《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案（通用16篇）
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）五年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第105~106頁例1、練一練、練習(xí)二十第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能正確填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)所包含的信息。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。讓學(xué)生從數(shù)據(jù)中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
3、通過展示豐富生動(dòng)的生活資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫、分析統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每人一張四個(gè)興趣小組活動(dòng)的單式統(tǒng)計(jì)表，每組一張空白方格表，分小組統(tǒng)計(jì)家庭電話擁有情況。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題
1.談話引入。
師：為了豐富課余生活，我們學(xué)校開設(shè)了很多興趣小組活動(dòng)，比如五年級(jí)就開設(shè)了號(hào)鼓隊(duì)、書法組、繪畫組和美工組。請(qǐng)看這是我班同學(xué)參加各個(gè)興趣小組的人數(shù)情況。
（電腦出示四個(gè)興趣小組活動(dòng)的圖片及我班同學(xué)參加各個(gè)興趣小組的人數(shù)信息。）
2.提問。
師：課前，大隊(duì)部的許老師請(qǐng)我們把這些信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備把這些信息以什么樣的統(tǒng)計(jì)形式反映給許老師呢？
3.填表。
師：你會(huì)把這四幅圖反映的人數(shù)信息填入相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表嗎？
（電腦出示四個(gè)興趣小組活動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)表）
學(xué)生填表。
師：都填好了嗎？看一看，你填的和我的一致嗎？
學(xué)生校對(duì)。
4.比較。
師：仔細(xì)觀察這四張表，有什么相同的地方呢？
師：有什么不同的地方呢？
師：很好，這里的每一張表只反映一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù)情況。比一比，哪個(gè)組的男生人數(shù)最多？哪個(gè)組的女生人數(shù)最少？
5.提問。
師：是不是參加書法組的男生人數(shù)最多呢？我們就要依次查看這里的幾張表？從左往右或從上往下比較各組男生的人數(shù)。同樣要知道是不是號(hào)鼓隊(duì)的女生人數(shù)最少，我們還得再次查看這四張表，每一次都要查看這四張表都要從左往右或從上往下進(jìn)行比較，你有什么感覺？
啟發(fā)：連我們都覺得這樣比很麻煩，同樣也不利于許老師進(jìn)行比較。你有什么想法嗎？
生：把這些表合并成一張表。
師：合并成一張表這個(gè)創(chuàng)意好，值得表揚(yáng)！（板書：合并成一張表）
二、合作探究 共同經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過程
1.思考。
師：把四張表合并成一張表，合并成的這張表里要反映哪些內(nèi)容呢？
師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：四個(gè)興趣小組的名稱及組別。并指出不同的興趣小組我們把它稱之為組別。性別（合計(jì) 男 女）及人數(shù)。
師：誰能完整地說出這張空白表上要反映哪些內(nèi)容？
2.小組合作，共同設(shè)計(jì)表格。
師：性別、人數(shù)和組別這三部分內(nèi)容怎樣在這張表里反映出來呢？請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想，然后六人一組，組長拿出空白表一起交流，并把你們組的想法在這張表中設(shè)計(jì)出來。看一看哪一組設(shè)計(jì)的比較合理？
小組共同討論，設(shè)計(jì)表格。
3.全班交流。
① 評(píng)議。
展示其中幾個(gè)小組設(shè)計(jì)的表格，共同評(píng)議完成情況。
先展示形式不同的兩份表格。
交流：請(qǐng)看這兩組設(shè)計(jì)的表格。它們有什么不同呢？
師：這兩份表格只是性別和組別的位置對(duì)調(diào)了一下，都是可以的。
再展示兩份表格。（一組缺少了“性別”，另一組既有性別也有組別。
師：這兩組有沒有把我們剛才所說的三部分內(nèi)容都反映進(jìn)去呢？性別都反映了嗎？組別呢？
② 思考。
師：性別應(yīng)寫在哪兒呢？可不可以與組別集中到同一格？
師：這一格既要反映性別又反映組別，怎么辦？
師根據(jù)回答把這一格一分為二。寫上性別及組別。
師：性別和組別都有了，那人數(shù)寫在哪里呢？
師：表示人數(shù)的數(shù)據(jù)填在中間的空白區(qū)域，“人數(shù)”這個(gè)詞該填在哪里呢？你們想不想知道？
指出：人們經(jīng)過研究，覺得把人數(shù)這個(gè)詞也和組別性別一樣都集中到這一格。請(qǐng)看。
媒體動(dòng)態(tài)演示把人數(shù)插入表頭的過程。
師：這就是統(tǒng)計(jì)表的表頭，誰能說說這個(gè)表頭的意思？
指2名學(xué)生回答。
師：在生活中，人們?yōu)榱私y(tǒng)計(jì)出總?cè)藬?shù)會(huì)增加總計(jì)這一欄，總計(jì)與合計(jì)可以放在表格的前面也可以放在表格的后面。
4.填表。
師：聯(lián)系剛才的四張表，你能有序地填出這里的數(shù)據(jù)嗎？
組長發(fā)給每人一份表格，學(xué)生獨(dú)立填寫。
5.交流：
師：你是怎樣填的？先填的是哪些數(shù)據(jù)？然后呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，媒體依次閃爍所填的數(shù)據(jù)。
師：這里的42是怎樣算出來的？怎樣檢查算的對(duì)不對(duì)呢？
師：如果我要知道這個(gè)班一共有多少人？只要看哪一格？
指出：算準(zhǔn)總計(jì)格中的數(shù)據(jù)后一定要認(rèn)真檢查，確保準(zhǔn)確無誤。
填上日期。
5.說一說。
師：從這份表格中，你能獲得哪些信息？
生自由說說自己所獲得的信息。感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表所反映的信息容量大。
6.比一比。
師：把這份表格和剛才的四張小表比，有什么不同？
師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：便于比較。
師：如果把這四張小表叫做單式統(tǒng)計(jì)表，那么象這樣的統(tǒng)計(jì)表就稱之為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
板書：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：試想如果把這樣的一份復(fù)式統(tǒng)計(jì)表交給許老師，許老師會(huì)怎樣？
三、分層練習(xí) 加深理解
1.完成“練一練“。
師：今天是2007年12月18日，不久將會(huì)迎來令人激動(dòng)令人興奮的2008年，在神州大地上將會(huì)舉辦我們期待已久的第幾屆奧運(yùn)會(huì)？你們知道第25屆到第28屆奧運(yùn)會(huì)上我國運(yùn)動(dòng)健兒一共取得了多少枚獎(jiǎng)牌嗎？
媒體出示第25屆到第28屆奧運(yùn)會(huì)上我國運(yùn)動(dòng)健兒取得的獎(jiǎng)牌信息。
師：你會(huì)把這些信息填入這張統(tǒng)計(jì)表嗎？
媒體出示一張空白的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：要填寫這張統(tǒng)計(jì)表，首先要設(shè)計(jì)好表中的欄目，這里的表頭怎樣設(shè)計(jì)呢？在小組里相互討論討論。
小組討論后共同形成表頭。
師：你能把這里數(shù)據(jù)有序地填出來嗎？
學(xué)生獨(dú)立填表。
集體交流后，說一說怎樣檢查這里226算的對(duì)不對(duì)？從這張表里你知道些什么？你還能想到些什么？
2.練習(xí)二十第1題。
① 出示完整的表格。（包括數(shù)據(jù)）
師：奧運(yùn)會(huì)能在我國舉辦，說明我國國力強(qiáng)大了，人民生活水平提高了，請(qǐng)看這是國家電信部門統(tǒng)計(jì)的我國2004年第一季度每月電話新增情況。你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)表嗎？
媒體出示完整的統(tǒng)計(jì)表。
師：要看懂這份統(tǒng)計(jì)表，首先要看懂表中的欄目。
② 回答教材提出的兩個(gè)問題。
師：你能回答出下面兩個(gè)問題嗎？
媒體出示問題。
生回答并說出是怎樣比較的？這些數(shù)據(jù)說明了什么？
3.完成本班學(xué)生家庭電話擁有情況統(tǒng)計(jì)表。
師：課前，請(qǐng)各小組統(tǒng)計(jì)你們組家庭電話擁有的數(shù)量，都統(tǒng)計(jì)了嗎？我們班的情況又是怎樣的呢？請(qǐng)各組依次匯報(bào)，共同填寫我們班的電話擁有數(shù)量。
匯報(bào)后分組計(jì)算固定電話、移動(dòng)電話和全班擁有電話的數(shù)量，并檢查。
四、課內(nèi)總結(jié) 課外延伸
師：今天你學(xué)會(huì)了什么？都有哪些收獲？
師：我們知道統(tǒng)計(jì)表可以整理分析數(shù)據(jù)，同樣統(tǒng)計(jì)圖也具有這樣的功能，也可以整理分析數(shù)據(jù)。今天我們又學(xué)習(xí)了把幾張有聯(lián)系的單式統(tǒng)計(jì)表合并成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，受此啟發(fā)，你還能聯(lián)想到什么問題呢？
生：幾張有聯(lián)系的單式統(tǒng)計(jì)圖是不是也可以合并成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖呢？
師：這個(gè)問題提得好！有興趣的同學(xué)課后可以去多觀察多思考，下一節(jié)課我們?cè)俟餐瑏硌芯俊?/p>
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
教科書第105~106頁例1、“練一練”，練習(xí)二十題第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)一方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、情境引入
還有幾分鐘就要上課了，老師想和大家聊一聊，聊什么呢，就聊一下大家的興趣愛好吧。你有什么興趣愛好呢，說說吧。
1、今天，張老師帶來了青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組活動(dòng)的圖片。一起來看一下。從這些圖片中你獲得了哪些信息呢？還有嗎？（，有四個(gè)組，航模組男生8人，女生6人……）
2、為了能更清楚看出各組的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。（板書：統(tǒng)計(jì)表）
3、老師這里就有四張統(tǒng)計(jì)表。你能把四個(gè)組的信息填入相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中嗎？
把書打開，填在書上。（學(xué)生獨(dú)立填寫）。
好了嗎，請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)數(shù)據(jù)。填對(duì)了嗎？仔細(xì)觀察這四張統(tǒng)計(jì)表，他們有什么共同點(diǎn)？（都有性別，都有合計(jì)）。
合計(jì)數(shù)你是怎么求的？同意嗎？課件逐步展示。
4、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這四張統(tǒng)計(jì)表，回答老師的問題：航模組男生有多少人？（8人），美術(shù)組有女生多少人？美術(shù)組一共有多少人？（10人）
反應(yīng)真快！為什們回答的這么快？
5、那下面這幾個(gè)問題你能很快回答出來嗎？請(qǐng)聽題，哪個(gè)組男生最多？哪個(gè)組女生最少？四個(gè)組里面男生一共有多少人？這四個(gè)組一共有多少人？你能很快說出來嗎？（有困難。表格里沒有，要在四張表中找一找，再通過計(jì)算才能得到。）
6、是呀，這四張統(tǒng)計(jì)表都是單一的反映了一個(gè)組的情況，如果要對(duì)不同小組的一些情況進(jìn)行對(duì)比或者了解四個(gè)組總的情況，這4張統(tǒng)計(jì)表就顯得不太方便了，那有什么好辦法讓我們一下子既能看出每個(gè)組的情況又能看出四個(gè)組總的情況呢，有沒有辦法？（可以把四張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計(jì)表）
嗯，辦法不錯(cuò)。把這四個(gè)小組的信息都反映在一張統(tǒng)計(jì)表上！
7、那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計(jì)表里應(yīng)該設(shè)置哪些項(xiàng)目呢？）小組之間討論一下！
指名回答。
8、對(duì)！把同學(xué)們所說的這些項(xiàng)目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，還要把每個(gè)組都列出來，最好要有總的情況，所以可以加上合計(jì)、總計(jì)，然后加上表格線、表頭，我們?cè)俳o它添上一個(gè)名稱，最后加上日期，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計(jì)表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計(jì)表。我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書：復(fù)式
二、新授。
1、首先我們一起來認(rèn)識(shí)這一格（師指）一般統(tǒng)計(jì)表的左上角一格稱為統(tǒng)計(jì)表的“表頭”。（板書“表頭”）
首先我們來認(rèn)識(shí)一下表頭，表頭用斜線分成三個(gè)部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。所以一個(gè)表頭可分為三部分，橫欄類別、豎欄類別、表中數(shù)據(jù)。課件展示并板書：橫欄類別、豎欄類別、表中數(shù)據(jù)
在這張統(tǒng)計(jì)表表中，“性別”是對(duì)橫欄內(nèi)容的概括，它包括男、女這兩個(gè)欄目，
“組別”是對(duì)豎欄內(nèi)容的概括，它包括四個(gè)興趣小組。
那么“人數(shù)”指的就是表格中填的數(shù)據(jù)，清楚了嗎？
2、好，表格制作好了，你會(huì)把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進(jìn)去嗎？
請(qǐng)同學(xué)們完成教科書上空白表格的填寫。
學(xué)生填寫。
3、請(qǐng)同學(xué)們看統(tǒng)計(jì)表，在填數(shù)據(jù)的過程中，你先填了哪些數(shù)據(jù)。是這一塊嗎？
你們也是先填了這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？
接下來，你填了哪些數(shù)據(jù)呢？合計(jì)和總計(jì)，好，我們把合計(jì)和總計(jì)數(shù)填上去，
這里的總計(jì)數(shù)18和21是怎么算出來的？（把每個(gè)小組男、女人數(shù)分別相加起來）分別表示什么意思？
下面幾個(gè)合計(jì)數(shù)呢？又是怎么算的？表示什么意思？
4、那這里的“總計(jì)和合計(jì)交*的這一格39”你又是怎樣算出來的呢？
可能（1）把豎列四個(gè)小組的合計(jì)人數(shù)加起來的。
表示什么意思？四個(gè)小組的總?cè)藬?shù)。
還可以怎樣算呢？
（2）把橫欄里男生、女生的總計(jì)加起來。
表示什么意思？男女生總?cè)藬?shù)，也就是四個(gè)組的總?cè)藬?shù)。
像這樣橫著算出總?cè)藬?shù)數(shù)再豎著算出總?cè)藬?shù)，雖然方法不一樣，但計(jì)算結(jié)果一樣，平時(shí)用這兩種方法算一算，可以起到檢驗(yàn)的作用。那如果兩次計(jì)算得到的結(jié)果不同，說明什么？
以后在填這類統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候，可以用這種方法來檢驗(yàn)一下。
最后填上日期。這張統(tǒng)計(jì)表就填寫完整了。（課件逐一展示）
5、現(xiàn)在，看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？我們來試一試，哪個(gè)組男生最多？哪個(gè)組女生最少？這四個(gè)組男生一共多少人？四個(gè)組一共有多少人？答案都可以從表中直接找到，方便嗎？
6、嗯，的確很方便。那么你覺得這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和前面四張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同呢？（課件）
學(xué)生回答。
7、說得很好！這張統(tǒng)計(jì)表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計(jì)表多得多，全面反映了五年級(jí)四個(gè)興趣小組的人數(shù)情況，而且便于組與組之間進(jìn)行比較。（信息全面，便于比較）板書
8、正因?yàn)槿绱耍谖覀兊纳钪幸步?jīng)常要用到“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”。
比如：
（1）開學(xué)時(shí)，張老師要統(tǒng)計(jì)我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)的人數(shù)以及整個(gè)學(xué)校的總?cè)藬?shù)，就要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（2）學(xué)校對(duì)面的如海超市統(tǒng)計(jì)飲料銷售情況也要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表……
三、教學(xué)“試一試”
1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，其實(shí)在競技體育中也往往會(huì)用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。還記得剛剛結(jié)束的在我國舉行的體育盛會(huì)——第二十九屆奧運(yùn)會(huì)嗎在這一屆奧運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績。請(qǐng)看一組信息。（出示課件）看完了嗎?
