《小小竹排畫中游》教案（通用13篇）

《小小竹排畫中游》教案 篇1

　　老師：這是什么？（出示課件。）

　　學生：竹排。

　　老師：今天老師就帶你們去欣賞美麗的風景好嗎？出示課件

　　老師：你們看到什么風景。

　　學生1：小魚。

　　學生2：禾苗。

　　老師：今天老師就帶你們學一首好聽的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫中游”）。

　　學生齊讀課題。

　　老師：請學生自由讀，把不認識的字圈出來。

　　學生：自由讀。

　　老師：小朋友讀好了嗎？那請學生讀給林老師聽好嗎？

　　學生齊讀課文。

　　老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）

　　老師：他讀得怎樣？

　　學生：他讀得感情不好。

　　老師：那請你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）

　　老師：他讀得怎樣？

　　學生：非常棒！

　　老師：這些生字寶寶，你們認識嗎？（小黑板出示），指一生上臺領讀。

　　老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣？

　　學生：他讀得很正確。

　　老師：給他掌聲，說說為何會認識這么多字。

　　老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。

　　（學生自讀生字，老師巡回指導。）

　　老師：誰來找找三點水的字。

　　學生：江流游。

　　老師：從三個字中你發現了什么？

　　學生1：江里有水，所以是三點水。

　　學生2：魚在水里游，所以游是三點水。

　　老師：你們真能干，掌聲鼓勵。

　　老師：說說唱為何是口字旁？

　　學生：唱歌是用嘴巴的。

　　老師：排為何是提手旁？

　　學生：竹排用手來劃。

　　老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認一認，（小黑板出示，學生集體認讀。）

　　老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認識嗎？

　　（學生自由讀詩歌。）

　　老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

　　學生：鳥兒唱，魚兒游。

　　老師：為何喜歡這句？

　　學生1：魚兒在水里愉快地游來游去。

　　學生2：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

　　老師：請學生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。（學生表演）

　　老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

　　學生：高興。

　　老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

《小小竹排畫中游》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫3個字，認識兩個筆畫和3個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

　　教學重點難點：

　　1、識字、寫字、朗讀課文。

　　2、理解江南是魚米之鄉，物產豐富，風景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。

　　課前準備：

　　生字卡片、課件

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、認識12個生字，會寫“口、日”，3個偏旁。

　　2、正確朗讀課文，讀通課文。

　　【課時重難點】

　　認字寫字，讀通全文。

　　【教學過程】

　　一、直接導入。

　　1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過竹排嗎？

　　其實，在水鄉，竹排就像我們平時乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。

　　讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？

　　預設：加一加的辦法

　　陸戰棋中的排長

　　電影票“幾排幾號”

　　利用圖形記憶……

　　2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉。（指名讀課題，正音。學習“游”）

　　二、看圖說話訓練，自主識字。

　　1、（出示課文圖片）現在展現在我們面前的就是江南魚米鄉，說說你看到了什么？有些什么感受？

　　2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯過。趕快讀讀課文。

　　3、能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，再把課文連起來讀準確讀通順。

　　4、請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！（帶拼音）

　　5、現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

　　小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。

　　6、游戲：釣魚（課件出示）

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子

　　2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？

　　3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　4、小組交流匯報

　　5、全班齊讀課文

　　四、書寫指導，掌握結構

　　1、談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？

　　2、出示“口”，學生認讀并組詞

　　3、仔細觀察，掌握結構

　　師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　　4、師范寫，生書空

　　5、學生描紅，師巡視指導

　　6、展示學生作業，生評議

　　7、繼續寫，爭取比前一個有進步

　　8、同樣方法學寫“日”的漢字

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、復習鞏固生字詞，會寫“中”。

　　2、知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

　　【課時重難點】

　　朗讀課文，理解“江南魚米鄉”。

　　【教學過程】

　　一、創設語境，回顧舊知。

　　1、出示生字詞；

　　2、開火車讀、小老師帶讀；

　　3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環境識字）.

