《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
能夠通過閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、說春節(jié)，談北京
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
2、說說對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。
3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國(guó)家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？
二、自讀課文，合作認(rèn)字
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。
（1）找出課文的生字詞語(yǔ)。
（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字
（1）教師出示生字詞語(yǔ)、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。
（2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。
（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。
（4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再?gòu)?qiáng)調(diào)。
（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。
三、整體感知，理清條理
1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)
1、教師：同學(xué)們，能說說你們讀完課文后，對(duì)北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）
2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動(dòng)呢？
3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。
時(shí)間 活動(dòng) 你的感受 開始 高潮 結(jié)束
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）
3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會(huì)情感
（一）體會(huì)開始時(shí)的忙碌、快樂。
1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）
2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）
3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）
4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。
5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）
6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你們家過春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢？
（二）體會(huì)高潮時(shí)熱鬧。
1、指名反饋：時(shí)間？
2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？
3、指名反饋：熱鬧。
4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的？
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們?cè)阡浵裰辛私饫媳本┐汗?jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。
7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）
8、找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。
9、引導(dǎo)想像，還會(huì)有哪些花燈呢？
10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)？
（二）體會(huì)結(jié)束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？
3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說“一年之計(jì)在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、感情朗讀，讀中體會(huì)情感。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
附板書設(shè)計(jì)
《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《老北京的春節(jié)》是本冊(cè)第12單元的一篇選讀課文。課文反映了我國(guó)人民過年的節(jié)日習(xí)俗。表達(dá)了自古至今人們熱愛生活，向往美好生活的情趣。
教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。2.了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3.通過學(xué)習(xí)課文，了解北京人熱愛生活，追求美好的心愿。4.說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。教學(xué)過程：一 引一引（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能感受到春節(jié)北京城里洋溢著怎樣的氣氛？2.作者是從哪三方面來介紹老北京過春節(jié)的情景的？（板書）3.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧與喜慶。二 說一說同學(xué)們，我們知道老北京的春節(jié)從臘月初就開始了，人們從這個(gè)時(shí)候就開始為春節(jié)做準(zhǔn)備，人們都做了哪些準(zhǔn)備呢？（根據(jù)自己家里過年前的準(zhǔn)備說）學(xué)生自由發(fā)言后，出示幻燈片2歡樂童謠孩子孩子你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。從這些場(chǎng)面你感受到了什么？ 繁忙，喜慶......（補(bǔ)充板書）過渡：人們?cè)跁r(shí)間爺爺?shù)拇叽傧旅β档臑檫^年做準(zhǔn)備，掃房，炸豆腐，蒸饅頭，辦年貨......終于到了除夕的晚上，老北京的除夕晚上是怎樣的景象呢？請(qǐng)大家看大屏幕齊讀第四自然段。三 讀一讀 到了除夕可真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮的新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都通宵燈火，鞭炮聲徹夜不絕。出門在外的人，必定要趕回家來，吃團(tuán)圓飯。這一夜，人們還要守歲。1.用“——”畫出本段的中心句。2.本段圍繞（ ）一詞，分別寫了老北京除夕（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等風(fēng)俗。你從哪些詞句中感受到了熱鬧？3.用一個(gè)“aabb”式的詞語(yǔ)概括除夕的情景和感受。過渡：過了熱鬧的除夕之夜，到了大年初一。大年初一又是一番怎樣的景象呢？老是找一位同學(xué)讀一下第5自然段，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽（學(xué)生讀） 大年初一，人們都走出家門，去拜年，去逛廟會(huì)，你們想看看老北京的廟會(huì)嗎？好，那就隨老師一起走進(jìn)老北京的廟會(huì)，感受廟會(huì)的熱鬧和人們的喜悅。（幻燈片 4 喜氣洋洋逛廟會(huì)）過渡：廟會(huì)讓人們看到平時(shí)看不到的，讓人們感受到平時(shí)感受不到的，即使回到家里，人們也會(huì)沉浸在無盡的回味中。轉(zhuǎn)眼間，到了元宵節(jié)，元宵節(jié)的熱鬧與除夕一樣嗎？四 小組合作學(xué)習(xí)第6自然段（幻燈片5）元宵一上市，春節(jié)的高潮就到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光。處處張燈結(jié)彩，整條大街燈火通明。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍……家中也有燈，走馬燈、宮燈、紙燈，有的燈里面還有叮咚作響的小鈴鐺呢……除了看燈，人們還會(huì)吃元宵，預(yù)示著新的一年快樂吉祥。1.本段主要寫了——————————————。2.“高潮”時(shí)什么意思？為什么說元宵節(jié)是老北京春節(jié)的高潮？我們家鄉(xiāng)的春節(jié)高潮是什么時(shí)候？3.試著用四字成語(yǔ)概括元宵節(jié)給你留下的印象。過渡：元宵節(jié)時(shí)老北京春節(jié)的高潮，天上明月當(dāng)空，地上燈火輝煌，讓我們一同走進(jìn)著光與色的世界，一起去看那些美麗神奇的燈。（幻燈片6 歡歡喜喜鬧元宵） 同學(xué)們，你們感受到了什么？過渡：熱鬧的元宵節(jié)過去了，春節(jié)也就該結(jié)束了。齊讀最后一自然段。補(bǔ)充板書：忙碌）五 測(cè)一測(cè)按照課文內(nèi)容填空：1、按照北京的老規(guī)矩，過春節(jié)差不多從 （ ）就開始了，到（ ）是高潮，到了 （ ），春節(jié)就結(jié)束了。2、除夕之夜，家家 （ ），鞭炮聲（ ），每家人都要在一起 （ ）、 （ ）。3、大年初一的景象與除夕（ ），人們（ ），到親戚家、朋友家（ ）；同時(shí)，還可以去逛（ ）。4、元宵節(jié)這一天，人們可以（ ）、（ ），預(yù)示著新的一年（ ）。六 練一練仿照課文第四自然段續(xù)寫一段話我家除夕可真熱鬧呀！
