《手指謠》教案（精選15篇）

《手指謠》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據音樂形式創編歌曲。

　　3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　四幅示范畫

　　活動過程：

　　1、與幼兒進行溝通，培養感情。

　　——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）

　　2、手的游戲。

　　——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）

　　——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。”老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。“我用小手變小傘。”邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作

　　——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　——比一比誰的小手變的東西最多。

　　老師：“我用小手。”

　　幼兒：“變。”

　　3、學唱并創編歌曲。

　　活動反思：

　　幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習歌曲的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。歌曲的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受

《手指謠》教案 篇2

　　手指謠1：

　　手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）

　　桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開） 讓我看看有什么，（用眼睛看孔）

　　原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）

　　手指謠2：

　　小熊小熊圓圓臉（用手在寶寶的手心畫圓）

　　一步一步上上坡（從寶寶的手往手臂上點上去）

　　幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下做滾狀

　　滾進一個山洞里（用手點到寶寶的胳吱窩撓撓）

　　手指謠3：

　　我（指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示“大”）

　　小朋友們都愛我 （雙手食指點著前面的人）

　　請你先去洗洗手 （雙手做洗手的動作）

　　要是手臟 （用右手食指點著左手手掌）

　　別碰我！ （揮動右手表示“不”）

　　手指謠4：

　　爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）

　　媽媽看看 （右手從背后伸出，張開手指揮動）

　　寶寶的小手真好看 （雙手一齊搖動）

　　爸爸瞧瞧 （閉合左手，往背后收）

　　媽媽看看 （閉合右手，往背后收）

　　寶寶的小手不見了 （雙手都放在背后了）

　　爸爸媽媽快來看

　　寶寶的小手出現了 （雙手從背后再拿出來）

　　手指謠5：

　　大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），

　　小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）

　　爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點到肩膀）

　　耳朵聽聽 （捏捏耳朵）

　　眼睛看看 （點點眼睛）

　　鼻子聞聞 （點點鼻子）

　　嘴巴嘗嘗 （點點嘴巴）

　　咯吱一下 （停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）

　　手指謠6：

　　一個手指點點點 （伸出一個手指點寶寶）

　　兩個手指敲敲敲 （伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）

　　三個手指捏捏捏 （伸出三只手指在寶寶身上輕捏）

　　四個手指撓撓鬧 （伸出四只手指在寶寶身上輕撓）

　　五個手指拍拍拍 （兩個手對拍）

　　五個兄弟爬上山 （從寶寶的下身做爬山狀）

　　幾里古嚕滾下來 （在寶寶身上從上往下撓）

　　手指謠7：

　　兩個拇指彎彎腰，點點頭。

　　兩個食指變公雞，斗一斗。

　　兩個小指鉤一鉤，做朋友。

　　兩個手掌碰一碰，拍拍手。

　　手指謠8：

　　食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

　　食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

　　五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。

　　伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。

　　小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

　　小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

　　手指謠9：

　　小指勾勾（小指互勾）。

　　拇指頂頂（拇指相頂）。

　　轉個圈兒（小指分開，手心相對，右手向前伸）

　　轉個圈兒（拇指也分開，手指向前轉動）。

　　握手親親（兩手繼續旋轉，順勢上一互換位置）。

　　握手親親（兩手再繼續轉動，使兩手指尖向內互相緊握）。

　　手指謠10：包餃子

　　切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。

　　搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動）。

　　包包餃子（三指并起，上下運動和拇指相碰）。

　　搗搗蒜（兩手小指相勾運動拇指）。

　　手指謠11：

　　小手攤開，咱們來包餃子吧 （伸出左手手掌）

　　搟搟皮 （右手在左手上做搟皮狀）

　　和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）

　　包個小餃子 （說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）

　　香噴噴的餃子給誰吃 （用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）

　　（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）

　　手指謠12：會變魔術的小手

　　小手小手變魔術，（拍兩下手，雙手在胸前自由擺動）

　　變只小兔跳跳跳，（伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀，左右搖擺）

　　變只小貓喵喵喵，（撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀）

