《鄧小平爺爺植樹》教案（通用14篇）

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇1

　　鄧小平爺爺植樹》教案  

　　來源：小語在線 作者：實小語文組  

　　3、鄧小平爺爺植樹 

　　教學目標 ： 

　　1、 認識“鄧、植”等13個生字。 

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 

　　3、 在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發保護環境，植樹綠化的愿望。 

　　教學準備：課前收集鄧小平爺爺的資料及樹木知識 

　　教學時間：兩課時 

　　教學過程 ： 

　　第一課時 

　　一、 導入  。 

　　播放歌曲《春天的故事》。 

　　師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流） 

　　今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。 

　　師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養學生質疑、設疑的能力） 

　　二、 初讀課文，認識漢字。 

　　1、 學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。 

　　2、 字詞教學。 

　　（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。 

　　（2）、開火車讀。（有注音） 

　　（3）、集體讀。（無注音） 

　　（4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。 

　　（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。 

　　3、 學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。 

　　三、 讀懂課文。 

　　1、 學習最后一段。 

　　出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。 

　　師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？ 

　　指名讀最后一段。 

　　理解“親手”，用“親手”說一句話。 

　　2、 質疑問難。 

　　師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。） 

　　問題如：a. 柏樹是什么時候種下的？ 

　　b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？ 

　　c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ 

　　（像“a”類問題引導學生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。） 

　　四、 再次鞏固生字。 

　　五、 指導寫“爺、節”。 

　　觀察，師范寫，生練寫，互相評價。 

　　第二課時 

　　一、 復習導入  。 

　　1、 小老師帶讀，開火車讀生字詞。 

　　2、 通過上節課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節課我們繼續讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ 

　　二、 讀文感悟。 

　　1、出示：鄧小平爺爺（ ）地種柏樹。 

　　師：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用“——”劃出有關句子。然后想一想，“（ ）”里填什么詞比較恰當。 

　　2、生自由讀課文，邊讀邊劃。 

　　3、 全班匯報交流。 

　　師：你認為鄧小平爺爺（ ）地種柏樹，從哪些地方體現出來？ 

　　（以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解。“（ ）”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。） 

　　（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。） 

　　4、 四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？  

　　（結合課前收集的鄧小平爺爺的資料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發學生參與綠化的熱情。） 

　　三、 拓展活動。 

　　1、 師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。 

　　2、 全班交流。 

　　3、 布置課后植樹活動。 

　　四、 了解學生掌握課文情況。 

　　1、 出示習題，填上恰當的詞語。 

　　（ ）的日子 （ ）的柏樹 （ ）的笑容 

　　2、 指導寫“我會寫”的字。 

　　五、 總結課文。 

　　鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！ 

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”6個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

　　3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　教學重、難點：識字、寫字，并使學生了解植樹綠化的意義。

　　教學時間：2課時

　　教具準備：　 生字卡片。

　　教學過程：第一課時

　　教學目標：

　　1.認識“鄧、植”等13個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

　　教學過程：

　　—、激發興趣

　　1、觀察課文插圖提問：

　　師： 同學們，圖上的這位老爺爺誰認識？

　　生：他叫鄧小平。

　　師：誰了解鄧小平爺爺？給大家簡單介紹介紹。

　　生：鄧小平是我們國家的老一輩領導人。

　　生：鄧小平是無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家。

　　生：鄧小平是四川廣安人。

　　生：鄧小平是中國建設的總設計師。

　　生：鄧小平寫過一本書《鄧小平文選》。

　　2、簡單小結：

　　師：鄧小平是我們國家的老一輩領導人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。

　　3、繼續觀察圖畫提問：

　　師：鄧小平爺爺在干什么？

　　學生1：鄧小平爺爺在給樹澆水。

　　學生2：鄧小平爺爺和一位同學在給樹澆水。

　　學生3：鄧小平爺爺和一位同學在給新種的樹澆水。

　　教師引導：

　　是這樣的，那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？這節課我們就一起來學習第3課鄧小平爺爺植樹。

