《種樹》教案（通用11篇）
《種樹》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對(duì)保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。
3、喜歡讀兒歌，有主動(dòng)讀兒歌的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖，與音樂、美術(shù)教師聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識(shí)音符和歌譜，畫一畫小樹。
學(xué)生：動(dòng)手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。
師生合作：在教師的指導(dǎo)下開展一次植樹活動(dòng)。
一、讀題激趣，感知大意
1、讀課題，說說你想到了什么。
2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩(shī)主要寫了什么。
二、自主識(shí)字，交流評(píng)議
1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不清楚的詞句做上記號(hào)。
2、交流識(shí)字情況。學(xué)生相互提醒，運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“種樹”的“種”等字的音。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不清楚的地方。
三、朗讀課文，自主解疑
1、帶著問題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹會(huì)給我們的生活來什么？
2、朗讀自己喜歡的詩(shī)句，說說自己學(xué)了這課知道了些什么。
四、誦讀課文，體會(huì)情感
1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹的快樂。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護(hù)樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個(gè)人們愛護(hù)小樹的故事。
2、說說你想為小樹做點(diǎn)什么。
《種樹》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索8的組成，知道8有7種分法。
2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索8的組成，知道8有7種分法
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
教學(xué)過程：
一、游戲："碰球"，復(fù)習(xí)7的組成。
今天我們來玩一個(gè)"碰球"的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。
兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！
幼兒個(gè)別或集體玩此游戲，可重復(fù)進(jìn)行！
二、幼兒操作：探索8的組成。
小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板，請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。
幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
交流記錄結(jié)果，教師在黑板上呈現(xiàn)：
引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么？
小朋友，請(qǐng)你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小，像爬樓梯。）
小結(jié)：8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹？（8棵）。
教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。
8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。
教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。（引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。
以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結(jié)：小朋友，今天我們通過自己動(dòng)手找出了8的7種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
《種樹》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索8的組成，知道8有7種分法。
2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索8的組成，知道8有7種分法
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份。
2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
教學(xué)過程：
一、游戲："碰球"，復(fù)習(xí)7的組成。
今天我們來玩一個(gè)"碰球"的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。
兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！
幼兒個(gè)別或集體玩此游戲，可重復(fù)進(jìn)行！
二、幼兒操作：探索8的組成。
小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板，請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。
幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
交流記錄結(jié)果，教師在黑板上呈現(xiàn)：
引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么？
小朋友，請(qǐng)你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小，像爬樓梯。）
小結(jié)：8一共有7種分法。
三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹？（8棵）。
教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。
8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。
教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。（引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。
以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小結(jié)：小朋友，今天我們通過自己動(dòng)手找出了8的7種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
四、結(jié)束
出示車票：1-7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)火車票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對(duì)的才能上車哦！
現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧！（檢查一遍組合正確與否），出發(fā)！
活動(dòng)延伸：
結(jié)合幼兒用書完成練習(xí)
《種樹》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩做做中，了解種樹的過程。
2、體驗(yàn)種樹的成功感，養(yǎng)成愛護(hù)樹木的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件、歌曲《種樹歌》。
2.小樹苗、小鏟子、水壺、花盆、泥土。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入討論實(shí)踐
(一)導(dǎo)入：播放課件。
師：小朋友，你們瞧，這是一片大樹林，我們上次討論過種樹有什么好處呀?
師：我們聽聽樹林里的小熊和小兔子在說什么?
小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被沖毀了，怎么你的家還好好的呢?
小兔：小朋友，你們知道這是為什么嗎?先來看看我們倆的房子有什么不同吧?(幼兒比較小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有很多樹木。)旁白：為什么有了樹，房子就不會(huì)被吹毀呢?