2、你能根據(jù)這些信息，獨(dú)立完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。
校對(duì)，你填對(duì)了嗎？你先填的是什么信息？
誰來說說這里的“總計(jì)326”你是怎樣算出來的？
學(xué)生回答。
還可以怎么算？都填對(duì)了嗎？
3、那么，從這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能了解到哪些信息呢？
學(xué)生回答。
你能預(yù)測(cè)一下，2012年的倫敦奧運(yùn)會(huì)中國隊(duì)能奪得多少枚金牌。
好！那就讓我們期待中國隊(duì)在倫敦奧運(yùn)會(huì)上的精彩表現(xiàn)吧！
四、教學(xué)練習(xí)二十
1、我國的體育事業(yè)發(fā)展迅速，最近幾年民航機(jī)場的發(fā)展也很快，請(qǐng)看這一組信息。出示練習(xí)二十第二題。你會(huì)填嗎？填在書上。
數(shù)字比較大，可以用計(jì)算器來幫忙。
校對(duì)，填對(duì)了嗎？比較一下，這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與前面的兩張有什么不同？為什么不把總計(jì)合計(jì)放進(jìn)去？（也許設(shè)計(jì)表格的人覺得放進(jìn)去沒意義）。
小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的具體形式是可以變化的。欄目設(shè)置可以根據(jù)實(shí)際情況合理安排。
2、接下來我們來完成練習(xí)二十的第三小題。
1、請(qǐng)各小組長下去統(tǒng)計(jì)一下各小組擁有固定電話、移動(dòng)電話的情況。小組長匯報(bào)后，教師填在表格中，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙二，完成這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。一起校對(duì)，教師填進(jìn)去。
2、看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你又獲得了哪些信息？
五、全課總結(jié)
今天，我們一起學(xué)習(xí)了“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”，說說看，你有什么收獲？你覺得填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表要注意些什么？
六、作業(yè)
完成練習(xí)二十、1剩下的題目
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇3
蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十單元教科書第105～106頁例1、“練一練”，練習(xí)二十第1、2題。
教材分析：
例1教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生把四張單式統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)匯集在一張統(tǒng)計(jì)表里，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)造，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過程分三段進(jìn)行:第一段呈現(xiàn)了五年級(jí)4個(gè)興趣小組活動(dòng)的情景及每個(gè)興趣小組男女生的人數(shù)，根據(jù)四幅圖里的信息和數(shù)據(jù)分別填寫四張單式統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生在填表時(shí)感受組別、性別以及數(shù)量的內(nèi)在聯(lián)系，為下面教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表搭建平臺(tái)。第二段向?qū)W生提出挑戰(zhàn)性的要求：把4個(gè)小組的人數(shù)合并填在一張統(tǒng)計(jì)表里。讓學(xué)生在填表時(shí)體會(huì)，表里的每一格都有相應(yīng)的組別、性別；每個(gè)數(shù)據(jù)填入表格，都要根據(jù)它的組別、性別，找到相應(yīng)的位置。這一段是例題的教學(xué)重點(diǎn)，教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再組織交流。第三段說說從統(tǒng)計(jì)表里知道些什么，進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)：它容納的數(shù)據(jù)信息比單式統(tǒng)計(jì)表多得多，全面地反映了青云小學(xué)五年級(jí)4個(gè)興趣小組的活動(dòng)人數(shù)，便于組與組之間的比較。
設(shè)計(jì)思路：
1、數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。教學(xué)從學(xué)生感興趣的興趣小組活動(dòng)入手導(dǎo)入新課，填好四張單式統(tǒng)計(jì)表后，明確每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映某一興趣小組的男女生情況，如果要對(duì)不同小組的男女生人數(shù)進(jìn)行比較就顯得不太方便，引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。為了給學(xué)生留有一個(gè)思考的空間，設(shè)計(jì)了一個(gè)交流環(huán)節(jié)：我先把4張表進(jìn)行簡單的疊加，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有重復(fù)的地方，然后進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生又發(fā)現(xiàn)每一欄都是人數(shù)，指代不明。最后做出完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。這樣有助于學(xué)生理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。在學(xué)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)有了清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完整填寫表格，進(jìn)一步體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得真實(shí)的數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。一方面既培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，另一方面又凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)源于實(shí)際，必須真實(shí)可靠，強(qiáng)調(diào)了重要的統(tǒng)計(jì)態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一. 直接引入
師生談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
（課件出示教科書105頁例一的場景圖）
師：這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，從圖中能知道些什么？
師：你能根據(jù)上面的信息填寫下面的統(tǒng)計(jì)表嗎？（見書上105頁）
學(xué)生獨(dú)立填寫，師生核對(duì)，說說怎樣才能不填寫錯(cuò)誤。
這個(gè)合計(jì)數(shù)你是怎么求的？
提問：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，哪個(gè)組的男生最多？哪個(gè)組的女生最少？
你能從表里面直接看出來嗎？
那男生一共有多少人？女生一共有多少人？這你能從表中直接看出來嗎？
是呀，要想知道這些數(shù)據(jù)這4張統(tǒng)計(jì)表就顯得不太方便了，這四張統(tǒng)計(jì)表都是單一的反映了一個(gè)組的情況，如果要對(duì)不同小組的一些情況進(jìn)行對(duì)比就比較麻煩,你能想到什么好的辦法嗎？
二. 探究新知，經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過程
1、合并統(tǒng)計(jì)表（展示課件）
2、問：就這樣行嗎？你有什么看法？
3、簡化合并的表格
4、問：對(duì)這一表格你有什么看法？
5、課件演示,這四欄都是人數(shù)，我們能分的清是哪個(gè)小組嗎？
6、通常還要加上總計(jì)一欄
7、你現(xiàn)在能一眼看出五年級(jí)一共有多少學(xué)生了嗎？
8、現(xiàn)在你覺得這個(gè)表格完整了嗎？（加上標(biāo)題和制作日期）
9、總計(jì)一定要寫在最后一欄嗎？
10、出示總計(jì)數(shù)在第一行的表格
11、互換橫欄和縱橫內(nèi)容讓學(xué)生說說統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該怎么填？
三、運(yùn)用知識(shí)，鞏固對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的應(yīng)用
1.指導(dǎo)完成“練一練”。
先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。
學(xué)生完成后，提問：你能分別說說金牌合計(jì)數(shù)、銀牌合計(jì)數(shù)、銅牌合計(jì)數(shù)以及總計(jì)數(shù)嗎？“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來的？還有不同算法嗎？從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么？
2.指導(dǎo)完成練習(xí)二十第1題。
（1）簡單介紹“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動(dòng)電話”的含義。
（2）提出填表的要求，并提醒學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算“合計(jì)數(shù)”和“總計(jì)數(shù)”。
（3）討論教材提出的兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生分別解答。
（4）指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同學(xué)家中擁有的電話數(shù)量。
（5）組織交流，指導(dǎo)學(xué)生記錄各小組收集的數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)表。
3.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再適當(dāng)組織交流。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？你知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
五、課后拓展
選擇你比較感興趣的一個(gè)生活問題進(jìn)行調(diào)查并制成一張統(tǒng)計(jì)表，要求讓同學(xué)看懂，并
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)提出一些自己的建議。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇4
第八單元《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》
教材與學(xué)情分析：本課的內(nèi)容是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)p106～p108《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)是在學(xué)生學(xué)過的一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。統(tǒng)計(jì)源于人們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究中，統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用也日趨廣泛，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重要部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)把統(tǒng)計(jì)知識(shí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來抓，學(xué)生從一年級(jí)開始就接觸認(rèn)識(shí)了簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生具體的情境中去體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過程、對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的簡單分析，這樣有利于提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。從而感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又能逐步培養(yǎng)處理信息的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中還明確指出要讓學(xué)生充分經(jīng)歷一些收集、整理、描述和分析的過程，掌握處理數(shù)據(jù)的技能等等的要求。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含三個(gè)知識(shí)部分。一是調(diào)查獲取數(shù)據(jù)；二將收集到數(shù)據(jù)情況填寫統(tǒng)計(jì)表；三整理、分析表內(nèi)信息，提出并回答簡單的問題。我在教學(xué)中我們班部分小朋友一二年級(jí)體重調(diào)查情況出發(fā)，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生由已學(xué)過的單式統(tǒng)計(jì)表引出簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)他們的不同。通過“做一做”，對(duì)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表加以鞏固，并在練習(xí)環(huán)節(jié)又設(shè)計(jì)了天氣情況調(diào)查和同學(xué)們喜歡吃的蔬菜情況調(diào)查，對(duì)新授知識(shí)加以提升。對(duì)教材情境內(nèi)容進(jìn)行了略微的調(diào)整，這樣既能與學(xué)生實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過程，掌握收集的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確地填寫簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、合作能力以及參與意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)是：體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的過程，兩張單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程。
教學(xué)難點(diǎn)是：兩張單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理具體的分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課件、我們班部分小朋友二年級(jí)時(shí)的體重記錄表、作業(yè)紙
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、 同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進(jìn)行一次體檢。這不，幾個(gè)星期前我們剛剛體檢過一次是吧？其中一項(xiàng)就是稱體重。今天，老師帶來了我們班部分小朋友一年級(jí)時(shí)的體重記錄表和統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起來看一下。（課件出示我們班小朋友一年級(jí)時(shí)的體記錄表和統(tǒng)計(jì)表。單位：千克）
楊銀春 21 王雨妃 28 毛瓊瑩 17 周江莉 19 胡靖浩 21
袁子栩 26 胡婕 22 鄔濤 18 許宏業(yè) 24 李旋 19
陳斌 輝 26 王駿輝 24 陳嬋榕 20 許瑩霜 32 毛黎寧 26
項(xiàng)世杰 14 任陶紅 31 呂慧凱 33 魏蘇琪 22 袁曉騰 29
胡杰 23 馬盈盈 20 竺蔚東 20 胡昊哲 21 陳濤 30
姜艷 20 吳雨欣 19 汪旭芳 30 張浩 22 汪奕 14
體重（千克） 15及15以下 16~20 21~25 26~30 31及31以上
人數(shù)(人） 2 10 8 7 3
2、 仔細(xì)觀察，你能馬上說出這些小朋友中體重在16到20千克的小朋友有幾個(gè)么？
3、 你怎么看出來的？（我是從下面這張統(tǒng)計(jì)表中看出來的。）
4、 恩，你真會(huì)觀察，為什么不在上面這張記錄表中找呢？
5、 下面的統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)就是根據(jù)上面的記錄表中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來的。統(tǒng)計(jì)出來后，我們就能更清楚地看出這些小朋友一年級(jí)時(shí)總體的體重情況。
6、 仔細(xì)觀察第二張統(tǒng)計(jì)表，你能來說說它的組成么？
7、 師小結(jié)：引導(dǎo)大家再說一遍：第一橫欄是體重的各擋分類，第二橫欄是各擋體重的人數(shù)。
二、 合作學(xué)習(xí)，解決問題。
1、 學(xué)生分組完成單式統(tǒng)計(jì)表。
師：現(xiàn)在我們都二年級(jí)了，我們的體重會(huì)有什么變化呢？老師還帶來了這些小朋友現(xiàn)在的體重記錄表，（出示同學(xué)們現(xiàn)在的具體體重記錄表）
楊銀春 25 王雨妃 32 毛瓊瑩 22 周江莉 23 胡靖浩 25
袁子栩 29 胡婕 29 鄔濤 21 許宏業(yè) 27 李旋 21
陳斌 輝 27 王駿輝 24 陳嬋榕 22 許瑩霜 35 毛黎寧 28
項(xiàng)世杰 17 任陶紅 35 呂慧凱 36 魏蘇琪 24 袁曉騰 34
胡杰 27 馬盈盈 24 竺蔚東 23 胡昊哲 25 陳濤 33
姜艷 24 吳雨欣 23 汪旭芳 33 張浩 26 汪奕 20
師：二年級(jí)了，大家都長了一歲，我們都比一年級(jí)時(shí)重了，如果也讓大家馬上說出體重在16到20千克的小朋友有幾個(gè)，我們可以怎么辦呢？
對(duì)了，讓我們利用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來統(tǒng)計(jì)一下吧。（出示單式統(tǒng)計(jì)表）
體重（克） 15及15以下 16~20 21~25 26~30 31及31以上
人數(shù)（人）
要求：1、小組合作，選擇自己喜歡的方式統(tǒng)計(jì)。（大家回憶一下，我們 以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)方法有哪些呀？恩，統(tǒng)計(jì)一個(gè)劃去一個(gè)或是做上記號(hào)，可以幫助我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中做到比重復(fù)不遺漏。）
2、統(tǒng)計(jì)完后，小組內(nèi)指派一人記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、填完后，再仔細(xì)地檢查一遍。（有什么好的檢查方法么？）
你還有什么想提醒大家的？
（學(xué)生分組填寫統(tǒng)計(jì)表，師巡視一遍后參與較弱的一組學(xué)生的活動(dòng)中。）