　　（板書課題）讀題目。

　　（設計意圖：通過看圖，介紹鄧小平爺爺，使學生更好的了解人物。）

　　二、初讀課文、了解大意、認識生字、詞語

　　1、師：聽老師讀課文，想想，課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？

　　生：鄧小平爺爺植樹的事。

　　生：課文主要講了1985年的植樹節鄧小平爺爺植樹的事。

　　2、師：大家聽得很認真，下面你們自己讀一讀，注意要求：借助拼音自讀課文，爭取把字音讀準。邊讀邊勾畫生字。

　　生自由拼讀，勾出生字詞。

　　師：大家讀得很認真，生字也勾出來了，你們認識了嗎？ 兩人一組互相檢查一下。

　　生兩人一組拿出自己的生字卡互相檢查字音。

　　3、反饋生字讀音：

　　⑴　教師出示生字卡，學生開火車讀。

　　⑵　教師抽字卡，指名讀，重點指導讀：

　　植、歲、站、栽、齡、行這幾個字。

　　4、互相交流識字方法，記憶生字：

　　預設：

　　⑴　熟字加偏旁：

　　直──植　夫──扶

　　⑵　熟字換部分：

　　爺──節　多──歲　那──鄧　冷──齡

　　⑶　熟字相加：（自＋心）→息　（白＋勺）→的

　　⑷　形近字比較：己──已

　　⑸　利用相同部分記憶：我──栽　站──親

　　（設計意圖：初讀課文，了解大意，認讀字詞 。為理解感悟課文做好充分準備）

　　三、朗讀感悟

　　1、師：自己再讀課文，說說你知道了什么？

　　學生1：我知道1985年的植樹節是個令人難忘的日子。

　　（教師追問：請問大家每年的植樹節是幾月幾日嗎？3月12日）

　　學生2：我知道鄧小平爺爺81歲了。

　　學生3：我知道鄧小平爺爺植樹時很認真。

　　學生4：我還知道鄧小平爺爺把樹種好后很高興。

　　學生5：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹。

　　學生6：我還知道那棵樹叫“小平樹”。

　　師：自己再看課文第二至第四自然段，選擇自己最喜歡的一段讀給同學聽并告訴大家你為什么喜歡這一段。教師邊隨學生讀課文邊指導朗讀。

　　學生1：讀第二自然段，因為鄧小平爺爺81歲那么大年紀了還積極參加植樹活動。

　　教師隨機指導從哪些詞語可以看出來？

　　生：格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息

　　學生勾出詞語。

　　請其他學生再讀。

　　（抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會）

　　學生2：讀第三自然段，因為鄧小平爺爺植樹特別認真。

　　教師指導時把描寫鄧爺爺植樹認真的詞語重點讀出來。

　　（抓住“挑選、小心、仔細看、連聲說、走上前”這些詞語去體會）

　　學生3：讀第四自然段，因為樹種好了，鄧爺爺特別高興。

　　教師引導學生抓住“像……一樣，滿意的笑容”讓學生體會。

　　四人為一學習小組，互相聽讀，評價。

　　（設計意圖：讓學生讀書感悟，主要訓練朗讀能力。）

　　2、討論交流，評價人物：

　　⑴　教師范讀最后一自然段，請學生提疑：

　　學生1：“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風景？

　　學生2：天壇公園在哪兒？

　　教師問：誰知道？

　　大家：首都北京。

　　⑵　四人為一組討論學生提出的問題并派代表在全班交流：

　　學生1：樹長得又高又直又茂盛。

　　學生2：這是鄧爺爺親手種的一棵樹。

　　學生3：鄧爺爺種樹時已經81歲高齡了。

　　學生4：鄧爺爺已經去逝了，很多人去參觀也是去懷念鄧爺爺。

　　⑶　教師小結：

　　就像同學們說的一樣，鄧小平爺爺雖然已去逝多年，但他用自己的行動告訴我們后代：植樹綠化要世世代代地傳下去！讓我們一起再讀一讀第3課鄧小平爺爺植樹。