　　夏天，我坐上小竹排，去江南游玩�？�，小河兩岸的色多美。樹木茂密，花兒開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水清清的，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉真美啊！我們愛江南。

　　二、品詞析句，朗讀體會無限美感。

　　1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

　　2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，的鳥兒，的魚兒……

　　點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？

　　3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀

　　（1）匯報讀、指讀、對讀.。

　�。�2）交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？

　　（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學生主動思考、學習。）

　　4、寫字：中

　　1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？(書空)

　　2）引導觀察田字格中的“中”字，你發現了什么？(“口”寫得要扁一點，最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字，讓學生注意扁“口”的寫法。

　　4）練寫。先描紅，然后自由練寫。

　　5）評議。(展示學生作品，教師和學生共同評議。)

　　5、誦讀。

　　（1）教師配樂詩朗誦；

　�。�2）生模仿練讀；

　　（3）指讀、輪讀；

　　（4）你問我答：引導學生看板書回答。師問：什么順水流？（小竹排順水流）誰在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……

　　（5）背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。

　　（6）朗誦會：評選未來的主持人。

　　6、說話

　　播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風景區，你能說幾句贊美的話嗎？(進行情境說話練習，培養學生口語交際能力，做到講話完整通順，態度自然大方，有禮貌。)

　　7、小結。

　　三、課后拓展

　　收集有關江南風光的圖片和照片或詩詞，課后交流。

《小小竹排畫中游》教案 篇3

　　教學內容

　　1.復習課文所學的的新詞，在圖中理解詞義。

　　2.結合學生的生活經驗，發展學生的想象力，培養學生的語感，加深對課文內容的理解。

　　3.寫字。

　　教學過程

　　一、復習深化：

　　1.開火車檢查詞語：

　　師：嗚……

　　生：開火車啦！

　　師：火車開到江南去。

　　…………

　　師：（承上啟下小結）火車開得真快，江南到了�。。ǔ鍪井嬀恚�

　　2.…下面我們做個“回家”的游戲，老師想請你把這些詞語送到江南的老家。

　　請三人上來貼，其他同學同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。（江南民樂）

　　…………

　　有困難嗎？[江南 生可能不知道貼哪里？] 你們有好主意嗎？（生試說）老師有個好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

　　師：江南都有些什么？（先組內交流，再指名說，要有表情地說。）

　　3.…小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什么？

　　那我們再乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）

　　誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）

　　匯報感受。

　　師：聽了你們的匯報，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？

　　那請小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）

　　4、.…師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么？

　　生：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……

　　師：從色、味、形、聲等幾方面引導學生去把景物說具體。（板書或出示圖片）

　　引導舉例：生：枇杷

　　師：怎么樣的枇杷？

　　生：黃澄澄的枇杷。

　　師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的……

　　師：那我們還可以說……（引導學生說：酸溜溜的枇杷）

　　小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆！（再畫江南）[合作方法同前]

　　你們為江南添上了什么？（實物投影展示《江南》）

　　你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？

　�。ǔ鍪緝焊瑁└木幏椒ǎ何覀兛梢园褧�上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導。

　　5、.…誦江南：

　　檢查改編情況。

　　上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準備

　　誰愿意上來表演。

　　今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）

　　二、課中操

　　三、寫字。

　　小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個小姑娘在寫字呢�。ǔ鍪荆汗媚飳懽謭D）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）

　　1.先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？

　�。�1） 字寫在中間。

　�。�2） 寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

　　2.出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。

　　*請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發現了什么？

　�。�1） 新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

　　橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？

　　結論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫， 生書空。

　�。�2）引導：這三個字有什么相同的地方？

　　*都有三個“口”。

　　*中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

　　生：白、目、申……

　　師：對，這些字都是由“口”變化而來的。

　　3.小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。

　　4.那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）

《小小竹排畫中游》教案 篇4

　　一、談話激趣，指導看圖

　　1.同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

　　2.這節課老師也想帶你們去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？

　　3.看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！

　　4.同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15.同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

　　二、初步感知，認讀生字

　　1.你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

　　2.小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。

　　3.（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現帶有“山”“木”

　　的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區別。

　　4.你如何在生活中使用這些字呢？

　　5.游戲：拼飛機

　　同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

　�。ㄆ聊怀鍪緵]有注音的兒歌）

　　6.在詩歌中再認生字。

　　這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？

　　三、以讀代講，讀中感悟

　　1.認識句號。

　　數一數，這首詩歌有幾句話？

　　2.讀中感悟。

　　小小竹排畫中游教學設計優秀

　　（1）自由練讀。

　　這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！

　　（2）選句朗讀。

　　你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。

　　你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）

　　你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。

　　例：第一句“游”

