《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
之三
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，提高說(shuō)話和評(píng)議的能力。
2、會(huì)用句式“先……接著（然后）……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：觀察吹泡泡的動(dòng)作，能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
肥皂水及吸管。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、談話揭題。
今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說(shuō)話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認(rèn)真地觀察，我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多，誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。
2、吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程。
（1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來(lái)的？板書：吹
（2）看別人吹泡泡，說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。（吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái)）板書：拿放吹
（3）用上句式“誰(shuí)先______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管
的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來(lái)了。）
（4）評(píng)議：1、過(guò)程有沒有顛倒？
2、關(guān)聯(lián)詞有沒有用對(duì)。
（5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？
（小心地、小心翼翼地……）
（6）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。
同桌互說(shuō)一指名說(shuō)
3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。
（1）比一比，誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？板書：看
出示基本句式：
（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）
（刀評(píng)議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評(píng)議泡泡像什么說(shuō)得好不好。
（3）變換句式說(shuō)1、泡泡，像。
2、的泡泡，像
（4）任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么。
（5）用句式：把泡泡的樣子說(shuō)具體。
（6）當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美啊！……）
（7）把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——指名說(shuō)）
（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一申串葡萄，真是美麗極了。
4、觀察想象
這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想象能力強(qiáng)。板書：想（老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來(lái)）如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國(guó)各地去，看看改革開放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。
5、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（基礎(chǔ)好的班級(jí)可以把想象的內(nèi)容也說(shuō)上去。
6、小結(jié)。
板書： 吹泡泡
吹：光接著（然后）最后
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇冰心奶奶回憶兒時(shí)玩吹泡泡游戲的文章，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。文章中吹泡泡的過(guò)程既清楚又具體，而且語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)、形象，值得反復(fù)品味。
【設(shè)計(jì)理念】
通過(guò)讀文并結(jié)合吹七彩泡泡的情境，感受肥皂泡的美麗和神奇，感受冰心奶奶用語(yǔ)的優(yōu)美、生動(dòng)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)易、裂、碗等10個(gè)生字，會(huì)寫戲、易等13個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、七彩泡泡、多媒體課件等。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話激趣，揭示課題
小朋友，你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲呢?我們敬愛的冰心奶奶小時(shí)候最愛玩的是吹泡泡游戲了。同學(xué)們一定也玩過(guò)這個(gè)游戲，對(duì)吧?這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎?(板書課題，讀題目。)
二、認(rèn)讀生字，理清層次
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、在文中畫出本課生字，讀熟會(huì)認(rèn)，再用自己的方法記一記，再同桌交流。
3、全班交流認(rèn)字方法，開火車認(rèn)讀生字。
4、再讀課文，了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文先寫了什么，再寫什么。
5、小組交流。
6、指名回答，全班評(píng)議。
(先介紹吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。)
三、朗讀課文，質(zhì)疑問難
1、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑問難，教師歸納難題。
四、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀，引入新課
1、指名朗讀。
2、全班評(píng)議。
二、精讀課文，感悟理解
1、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
(1)讀課文，邊讀邊思考：作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的?并把相關(guān)內(nèi)容畫出來(lái)。
(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)玩吹泡泡的過(guò)程。
(3)同桌互相說(shuō)，然后派代表說(shuō)，師生評(píng)議。
(4)出示課文第3自然段，一邊指導(dǎo)朗讀，一邊體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫清楚、寫具體的。
①文中哪些詞用得好?用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么用得好。
②指名回答，全班評(píng)議，教師隨機(jī)指導(dǎo)：放加和弄沾吹一提等用詞精當(dāng)，且描寫有條理。
(5)讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。
(6)朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)指名朗讀課文第5自然段，思考：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲蹬菖莸挠螒?
(2)小組交流。
(3)全班歸納。
(其一，泡泡是我們自己小心地做出來(lái)的，它使我們驕傲。其二，泡泡是那么圓潤(rùn)、自在、透明和美麗。其三，泡泡使我們心里充滿快樂、驕傲與希望。)
3、教師引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩句話的意思。
(1)作者看著這些肥皂泡，想象到了什么?(想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過(guò)天河，飄過(guò)大海，飛越山巔。)
(2)出示句子它們一個(gè)個(gè)飛到天上指導(dǎo)反復(fù)朗讀。
(3)你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎?
(4)指名回答，全班評(píng)議。
(這句話說(shuō)的是肥皂泡隨風(fēng)飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠(yuǎn)，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽(yáng)。)
(5)拓展想象：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢?