　　（設計意圖：讓學生讀書感悟，更好的了解人物。）

　　四、板書設計

　　3、鄧小平爺爺植樹

　　積極　      認真　      高興

　　81歲　    挑選　     就像……一樣

　　興致勃勃　  小心　     滿意的笑容

　　布滿汗珠　  仔細看

　　不肯休息　  連聲說

　　走上前

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、指導寫好“爺、節”等六個生字。

　　2、參與實踐活動。

　　教具準備：生字、詞語卡片

　　教學過程：

　　一、復習舊課，導入新課

　　1、抽讀生字，讀準字音。

　　2、讀字、讀詞練習擴詞：

　　植　　植樹（種植）　（植物園）……

　　節　　植樹節（節日）（節約）……

　　經　　已經（經常）　（經過）……

　　親　　親手（親切）　（父親）……

　　3、這節課我們練習寫好六個生字，一起讀一讀。出示字卡。爺、節、歲、親、的、行。

　　（設計意圖：復習生字，鞏固生字。）

　　二、指導學生書寫生字

　　1、請學生自己認真地觀察本課生字有什么特點？

　　學生1：“爺、節、歲、親”是上下結構的字，“的、行”是左右結構的字。

　　學生2：“爺、節”兩個字都有“ㄗ”。

　　學生3：“爺”字上大下小”“歲、節”二字上小下大。“親”字上下相當。

　　學生4：“行”字左窄右寬，“的”字左右相當。

　　2、指導寫上下結構的字：

　　⑴　教師范寫“爺、節”二字：

　　提示前一個字的部首“ㄗ””要比后面的一個短小些。

　　節　爺

　　⑵　學生練寫，教師巡視給予指導。

　　⑶　教師范寫“歲、親”二字：

　　①提示上下的位置。

　　②要告訴學生“歲”下面的“夕”字的第二筆“/”要注意占位，不易過寬。

　　③“親”字的第五筆橫要寫得長一些。

　　歲　帝

　　⑷　學生練寫，教師巡視給予指導。

　　3、指導寫左右結構的字：

　　⑴　教師先請學生描一描自己體會。

　　⑵　教師巡視，針對問題再進行范寫。

　　“的”右邊的“勺”字起筆要高于左邊，收筆要低于左邊。

　　⑶　學生根據指導繼續練習。

　　4、評說學生寫的字

　　（設計意圖：培養識字寫字能力，養成良好寫字習慣。）

　　三、實踐活動

　　師：植樹節快到了，同學們有什么打算？

　　生：我要去植樹。

　　生：我要給學校的樹澆水。

　　生：我要給門前的花澆水。

　　（提議去植樹，去為花草樹木澆一澆水，做一些自己力所能及的工作來綠化我們周圍的環境）

　　（設計意圖：培養學生的植樹綠化和保護環境的意識。）

　　四、板書設計

　　節 　爺　歲　親

　　教學反思：

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.認識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“是爺、“節”等6個字；

　　2正確、流利、有感情的朗讀課文；

　　3體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

　　4初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　教學重點： 識字、寫字。

　　教學難點：有感情地朗讀課文。

　　德育目標： 了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　美育目標： 體會鄧小平爺爺植樹的意義和他的心愿。

　　教具準備： 生字卡片、掛圖 課時安排 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1.春天來了，柳綠花紅。這萬物復蘇的季節，是植樹的好日子。

