《采蘑菇》教學設計（精選14篇）

《采蘑菇》教學設計 篇1

　　活動目標

　　1、能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。

　　2、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　活動教學的重難點是能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。

　　活動準備

　　場地布置（小樹、狼、草帽、蘑菇、草地），兔媽媽頭飾、籃子若干。

　　活動過程

　　一、兒歌導入。

　　我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活習性：喜歡吃蘑菇。

　　二、游戲體驗。

　　我以兔媽媽的形象帶領孩子們在情景中采蘑菇。

　　教室的場地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機引導孩子感受兒歌中的不同情緒，分段學習兒歌，第一段紅色字體代表高興，表揚表演到位的小朋友，重點表演“怎么高興”，第二段藍色字體代表吃驚、害怕，同樣鼓勵小朋友向演得好的同伴學習怎么表現“吃驚、害怕”。

　　三、朗誦表演。

　　老師范讀兒歌，同時表演出不同的情緒。

　　孩子跟讀，表現出情緒。

　　小組讀，比比誰的情緒最夸張。

　　四、延伸活動。

　　把兒歌表演給最喜歡的人看。

《采蘑菇》教學設計 篇2

　　活動背景：

　　到了秋天，人們能夠收獲水果、蔬菜等等各種各樣的食物。在這個季節里，讓孩子們也可以進行采摘的活動，體會到豐收的喜悅。對于2～3歲的孩子來說，他們的腿部力量較弱，可以通過跳跳躍活動，來提高粗大動作發展，打下良好的健康基礎。我們班級的部分孩子會混淆顏色，對不同顏色的概念還不十分清楚，因此在活動中要適當的加入顏色對應的環節，鞏固他們對顏色的認識。

　　活動目標：

　　1、運動目標——學習雙腳并攏向前跳。

　　2、數學目標——分辨紅、綠兩種顏色，并嘗試顏色對應。

　　3、情感目標——體會豐收的喜悅。

　　活動準備：

　　竹籃，小兔胸飾，紅、綠兩種顏色的蘑菇，紅、綠兩種顏色的塑料筐

　　過程與指導：

　　一、教師和幼兒共同扮演兔子角色，活動身體。

　　1、教師佩戴上兔媽媽胸飾，給幼兒佩戴上兔寶寶的胸飾。

　　——我是兔媽媽，你們都是我的兔寶寶。

　　2、教師引導幼兒進行運動前的'熱身，以免出現肌肉抽搐等情況。

　　——我們一起來做兔子，學一學兔子是怎么走路的。

　　二、教師竹籃、蘑菇等材料，讓幼兒自由探索。

　　1、教師分給每位幼兒一個竹籃，并將蘑菇鋪在一段距離外的空地上。教師引出幼兒采蘑菇的興趣。

　　——兔子最喜歡吃什么？

　　——除了青菜和胡蘿卜，兔子最喜歡吃蘑菇。

　　——草地上有好多好吃的蘑菇，我們想辦法把它們采回家吧。

　　2、幼兒自由嘗試跳著去采蘑菇。

　　——我們是兔子噢，我們要像兔子那樣跳。

　　三、教師重點指導雙腳并攏跳的動作，并使用這個動作繼續采蘑菇。

　　1、教師請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。

　　——這個小兔子是我兔媽媽的寶寶，因為他跳得最像小兔子了！

　　——大家一起來學學看，他是怎么跳的。

　　2、教師分解講解雙腳并攏跳的動作并做動作。

　　——兔媽媽來跳給寶寶們看，我們把兩只小腳靠在一起，往下輕輕蹲，然后向前一跳。

　　——兔寶寶們跟著兔媽媽一起跳著去采蘑菇吧。

　　四、教師激發幼兒喜悅的情緒，并引導幼兒根據顏色，將蘑菇分類。

　　1、教師激發幼兒喜悅的情緒，引出顏色對應。

　　——采了這么多蘑菇，小兔子們高興嗎？

　　——兔媽媽也很高興，可是蘑菇太多了，吃也吃不完，我們把它們帶回家吧。

　　3、教師出示塑料筐，并讓幼兒根據顏色，把蘑菇分來放進筐中。

　　——我們采的蘑菇有哪些顏色？

　　——我們要把蘑菇送到和它們顏色一樣的筐里去。

　　五、結束語

　　1、放松身體，結束活動

　　——兔媽媽帶領兔寶寶們回家了。

《采蘑菇》教學設計 篇3

　　活動目標

　　1、復習鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

　　2、根據歌詞創編不同方向的采蘑菇的動作。

　　3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備

　　1、教學掛圖、教學CD。

　　2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片—園地和孩子。

　　活動過程

　　1、圖片導入，激發幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

　　他們高高興興的要去干什么呢？（啟發幼兒想象。）

　　2、感受音樂。

　　（1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）

　　（2）引導幼兒進行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）來；自。大；考吧；幼。師網；讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　3、分析歌曲結構，討論編配方案。