三、感情朗讀，積累語(yǔ)言
1、分小組有感情地朗讀課文。
2、課文中有許多好詞好句，寫了美麗神奇的肥皂泡，請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的摘錄下來(lái)，多讀幾遍。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、背誦課文4、5自然段。
第三課時(shí)
一、檢查背誦
1、指名背誦課文4、5自然段。
2、全班齊背。
二、鞏固生字，書寫練習(xí)
1、抽查生字讀音，提醒注意讀準(zhǔn)
扇、若、扯、潤(rùn)的翹舌音。
2、小組交流記憶字形的方法。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)記字方法。
用已學(xué)過(guò)的部件記憶字形，例如：乘剩羽扇止扯度渡喬驕
用對(duì)比形近字的'方法記憶字形，例如：飄漂若苦
4、指導(dǎo)書寫。
易字下面是勿不是匆。
戲和越右上角都有點(diǎn)。
三、拓展延伸，實(shí)踐體驗(yàn)
1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的游戲名稱及具體的游戲玩法。(先小組交流，再派代表發(fā)言。)
2、玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過(guò)程具體地寫下來(lái)。
3、把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什么意見，并作修改。
【同步練習(xí)】
一、給加下劃線的漢字注音。
( )驕傲 ( )圓潤(rùn) ( )散裂
( )和弄 ( )渡過(guò)
二、補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )地飄過(guò)飛越( )玲瓏的( )
( )的浮光慢悠悠地( )( )的球面
三、多音字組詞。
和hé( ) 散s3n( ) 扇sh1n( )
huò( ) s4n( ) sh4n( )
四、寫反義詞。
驕傲( ) 容易( ) 美麗( )
潮濕( ) 小心( ) 零亂( )
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一. 活動(dòng)目標(biāo)
1） 初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2） 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
3） 愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
（一） 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
（二） 課件兒歌《吹泡泡》
三. 活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
四. 活動(dòng)過(guò)程
（一）游戲?qū)耄鸷⒆优d趣。
1、師（神秘口吻）老師今天給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西，你們來(lái)猜猜看，是什么呢？幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡）
3、老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢？請(qǐng)小朋友看都有什么顏色？（幼兒邊觀察邊回答）
4、老師第三次吹，提問，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你們捉住了嗎？泡泡哪里去了？
老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？（不見了）老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。
（二）讀兒歌，目的.是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。
1、看課件，老師朗讀兒歌（邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）
2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。
（三）仿編兒歌，
泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢？請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍，說(shuō)三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。
（四）音樂游戲
幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸：老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。
2、了解課文內(nèi)容，感受吹泡泡給我們生活帶來(lái)的歡樂。
教材分析
這篇課文，是著名作家冰心寫自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達(dá)了冰心對(duì)自己童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫吹泡泡的，體會(huì)冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物，把吹泡泡的過(guò)程寫清楚的。
教學(xué)方法
以讀代講法、圖文結(jié)合法
教學(xué)過(guò)程
一、出示插圖，導(dǎo)入新課。
觀察畫面，圖上的小朋友在干什么?他們的`心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?
二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、自由讀課文。
說(shuō)說(shuō)自己喜歡吹泡泡嗎?為什么喜歡吹?
2、分自然段讀，并說(shuō)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
3、組織討論。
⑴朗讀自己喜歡的句子。
⑵說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
⑶把自己的體會(huì)讀出來(lái)。
⑷理解句子。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。
2.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀全文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫具體、寫清楚的。
2、背誦第四、五自然段。
教學(xué)方法
以讀代講法、圖文結(jié)合法
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查復(fù)習(xí)生字詞。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫，做上記號(hào)。
2、學(xué)習(xí)“吹泡泡”的語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)作者用詞正確。
①出示吹泡泡的句子后，談?wù)勀膫�(gè)動(dòng)詞用得好?為什么用得好?練讀句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
②通過(guò)填空練習(xí)理解：“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇，用詞準(zhǔn)確。
③感情朗讀吹泡泡的句子。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、自由讀第四自然段，自主學(xué)習(xí)：你最喜歡的哪種泡泡，為什么喜歡?
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
自由讀文，思考：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲蹬菖莸挠螒?