　　變只公雞喔喔喔，（左手叉腰，右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀）

　　老師見了瞇瞇笑，（雙手做蘭花指，在臉頰兩邊做花狀）

　　連聲夸我手真巧。（拍手兩次，伸出大拇指左右搖擺兩次）

　　手指謠13：手指打鼓

　　上敲咚咚鼓（雙手運動食指），

　　下敲鼓咚咚（雙手運動小指）。

　　上下一齊敲（食指小指同時運動）。

　　中間開了縫（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。

　　你敲鼓我敲鑼（械手上下運動食指，右手上下運動小指）。

　　我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。

　　大家一齊敲（食指小指一起運動）。

　　中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。

　　手指謠14：

　　小車小（兩手中指與大拇指相接）。

　　小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。

　　看誰的小車巧（中指向前伸展）。

　　看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。

　　手指謠15：

　　轱轆轱轆（雙手握拳,作繞線狀）一（伸出右手食指），

　　轱轆轱轆二（繞線，伸出右手食、中指），

　　轱轆轱轆三（繞線，伸出右手食、中、無名指），

　　轱轆轱轆四（繞線，伸出右手食、中、無名、小指），

　　上上下下，（頭上、下各拍手兩次）

　　前前后后，（體前、體后各拍手兩次）

　　我（雙手撫胸指自己）和你（右手食指指對方）來做游戲（雙手手指張開從頭上旋轉而下）

　　手指謠16：手指眼鏡

　　一勾金（兩手背對，小指相勾）。

　　二勾銀（無名指相勾）。

　　三勾銅（中指相勾）。

　　四勾鐵（食指相勾）。

　　一勾出來個老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指）。

　　老先生又不見了（兩手撒開）。

　　到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。

　　老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。

　　兒歌17：手指搗米

　　對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運動如搗米狀）。

　　掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運動，如掃地狀）。 簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運動如扇風狀）。 小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）

　　兒歌18：手指上課

　　手指上課（兩手五指相頂）。

　　大門開了（兩手拇指分開）。

　　小開門（兩手小指分開）。

　　二門開了（兩手食指分開）。

　　后門開了（兩手無名指分開）。

　　中門也開了（兩手中指分開）。

　　小朋友都進來了（兩手十指交叉抱拳）。

　　教室門開了（兩手拇指分開）。

　　老師走進來了（左手食指豎起）。

　　全體起立（交叉的十指全部伸展）。

　　坐下（兩手交叉抱拳）。

　　報數1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。

　　2（左手食指伸出，以下動作同上）。

　　3（右手中指伸出，以下動作同上）。

　　4（左手中指伸出，以下動作同上）。

　　5（右用無名指伸出，以下動作同上）。

　　6（左手無名指伸出，以下動作同上）。

　　7（右手小指伸出，以下動作同上）。

　　8（左手小指伸出，以下動作同上）

　　大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。 一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。

　　立定！解散（立下時停止運動，雙手成交叉狀，解散時兩手放開）

《手指謠》教案 篇3

　　一、活動名稱：

　　音樂綜合活動《手指謠》

　　二、活動目標：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，發展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據音樂形式創編歌曲。

　　三、活動預備：

　　四幅示范畫

　　四、活動過程：

　　1、與幼兒進行溝通，培養感情。

　　小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）

　　2、手的游戲。

　　老師伸出手，說："這是我的手，小朋友你們的手呢？"（小朋友伸出手。）

　　老師提問小朋友："你的手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作

　　老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　比一比誰的小手變的東西最多。

　　老師："我用小手。"

　　幼兒："變╳╳。"

　　3、學唱并創編歌曲。

　　小朋友的手能變這么多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。

　　教師示范演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"（唱完后提問幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動作演唱）。

　　小朋友跟老師一起有節奏的學老虎叫，

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　　啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚

　　小朋友和老師邊唱邊做動作。

　　提問幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？"（教師輔導幼兒編歌）

　　單獨請幼兒編歌"我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

　　"我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進海里嘩啦啦"。

　　多次單獨請幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來（教師輔導）。

　　幼兒獨立編出歌詞并表彰出來。

　　4、結束部分：

　　表彰歌詞編的好的幼兒。

　　五、活動自評：

　　這是一次生動、活潑的音樂課，幼兒活動情緒高昂。在本節課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者，并隨時給予指導。讓幼兒充分發揮想象力，自主進行編歌，進步了幼兒的語言表達能力和形象思維能力，在游戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達到能唱、能編的效果。