幼兒：樹的根能固著泥土，沒有樹，土壤就會(huì)被沖走的。
(二)討論：
1.了解種樹需要哪些材料和工具。
(1)我們一起幫小熊種樹吧。種樹需要什么呢?(幼兒說說。)
(2)師出示PPT，并小結(jié)：種樹需要這些：鏟子、灑水壺、泥土、樹苗等等。
2.了解種樹的步驟。
(1)你們知道怎么種樹嗎?(幼兒自由交流。)
(2)欣賞PPT：小兔子介紹種樹的步驟。
①用鏟子挖一個(gè)坑：模仿挖坑的姿勢(shì)。(挖坑時(shí)，根據(jù)樹苗的大小挖不同深度的坑。不要用力過大，提醒幼兒保持地面干凈。)
②把樹苗輕輕地放進(jìn)坑里。
③蓋上泥土和沙子。
④灑水：模仿水壺的樣子幫小樹苗灑水。(把泥土浸滿水，然后把底盤的水倒掉。注意灑水時(shí)盡量不把地上弄濕。)
(3)小兔子介紹的正確的種樹方法是怎么樣的，第一步做什么，第二第三第四步分別做什么?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握正確的種樹順序。并且邊說邊模仿種樹的動(dòng)作。)
3.排序游戲。播放課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)種樹的過程進(jìn)行正確的排序。
4、音樂游戲：《種樹歌》。播放歌曲《種樹歌》，師幼表演種樹。(可反復(fù)幾遍。)
(三)實(shí)踐：
1.小朋友們，我們一起幫小熊種樹吧。(幼兒分四組，合作種小樹苗，老師巡回指導(dǎo)。)
2.小樹苗都站起來了。平時(shí)我們除了要給他們喝喝水，還要做點(diǎn)什么呢?(施肥、給他們曬曬太陽(yáng)。)
3.師幼把小樹苗放到陽(yáng)臺(tái)曬太陽(yáng)。
活動(dòng)反思：
“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境”是一個(gè)很抽象的概念，似乎離我們生活很遙遠(yuǎn)。但是隨著現(xiàn)在“低碳生活”、“健康生活”的提出，環(huán)境保護(hù)越來越為大眾所重視，我們的幼兒受到了耳汝目染。“保護(hù)環(huán)境”不再是一個(gè)空洞的口號(hào)，而是一個(gè)切實(shí)可行的一個(gè)倡議。《我們?nèi)シN樹》這一內(nèi)容，目的在于讓孩子們知道樹木對(duì)環(huán)境的益處，了解粗淺的種植知識(shí)，感受大自然和環(huán)境的美好。
我們?cè)诨顒?dòng)前通過圖片、視頻，給孩子講解了植樹的好處，如：植樹可以減少噪音，植樹可以防風(fēng)防沙，減少水土流失，可以控制氣候，維持生態(tài)平衡，此外，樹木還是自動(dòng)的調(diào)溫器，天然除塵器，氧氣制造廠、細(xì)菌的消毒站等等，雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理，已經(jīng)知道了種樹有很多的好處，我們?cè)诨顒?dòng)中加入了環(huán)保知識(shí)的拓展。通過我們植樹節(jié)的這次活動(dòng)，孩子們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。
《種樹》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.嘗試將物體按照一定規(guī)律進(jìn)行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。
2.初步學(xué)會(huì)小組合作。
3.感受樹給人們帶來的好處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.常見樹種在不同地方的圖片；
2.不同顏色、不同種類的樹，底襯紙；
3.漢字"樹"。
4.背景音樂；散文詩(shī)《樹真好》。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識(shí)生活中常見的樹。
1.（出示漢字"樹"）這是"樹"，你在哪里見過什么樹？
2.剛才你們說了很多樹，我這里也有一些樹，你們認(rèn)識(shí)嗎？（播放PPT）
3.（出示一半的PPT）問：這是什么樹？是誰(shuí)種的？（再出示另一半的PPT）問：這些是什么樹？是誰(shuí)種的？
你喜歡哪一幅？為什么？
左邊的這一幅亂七八糟的，我也不喜歡，我覺得你們種的話都比他強(qiáng)，你們?cè)敢鈬L試一下嗎？
二、一起來種樹
1.一幼兒進(jìn)行示范。
（出示操作用具）誰(shuí)能把這些樹種的又整齊又有規(guī)律？（請(qǐng)一幼兒示范操作，種在泥土里）
操作完引導(dǎo)其他幼兒對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。
先說來聽聽。
2.孩子進(jìn)行小組第一次合作操作探索。
分發(fā)學(xué)具
請(qǐng)每個(gè)人各拿一種樹，兩棵樹是沒有辦法排出規(guī)律來的.？怎么辦呢？
只有每個(gè)小組的成員進(jìn)行合作，把所有的樹放在一起排，才能排出一列好看的樹。
每組推選出一名組長(zhǎng)，然后大家輕聲商量排列的規(guī)律。
由組長(zhǎng)確定一種規(guī)律。
請(qǐng)一組先說一說你們組的規(guī)律。
幼兒操作
3.交流各自種樹的方法。
展示各組的作品。
你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請(qǐng)舉手。為什么？
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.孩子第二次合作操作探索
（增加一種材料投放）
樹多了，排列的方式也就更復(fù)雜了，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?/p>
（出示設(shè)計(jì)好的圖）
請(qǐng)幼兒找規(guī)律。
你們想再一次試試嗎？
幼兒操作，選定其中一幅，進(jìn)行按圖合作操作。
5.再次交流。
交流，評(píng)價(jià)。
6.欣賞園林作品。
剛才每組都很棒，種出了有規(guī)律的好看的樹，現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計(jì)出的作品。（播放圖片）
三、樹真好（為什么要種樹）
剛才我們種了許多可好看的樹，那么，你想在樹下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹下做很多事情，是啊，樹真好!
