《學會合作》教案（通用13篇）

《學會合作》教案 篇1

　　設計思路：

　　孩子是國家未來的棟梁，未來的社會是個競爭與合作并存的社會，“學會合作，學會交往”是社會對我們每個人提出的必備的要求。“合作”對于幼兒個體全面發展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，形成初步的規則意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導，也需要幼兒的.主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

　　2、能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

　　3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、視頻：小電影《合作力量大》

　　2、三個小推車、梅花樁若干。

　　3、每桌1張記錄表，記號筆人手1支。

　　4、各種各樣合作和不合作的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞動畫感知合作

　　1、今天張老師給大家帶來了一段關于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時候要認真，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”

　　2、看完提問：電影的名字叫什么?(合作的力量)

　　3、你在電影里看到合作了嗎?

　　4、誰會合作?(螞蟻、貓鼬)

　　5、螞蟻合作干什么?

　　6、合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過河

　　7、巧虎和奇奇合作干什么?一個人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個人搬桌子呢?(又輕又快)

　　8、操作體驗。我們來試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺?四個人一起合作搬桌子。感覺怎樣啊?

　　9、合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!

　　二、討論研究，了解合作

　　1、幼兒討論

　　教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?

　　2、教師總結：合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情。

　　3、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?

　　4、教師出示相應圖片：一個人做作業、一個人睡覺、一個人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。

　　5、把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

　　6、看了這么多畫面，你有什么想法?進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

　　7、小結：在我們的生活中合作無處不在。

　　三、深入思考，如何合作

　　1、收玩具時怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)

　　2、玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?

　　3、玩具不夠時，怎樣合作?

　　4、礦工被困在井下，井口只有一個小出口時又應該怎樣合作?

　　四、游戲感悟，探究方法

　　合作統計動物樂園中小動物的數量。

　　1、感知視頻討論，看看動物樂園有哪些動物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)

　　2、小組嘗試合作統計

　　師：一人數一種，請一組的四個人合作，先協商一下你們準備怎么分工。

　　3、協商準確計數的辦法，統計并記錄

　　4、對照答案檢查結果，理解合作中的每個人都很重要

　　5、為合作成功的小組鼓掌。并引導大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什么車沒數對?這樣能不能算成功?

　　小結：大家合作的時候，每個人都很重要。

　　五、實踐體驗，玩中強化

　　1、合作游戲搭橋。

　　2、動物樂園門前的一條路被水淹沒了，請小朋友幫忙搭橋。

　　3、游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。

　　4、小結：有的時候，游戲中也需要合作，

　　5、搭好橋，播放“眾人劃槳開大船”，大家手牽手一起通過搭好的橋。

　　我們現在呀，只是幾個人之間的小合作。將來呀也許會有幾十個、幾百個甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創造奇跡，使人走向成功，在今后的學習和生活中多多合作、合作愉快。

　　活動反思：

　　現代社會的飛速發展，社會生活中人與人，地區與地區，國家與國家之間合作的范圍和現象非常廣泛，為了適應社會的發展和對人才的新的要求，現行的學科教學和德育教育，都非常強調培養學生的團隊精神和合作意識。學生在各門學科的學習中，經常采用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學習一些合作的方法，使學生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來指導實踐。

　　對于教學重點的制定我是這樣考慮的，在這節課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產生想按照事物的規則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點定為：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導實踐。

　　本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中,激發學生興趣，引出合作話題。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學生進行分組實踐活動：“小組記圖”游戲。為學生創造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進行。第一次游戲后，讓學生分析問題，總結經驗教訓。然后讓學生運用合作的方法進行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，我從學生做值日生這點切入，通過播放學生做值日生的一段錄象再現學生原生態的生活，引導學生從自己的生活表現中發現問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學會與人合作。

　　整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態中，學生潛能得到充分展現，因此整節課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發揮。“綁腿競走”的游戲對于學生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發起學生的興趣。討論交流合作現象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。

《學會合作》教案 篇2

　　一、學習目標

　　1. 學會本課 2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

　　4. 初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀

　　點的方法;在熟讀課文的基礎上練習當眾演講，說明觀點。

　　二、預習學案

　　【預習目標】

　　1自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。

　　2.自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3.課文主要寫了什么內容?按照怎樣的順序記敘的?

　　【預習內容】

　　1.我會讀

　　鑰匙 嘴唇 傾瀉 協作 瓶子

　　犧牲 一幢 顧名思義 情不自禁

　　2.寫出正確的同音字。

　　嘴( ) ( )作 傾( ) ( )牲

　　( )樸 威( ) 和( ) ( )望

　　( )錢 裹( ) 扶老( )幼 ( )滅

　　3.我知道

　　《學會合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強調了要合作得好必須具有協作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功。

　　4、我質疑

　　通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。

　　三、導學案

　　【學習目標】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 感知并體會合作精神。

　　【小組合作 深入探究】

　　1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點?

　　2.怎樣才能卓有成效的合作呢?

　　3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢?

　　(1)自己默讀，深入思考。

　　(2)組內交流，形成統一。

　　(3)班內交流，探究學習。

　　【精講點撥，升華認識】

　　現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。請同學各抒己見，談談自己的感受。

　　四、課堂檢測

　　一、聯系上下文，填空。

　　1.作者為了說明有成效的合作，他列舉了兩個事例，一個是_________另一個是_________

　　2.人們常說：小合作( )，大合作( )，不合作( )。

　　3.課文先寫的是( )，接著告訴我們( )，然后作者( )加以說明，最后得出結論：成功的合作要有( )

　　二、劃去括號內搭配不恰當的詞。

　　(保護 保衛)祖國 (愛護 保護)公物 生活(艱苦 辛苦)

　　(培育 哺育)人才 (提高 增加)效率 衣服(炫麗 美麗

　　五、課后作業

　　1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。

　　2. 收集有“合作”的名言警句、歇后語等。

《學會合作》教案 篇3

　　教學目標

　　1、 通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發，學生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。

　　2、 結合生活實際說說合作的重要性。

　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。

　　教學重、難點：

　　1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。

　　2、通過對課文的學習與感受，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”。

　　教學準備：

　　教師：準備課件，一個小口玻璃瓶、七個穿線的彩球，口哨、有關合作的成語或名言。

　　學生：收集有關合作的成語、名言、俗語。

　　教學過程

　　一、 溫故知新，直奔重點之處

　　1、 師：上節課，我們初步學習了課文《學會合作》，通過學習，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？