《手指謠》教案 篇4

　　活動目標

　　1、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　《十個好朋友》

　　兩個大拇指，比比一樣高；互相點點頭，接著彎彎腰。

　　兩個小拇指，一樣都靈巧；互相拉拉手，接著問聲好。

　　食指，中指，無名指；樣樣事情離不了。伸出雙手數一數。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

　　我有十個好朋友。

　　《小猴子和鱷魚》

　　5只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；

　　4只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；

　　3只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；

　　2只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；

　　1只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；

　　沒有小猴蕩秋千

　　《小狐貍 》

　　兩只小狐貍，樣子很神氣；玩著蹺蹺板，還有轉轉椅。

　　要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來，我讓你。快快樂樂做游戲

　　《冰糖葫蘆》

　　冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，

　　媽媽寶寶一起串，串起糖葫蘆過新年。

　　《螃蟹》

　　螃蟹一啊，爪八個呀；

　　兩頭尖尖，這么大呀。

　　橫著爬呀，豎著過呀；

　　舉著鉗子，跑得快呀。

　　《海底世界》

　　小貝殼，像房子，一開一關棒棒棒。

　　小海馬，卷尾巴，一來一去柔柔柔。

　　八爪魚，長胳膊，一伸一縮游游游。

　　大鯊魚，真危險，張嘴閉嘴嗷嗷嗷。

　　《瓜瓜花》

　　西瓜圓，南瓜扁；黃瓜長，絲瓜尖。

　　冬瓜有花頭上戴，香瓜吃起甜又甜。

　　《 大瀑布》

　　山公公，會織布；沒人買，掛高處。

　　天天掛，月月掛；原來是條大瀑布。

　　《包子卷子》

　　包子這么大，包子這么長；打開看一看，里面包著糖。

　　左看看，右看看，寶寶嘗一嘗。

　　《幸福的家》

　　我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，

　　我們相親又相愛，快快樂樂笑哈哈。

　　教學反思

　　通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應較慢的學生，剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：

　　1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。

　　2、在找顏色這一環節中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。

　　3、每個過程自然過渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。

　　4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。

《手指謠》教案 篇5

　　一、活動目標

　　在幼兒初步學會歌曲的基礎上，引導幼兒聯想創作，續編歌曲。并激發幼兒愿意表現，敢于表現的欲望，培養創造精神。

　　二、重點與難點

　　1、指表現豐富多樣的事物。

　　2、根據手指創造的事物編唱歌曲。

　　三、材料及環境設計

　　1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。

　　2、為幼兒提供能自由結伴的較寬松的空間。

　　四、設計思路：

　　雖然幼兒年齡小，但具有豐富的想象力。根據這一特點，我選擇了此教材，引導幼兒聯系已有經驗探索未知，想象表現各種有趣的手指游戲，培養幼兒的創新意識和創造能力，積極鼓勵幼兒將自己創作的手指游戲大膽地編唱和表現，提高幼兒表現美的能力。

　　五、活動流程

　　準備活動——欣賞重視——聯想創作——展現交流

　　（一）準備活動

　　說明：讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲，并對手指游戲產生濃厚的興趣。

　　（二）欣賞重視

　　1.教師由手引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。

　　說明:喚起幼兒已有經驗，將歌曲再現。

　　2.欣賞個別幼兒表演歌曲中老虎的吼聲，集體練習。

　　說明:由于幼兒特別喜歡模仿老虎的動作及吼聲，請高調上前表演，提供幼兒嘗試表現的機會。其次，歌曲在老虎吼聲“啊唔……”處節奏較復雜，幼兒不易掌握，由個別到集體的練習可幫助幼兒更好地掌握，為創編歌曲作鋪墊。