　　（1）根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

　　（2）掌握X、節奏音型。

　　把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

　　讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。

　　請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

　　4、設計配器方案

　　（1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

　　（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　5、根據指揮合奏，注意表情、音量。

　　（1）教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　（2）教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的.好聽了。

　　（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？

　　活動延伸

　　在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的知識。

　　教學反思：

　　我是用歌曲導入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學，很輕松的就搞定了，簡直出乎預料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優等生試著解決問題，我檢測c層的學生并幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。

《采蘑菇》教學設計 篇4

　　活動目標

　　1.了解各種蘑菇的名稱、外形特征，認識各種各樣的蘑菇。

　　2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學會分辨有毒蘑菇及食用菇。

　　3.培養幼兒樂于參加探索游戲活動的興趣。

　　4.大膽、清楚地表達自己對蘑菇見解。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　認識各種各樣的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。

　　活動準備

　　1.兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾幼兒人手一個。

　　2.選擇一處室外草地，設置草地場景，草地上散落各種蘑菇圖片。

　　3.香菇實物若干（干的和鮮的兩種），各種干燥過的食品，如木耳、海帶、金針菇等

　　活動過程

　　一、導入

　　老師：“今天我們來玩采蘑菇。老師當兔媽媽，小朋友當小兔，我們一起到山上去采蘑菇。”

　　二、認識蘑菇

　　1.教師出示各種蘑菇的圖片，結合幼兒用書，讓幼兒觀察蘑菇的外形。

　　2.教師給幼兒講解蘑菇的基本知識。

　　三、討論

　　1.教師引導幼兒回憶自己吃過的蘑菇類食物，如平菇、金針菇、香菇等。

　　2.教師請幼兒說說，自己最喜歡吃哪種蘑菇。

　　四、玩游戲

　　1. 教師要幼兒一起來玩采蘑菇的游戲。教師當兔媽媽，把畫有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請幼兒當小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。

　　2.在采蘑菇的時候，幼兒一定要仔細分辨有毒的蘑菇和沒有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒有毒的蘑菇后，由兔媽媽統一把有毒的蘑菇摘走。

　　3.幼兒在采摘蘑菇的過程中，教師請幼兒分散地找蘑菇采摘。

　　教學反思

　　教學成功之處：我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的游戲導入活動,一開始就吸引了孩子們的注意及興趣,在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。這一環節的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環節,認識蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,積極性相當高,通過教具的操作,孩子們一直在用所有的感官參與活動!他們看著、聽著。第三環節，多數孩子能按討論要求說出自己喜歡吃的蘑菇，第四環節，采蘑菇是幼兒學習知識的實際運用。

　　改進之處：1.認識蘑菇這一教學環節，可以讓班上語言表達能力強，認識部分常見蘑菇的幼兒先講講，然后教師再講。2.討論環節，分組的時候幼兒表達能力強和較差的要進行搭配。3.采蘑菇環節，由于幼兒積極性強，興趣濃，分組游戲秩序需要進一步規范。

《采蘑菇》教學設計 篇5

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情朗讀課文練習分角色朗讀課文。

　　2.繼續學習、積累和應用詞語。

　　3.主動學習課文內容領會做事情只有從小事做起才會有所收獲的道理。

　　教學重點

　　分角色朗讀課文體會課文最后一句話的意思。

　　教學難點

　　領會做事情只有從小事做起才會有所收獲。 教學準備 多媒體課件。

　　教學過程

　　一、開門見山進入課題板書采蘑菇

　　同學們你們喜歡采蘑菇嗎讓我們一同走進課文《采蘑菇》吧。 過渡可是生字娃娃在前面等著我們呢我們一起來認一認

　　二、復習鞏固生字詞

　　1.開火車認讀生字。

　　2..還有幾個生字娃娃需要把以下幾個字換一換才肯與我們見面你會換嗎 示扔 輕 達 芬 藍

　　三、品讀感悟課文內容

　　1.課件出示圖畫

　　你看見了什么指導學生看懂圖意用自己的話說圖畫內容。板書滿 空 哭了 出示句子在圖片上讀一讀太陽快落山了白兔的籃子漸漸滿了而灰兔的籃子還是空空的灰兔急哭了 灰兔的問題會是什么呢 過渡我們一起來看看白兔和灰兔怎樣采蘑菇的我們就會明白了。