　　2、學生交流，教師板書。

　　3、師：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能卓有成效的合作呢？

　　【設計意圖：把課文的主要內容通過板書展示出來，既加深了學生對課文內容的整體掌握，又對下一步深入理解課文內容做好了鋪墊。】

　　二、 研讀課文，感受合作之美

　　1、師：請同學們快速默讀課文第4~6自然段，用一句話來回答“怎樣才能進行卓有成效的合作”。學生交流。

　　2、課件出示句子：成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

　　3、師：請同學好好地讀讀這句話，并要讀出你的理解。

　　4、師：思考作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

　　5、引導學生理解。（因為第4、5自然段的兩個事例分別說明了第6自然段地兩層意思，用事實說話更能讓人信服）

　　6、師：樂團演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語言告訴大家嗎？（老師指名說）

　　7、課件出示大型交響樂團演奏的場景，讓學生親身感受“上百位樂師”、“數十種不同的樂器”“完美和諧”的合作情形。

　　8、老師指名學生有感情地朗讀第4自然段中描寫這個合作情形的語句。學生交流從中體會到什么，教師相機引導。

　　【設計意圖：展示這樣的場景，讓學生身臨其境，進入課文描寫的境界，喚起學生的學習的激情。】

　　9、師：為了更好地體會到怎樣才能合作得更好，我們來做一個“瓶口逃生”的實驗。

　　（取出一個小玻璃瓶，瓶里裝著七個穿線的彩球，線的一段露出瓶口，請七個同學上臺做“抽球”游戲）

　　10、（老師采訪實驗中最后“從房子里出來的同學”）房子突然起火了，你為什么不早點溜出來？學生交流，聯系剛才的實驗理解“依次”的意思。

　　11、師：外國專家是怎么說的？

　　課件出示句子：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”

　　（1） 師：請同學們讀出外國專家的贊許的語氣！

　　（2） 師：從這個實驗，你明白了什么道理？

　　【設計意圖：讓學生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學生在這個環節的活動中動手、動口、動腦、動情，這樣對學生進行思想教育才不會失之余空泛。】

　　12、師：齊讀4~6自然段，思考文中只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？（讀完之后，學生交流。）

　　13、師：生活中處處有合作，你們能說一說在生活當中哪些事需要合作？

　　生：工廠里做衣服，有的裁剪，有的縫前片、后片，有的上領子、袖子。如果前面的人慢了，后面的人就沒活干了。

　　生：上課時，我和同桌一起讀書，我讀錯了她給我糾正

　　生：昨天，我看見同學們在玩老鷹捉小雞的游戲。母雞和小雞配合得很好，老鷹幾次都沒有抓到小雞。

　　生：手工課上，我和同桌一起做，在全班做得最好。

　　生：醫生要給病人做手術需要麻醉師、護士的合作。……

　　【設計意圖：調動學生原有經驗，引導學生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受“合作”的重要。】

　　三.指導演講，拓展資源

　　1、師：合作能為集體贏得榮譽，合作能夠幫助我們戰勝困難，合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！下面請各小組進行一次合作 “演講”（小組訓練，教師巡視指導，選出“最佳演講員”）

　　2、師：請“最佳演講員”談談獲獎感言。（點出他的成功離不開組員的合作）

　　【設計意圖：認識上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學生有了感性認識的基礎上，通過聯系實際，積極的思維，才能水到渠成。】

　　3、師：請同學們介紹一下你收集到的有關“合作”的成語、名言警句、俗語。

　　課件展示：

　　（1）成語：

　　同心協力   齊心協力   和衷共濟   一唱一和

　　地利人和   通力合作   同甘共苦   珠聯璧合

　　（2）名言警句：

　　天時不如地利，地利不如人和。——孟子

　　二人同心，其利斷金。——《易經》

　　一個人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。——艾思奇

　　聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。——法國諺語

　　（3） 俗語：

　　一個好漢三個幫。

　　單絲不成線，獨木不成林。

　　一個朋友一條路，一個冤家一堵墻。

　　4、 師：請同學們齊讀這些成語、名言警句、俗語。

　　5、 師：（小結）　現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會。因為競爭能提高熱情，激發潛能；合作可以取長補短，優勢互補。所以只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　【設計意圖：緊扣教材，拓展資源，為學生創造性地學習提供一個空間，將課文內容延伸，一是更好地讓學生體驗感悟課文內容；二是培養學生收集信息、整理信息的能力。】

《學會合作》教案 篇4

　　《學會合作》教案

　　西中街小學   毛漫雪

　　教學目標：

　　使學生懂得什么是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。

　　教學重難點：

　　讓學生體驗合作，知道如何與他人合作。

　　教具準備：圖片、各種形狀的小紙片（大圓、小圓、三角形、橫線、豎線）、一張報紙、粗繩

　　教學時間：一課時

　　教學過程：                                      

　　一、 導入

　　1.老師給大家講一個故事，你們愿意聽嗎？

　　從前，有五個指頭兄弟（出示指頭圖片），本來很和氣。有一天，他們忽然鬧氣別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。

　　鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來（出示皮球圖片），說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。”大拇指說：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。

　　從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。

　　2.同學們，聽了這個故事，你有什么感想？

　　3.揭示課題：

　　看來，有些事情光*個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。

　　這節課我們就一起來（板書）：學會合作。

　　二、通過游戲，體驗合作

　　1. 師：你希望與別人合作嗎？你會與別人合作嗎？

　　讓我們一起做兩個小游戲好不好？

　　2. 游戲（一）拼圖

　　① 講清要求：老師發給每個同學一張小紙片（小紙片上分別印有不同的形狀：大圓、小圓、三角形、橫、豎），五個同學一組，互相合作，大膽想象，用你們手中的圖形，合作擺出一個圖案來。看看哪個小組的同學，合作擺出的圖案又多又快。   

　　②學生以小組為單位，動手拼圖。老師巡視。

　　③展示成功“作品”。

　　師：哪個小組的同學愿意把你們合作擺成的圖案展示給大家？

　　選擇三、四組同學，把他們的“作品”在實物投影進行展示。

　　學生上臺展示；

　　老師隨機點評，適時鼓勵。（可以問：這個主意是誰想出來的？

　　其他同學是怎么配合的？）

　　④小結：通過組內同學的合作，大家都成功地擺出了許多有趣的圖形，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！

　　師：同學們，我們一起再來做個游戲好嗎？

　　3. 游戲（二）渡船

　　① 講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。

　　哪個組愿意試一試？

　　②請一組同學到前面來。

　　（學生*在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）

　　師：你們為什么要*在一起呢？

　　生：因為船不大，我們*在一起才能保證大家都站在船上。

　　師：你們合作得很好。

　　③老師把報紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。

　　師：“小船”現在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個也不掉下來嗎？

　　④一組同學上來試一試。

　　（學生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）

　　師：你們為什么相互拉著、拽著呢？

　　生：一位船比剛才小了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。

　　師：你們真會想辦法，互相摟著，可以節省空間，才能在這么小的船上站穩。你們合作得真不錯！

　　⑤老師把報紙折去二分之一，“小船”變得更小了。

　　師：現在“小船”就更小了，你們還能有辦法嗎？

　　⑥一組同學上來試一試。

　　（幾個孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把八只腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。）

　　師：老師看到你們剛才在一起商量著什么，這是為什么？

　　生：我們怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去

　　師：你們又為什么都一只腳站著呢？

　　生：xx同學說，用一只腳站在上面，用的地方就小，我們就按照他說的做了。

　　師：那你們為什么還要緊緊地拉著、*著呢？

　　生：這樣就站得穩了，就不會有同學“落水”了。

　　師：遇到了困難，你們能一起商量，團結合作，共同克服困難，同學們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌！）