匯報(bào)交流，反饋?zhàn)约航y(tǒng)計(jì)的方法，比較得出既簡單又不容易錯(cuò)的方法（滲透符號(hào)的思想），校對(duì)。
哪一組愿意來匯報(bào)一下自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？
2、 師生研討完成一份簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
看著我們完成的統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在你能清楚地說出這些同學(xué)們二年級(jí)總體的體重情況么？請(qǐng)說說。（學(xué)生回答后師小結(jié)）
師：比較一年級(jí)時(shí)的體重情況和二年級(jí)的體重情況有什么變化？（出示兩張單式統(tǒng)計(jì)表）
體重
（千克） 15及15以下 16~20 21~25 26~30 31及31以上
人數(shù) 2 10 11 8 6
體重
（千克） 15及15以下 16~20 21~25 26~30 31及31以上
人數(shù) 0 1 14 7 8
師：這兩張統(tǒng)計(jì)表有什么相同的地方和不同的地方么？
（第一橫欄都是表示體重，分成的每一檔體重也是一樣的。第二欄都是表示人數(shù)，但是各檔體重的人數(shù)是不同的。）
能把它們合并成一張統(tǒng)計(jì)表么？
（能，把兩張統(tǒng)計(jì)表相同的這一欄重合在一起（課件演示），把第二張的剩下的人數(shù)這一欄放在第一張人數(shù)一欄的下面。）
師小結(jié)：我們把這樣的表稱為“簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”（板書簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表能把兩個(gè)（或多個(gè)）統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的數(shù)據(jù)合并在一張表上，可以更加清晰、明了地反映數(shù)據(jù)的情況。而之前的兩張統(tǒng)計(jì)表就是單式統(tǒng)計(jì)表，只對(duì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的一組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
師:（1）比起單式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么優(yōu)點(diǎn)么？
（2）可是如果把這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表拿給其他班的小朋友看，他們能看得懂么？怎么修改呢？（把兩個(gè)人數(shù)改成一年級(jí)時(shí)和二年級(jí)時(shí)）
（3）為了能讓復(fù)試統(tǒng)計(jì)表中的每一塊內(nèi)容更清楚，我們還應(yīng)該在左上角的位置注明體重人數(shù)和年級(jí)。新課標(biāo)第一網(wǎng)
根據(jù)學(xué)生的回答，再邊引導(dǎo)邊課件演示邊引導(dǎo)學(xué)生改成最合理的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：
人數(shù) 體重
（人）
年級(jí)
15及15以下
16~20
21~25
26~30
31及31以上
一年級(jí)時(shí) 2 10 11 8 6
二年級(jí)時(shí) 0 1 14 7 8
3、認(rèn)識(shí)、填寫簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，提出并回答簡單的問題。
（1） 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：橫欄是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，如表中的體重。右下方是填寫數(shù)據(jù)，如表中的人數(shù)。豎欄是統(tǒng)計(jì)的對(duì)象，如表中的年級(jí)。（邊說邊課件演示）
（2） 學(xué)生獨(dú)立填寫課本p107頁的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（3） 完成表下面的問題。
（4） 你還有什么發(fā)現(xiàn)？能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？
（5） 老師這兒也也有個(gè)問題想讓大家來回答，你能根據(jù)這張復(fù)試統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)出這些同學(xué)三年級(jí)時(shí)體重大概情況么？
三、 鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、 剛才我們統(tǒng)計(jì)的是人數(shù)，接下來我們?cè)賮斫y(tǒng)計(jì)一下天氣情況。
某地區(qū)三月份和五月份天氣情況統(tǒng)計(jì)。（ 課件出示某市三、五月份的天氣記錄表，小組合作完成，學(xué)生完成后匯報(bào)交流）
看了表格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？用算式來表示一下。
如果我們出去旅游,你認(rèn)為選擇哪個(gè)月比較好?說說你的理由
2、 師：同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡吃什么蔬菜呢？接下來就由各組組長組織
統(tǒng)計(jì)自己大組小朋友喜歡吃的蔬菜情況,并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在下面的表格中。
第（ ）組喜歡吃的蔬菜人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
蔬菜名稱 茄子 西紅柿 黃瓜 青菜 其它
人數(shù)（人）
小組完成后全班匯總
我們班喜歡吃的蔬菜情況統(tǒng)計(jì)
蔬菜名稱
人數(shù)（人）
組別 茄
子 西
紅
柿 黃
瓜 青
菜
其 它
第一組
第二組
第三組
第四組
四、 全課小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快么？都有哪些收獲和體會(huì)呢？
五、 課后練習(xí)：
課本p108頁做一做。
師：為了豐富小朋友的課余生活，學(xué)校想在下學(xué)期開設(shè)幾個(gè)興趣小組，不知道小朋友們喜歡什么，課后請(qǐng)小朋友們?cè)诎嚅L的帶領(lǐng)下利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們喜歡的項(xiàng)目，完成課本p108頁的做一做。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇5
今天我所執(zhí)教的是國標(biāo)本蘇教版第九冊(cè)第十單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。這個(gè)單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識(shí)和填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡單的分析。
學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)主要是為了學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法去分析和解決問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。因此，不宜讓相對(duì)繁瑣的制表的操作干擾學(xué)習(xí)重點(diǎn)。況且，隨著科學(xué)技術(shù)的日益普及，日常生活中手工繪制統(tǒng)計(jì)表的需要越來越少。而且考慮到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析，都要比單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)雜，教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里并進(jìn)行分析，而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，這就合理降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這樣，便能使學(xué)生更加關(guān)注統(tǒng)計(jì)的全過程，從而更加全面地理解統(tǒng)計(jì)方法。
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn)，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，但是我在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
我首先讓學(xué)生分小組討論復(fù)式統(tǒng)計(jì)表該如何設(shè)計(jì)。學(xué)生已有了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)，所以很快就能想到一些表中的內(nèi)容。但這時(shí)學(xué)生的思維是零散的、片面的。我再在學(xué)生匯報(bào)的過程中引導(dǎo)他們一起設(shè)計(jì)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在設(shè)計(jì)的過程中著重讓學(xué)生感知“表頭”的設(shè)計(jì)。
在認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這張統(tǒng)計(jì)表的整體結(jié)構(gòu)，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中數(shù)據(jù)表示什么。接著讓學(xué)生說出不同格子所表示的意義，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，先看橫欄，再看豎欄。為下面在統(tǒng)計(jì)表中填寫數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)。
我在整個(gè)新課的教學(xué)中讓學(xué)生借助單式統(tǒng)計(jì)表認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法，有助于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)展過程，體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要。
根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計(jì)表給學(xué)生看，讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置應(yīng)該與實(shí)際情況相符合，統(tǒng)計(jì)表的具體形式是可以變化的。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己身邊的事，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，意識(shí)到統(tǒng)計(jì)就在我們的生活中，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。我先讓學(xué)生給自己的課堂表現(xiàn)評(píng)星，分為三星、二星、一星，再分四個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查。最后填寫在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并由此讓學(xué)生分析他們的課堂表現(xiàn)。最后以一句激勵(lì)的話：我想我們每位同學(xué)只要能夠做到每節(jié)課都象今天這節(jié)課一樣，認(rèn)真聽講、主動(dòng)探索、積極發(fā)言，成功一定屬于你們！作結(jié)束語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
以上是我在教學(xué)中改動(dòng)較大的兩個(gè)環(huán)節(jié)，從課堂效果來看，我覺得還是不錯(cuò)的。只是時(shí)間還要控制好一點(diǎn)。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第105-106頁例1、練一練、練習(xí)二十第1、2題。【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫、分析統(tǒng)計(jì)表。【教學(xué)難點(diǎn)】理解并掌握正確的統(tǒng)計(jì)方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，計(jì)算器，三角尺。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師生談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（板書：統(tǒng)計(jì)）為了豐富我們的學(xué)習(xí)生活，五年級(jí)開設(shè)了12個(gè)興趣小組，課前，老師了解了我們班同學(xué)最喜歡的4個(gè)興趣小組，它們分別是英語小組、電腦小組、書法小組和美術(shù)小組。（課件出示情景圖）師：我們?cè)鯓觼斫y(tǒng)計(jì)各小組的男、女生人數(shù)呢？你有什么方法？生：輪流報(bào)數(shù)，畫“正”字記錄。生：報(bào)小組名稱，男生、女生分別舉手，數(shù)出人數(shù)，作好記錄。生：按小組名稱把大家分成4個(gè)小組，每一組的組長數(shù)一數(shù)，并把人數(shù)記錄下來。師：你認(rèn)為這幾種方法哪種更好一些？生：分組統(tǒng)計(jì)。師：那好，現(xiàn)在我們就一起來分組統(tǒng)計(jì)各小組的男、女生人數(shù)。請(qǐng)大家聽清楚要求，參加英語小組的同學(xué)請(qǐng)到這個(gè)角上集合（師指定位置），參加電腦小組的同學(xué)請(qǐng)到這個(gè)角上集合（師指定位置），參加書法小組的同學(xué)請(qǐng)到這個(gè)角上集合（師指定位置），參加美術(shù)小組的同學(xué)請(qǐng)到這個(gè)角上集合（師指定位置），4個(gè)興趣小組都沒參加的同學(xué)就請(qǐng)坐在原位上，請(qǐng)每組推選一名組長記好本組的男、女生人數(shù)。好，開始。生活動(dòng)。師：統(tǒng)計(jì)好了嗎？（好了） 請(qǐng)大家回到座位上。請(qǐng)4個(gè)小組的組長分別來匯報(bào)一下你們統(tǒng)計(jì)的人數(shù)。生回答，師輸入。（出示課件）你能把這4個(gè)興趣小組的人數(shù)填寫在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎？（能）那請(qǐng)大家拿出作業(yè)紙，在作業(yè)紙上完成。學(xué)生獨(dú)立填寫。（巡視找一名快的同學(xué)在電腦上板演）師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這4張統(tǒng)計(jì)表，比一比，它們有什么相同的地方和不同的地方？（生：……）師：從這4張統(tǒng)計(jì)表里你能知道些什么？（生：……）師：你還想知道些什么？生：4個(gè)小組一共有多少人？ 男生一共有多少人？女生一共有多少人？師：在這4張統(tǒng)計(jì)表里我們能直接知道這些數(shù)據(jù)嗎？（不能）是呀，要想知道這些數(shù)據(jù)這4張統(tǒng)計(jì)表就顯得不太方便了，所以人們就想到把這4張統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。【經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，也就是從事收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生對(duì)最喜歡的興趣小組活動(dòng)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生探索一些收集數(shù)據(jù)的方法，如“舉手點(diǎn)人數(shù)” 、 “分組數(shù)人數(shù)”、 “輪流報(bào)人數(shù)”……尊重學(xué)生，采取多數(shù)學(xué)生同意的方法，成功地完成了收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)。在學(xué)生用的簡單統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要。】二、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：1、師：請(qǐng)大家想一想，把這4張統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表，要統(tǒng)計(jì)哪些內(nèi)容呢？先想一想，再在小組內(nèi)說說。學(xué)生交流。師：誰愿意來說說？（全班交流）2、師：把這4張統(tǒng)計(jì)表合并在一張統(tǒng)計(jì)表里，這張表大概是個(gè)什么樣子的呢？應(yīng)該設(shè)計(jì)成幾行幾列呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論討論。師：誰來說說你們小組是怎樣想的？（生：……）【為了合理降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里，而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，這里設(shè)計(jì)讓學(xué)生說說統(tǒng)計(jì)表里要統(tǒng)計(jì)哪些內(nèi)容，這張表是個(gè)什么樣子，應(yīng)該設(shè)計(jì)成幾行幾列，是留給學(xué)生一個(gè)思考的空間，讓他們能有一個(gè)思考的過程，為認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)作準(zhǔn)備。】3、師：每一組同學(xué)想的都有自己的道理，你們想的合理嗎？現(xiàn)在我們一起來看看這4張統(tǒng)計(jì)表可以怎樣合并。請(qǐng)大家看大屏幕。4、電腦演示合并過程。師（指英語小組）：這是英語小組活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，（點(diǎn)擊，統(tǒng)計(jì)表下移），（指電腦小組）這是電腦小組活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，我們把它們合并在一起，（課件展示合并）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：性別這一欄內(nèi)容重復(fù)了。（課件閃動(dòng)顯示）師：所以我們把重復(fù)的這一欄去掉。（課件顯示）師：請(qǐng)大家想一想，這兩欄都是人數(shù)，我們能分得清是哪個(gè)組的嗎？（不能）師：為了能分清這是哪個(gè)組的人數(shù)，我們?cè)谶@里寫上小組的名稱。（課件顯示）師：橫欄表示的是什么意思？（男女生人數(shù)） 豎欄表示的是什么意思？（各組的名稱）（指表頭）那這里還用性別表示合適嗎？（不合適）師：為了能讓大家清楚的看出表中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，我們要在統(tǒng)計(jì)表的最上方這一格設(shè)計(jì)好表頭。表頭是這樣設(shè)計(jì)的（師板書），我們先把它分成3部分，第一部分表示橫欄類別，橫欄表示的是男女生人數(shù)，也就是性別（板書），第二部分表示豎欄類別，豎欄表示的是各組的名稱，也就是組別（板書），第三部分表示表中數(shù)據(jù)，也就是人數(shù)（板書）。（課件顯示）設(shè)計(jì)好表頭，大家就可以清楚的看出表中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容了。師：現(xiàn)在我們把書法小組和美術(shù)小組活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表合并過來。（課件顯示）師：為了能看出4個(gè)小組的總?cè)藬?shù)，制表時(shí)我們還增加了總計(jì)一欄（課件顯示），通常我們把總計(jì)和合計(jì)放在表格的最上面和最左面。