《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之一
作者：藍(lán)色雨
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：散文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
1、完成“初顯身手”。
學(xué)生講自己查資料了解的情況。
2、板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文。
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。
⑵、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預(yù) 吉
(請(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀)
⑶、出示生詞，同桌讀。
規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預(yù)示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
⑴、學(xué)生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來概括。
⑵、指名接讀。
⑶、齊讀課文，分組討論：
老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開始？什么時(shí)候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。
⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內(nèi)容。
⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？
⑹、齊讀1—3自然段。
⑺、齊讀7自然段。
⑻、朗讀全文。
⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。
三、布置作業(yè) ：
有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì) ：
12、過年
開始（臘月初）
除夕
老北京的春節(jié) 初一 高潮
元宵
結(jié)束（正月初十九）
五、教學(xué)后記
《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語(yǔ)言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節(jié)“開始”和“結(jié)束”的日子。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”“讓學(xué)生接觸豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，重視各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。”課前搜集相關(guān)資料，開闊眼界；課上實(shí)施開放性教學(xué)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間；課后延伸，資源共享，引導(dǎo)學(xué)生自主參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)老北京過年的每個(gè)習(xí)俗的來歷，查找各國(guó)、各族過年的習(xí)俗的有關(guān)資料。找有關(guān)作者的生平簡(jiǎn)介，主要作品。本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。安排了搜集資料、資料交流、編輯成冊(cè)共享等，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力。
《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教材簡(jiǎn)析：
《老北京的春節(jié)》是北師大《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文。
這篇課文對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。通過對(duì)老北京春節(jié)的開始、結(jié)束的描寫，反映出老北京人熱愛生活，追求美好的心愿。
二、基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動(dòng)。
三、發(fā)展性目標(biāo)：
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠通過閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，向往美好生活的思想感情。
五、說教法：
教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情;教師還將適當(dāng)放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、說學(xué)法：
學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí)，熟讀課文，對(duì)課文及一些有關(guān)春節(jié)的知識(shí)做一了解。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。
學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。
七、說教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
通過視頻和說知道的傳統(tǒng)節(jié)日，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)課文分析：
通過初讀課文，對(duì)課文有整體印象，通過找描寫春節(jié)“開始”和“結(jié)束”句子和段落，提高學(xué)生整體把握課文的能力，同時(shí)通過小組合作填表，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和交流意識(shí)。
(三)深入分析課文
通過對(duì)課文的深入分析，找句子，談感受，來體會(huì)老北京過春節(jié)的熱鬧、忙碌、以及快樂，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛。
(四)拓展延伸，升華主題。
通過部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)我國(guó)民族文化產(chǎn)生了極大興趣，我又設(shè)計(jì)了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較，是學(xué)生和北京的春節(jié)拉近距離，親身體會(huì)，來激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。
(五)最后設(shè)計(jì)了過春節(jié)應(yīng)注意些什么和制定春節(jié)計(jì)劃，來告訴學(xué)生過一個(gè)安全、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。
不足：課程設(shè)計(jì)，本人要求盡善盡美，程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂，但課堂中總會(huì)出現(xiàn)新情況和設(shè)計(jì)時(shí)考慮不周全的地方還很多。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