　　⑦小結：做了這個小游戲，你有什么感想？

　　（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！）

　　板書：合作才有力量！

　　三、看圖談合作

　　1.導入：我們平時都喜歡和伙伴們一起游戲，大家在一塊兒，互相幫助，互相合作，多快樂呀！老師認識兩個小朋友，他們倆人也常常在一起活動。有一天，他們一起去劃船，讓我們來看一看，他們是怎樣做的？

　　2.出示圖片：

　　倆人輕松地劃著船，小船飛快地向前行。

　　倆人劃船，累得滿頭大汗，船在原地打轉。

　　圖一                              圖二

　　3.仔細觀察畫面：他們合作的成功嗎？為什么？

　　引導學生分析：

　　圖一，他們合作的不成功。因為他們一人往前劃，一人往后劃，勁兒使的方向不一樣，所以，船只能在原地打轉。

　　圖二，他們合作成功了。因為他們一齊用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃；而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩了。

　　4.小結：是啊，在與他人合作的時候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。

　　四、說說生活中的合作

　　1.導入：在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出一、兩個例子，說說你是怎么與人合作的嗎？

　　2.小組討論一下。

　　3.學生發言。（舉實例）

　　4.小結：看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。

　　五、小游戲，再次體驗合作

　　1.講清要求：兩人一組，老師把兩人*里邊的那條腿，捆在一起，兩人配合好，由教室的一邊，跑到教室的另一邊，哪個組先到達終點，哪個組獲勝。

　　2.找四個同學，分成兩組，看哪兩個同學配合默契。

　　3.老師隨機點評，鼓勵合作意識強的同學。

　　六、總結：

　　通過這節課的學習，同學們不僅體驗了合作，更加體會到，合作才有力量。

　　板書設計：

　　學會合作

　　合作才有力量！

　　授課人年齡：34歲

　　教齡：15年

　　職稱：小高

　　所教學科：語文

　　心理健康課

　　——《學會合作》教學思路

　　西中街小學  毛漫雪

　　生活在集體當中的每個成員，我們都會常常為了完成某項共同的工作或任務，與他人合作。然而，如何與他人合作，怎樣才能使共同的工作完成得更好，這種能力不是每個人都具備的，做為六、七歲的孩子來說更是如此。在工作中我發現，他們在各種活動中，在遇到了困難的時候，不懂得與別人合作，更不知道如何去與他人合作，因此，我決定以“學會合作”為內容，上一節心理健康課。

　　對于二年級的學生來說，由于他們年齡小，在家里又都是幾位家長圍著他一個人轉，許多人根本不知道什么是合作。因此，上課伊始，我先給學生講了一個小故事，引出“合作”這個話題：從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來，說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。”大拇指說：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。通過這個故事，讓學生初步懂得了什么是合作，并且認識到：有些事情光*個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，使學生初步感受到合作的重要。

　　那么，怎樣與別人合作呢？我在教學中設計了這樣兩個游戲，使學生在課堂上親身體驗合作。第一個游戲是拚圖。老師發給每個同學一張小紙片，每張小紙片上印著一個不同的形狀，有大圓、小圓、三角形、橫線、豎線，五個同學作為一組。要求每個同學大膽想象，同學之間要互相合作，用每人手中不同的形狀，合作擺出一個圖形來。看看哪個小組的同學，合作擺出的圖形又多又快。教室里立刻熱鬧起來。老師在巡視過程中，發現每個小組的同學都動起來。有的小組，你一言我一語地商量著；有的小組，其中某個同學在指揮，其他同學服從命令，聽指揮……拚出來的圖案也是形態各異，有老翁釣魚、雪人兒、蹺蹺板……每個成員都在為完成共同的目的出謀劃策。之后，老師選擇了三組同學，請他們到前面來，利用實物投影，把它們共同拼成的圖案，展示給大家看。通過這個游戲活動，使學生初步感受到怎樣與人合作，并且，品嘗到了與他人合作獲得的快樂。

　　第二個游戲是渡船。老師拿出一張沒用的報紙，把它鋪在地上說：“這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。看看哪個小組的同學

　　能夠一齊站在這條‘小船’上，一個也不掉下水。”學生們踴躍地舉起手來。于是，老師請了一個組的同學到前面來，他們身體*在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。隨后，我又把報紙折去三分之一、二分之一，“船”變小了。為了小組的每一個成員都不掉下“船”去，孩子們想了各種辦法。他們或拉、或抱，緊緊地偎在一起，有的同學還抬起一只腳。在大家的共同合作下，他們紛紛成功地“渡過河”去。這時，老師適時引導，使學生明白，遇到了困難并不可怕，只要大家一起商量，團結合作，再大的困難也能克服，合作才有力量！

　　在與人合作的過程中，我們會發現，不是每次合作都能夠順利地獲得成功。那么，怎樣合作才能成功？合作失敗的原因又是什么呢？于是，我在教學中設計了“看圖談合作”這個環節。大屏幕出示兩幅圖：一幅圖上畫的是兩個小同學一起劃船，他們累得滿頭大汗，可是船還是在原地打轉。另一幅圖上畫的還是這兩個小同學，他們輕松地劃著，小船飛一般地向前行駛。這時，老師讓學生仔細觀察畫面，問：他們合作的成功嗎？為什么？引導學生分析，第一幅圖中的他們合作的不成功。因為他們一人往前劃，一人往后劃，勁兒使的方向也不一樣，所以，船只能在原地打轉。第二幅圖中的他們合作成功了。因為他們一齊用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃；而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩了。由此得出結論，在與他人合作的時候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。

　　接下來，我讓學生聯系自己的生活實際，談談在生活、學習中是怎樣與人合作的。從學生列舉的一個個鮮活的實例中，使學生進一步認識到合作才有力量！

　　為了進一步培養孩子們的合作意識，再一次體驗合作，在這節課的最后，我又設計了“兩人三足”這個游戲。通過游戲，更加印證了：合作才有力量！

　　這節課學生不僅知道了什么是合作，并且通過親身體驗，感受到合作帶給我們的快樂，認識到了合作的重要，進一步學會了如何與他人合作。　　　　　　　　　　　

　　西中街小學　　　　　

　　毛漫雪

　　2003.12

　　談談對心理健康課的認識

　　常聽一些家長講，今天的孩子真幸福，吃什么有什么，要什么給什么，可就是心理的事不好管，說什么都不聽，也不知道他們在想些什么。

　　也常聽老師們講，今天的學生真難教，什么都懂，就是不懂老師的苦衷。

　　其實就目前的生活水平來看，大多數學生的物質需要比較容易得到滿足。然而在心理需要方面，還有許多學生處于饑渴的狀態之中。滿足學生的心理需要是家長和老師共同的責任。

　　一天二十四小時，學生要在老師身邊生活近九個小時的時間，老師不僅擔任著關心學生身體發育，知識技能的掌握，道德品行的“父母代言人”，還應該擔任起關心學生心理健康、全面發展的“心理保健醫生”的角色。

　　開設學校心理健康課十分有必要，而且是迫在眉睫的事情。心理健康教育課應該是有目的、有計劃地對學生的心理施加積極的影響，普及心理健康知識，幫助學生樹立心理健康意識，讓學生了解、認識心理異常現象，掌握一些心理保健常識和簡單的心理調節方法等，使學生的心理朝著健康的方向發展。

　　西中街小學

　　毛漫雪

　　2004年4月1日

《學會合作》教案 篇5

　　[教學要求]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.板書課題：7 學會合作

　　2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　3.課文中的“合作”指的是什么?