五、練習(xí)背誦4、5自然段。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。
2、探索陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色彩，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、肥皂泡表面的“彩虹”。
1、體驗(yàn)玩泡泡的樂趣
①激發(fā)興趣：
師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲，你們一定玩過(guò)吧！（玩過(guò)）
師：那你是怎么玩的呢，誰(shuí)來(lái)告訴大家？（請(qǐng)幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn)）
②提出要求：
師：今天，我們也要來(lái)玩吹泡泡，不過(guò)今天玩之前，我要給你們一個(gè)任務(wù)，聽清楚了。
在玩時(shí)，要仔細(xì)看泡泡在太陽(yáng)光下是什么樣子的，它的上面會(huì)有什么秘密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來(lái)找找泡泡上的秘密，等一下告訴我，好嗎？
2、感知泡泡表面的七彩色。
①教師與幼兒盡情玩耍，自由觀察
師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小秘密。
（引導(dǎo)幼兒從多種角度來(lái)看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化）
②與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友，要互相比一比，誰(shuí)找到的顏色最多。
3、交流、感知肥皂泡的色彩。
①集中討論交流：
師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)秘密是什么呀？
師：對(duì)了就是泡泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“顏色”對(duì)吧？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀？
幼：有紅的，綠的……
（幼兒敘述自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。）
師：這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（幼兒自由敘述，教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的）
師：老師也來(lái)吹吹看顏色到底是怎樣的。（教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的.變化）
師：原來(lái)我們從不同的地方看泡泡，就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色，所以我們小朋友觀察東西時(shí)要仔細(xì)，還要多想辦法才行。
②拓寬經(jīng)驗(yàn)交流。
師：原來(lái)肥皂泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“彩虹”，除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽(yáng)光下也會(huì)有彩虹呢？
（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的生活、游戲來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)）
二、探尋其他物體的色彩。
1、出示各種物體，激發(fā)幼兒探索的興趣
師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西，我們一起來(lái)看看吧。
（一一出示，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物體的名稱）
師：我想請(qǐng)小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽(yáng)光下會(huì)不會(huì)有顏色，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
2、幼兒互相合作，自由探索。
①師：好，接下來(lái)，我就請(qǐng)你們自己找?guī)讉�(gè)好朋友一起拿著盒子里的東西到陽(yáng)光下找找他們身上的色彩，然后與好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，還可以與老師說(shuō)說(shuō)好嗎，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。
②幼兒自由結(jié)伴探索，教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探索，讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。
③討論自己的發(fā)現(xiàn)。
師：剛才，我們與好朋友一起找到了許多的秘密，接下來(lái)，誰(shuí)愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？
幼：我們發(fā)現(xiàn)CD盤上有彩虹。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，還有沒有不同的看法？
（引導(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像）
幼：我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)幼兒上前演示。
3、小結(jié)（設(shè)置懸念）
師：這些東西在太陽(yáng)光下會(huì)有顏色，你們猜沒有太陽(yáng)光的時(shí)候，它們還會(huì)有顏色嗎？（沒有）。
師：其實(shí)，物體本身并沒有顏色，而是由于太陽(yáng)光的反射造成的，這里有許多的奧秘要等我們長(zhǎng)大后，慢慢地去發(fā)現(xiàn)。
師：今天我們看到了CD，石頭上有彩虹，其實(shí)只要平時(shí)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會(huì)有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來(lái)告訴我們。好嗎？
師：今天有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有興趣的話我們回去慢慢找吧！
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
（語(yǔ)文s版）三年級(jí)語(yǔ)文教案 《吹泡泡》 一、教學(xué)內(nèi)容