　　和“流”

　　押韻，讀出韻腳。

　　你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

　　板貼：竹排、鳥、魚

　　第二句“密”

　　是什么意思？“綠油油”

　　是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來�！坝汀币�讀成“you”。

　　你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

　　板貼：樹木、禾苗

　　第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉”。

　　板書：小小竹排畫中游

　　（3）回歸整體，熟讀成誦。

　　除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

　　四、課外延伸，積累語言

　　1.質疑問難

　　你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。

　　教師從江南的地理環境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。

　　2.扎實積累

　　小小竹排畫中游教學設計優秀

　　介紹描寫江南風光的詩詞。

　　江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？

　　描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3.課外作業江南確實很美，我們的家鄉也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。

《小小竹排畫中游》教案 篇5

　　【設計理念】

　　通過運用多種教學手段，用立體化的文本去撞擊學生的心扉，充分調動學生的閱讀欲望。使學生在讀中識字，讀中感悟，讀中欣賞。讀出美感，讀出韻味，美讀移情，培養語感。激發了學生對家鄉、祖國的熱愛之情。

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，會寫“口、日、中”3個生字；認識筆畫“、”和3個偏旁“山、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；嘗試看圖模仿課文創編小詩。

　　3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛祖國、家鄉的思想感情。

　　【教學準備】

　　課件、生字卡片、課前背誦古詩《江南》。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、誦讀古詩，激發興趣

　　1、看課件誦讀古詩《江南》。

　　2、談話創境：

　　小朋友，在這首古詩中你看到了江南有哪些美麗的景色？

　　3、你知道江南在我國的什么地方？（出示中國地圖了解大概位置）這節課我們要好好地去欣賞、了解咱們自己的家鄉——江南。咦？大家平時出去旅游乘什么交通工具？今天我們乘坐的是江南特有的一種交通工具——出示“竹排”，指名拼讀。你坐過嗎？你有什么好方法記住這個“排”字嗎？讓我們懷著陽光般的心情，快樂出發吧！

　　二、情景渲染，揭示新課

　　1、欣賞江南風光：引導學生按順序觀察，說一說你看到了哪些美景？看到這么多的美景，你想說些什么？

　　2、揭示課題：小小竹排畫中游（學習“中、游”，啟發學生用自己喜歡的方式來記這兩個字。）

　　三、初讀詩歌

　　1、動畫朗讀。

　　2、自由讀文，遇到不認識的生字怎么辦？

　　3、同桌互讀，和朋友互幫互學，共同分享進步。

　　4、讀給全班小朋友聽，伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀yōu，練習用“綠油油的什么”說話。（課件出示課文）

　　5、分組讀，齊讀課文。

　　四、趣學生字

　　1、出示生字(帶有聲調的），請你自已認讀幾遍。

　　2、指名認讀。

　　3、同桌互相說說哪幾個生字我以前就認識的，在哪兒怎樣認識的？哪幾個生字我有好辦法來記住它？

　　4、全班交流：教師及時總結學生的識字方法。（如：編順口溜、編謎語、加一加、減一減等）

　　5、學習小組組織認讀生字活動（去掉聲調）。

　　6、識字游戲：小天使游江南。

　　7、出示詞語寶典認讀：

　　江南

　　江水

　　禾苗

　　樹苗

　　樹木

　　樹葉

　　綠葉

　　果樹

　　竹排

　　木排

　　兩岸

　　兩天

　　綠色

　　綠地

　　江河

　　長江

　　富春江

　　綠油油

　　三三兩兩

　　青山綠水

　　五、寫字樂園

　�。▽W習寫“口”“日”“中”）

　　1、師范寫，學習筆順，認識新筆畫“?”；

　　2、觀察田字格中的“口”：說一說你發現了什么？（用順口溜幫助學生掌握寫好“口”的要領：口字要寫好，上大下要小。防止學生把“口”寫成方塊。）

　　3、示范指導、學生練寫。

　　4、用同樣的方法指導書寫“日”、“中”，提醒學生注意“日”的第二筆書寫是橫折鉤。

《小小竹排畫中游》教案 篇6

　　【教材分析】

　　1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的'“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優美，節奏感強，適宜兒