第一課時(shí)
1.正確讀寫本課的生字新詞。
2.默讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京的年味兒。
重點(diǎn)
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
難點(diǎn)
感受老北京的年味兒，體味民俗。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)過春節(jié)時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶)
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味兒十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌間互讀檢查。
2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.小組合作，完成表格。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣4.交流匯報(bào)，老師板書：臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束。)
5.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
三、交流探討，感受年味兒
1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道？在空白處做批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報(bào)。
(1)年的味道是爆竹的味道。
①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？(孩子們準(zhǔn)備過年，第二件事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家中有聲有光地玩耍。)
②整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中用來恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道。
①找出文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句。(臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的；除夕以前，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，過年時(shí)，家家吃餃子；正月十五，大家還必須吃元宵啊。)說說自己的體會(huì)。(充足、豐盛。)
②人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
(3)年的味道是開心的味道。
①初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)逛燈會(huì)。體會(huì)人們清閑、娛樂、高興的心態(tài)。
②結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。
(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗
1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2.認(rèn)真讀第8自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感受，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
(是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。)
3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人徹夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、布置作業(yè)
1.抄寫“詞語(yǔ)表”中的本課詞語(yǔ)。
2.收集各地春節(jié)習(xí)俗。
《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。 3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文 2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。 課型：散文。 教學(xué)方法：討論、小組合作式。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、完成“初顯身手”。 學(xué)生講自己查資料了解的情況。 2、板書課題。 二、學(xué)習(xí)新課。 1、初讀課文。 ⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。 ⑵、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。 矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預(yù) 吉 (請(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀) ⑶、出示生詞，同桌讀。 規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預(yù)示吉祥 2、熟讀課文，理解課文。 ⑴、學(xué)生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來概括。 ⑵、指名接讀。 ⑶、齊讀課文，分組討論： 老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開始？什么時(shí)候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。 ⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內(nèi)容。 ⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？ ⑹、齊讀1—3自然段。 ⑺、齊讀7自然段。 ⑻、朗讀全文。 ⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。 三、布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文。 四、板書設(shè)計(jì)： 12、過年 開始（臘月初） 除夕 老北京的春節(jié) 初一 高潮 元宵 結(jié)束（正月初十九） 五、教學(xué)后記
《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。 2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。 3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。 1、喜歡過春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā！ ?、老北京的春節(jié)是怎樣的？ 二、整體感知，初識(shí)大意。 1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。 2、檢查生字讀音情況：出示課件 （1）放鞭炮檢查。 （2）對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。 3、解決遇到的困難或問題。 你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。 4、小結(jié)。 三、精讀課文，理解內(nèi)容。 （一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧） 快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。 板書：臘月——正月十九 （二）學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。 1、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。 2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀出“熱鬧”來。讀完之后，師生評(píng)議。 （三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。 1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？ 2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。“數(shù)量多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈，家中有燈”等；“種類多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等。 3、合班交流。出示錄像——看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。 4、讀出喜歡的心情。指名讀。 5、合作讀。 （四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。 1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。 2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以） 教師小結(jié)。 四、作業(yè)超市（自選一個(gè)） 1、寫一寫自己過春節(jié)時(shí)最有意思的情景。 2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報(bào)。