　　4.人們為什么必須相互合作?

　　5.怎樣才能與人搞好合作?

　　二、初讀指導

　　1.自學生字詞。

　　(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中8個生字。

　　(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　孤立 典范 悠揚 傾瀉 和諧 協作 顧名思義

　　卓有成效 情不自禁

　　2.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語。

　　鑰匙 嘴唇 傾瀉 協作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義

　　情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

　　(3)了解詞語掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　和諧：配合得適當、勻稱。

　　交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5.默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作業

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.完成文后練習2。

《學會合作》教案 篇6

　　[教學要求]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.板書課題：

　　學會合作

　　2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　3.課文中的“合作”指的是什么?

　　4.人們為什么必須相互合作?

　　5.怎樣才能與人搞好合作?

　　二、初讀指導

　　1.自學生字詞。

　　(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中8個生字。

　　(3)并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　孤立典范悠揚傾瀉和諧協作顧名思義

　　卓有成效情不自禁

　　2.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語。

　　鑰匙

　　嘴唇

　　傾瀉

　　協作

　　瓶子

　　犧牲

　　一幢

　　顧名思義

　　情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

　　(3)了解詞語掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　和諧：配合得適當、勻稱。

　　交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、

　　銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3.各自輕聲試讀課文。

　　4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5.默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作業

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.完成文后練習

　　第二課時教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步認識議論文的結構特點，能理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。

　　3.憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強團結協作的意識。

　　教學重、難點：

　　能通過對議論文結構的認識，理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強團結協作的意識。

　　教具準備：多媒體課件

　　實驗器具

　　教學過程：

　　一、破題入手，激發學習興趣

　　1.我們中心小學六（3）班一共有56名學生，這個特殊的數字不由得讓我想起一首歌：“五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家……”親愛的同學們，六（3）班就是我們可愛的家，每一個同學就是我們親愛的兄弟姐妹。我們在一起學習、一起游戲已經第六個年頭了。今天，我們又要在全市老師的面前一起展示我們的風采，來，先給你的同桌一個真誠的微笑、熱情的握手吧！

　　2.怎么樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節課了嗎？

　　3.那好，就讓我們從讀課題開始。（分組各讀一個字，合作讀詞，要自然和諧，配合默契。教師提示后開始讀）

　　4.真不錯，（指板書述說）同學們，我們深深地懂得了合作的重要性，我們也積極響應作者的號召，像剛才就已經進行了一次成功的合作、愉快的合作。

　　5.但這只是小合作。我們更期待的是大合作同樣完美和諧，因為大合作就有大成就！如果大合作成功了，我們又可以稱之為怎樣的合作呢？（卓有成效）

　　6.誰不希望自己有大成就呢？來，把你的愿望通過讀這個詞表達出來。

　　二、初讀重點，明確事例作用

　　1.怎樣才能“卓有成效”地合作呢？（板書：怎樣合作）請同學們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題。

　　可見，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

　　2.分析講了幾層意思。

　　3.出示教師改的文章，讓學生自悟事例在文中所起的作用。

　　4.原來，四五兩節的兩個事例分別說明了第六小節的兩層意思，那我直接說道理不好嗎？為什么非要用上這兩個事例呢？

　　5.我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例？

　　三、研讀事例，感受合作之美

　　（一）樂團演奏

　　1.我為什么非要用樂團演奏這個事例呢？為什么不寫我和同學來了個二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學生回答后板書：典型事例）

　　2.樂團演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語言來告訴大家嗎？

　　（二）實驗

　　1.學生自讀課文，了解實驗步驟。

　　2.我這里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰也敢冒著生命危險來做這個實驗？

　　3.我們不知道外國教育家的規定時間是多長，但是根據經驗，能在30秒鐘內跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠？好的，只要你們能在30秒鐘之內成功逃生，就是成功的，對不對？

　　4.x秒，你們同樣是在規定時間內成功逃生，祝賀你們！我最想采訪的是最后一個出來的同學，請問，你為什么讓選擇最后一個出來，難道你不知道危險嗎？你是怎么想的？

　　5.先人后己不是每個人都能做到的，同學們，讓我們再次為他鼓掌！（學生鼓掌）不過我想，你也應該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對不對？（提示學生可以與同伴握手）

　　6.真是令人感動的一幕啊！經歷了一次生與死的考驗，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學！（請學生回座位）

　　7.但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點小差距，我們不妨也總結一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。

　　8.是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應該怎么讀他的話了。（朗讀外國教育專家的話）

　　9.那這個實驗的事例又說明了第六小節的哪一層意思呢？

　　10.這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到！

　　是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個關聯詞連接起來，體現了遞進的關系，讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。

　　四、總結內容，指導合作實踐

　　1.看來，合作真的很重要，合作可以產生超過個人的力量；合作能為集體贏得榮譽；合作能給我們帶來愉快的體驗；合作能夠幫助我們戰勝困難；合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路才會變得絢爛多彩，才會變得賞心悅目。

　　2.學了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結構特點：先談這個話題的重要性，再談怎樣做的問題，最后發出號召，如果要你寫《學會自信》，你可以怎么安排文章的結構？

　　3.看來，你已經注意到了事例在議論文中發揮的作用，我們運用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當中，你覺得還可以通過那些事例來說明怎樣才能卓有成效地合作？

　　4.是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以為常的事情，卻也是大合作的結果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個人都能懂得并且做到的，因此，我建議大家都來做這么幾件事情：（出示作業）

《學會合作》教案 篇7

　　1、《學會合作》是一篇演講稿，以合作為話題，列舉了兩個例子來說明如何進行卓有成效地合作。一是交響樂團的演奏，說明合作要有統一的目標，協作精神;二是從瓶子里取出彩球，說明合作還要自我犧牲精神。告訴我們的道理是只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。學了以后，讓你聯想到的成語有風雨同舟、同舟共濟、齊心協力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦等;寫兩句有關合作的名言警句：

　　①三個臭皮匠頂個諸葛亮

　　②一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫

　　③眾人拾柴火焰高。

　　2、可見,成功的合作不僅要有統一的目標,要盡力做好份內的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。的精神。

　　3、課后習題3(書74頁)

　　(一)

　　怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?我想，這主要是依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。

　　1. 寫出下列詞的近義詞。

　　典范( 榜樣 ) 傾瀉(傾注) 和諧(協和)

　　2. 在括號里填寫合適的詞。

　　( )的樂曲 ( )的力量

　　( )的目標 ( )的精神

　　3. 說說文中兩個問句的作用。這兩句都是設問句，這不僅能吸引讀者注意，同時也使得文章綱目分明。

　　4. 從這個事例中，你明白了什么?卓有成效的合作必有要有統一的目標和協作精神。

　　5、把這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。改成反問句。

　　這是非常寶貴的人生道理，難道我們應該牢牢記住嗎?