　　誦讀。

　　2、本課要學會3個生字，要求會認12個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學習3個新偏旁“艸、山、木”認識2種新筆畫“丶丿”。

　　3、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，會寫3個字，認識“丶”兩個筆畫和“木、山、艸”3個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

　　【教學重點】

　　1、認記生字注意生字在田字格中的位置。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

　　【課前準備】

　　flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。

　　【設計理念及總體思路】

　　運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節奏美，意境美。

　　1、悟江南──讓學生說說除了書上寫的，

　　圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

　　2、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；

　　3、誦江南──讓學生根據畫的內容改編課文。

　　【教學過程設計】

　　第一課時

　　一、播放兒歌，導入新課

　　今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節課課文內容）說說你聽到哪些景物和動物？根據學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創設情境激發了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

　　二、整體感知課文

　　小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學生觀看〈江南風光〉靜態課件，教師配樂朗誦。

　　設計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。

　　看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

　　小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

　　三、學生字新詞，讀通讀順課文

　　1、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。

　　2、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？

　　3、考一考：（學生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

　　4、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。

　　設計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。

　　5、指三名學生分句讀課文，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學時念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調。

　　6、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。

　　四、播放兒歌，哼唱兒歌

　�。ǜ柙~為本課課文內容）體會課文的韻律美。

《小小竹排畫中游》教案 篇7

　　【教學設計思路】

　　“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上”。從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點。“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”，指導學生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對孩子的知識點和基礎，激發自主識字的信心，并通過小組協作學習，交流達到知識共享，同時培養學生的合作交往能力。

　　第一課時

　　〖教學目的

　　1、認識三個生字，認識“木、艸、幺”三個偏旁。

　　2、正確地朗讀課文。

　　3、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　〖重點難點

　　認識三個生字，正確地朗讀課文。

　　正確地朗讀，感受江南之美，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　〖課前準備江南風光的民族音樂、課件、生字卡片。

　　〖教學過程

　　一、出示課件，揭示課題

　　1、邊看課件（竹排畫中游），邊欣賞江南特色的民族樂曲。

　　2、看了這么美的畫面，想不想走進去看一看？

　　我們可以乘什么交通工具到達目的地？（板書：小小竹排。）

　　3、老師請大家乘坐江南水鄉的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。

　　（板：畫中游）齊讀課題，注意引導學生讀得美些。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　⑴學生借助拼音自讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。

　�、崎_火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節。

　　重點指導：翹舌音：中、唱、樹；三拼音：江、苗、兩。

　　指導讀準“綠油油”的油，念第一聲。

　�、浅鍪旧�字卡片，檢查讀音。

　　帶拼音指名讀。

　　不看拼音，小老師帶讀。

　　小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語，互相正音。

　　學生自讀課文。

　　把名生讀，其他學生認真聽，幫助正音。

　　教師范讀。（配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。）

　　2、指名分句讀課文，其余學生注意聽。

　　三、再讀課文，理解課文內容

　　1、江南真美��！你坐在小小的竹排上看到了什么？（學生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。）

　　2、隨機出示

　�、啪渥樱盒≈衽�，順水流，鳥兒唱，魚兒游。

　　理解“順中流”運用課件演示“順水流”的過程，你為什么喜歡這個“流”字？

　　指導朗讀，注意語感。

　�、苾砂稑淠久�，禾苗綠油油。

　　出示樹木“密”和“疏”進行比較。

　　指導朗讀，注意語感。

　�、墙�南魚米鄉，小小竹排畫中游。

　　找找你還有不理解的地方嗎？理解“江南魚米鄉”，課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多？稻米香？（禾苗綠油油）

　　“小小竹排畫中游”的“畫中”是真的畫嗎？為什么說是在畫中游？

　　師讀：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個特產豐富的地方，所以稱為魚米鄉，哪里的景色十分美，人在其中就像走進畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。