師：一張完整的統(tǒng)計(jì)表還需要加上標(biāo)題和制表日期。（課件出示）【通過電腦演示,學(xué)生清楚直觀地感受到4張單式統(tǒng)計(jì)表合并成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程，體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是前面幾個(gè)同類單式統(tǒng)計(jì)表的綜合，在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里能夠同時(shí)反映4個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)。】5、師：剛才我們把這幾個(gè)有聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)表合并成了一張統(tǒng)計(jì)表，這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（板書）6、師：你能試著填寫這張統(tǒng)計(jì)表嗎？學(xué)生嘗試填寫，師巡視，讓一名快的同學(xué)到電腦上板演。師：同學(xué)們做好了？（做好了）那請(qǐng)大家在小組內(nèi)說說你是怎樣填寫的？（生小組交流）師：同學(xué)，請(qǐng)你來介紹一下好嗎？（生介紹）師：誰來說說“合計(jì)數(shù)”是怎樣算出來的？（各興趣小組男女生人數(shù)相加）總計(jì)數(shù)呢？（生：……）還可以怎樣計(jì)算？（生：……）師：總計(jì)數(shù)有兩種計(jì)算方法，正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。7、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)：師：你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的統(tǒng)計(jì)表相比，有哪些相同的地方和不同的地方？師：從統(tǒng)計(jì)表里你能了解到哪些信息？剛剛開始的幾位同學(xué)想知道的信息，在這張統(tǒng)計(jì)表里能知道嗎？師：如果我們班再轉(zhuǎn)進(jìn)1名女生，你認(rèn)為她最不可能參加哪個(gè)興趣小組？你是怎么想的？【師生共同探索設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，并完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生通過分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，了解了多種信息，作出了簡單情況的預(yù)測(cè)，感受了統(tǒng)計(jì)的意義與作用，同時(shí)也接受了統(tǒng)計(jì)思想的教育。】8、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一起認(rèn)識(shí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里我們可以了解到更多的信息。下面我們一起來解決幾個(gè)問題好嗎？三、鞏固練習(xí)：1、指導(dǎo)完成“練一練”。我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到比較復(fù)雜的信息需要用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表來統(tǒng)計(jì)。出示練一練數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生說說從中知道了什么。（1）嘗試獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表的填寫。（2）交流說說自己是怎樣填寫的。（3）分析統(tǒng)計(jì)表：從統(tǒng)計(jì)表中你了解到哪些信息？【引導(dǎo)學(xué)生說說從統(tǒng)計(jì)表中了解些什么,借此培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。】 2、完成練習(xí)二十第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生交流。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲與體會(huì)？五、課外實(shí)踐題：小組同學(xué)分工合作，了解本班同學(xué)最喜歡哪門學(xué)科，整理后填入統(tǒng)計(jì)表。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）五年級(jí)（ ）班同學(xué)最喜歡的學(xué)科情況統(tǒng)計(jì)表 _______年______月
人 數(shù) 科目 組 別 語文 數(shù)學(xué) 外語 科學(xué) 體育 藝術(shù) 總計(jì) 第一小組 第二小組 第三小組 第四小組
【學(xué)生應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí)開展課外實(shí)踐活動(dòng)"調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的學(xué)科情況"，有利于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的價(jià)值。】 【教學(xué)設(shè)想】本課是有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的新授課，主要學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析。教學(xué)時(shí)，不能把統(tǒng)計(jì)表看作是一個(gè)靜態(tài)的結(jié)果來填寫與分析，而是要把它看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程來學(xué)習(xí)、探索與經(jīng)歷。新課開始，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)最喜歡的興趣小組活動(dòng)人數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得真實(shí)的數(shù)據(jù)。一方面培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，另一方面凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)源于實(shí)際，必須真實(shí)可靠，這是十分重要的統(tǒng)計(jì)態(tài)度。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先讓學(xué)生思考合并后的統(tǒng)計(jì)表要統(tǒng)計(jì)哪些內(nèi)容，是什么樣子，讓學(xué)生有思考的機(jī)會(huì)，在初步思考的基礎(chǔ)上，再通過電腦的直觀演示，讓學(xué)生體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生試著填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生在填表時(shí)體會(huì)，表里的每一格都有相應(yīng)的組別、性別；每個(gè)數(shù)據(jù)填入表格，都要根據(jù)它的組別、性別，找到相應(yīng)的位置。學(xué)生獨(dú)立填寫后，再組織交流。再與前面的單式統(tǒng)計(jì)表作比較，讓學(xué)生說說從統(tǒng)計(jì)表里知道些什么，讓學(xué)生體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)，它容納的數(shù)據(jù)信息比單式統(tǒng)計(jì)表多得多。最后通過解決一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P106－108。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、記錄的過程，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，了解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能了解到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，明確單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。
3、通過對(duì)熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解其表頭的各部分的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：明確單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生的身高調(diào)查卡，答題卡及課件。
課前談話：
師：剛才同學(xué)們通過測(cè)量得到了各自的身高，現(xiàn)在請(qǐng)大家來介紹一下。
生：我的身高是131厘米……
生：我的身高是128厘米。
師：介紹得很清楚。猜猜這位同學(xué)去年的身高是多少？
生：可能是125厘米，去年比今年矮。
師：那再估計(jì)一下他明年可能會(huì)是多少厘米？
生：我想明年他可能會(huì)是130厘米。
師：湯老師猜他明年會(huì)是140厘米，可能嗎？
生：可能性不大，因?yàn)槿艘荒瓴豢赡苌砀唛L這么多。
師：你的意思是說我們的身高每年只能增高一點(diǎn)兒，對(duì)嗎？
生點(diǎn)頭。
師：其它同學(xué)請(qǐng)根據(jù)這一生長規(guī)律預(yù)測(cè)一下自己明年的身高。
教學(xué)過程：
一、初步感知，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你知道嗎咱們的校園不僅美麗，而且還隱藏許多數(shù)學(xué)小秘密，同學(xué)們想知道嗎？（想）湯老師在校園里拍攝了一組照片，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示）
師：剛才的照片隱藏了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？
生：統(tǒng)計(jì)表。
師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，今天，咱們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（板書：統(tǒng)計(jì)）
二、創(chuàng)設(shè)情境
師：“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校組織慶祝活動(dòng)，為了保證咱們班的形象整潔劃一，湯老師決定為同學(xué)們每人預(yù)訂一套新的夏季校服，經(jīng)學(xué)校審批，已批準(zhǔn)，同學(xué)們高興嗎？
生：高興。
師：為了保證同學(xué)們的校服大小合適，服裝廠提供了一組適合我們班學(xué)生穿著的服裝大小尺碼。（課件出示）
服裝尺碼：125、130、135、140、145。
師：尺碼為125的服裝表示身高是125厘米的同學(xué)穿著最合適，尺碼為130的服裝表示身高是130厘米的同學(xué)穿著最合適，以此類推，尺碼為135、140、145分別表示身高是135厘米、140厘米、145厘米的同學(xué)穿著最合適。
師：通過剛才的介紹，你覺得你應(yīng)該選擇多大的尺碼的服裝。
生：我選擇35的服裝。
師：為什么？
生：因?yàn)槲椰F(xiàn)在的身高是132厘米，明年我還要長高。
師：你的表述非常正確。
巡視。
師：這位同學(xué)的身高是141厘米，同學(xué)們建議他選多大的服裝。
一部分學(xué)生說選140的，一部分學(xué)生說選145的。
師：請(qǐng)選.145的同學(xué)說理由。
生：我覺得先140的小了，明年我們長高了，就更小了，所以我寧愿選大一點(diǎn)。而且我媽媽平時(shí)給我買衣服時(shí)都是買大一點(diǎn)的。
師：選140的同學(xué)覺得這位同學(xué)說得有道理嗎
生點(diǎn)頭。
師：是的，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在每年都長高一點(diǎn)兒，所以，平時(shí)挑選衣服時(shí)也盡是梢微買大一點(diǎn)兒的。
師：有了這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們?cè)倏焖賮須w納一下，125、130、135、140、145分別適合哪些身高段的人？
生1：125適合身高是125厘米、124厘米、123厘米……
師：也就是適合身高是125厘米及125厘米以下的（課件出示）。
師：那130呢？
生2：適合身高130厘米、129厘米、128厘米、127厘米、126厘米的人。
師：說簡單占，就是126－130厘米的人。（課件出示）
師：下面135、140、145，誰能夠像這樣簡單地表述它們，分別適合哪些身高段的人？
生1：135適合的身高段是131－135厘米。
師：又簡單又準(zhǔn)確。
生2：140適合136－140厘米的人。
生：145適合141－145厘米的人。
師：我們班同學(xué)的最高身高為142厘米，咱們就干脆說145適合141及141厘米以上的同學(xué)穿。（課件出示）
服裝尺碼 適合身高段（厘米）
125 125及125以下
130 126－130
135 131－135
140 136－140
145 141及141以上
三、合作探究
師：經(jīng)過大家剛才的分析，看來我們只要統(tǒng)計(jì)這幾個(gè)身高段各有幾人，就能保證服裝大小合適了。
板書隨機(jī)出示：身高。
師：怎樣保證數(shù)量、款式也合適呢？
生（思考）：還要統(tǒng)計(jì)我們一共有多少人？
師：也就是人數(shù)（板書）還有呢？
生2：女生要分開統(tǒng)計(jì)？
師：男、女生服裝款式不一樣，所以分開統(tǒng)計(jì)都能保證款式合適。
男生、女生也就是性別（板書）
師：確定了這三項(xiàng)內(nèi)容，我們現(xiàn)在就開始統(tǒng)計(jì)，好嗎？我們先來統(tǒng)計(jì)男生身高情況，為了節(jié)約時(shí)間，咱們分小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，怎樣？
生：好。
師：請(qǐng)各小組聽清合作要求：
小組內(nèi)的同學(xué)互相合作，將組內(nèi)的男生身高卡收集起來，在這塊小黑板上進(jìn)行分類整理，小組長將整理的數(shù)據(jù)填在表格里。
比一比，看哪個(gè)小組統(tǒng)計(jì)得快，而且數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，聽明白了嗎？（明白）
師：剛才小組合作提出幾點(diǎn)要求。
生1：只統(tǒng)計(jì)組內(nèi)男生身高。
生2：分類整理。
生3：填表。
師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，按照這些要求現(xiàn)在開始統(tǒng)計(jì)。（各小組同學(xué)將男生身高卡進(jìn)行整理，巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能提出自己的想法，并主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，不一會(huì)兒，雜亂無章的卡片就有序地分類整理出來了。
師看來合作的律師事務(wù)所 確不小。
現(xiàn)在請(qǐng)各小組長匯報(bào)你們組的數(shù)據(jù)，其它同學(xué)看小黑板進(jìn)行一一核實(shí)。
組1：我們組男生125及125以下的2人。
師：同學(xué)們，這個(gè)“2”我能記錄在這張表格里嗎？
（大屏幕：二（6）班男生身高統(tǒng)計(jì)表）
生：不能。
師：為什么？
生：因?yàn)槟鞘怯涗浂?）班全班男生身高情況，這個(gè)“2”只是一個(gè)小組的125及125以下的男生人數(shù)。
師：這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，也說得很有道理，所以統(tǒng)計(jì)時(shí)，統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題也是不容忽視的。既然這樣，老師就先把你們各組的數(shù)據(jù)寫在黑板上，好嗎？
生：好。
各小組依次匯報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其它同學(xué)對(duì)照整理圖進(jìn)行核實(shí)。
現(xiàn)：各小組都無差錯(cuò)，看來大家都是合格的小小統(tǒng)計(jì)員，現(xiàn)在誰能將這些記錄進(jìn)行處理，填在上面這張表格里。
學(xué)生口算。
生1：125及125以下的有3人。
師：“3”怎么來的？
生1：把1、2、3、4組這一身高段的人數(shù)加起來。
師：非常正確，接下來呢？
生2：身高是126－130厘米的男生全班有5人。
師：身高在141及141以上的幾人？
生：（稍慢）1人。
師：很，注意身高段與數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)。
131－135和136－140兩段各幾人？
生：身高在131－135厘米的有10人，身高在136－140厘米的有2人。
師：在大家的共同努力下，我們很快完成了這張男生身高統(tǒng)計(jì)表，咱們班女生人數(shù)較少，想一想，有沒有更愉地方法。
生2：一臉迷茫。
師：老師平時(shí)了解同學(xué)們的有關(guān)情況，通常用的是什么方法？
生：舉手。
師：你們認(rèn)為用舉手的方法來整理女生身高情況怎樣？
生：好。
師：那請(qǐng)女生注意了，請(qǐng)身高在125及125厘米以下的女生舉手，2人。
師：在相應(yīng)身高段表格記錄2。（課件）
（依次舉手、記錄）
師：我們經(jīng)過收集整理、記錄，完成了統(tǒng)計(jì)過程。
（板書）制成了這兩張單式統(tǒng)計(jì)表。
為了更愉地把新脫衣服做好，我們趕緊把表給服裝廠的老部傳過去。
（課件）音效：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得沒問題，但一個(gè)班最好只用一張表。
師：老總給我們提出了要求：只能用一張表。
那也簡單，把這兩張表合起來就可以了。
課件演示：將兩表拼接在一起。
師：同學(xué)們覺得合起來這張表怎樣？
生（仔細(xì)看、思考）
生：這張表，不知道哪是男生身高，哪是女生身高？
師：你觀察真仔細(xì)，提出了一個(gè)很有價(jià)值的問題，馬上來解決它，還有什么不足之處？
生：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)標(biāo)題。
師：你有什么好建議？
生：去掉一個(gè)。
師：好，照你說的辦？（課件演示）
師：將重復(fù)的去掉，可以讓表格更簡潔，是嗎？（是）不能再簡潔點(diǎn)兒？
生：沉思。
師引導(dǎo)：觀察第一橫欄和第三橫欄。
生（哦）：第一橫欄和第三橫欄一模一樣，可以去掉一個(gè)？
師：其它同學(xué)認(rèn)為呢？
生：我同音，因?yàn)樗鼈円仓貜?fù)了。
師：好，我們也試試年地，看去掉以后有沒有影響？（課件演示）
生：很好，更簡潔了！
生：沒有影響統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。
師：這張表現(xiàn)在又簡潔，又清楚，應(yīng)該老總也會(huì)滿意吧，傳過去。
（課件點(diǎn)擊）音效：這張表做得很簡潔，數(shù)據(jù)也沒問題，但身高、人數(shù)、性別這三個(gè)詞條要在表中顯示出來。
師：看來，這位老總是個(gè)非常認(rèn)真的人，要求咱們精益求精，同學(xué)們，身高、人數(shù)、性別放在中哪一格呢？
（課 提示）
師：這幾格，哪一格最合適？
生：應(yīng)放在第一格。
生：應(yīng)放在最前面一格。
師：（課件定格）我們把這一格叫做“表頭”。一格放三個(gè)詞條，看業(yè)我們必須先把分成三份（課件演示）。
師：身高、人數(shù)、性別分別在在哪兒呢？（課件閃動(dòng)）
這一格你認(rèn)為放哪個(gè)詞合適？
生：身高。
師：說說你的理由。
生：因它這一格它旁邊都是身高。
師：你是說這一格它統(tǒng)領(lǐng)這上面一橫欄（課件演示）？你說得很正確，同樣的方法，這一格填什么？
生：填性別。
師：你的依據(jù)是什么？
生：這一格與豎欄連在一起，應(yīng)該是管男生、女生的。
師：說得很有道理。（課件演示）
師：那中間這一格呢？
生齊聲回答人數(shù)
師：用手比劃一下，它總統(tǒng)表中的哪一部分。