《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材分析
本課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“過年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生的作品，文章以平實(shí)洗煉的語(yǔ)言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言特色的同時(shí)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。
學(xué)情分析
我所要執(zhí)教三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)自己的看法，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，具有初步的識(shí)字能力和閱讀能力。對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，然而對(duì)于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語(yǔ)。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過程
一、 體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課
1、放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來看看吧！
（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）
2、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：春節(jié)
3、說春節(jié)：喜歡過春節(jié)，你想到了哪些有趣開心的事？
4、小結(jié)補(bǔ)充板書：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過春節(jié)的。
師：這是哪里的春節(jié)？
生：老北京（再讀課題）
二、 整體感知，自主淺悟
1、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子
2、檢查生字掌握情況
3、初識(shí)課文
（1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)來讀讀課文。
（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？
（板書：臘月 熱鬧 正月初九）
（3）、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？
（4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。
（課件：日歷。學(xué)生齊讀）
三、入境學(xué)文，精讀品味
（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個(gè)日子呢？請(qǐng)同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。
2、學(xué)生自讀課文
3、讀后交流
（二）精讀描寫除夕的段落
1、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個(gè)自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）
2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，
3、學(xué)生自由讀
4、配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們?cè)賮碛凶逃形兜淖x讀這一段吧。學(xué)生齊讀
（三）精讀描寫大年初一的段落。
1、指名讀。剛才誰選的這一段？請(qǐng)你來讀一下。
2、大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會(huì)體會(huì)，大年初一與除夕的景象有什么不同。
3、學(xué)生交流。
4、師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時(shí)，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。
5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……
（四）精讀描寫元宵節(jié)的段落
1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，
2、學(xué)生自讀討論
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，
4、小結(jié)：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？
5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？
6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段？
學(xué)生讀課文的最后一段。
四、總結(jié)全文
師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到時(shí)好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、 寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的
2、 搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說故事
板書設(shè)計(jì)
老北京的春節(jié)
臘月 熱鬧 正月初九
《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
北師大版三年級(jí)上冊(cè)《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思
《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語(yǔ)言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。 在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”“讓學(xué)生接觸豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，重視各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。”課前搜集相關(guān)資料，開闊眼界；課上實(shí)施開放性教學(xué)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間；課后延伸，資源共享，引導(dǎo)學(xué)生自主參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)老北京過年的每個(gè)習(xí)俗的來歷，查找各國(guó)、各族過年的習(xí)俗的有關(guān)資料。找有關(guān)作者的生平簡(jiǎn)介，主要作品。本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。安排了搜集資料、資料交流、編輯成冊(cè)共享等，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力。 