　　3、再次朗讀課文。

　　課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動作。

《小小竹排畫中游》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重、難點：

　　按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

　　教學準備：

　　掛圖、卡片

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖，揭示課題。

　　1、一邊看圖，一邊聽音樂。

　　2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導學生結合圖上的內容談體會）

　　3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　2、指名讀，幫助正音。

　　3、自由讀后，開展朗讀競賽。

　　4、當小老師帶讀。

　　三、再讀課文，理解課文。

　　1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

　�。�1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

　　（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

　�。�3）指出圖中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的詞或句子。

　　引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）小小竹排畫中游教案教學設計

　　師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

　　四、朗讀、背誦。

　　1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。

　　2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

　　3、看圖試著背誦。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

　　二、激發想象，豐富情感。

　　1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。

　　2、說說你自己查到的資料。

　　三、復習鞏固生字詞。

　　1、不帶拼音的詞，學生認讀。

　　2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

　　3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

　　4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

　　四、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。

　　綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

　　五、指導書寫。

　　1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“ ”。然后學生書寫一個。

　　3、“口”由學生自己觀察后書寫。

　　六、作業設計 小小竹排畫中游教案教學設計

　　1、有感情背誦課文。

　　2、照樣子說幾個字。

　　游 江 （ 河 ） （ 清 ）

　　唱 響 （ ） （ ）

　　樹 （ ） （ ） （ ）

　　七、板書設計

　　3 小小竹排畫中游

《小小竹排畫中游》教案 篇9

　　教學目標

　　1.認識12個生字。會寫5個字，認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程

　　一、創設情景 導入新課

　　聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風景圖片

　　走進大自然 播放江南風景圖片3小小竹排畫中游.ppt

　　二、初讀課文，整體感知

　　一邊看圖，一邊聽音樂�？戳诉@幅圖，你有什么感受?

　　出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。)師巡視檢查。

　　2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。

　　3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。

　　4、認讀生字詞。

　　(1)、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

　　(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。

　　(3)、全班交流。

　　(4)、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)。

　　三、自讀自悟，悟中感知

　　通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?

　　(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

　　(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.

　　(3)指出圖中的禾苗。

　　引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

　　播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3

　　展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

　　2、(“綠油油”講禾苗

　　很綠，長得好) 讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。 出示有關植物圖片

　　點撥升華 江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

　　交流：小小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會說些什么?

　　臨淄有許多美麗的風景，搜集有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向家人介紹。臨淄風光.ppt

　　四、學習寫字

　　1、比一比：口-日-中

　　2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

　　3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

　　4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

　　5、描紅、書寫。

　　讓學生把字詞卡片貼到圖中相應的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義

　　五、擴展延伸

　　1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。

　　2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。

　　3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。

　　板書設計

　　小小竹排畫中游

　　江南景如畫

　　鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠

　　魚米鄉

《小小竹排畫中游》教案 篇10

　　教學要求：

　　1、 認識12個生字。會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫：橫折、橫折鉤和三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、 理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點、難點

　　認記本課生字和朗讀課文。

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、 認識12個生字，并認識2個筆畫和三個偏旁。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉的美麗，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備

　　江南風光的圖片

　　教學過程

　　一、導入

　　1、 從江南好這首古詩入手，全班齊誦。

　　2、 出示江南風光圖，一邊觀察圖片，一邊欣賞江南的民族樂曲。

　　3、 學生談談自己的感受。

　　4、 板書課題，看課題提問。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、 學生自讀課文，要求借助拼音讀準字音。讀通句子。

　　2、 再讀課文，找出生字，小組內展示。

　　3、 全班總結、交流。小小竹排畫中游教學設計實錄

　　4、 識記生字，學習三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭

　�。�1） 認讀生字，說說自己如何認記生字的？

　�。�2） 小組內交流。（利用學過的偏旁、熟字和部件來分析）

　�。�3） 檢查生字讀音，開火車讀，齊讀，個別讀。

　　三、創設情境，指導朗讀

　　1、 讀了這首詩，我們知道江南很美，那是在哪呢？

　　（1） 利用課件，理解竹排的意思，展示順水流的過程。

　　（2） 看圖理解樹木密、禾苗綠油油的意思。

　　2、 重點理解第三句江南魚米鄉。

　　請學生觀看有關江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作魚米之鄉。

　　3、 指導朗讀。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、 鞏固12個生字的識記，學會書寫日、月、中。