聽話說(shuō)話——吹泡泡是小學(xué)語(yǔ)文s版教材第五冊(cè)中的一篇課文，是一篇先聽后說(shuō)、聽說(shuō)相結(jié)合的課文。聽話說(shuō)話課，旨在學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練，為以后的寫話打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。它的上課對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，一年級(jí)的學(xué)生雖剛?cè)雽W(xué)不久，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中，句子和字詞的積累以及兒歌的背誦為小朋友學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了知識(shí)上的準(zhǔn)備。同時(shí)，吹泡泡游戲本身的簡(jiǎn)單易學(xué)、生動(dòng)有趣又為學(xué)生提供了心理上的準(zhǔn)備。 二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用“誰(shuí)在那里干什么？”和“什么怎么樣”的句式說(shuō)話。
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步理解講話內(nèi)容，會(huì)聽會(huì)說(shuō)，要求聽要聽清楚、說(shuō)要說(shuō)完整。
通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)處理
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，展開想象，把圖片上的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。會(huì)用“什么怎么樣”的句式說(shuō)出泡泡怎么樣。
教學(xué)組織形式上：可以小組為單位，把全班三十位小朋友分成了五個(gè)六人小組，并設(shè)組長(zhǎng)一名。這樣的教學(xué)形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，變要我學(xué)為我要學(xué)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中、在玩玩說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，獲得最大限度的收獲。
在教材處理上：為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使教學(xué)有深度、有廣度，可以把學(xué)吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體。把單純的師教生學(xué)的組織形式改變?yōu)椋簬熒R學(xué)、師生齊玩、師生齊說(shuō)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而老師在其中只起一個(gè)輔助和點(diǎn)撥的作用，充分體現(xiàn)師生平等性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程，可以分成了四大塊：
第一，課文的導(dǎo)入，采用質(zhì)疑的方法。所謂質(zhì)疑即指提問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有有了疑問才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。作為老師不應(yīng)讓學(xué)生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內(nèi)，而應(yīng)讓學(xué)生盡情地去想、盡情地去問，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。例如，課文的導(dǎo)入，我是這樣安排的：
小朋友，今天這堂課，老師給你們請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小伙伴，看看他們是誰(shuí)？
請(qǐng)你們給他們?nèi)∫粋�(gè)好聽的名字。
跟他們打聲招呼，好嗎？
看著這樣的畫面，你的心中有疑問嗎？請(qǐng)你來(lái)做小老師。
游戲：小問號(hào)博士和小句號(hào)博士。歸納出三個(gè)問題：誰(shuí)？在哪里？干什么？怎么樣？
練習(xí)說(shuō)話：小朋友在操場(chǎng)邊吹泡泡。
第二，學(xué)生學(xué)吹泡泡。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力為主，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去，培養(yǎng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。教學(xué)一開始，便以一段柔美的音樂來(lái)吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)一位會(huì)吹泡泡的小朋友上來(lái)吹泡泡，并且總結(jié)出吹泡泡的方法：要輕輕地、慢慢地吹。然后小朋友一起吹，比一比，看誰(shuí)吹得泡泡最多、最美。邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，用自己的話來(lái)講，為下面的教學(xué)做好鋪墊。利用教材的可動(dòng)性和內(nèi)容的有趣性，用最簡(jiǎn)單的教學(xué)用具：一根吸管、一杯有相當(dāng)濃度的肥皂水，取得最理想的教學(xué)效果。
第三，描述泡泡，這也是這片課文的重點(diǎn)所在，蘊(yùn)含著對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的攻破。聽話說(shuō)話，重在聽和說(shuō)上，只有認(rèn)真聽了，聽清楚了，才能說(shuō)明白，說(shuō)完整。可以先放全片課文的錄音，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的、整體的感知，并布置好聽的要求：聽清楚文中說(shuō)的是誰(shuí)？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后，再放第二遍錄音并要求學(xué)生回答，錄音里是怎樣介紹泡泡的，主要以學(xué)生模仿為主。然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點(diǎn)來(lái)介紹的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí)，他們對(duì)形狀這一抽象名詞的概念還比較陌生，可以把大小和形狀概括為“樣子”，顯得通俗易懂。是學(xué)生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。聽清楚、聽明白之后，就開始練習(xí)說(shuō)話。在說(shuō)的過(guò)程中，可以安排學(xué)生先仿說(shuō)后擴(kuò)說(shuō)，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先易后難，也符合學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。例如，在學(xué)習(xí)描述泡泡的樣子時(shí)，可以是這樣安排的：
小朋友，剛才你們聽到錄音里的小朋友，他們吹的泡泡樣子是怎樣的？（學(xué)生的回答只是在模仿說(shuō)話。）
教師親自演示吹泡泡，概括出泡泡的樣子是又小又圓的。