　　2.課件出示白兔和灰兔怎樣采蘑菇的動畫分別說說灰兔和白兔是怎樣采蘑菇的。

　　用自己喜歡的方式朗讀課文找出描寫灰兔怎樣采蘑菇的自然段。

　　3.小組合作學習

　　（1）用小組喜歡的方式朗讀第二自然段用——勾畫出描寫灰兔怎樣采蘑菇的語句并用自己的話說一說

　　（2） 小灰兔是怎樣采蘑菇的。

　　4.全班交流并相機示句子并理解

　　(1 )灰兔發現草地上有一朵蘑菇他不屑地說“太小了沒勁” “不屑”是什么意思你能讀出不屑的語氣來嗎板書太小

　　(2 )大樹下又出現了一大片蘑菇他仍看不上眼“太少了等出現一大片蘑菇時再采多帶勁” “仍看不上眼”是什么意思“帶勁”呢你用看不上眼的語氣讀讀嗎板書太少

　　(3) 教師引讀這兩句話。就這樣他一直往前走著他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現。..... “盼望”的意思是“始終”呢你能說一句話用上“盼望”這個詞嗎 過渡灰兔盼望的大片蘑菇始終沒有出現灰兔也始終——學生答沒有采到蘑菇。可是白兔呢

　　5.齊讀第三自然段說說白兔是怎樣采蘑菇的。板書都不放過

　　6.分角色朗讀白兔、灰兔采蘑菇的段落。邊讀邊想象他們采蘑菇的畫面

　　7.朗讀理解白兔的話 重回圖片灰兔提著空籃子白兔的籃子裝滿了

　　（1）如果你是白兔會怎么做對灰兔怎么說呢。鼓勵學生大膽發表自己的見解

　　（2）文中的白兔又是怎么做、怎么說的學生回答后再出示最后一段

　　（3）“認真”是什么意思你能讀出白兔認真的語氣來嗎指導學生朗讀并練習用認真說話

　　（4 ）指導學生朗讀白兔說的話說一說你都明白了什么。

　　板書教育

　　從小事做起 才會有收獲

　　8.課本劇表演深化理解 同學們你們喜歡這個采蘑菇的故事嗎我們一起來演一演

　　四、拓展延伸

　　灰兔聽了白兔的話以后會怎么做呢讓小朋友創編故事可以用口頭語言表達也可以用畫畫、文字、圖文結合等方式表達

　　板書

　　采蘑菇

　　灰兔 太小太少 空 哭了

　　白兔 都不放過 滿

　　教育 從小事做起才會有收獲

《采蘑菇》教學設計 篇6

　　活動目標

　　1、激發幼兒積極嘗試活動的興趣和信心。

　　2、發展幼兒上下肢動作的靈敏性和協調性。

　　3、培養幼兒不怕困難的品質。

　　4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　5、增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動準備

　　墊子（席子）、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭”，弓形門、蘑菇圖片若干份、幾個小籃子等。

　　活動過程

　　1、啟發教師當兔媽媽，幼兒當小兔子。告訴幼兒：兔媽媽要帶小兔子去大森林里采蘑菇。可是，路上要爬山、過河、鉆山洞庭湖，很不容易。哪些小兔子不怕困難，愿意和兔媽媽一起去采蘑菇？

　　2、練習本領兔媽媽提問，幼兒回答并試著練習。

　　①“遇到小山怎么辦？”

　　“爬過去。”

　　讓小兔子在墊子和席子上練習爬行動作。

　　②“遇到小河怎么辦？”

　　“從小橋上走過去。”

　　“卷起褲腿趟過小河。”

　　小朋友小心翼翼地過“小橋（平衡板）”，卷起褲腿中趟過小河的動作（在“大石頭”上跨跳）。

　　③“遇到小山洞怎么辦？”

　　“鉆過去。”

　　教給幼兒緊縮身體，變得小小的，從弓形門下鉆過。

　　3、采蘑菇鼓勵幼兒跟“兔媽媽”一起去采蘑菇。要求幼兒一個接一個、不擁有擠地“爬山”“過河”“鉆山洞”“采蘑菇”。除此之外，還要求幼兒在采蘑菇的路上，要像小兔子一樣雙腳連續前跳。