　　2.簡單介紹有關植樹節的知識。

　　3.1985年的植樹節是個令人難忘的日子，為什么呢？

　　4.出示圖片，介紹鄧小平爺爺；

　　5.板書課題，讀題目。

　　二、學生初讀課文，了解大意，認讀生字。

　　1、范讀全文；

　　2、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準字音，了解課文大意；

　　3、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通；

　　4、鄧爺爺用心地栽種著小樹苗，你們呢，用心記住生字了嗎？

　　認讀生字詞；

　　三、朗讀感悟，展示交流。

　　1、自由輕聲朗讀課文，說說讀到哪兒你特別感動，用----劃出來，多讀幾遍，再說說理由；

　　2、匯報交流：

　　（1）81歲高齡

　　（2）只見他手握……挖著……布滿……仍……

　　3、讀了課文，你覺得鄧爺爺是個怎樣的人？你是從文中哪兒看出來的？

　　4、“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風景？

　　5、總結：由此可看出鄧小平爺爺在植樹過程中表現出嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　1、你了解多少就說多少。

　　2、認識了解鄧小平

　　3、齊讀課題。

　　聽老師范讀，想一想，課文講了一件什么事？

　　自由拼讀，勾出生字詞；

　　分小組自學生字；

　　自學匯報：

　　（1）、我會讀：讀生字卡片、自愿讀、開火車讀；

　　（2）、我會記：向大家介紹識字方法；

　　（3）、齊讀生字。

　　自由讀，找出能讓你感動的地方劃下來；同桌感情朗讀，互相指正；

　　指名讀；

　　再自己讀書感悟，抓住關鍵詞句進行品讀，如：“興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”進行理解和體會。再如：“挑選、小心、揮鍬”進行品讀。

　　全班交流，從鄧爺爺的年齡、植樹時的動作體會他認真植樹，美化環境的美好品質；

　　大聲讀能打動你心的那一段

　　練習設計 有感情的朗讀課文；

　　查閱有關鄧小平爺爺的資料，在班上交流。

　　第二課時

　　一、復習

　　二、分析記憶字形，指導寫字。

　　1、上下結構的字：

　　節、爺：下邊部件相同，節的下邊稍大一些；

　　歲：最后一筆落在豎中線上；

　　親：三橫長短不同

　　左右結構的字：

　　的：第一撇比第二撇位置稍低；

　　行：左高右低，注意雙人旁的寫法。

　　三、實踐活動。

　　1、觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。

　　2、植樹節快到了，我們也去植樹吧！

　　出示帶有生字的句子，指名讀

　　有感情地朗讀課文；認讀生字卡片。

　　觀察田字格中的范字；

　　互相說說怎樣才能把這些字寫好；

　　觀察；老師范寫；

　　獨立描紅，臨寫；

　　小組交流，然后派代表在全班交流。

　　把學生寫的干凈整潔的作業在全班展覽。

　　去校園觀察，仔細觀察樹的特點；

　　然后回來說一說；

　　在植樹節，每人植一棵樹。

　　練習設計

　　寫字、有感情的朗讀課文；

　　親手栽種一棵小樹苗，給它澆水、施肥、鋤草，讓它茁壯成長；

　　畫一幅你最喜歡的植物。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇4

　　教學目標:

　　1、認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他

　　的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護環境的意識。

　　教學重點:認識13個生字,會寫6個字,掌握上下結構的字。

　　教學難點:正確流利地朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

　　教具準備:生字卡片、教學掛圖

　　教學時間:兩課時

　　第一課時

　　教學目標:初讀課文,認識13個生字。

　　教學重、難點:正確認識13個生字。

　　教具準備:掛圖,生字卡片

　　教學過程:

　　一、歌曲引入,了解人物。

　　1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,讓學生說說歌曲中的老人是誰。

　　2、課件出示圖片,介紹鄧小平爺爺。

　　二、初讀課文,了解大意,認讀字詞。

　　1、教師范讀全文,想一想:課文主要講了鄧小平爺爺的什么事?