（生用兩手劃出一長方形）
師：對(duì)，它管這一大片（課件演示）。
師：身高、人數(shù)、性別就這樣被同學(xué)們輕而易舉地放進(jìn)去了。那這三個(gè)詞條的位置是固定不變的嗎？
（課件出示另一種的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）
分別將身高、人數(shù)、性別填入表頭相應(yīng)的位置。
師：（小結(jié)）看來表頭三個(gè)詞條昌跟橫、豎欄的內(nèi)容緊密相關(guān)的，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（完善課題）。
（課件出示）：兩張單式統(tǒng)計(jì)表，一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：這是我們剛才制成的兩組統(tǒng)計(jì)表，如果你是服裝廠的老總，你會(huì)選擇哪一組？
生1：我選下面一張，因?yàn)楹唵巍?/p>
生2：我選復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，因?yàn)榻?jīng)只用一張表就表示出了男、女生身高兩項(xiàng)內(nèi)容。
師：這是同學(xué)們的意見，老總會(huì)滿意這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表嗎？還是發(fā)過去吧。
（課件）音效：這張表做得非常好，數(shù)據(jù)清楚，表格簡潔，讓人一目了然。
師：一目了然，老總他了然了什么呢？
我們一起來分析分析（課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）
（先讓學(xué)生全面分析）
（課件出示填空題）
1、二（6）班男款130的服裝訂（ ）套，女款125的服裝訂（ ）套。
2、二（6）班男款服裝一共訂（ ）套。
3、（ ）款尺碼為（ ）的服裝的套數(shù)最少。
三、比較鞏固
師：看來復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的確很方便，這里還有兩張單式統(tǒng)計(jì)表。（課件出示）
師：請(qǐng)同學(xué)們也把它們合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
生：（疑惑）不能合。
師：為什么？
生1：因?yàn)樗鼈兘y(tǒng)計(jì)的內(nèi)容不一樣。
生2：一張是統(tǒng)計(jì)年齡的，一張是統(tǒng)計(jì)性別的，內(nèi)容不相同。
師：這樣看來，只有當(dāng)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容一致時(shí)，都能制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也一定收獲不少，現(xiàn)在就利用所學(xué)知識(shí)完成這張表格，完成你們的答題卡。
（練習(xí)內(nèi)容：根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息填復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）
師巡視、展示。
四、課外延伸
師：同學(xué)真是太了不起了！
你們知道嗎？其實(shí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)很豐富，大家請(qǐng)看。（課件出示搜集的有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，讓學(xué)生了解）
同學(xué)們一邊小聲讀，一邊發(fā)驚嘆聲。
師：看完這段話，你有什么想說的嗎？
生1：統(tǒng)計(jì)的作用真大。
生2：統(tǒng)計(jì)員的工作好嚴(yán)格。
生3：統(tǒng)計(jì)那么早就有了，古代人真聰明。
生4：我長大想當(dāng)一名統(tǒng)計(jì)員。
在學(xué)生的自由發(fā)言中輕松結(jié)束這節(jié)課。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)到制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，從而認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和欲望，同時(shí)提高與他人合作交流的能力，獲得快樂的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，逐步“合并”形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并體會(huì)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的必要，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)并體會(huì)其優(yōu)越性
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、作業(yè)紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認(rèn)知沖突
1、收集信息，揭示課題
師：同學(xué)們，我們學(xué)校周二下午開展的社團(tuán)興趣小組活動(dòng)使大家的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進(jìn)青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？
師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中。（依次出示四個(gè)興趣小組圖和相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。（板書：統(tǒng)計(jì)表）
2、填表
（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)紙表格。
（2）小組交流，全班校對(duì)。
3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。
（1）眼力大考驗(yàn)
師：現(xiàn)在老師要來考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計(jì)表，看看你能不能快速得找到問題的答案。
問題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）
請(qǐng)一列學(xué)生開火車回答，比賽。
問題2：古箏興趣小組一共有多少人？
問題3：葫蘆絲興趣小組女生有多少人？
問題4：笛子興趣小組男生多還是女生多？問題5：小提琴興趣小組男生有多少人？女生呢？
問題6：小提琴興趣小組一共有多少人？問題7：這四個(gè)興趣小組男生一共有多少人？
（問題比較淡薄，多提幾個(gè)，___比___多/少，男總，女總等）
師：（對(duì)著最后一個(gè)學(xué)生）你的速度最慢，你有什么想說的嗎？
（2）交流：比賽不公平。前面幾個(gè)問題可以在一張表中直接看出來，最后一個(gè)問題要看四張表，信息不集中，不能一下子看出來，還需要進(jìn)行計(jì)算，感覺麻煩了。師：既然感覺麻煩，那你有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎？
（3）討論。學(xué)生獨(dú)立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）
二、自主探究，經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成
（一）嘗試、合作、交流
（1）剛才同學(xué)們通過獨(dú)立思考和小組交流，一致認(rèn)為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請(qǐng)大家拿出老師準(zhǔn)備的表格試一試。你可以使用整個(gè)表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨(dú)立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準(zhǔn)備展示。
（2）收集答案，展示。
（3）師生交流：師：剛才同學(xué)們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯(cuò)，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。我們來看一下，這些合并方法你喜歡哪種？為什么？其他幾個(gè)呢？
a。（完全是機(jī)械性合并的）你有什么感覺？
b。（稍微精簡一些的）這個(gè)怎么樣，還有什么地方需要改善的？從這張表格中你能知道些什么？
c。（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？
（這張表格已經(jīng)和我們數(shù)學(xué)上規(guī)范的統(tǒng)計(jì)表很像了，我們一起來看一看，出示書上的統(tǒng)計(jì)表。看一看有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到表頭部分）
（二）完善統(tǒng)計(jì)表
師：剛才同學(xué)們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯(cuò)，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過進(jìn)一步比較，大家認(rèn)為方案三比較科學(xué)合理。好現(xiàn)在我們就針對(duì)方案三具體來看一看還有什么改進(jìn)的地方嗎？視情況而定：
1、重復(fù)的欄去掉。
2、標(biāo)題錯(cuò)誤的修改。添上制表日期。
3、添加“總計(jì)”一欄（為了更加方便統(tǒng)計(jì)四個(gè)組的男生人數(shù)和四個(gè)組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計(jì)一欄，你會(huì)填嗎？依次說一說是怎樣填的，分別表示什么意思？）
4、完善表頭。說說表格中各個(gè)項(xiàng)目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個(gè)不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫呢？（根據(jù)學(xué)生回答分層完成表頭設(shè)計(jì)）這三部分內(nèi)容合起來我們稱之為這個(gè)表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個(gè)表格每一部分所表示的內(nèi)容了。
（上面這一塊要調(diào)整，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)表頭，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，可以說一說每一格表示什么含義）
（三）歸納小結(jié)，揭示“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”名稱
我們已經(jīng)把這四張簡單的統(tǒng)計(jì)表合并成一張比較復(fù)雜一點(diǎn)兒的統(tǒng)計(jì)表了，簡單一點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)表我們叫單式統(tǒng)計(jì)表，比較復(fù)雜的這張表就叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（板書添上“復(fù)式”）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是由三部分組成，它們分別是標(biāo)題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個(gè)表頭有三個(gè)部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。
（四）填寫統(tǒng)計(jì)表
一齊填寫，思考“合計(jì)數(shù)”怎么填寫，“總計(jì)數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的`數(shù)字框起來。）
師：總計(jì)數(shù)有兩種計(jì)算方法，正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。（總計(jì)數(shù)非常非常重要，必須要檢驗(yàn)，橫算則豎算檢驗(yàn)，豎算則橫算檢驗(yàn)）
（五）眼力再考驗(yàn)
看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表再玩一次眼力大考驗(yàn)問題（把書上幾個(gè)問題放進(jìn)來）（“從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，你還能了解到哪些信息？”這個(gè)問題要讓學(xué)生多說一說）。這次你有什么感受，你感覺復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（板書：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）
三、組織實(shí)際調(diào)查（第85頁練一練）
1、提出問題
師：剛才提到的四種樂器，古箏、葫蘆絲、笛子和小提琴，如果選擇其中一種，你想學(xué)習(xí)什么？其他同學(xué)呢？你覺得男、女生對(duì)這些樂器的喜好有什么區(qū)別嗎？要回答這個(gè)問題該怎么辦？（可以先進(jìn)行調(diào)查）那我們需要調(diào)查哪些內(nèi)容呢？
2、收集、整理數(shù)據(jù)
怎樣來進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)呢？（小組交流，集體評(píng)議，引導(dǎo)明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計(jì)）可以請(qǐng)一名學(xué)生來組織全班的匯總。（給四個(gè)小組長提供記錄表格紙）
3、描述數(shù)據(jù)
把收集到的數(shù)據(jù)整理到書上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，說一說合計(jì)欄和總計(jì)欄怎么填寫。（表頭先不出示，讓學(xué)生想一想這張統(tǒng)計(jì)表的表頭可以怎樣設(shè)計(jì)）
4、分析比較
（1）全班同學(xué)想學(xué)習(xí)哪種樂器的最多
（2）男生想學(xué)習(xí)哪種樂器的最多？女生呢？你覺得男、女生對(duì)這些樂器的喜好有什么區(qū)別？
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能想到什么？
四、練習(xí)應(yīng)用，感受聯(lián)系（練習(xí)十五第一題）
陽陽調(diào)查了東山小學(xué)各個(gè)班級(jí)會(huì)游泳的人數(shù)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都是有3個(gè)班，每班都有一些會(huì)游泳的同學(xué)）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎？并回答下面的三個(gè)問題。獨(dú)立完成在書上。提醒他們認(rèn)真填寫，確保準(zhǔn)確無誤。全班校對(duì)。指名學(xué)生重點(diǎn)說一說合計(jì)欄和總計(jì)欄應(yīng)該怎樣計(jì)算，以鞏固對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。交流表格下面的三個(gè)問題。
（計(jì)算量非常大，可以嘗試使用計(jì)算器幫助計(jì)算，重點(diǎn)要放在分析解決問題上面）
五、全課總結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)力有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了一種新的統(tǒng)計(jì)表，叫什么？那你有什么收獲呢？在生活中你還在哪些地方見過這樣的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表嗎？
2、課后實(shí)踐作業(yè)（練習(xí)十五第二題）。小組合作，利用課余時(shí)間調(diào)查本校各年級(jí)男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。說一說通過調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)。 【汪】要注意到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的幾個(gè)注意點(diǎn)：
1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)的完整（標(biāo)題、日期、表格）
2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確（總計(jì)這一欄要重點(diǎn)講，必須要檢驗(yàn)）
3、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)一方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡單的分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、四張表格紙、計(jì)算器
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知：
1、課前，徐老師了解到了我們班有許多同學(xué)參加了學(xué)校的興趣活動(dòng)小組。誰來說說你參加的是什么興趣小組？（我參加的是書法興趣小組……）
2、今天，徐老師帶來了青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)圖片，我們來看看是什么興趣小組。
從這些圖片中你能獲得關(guān)于這些小組的哪些信息呢？（航模組男生8人，女生6人……）
3、為了能清楚反映出各組人數(shù)，我們可以把這些數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。這里就有四張統(tǒng)計(jì)表。你能把這些數(shù)據(jù)填入這四張統(tǒng)計(jì)表中嗎？
學(xué)生獨(dú)立填寫。
填得快的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)數(shù)據(jù)，以免出錯(cuò)。
誰來匯報(bào)一下你填的數(shù)據(jù)？
學(xué)生匯報(bào)。
4、請(qǐng)大家觀察這四張統(tǒng)計(jì)表，從中能知道航模組男生有多少人？（8人）美術(shù)組一共有多少人？（10人）
那哪個(gè)組男生最多？（航模小組）你知道這四個(gè)組男生一共有多少人？指名2至3人。
這四個(gè)組一共有多少人？指名學(xué)生回答（2到3名）
引導(dǎo)學(xué)生思考有必要把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里。
二、自主探究、學(xué)習(xí)新知：
1、那你覺得這樣的一張統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（指四張表）小組之間討論一下！指名回答。
對(duì)！把同學(xué)們所說的這些項(xiàng)目排列起來，并加上表格線，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計(jì)表。出示統(tǒng)計(jì)表。
出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，提問學(xué)生看到了什么
學(xué)生自由回答。
2、同學(xué)們對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表有了一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)于這一格（師指）同學(xué)們還認(rèn)識(shí)得不夠清楚。我們一起來看看。這一格你為統(tǒng)計(jì)表的“表頭”。（板書“表頭”）
這個(gè)表頭被分成了幾個(gè)部分？（3個(gè)）
“性別”是對(duì)哪一行內(nèi)容的概括？（對(duì)第一行內(nèi)容的概括）
“組別”是對(duì)哪一欄內(nèi)容的概括？（對(duì)第一豎欄內(nèi)容的概括）