　　(二)

　　我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。你是學生就要和同學一起學習一起游戲共同完成學業你是工人就要和同事一起做工共同完成工廠的生產任務你是軍人就要和占有一起生活一起訓練共同保衛我們的祖國總之，不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

　　1、加上合適的標點。

　　2、無論你是___、___還是___都離不開與別人合作。

　　3、這段話是 總 分 總 的構段方式，你認為哪一句作中心句最好，用 標出。

　　4、請你假設其它職業，用一兩句話簡潔地表述離不開與別人的合作這一內容。

　　你是 ，

　　5、學習本段表達方法，仿寫一段話，并用上總之。(課后習題2(書74頁))

　　習作4 練習4

　　1、背誦六個字的意思。練習4中鑒往知來的鑒的意思是觀察，審視。告訴我們對不認識的字要知道意思可以，還可以從整個詞語的意思入手去考慮，還要聯系上下文。

　　蜻蜓點水款款飛：緩、慢。 城市的一隅：角落。

　　清風徐來，柳枝拂水：慢慢的，輕輕擦過。 我鮮有同伴：少。

　　2、背誦《古今賢文》及其意思。

《學會合作》教案 篇8

　　教學要求：

　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　認知目標：學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　情感目標：能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　教學重點、難點：

　　能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　教學準備：

　　實驗的材料

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、課前游戲：渡船

　　1、講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。哪個組愿意試一試？

　　2、請一組同學到前面來參與游戲。

　　3、小結：做了這個小游戲，你有什么感想？

　　二、揭示課題

　　1.看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學習一篇有關合作的文章。（板書課題：學會合作）

　　2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　三、初讀指導

　　1.讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學要求：(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。(2)將文章讀正確，讀流利。

　　2.檢查自學效果。

　　（1）指名分小節讀課文，檢查生字詞的讀音。

　　（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。

　　（3）通過組內同學的合作，大家都成功地解決了問題，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！下面老師要考一考大家，看哪個小組合作地最好，能不能在最短的時間內完成這項任務，老師給你們兩分鐘的時間。

　　出示：查字典或聯系上下文，理解下列詞語的意思

　　孤立 典范 悠揚 傾瀉 和諧 協作 顧名思義 卓有成效 情不自禁

　　（4）了解詞語掌握情況，請最先完成的小組來回答

　　（5）生談談如何合作才能取得最佳效果（合作為了提高效率）。齊讀生字詞。

　　3.聽了同學的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。

　　4、小結

　　四、布置作業

　　1、生字描紅

　　2、練習朗讀課文。

　　第二課時

　　一、導入

　　板書：離不開合作 怎樣卓有成效的合作

　　二、朗讀、探究課文

　　（一）探究“離不開合作”。

　　1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1－3節，找出相關部分。

　　2、師小結：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。

　　（二）學習探究“怎樣卓有成效”地合作。

　　1、自由讀（邊讀邊作筆記）。

　　2、學習第一事例。

　　（1）指名說說第一個事例的內容。

　　（2）談談你對交響樂團的認識。生交流回答（人數多，樂器的種類多）。

　　（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）

　　說一說，這主要依靠……協作精神。

　　（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現這種協作精神。

　　3、學習第二事例

　　（1）談談這個實驗

　　A、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。

　　B、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。

　　（2）感受這個實驗 師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）

　　（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。

　　（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學生可貴的合作精神”。

　　（5）師小結：可見，卓有成效的合作，不但要協作精神，還應有自我犧牲的精神。

　　（三）師總結： 現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）

　　三、遷移運用

　　1、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。

　　四、課外拓展

　　作業：收集有“合作”的名言警句、歇后語等。

《學會合作》教案 篇9

　　一、奧運圖片導入

　　1.北京奧運會剛剛拉上帷幕，同學們還記得咱們中國代表團贏得了多少枚獎牌嗎？想不想重溫一下那震撼人心的場面？邊看邊想，從這些圖片中你能感受到什么？

　　2.誰來說說？

　　生1：奧運健兒真棒

　　師：奧運健兒以自己高超的技術水平為祖國贏得了榮譽，他們是祖國的驕傲。

　　生2：奧運健兒之間能夠互相團結。

　　師：是啊，我們奧運健兒的成功不僅來自個人精湛的技術水平，更離不開彼此的精誠合作，互相配合。看來合作的價值可真大。

　　過渡語：聯合國教科文組織早就提出“學會合作”是21世紀的主題之一，（板書）也是我們進行良好人際交往所必須的心理品質。這節課，我們就圍繞著合作這一話題聊一聊。

　　二、聯系生活

　　我們不僅在奧運會上需要合作，在平時的生活中更離不開合作。那么，在我們的學習、生活中有哪些事情需要我們相互合作？

　　同學們可以從這幾方面談談。

　　學校

　　家庭

　　社區

　　學生舉例。

　　生1：我們班一塊打掃衛生。

　　師：班級就是我們的家，美麗干凈離不開你我他。

　　生2：我和爸爸媽媽一起做……

　　師：家是溫馨的港灣，需要我們每個成員的精心呵護。

　　或者你們一家可真是快樂的吉祥三寶。

　　生3：社區……

　　師：社區也是我們的家，如果人人都奉獻愛心，我們的社區將變得更加美好。

　　看來合作真是無處不在，我們時時處處都離不開合作。

　　那么什么是合作呢？誰能用自己的話說說？

　　生：合作就是互相配合

　　師：很好，他點出了一點，要想合作得好，就得配合得默契。

　　師：合作還有一個前提，一定要有共同的目標，請看大屏幕。

　　合作，顧名思義就是互相配合,為了一個共同的目標把事情做好。（板書互相配合、共同目標）

　　三、進行合作性游戲，初步體驗，探討合作的方法

　　想體驗一下合作取得成功的樂趣嗎？下面讓我們走進游戲，感受合作。請看大屏幕。火場逃生

　　1、游戲規則：

　　（1）每組選出四名同學參賽。

　　（2）一個小口瓶里放著4個穿線的彩球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房子，彩球代表屋里的人。

　　（3）房子突然起火了，只有在規定的時間內逃出來才有可能生存。

　　（4）聽到老師的命令，要以最快的速度將瓶中的彩球提出來。用時最少的獲勝。

　　師：友情提示一點：游戲時瓶子千萬不能倒，倒了就意味著房子倒塌，游戲失敗。

　　2、學生進行游戲。

　　3、在合作中體驗成功，感受合作的喜悅

　　采訪總結：

　　游戲圓滿結束，由*組獲勝。請問你們獲勝的秘訣是什么？(獲勝隊)

　　師：同學們聽見了嗎？他們不僅心往一塊想，勁往一處使，而且每個人都有合理的分工。分工又合作，正是他們制勝的法寶。

　　是什么影響了你們的速度？心情怎樣？(失利隊)

　　沒有關系，失敗乃成功之母，相信下次合作你們一定會取得成功。

　　師小結：比賽中老師看到了同學們之間的成功合作，大家這不僅表現在逃生的同學團結一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒能上去參加比賽的同學并沒有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到了一個團結合作的班集體，真為大家感到高興!