　　4、把采到的蘑菇放進幾只籃子里，請幾只小兔子幫兔媽媽拿著。全體從原路

　　返回。

　　活動建議

　　1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有關的活動器械要有目的有秩序地擺放好，根據場地情況靈活安排。

　　2、有條件的話，可讓每個幼兒戴上小兔子頭飾；增設一些活動器材和內容。

　　3、活動結束，及時讓幼兒把手洗干凈。

《采蘑菇》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、復習鞏固踵趾小跑步，愿意大膽表現舞蹈《 采蘑菇的小姑娘》。

　　2、根據歌詞創編不同方向的采蘑菇的動作。

　　3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、教學cd。

　　2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。

　　活動過程：

　　1、圖片導入，激發幼兒興趣。

　　教師：圖片上的小朋友在什么地方？他們高興嗎？

　　他們高高興興的要去干什么呢？（啟發幼兒想象。）

　　2、感受音樂。

　　（1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？）

　　（2）引導幼兒進行討論。（小姑娘是怎么采蘑菇的？ 她為什么這么高興？聽完之后你們的心情怎么樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　3、分析歌曲結構，討論編配方案。

　　（1）根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

　　（2）掌握x、節奏音型。

　　把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

　　讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。

　　請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

　　4、設計配器方案

　　（1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

　　（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　5、根據指揮合奏，注意表情、音量。

　　（1）教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

　　（2）教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

　　（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？

　　活動延伸：

　　在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的知識。

《采蘑菇》教學設計 篇8

　　活動目標

　　1、了解各種蘑菇的名稱、外形特征，認識各種各樣的蘑菇。

　　2、知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學會分辨有毒蘑菇及食用菇。

　　3、培養幼兒樂于參加探索游戲活動的興趣。

　　4、發展幼兒的動手采蘑菇的能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　認識各種各樣的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。

　　活動準備

　　1、兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾幼兒人手一個。

　　2、選擇一處室外草地，設置草地場景，草地上散落各種蘑菇圖片。

　　3、香菇實物若干（干的和鮮的兩種），各種干燥過的食品，如木耳、海帶、金針菇等。

　　活動過程

　　一、導入

　　老師：“今天我們來玩采蘑菇。老師當兔媽媽，小朋友當小兔，我們一起到山上去采蘑菇。”

　　二、認識蘑菇

　　1、教師出示各種蘑菇的圖片，結合幼兒用書，讓幼兒觀察蘑菇的外形。

　　2、教師給幼兒講解蘑菇的基本知識。

　　三、討論

　　1、教師引導幼兒回憶自己吃過的蘑菇類食物，如平菇、金針菇、香菇等。

　　2、教師請幼兒說說，自己最喜歡吃哪種蘑菇。

　　四、玩游戲

　　1、教師要幼兒一起來玩采蘑菇的游戲。教師當兔媽媽，把畫有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請幼兒當小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。

　　2、在采蘑菇的時候，幼兒一定要仔細分辨有毒的蘑菇和沒有毒的`蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒有毒的蘑菇后，由兔媽媽統一把有毒的蘑菇摘走。

　　3、幼兒在采摘蘑菇的過程中，教師請幼兒分散地找蘑菇采摘。

《采蘑菇》教學設計 篇9

　　背景

　　什么食品有營養是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對營養成分不甚了解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識逐漸增強。在談論蔬菜水果糧食等對人體健康的好處時，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了搜集、觀察與談論。此時，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進入我們的視線，影像中一群形態各異的蘑菇，猶如戴著大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇靈活的身影在隊伍中穿行更為有趣。我們也被這極富藝術想象的優美情景驚果了，于是產生引導幼兒畫蘑菇的設想，將幼兒的生活經驗與豐富的想象聯系起來。

　　在該活動中，我們不但引導幼兒再現對蘑菇的認知經驗，而且將該影像為主線，引導幼兒關注畫面隊形的不斷變換，體會畫面變化的無限情趣。

　　目標：

　　1、有興趣地分辨菌菇的不同品種，了解它們的性質，愛吃蘑菇。

　　2、再現已有經驗，把握表現重疊的簡單方法，為蘑菇排列各種隊形。

　　準備：

　　1、各種菌菇的圖片和實樣。

　　2、藝術影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

　　3、比較糾錯圖片兩張——(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。

　　過程：

　　一、再現經驗

　　1、介紹蘑菇的品種。

　　謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰?(觀察照片)蘑菇長的什么樣?除了蘑菇，還認識哪些菌菇?