還有那些東西也是又小又圓的呢？
在學(xué)生回答的過(guò)程中，多多地鼓勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)熱情隨成功體驗(yàn)的獲得而逐漸高漲。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力，充分發(fā)揮了學(xué)生大腦的潛能，是智力和個(gè)性得到了盡量擴(kuò)張。再說(shuō)的過(guò)程中，力求做到人人會(huì)說(shuō)。可以一個(gè)人說(shuō)即自己說(shuō)給自己聽，也可以小組說(shuō)即自己說(shuō)給別人聽，甚至可以跨越小組的形式去說(shuō)給你的好朋友聽。教學(xué)到了這里，老師應(yīng)該知道大部分學(xué)生已經(jīng)較好掌握聽的要求，也會(huì)模仿說(shuō)話了，接下來(lái)，便是聽的提高訓(xùn)練：完整的說(shuō)話。這也是對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求，體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)。課文提供的是一張完整的畫面，錄音介紹的也是一個(gè)完整的故事，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生，可以要求他們加上開頭和結(jié)尾，練習(xí)完整地說(shuō)出一段話。也是因材施教的具體體現(xiàn)，使學(xué)生跳一跳，摘到果子。
第四，課的結(jié)尾采用一個(gè)鞏固性的游戲：“小朋友，就讓我們?cè)俅翁崞鹗种械奈埽殡S著美妙的音樂，到那五彩的泡泡世界中去走一走。”這是第二次安排學(xué)生在音樂中吹泡泡，并要求向老師或同學(xué)介紹你吹的泡泡怎么樣。有條件的話，可以安排學(xué)生在陽(yáng)光下吹，親身體驗(yàn)泡泡的五彩繽紛。然后，老師再說(shuō)：“小朋友，剛才你們?cè)诖蹬菖莸臅r(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都吹得很好，老師把這美麗的場(chǎng)景錄了下來(lái)，你們看——多美的畫面啊！誰(shuí)愿意看這畫面向大家介紹一下這美麗、可愛的泡泡。”在學(xué)生對(duì)泡泡的介紹中結(jié)束這篇聽話說(shuō)話課。
這堂聽話說(shuō)話課，老師應(yīng)該力求在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，掙脫了“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在玩與說(shuō)的過(guò)程中，給予思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為全面實(shí)施素質(zhì)教育開拓了一條嶄新的教學(xué)思路。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。
2、 感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì)用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、 材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫
底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。
師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩啊？今天老師要吹泡泡，等會(huì)你們來(lái)玩泡泡，看泡泡，好不好？
教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。
引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼交流泡泡的特征。
師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看，泡泡是什么樣子的？
根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。
（1）引出畫有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（2）介紹材料，講解用法。
師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的`工具，一起來(lái)看看。（教師逐一介紹）
師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。 師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。 活動(dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。
（3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活
動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。
師：你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。
師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。 老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動(dòng)自然結(jié)束。
在活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
習(xí)作目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)富有趣味的吹泡泡活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何積累寫作素材。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合，要善于抓住場(chǎng)面特點(diǎn)，要把主要的部分寫具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。
3、通過(guò)學(xué)生的習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂。
習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn)：
目標(biāo)2
習(xí)作準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一瓶泡泡水。
2、課前收集有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語(yǔ)，并思考如何將自己積累的詞句運(yùn)用到作文中。
課前活動(dòng)：吹泡泡（5分鐘）
1、出示課題：吹泡泡
2、師：喜歡吹泡泡嗎？現(xiàn)在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。吹之前，聽清要求。
觀察要求：
（1）一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面：
①、整個(gè)場(chǎng)面給你的感受；