那么“人數(shù)”指的又是哪些內(nèi)容？（表格中填的數(shù)據(jù)）
3、對(duì)于這張空表格，你還有什么地方不清楚嗎？（沒有了）
好，接下來我們就來填數(shù)據(jù)。
請(qǐng)同學(xué)們拿出表格二，填寫數(shù)據(jù)。學(xué)生填寫。
展示學(xué)生的作業(yè)，并適當(dāng)提問。
4、問：這里的“總計(jì)”數(shù)是怎樣算出來的呢？表示什么意思？
還可以怎樣算呢？表示什么意思？
讓學(xué)生明確用這兩種方法可以驗(yàn)證這一欄。接下來學(xué)生檢驗(yàn)。
嗯，同學(xué)們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了，最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計(jì)表就填寫完整了。
5、現(xiàn)在，看看這張統(tǒng)計(jì)表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？教師提問。
比較這張統(tǒng)計(jì)表與前四張統(tǒng)計(jì)表的不同點(diǎn)。
學(xué)生回答。教師小結(jié)。
6、前面的幾張統(tǒng)計(jì)表我們把它們叫做單式統(tǒng)計(jì)表，那么你覺得這張統(tǒng)計(jì)表叫做什么比較合適呢？（復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）
這樣的統(tǒng)計(jì)表就叫做“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”（板貼課題）
課件出示生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
三、實(shí)踐提高、鞏固新知：
1、教學(xué)“試一試”：談話:關(guān)于本屆奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)情況。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，其實(shí)在競技體育中也往往會(huì)用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（出示課件）
拿出表格三，獨(dú)立填寫這張統(tǒng)計(jì)表。
展示學(xué)生作業(yè)。
2、第2題：學(xué)生獨(dú)立填寫。
引導(dǎo)學(xué)生為什么沒有“合計(jì)”與“總計(jì)”一欄。
四、學(xué)以致用、實(shí)踐拓展：
剛才，我們舉了一些例子，確實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有廣泛的運(yùn)用。接下來，徐老師想了解一下今年的圣誕節(jié)同學(xué)們想收到什么樣的禮物？（問2到3名學(xué)生）
如果徐老師想了解全班同學(xué)收到禮物的情況，你說該怎么辦呢，我一個(gè)一個(gè)問嗎？（可以調(diào)查，統(tǒng)計(jì)一下）
下面我們就來調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。
學(xué)生填表
從上面的統(tǒng)計(jì)表中，你獲得了哪些信息？
五、小結(jié)反思、回顧新知：
今天，我們一起學(xué)習(xí)了“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”，你有什么收獲？
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
學(xué)情分析：
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的，，在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了并會(huì)看單式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教材分析：
本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本節(jié)課的知識(shí)前后聯(lián)系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測(cè)。
課時(shí)設(shè)計(jì)：
2課時(shí)
教學(xué)策略：
利用多媒體、 課件教學(xué)；小組合作、探究。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示課件，師：同學(xué)們，課余時(shí)間你們最喜歡什么活動(dòng)啊？大家來一起分享一下。學(xué)生發(fā)言。看來大家的課下活動(dòng)真是豐富多彩啊！
師：我的小助手在課余時(shí)間也幫老師做了一份光明小學(xué)三(1)班的課下活動(dòng)調(diào)查，請(qǐng)看：
出示圖表，學(xué)生觀察并回答相應(yīng)問題。 1.從上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。 2.這兩個(gè)表有什么共同點(diǎn)？答：兩個(gè)表中調(diào)查的項(xiàng)目都是一樣的。
這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以合成一個(gè)，怎么合成一個(gè)呢？同學(xué)們思考討論一下。教師講解并演示合并過程，首先這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，有相同的部分，他們分別是活動(dòng)和人數(shù)，那么我們把兩行活動(dòng)欄合并成一欄，然后第二個(gè)人數(shù)這一行上移，給統(tǒng)計(jì)表填上標(biāo)題。一個(gè)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表就完成了。可是我覺得這樣的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)的并不太準(zhǔn)確，小朋友們你們有什么好點(diǎn)子嗎？
二、探索新知
出示完整復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：課件展示，因?yàn)檎{(diào)查項(xiàng)目相同，所以第一行不用變，第一行用來統(tǒng)計(jì)男生的數(shù)據(jù)，第二行用來統(tǒng)計(jì)女生的數(shù)據(jù)。整個(gè)表的左上角第一格叫表頭，用來說明橫豎欄的內(nèi)容，以及右下方表格中要填的數(shù)據(jù)。把原來男生女生分開來調(diào)查的表合并成一個(gè)表，這樣的表就叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
根據(jù)上表回答下面問題：
這個(gè)表包含了哪幾項(xiàng)內(nèi)容？（表頭、橫欄、豎欄）
1.男生最喜歡哪種活動(dòng)的人多？女生呢？男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。
2.參加調(diào)查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人） 女生：3+1+1+4+2+1=12（人） 共有15+12=27（人）
3.你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
建議男生少玩會(huì)電子游戲，多看書。女生多參加體育活動(dòng)。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
關(guān)于下面三屆奧運(yùn)會(huì)，下面哪些說法是正確的？
1.中國獲得的金牌一屆比一屆多
2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少
3.每屆都是美國獲得的金牌最多
下面是英才小學(xué)三（1）班體育成績單
男生體育成績單
男生喜歡（ ）類圖書的人數(shù)最多
女生喜歡（ ）類圖書的人數(shù)最多
四、課堂小結(jié)
本課你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@
羅素說：符號(hào)+邏輯=數(shù)學(xué)
愛迪生說：百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=天才
我們來說：單式統(tǒng)計(jì)表+單式統(tǒng)計(jì)表=復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，單式統(tǒng)計(jì)表只 能表示一組數(shù)據(jù)。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
可以表示多組數(shù)據(jù)
更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)
進(jìn)行觀察、比較和分析。
五、教學(xué)小結(jié)：本次教學(xué)效果成效頗大，師生互動(dòng)較好，充分利用多媒體教學(xué)，課堂模式新穎；但也存在一定不足之處，比如課件上面的字樣較小，部分學(xué)生看不清。我今后的課件制作將會(huì)更
加仔細(xì)、認(rèn)真，顧及到全班同學(xué)的感受。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、實(shí)物投影儀、計(jì)算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們學(xué)校開設(shè)了好幾個(gè)興趣小組，我們班有很多同學(xué)都參加了自己喜歡的興趣班，使自己的學(xué)習(xí)生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況，好不好？
（課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）
2、提問：這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）
3、教師邊出示4張統(tǒng)計(jì)表，邊提出要求：你能把四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里嗎？學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。
4、請(qǐng)同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點(diǎn)：每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題你能回答嗎？（限時(shí)3秒）
（1）哪一組的男生人數(shù)最多？
（2）女生一共有多少人？
（3）四個(gè)小組一共有多少人？
學(xué)生回答后，師：剛才第一個(gè)問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能找到答案，怎么第三個(gè)（或第二個(gè)）問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能找到答案呢？什么原因？
（生：第一個(gè)問題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進(jìn)行計(jì)算才能得到，比較麻煩。）
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個(gè)問題的答案，誰能出個(gè)好主意，可以對(duì)這四張表格進(jìn)行怎樣處理？（合并）
二、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
1、在合并過程中初步感受。
（1）師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計(jì)表豎著接拼在一起）
（2）組織學(xué)生討論：對(duì)合并后的統(tǒng)計(jì)表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計(jì)一欄重復(fù)的部分刪去）
（3）提問：你覺得這張統(tǒng)計(jì)表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）
（4）引出表頭，學(xué)生設(shè)計(jì)表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計(jì)作品集體評(píng)講，重點(diǎn)說明表頭的每一部分所指的含義。（板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
（5）師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個(gè)興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）
（6）添總計(jì)一欄。出示表5（屏幕顯示有總計(jì)一欄的統(tǒng)計(jì)表）
師強(qiáng)調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)，一般總計(jì)這一欄放在最上方。（同時(shí)課件顯示）
（7）完整統(tǒng)計(jì)表。（課件顯示標(biāo)題、日期）
2、學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表
（1）提出要求：現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉，請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計(jì)表中，會(huì)不會(huì)？試試看。
（學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表里）
（2）匯報(bào)交流：填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)，你先填寫了哪些數(shù)據(jù)？那幾格的數(shù)據(jù)時(shí)通過計(jì)算后填寫的？
（3）總計(jì)數(shù)是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）
追問：看來這兩種方法都能求到總計(jì)，你覺得這樣有什么好處？（強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證）
（4）添加日期。
（5）講述統(tǒng)計(jì)表“合計(jì)數(shù)”與“總計(jì)數(shù)”的區(qū)別
提問：合計(jì)與總計(jì)有什么不同？（合計(jì)是指各個(gè)興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計(jì)是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）
3、分析表格
（1）定義：像這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
追問：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一共有哪幾個(gè)大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
（2）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的搶答題：四個(gè)興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個(gè)組的男生最多？學(xué)生觀察后口答。
（3）比較：你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的四張統(tǒng)計(jì)表比較，有哪些特點(diǎn)？對(duì)我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計(jì)表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。（口述：結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況，并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；口述：結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況）
三、鞏固應(yīng)用
1、完成“練一練”
師：20__年的北京奧運(yùn)會(huì)，它令世界矚目。作為一個(gè)體育愛好者和一個(gè)有心人，小明收集了幾屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運(yùn)會(huì)我國體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實(shí)物投影上展示，交流核對(duì)，提醒學(xué)生別忘了填寫日期。及時(shí)反饋填寫正確率。
提問：你是如何計(jì)算金、銀、銅牌合計(jì)數(shù)的？又是怎樣計(jì)算每一屆的獎(jiǎng)牌總計(jì)數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）
談話：從這張統(tǒng)計(jì)表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎(jiǎng)牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)最少，第28屆獎(jiǎng)牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧！（一起填寫第29屆奧運(yùn)會(huì)我國的獎(jiǎng)牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）
你想對(duì)奧運(yùn)健兒說些什么？你不想對(duì)自己提點(diǎn)希望嗎？讓我們一起為奧運(yùn)健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動(dòng)中去。
2、靈活運(yùn)用：變式題。
出示一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。
學(xué)生填完后，指名上電腦前來動(dòng)手填，并說說自己是怎樣想的？
四、總結(jié)
今天這節(jié)課你有哪些具體的收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題。
2.對(duì)表頭的認(rèn)識(shí)以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中橫欄、縱欄所表示的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單式統(tǒng)計(jì)表、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、興趣小組標(biāo)簽、生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1.師：前幾天我們稱量了每個(gè)小朋友的體重，現(xiàn)在老師想統(tǒng)計(jì)我們小朋友的體重情況，比如20千克及以下的有幾人?21-25千克、26-30千克、31-35千克、36千克及以上的各有幾人?可以怎么統(tǒng)計(jì)?
2.學(xué)生自由回答統(tǒng)計(jì)的方法。(站起來數(shù)一數(shù)、舉手、寫票等)
師：為了節(jié)省時(shí)間，我們就用站起來數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計(jì)吧!
3.完成統(tǒng)計(jì)表。
師：你能根據(jù)上面的情況完成統(tǒng)計(jì)表嗎?(個(gè)別學(xué)生回答)
4.從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道什么?
生答師小結(jié)：進(jìn)行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時(shí)要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個(gè)好身體。
二、探索交流，解決問題
1.出示一年級(jí)時(shí)體重情況的統(tǒng)計(jì)表。
師：這張是我們一年級(jí)時(shí)體重情況的統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看21-25千克范圍內(nèi)二年級(jí)比一年級(jí)多幾人?(學(xué)生比較)