《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思《老北京的春節(jié)》這篇文章對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹，是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。全文共7個(gè)自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子臘月初、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個(gè)特別的日子。文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見識(shí)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我以交流課前收集到的各國(guó)、各民族過年的習(xí)俗，從而導(dǎo)入對(duì)老北京的春節(jié)都有哪些熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣的學(xué)習(xí)；然后引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象；之后細(xì)讀課文，抓住“開始”“高潮” “結(jié)束”的日子，體會(huì)從哪些句子中感受到老北京過春節(jié)的熱鬧，用筆畫出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生通過初讀讀通，再讀感知，精讀品味等環(huán)節(jié)來體會(huì)文章的內(nèi)容和感情；春節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是一年中最隆重、最熱鬧的一個(gè)節(jié)日，也是學(xué)生們最喜歡、最企盼的一個(gè)節(jié)日，他們對(duì)這節(jié)課的興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。他們的情緒也極大地感染了我，大家學(xué)得很投入。最后，我安排了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們暢談一下自己過年的感受。平日里一些沉默的孩子們，一反常態(tài)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解。整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光。“老北京過春節(jié)，要在臘八這一天泡臘八蒜。到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美”這一習(xí)俗，讓我這半個(gè)西安人頗費(fèi)了一番周折的同時(shí)，卻也使我欣喜地感受到課堂教學(xué)中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。在備課時(shí)，我從教參中得知，臘八蒜色味雙美，蒜色——如翡翠般綠，醋味——微辣。單從“如翡翠般綠”中一“綠”字，我知道了臘八蒜不光湛青透亮，而且呈翠綠色。辦公室的劉老師是位老西安，她也提出了自己的異議：腌蒜有誰見過翠綠色的？要是看到一盤這樣的蒜，人的第一反應(yīng)會(huì)是不可思異，是不是腌蒜的水平太差勁，接著可能會(huì)猜想這蒜會(huì)不會(huì)有毒？我聽了，琢磨琢磨，覺得是挺有道理的。可教參上這又如何解釋呢？劉老師提出了自己的看法：“如翡翠般綠”在這里只是說腌出來的蒜到了晶瑩透亮的地步。25年的生活閱歷告訴我：腌蒜不可能是湛青翠綠的。正當(dāng)課堂有條不紊進(jìn)行時(shí)，意想不到的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了。在初讀課文，解決疑難過程中，王世豪同學(xué)說到了“翡翠”這一詞不明白，我讓會(huì)的同學(xué)幫他解決。劉真羽同學(xué)回答到：“我媽媽在暑假買了一個(gè)翡翠玉鐲。”我追問她這個(gè)手鐲有何特點(diǎn)？她只答到是綠色的。杜笑宇告訴我們：字典上“翡翠”的解釋為：綠色的硬玉，半透明，有光澤，很珍貴。我告訴同學(xué)們，翡翠是玉中的極品，它用在這里，是想說明什么呢？同學(xué)們把手舉得老高，機(jī)靈的梁暢宇第一個(gè)站起來開機(jī)關(guān)槍似的告訴我：“蒜泡得色如翡翠，‘翡翠’用在這里是說蒜的顏色是綠色的。”我贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭，夸獎(jiǎng)他會(huì)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。看的出大家都贊同這一觀點(diǎn)。這時(shí)，靦腆秀氣的張晶站起來，但掩飾不住一臉的疑惑，聲音細(xì)細(xì)的說：“老師，我沒見過綠色的腌蒜。”我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她的大膽質(zhì)疑，剛要拋出我的理解時(shí)，早已按捺不住的王瀟忽地站起來，大聲說：“我姥姥家就在北京，她腌出來的蒜就是綠色的，我還吃過呢！”有幾個(gè)同學(xué)也紛紛表示他們也都吃過綠色的腌蒜。這種結(jié)果是我所未料想到的。我就此收住了這一話題，讓有興趣的同學(xué)查找相關(guān)的資料，看看老北京的臘八蒜，和我們老西安的糖蒜有何區(qū)別。下來，我查找了相關(guān)資料，才知道臘八蒜和我們所熟知的糖蒜，制作方法有很大的差異。泡臘八蒜得用紫皮蒜，外加米醋，將蒜瓣去老皮，浸入米醋中，裝入小壇封嚴(yán)，放冰箱冷藏，至啟封，那蒜瓣湛青翠綠，蒜辣醋酸香溶在一起，色味雙收。為什么得用紫皮蒜呢？原來，紫皮蒜瓣小，泡得透，蒜瓣又硬崩瓷實(shí)，泡出的蒜脆香。用米醋原因是：米醋色淡，泡過蒜色澤如初，橙黃翠綠，口感酸辣適度，香氣濃而微甜。如今您要是到老北京風(fēng)味的餐館用飯，吃炸醬面，一年四季都給您上一小盤翠綠的臘八蒜。我把這一資料及時(shí)的與同學(xué)們進(jìn)行了交流，在與他們一同憧憬2008年去北京看奧運(yùn)會(huì)，順便嘗嘗臘八蒜的同時(shí)，我越發(fā)深深的體會(huì)到：課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地接受教師和教材所提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論的過程。這也誠(chéng)如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。是啊，只有給學(xué)生一個(gè)暢所欲言課堂，讓他們欲罷不能，思維才能在交流中碰撞，智慧才能在交流中閃光。 《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思——結(jié)合習(xí)作教學(xué)本文是說明文，但是又富有生活氣息，課文中講到了很多孩子們不是很熟悉的內(nèi)容如臘八粥、泡蒜等等，可以由這些內(nèi)容入手激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。文章的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生指出文章的寫作順序——時(shí)間順序，并且學(xué)會(huì)作者使用的寫作方法，例如舉例子、作比較等，找出相應(yīng)的句子勾畫。但是，這堂課還要和習(xí)作教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，把課文中好的東西用到寫作中去。孩子對(duì)這種習(xí)作指導(dǎo)是比較感興趣的，比起枯燥無味的形式化習(xí)作教學(xué)，這種范文的作用更大。只是如何有效的加入習(xí)作教學(xué)，使兩者互相不會(huì)很獨(dú)立，這還有待解決。
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一、情趣盎然，感受語(yǔ)言的魅力。
《老北京的春天》是老舍先生的作品，語(yǔ)言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛之情，由于學(xué)生的年齡小，如果不創(chuàng)設(shè)一定的情境，學(xué)生很難體會(huì)到老北京春節(jié)的熱鬧。因此我把落腳點(diǎn)放在了讀書上，運(yùn)用觀看圖片、學(xué)生評(píng)一評(píng)、教師語(yǔ)言渲染等形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在讀書的過程中，學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來感悟課文內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)除夕一段，學(xué)生在評(píng)價(jià)同學(xué)讀書時(shí)這樣說： “書上寫到男女老少都穿起漂亮的新衣，我在過年穿上媽媽給我買的新衣服時(shí)，特別高興，所以在讀這句話時(shí)我覺得應(yīng)該讀的高興點(diǎn)。”“鞭炮聲日夜不絕，應(yīng)該再讀的再熱鬧一些，因?yàn)楸夼谶@一家響過之后，那一家又放起來了，響聲不斷，所以要讀再熱鬧一點(diǎn)。”“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味，我覺得家家都做年菜，香味都飄了出來，感到特別香，應(yīng)該再讀得香一點(diǎn)。”學(xué)生的精彩發(fā)言，充分聯(lián)系他們的生活實(shí)際，體現(xiàn)出他們對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，形成各抒己見的課堂氛圍。