②、全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等；
③、吹出泡泡的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。
（2）有重點(diǎn)地觀察周圍的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？
（3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等）？
3、吹泡泡。（師加入活動(dòng)）
習(xí)作過(guò)程：
一、生自主描述（10分鐘）
1、引入
師：同學(xué)們剛才玩得真開心，心理一定有很多話想說(shuō)吧。請(qǐng)根據(jù)剛才的要求（觀察要求），有重點(diǎn)地選擇一個(gè)你最感興趣的話題在組內(nèi)交流交流，比如吹泡泡的整個(gè)場(chǎng)面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點(diǎn)……盡量抓住特點(diǎn)說(shuō)得具體些。
2、組內(nèi)描述。師巡視并相機(jī)指導(dǎo)（用上平常積累的詞匯）。
3、全班交流。
導(dǎo)入點(diǎn)（按觀察要求依次進(jìn)行導(dǎo)入）：
（1）場(chǎng)面的特點(diǎn)；
提示：①剛才的場(chǎng)面給你留下了怎樣的印象？具體說(shuō)說(shuō)。
參考：場(chǎng)面熱鬧（歡樂……）；空中泡泡飛舞。
寫出了大家吹的.動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等；
寫出了空中泡泡的特點(diǎn)：數(shù)量、形狀、顏色、大小、動(dòng)起來(lái)的樣子、產(chǎn)生的變化等。
（2）有重點(diǎn)地觀察；
提示：①想想，剛才誰(shuí)給你留下的印象很深？具體描述一下？
②聽了剛才的描述，你認(rèn)為哪些地方你很欣賞？
參考：寫出了他人吹的動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等；
寫出了吹出泡泡的特點(diǎn)。
提示：①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的？吹出的泡泡有怎樣的特點(diǎn)（高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異）？
（3）（針對(duì)描述不具體的同學(xué)）給他（她）出出主意，怎樣讓他（她）的描述更具體？（注：在評(píng)中引，應(yīng)善于找、尋）
二、梳理作文內(nèi)容（5分鐘）
（1）描述活動(dòng)起因。
師：同學(xué)們真會(huì)觀察，也會(huì)欣賞，既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn)，又描述得很具體。現(xiàn)在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)的起因？用上時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
板書：起因（時(shí)間、地點(diǎn)）
（2）說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
師：在這次活動(dòng)中，你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫？
板書：經(jīng)過(guò)（場(chǎng)面、自己、他人）
（3）說(shuō)活動(dòng)感受。
師：在這次活動(dòng)中，你有什么特別的感受？
板書：感受
三、生自主習(xí)作（20——25分鐘）
1、過(guò)渡。
師：現(xiàn)在我們就開始寫作吧，請(qǐng)看習(xí)作要求。
習(xí)作要求：
（1）、要寫清事件的過(guò)程；
（2）、重點(diǎn)內(nèi)容要寫具體（場(chǎng)面、自己、他人）；
（3）、注意記敘有順序，語(yǔ)句通順，有一定感受；
（4）、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。
師：根據(jù)剛才的觀察、描述，寫一篇作文，你認(rèn)為有價(jià)值的，對(duì)你啟發(fā)的，可用在作文中，也可動(dòng)動(dòng)腦筋，寫出更美的語(yǔ)言。比一比，看誰(shuí)寫得又快又好。最先寫好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。
2、生按不同層次進(jìn)行習(xí)作，師巡視。
四、習(xí)作展評(píng)（4分鐘）
1、按不同層次欣賞習(xí)作。
基礎(chǔ)目標(biāo)：用較通順的句子把整個(gè)活動(dòng)寫下來(lái)。
中等目標(biāo)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動(dòng)，能抓住場(chǎng)面特點(diǎn)進(jìn)行一定的描述，做到語(yǔ)句通順，有一定的感受。
較高目標(biāo)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動(dòng)，并圍繞特點(diǎn)進(jìn)行具體描述，做到有主有次，有面有點(diǎn)，同時(shí)寫出自己的內(nèi)心感受。
（1）生朗讀習(xí)作。
（2）一邊朗讀一邊賞析。（對(duì)問題提修改意見，對(duì)優(yōu)點(diǎn)談感受）
五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)（1分鐘）
師：在今天的作文課中有哪些收獲？
師：同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。
六、板書
吹泡泡
起因：時(shí)間、地點(diǎn)
經(jīng)過(guò)：場(chǎng)面、自己、他人
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
2.能認(rèn)真觀察、大膽表達(dá)自己的想法。3.感受游戲的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備泡泡瓶若干。活動(dòng)過(guò)程一
一、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察并大膽講述
1.師(神秘的口吻)：老師今天給你們帶來(lái)了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎?想？那老師有個(gè)條件，就是請(qǐng)小朋友把手指操《大胖子》做一下，然后閉上眼睛不要睜開，好嗎?(教師吹泡泡，讓教室里充滿泡泡。)小朋友睜開眼睛，快看是什么呀?歡迎小朋友們來(lái)到泡泡王國(guó)。