2.師：你們都找到了答案了嗎?但是剛才在比較的時(shí)候，我看到我們同學(xué)一會(huì)看這張,一會(huì)看那張,感覺如何?(麻煩、兩張表格看起來不方便)
3.制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
(1)師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢?
學(xué)生獨(dú)立思考，自由回答后得出：把兩張單式統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。
(2)先讓學(xué)生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學(xué)生體會(huì)到上下一移,把范圍這行重合這種方法最好。(能這樣演示最好，不能的話教師幫助學(xué)生一起完成。)
(3)師：這樣合并以后你能看出21-25千克范圍內(nèi)二年級(jí)比一年級(jí)多幾人了嗎?
這樣合并后和剛才比較哪個(gè)簡單呢?(這樣簡單)
4.完善復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，揭示課題
(1)師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數(shù)據(jù)了，不知道哪條是一年級(jí)，哪條是二年級(jí)了，怎么辦呢?所以我們要對(duì)剛才合并的統(tǒng)計(jì)表稍微做些改動(dòng)，(在兩張統(tǒng)計(jì)表上改一改)，老師已經(jīng)制作了一張新的統(tǒng)計(jì)表大家一起來看下吧。
(2)師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢?它們分別表示什么呢?
(教師對(duì)橫欄、縱欄及表中的內(nèi)容作簡要的介紹。)
師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(板書課題)
(3)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的兩張單式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)完成手中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表吧。
5.觀察、分析統(tǒng)計(jì)表
(1)師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛^察一下我們新做好的統(tǒng)計(jì)表，比較一下16-20千克范圍內(nèi)一年級(jí)比二年級(jí)多幾人呢?31及31以上二年級(jí)比一年級(jí)多幾人呢?
(2)比較起來感覺如何?(生答)
師:的確如此，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在分析和比較多個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，更加簡單和方便。
板書：優(yōu)點(diǎn):便于比較和分析。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.介紹：學(xué)校開展興趣小組活動(dòng)，有計(jì)算機(jī)小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想?yún)⒓幽膫�(gè)小組的活動(dòng)?讓我們一起來做個(gè)統(tǒng)計(jì)吧。
2.活動(dòng)要求：
(1)現(xiàn)在老師先選出每個(gè)興趣小組的小組長拿好標(biāo)簽，你想?yún)⒓幽膫�(gè)興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊(duì)伍。
(2)請(qǐng)每個(gè)興趣小組的小組長統(tǒng)計(jì)好自己小組有多少位同學(xué)。
教師邊把興趣小組標(biāo)簽貼在黑板上的同時(shí)邊讓組長說一說自己組的人數(shù)，學(xué)生完成手中的統(tǒng)計(jì)表。
3.根據(jù)完成的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表回答下列問題。
(1)我們班參加( )興趣小組的人最多，一班參加( )興趣小組的人最少。
(2)我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的( )人。
(3)一班參加人數(shù)最多的興趣小組比我們班參加人數(shù)最少的興趣小組多( )人。
(4)你還能提出什么問題?誰來解決他剛才提出的問題呢?
四、回顧整理，反思提升
看來我們班的同學(xué)真的很聰明呀，我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@節(jié)課學(xué)了什么呢?生活中為什么那么多地方要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呢?
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
（二）過程與方法
在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn)，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件等。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛好？
2.（相機(jī)出示情境圖中的六項(xiàng)活動(dòng)）提出問題：我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？怎樣驗(yàn)證你的想法？
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問題。
【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）自主探究，構(gòu)建新知
1.復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知
（1）收集數(shù)據(jù)
統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)（每人限選一種）。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？
預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的活動(dòng)也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計(jì)。
集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
（2）整理數(shù)據(jù)
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計(jì)表，能驗(yàn)證你剛才的想法嗎？
問題2：從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）分析數(shù)據(jù)
從上面的表格中，可以知道哪些信息？
2.對(duì)比分析，引發(fā)沖突。
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？
（這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。）
（2）提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？
最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？
……
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更方便？
3.合并表格，揭示課題。
（1）合并表格，認(rèn)識(shí)“表頭”。
（2）比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？
（3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
4.解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。
這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。
（1）男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？女生呢？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？
（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的單式統(tǒng)計(jì)表入手，把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)，通過對(duì)比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
（三）鞏固運(yùn)用，拓展提升
1.課件出示教材第37頁“做一做”。
（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。
（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。
（3）解讀信息，完成三個(gè)問題。
2.課件出示教材第38頁練習(xí)八第1題。
思考：這個(gè)表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。
3.課件出示教材第39頁練習(xí)八第2題。
4.設(shè)計(jì)活動(dòng)（課件出示對(duì)應(yīng)內(nèi)容）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（四）回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)
1.回顧課堂，暢談收獲
這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
2.新舊對(duì)比，積累經(jīng)驗(yàn)
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢(shì)？
【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，深化統(tǒng)計(jì)思想，享受數(shù)學(xué)的簡潔美。
（五）布置作業(yè)
教材練習(xí)八第4～6題。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇14
一、說教材
1.教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)p105～106頁例1、“練一練”，練習(xí)二十第1、2題。
2.教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計(jì)方法和初步認(rèn)識(shí)簡單統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是描述數(shù)據(jù)的重要方法之一，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)復(fù)式條 形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)部分必備的知識(shí)基礎(chǔ)。
教材首先從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，呈現(xiàn)了四個(gè)興趣小組活動(dòng)的情景圖，目的是讓學(xué)生根據(jù)四幅圖完成單式統(tǒng)計(jì)表，由比較四個(gè)表中數(shù)據(jù)的不便引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。但這四組情景圖中的數(shù)據(jù)都是10以內(nèi)的數(shù)，如 比較四組男生人數(shù)：8、3、3、4，五年級(jí)學(xué)生一眼就能看出誰多誰少，并不能讓學(xué)生真正產(chǎn)生合并統(tǒng)計(jì)表的 需要，基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，我增加了兩幅情景圖：朗誦興趣小組男生5人、女生9人；長跑興趣小組男生8人、女生3人。從而真正引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。
教材提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，只要求學(xué)生填寫數(shù)據(jù)，合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。隨后的“練一練”以及練習(xí)二十的習(xí)題的呈現(xiàn)方式稍有變化，有利于學(xué)生真正掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生更加認(rèn)真地觀察和思考。
3.教學(xué)目的：
從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
⑴ 使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
⑵ 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
⑶ 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。
5.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一張表（配合例1教學(xué)的6張單式統(tǒng)計(jì)表和一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）。
二、說教法與學(xué)法
1.教法：
讓學(xué)生在具體的情境中理解統(tǒng)計(jì)方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探索相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.學(xué)法：
通過小組合作、觀察、交流，讓學(xué)生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計(jì)表合并為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程，充分認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.創(chuàng)設(shè)生活情景，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求
⑴ 課件出示同學(xué)們活動(dòng)的六個(gè)場景（航模、民樂、書法、美術(shù)、朗誦、長跑），定格為六幅場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從圖中能知道些什么？
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生將了解到的數(shù)據(jù)填到六張單式統(tǒng)計(jì)表中，填好后提醒學(xué)生簡單核對(duì)，以免出錯(cuò)。
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：哪個(gè)組男生最多？哪個(gè)組女生最多？共有多少人？
⑷ 對(duì)六個(gè)不同小組的人數(shù)進(jìn)行比較顯得很不方便，因此學(xué)生會(huì)產(chǎn)生合并統(tǒng)計(jì)表的需要。揭示課題。
【設(shè)計(jì)理念：新課開始，以學(xué)生熟悉的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活緊密相連、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的理念。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，讓學(xué)生由比較六組數(shù)據(jù)的不便，真正從內(nèi)心產(chǎn)生合并統(tǒng)計(jì)表的需求。引導(dǎo)學(xué)生填表時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
2.經(jīng)歷合并過程，初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生小組討論：把六個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里，要反映那幾個(gè) 方面的情況？通過交流，使學(xué)生明確，合并后的統(tǒng)計(jì)表要能反映每組男女生人數(shù)、各小組總?cè)藬?shù)、六組男生總?cè)藬?shù)與女生總?cè)藬?shù)、六組總?cè)藬?shù)。為認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)作一定的準(zhǔn)備。
⑵ 出示未填數(shù)據(jù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：表中各欄目是什么意思？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表頭。
⑶ 先帶領(lǐng)學(xué)生填寫航模興趣小組的人數(shù)，然后放手讓學(xué)生完成表格。
⑷ 作業(yè)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來的？根據(jù)學(xué)生回答，再一次培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：驗(yàn)算、核實(shí)數(shù)據(jù)、填表日期。
⑸ 與單式統(tǒng)計(jì)表比較，使學(xué)生體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)：不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出六個(gè)小組的整體情況。
【設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計(jì)表過渡到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的統(tǒng)計(jì)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在討論、填寫、分析、交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流的意識(shí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要，這也是學(xué)生統(tǒng)計(jì)方法的一次飛躍。】
3.應(yīng)用鞏固新知，內(nèi)化統(tǒng)計(jì)方法
⑴ 指導(dǎo)完成“練一練”。
學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生體會(huì)這道題與例題的變化是：將橫著排列的數(shù)據(jù)填到數(shù)著排列的表中。引導(dǎo)學(xué)生交流：合計(jì)與總計(jì)的計(jì)算方法。根據(jù)表中數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)：第29屆北京奧運(yùn)會(huì)，我國的各項(xiàng)獎(jiǎng)牌可能是多少？使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的預(yù)測(cè)作用。
⑵ 指導(dǎo)完成練習(xí)二十第2題：學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生思考：這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表為什么沒有“合計(jì)”“總計(jì)”欄？使學(xué)生明白：統(tǒng)計(jì)欄目設(shè)計(jì)應(yīng)與實(shí)際情況相符，具體形式是可以變化的。以后還會(huì)遇到其他形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
⑶ 指導(dǎo)完成練習(xí)二十第1題：