　　3.幼兒隨音樂邊唱邊表演。

　　4.幼兒自由結伴，邊唱邊表演歌曲中的小山和老虎。

　　說明:讓幼兒展開想象，三三兩兩結伴在一起，通過各自身體不同的動作合作表現小山的造型和老虎的姿態。

　　（三）聯想創作

　　1.幼兒“擺弄”自己的小手想象小手除了可以做小山，還可以做哪些有趣的事物？

　　2.教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨音樂表演自己想唱會手指游戲。

　　3.游戲：“開火車”——幼兒逐個表演自己創作的手指游戲。

　　說明:此游戲可以讓每位幼兒都有機會表現，教師要求前面幼兒表演的內容，后面幼兒就不能再重復。促使幼兒仔細傾聽，不斷聯想，活躍思維，為創編歌曲作內容上的準備。

　　4.教師引導幼兒編唱歌曲。

　　說明:教師可視幼兒反應情況即興和幼兒集體編唱，將手指游戲的內容編唱到歌里去。

　　5.幼兒合作創編歌曲。

　　說明:幼兒自由結伴，找空位坐下合作編唱，教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯想創作新歌。

　　（四）展現交流

　　1.請幾組幼兒展現交流。

　　說明:對幼兒編唱的歌曲，教師及時地給予評價，鼓勵幼兒大膽地表現。

　　2.教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲。

《手指謠》教案 篇6

　　《手指謠》是主題“多才多藝”的手里面的一個語言活動，因為年級組的活動而沖掉了正常的教學時間。但是內容很好，不但能在游戲中發展幼兒語言表達和創編能力，更能鍛煉孩子手指的小肌肉群，內容很有教育價值。

　　一、案例描述

　　一天午飯后的散步，我牽著孩子們的小手，想起了《手指謠》活動，于是，我和孩子們神秘地說：“今天我們去小花園玩手指游戲，好嗎？”孩子們象一群炸了窩的小麻雀，唧唧喳喳叫個不停，開心不已。來到紫藤架下，孩子們在長長的石凳上找了個喜歡地方坐好。我和孩子們就開始了我“預謀已久”的活動。“老師知道你們的小手本領可大了，誰來說說你的小手會做什么呢？”小手如雨后春筍，一個個舉得老高。有的說，我的手會折衣服，有的說會畫畫，有的說我的手會穿鞋子，有的說我的小手會洗手帕。“老師的手也很厲害哦，我會變魔術呢！”孩子們一個個瞪大了眼睛，連平時調皮的幾個孩子也盯著我看。“你們猜猜我的手會變什么呢？”孩子們又七嘴八舌地議論開了。“能變錢吧！”“可能會變個小貓出來”“小兔小兔！”……“看，我開始變咯！”我在陽光下用手做成了手影，“是小兔子”“看小兔子在干什么？”我的手指上下動起來，“小兔子在跳跳跳”。這樣一來，就把詩歌中的第二句“變只小兔跳跳跳”編出來了。有了這樣有趣的游戲，后面的幾句孩子們也在快樂的氣氛下都學會了。當孩子們基本會念的時候，我就請他們自己到太陽下面想動作來做。一邊說一邊做“老師，我做的是個大老虎。“老虎是怎樣的呀？”“吼吼吼。”孩子們不知不覺就仿編了很多句，創編繼續著，快樂繼續著……

　　二、我思我想

　　1、激發幼兒的活動興趣 ，發揮其積極性、主動性。

　　小年齡的孩子特別喜歡在玩中學，在學中樂。活動的整個過程就是在游戲中進行的，陽光中，樹蔭下，使得孩子對游戲活動有著不同的感受和期待。老師的提問：“你們的小手會干什么？”這個問題對孩子來說，是他們生活中經常會回答的問題，孩子們異常熱情，師生互動性好。但如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師的體態和語氣的調整，使孩子們知道要關注接下來老師的問題了。老師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的眼球都給吸引過來了，包括調皮的孩子。學念兒歌這一環節，并不是老師直接告訴小朋友內容，而是老師做動作，請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來了。學會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學做魔術師，邊玩邊說。教師就在一旁適當引導，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