　　2、觀察菌菇的圖片，談論各自對菌菇的認識，為什么大家都喜歡吃?

　　3、了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質、維生素，具有增強抵抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦!

　　二、藝術欣賞

　　1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個節目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

　　2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”

　　3、定格畫面：看誰數得快，交流數得快的理由。

　　畫面(一)：有幾種不同的`蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?

　　畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數清楚嗎?怎樣數才不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。

　　三、觀察嘗試

　　1、糾錯

　　蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀!”我們都想請你們來采蘑菇，看誰采的又大又多又新鮮。

　　(1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來，不新鮮。

　　(2)無重疊——東采一個，西采一個，多費時問啊。

　　2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會采得越多，本領就越大。

　　四、操作表現

　　1、從畫一個蘑菇入手，在改變局部特征中逐步增添。

　　2、邊畫邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免采到壞蘑菇。

　　3、注意蘑菇們在畫面上的位置，在添加蘑菇時排列優美的隊形。

　　4、用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部，表現出蘑菇新鮮的顏色。

　　五、交流分辨

　　展示同組幼兒作品，共同目測數群，找出采蘑菇高手，看誰說得又快又準確。

　　延伸：

　　運用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌游戲：

　　(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。

　　(2)一人當發令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。

　　(3)參加者按指令目測數群，迅速拿牌，數得又快又準表示采到蘑菇。

　　(4)最后誰的手中牌最多為勝，輪換當發令人。

　　評析

　　在構圖中跟著感覺走

　　畫面的安排即構圖，在平衡中求變化是構圖的共同規律，由此，又有一些具體的規律可循，但是由于這些規律十分抽象，無法被幼兒理解和接受。過去，我曾采用在欣賞中討論的方法，發現很多幼兒會誤解為固定的模式，反而限制幼兒的創造，并認識到對幼兒來說對構圖的理解只能通過直觀的感受。

　　雖然畫面安排是本次活動的關鍵，但是我們只是從采蘑菇的特點出發，和幼兒共同討論了怎樣區分新鮮的蘑菇和怎樣可以多采幾個等幼兒感興趣的問題，沒有進行太多有關構圖的討論。可是，從幼兒的畫面效果可以看出，他們十分關注整體畫面的效果，原因何在呢?

　　首先，影像中反復出現的優羨畫面，給了幼兒很多只能意會不可言傳的啟示。由此，我們進一步體會到在幼兒園藝術教育中，引導幼兒跟著感覺走會比跟著規律走更有成效。

　　其次，分解了難點，十分簡單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關注構圖的變化，這也是本次活動成功的關鍵所在。

《采蘑菇》教學設計 篇10

　　設計意圖

　　小班幼兒比較喜歡一些可愛的小動物，比如小兔子、小熊等等，同時根據《3-4歲兒童學習與發展指南》中健康領對幼兒鉆爬、平衡能力發展的要求，設定小兔子送蘑菇的故事情景，吸引幼兒注意力，并將體育與數學學科有機整合，在獲取知識的同時增加學習樂趣，讓幼兒積極的參加到戶外體育活動中去，并能很好的鍛煉幼兒平衡能力、鉆爬能力。

　　活動目標

　　1、學會按照順序鉆過山洞，并掌握其動作要領。

　　2、能頭頂沙包按照直線行走，鍛煉幼兒平衡能力。

　　3、加深幼兒對三角形、正方形、圓形基本圖形的認識。

　　4、在戶外游戲中體驗成功的快樂。

　　重點難點

　　重點：訓練和提高幼兒身體的協調能力、耐力和平衡能力。

　　難點：培養規則意識，掌握鉆的動作要領。

　　活動準備

　　小兔媽媽手偶一個，小兔胸卡若干，十二生肖鉆圈四個，繩子兩條，沙包若干、三角形、正方形、圓形粘貼若干，小兔子的家一個。

　　活動過程

　　一、熱身活動

　　今天的天氣可真好！兔媽媽又要和兔寶寶們一起做活動啦，我們一起來跳小兔子舞吧！

　　小小兔子真可愛，小小兔子真可愛，長長耳朵，圓圓眼睛......