　　2、自由拼讀,勾出生字詞。

　　3、分小組自學生字。

　　三、自學匯報:

　　1、“我會讀”:

　　讀生字卡片。自愿讀;開火車讀。

　　提示:看清聲母讀:植、歲、站、栽。

　　看清韻母讀:齡、行。

　　2、“我會記”:

　　指名向大家介紹識字方法。

　　四、  檢查識字情況。

　　1、師出示生字卡片,學生很快地讀出音節。

　　2、同桌之間相互考考生字是否認識。

　　3、讀詞語,檢查認字情況。

　　種植    春節    歲數    年齡    已經

　　經常    行走    扶手    栽樹    親人

　　五、鞏固練習:分發生字卡片,學生鞏固識字。

　　第二課時

　　教學目標:熟讀課文,了解課文內容,學會寫6個字。

　　教學重、難點:學會寫6個字。

　　教具準備:生字卡片

　　教學過程:

　　一、復習引入。

　　1、師出示生字卡片,生讀。

　　2、小組之間說一說:你的識字方法。

　　3、向你的同學讀一讀這篇課文,注意讀流利通順。

　　二、讀文討論,評價人物。

　　朗讀課文,討論問題:

　　1、你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?把它讀一讀。

　　2、為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?

　　討論方式:先自己讀書感悟,再小組交流,然后各組派代表在全班交流,最后老師評價總結。

　　三、  寫字指導。

　　1、重點指導上下結構的字。“爺”字上大下小,“親”字上下相當,“節、歲”二字上小下大。“爺”字和“節”字都有一個部件“卩”,前一個要寫得比后一個短小些。

　　2、雙立人的寫法,結合單人旁進行指導:

　　(1)撇應該寫得平直;

　　(2)第二撇起筆處應該在第一撇下方的虛擬垂線上;

　　(3)豎為垂露。

　　3、師在黑板上范寫,引導學生仔細觀察,認真揣摩。

　　4、學生在書上臨寫。

　　四、實踐活動。

　　1、觀察校園、花園里有哪些植物,每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。

　　2、照課后說的那樣做:“植樹節快到了,我們也在家周圍植樹吧!”

　　教學后記:

　　因為一年級的孩子對鄧小平爺爺十分陌生,因此,在課前,我叫學生先從長輩那里了解鄧小平爺爺是個怎樣的人。自己也收集了一些有關鄧小平的資料,讓學生有一個基本的了解。在學習課文時,我著重通過指導學生自主閱讀、交流收獲,讓學生感受鄧小平植樹的那種認真精神,感受他那種愛國愛民的精神。并教育學生要從小愛護花草樹木,并有植樹造林的環保意識。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇5

　　一、看拼音寫詞語

　　yé　ye　　jié　rì　　suì　yuè　　qīn　rén　　hǎo　de　　bù　xínɡ

　　（　　）　（　　）　 （　　）　 （　　）　 （　　）　　 （　　）

　　二、按課文內容填空

　　1、每年的是植樹節。1985年的植樹節那天，_________爺爺在北京_______公園里栽種了一棵柏樹。如今，這棵柏樹成了這個公園一處美麗的_______。

　　三、連一連

　　滿意的　　　美麗的　　　難忘的　　　綠油油的　　　親愛的

　　植樹節　　　　小樹苗　　　　笑容　　　　鄧爺爺　　　　風景

　　四、選詞填空

　　填　　看看　　扶正　　挑選　　移入　　揮

　　一個樹坑挖好了，鄧爺爺（　　）了一棵茁壯的柏樹苗，小心地（　　）樹坑，又（　　）鍬（　　）了幾鍬土。他站到幾步之外仔細（　　），覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗（　　）。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇6

　　【教材分析】

　　“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。

　　在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。

　　在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。

　　春天，是植樹的季節;3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”

　　讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

　　我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢?

　　學習目標

　　1.認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的

　　認真態度和他的心愿。

　　3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　【教法學法】

　　略

　　【教學流程】

　　一、激趣導入

　　1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

　　(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)

　　(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學習課文。

　　2.出示課題學生讀好課題。

　　二、合作學習完成預習

　　1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。

　　2.互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。

　　3.小組邊讀課文邊思考下列問題：

　　(1)爺爺植樹時多大年齡了?