　　四、辨析

　　同學們請看，這是不是合作呢？

　　1、課件呈現問題：

　　①有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎?為什么?

　　②有同學打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你認為這種“哥們義氣”的做法對嗎?

　　誰來說說你的看法？

　　2、學生辨析后明確：合作要分清是非，堅持原則 （板書：堅持原則）

　　3、教師小結：是的，我們與人合作還應當分清是非，堅持原則，遵紀守法。只有對別人、對自己、對社會有意義的事才可以合作。

　　五、通過實踐活動，更深體會合作時講究合作方法的重要性

　　師：現在想不想通過拼一拼、畫一畫的方式來描繪一下我們美麗的家鄉？我們先來看看活動要求吧。

　　游戲規則：

　　1、每組的材料袋中老師為大家準備了各種圖形和8k白紙一張。

　　2、各組成員運用所提供的材料構造一副家鄉美景，可拼貼，可繪畫。

　　3、活動時間為10分鐘。

　　友情提示：建議同學們事先商討策略，看看我們該怎樣合作才能又快又好地完成這項任務。

　　把你們的合作的碩果都展示出來吧？

　　師：看著集體合作的成果，心情怎樣？

　　教師小結：同學們，能夠學會與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們還只學到了一點點，我們還要在今后的學習、生活中不斷學習、不斷積累。感謝同學們這節課的精彩合作，下課。

《學會合作》教案 篇10

　　[活動目標]

　　知識與技能：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作成功的條件。培養學生具有初步的合作意識和能力。

　　過程與方法：創設情境讓學生聯系生活經驗，收集資料，觀察圖片，利用媒體信息等多元的學習方式，提供展示自我的機會，學會合作的方法。

　　情感、態度、價值觀：在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅。

　　[重難點]

　　重點：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學會合作的方法。

　　難點：培養學生具有初步的合作意識和能力。

　　教學過程

　　一、故事導入 揭示課題

　　1.激趣導入

　　師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那老師給你們講個《猴子和梅花鹿》的故事好嗎？

　　在森林里住著愛吹牛的猴子和梅花鹿，它們每次碰到對方都要比誰的本領大，比了好幾次都沒有結果。

　　這天猴子和梅花鹿碰到一起又開始比本領了，比著比著就吵起架來了。這時一只老熊經過，看見它們在爭吵，就想了想說（播放課件：老熊讓它們再比一次，到遇到困難干著急停住）

　　2.設問揭題

　　師：猴子和梅花鹿摘到了桃子了嗎？（沒有） 哦，它們遇到困難了，大家猜猜接下來會怎么辦呢？（讓學生說）

　　師：我們來看看它們到底是怎么做的？（課件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）

　　師：誰出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意這么做嗎？（同意）

　　師：他們互相協商，交流，決定一起摘桃子。咱們接下來看（課件播放至完）。

　　師：剛才碰到的困難被克服了嗎？（克服了）那它們是，通過兩人之間 怎么樣 才克服困難的呢？（幫助、合作）

　　師：猴子和梅花鹿通過合作，發揮了各自的長處，完成了它們獨自完成不了的任務，看來互相幫助、團結合作非常的重要，今天我們就一起來認識合作，了解合作，更重要的是要學會合作。（揭示課題：讓我們學會合作）

　　【此環節的設計意圖是為讓學生初步感受合作的重要性，進而提出學習合作的要求】

　　二、交流互動 認識合作

　　過渡：是呀，在我們的生活中、學習上、運動場上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那樣互相合作的事情。（由學生舉例，如果學生說不上再由老師開個頭舉例）

　　1.讓學生舉例，教師出示課件補充（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學習、多人抬重物、地震救人）

　　師：老師這里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看看吧。（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學習、多人抬重物、地震救人）

　　體操比賽：二年級時，學校舉行了體操比賽，咱們班參加了嗎？（參加了）取得什么樣的成績呢？（第 名）這個榮譽是怎么得來的呢?(是靠大家一起努力得來的)看來這樣的合作能給我們的班集體帶來榮譽。

　　大合唱：國慶節之前我們學校剛剛舉辦了合唱比賽，咱們班參加了嗎？當你們聽到全班合作唱出美妙動聽的聲音時，大家的心情怎么樣呢？（愉快或開心或快樂）

　　集體舞：這群小朋友在跳集體舞，從他們臉上的笑容，我們可以看出這樣的合作給他們帶來怎么樣心情體驗呢？（愉快或開心或快樂）

　　小組學習：小組學習有什么好處呢？（學習中碰到難題可以互相討論研究）

　　多人抬重物：這個合作的例子，是四個惠安女合抬一塊大石頭，為什么要這么多人抬呢？（石頭太重）石頭太重，一個人的力量太小抬不動。四個人合起來的力量很大，所以合作能產生超過個人的力量。

　　地震救人：圖片這些人在做什么呢？（救人）這張圖片是去年汶川大地震救人時的情景。被壓在廢墟下的人們危在旦夕，單靠個人的力量很難把他們救出，而就是這許許多多人的不懈努力才挽救廢墟下的生命。這樣的合作，讓人震撼。在危難的時刻合作能挽救人的生命。

　　2.結合圖片交流：合作帶來的好處。

　　師：通過剛才例子，我們知道合作能給人們帶來各種好處。書上也總結出合作的一些好處，我們一起來看看。請全班女同學把前面兩句話讀一遍。（隨機評價）再讓男同學把后面兩句讀兩遍。

　　師生共同小結（讀）：合作，能產生超過個人的力量；合作，能幫助我們戰勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，能給我們帶來快樂。

　　【此環節的設計意圖是先讓學生從學習生活中找到各種各樣合作的例子，感受到處處有合作，人人都會需要合作，進一步感受合作的重要性，知道合作能給人們帶來各種各樣的好處。】

　　三、游戲活動直接體驗

　　1.初次活動 體驗合作

　　師：知道了合作有這么多的好處，你們想不想自己也來動手合作一回呢？（想）

　　師：咱們也像課本41頁上的同學一樣，來捏一只熊貓。現在請同學們先仔細觀察這只熊貓并把它記住。

　　師：記好了嗎？為了方便操作，請同學們將課本收到抽屜里去。

　　師：接下來以小組為單位，在3分鐘之內，每個小組合作捏一個只熊貓，每個同學捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。