　　2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 在實踐活動中培養口頭表達能力。

　　教具準備

　　蘋果、梨等實物圖片，生字卡。

　　教學過程

　　一、復習鞏固

　　1、出示我會讀中的詞卡，抽讀。

　　2、做詞語接龍的游戲。

　　3、 檢查背誦課文。

　　二、實踐活動 小小竹排畫中游教學設計實錄

　　1、 用ABB的格式說詞語，積累詞匯。

　�。�1）出示水果圖片，引導學生觀察，仿照綠油油的禾苗說出圓溜溜的蘋果、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨等。

　　（2）聯系自己的旅游見聞，展示自己在旅游時所拍的照片，向大家介紹照片中的美麗風光。

　　三、指導寫字

　　1、 學習新筆畫：橫折、橫折鉤。

　　2、 指導書寫口、日、中三個字。

　　3、 學生練寫，教師巡視。

《小小竹排畫中游》教案 篇11

　　教學目標：

　　1.認識“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。

　　2.在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。

　　課前準備：

　　課件、生字卡片

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖導入，初步感受

　　1. 導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉的優美風光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么?

　　生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……

　　2. 師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢?

　　3. 板書：竹排 了解竹排的形狀與用途。

　　師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?

　　(通過交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯系竹排的形狀來記排這個字。)

　　4.師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!

　　二、小組合作，自主識字

　　1.初讀課文

　　師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。

　　2.出示生字，學生認讀

　　師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!

　　3.小組合作，認記生字。

　　師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。

　　4.游戲：“捉氣球”。(課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。)

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子

　　2.指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文?

　　3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　4.小組交流匯報

　　5.全班齊讀課文

　　四、書寫指導，掌握結構

　　1.談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？

　　2.出示“口”，學生認讀并組詞仔細觀察，掌握結構

　　師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？

　　3.師范寫，生書空

　　4.學生描紅，師巡視指導

　　5.展示學生作業，生評議

　　6.繼續寫，爭取比前一個有進步

　　7.同樣方法學寫其它的漢字

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）

　　2.多種形式朗讀課文

　　二、合作交流，解疑質疑

　　1.讀讀想想，鼓勵學生質疑。

　　2.讀了課文你知道了一些什么？

　　3.學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

　　4.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。

　�。ㄖ攸c解決以下幾個問題：①“密”是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉？

　�、坌≈衽攀窃谒�里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？）

　　5.小結：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。

　　6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。

　　7.朗讀指導。

　　a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優美的景色，你的心情怎么樣？

　　b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。

　　c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）

　　d拓展活動：評選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）

　　e配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉美麗的風景，鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受。

　　三、激發想象，豐富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？生交流介紹，師點評并指導說話。

　�、伯嫿�南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　　⒊誦江南：讓學生根據畫的內容改編課文。

　�、促澖�南：小竹排順水游到了江南的其它風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。

　　四、課外拓展，實踐活動

　　收集江南風景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時拍攝的照片，下節課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。

《小小竹排畫中游》教案 篇12

　　1、出示生字詞，文中個別句子，開火車讀。

　　2、游戲：一字開花(口頭擴詞)

　　朗讀

　　1、播放樂曲，學生用自己喜歡的方式讀課文，你都看到了哪些美麗的景物?

　　2、匯報：先用書上的詩句說一說，再用自己的語言描述。(根據學生的回答出示相關的詩句)

　　(課件演示理解“順水流、綠油油、樹木密、江南魚米鄉”的含義。如：教學“綠油油”時，先課件演示理解意思，接著指名學生練說“綠油油的”，最后用“ABB的”格式來說詞語。)

　　點撥：看到這些美景，你的心情怎么樣?

　　3、美讀：通過朗讀把你的美麗心情表達出來，學生練讀。

　　4、匯報讀：指名讀(師生評議)，對讀，齊讀

　　5、江南風景確實美，誰能用一句話贊美江南。為什么說呢?

　　誦讀

　　1、師配樂詩朗誦

　　2、生模仿練讀

　　3、指名配樂讀(評議)、男女生對讀

　　4、指導背誦(用自己喜歡的方式去背誦)

　　5、評選最佳朗誦者

　　拓展

　　1、悟江南

　　師：從剛才小朋友美美的表情中，老師知道你心中的江南一定更美。小朋友，江南除了書上所描寫的景物外，還有些什么?