先讓學(xué)生簡單說說農(nóng)村固定電話、城市固定電話、移動(dòng)電話的含義。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成第一張統(tǒng)計(jì)表，回答第一、二兩個(gè)問題。第三個(gè)問題，先讓學(xué)生分組收集數(shù)據(jù)，再匯總，完成統(tǒng)計(jì)表。說說在活動(dòng)中的體會(huì)。
【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)可隨情況的變化而變化，從而加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的理解，進(jìn)一步學(xué)會(huì)填寫與分析數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用。】
4.課外拓展練習(xí)，升華統(tǒng)計(jì)方法
統(tǒng)計(jì)一個(gè)月的天氣情況，制成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。并寫一篇數(shù)學(xué)日記，談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)。
【設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成表格、分析數(shù)據(jù)的全過程，再次感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。】
5.引導(dǎo)總結(jié)全課，反思學(xué)習(xí)得失
引導(dǎo)學(xué)生反思：通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲？還有什么疑問？
【設(shè)計(jì)理念：在回憶中總結(jié)全課，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)與能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】
四、說板書設(shè)計(jì)
例1p106頁的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（增加兩組）。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。通過對(duì)比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。
3.通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。 難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
教學(xué)教具
相關(guān)課件
一、情境引入
師：同學(xué)們，昨天你們?cè)趯W(xué)校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統(tǒng)計(jì)表？完成的很好，我們一起來看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
二、新知探究
（一）感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性
師：這是男生制定的統(tǒng)計(jì)表（出示男生制定的統(tǒng)計(jì)表），女生可以提問題。（預(yù)設(shè)：喜歡哪類圖書的人最多？.......）
師：這是女生制定的統(tǒng)計(jì)表（出示女生制定的統(tǒng)計(jì)表），男生可以提問題，女生回答問題。 （預(yù)設(shè)：參加調(diào)查的女生有多少人？......） 師：反應(yīng)真快！為什么回答地這么快？
那下面這幾個(gè)問題你能很快回答出來嗎？請(qǐng)聽題，全班一共有多少人參加調(diào)查？喜歡動(dòng)漫類圖書的是男生多還是女士多？你能很快說出來嗎？
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計(jì)算才能得到。
師：是呀，這四張統(tǒng)計(jì)表都是單一的反映了一種情況，如果要對(duì)男女生的一些情況進(jìn)行對(duì)比或者了解全班的情況，這兩張統(tǒng)計(jì)表就顯得不太方便了，那有什么好辦法讓我們一下子既能看出男女生組的情況又能看出全班的情況呢，有沒有辦法？
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計(jì)表。
師：嗯，辦法不錯(cuò)。把這兩個(gè)小組的信息都反映在一張統(tǒng)計(jì)表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計(jì)表里應(yīng)該設(shè)置哪些項(xiàng)目呢？）小組之間討論一下！
（預(yù)設(shè)：把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，出示他們想出的各種情況，提出改進(jìn)的意見。從而引導(dǎo)學(xué)生制定出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。）
師：對(duì)！把同學(xué)們所說的這些項(xiàng)目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們?cè)俳o它添上一個(gè)名稱，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計(jì)表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計(jì)表。我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
板書：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師：首先我們一起來認(rèn)識(shí)這一格（師指）一般統(tǒng)計(jì)表的左上角一格稱為統(tǒng)計(jì)表的“表頭”。（板書“表頭”）
首先我們來認(rèn)識(shí)一下表頭，表頭用斜線分成三個(gè)部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。所以一個(gè)表頭可分為三部分，橫欄類別、豎欄類別、表中數(shù)據(jù)。課件展示并板書：橫欄類別、豎欄類別、表中數(shù)據(jù)。在這張統(tǒng)計(jì)表中，“性別”是對(duì)橫欄內(nèi)容的概括，它包括男、女這兩個(gè)欄目，“類別”是對(duì)豎欄內(nèi)容的概括，它包括四種類型的書。那么“人數(shù)”指的就是表格中填的數(shù)據(jù)，清楚了嗎？
師：好，表格制作好了，你會(huì)把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進(jìn)去嗎？ 學(xué)生在自己的練習(xí)本上填寫。（課件逐一展示）
師：現(xiàn)在，看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？我們來試一試，
全班一共有多少人參加調(diào)查？喜歡動(dòng)漫類圖書的是男生多還是女士多？答案都可以從表中直接找到，方便嗎？
你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和前面兩張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同呢？（課件）
（學(xué)生回答）
師：說得很好！這張統(tǒng)計(jì)表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計(jì)表多得多，全面反映了統(tǒng)計(jì)情況，而且便于組與組之間進(jìn)行比較。
板書：信息全面，便于比較。
師：正因?yàn)槿绱耍谖覀兊纳钪幸步?jīng)常要用到“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”。比如：開學(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)計(jì)我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)的人數(shù)以及整個(gè)學(xué)校的總?cè)藬?shù)，就要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。學(xué)校對(duì)面的如海超市統(tǒng)計(jì)飲料銷售情況也要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表……
三、鞏固拓展
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們同學(xué)業(yè)余生活豐富多彩。不僅愛看書，還有各種愛好。看看同學(xué)們都喜歡干什么？
1、請(qǐng)看一組信息。（出示課件）
（1）你能根據(jù)這些信息，獨(dú)立完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學(xué)生回答）
（2）那么，從這張統(tǒng)計(jì)表中，你還能回答哪些問題呢？（學(xué)生回答）
2、師：請(qǐng)各小組下去統(tǒng)計(jì)一下調(diào)查本班學(xué)生最喜歡哪種電視節(jié)目 （1）小組長匯報(bào)后，教師填在表格中，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù) 式統(tǒng)計(jì)表。
（2）看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)
四、全課總結(jié)
師：請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第36頁，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果直 接填寫在書上。
師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”，說說看，你有什么收獲？你覺 得填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表要注意些什么？
生1：寫表頭的時(shí)候要注意不丟項(xiàng)目，并且填寫的數(shù)字和每個(gè)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)。 生2：分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候要認(rèn)真，看清哪個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的哪些數(shù)，不要看 串了。
師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，大家能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出 并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
板書設(shè)計(jì)
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 表頭
信息全面，便于比較
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第105-106頁例1、練一練、練習(xí)二十第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影儀、計(jì)算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們學(xué)校開設(shè)了好幾個(gè)興趣小組，我們班有很多同學(xué)都參加了自己喜歡的興趣班，使自己的學(xué)習(xí)生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況，好不好？
（課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）
2、提問：這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）
3、教師邊出示4張統(tǒng)計(jì)表，邊提出要求：你能把四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里嗎？學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。
4、請(qǐng)同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點(diǎn)：每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題你能回答嗎？（限時(shí)3秒）
（1）哪一組的男生人數(shù)最多？
（2）女生一共有多少人？
（3）四個(gè)小組一共有多少人？
學(xué)生回答后，師：剛才第一個(gè)問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能找到答案，怎么第三個(gè)（或第二個(gè)）問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能找到答案呢？什么原因？
（生：第一個(gè)問題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進(jìn)行計(jì)算才能得到，比較麻煩。）
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個(gè)問題的答案，誰能出個(gè)好主意，可以對(duì)這四張表格進(jìn)行怎樣處理？（合并）
二、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
1、在合并過程中初步感受。
（1）師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計(jì)表豎著接拼在一起）
（2）組織學(xué)生討論：對(duì)合并后的統(tǒng)計(jì)表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計(jì)一欄重復(fù)的部分刪去）
（3）提問：你覺得這張統(tǒng)計(jì)表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）
（4）引出表頭，學(xué)生設(shè)計(jì)表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計(jì)作品集體評(píng)講，重點(diǎn)說明表頭的每一部分所指的含義。（板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
（5）師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個(gè)興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）
（6）添總計(jì)一欄。出示表5（屏幕顯示有總計(jì)一欄的統(tǒng)計(jì)表）
師強(qiáng)調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)，一般總計(jì)這一欄放在最上方。（同時(shí)課件顯示）
（7）完整統(tǒng)計(jì)表。（課件顯示標(biāo)題、日期）
2、學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表
（1）提出要求：現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉，請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計(jì)表中，會(huì)不會(huì)？試試看。
（學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表里）
（2）匯報(bào)交流：填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)，你先填寫了哪些數(shù)據(jù)？那幾格的數(shù)據(jù)時(shí)通過計(jì)算后填寫的？
（3）總計(jì)數(shù)是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）
追問：看來這兩種方法都能求到總計(jì)，你覺得這樣有什么好處？（強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證）
（4）添加日期。
（5）講述統(tǒng)計(jì)表“合計(jì)數(shù)”與“總計(jì)數(shù)”的區(qū)別
提問：合計(jì)與總計(jì)有什么不同？（合計(jì)是指各個(gè)興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計(jì)是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）
3、分析表格
（1）定義：像這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
追問：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一共有哪幾個(gè)大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
（2）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的搶答題：四個(gè)興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個(gè)組的男生最多？學(xué)生觀察后口答。
（3）比較：你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的四張統(tǒng)計(jì)表比較，有哪些特點(diǎn)？對(duì)我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計(jì)表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。（口述：結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況，并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；口述：結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況）
三、鞏固應(yīng)用
1、完成“練一練”
師：2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，它令世界矚目。作為一個(gè)體育愛好者和一個(gè)有心人，小明收集了幾屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運(yùn)會(huì)我國體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實(shí)物投影上展示，交流核對(duì)，提醒學(xué)生別忘了填寫日期。及時(shí)反饋填寫正確率。
提問：你是如何計(jì)算金、銀、銅牌合計(jì)數(shù)的？又是怎樣計(jì)算每一屆的獎(jiǎng)牌總計(jì)數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）
談話：從這張統(tǒng)計(jì)表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎(jiǎng)牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)最少，第28屆獎(jiǎng)牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧！（一起填寫第29屆奧運(yùn)會(huì)我國的獎(jiǎng)牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）
你想對(duì)奧運(yùn)健兒說些什么？你不想對(duì)自己提點(diǎn)希望嗎？讓我們一起為奧運(yùn)健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動(dòng)中去。
2、靈活運(yùn)用：變式題。
出示一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。
學(xué)生填完后，指名上電腦前來動(dòng)手填，并說說自己是怎樣想的？
四、總結(jié)
今天這節(jié)課你有哪些具體的收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？