2.師：喜歡泡泡嗎?那想不想吹泡泡呢?請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，然后告訴他們，老師還有幾個(gè)問題,如果回答的好的話,老師就要獎(jiǎng)勵(lì)吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后還不能玩,只有老師讓吹的時(shí)候才可以吹,負(fù)責(zé)老師就要收回玩具了.(陸續(xù)請(qǐng)10個(gè)小朋友在圓圈中間吹，其他小朋友觀察回答問題)那你們看看泡泡是什么樣子的?(圓圓的?象什么?鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)我們一起找個(gè)大泡泡吧，再來(lái)找個(gè)小泡泡。3.師：快來(lái)看看，我們的泡泡上還有顏色呢!都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答.隨著幼兒回答豐富詞匯：五顏六色。)4.師：小朋友去追一個(gè)泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?（請(qǐng)小朋友回到座位上做好）（5分鐘）
二、師生邊小結(jié)邊學(xué)兒歌
1.師：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后教師小結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡(請(qǐng)幼兒和老師一起邊說(shuō)邊表演)2.師：泡泡的顏色是怎樣的'?(五顏六色)教師小結(jié)：五顏六色真漂亮。
3.師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見了)教師小結(jié)：泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見了!（3分鐘）
三、再次感受并理解兒歌內(nèi)容（10分鐘）
1.師：老師把剛才我們和小泡泡做游戲的事情編成了一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友聽一聽。(教師有表情地示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。)1看著課件不帶動(dòng)作讀1遍2看著課件帶動(dòng)作讀1遍3小朋友看著課件讀一遍
4教師用手勢(shì)、動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦兒歌。
四、通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
7.師：泡泡好玩嗎？你想不想也來(lái)當(dāng)一回小泡泡。今天，我們就要來(lái)玩一個(gè)“吹泡泡”的游戲。我們?nèi)嘈∨笥咽掷郑兂梢粋�(gè)大泡泡；再向圓心走變成一個(gè)小泡泡。(教師與幼兒一起，一邊朗誦兒歌，一邊表演。)1遍
8.接下來(lái)我們玩?zhèn)�更好玩的，小朋友念完兒歌后老師說(shuō)，泡泡飛高了，小朋友就把手舉起，老師說(shuō)泡泡飛低了，小朋友酒蹲下，老師說(shuō)泡泡破了，小朋友就說(shuō)啪，然后回到位置上，等老師在說(shuō)吹泡泡，你們就回來(lái)好嗎？）1遍
2.師：我們的泡泡還能飛到哪里去?(將“飛到手心上”這一句進(jìn)泡泡行內(nèi)容替換。如：泡泡飛呀飛，飛到頭發(fā)上。咦?泡泡不見了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦?泡泡不見了!)3.師：小朋友說(shuō)飛到哪里，就將它編到兒歌里去。(依次請(qǐng)幼兒回答，然后邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。)
五、總結(jié)活動(dòng)
師：老師今天還給小朋友準(zhǔn)備了許多的泡泡液，我們一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飛到哪里去了，我們?cè)侔阉幍絻焊枥锶ィ脝?附：吹泡泡兒歌
吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，泡泡不見了!飛到手心上，咦?
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
設(shè)計(jì)意圖
一個(gè)胖胖的娃娃誕生了，“胖娃娃”在陽(yáng)光的照射下仿佛穿上了一件七彩的衣服，五顏六色，很是好看。我趕緊跑過(guò)去想捉住“胖娃娃”，忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，“胖娃娃”像斷了線的風(fēng)箏，慢悠悠地飄上了天空，越飛越高，最后“啪”的一聲爆炸了。孩子們正在開心地玩《吹泡泡》來(lái)源：第一范文網(wǎng)
組織形式
集體活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。
2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。
2、大膽繪畫，不害怕畫錯(cuò)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
觀察泡泡的特征，有自己創(chuàng)造泡泡的欲望。
環(huán)境準(zhǔn)備
吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。來(lái)源：第一范文網(wǎng)
過(guò)程與策略
一、游戲引導(dǎo)
帶領(lǐng)幼兒到室外，一起玩吹泡泡的游戲。
你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？
請(qǐng)幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀……
你們看到的泡泡是怎么樣子的？
你們看到的泡泡是怎么樣子的？
是什么形狀？什么顏色？它們是不是有的大，有的小？
二、出示放大的做畫圖，這些泡泡太少了，顏色也不夠好看，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造泡泡的欲望。
你們想把美麗的泡泡畫到紙上去嗎？
三、請(qǐng)幼兒自己來(lái)創(chuàng)造美麗的泡泡，在教師打好圓形輪廓的紙上進(jìn)行添畫。教室巡回指導(dǎo)。
今天誰(shuí)的泡泡畫得最多畫得最漂亮呢？
四、幼兒自主評(píng)價(jià)
教師將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝。
活動(dòng)反思
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在這個(gè)美術(shù)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀……學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾泡泡。達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。有個(gè)別幼兒的色彩感很好。有一部分幼兒捏筆姿勢(shì)不對(duì)，希望在以后的繪畫活動(dòng)中能夠多加練習(xí)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。讓孩子們?cè)谀銟罚覙罚菖輼返沫h(huán)境中，孩子們感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣，也探究吹泡泡中小秘密，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內(nèi)容。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和動(dòng)作模仿，理解動(dòng)詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，并能較準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音"吹"、"串",。