　　(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?

　　學習方法：在段中逐句找在畫上記號。

　　三、反饋、質疑、自悟

　　1.全班器讀課文

　　2.說說通過自己讀書你知道了什么?

　　3.有什么不懂的問題?

　　四、朗讀、感悟、體會

　　1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。

　　2.指名讀第3自然段其他同學按自己對課文的理解做做動作。

　　3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做?

　　五、學習積累詞語

　　1.課文有很多用得非常好的詞語，學著找一找，畫出來，再讀幾遍。

　　2.小組內交流，各自畫出的詞語是什么。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇7

　　【學習目標】

　　1、認識13個生字。會寫“爺、節”等6個漢字。

　　2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　【重點與難點】

　　1、重點：

　　認識13個生字，會寫6個漢字。樹立環保意識。

　　2、難點：

　　13個生字的識記。了解植樹的意義，樹立環保意識。

　　【學習準備】

　　投影、生字卡片、小黑板。

　　第一課時

　　〖學習目標〗

　　1、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

　　2、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　〖重點與難點〗

　　1、重點：

　　學習理解課文。

　　2、難點：

　　感悟理解課文。

　　〖學習準備〗

　　錄音、歌曲、小黑板。

　　〖教學過程〗

　　教學環節教師活動學生活動設計意圖激qing導入

　　1、播放歌曲《春天的故事》。

　　2、歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？

　　板書：鄧小平

　　你對鄧小平爺爺有多少了解？

　　3、出示課文插圖：　

　　你認識圖中的老人嗎？

　　再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？

　　這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。

　　板書出示課題：

　　鄧小平爺爺植樹

　　4、讀了這個課題，你們想到了什么？

　　1、欣賞歌曲《春天的故事》。

　　2、說說自己對《春天的故事》的了解和理解。

　　3、說說自己知道的有關鄧爺爺的故事。

　　4、看圖說話。

　　5、齊讀課題。

　　6、質疑，猜想課文內容。

　　增加課堂愉悅的氛圍。活躍課堂氣氛，開拓學生思路。

　　培養學生的觀察能力、語言表達能力。

　　培養學生質疑、設疑的能力，激發學習的興趣。

　　初讀課文

　　1、我們猜的對不對呢？請小朋友讀讀課文。

　　2、反饋：課文寫到了哪些你猜想到的內容。

　　3、你能再讀讀課文，標出課文自然段序號，并把自己最喜歡的一段話準備讀給大家聽一聽嗎？

　　1、借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

　　2、說說自己的預想和課文中相一致的內容。

　　3、再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

　　4、反饋：

　　⑴　說說課文有幾個自然段。

　　⑵　把自己最喜歡的一段話讀給大家聽一聽。

　　⑶　齊讀課文。　　培養學生獨立識字和閱讀的能力。

　　在說中初步了解課文內容。

　　在反復地讀中熟悉課文，讀正確課文。感悟理解課文

　　1、把課題略作變化：

　　鄧小平爺爺（　　）地植樹。

　　你能讀讀課文把這句話說完整嗎？　　　

　　2、反饋：

　　⑴　討論交流：

　　你認為鄧小平爺爺（　　）地植樹。為什么這么認為？從哪些地方看出來的？

　　⑵　隨機進行讀文，結合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。

　　3、鄧小平爺爺為什么這樣起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心地種樹呢？他當時心中會怎樣想呢？

　　4、鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴小朋友要熱愛祖國，綠化祖國。你──一棵正在茁壯成長的小柏樹，想跟鄧爺爺說句什么話呢？　