　　二、學習并練習鉆動作要領

　　1、幼兒自由探索鉆過山洞（十二生肖鉆圈）。

　　兔寶寶們，今天兔子媽媽生病了，想吃森林里的蘑菇，那你們這些可愛的小兔子們能幫助兔媽媽嗎？

　　可是，想要采到新鮮的蘑菇要到森林里面去，去森林的路途特別的困難，需要兔寶寶自己穿過山洞才能到達森林。

　　幼兒自由探索

　　2、請個別幼兒做示范

　　這么多勇敢的小兔子們都鉆過了山洞到達了森林，你們是怎么鉆過山洞的呢？哪位勇敢的小兔子給大家表演一下呢？（請一名幼兒進行示范）

　　3、教師講解并示范鉆的標準動作。

　　小兔子們鉆的時候要低頭，彎腰屈腿，身體前傾，慢慢的鉆過圓圈。

　　4、根據老師示范動作，幼兒再一次練習鉆的動作。

　　三、幼兒進行《小兔采蘑菇》游戲

　　1、出示小兔手偶，介紹游戲內容

　　小兔子們，現在我們就去森林里面去采蘑菇吧！勇敢的小兔子們要鉆過四個山洞，來到森林里面采到蘑菇，頭頂著蘑菇走過獨木橋，把采到蘑菇送到兔媽媽家。

　　2、請一名幼兒進行示范

　　哪位最勇敢的小兔子先去試一下呢？其余的小兔子好好的看一下他是怎么把蘑菇送到兔媽媽家的。

　　教師結合幼兒的示范，再一次向幼兒鞏固游戲的玩法和動作要領。

　　3、幼兒進行第一次游戲，教師進行指導。

　　教師根據幼兒在游戲中的.表現，再一次介紹動作要領和注意事項。

　　4、教師加大游戲難度，幼兒進行第二次游戲。

　　這次幼兒采到蘑菇上面印有三角形、正方形、圓形圖案，要求幼兒把不同形狀的圖案送到兔媽媽家廚房正確的位置。

　　四、放松活動

　　今天的小兔子真的好勇敢，真能干，采了這么多的蘑菇，兔媽媽吃了這些蘑菇病肯定會好的，現在請小兔子們拍拍胳膊，拍拍腿，我們放松放松。

　　活動總結

　　本次戶外體育活動增強了幼兒參與活動的興趣。我將數學和體育學科有機的結合在一起，設置游戲活動情境，增添了游戲的知識性與趣味性；更讓我感到：孩子們的運動智慧與身體素質的發展是等同的；游戲活動使孩子們懂得了如何在活動中

《采蘑菇》教學設計 篇11

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫8個字，繼續學習、積累和運用詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、主動學習課文內容，領會做事只有從小事做起，才會有收獲的道理。

　　教學重難點：

　　1、認讀11個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：生字卡、課件。

　　教學流程：

　　一、故事引入師：孩子們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來一個故事：兔子節快到了，兔媽媽準備舉辦一個蘑菇宴會。一天，兔媽媽對灰兔和白兔說：“你們倆到樹林里去采些蘑菇，好嗎？”灰兔和白兔非常樂意幫媽媽干活，他們飛快地穿好衣服，吃好飯，然后挎著籃子出門了…… 想知道后來的事嗎？這節課我們就學習這個有趣的故事：（板書：采蘑菇）讀課題兩遍。

　　二、初讀學字

　　1、師：你們也想讀讀嗎？好，那就大聲地讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　　2、（屏顯生字）老師發現孩子們學得很認真，生字一定會認了吧！來，我們一塊兒來讀讀，每個生字念兩次。

　　3、灰兔和白兔采蘑菇都是結伴而行的，那我們也來找幾個伙伴學習生字，好嗎？ 請小組長拿出生字卡片，帶領你的組員學習生字，可以交流學習方法，也可以給生字找朋友，還可以給別人糾正字音。

　　4、出示“仍，認，勁”：誰來讀讀這三個字，你覺得要讀好它們應注意什么？

　　5、出示“籃”：它和我們學過的哪個字特別相像？（板書：籃——藍）它們哪兒不一樣？你知道它為什么是竹字頭嗎？誰來給它找找詞語朋友。

　　6、出示“哭”：你用什么辦法記住了它？ 7、（屏顯采蘑菇游戲）：孩子們真聰明，現在我們來輕松輕松，玩一個有趣的游戲。

　　三、理解課文

　　1、師：剛才我們初讀了課文，誰來說說課文寫的是誰和誰一起去采蘑菇？

　　2、白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的？帶著這個疑問，讀讀課文2、3自然段，在課文中找找答案吧。