　　2、創設良好的語言環境，讓幼兒有話愿意說。

　　“人在景中，景在人中。”所描寫的是繪畫作品的意境。而我和孩子們所進行的語言活動，綠樹掩映，陽光暖暖，使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。而老師也改變了以往的身份，轉形為魔術師出現在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了，這樣的語言環境，讓孩子們想說、敢說、愿說、樂說，充分激發了幼兒說的興趣，促進了幼兒的語言表達能力。

《手指謠》教案 篇7

　　教學目標：

　　知識目標：

　　通過學習基本的手指指型，能跟隨老師正確做動作。

　　能力目標：

　　培養學生手指靈活能力及模仿能力。

　　情感目標：

　　鍛煉學生的首腦協調能力，培養學生的學習興趣。

　　教育學生要多運動、多鍛煉。

　　個訓目標：

　　1、能在老師的指導下正確做出動作。

　　2、能認真上課，不打擾他人上課。

　　教學重點：

　　手指指型、手指操的動作。

　　教學難點：

　　動作的完整及連貫性。

　　教學方法：

　　直觀法、演示法、練習法、講解法。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習

　　手指指型： 合指 分指新授

　　三、新授：

　　導入：（伸出兩只手）這是什么？

　　我們每個人都有兩只手，他們能做很多事，今天老師和同學們一起讓自己的兩只手動起來。

　　1、出示課件圖片，讓學生仔細觀察：

　　分指 合指 切指 拳頭 扇指 鉤指 彎指

　　提問：我們學習過了分指、合指，今天我們繼續來學習幾種手指指型。

　　教師分別示范切指、拳頭、切指、扇指、鉤指、彎指的指型動作，并講解要領，讓學生模仿動作。

　　在熟練之后教師喊口令做手指指型動作組合，教師指導。

　　2、學習兒歌并做手指操——五個好兄弟

　　五個好兄弟

　　兩個大拇指（兩手成拳相對，拳心面向身體，拇指伸直），比比一樣高（拳心相對，拇指并在一起），

　　相互點點頭（兩手拳相對，拳心向身體，拇指向前彎屈），

　　接著彎彎腰（拳心相對，拇指向前彎屈）

　　兩個小拇指（兩手小指伸直）

　　一樣都靈巧（兩手小指彎屈運動）

　　相互拉拉勾 變成好朋友（兩手小指反復互勾）

　　食指、中指、無名指（依次彈動食指、中指、無名指）

　　樣樣事情離不了（兩手食指中指無名指彎屈運動）

　　五個兄弟在一起（分指、合指）

　　團結起來力無比（拳頭）

　　教師帶領學生熟讀兒歌之后，教師完示范動作講解要點，分節教授并指導。

　　四、鞏固練習：

　　教師喊口令，齊做手指操。

　　五、小結：

　　教育學生上課時要認真聽講，積極發言。對本節課表現好的同學給予表揚，其他同學鼓勵。

　　教學反思：

　　馬光俊和王雪同學上課比較認真，能跟隨老師一起做動作，并能認真學習，其他同學因每個人的接受能力不同，進步快慢也不一樣，還有個別同學不能認真上課。

《手指謠》教案 篇8

　　活動目標

　　1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。

　　2、復習點數1——5。

　　3、知道一些重要節日，如國慶節、元旦節、春節、兒童節等。

　　4、發展幼兒十指協調能力。

　　5、讓幼兒區分“1”和“許多”。

　　教學重點、難點

　　1、講好游戲規則

　　2、 激發孩子的興趣

　　3、保證孩子在游戲中的安全

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　組織教學（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？我給你們帶來了很多好玩的東西，看！）出示獎勵品，激起幼兒愛好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒！）

　　二、 基本部分

　　1、 師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導幼兒發揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學習“漂亮”一詞；本季節菊花開了，可引導幼兒說出菊花。

　　2、 幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色

　　（2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

　　（2）、黃色，同上。了解安全標記，如小黃帽等。

　　（3）、藍色，同上。

　　（4）、綠色，同上。可出示環保標記，讓幼兒了解。

　　3、 師小結：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）

　　4、 引導幼兒點數1——5，數出五根彩條，幼兒點數一次

　　5、 教師說給小朋友們變一個魔術，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結婚、過節，過生日，興奮時等等。