樹的好處還有很多，我們一起去看一看。
邊放音樂邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)《樹真好》
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了很多樹，嘗試了樹的很多排列方式，也知道了樹有很多好處，春天到了，春天是植樹的好季節(jié)，帶上一棵小樹苗，和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹好嗎？
《種樹》教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹。
2.有保護(hù)樹的欲望，懂得主動(dòng)關(guān)心大樹和小樹。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種樹、Ppt課件、幼兒用的.畫紙、蠟筆、記號(hào)筆。
三、活動(dòng)流程：
討論--操作--交流
(一)討論
1.剛才我們?cè)谟變簣@看到了哪些樹?(鐵樹、桂花樹、木瓜樹)它們是什么樣子的?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹?(給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土)
2.播放課件：看看這些樹長(zhǎng)得怎么樣?它們什么地方不一樣?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)樹的粗細(xì)、高矮以及樹的顏色及外形特征。
(二)操作
1.教師講解畫樹的方法和要求。
(1)先用記號(hào)筆畫出樹干、再畫樹枝，然后畫出形狀不同的樹冠，最后給樹涂上深淺不同的顏色。
(2)畫樹是可以畫出各種粗細(xì)、高矮、形狀不同的樹、涂色時(shí)要把每個(gè)地方都涂滿，注意不要涂到線的外面，比比誰(shuí)畫的樹又干凈又好看。
2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫各種不同的樹。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹澆水、拔草等情節(jié)。
(3)提醒個(gè)別幼兒注意畫面整潔。
(4)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒作畫。
(三)交流
1.引導(dǎo)幼兒相互觀察樹的高矮、粗細(xì)、顏色、數(shù)量，說說我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、愛護(hù)幼兒園的樹木?
2.展示作品，感受大樹帶來的生機(jī)，激發(fā)主動(dòng)關(guān)心樹的欲望。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。
《種樹》教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。
3.了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。
2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
三、活動(dòng)過程：
A、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么辦法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜歡樹？
3.教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？
B、分享和討論植樹節(jié)的資料
1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請(qǐng)幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。
4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。
四、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
《種樹》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫課后的字。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會(huì)到種樹的快樂，種樹的種種好處。
3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
1、制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（簡(jiǎn)單課件）。
2、與音樂老師聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和歌譜；與美術(shù)老師聯(lián)系，畫一畫樹。
學(xué)生
觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處。
教學(xué)過程：
一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意
1、齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。
二、自主識(shí)字，交流評(píng)議
1、自由、輕聲地朗讀兒歌，要求
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍。
（2）運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。
（3）勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語(yǔ)或句子做上問號(hào)。
2、交流自主識(shí)字情況。
（1）學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。
（2）用生字?jǐn)U詞語(yǔ)，選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸福”等等。
三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑
1、讓學(xué)生帶著問題，自讀課文。
提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想。
音樂常常與快樂相伴，一個(gè)個(gè)音符，就像一個(gè)個(gè)快樂的因素，它將構(gòu)成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長(zhǎng)，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸福”奠定基礎(chǔ)。
“音符”是什么？（樂譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào)，這里用來比喻一棵小樹。）
“歌譜”是用來干什么的？
（歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來比喻一行小樹。）
2、樹會(huì)給我們帶來什么好處？
環(huán)境得到美化，生活更加快樂，人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處。
3、讀讀自己喜歡的詩(shī)句。
四、進(jìn)一步誦讀課文，體會(huì)情感
1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹的快樂，感受樹木的作用。
五、語(yǔ)言積累活動(dòng)
結(jié)合課后第二題，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
六、書寫練習(xí)
1、出示要求會(huì)寫的字。
學(xué)生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。
“興”字集體書空筆順；“唱”、“福”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。