　　3、誰來說說白兔是怎樣蘑菇菇的？

　　4、屏顯第三段。師：課文的第3自然段就告訴了我們白兔是怎樣采蘑菇的。

　　①朗讀第3自然段，邊讀邊想象白兔采蘑菇的情景。

　　②從朗讀中你想象到白兔是怎樣采蘑菇的嗎？說給大家聽聽。

　　③你覺得白兔采得怎么樣？通過朗讀表現出來？小結：白兔采蘑菇時，多認真啦，無論大小，馬上采進籃子，這樣一朵一朵地積累起來，積少成多，白兔的籃子就變成滿滿的了。（板書：滿滿的）

　　5、那灰兔又是怎樣采蘑菇的呢？

　　①（屏顯第一句話）仔細觀察插圖，白兔正在高興地采蘑菇；再看看灰兔，從灰兔的表情動作中你能告訴大家“不屑”是什么意思？帶著你對“不屑”的理解，讀讀這句話。自己練習練習，學著灰兔“不屑”地說說這句話。抽生表演，帶著“不屑”的表情動作，讀讀這句話。咱們也像他那樣一塊兒讀讀這句話。

　　②師：灰兔覺得一朵蘑菇太小了，不值得去采，那出現兩三朵蘑菇時，它又怎樣說？怎樣做的？（屏顯第二句話）誰來讀讀這句話。你覺得他讀得怎么樣？指導重讀“仍、太少了、多帶勁”。

　　師：孩子們，讀書就應該有快有慢，有輕有重，這樣才能讀得有滋有味的。他采了嗎？他想要的是什么樣的蘑菇呢？他等來了嗎？讀讀最后一句話，邊讀邊想，“盼望”這個詞還可以換成哪些詞？灰兔采著蘑菇了嗎？看著孩子們讀得特別帶勁，老師也想讀讀，咱們一起讀讀第2自然段，體會體會灰兔的做法。（師引讀，生接讀）小結：灰兔發現一朵蘑菇時，嫌它太小了，不值得去采；當出現兩三朵時蘑菇時，又嫌它太少了，不值得去采，所以它的籃子只能是空空的（板書：空空的）。

　　6、指讀：空空的 滿滿的，你還能說出這樣的詞嗎？

　　7、太陽快落山了，白兔看著滿滿一籃子蘑菇，開心地笑了，灰兔卻哭了，這時，白兔是怎樣說？怎樣做的？（屏顯最后一段話）師：多懂事兒的一只白兔啊，它不但從行為上幫助了灰兔，還認真地給灰兔講道理呢。我們學著白兔的樣子，讀白兔說的話。從這句話中，孩子們明白了什么？小結：故事里，白兔一看見蘑菇，無論大小，馬上采進籃子里，這樣積少成多，就得到了滿滿一籃子蘑菇；而灰兔一會兒嫌蘑菇太小，一會兒嫌蘑菇太少，它希望的大片蘑菇始終沒有出現，就沒采著蘑菇。它告訴我們，只有做好身邊的每一件小事，才會有所收獲。

　　8、（屏顯思考題）討論，灰兔以后會怎么做呢？白兔在采蘑菇的過程中，有做得不夠好的地方嗎？ 板書： 20 采蘑菇 不屑 圖：少 等……空空的 籃——藍 馬上圖：少 采……滿滿的

《采蘑菇》教學設計 篇12

　　設計意圖：

　　作為一名幼兒教師，經常帶領孩子們做一些游戲。我發現孩子們在做每一個游戲的時候都是那么認真，那么開心。幼兒處在身體發育的關鍵時期，我便想設計一個既能讓孩子們玩的開心，又能鍛煉身體的'游戲。使孩子們從中找到快樂，又能強鍵體魄。

　　目標：

　　1、發展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等基本動作

　　2、培養幼兒合作能力

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、培養表演的興趣。

　　準備：

　　沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈過程：

　　一、開始部分1、將幼兒分兩組。今天我們玩一個游戲"采蘑菇比賽"。

　　2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇，哪一組采得多，哪一組獲勝。

　　二、基本部分1、第一組幼兒一起排隊跨過小溪（跨越），鉆過山洞（鉆圈），走過小橋（過平衡木），翻過山坡（攀登），采一只蘑菇扔到盆里（投擲）。

　　2、然后第二組開始游戲。

　　3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。

　　三、游戲結束

　　教學反思：

　　在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“準備過冬食物”這一主線，進行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。在活動的實施中，關注幼兒的多元化智能的表現，關注幼兒全面、和諧地發展的狀況。 在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望；在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進行采蘑菇比賽也會很好。

