情景。
6、鞏固：齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦，連背。
四、拓展延伸
植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請(qǐng)大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向大家介紹。
五、家作
1、抄寫10個(gè)表現(xiàn)春景的成語(yǔ)，2遍;摘錄描寫春景的語(yǔ)段。
2、背誦2-7自然段。
3搜集資料，(延伸內(nèi)容)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
引背第2-7自然段
二、交流資料
1、春天到了，同學(xué)們扛上鐵鍬去荒山植樹造林，給大地帶來綠色，帶來生機(jī)。植樹的作用除了書上講的，你還知道有哪些作用呢?
2、小組內(nèi)交流搜集的資料，每組一位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言匯報(bào)小組研究成果。
(相機(jī)出示：固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預(yù)報(bào)員……)
1、描述過渡：看來，植樹的作用還真多呀，我們的勞動(dòng)能使大地披上了綠裝，能使小動(dòng)物們?cè)谧约旱奶锏乩锟鞓返厣�，�?nèi)心就有了一種無(wú)法言語(yǔ)的喜悅。(出示第1-8自然段)
2、請(qǐng)大家自讀1、8自然段，找出不同之處。(板書：荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色)
3、此時(shí)此刻，我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。
4、語(yǔ)言訓(xùn)練：此時(shí)，我們仿佛看到了--，聽到了--
5、小結(jié)：因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊靡黄n翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來。
四、拓展
1、荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語(yǔ)(出示)，要注意語(yǔ)言的條理性。
(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)
2、你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?
(自由說)
3、補(bǔ)充閱讀
P221《春雨》，談讀后感。
介紹硫酸雨。