　　6、 問幼兒自己想不想變魔術？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

　　7、 （小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

　　8、 （好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現在我們也來撒，好不好？）師喊結婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

　　9、 （唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

　　10、 待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。

　　三、 結束部分

　　（小朋友，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結束。

　　教學反思

　　通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應較慢的學生，剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環節中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個過程自然過渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。

《手指謠》教案 篇9

　　活動目標

　　1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。

　　2、調動幼兒的多種感官，發展幼兒的想象力、創造力。

　　3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　活動準備

　　ppt課件：有趣的手影

　　活動過程

　　一、導入

　　通過猜謎語活動，激發學習興趣，引出兒歌主題。

　　教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。

　　能寫會算還會畫，天天干活不說話。” 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。

　　讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。

　　二、展開

　　1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，

　　讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？

　　2、引導幼兒進行嘗試活動。

　　幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發出合適的象聲詞。

　　如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

　　3、學習兒歌《手指謠》。

　　（1）游戲形式引出兒歌中的內容。

　　教師利用課件，依次出現兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，

　　幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。

　　（觀看課件）

　　（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內容進行組合，完整的朗誦。

　　鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。

　　（3）熟悉兒歌內容后，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。

　　將幼兒分成兩組進行朗誦。

　　4、引導幼兒進行創編。

　　（1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，

　　請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？

　　（2）課件演示

　　（引導幼兒發揮想象，仿編兒歌，并加上動作進行表演。）

　　三、結束部分

　　教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結束。

　　教學反思

　　在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。

　　小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。

《手指謠》教案 篇10

　　一、活動名稱：

　　音樂綜合活動《手指謠》

　　二、活動目標：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據音樂形式創編歌曲。

　　3、熟悉《手指謠》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　三、活動準備：

　　四幅示范畫

　　四、活動過程：

　　1、與幼兒進行溝通，培養感情。

　　——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）

　　2、手的游戲。

　　——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）

　　——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。”老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。“我用小手變小傘。”邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作

　　——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　——比一比誰的小手變的.東西最多。

　　老師：“我用小手。”

　　幼兒：“變 ╳ ╳。”

　　3、學唱并創編歌曲。

　　活動反思：

　　幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習歌曲的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。歌曲的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受

《手指謠》教案 篇11

　　活動設計背景

　　兒歌《手指謠》是讓幼兒認識并知道自己小手上的五個手指頭的名稱，并能將手指進行變形和想象。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點掌握的一個點，我在設計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點。

　　活動目標

　　1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想象。

　　2、學念兒歌，掌握動詞：碰、并、捏、翹。

　　3、結合手指變形和想象嘗試創編兒歌內容。

　　教學重點、難點

　　認識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　活動準備

　　簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。

　　活動過程

　　一、熟悉手指名稱。

　　1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好!

　　剛才是誰向我們問好?

　　2、小手有幾個手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個個問好。

　　二、學做動作，理解動詞

　　1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認識一下你們的手指娃娃吧!

　　2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作

　　三、理解兒歌內容，學習兒歌。

　　1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達)

　　2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。

　　3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。

　　4、請幼兒分組學念兒歌。

　　四、嘗試仿編兒歌。

　　1、老師的手指還會變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個手指是怎么變的呀?

　　2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進行手指變形)

　　你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導幼兒進行兒歌的創編)。

　　3、完整朗誦創編兒歌。

　　4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領幼兒出活動室。

　　教學反思

　　在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。由于考慮到是小班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感興趣，所以我在設計活動的時候嘗試讓幼兒進行了兒歌的創編，先以教師用手指做動作，讓幼兒進行想象，逐步引導幼兒創編出兒歌的內容，再以幼兒用手指做動作，我及時引導幼兒創編兒歌這兩個層次來進行展開。

《手指謠》教案 篇12

　　一、活動名稱：

　　音樂綜合活動《手指謠》

　　二、活動目標：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，發展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據音樂形式創編歌曲。