　　師:小組合作之前，老師先提幾個要求：

　　（1）合作時，要做到輕聲細語，避免影響他人。

　　（2）要聽老師的指令，說開始才能開始，說結束就立即結束，否則算違規。

　　各組完成后，交上自己的作品，全班一起欣賞。

　　2.活動反饋 找出原因

　　師：大家先看看你們的作品，哪一組捏得比較好呢？我們請這一組的同學介紹一下，他們是怎么合作的？（一起捏）你能具體介紹一下哪個同學捏哪個部位嗎？（讓學生評價）

　　（匯報以組長為主，教師的語言針對組長，當然其它組員也可補充）

　　組長：某某捏頭，某某捏雙手……

　　師：為什么雙手要一個人捏？

　　組長：因為一個人捏，才會一樣大。

　　師：剛才這位同學介紹他們組的分工情況。看來他們在這方面做得不錯。

　　師：這里面哪只熊貓比較奇怪呢？（學生指出不完整的熊貓）我們來找找他們合作不成功的原因。板書：合作不成功的原因

　　（通過失敗小組的介紹，與成功小組成功原因的比較。接下來，學生才真正體會成功和失敗的原因）

　　師：花同樣的時間，同樣是小組合作，你們組的熊貓為什么會是這樣的呢？（自己捏自己的不管別人）他們之間沒有商量，沒有交流。板書：沒商量，沒交流。

　　（捏得太慢了）師：有的同學自己搶著捏好幾部分，速度快不了，捏的也不會很好看，這是分工不合理。板書：分工不合理

　　師：現在大家知道合作不成功的原因了，如果再來一次，你打算怎么做呢？大家先小組討論一下。（板書：合作成功的條件）。

　　3.引導學生說出成功的條件（板書：交流 商量、分工合理）

　　師：合作之前要交流，商量，讓誰捏哪一部分，合理分工。

　　4.再次活動 提升認識

　　再次分發材料，請學生再捏一次。

　　師：同學們，咱們再來試一次怎么樣？老師這兒有個小提示，請個同學讀一讀。

　　出示溫馨小提示：捏熊貓之前可以和同伴商量怎么要怎么捏，捏的過程中要多交流，及時做調整，避免捏出大小不一等狀況。（請一名學生朗讀一遍）

　　5.作品反饋 討論心得

　　師：現在我們將兩次做的作品進行比較，你們發現什么？有何感想？

　　讓學生說說這次捏熊貓的心得體會

　　師：合作要成功有什么秘訣呢？

　　師：同學們已經懂得怎樣才能合作得更好，我相信如果再讓你們捏一次，一定會捏得更好是不是？

　　6.讀合作小詩

　　師：這一次，同學們把熊貓捏好看了，熊貓心里真開心，這不 ，它還給我們帶來了一首兒歌呢！

　　一人力量小，合作力量大。 遇到困難時，合作解決它。團結心一致，合作靠大家。眾人齊合作，心里樂開花。

　　（全班齊讀）

　　【此環節設計意圖是通過兩次活動對比，讓學生領悟合作需要方法。】

　　四、活動拓展

　　1.師：是呀，合作多么快樂，今天我們學會了如何通過商量、分工與人進行合作，老師這兒有個問題，不知道同學們能不能運用今天所學的知識幫老師解決一下這個問題呢？

　　課件出示：在班級大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛生？

　　2.結束

　　今天我們一起學習了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機會，希望同學們能多多與人合作，善于與人合作。在這里我也謝謝同學們與我的合作，有機會咱們再合作！

《學會合作》教案 篇11

　　【學習目標】

　　1.了解自主、合作學習的含義；理解自主、合作學習的重要性；

　　2.反思自己的學習現狀，逐步提高自主、合作學習的能力；

　　3.懂得尊重、合作的必要性和重要性，初步形成平等待人、樂于交往、積極進取、敢于創新的精神。初步感悟自主、合作學習的樂趣，提高學習效率；引導學生采取自主、合作這兩種高效的學習方式來適應初中階段的學習。

　　【學習重點】

　　學會自主學習與學會合作學習

　　【學習難點】

　　自主學習與合作學習的含義

　　一、教材預習：

　　1、相對于“被動學習”而言的， 是一種積極主動的學習態度和學習方式，是一種高品質的學習。

　　2、 相對的是個體學習，它是指學生在小組或團隊中為了完成 ，有明確的 的 學習。

　　3、自主學習對于我們初中生而言，有何意義？

　　4、什么是合作學習？開展合作學習有何意義？

　　二、探究展示

　　1、小品賞析，認識自主學習

　　小品片斷一：放學了，小明回到家，將各科作業做完，就看電視。母親讓他再預習一下課文，小明說老師沒有布置預習作業，所以不用做。

　　小品片斷二：小亮回到家，父母還沒下班。小亮按照計劃自主完成了以下任務。

　　①復習當天筆記內容

　　②做老師布置的對應練習

　　③找出自己在理解上有問題的知識點，做好標志請教老師

　　④預習明天的功課，有問題的地方做好標注

　　⑤自己做一些課外的閱讀

　　⑥寫日記練筆。

　　（1）兩位同學的學習方式有哪些區別？

　　（2）這兩種不同的學習方式分別會產生怎樣的影響？

　　（3）自主學習有什么特點呢？

　　2、學會合作學習

　　（1）開心游戲（請小組推選4個同學上臺做一個小游戲。每人伸出一只手，一起將課桌抬起來。）：抬課桌——從這個游戲，你能悟出什么道理？

　　（2）名言朗讀：談體會

　　（3編寫學習小報—課前請同學們按課本要求編寫學習小報，課上請同學們交流以下三方面：

　　①交流報紙名稱和各小組成員分配的任務。

　　②交流為什么要這樣分配任務。

　　③交流小組成員對本次合作活動的感悟。

　　3、故事賞析

　　（故事內容：雁群的飛行特征是以“V”字隊形飛行。這是因為每一只大雁扇動翅膀時，它都為跟隨其后的大雁創造一種托舉力，使整個雁群的飛行距離比一只大雁單獨飛行增加71%。當領隊的大雁疲倦了，它會退到側翼，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴保持整體的速度。當一只大雁生病或因受傷落隊時，另外兩只大雁會脫隊跟隨、幫助并保護它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。）請同學們思考：這則故事對我們如何進行合作有哪些啟示？

　　三、課堂練習：

　　（一）選擇題。

　　進入初中后，我們應逐步擺脫對老師 和父母的依賴，積極主動地學習，成為一個自主學習者。據此回答1-2題：

　　1.自主學習的好處很多，下列屬于其好處的有

　　①能夠使我們不唯書.不唯上

　　②能夠培養我們吃苦耐勞的品質

　　③能夠使我們成為一個獨特的自己

　　④能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達

　　A.①②③④

　　B.①②③

　　C.②③

　　D.②④

　　2.班級里幾個同學議論自主學習的問題，有下面一些說法，你認為正確的應該是

　　A.自主學習就是自己獨立地學習，不需要別人的幫助

　　B.自主學習就是在爸爸.媽媽幫助下去學習

　　C.自主學習就是逐步擺脫對父母和老師的依賴，獨立地承擔學習責任

　　D.自主學習就是以自已為主，想學什么就學什么

　　3.俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”合作學習是指

　　A.學生在小組或團體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習

　　B.學生為了獲取高分數，而相互幫助的學習

　　C.具有更強的問題性.實踐性.主體性和開放性的學習

　　D.集中在某一固定地點的小組學習

　　（二）非選擇題

　　4、張健現在已經是七年級的學生了。可他平時學習還像在小學那樣，依然靠父母、老師的督促，因而，學習成績一直不理想。 據此請回答：

　　（1）張健學習成績一直不理想的主要原因是什么？

　　（2）請你運用所學知識，告訴他怎樣走出困境？

《學會合作》教案 篇12

　　【活動目標】

　　1、認識到生活中與他人合作的重要性。

　　2、感受合作能讓人快樂，能讓人成功。

　　3、培養學生的合作精神。

　　【活動重點】幫助學生認識生活中與他人合作的重要性。

　　【活動難點】活動中引導學生明白與他人合作需要相互團結，相互幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。