　　1、自由讀課文，思考。

　　2、討論交流：

　　“（　　）”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。

　　“移”字可換“放”嗎？比較理解。

　　3、讀讀課文，分小組討論。

　　反饋：交流小組意見。

　　4、朗讀全文。

　　5、說說自己心中的想法和自己的理想、愿望等。

　　6、各自有感情地朗讀全文。　　以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解。

　　讓感情升至最高點，讓情感升華，讓情感共鳴。課外延伸

　　你想不想知道更多地有關鄧爺爺的故事。　　你可以向家長詢問了解、可以翻閱有關鄧小平爺爺的書籍雜志、也可以上網查閱有關的資料。

　　各自通過各種途徑或運用各種辦法搜集有關鄧小平爺爺的事跡資料。

　　開拓學生的知識面和視野，發展學生的能力。

　　第二課時

　　〖學習目標〗

　　1、認識13個生字。會寫“爺、節”等6個漢字。

　　2、拓展知識，發展學生語文能力。

　　〖重點與難點〗

　　1、重點：

　　認識13個生字。會寫“爺、節”等6個漢字。

　　2、難點：

　　13個生字的識記。

　　〖學習準備〗

　　生字卡片、小黑板、投影。

　　〖教學過程〗

　　教學環節教師活動學生活動設計意圖復習　　1、上節我們學了課文，老師現在要考考你。

　　課文中的主人公是誰？

　　課文講了有關他什么時候的什么事？

　　鄧爺爺種了一棵什么樹？

　　這件事對你有什么啟示？

　　1、回顧課文，說說課文內容。　

　　2、齊聲朗讀全文。　學習生字新詞　　1、過渡：課文我們學會了，課文中的生字新詞是不是也學會了呢？

　　小黑板出示生字。

　　請你試一試，認認讀讀。

　　2、把生字在課文中找出來，不會的在課文中學一學。

　　3、反饋檢查：

　　⑴　引導讀準字音。

　　⑵　記憶字形。

　　⑶　創設語境，學習記憶生字。

　　⑷　引導積累語言。

　　1、看小黑板，各自試認生字。

　　2、在課文找找、圈圈生字。

　　自學生字。

　　3、反饋、交流生字學習：

　　⑴　開火車認讀生字。并說說讀音中的注意點。作小老師帶領拼讀。

　　⑵　抽讀生字，讀準音。

　　⑶　分析，說說字形記憶辦法。

　　⑷　看板書選擇自己喜歡的辦法記憶各生字。

　　⑸　找朋友比賽。

　　⑹　認讀卡片后的詞語。

　　4、自讀課文找出文中自己喜歡的詞：

　　把自己喜歡的詞讀給大家聽一聽。并說說為什么喜歡這個詞。

　　齊讀課文中一些優美的詞語，并記一記。

　　發揮學生的主動性、能動性，讓學生逐步具有獨立識字的能力。

　　引導學生做一個有心人，提升自己的語文素養。書寫6個漢字　　1、過渡：

　　出示要書寫的6個漢字。

　　2、這6個字在田字格中該怎樣寫呢？

　　3、強調、范寫。

　　1、認認讀讀6個漢字。

　　組組詞。

　　2、觀察田字格中的書寫要求。

　　指名說一說。

　　3、觀察教師范寫。

　　4、描一描，寫一寫。　　學會觀察、學會發現、學會表達。課外知識交流　　我們小朋友昨天利用什么辦法搜集到了哪些有關鄧小平爺爺的事跡或故事。　　指名說一說。　　拓展學生知識面，發展學生搜集、處理信息的能力。

　　【板書】

　　3、鄧小平爺爺植樹

　　植樹節　　　　興致勃勃　　小心　　仔細

　　3月12日　　　認真　　　　起勁　　一絲不茍

　　挖、挑選、移、填、站在、扶正

　　柏樹──小平樹──美麗的風景

　　【課后反思】

　　在教學中我安排了讓學生找找時間、地點、人物，從學生的反應來看孩子們對地點、人物能很快地理解，但對時間把握的不夠確切，在以后的學習中應注意寫作意識的滲透，潛移默化地引導、發展學生的語文能力。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇8