3.喜歡參與詩(shī)歌活動(dòng)，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自制掛圖。（情景圖片）
2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）
1.教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來(lái)的呢？(理解動(dòng)詞"吹"，并發(fā)準(zhǔn)音)。
2.教師：請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？（幼兒自由發(fā)表意見）
二、熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容
1. 師：讓我們來(lái)看看到底是誰(shuí)在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）
2.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音"串"）
3.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫）
4.（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動(dòng)詞：飄）
5. 出示小白兔
（1）教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！
（2）為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動(dòng)詞"爆"）（3）一起說(shuō)出答案"不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了"。
三、幼兒念兒歌
1.師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時(shí)操作情景圖片。如師說(shuō)："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡。"以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來(lái)）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的`鼻子上。
小兔說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了。
2.師生共同朗誦一遍，注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。
3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過(guò)程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學(xué)方法，更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)避免幼兒注意力的分散）
四、游戲：吹泡泡
1.那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢？誰(shuí)來(lái)試試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，比如：，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。
2.結(jié)束：還有小朋友要來(lái)試試嗎？那我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡吧。
附兒歌：
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個(gè)大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說(shuō)："不能動(dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)泡泡就爆了。"
《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
㈠說(shuō)兒歌：
1.孩子們，咱們前兩天學(xué)習(xí)了一首《小魚吹泡泡》的兒歌，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)好嗎？
2.師幼齊說(shuō)兒歌：小魚小魚吹泡泡 ；大泡泡，小泡泡；紅泡泡，綠泡泡；上上下下滿天跑。
㈡我們玩吹泡泡的游戲：
1.談話：小魚喜歡吹泡泡，你們喜歡嗎？你為什么喜歡吹泡泡呀？誰(shuí)吹過(guò)泡泡？你吹的泡泡什么樣呀？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)吹過(guò)泡泡的幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2.玩游戲：孩子們，你們想吹泡泡嗎？（教師拿出泡泡工具）老師準(zhǔn)備了許多工具，現(xiàn)在我們也來(lái)吹吹吧！看看你們誰(shuí)吹的泡泡最漂亮。
⑴師幼一起吹泡泡.
⑵教師引導(dǎo)幼兒觀察自己吹出來(lái)的泡泡什么形狀、大小和顏色。（泡泡水的顏色不一樣）
3.說(shuō)一說(shuō)：自己吹出來(lái)的泡泡什么樣？是什么顏色的？
㈢小魚也想吹泡泡：
1.出示大畫卷：畫卷上畫有一群小魚。
2.剛才小朋友們吹泡泡吹得可高興了，一群小魚也想吹泡泡了。可是，它們吹了半天也吹不出來(lái)。孩子們，咱們幫幫小魚們好嗎？
今天，我們就來(lái)幫助小魚吹泡泡。
二、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
㈠教師介紹材料，講解材料的用法。
1.師：咱們班的桌子上有許多材料，第一張桌子上準(zhǔn)備的是油畫棒可以用油畫棒給泡泡圖上漂亮的顏色；第二張桌子準(zhǔn)備的是圓形紙片，可以用粘貼的方法；第三張桌子準(zhǔn)備的是各種顏色的水彩筆和油畫棒，可以給小魚畫泡泡然后涂上漂亮的顏色。第四張桌子準(zhǔn)備的是各種顏色的顏料和許多瓶蓋，可以用瓶蓋印泡泡；注意在選不同顏色時(shí)要用抹布把瓶蓋擦干凈，用顏料的小朋友，注意別把顏料弄到身上。手臟了可以用抹布擦擦。
2.師：吹完泡泡的小魚我們把它送到大海里好不好？看看哪條小魚吹的泡泡最漂亮？現(xiàn)在我們開始吧！
㈡播放歌曲《小魚游游游》。
幼兒分組為小魚制作泡泡，教師巡視指導(dǎo)，遇到問題及時(shí)進(jìn)行幫助與指導(dǎo)。
三、展示、評(píng)價(jià)作品。
孩子們，小魚們都來(lái)了，你們看小魚們吹的泡泡好不好？你覺得哪條魚吹的最漂亮？
四、延伸：
師拿著一些只有小魚沒有泡泡的畫紙說(shuō)：“孩子們這里還有一些小魚也想吹出漂亮的泡泡，你們想不想幫幫它們呀？那老師把這些小魚放到美工區(qū)，你們區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再幫它們吹出漂亮的泡泡好不好？
五、結(jié)束
師：小魚們吹出了漂亮的泡泡真高興，你們想不想和小魚一起到外面吹泡泡呀？（小朋友邊聽歌曲《小魚游游游》邊走出教室?guī)饷娲蹬菖荩?/p>