2、交流展示、展評(píng)，激發(fā)寫好字，主動(dòng)練字的積極性。
3、寫寫你想寫的字或詞語(yǔ)、句子。
七、拓展
1、說說你準(zhǔn)備為小樹做點(diǎn)什么。
2、根據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫。
3、試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩(shī)人說一說。
《種樹》教案 篇9
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓學(xué)生感受到美麗的大自然綠的氣息，使他們熱愛大自然，從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。
4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，讀中感情量疊詞的作用。多讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜指的是什么。感受大自然綠的氣息，使學(xué)生熱愛美麗的大自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，掛圖。
教學(xué)過程
一、讀兒歌，揭示課題(5)
1.教師出示兒歌，學(xué)生自由拼讀。
2.學(xué)生齊讀。
3.兒歌中的小朋友在干什么呢？
4.你們種過樹嗎？誰(shuí)知道咱們一般什么時(shí)候種樹？
二、初讀課文，感知內(nèi)容(7)
1.小朋友們，請(qǐng)你們大聲地自由地讀一讀課文，我聽聽哪位小朋友讀得最準(zhǔn)確最通順。
2.你們想讀好課文嗎？
3.誰(shuí)能來說一說，咱們可以用辦法讀好課文？
4.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。
5.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。
三、檢查反饋，認(rèn)讀生字(8)
1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評(píng)議后齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3.開火車認(rèn)讀。
4.小朋友在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，討論交流識(shí)記方法。
5.集體反饋。
6.找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。
四、朗讀課文(8)
1.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議。
2.學(xué)生自由讀。
3.小組比賽讀。
4.教師配樂示范讀，小朋友們想像感悟。
5.學(xué)生配樂讀。
五、學(xué)習(xí)課文一、二句(12)
1.學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生用序號(hào)標(biāo)出課文一共有幾句話。
2.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
3.圖中畫的是什么？
4.你們覺得一棵小樹像什么呢？一行小樹像什么呢？
5.讀一讀，文中，作者說一棵小樹像什么呢？一行小樹又像什么？
6.反饋。
7.教師出示音符與歌譜，讓學(xué)生小組討論：為什么小樹像音符像歌譜？
8.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。
9.指導(dǎo)朗讀一、二句。
六、指導(dǎo)寫字(3)
1.出示“色、興、聲”三個(gè)生字。
2.教師明確本次寫字的內(nèi)容：這三個(gè)字。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中位置。
4.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
5.反饋書寫情況。
七、布置作業(yè)(2)
1.抄寫生字。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.寫好“幸”等5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.拓展延伸，激趣談話，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小樹、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。
4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字詞，感悟量詞疊用的作用。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，小樹被破壞的掛圖。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(5)
1.復(fù)習(xí)本課生字詞。
2.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.上節(jié)課咱們了解了小樹除了它的樣子有點(diǎn)像音符之外，還有一棵棵充滿生命的小樹，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情愉快。
4.所以你覺得自己該為小樹做些什么呢？
二、學(xué)習(xí)新課(25)
(一)學(xué)習(xí)三、四句。
1.學(xué)生自由讀課文三、四句。
2.小朋友，你們知道為什么小鳥喜歡到小樹家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢？
3.教師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。
4.拓展思維：小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞，他們的心情怎樣？會(huì)說什么呢？
5.“種樹啊種樹，”誰(shuí)在種樹？
6.小組討論交流：為什么說他們種下的是歌聲，是幸福？
(二)聯(lián)系實(shí)際，教育孩子保護(hù)樹木。
1.教師：小樹造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，然而千千萬(wàn)萬(wàn)的人卻也毀了小樹。（出示掛圖）
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由說一說自己的感受。
3.教師：是呀，老師和你們一起感到難過，為人類的破壞感到憤怒，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹呢？
5.總結(jié)，號(hào)召全體同學(xué)一起動(dòng)起來，保護(hù)小樹，為綠化作出貢獻(xiàn)。
(三)讀一讀，感悟量詞疊用的作用。
1.全班齊讀課文。
2.自己評(píng)議讀的情況下，糾正不足。
3.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢？
一棵小樹 一棵棵小樹 一行小樹 一行行小樹
一個(gè)音符 一個(gè)個(gè)音符 一串珍珠 一串串珍珠
4.學(xué)生自讀中感悟。
5.反饋：你覺得有什么不一樣呢？
6.誦讀，積累這些詞語(yǔ)。
(四)指導(dǎo)寫字
1.評(píng)議上節(jié)課書寫的情況。
2.明確本節(jié)課要寫的漢字，讀一讀并組詞。
3.引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
4.學(xué)生反饋后，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。
5.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
三、鞏固復(fù)習(xí)(8)
1.認(rèn)讀生字，并組詞。
2.朗讀課文。
四、布置作業(yè)(7)
1.抄寫本課生字。
2.課下積累疊詞。
《種樹》教案 篇10
設(shè)計(jì)理念：