《采蘑菇》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1. 練習幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。

　　2. 體驗游戲活動的樂趣。

　　3. 提高動作的協調性與靈敏性。

　　4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇（小紙團若干）、小路（高20厘米，寬20厘米的平衡木一條）、獨木橋（高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭）、小河（兩根平行放著的.繩子，距離為40厘米）、山洞（直徑60厘米的拱門）、錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　一、熱身活動。

　　教師帶領幼兒做簡單的熱身操，激發幼兒對游戲活動的興趣。

　　二、教師帶幼兒練習雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動作，并講解動作要領。

　　1. 請3—4個幼兒出列，根據教師的指導進行示范練習。走障礙物前，教師詳細講解動作要領，每走完一個障礙物，教師再次強調動作要領，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。

　　（1）過獨木橋：兩手側平舉，以保持平衡。

　　（2）鉆山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。

　　（3）過小河：爬過山洞后通過助跑（2米）跨過小河，上身正直，保持重心平衡。

　　（4）走小路：快速走過小路，兩手側平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進行練習活動，教師進行指導。

　　三、教師扮演兔媽媽的角色，帶領幼兒去采蘑菇。

　　1. 教師：孩子們，你們已經學到了很多本領，現在媽媽帶你們去采蘑菇。

　　2. 教師帶領幼兒先過獨木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習三遍。 3. 讓幼兒走過小路去采蘑菇。

　　四、教師帶領幼兒回家。

　　1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應該回家了。

　　2. 教師帶幼兒原路返回。

　　活動反思：

　　本次活動旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發展存在很大的個體差異，因此游戲進行中，有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此，在活動進行的過程中教師應恰當引導幼兒。

《采蘑菇》教學設計 篇14

　　活動目標：

　　1、要求孩子把蘑菇采起來放進籃子里，培養孩子完成任務的基本能力。

　　2、通過游戲的形式，讓孩子知道完成任務的樂趣。

　　3、鍛煉孩子的抗挫折能力，培養面對困難自己解決的精神。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、在室外場地上間隔一定距離放兩個裝玩具的大盒子當做小白兔的籃子，在兩個盒子后面分別放上一排小玩具當做蘑菇，小玩具之間間隔一定距離。

　　2、把孩子有序帶領到室外場地。

　　活動過程：

　　1、引導游戲：老師說：“兔子媽媽讓小兔子去采蘑菇，可是小兔子沒有采完蘑菇就去玩了，小兔子這樣做對嗎?我們來幫助小兔子來采蘑菇好不好?” (孩子的情緒非常高，都吵著要幫助小白兔。)“老師把小朋友分成兩隊比賽，比一比哪隊小朋友的速度最快!每隊小朋友站在你前面那排玩具的后面，第一個小朋友去采完蘑菇放進籃子里以后要回到隊伍里去拍第二個小朋友的手，下一個小朋友才能出發。然后，采完蘑菇的小朋友就要站到隊伍的最后去。老師還有一個要求就是去采蘑菇的小朋友要像小兔子一樣雙腳跳著去采，不能走和跑。”

　　2、示范游戲：教師為幼兒邊示范，邊講解游戲，讓孩子明白游戲的規則，還有要完成的任務。

　　3、開始游戲：老師在旁邊引導孩子一個接一個的進行游戲。

　　4結束游戲，總結游戲：老師：“小朋友們幫助小白兔完成了兔媽媽交給小白兔的.任務真是太棒了，大家高興嗎?”(孩子都很高興，在歡呼，鼓掌)“完成任務真讓人高興!老師相信小朋友們這么能干，老師和爸爸媽媽交個小朋友的任務小朋友也能完成，我們都不當懶惰的小兔子，好不好!(孩子在老師的鼓勵下情緒非常高)老師還要表揚趙梓同小朋友，他在兔子跳的時候摔倒了，但是他沒有哭，沒有停而是很快爬起來繼續完成任務，大家給趙梓同鼓掌!游戲結束了我們回班級去進行下一個任務吧!”

　　活動反思：

　　這個游戲是為了培養孩子良好的完成的基本能力，逐步形成認真負責的完成任務的責任意識所進行的。孩子在游戲中幫助小白兔完成了媽媽交待的任務，通過老師的鼓勵增強了完成任務的自信，在碰到困難的時候也能不依賴老師自己解決。在教師的“放”與“適時引導”下，幼兒的主體性得到充分的發揮，他們在游戲中獲得了充分的愉悅感，感受到了完成任務，解決困難的樂趣