　　2、誦江南

　　師：為了讓更多的人知道你心中的江南，我們可以模仿書上的樣子編一編兒歌，指名試編(老師可幫忙)

　　3、春天的江南如此美麗，其它季節的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習可延伸到課外完成)

　　寫字

　　1、出示“中”字，讀一讀，你怎樣記住這個字?(書空)

　　2、引導觀察田字格中的“中”字，發現了什么?

　　3、師范寫，講解要點。

　　4、練寫，先描紅再練寫

　　5、展示學生作品(師生評議)

　　第二課時課件說明：

　　1、任意出示文中的一句話

　　按順水流字→出現竹排順水流的情景

　　按樹木密字→放大出現樹木密的情景

　　按禾苗字→放大出現禾苗綠油油的情景

　　按江南魚米鄉字→放大出現魚兒成群、禾苗處處都是的情景

《小小竹排畫中游》教案 篇13

　　教學要求：

　　1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、艸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：是認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是個風景秀麗、物產豐富的地方。

　　教學難點：圖文結合看懂圖意，理解詞句的意思。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、掛圖(投影片)。

　　教學時間：教學本課用2—3課時。

　　預習：正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

　　第一課時教學設計

　　一、揭示課題

　　我們的祖國地域遼闊，物產豐富。特別江南地區，河流眾多，盛產大米，所以稱之為魚米之鄉。今天我們和圖中的小朋友，乘著小竹排，一起到江南地區去看看那兒美麗的風光。

　　二、圖文結合，弄懂圖意。

　　1、學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，看看圖上畫了什么?

　　2、讓學生自由朗讀課文。

　　3、按照從河面到兩岸的順序說一說。

　　(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)

　　(2)小朋友撐著竹排在河中游聽到什么?看到什么?

　　(聽到了小鳥的叫聲，看到魚兒在水里游，還看到兩岸樹木都長得很茂密，田里的禾苗綠油油。)

　　小結：江南水清魚多;氣溫高，一年水稻能收兩季，米也多，蔬菜豐富;由于雨水充足，樹木也長得很茂密。所以人們稱江南是“魚米鄉”。

　　三、初讀課文，認記字音。

　　1、自由讀課文，要求看拼音讀準字音。

　　2、對照生字表，在文中用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

　　3、檢查生字的讀音。(指名讀，開火車讀。)

　　4、指導讀課文，要求讀準音，讀通句子。

　　四、出示課件，理解句意。

　　1、學習第一句。p>A、讀第一句，說說這句話講什么?讓學生用自己的話說一說。(學生看課件演示：用箭頭表示水流方向，理解順水流。)(板書：鳥兒唱、魚兒游)

　　B、要是你在這小竹排上心情會怎樣?為什么?(高興、喜悅。)

　　C、指導朗讀，讓學生把自己的感情(心情)讀出來。

　　2、學習第二句。

　　A、圖文結合，指名朗讀，請學生說說這句話講了什么?

　　B、“樹木”、“禾苗”長得怎樣?請學生上講臺在電視上指出來。并用自己的話說一說。

　　(板書：樹木密、禾苗綠)

　　C、演示“禾苗”長的課件。

　　D、指導朗讀。要求讀出“樹木密”，“禾苗綠”的感覺(語氣)來。

　　E、集體朗讀這一句。

　　3、學習第三句。

　　由板書引入第三句：這里鳥兒在唱歌，魚兒在游泳，兩岸樹木一棵挨著一棵，綠油油的禾苗望不到邊，你知道這是什么地方?(江南)

　　A、齊讀第三句。

　　B、“江南魚米鄉”這句話是什么意思，你知道嗎?(江南一帶小河多，魚蝦也多。水稻一年收兩季米也多，所以人們把江南一帶叫做魚米鄉。)

　　C、“小竹排在畫中游”，這里的“畫”是老師掛在黑板上的畫嗎?那是什么呢?請學生看看圖再說說。(江南美麗的景色)p>五、朗讀課文，可分小組、集體個人朗讀。