這一課的設(shè)計(jì)注重目中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，目中有學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)定教。切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)性，倡導(dǎo)在自己的閱讀中去體會(huì)，讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟、自得；平等對(duì)話交流，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見解，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)；體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)文課潛移默化、熏陶感染的特點(diǎn)，將知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，融入方法習(xí)慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫課后的字。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣，讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會(huì)到種樹的快樂，種樹的種種好處。
3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
1、制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（簡(jiǎn)單課件）。
2、與音樂老師聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和歌譜；與美術(shù)老師聯(lián)系，畫一畫樹。
學(xué)生
觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處。
教學(xué)過程：
一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意
1、齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。
二、自主識(shí)字，交流評(píng)議
1、自由、輕聲地朗讀兒歌，要求
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍。
（2）運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。
（3）勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語(yǔ)或句子做上問號(hào)。
2、交流自主識(shí)字情況。
（1）學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。
（2）用生字?jǐn)U詞語(yǔ)，選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問難，提出自己不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸福”等等。
三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑
1、讓學(xué)生帶著問題，自讀課文。
提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想。
音樂常常與快樂相伴，一個(gè)個(gè)音符，就像一個(gè)個(gè)快樂的因素，它將構(gòu)成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長(zhǎng)，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸福”奠定基礎(chǔ)。
“音符”是什么？（樂譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào)，這里用來比喻一棵小樹。）
“歌譜”是用來干什么的？
（歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來比喻一行小樹。）
2、樹會(huì)給我們帶來什么好處？
環(huán)境得到美化，生活更加快樂，人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處。
3、讀讀自己喜歡的詩(shī)句。
四、進(jìn)一步誦讀課文，體會(huì)情感
1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹的快樂，感受樹木的作用。
五、語(yǔ)言積累活動(dòng)
結(jié)合課后第二題，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
六、書寫練習(xí)
1、出示要求會(huì)寫的字。
學(xué)生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。
“興”字集體書空筆順；“唱”、“福”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，指導(dǎo)書寫。
2、交流展示、展評(píng)，激發(fā)寫好字，主動(dòng)練字的積極性。
3、寫寫你想寫的字或詞語(yǔ)、句子。
七、拓展
1、說說你準(zhǔn)備為小樹做點(diǎn)什么。
2、根據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫。
3、試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩(shī)人說一說。
《種樹》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對(duì)保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。
3、喜歡讀兒歌，有主動(dòng)讀兒歌的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
教學(xué)掛圖，與音樂、美術(shù)教師聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識(shí)音符和歌譜，畫一畫小樹。
學(xué)生
動(dòng)手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。
師生合作
在教師的指導(dǎo)下開展一次植樹活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、讀題激趣，感知大意
1、讀課題，說說你想到了什么。
2、借助拼音自讀課文，說說這首小詩(shī)主要寫了什么。
二、自主識(shí)字，交流評(píng)議
1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不明白的詞句做上記號(hào)。
2、交流識(shí)字情況。學(xué)生相互提醒，運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“種樹”的“種”等字的音。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不明白的地方。
三、朗讀課文，自主解疑
1、帶著問題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹會(huì)給我們的生活來什么？
2、朗讀自己喜歡的詩(shī)句，說說自己學(xué)了這課知道了些什么。
四、誦讀課文，體會(huì)情感
1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹的快樂。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護(hù)樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個(gè)人們愛護(hù)小樹的故事。
2、說說你想為小樹做點(diǎn)什么。