　　三、活動預備：

　　四幅示范畫

　　四、活動過程：

　　1、與幼兒進行溝通，培養感情。

　　小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）

　　2、手的游戲。

　　老師伸出手，說："這是我的手，小朋友你們的手呢？"（小朋友伸出手。）

　　老師提問小朋友："你的手可以干什么？"（小朋友用手做造型）。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作

　　老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　比一比誰的小手變的東西最多。

　　老師："我用小手。"

　　幼兒："變╳╳。"

　　3、學唱并創編歌曲。

　　小朋友的手能變這么多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。

　　教師示范演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"（唱完后提問幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動作演唱）。

　　小朋友跟老師一起有節奏的學老虎叫，

　　[{-}]∣∣x-∣

　　啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚

　　小朋友和老師邊唱邊做動作。

　　提問幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？"（教師輔導幼兒編歌）

　　單獨請幼兒編歌"我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

　　"我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進海里嘩啦啦"。

　　多次單獨請幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來（教師輔導）。

　　幼兒獨立編出歌詞并表彰出來。

　　4、結束部分：

　　表彰歌詞編的好的幼兒。

　　五、活動自評：

　　這是一次生動、活潑的音樂課，幼兒活動情緒高昂。在本節課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者，并隨時給予指導。讓幼兒充分發揮想象力，自主進行編歌，進步了幼兒的語言表達能力和形象思維能力，在游戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達到能唱、能編的效果。

　　附：

　　手指謠

　　1＝F2/4

　　543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

　　335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

　　兩只小手做小山，

　　223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

　　山上有只大老虎，

　　543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

　　山上有只大老虎，

　　543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

　　啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。

《手指謠》教案 篇13

　　活動目標

　　1。能隨老師做出相應的動作，表現出故事豐富的內容和情感。

　　2。在老師語言的提醒下，能夠手眼協調地做出相應的動作。

　　活動準備

　　《落葉》兒歌

　　活動過程

　　1。聽故事，熟悉兒歌內容。

　　（1）激發幼兒學習的興趣

　　師：剛才你聽到了什么？

　　（2）整合并提煉幼兒的已有經驗，教師用兒歌的相關語言幫助幼兒總結。

　　總結：秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛。好像一只蝴蝶，飛到空中追追。

　　2。在熟悉兒歌內容的基礎上，感受兒歌輕快的節奏。

　　（1）教師朗誦兒歌

　　師：我們可以看著圖片說一說。

　　（2）幼兒學說兒歌。

　　師：那我們一起跟著音樂把兒歌說一說！

　　3。進一步學說兒歌，并探索兒歌內容的相關動作。

　　（1）根據兒歌內容做動作。

　　師：我們可以用什么動作來表現兒歌中說到的事情？

　　秋風秋風吹吹，（雙手手心相對，手指向上，右手在上左手在下，隨節奏彎曲手指）

　　樹葉樹葉飛飛。（雙手在身體右斜上方，手心手背手腕花）

　　好像一只蝴蝶，（雙手食指與拇指相對，其余三個手指豎起，雙手拇指相碰）

　　飛到空中追追。（其余四指分開扇動）

　　（2）與幼兒討論動作，并熟悉基本手指動作。

　　師：我們跟著音樂把剛才的兒歌連起來做一做。

　　4。完整游戲。

　　師：讓我們跟著音樂邊說你邊玩手指游戲。

《手指謠》教案 篇14

　　活動目標：

　　感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。

　　能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來！

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來！

　　小手小手拍拍，我的小手舉起來！

　　小手小手拍拍，我的小手放腿上！

　　小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！

　　師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧！

　　二、學習兒歌并進行手指游戲

　　（一）、欣賞兒歌，理解內容

　　1、教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？（引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍"）

　　2、請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？

　　（二）、學習邊念兒歌邊進行手指游戲

　　1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲

　　2、幼兒表演兒歌先集體后個別（教師做適當的幫助）

　　3、完整的朗誦兒歌并進行手指游戲

　　三、小結

　　提升今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！

　　《手指歌》兒歌

　　一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

　　兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）

　　三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）

　　四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）

　　五個手指拍拍拍（雙手對拍）

《手指謠》教案 篇15

　　活動目標：

　　1.感受手指變變變的神奇之處，萌發對手指的興趣。

　　2.啟發幼兒發揮想象力和創造力，進行創造性地添畫，體驗手指畫的樂趣。

　　3.在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，增強環保意識愛護自己的雙手。

　　4.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　《手指畫》PPT課件、音樂2首（神奇的手指和棉花糖）、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。