　　教學過程：

　　一、游戲中感受

　　1、師：咱們先來玩一個三條腿走路的游戲，比比誰走得快？（請每組派兩位小朋友參加）

　　2、三條腿走路比賽。

　　3、討論：怎么走才走得快？

　　4、師小結：這就是一種合作，小朋友們，在我們的生活中，學習中，處處需要咱們兩人或兩人以上的人來共同完成一項任務，這就需要我們學會合作?

　　揭題二、生活中尋找

　　1、看他們怎樣合作（課件）動手術：醫生與護士，醫生與醫生之間怎樣合作。運動會：拔河比賽中，同學之間是怎樣合作的。排球場上：運動員怎樣合作。航天事業上：楊利偉成為中國第一太空飛人，僅靠他一個人能成功嗎？

　　A、看了這些人的合作，你有什么感受？

　　B、合作是無處不在的，合作能使人成功，能給人帶來無比的快樂，只有學會合作才能發揮出集體的力量。

　　2、師過渡語：剛才我們看了這么多人的合作，其實在我們平時的學習生活中，還有許多碰到的、看到的或體驗到的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景或合作時的感受好嗎？⑴ 四人小組交流。⑵指名說。

　　3、師小結：看來，合作確實無處不在。它能給我們帶來快樂，帶來成功，讓我們更好的發揮出集體的力量。

　　三、活動中體驗

　　一幅畫合作的時候也要講究方法，并不是幾個人湊在一起就是合作，應該有分工，揚長避短，這樣才能有效地完成任務.

　　四、辨析中深化合作中

　　我們也常常會產生一些矛盾，當矛盾發生的時候，你會怎么解決，這里有幾個同學發生了矛盾需要你來幫忙解決。 你覺得這些小朋友做的對么？為什么？師小結；要想做好一件事，要想發揮出集體的力量，就得互相幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。

　　五、總結中提升

　　1、通過今天的這些活動，你有什么感受？

　　2、師小結：小朋友，在學習生活中我們時時刻刻會碰到合作。如果缺少合作，我們將會遇到很多困難和煩惱，希望小朋友在校內、校外都能主動和他人合作，同時也希望大家記住：相互支持，是合作成功的金鑰匙。

《學會合作》教案 篇13

　　由舉事例想到的

　　在引導學生理解“為什么要學會合作”這部分內容時，為了讓學生理解“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。”和“一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。”這兩句話，我讓學生聯系生活實際舉事例來談對這兩句話的理解。（這是照他人備課思路而依樣設計的。）對于第一話，學生舉了班級爭奪“紅領巾五項常規”流動紅旗的事，以及小組爭奪“作業完成星”的例子。對于第二句，學生舉了參加演講比賽（學校剛舉行了“頌祖國”演講比賽，我班兩位學生合作取得了一等獎）、知識競賽（我班一位學生要與其他班的二名學生代表學校參加市舉行的健康知識競賽）的事。

　　聽了學生舉的例子，我感覺對這兩句話無需多講的，學生完全理解，沒有必要舉事例。而這樣一舉例，感覺有點在上思想品德課了。同時，我感覺我們平常的一些教育活動或多或少還是在學生的潛意識中留下印跡的。學生參加比賽，經歷了合作，感受到了合作的重要。紅領巾五項常規競賽，增強了學生的集體榮譽感，學生明白了只有全班齊心協力做好五項常規工作，才能爭奪象征榮譽的流動紅旗。而小組爭“作業完成星”是我為了讓學生養成及時完成作業的習慣而設置的。以前，我班的學生拖拉作業的現象特別嚴重。特別是作業本發下去訂正后總有幾個學生遲遲不來批，甚至有把本子藏起來者。我經常為追本子感到頭疼。這學期我設置了小組爭奪“作業完成星”的競賽。每次作業，課代表對在規定時間內完成、訂正好作業的小組加星，月末進行總結，得星多的小組給與獎勵。為了得到星，為了小組的榮譽，學生對完成作業不再看成僅是自個兒的事，一些自覺主動完成作業的學生常要催促作業有拖拉現象的學生，而被催促的也不再好意思拖拉作業了，作業收齊率有很大的提高。所以在上課時，談到合作，學生自然想到了小組爭星的事。

　　《學會合作》教后記二：

　　感悟“卓有成效”

　　師：課文在講清楚了“為什么要合作”這個問題后，接下來講了一個什么問題？

　　生：“怎樣才能卓有成效地合作？”（板書“卓有成效地合作”）

　　師：什么是“卓有成效”？

　　生：就是非常有效果。

　　師：課文在講這個問題時運用了什么方法？

　　生：舉事例。

　　師：舉了幾個事例？

　　生：兩個。

　　師：哪兩個？

　　生：交響樂團的演奏、外國教育專家的實驗。（板書演奏、實驗）

　　師：知道什么是交響樂團嗎？（引導學生看圖感知，師作講解）

　　師：為什么要舉交響樂團演奏的事例？為什么不舉兩人合唱的例子？

　　生：因為交響樂團的演奏算得上是人與人合作的典范。（引導學生理解“典范”。）

　　師：舉例就要舉典型事例，這樣才有說服力。那么交響樂團的演奏稱得上卓有成效嗎？你從哪些詞看出來的？（生讀描寫交響樂團演奏的句子，談感悟。）

　　生：我從“悠揚”一詞感受到交響樂團演奏的樂曲很好聽。這說明他們的演奏卓有成效。

　　生：我從“流向天宇，也流進人們的心田。”感受到他們演奏的樂曲很好聽，人們喜歡聽。

　　生：我從“傾瀉”一詞體會到他們的演奏卓有成效。

　　師：你怎么體會的？

　　生：“傾瀉”一詞說明樂師們演奏的樂曲非常流暢，非常有氣勢，氣貫長虹，讓人陶醉。

　　師：你真會體會，還用上了剛學過的成語，真是高手。讓我們一起讀一讀這句話，感受樂團樂師們精湛的演技以及卓有成效的合作。

　　（生有感情朗讀。）

　　新課標指出，理解字詞要隨課文情境理解、感悟，這樣的理解才是有效的、深刻的。在這段教學中，在讓學生說了對“卓有成效”一詞的字面理解后，我抓住這詞讓學生讀描寫交響樂團演奏的句子，體會交響樂團演奏是否卓有成效。在交流的過程中，學生不僅品味了描寫樂團演奏的詞句，而且對“卓有成效”這詞也有了深刻的感悟。