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮，成為備課的一個(gè)難點(diǎn)。我又把落腳點(diǎn)放在了學(xué)生身上。設(shè)計(jì)了你認(rèn)為哪個(gè)日子最熱鬧，找出來讀一讀，和前后桌討論討論、引導(dǎo)想象等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使精彩的發(fā)言，獨(dú)到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂。讀到除夕的熱鬧時(shí)，通過教師的導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)感官，走在北京的大街小巷中，你仿佛看到了什么？聽到什么？聞到了什么？例如在學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一部分，啟問學(xué)生：“從哪兒感受到元宵的熱鬧？”學(xué)生有如下的發(fā)言： “有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，家中也有燈，走馬燈，宮燈，紙燈，有的燈里還有叮呼作響的小鈴鐺呢……燈很多，所以很熱鬧。”從這個(gè)省略號(hào)中我們猜想一下還可能出現(xiàn)什么的花燈？但是由于學(xué)生的生活積累不夠，很多孩子都表述不很清楚。
總之在這堂課上，我運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)策略，給予學(xué)生充分展示自己的空間，在自主合作中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣。但通過上課，發(fā)現(xiàn)在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，語(yǔ)言還不夠豐富，評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中要進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)變的能力。
《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
（一）歌謠激趣，談話導(dǎo)課
同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？ （孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。） 讀了這首兒歌，你有什么感受？ 老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。 （二）初讀課文，整體感知 1.出示自讀提示： （1）自讀課文，畫出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。 （2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？ （通過自讀提示，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，逐步培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣。） 2.小組內(nèi)檢查生字。 3.教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn)。） （三）再讀課文，理清思路 1.同學(xué)們，你們能把課文通順地讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。） 2.交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。 臘八――十九――除夕――大年初一――元宵節(jié)――正月十九 （開始）（高潮）（結(jié)束） 3.你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。 （四）創(chuàng)設(shè)情境，精讀品味 1.我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？ 2.放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。學(xué)生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。 （這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。） 3.你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。） 4.剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄像？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。 5.現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。） 生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。 師：什么樣的，請(qǐng)具體說說。 生1：這些燈有玻璃的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。 生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。 師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？ 生（激動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。 生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。 師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？ 生3：書上有個(gè)省略號(hào)，省略了很多種形狀的燈。 師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？ 生：掛在大街上。 生：掛在一些商店門前。 生：掛在家里。 師：導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么，可以開拍了嗎？ 生：還得等到有月亮的晚上。 師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？ 生：一人突然舉手：還得有很多看燈的人！ 師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？ （配樂朗讀課文第六自然段。） 6.請(qǐng)自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)） （五）拓展練習(xí) 1.背誦課文4、6自然段。 2.搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料，先在小組內(nèi)交流資料，并利用資料說說我們博興過年的習(xí)俗。〖教學(xué)反思〗 要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。再者，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由輕松的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。〖案例點(diǎn)評(píng)〗 首先，這節(jié)課組織巧妙，運(yùn)用了多種教學(xué)形式，如歌謠導(dǎo)課、錄像放映、導(dǎo)演拍片，教學(xué)過程一波三折，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣。其次，本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。再次，積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本課安排了搜集資料、資料交流、運(yùn)用資料說話這一環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合檢驗(yàn)。學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展了思維，增長(zhǎng)了才干。