　　活動重點：

　　了解手指的神奇之處。

　　活動難點：

　　添畫時的合理布局。

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個小謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。請小朋友們猜猜看它是什么？（鼓勵幼兒說出謎底——手指）今天老師就和小朋友一起來探索——神奇的手指

　　師：請小朋友們想一想，我們的手指能做哪些事情？

　　小結：我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉......

　　二、活動操作

　　師：我們的手指除了可以做這么多的.事情，它還有很多神奇的地方呢！請豎起我們小耳朵認真聽。

　　1、神奇之一——手指變變變

　　（1）播放"神奇的手指"音樂，教師跟著音樂節奏做動作，幼兒觀看。

　　師：好不好玩？你們想不想試一試？

　　（2）再次播放音樂，幼兒跟著教師邊做邊學。

　　小結：小朋友們你們做的真棒，為自己鼓鼓掌！我們的手指都變成的什么？（毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎）

　　師：我們的手指神不神奇？其實我們的手指還有一個非常大的本領呢，想不想知道？趕緊回到自己的小凳子上去，請看大屏幕！

　　2.神奇之二——手指畫

　　（1）PPT展示各種漂亮的手指畫：毛毛蟲、小花貓、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶......

　　師：小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創作出來的呢？與我們平時看到的畫有什么不同？小朋友們看一看我們的手指，上面有很多的指紋，指紋也能創造出很多漂亮的作品喲！（PPT1）

　　（2）創設情境，激起幼兒創作手指畫的意愿。

　　師：小朋友們聽，是誰在哭呢？（小朋友們你們好，我畫了一幅畫，剛畫完大樹和太陽我的手指就受傷了，你們幫我把剩下的畫畫完好不好？謝謝小朋友們，我先回家咯！）剛才老師展示的手指畫是不是很漂亮，我們用手指畫幫小貓把畫畫完好不好？開動我們的小腦筋想一想老師的手指畫是怎樣完成的呢？

　　（3）幼兒和教師共同討論手指畫的繪畫用品、繪畫方法和注意事項。

　　繪畫用品：小貓沒有完成的作品、顏料、調色盤、水彩筆繪畫方法：用手指沾上喜歡的顏料，在中間空白的地方勻一勻，輕輕地按在白紙上，再用手指沾上其他的顏料涂在紙上，最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。

　　注意事項：小朋友們，手指作畫課沒那么簡單，畫的時候要認真，把袖子卷起來，小心別把衣服弄臟了，老師還為大家準備了濕巾，作品完成了別忘了把小手擦干凈。

　　（4）幼兒嘗試作畫，教師巡回指導

　　（5）幼兒展示作品

　　師：小朋友們小貓還在在家里等著我們呢，大家把小桌子收拾干凈，小凳子放到桌子里面，帶上我們的作品到前面來，老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇！我們幫小貓添了那么多漂亮的，它看到了一定會很開心的。

　　活動延伸：

　　在平時生活中，我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們去探索、去發現。所以我們要愛護自己的小手，多留意手指的神奇之處。好了，小朋友們，小貓還在家里等我們呢，帶上我們的作品去小貓家里做客咯！

　　教學反思：

　　手指印畫對于大班孩子而言已經有一定的經驗，在此基礎上，我重點引導孩子進行想象添畫。孩子能根據我的引導進行各種猜想，能結合手指印的形狀想象出類似的物體特征，并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是，由于我在活動中過少強調整體畫面的構圖，孩子一味地印出各個物體，而不結合物體、畫面進行一定的構圖添畫，這是我應該改進的。孩子對印畫很感興趣，能說出自己構思的作品，能發現同伴作品的優點，并且相互學習。有部分孩子在操作時沒有及時擦干手指，以至于把畫面弄臟或者把自己的衣物弄臟，在點評部分我也對此進行了點評。