　　1、把下面的字寫在田字格，看誰寫得工整。

　　爺    爺           節   日         親   人         的       行

　　2、讀一讀，連一連，小花之間拉拉手。

　　3、讀課文，從中找出下面詞語。

　　(1) 形容天氣好的詞語：___________________________________

　　(2) 形容心情好的詞語：___________________________________

　　4、回憶課文填一填。

　　(         )的樹苗   (          )的小樹    (         )的額頭

　　(         )的風景   (          )的笑容    (         )的日子

　　5、回憶課文，連一連，讀一讀。

　　挖     土             植      直

　　揮     鍬             扶      正

　　填     坑             站      樹

　　6、你知道嗎？

　　(1) 植樹節是幾月幾日？

　　______________________________

　　(2) 天壇公園在什么地方？

　　______________________________

　　小 樹

　　小樹，          它召喚來， 

　　在春風里搖。    愛唱歌的小鳥，

　　綠了嫩芽，      和它說： 　

　　綠了樹梢。      “等我長成了大樹，

　　狂風來了，

　　小樹，          也吹不倒。 

　　在春風里搖。    你就在， 

　　紅了花蕊，      我的枝葉間，

　　紅了花苞。      筑溫暖的巢。 

　　閱讀思考： 

　　1、讀了《小樹》你想說點什么呢？ 

　　2、小鳥聽了小樹的話，心里怎么想呢？ 

　　向家長請教種樹的方法，和同學交流。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇9

　　★ （人人必做）

　　一、看拼音寫詞語：

　　suì yuè   qīn  yǒu   zìxíngchē     jiémù   lǜde

　　（    ）  （    ）   （    ）   （    ）（    ）

　　（1）     wànlǐwúyún

　　今天，（          ）     ，是個春游的好日子。

　　（2）      de        jié        yéye

　　1985年（ ）植樹（  ），鄧（   ）手栽下了一棵樹苗。

　　二、選擇正確的讀音，對的打“√”。

　　親朋好友（qin      qing）       車站（zan    zhan ）

　　行動    （xing    xin ）        年齡（lin     ling ）

　　休息    （xi     xi   ）        栽種（zai     zhai ）

　　★★（部分學生做，即優等生也必須做）

　　一、照樣子練習

　　例1：低—— 底 （海底）

　　爺——    (      )    多——       （    ）

　　例2：（綠油油 ）的樹苗

　　（       ）的笑容      （     ）的風景    （       ）的日子

　　例3：不停地（  寫 ）

　　小心地（    ）       仔細地（    ）     筆直地（    ）

　　二、 照樣子，寫一寫

　　例：鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經長大了。

　　（1）我們已經                              。

　　（2）                  已經                。

　　★    ★★（選做，即優等生也可不做）

　　1.每年的植樹節在       月    日。

　　2.植樹的順序是怎樣的？

　　澆水    挖坑   放苗    培土   踩實

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇10

　　教材簡說

　　“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。

　　在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。

　　在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。

　　春天，是植樹的季節；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”

　　讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

　　我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？

　　教學建議

　　（一）識字寫字

　　1.生字的呈現。

　　（1）讓學生看生字條，看看有沒有已經認識的字。把不認識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。

　　（2）在解題和介紹背景時識字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認讀“鄧、植”兩個生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結合課題簡單介紹或引導學生說說課文背景，如，“植樹節”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲高齡”是什么意思。在這個過程中，認識“節、歲、齡”等生字。

　　（3）朗讀課文時識字。學習第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認真植樹的重點句子，認讀“已、經、息、站、行、扶”等生字。學習最后一個自然段，理解“親手栽種”時，落實“親、栽”兩個生字的認讀。

　　2.生字的識記。

　　（1）“植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經、行”是后鼻音，要注意讀準。

　　（2）可引導學生自己發現生字的構字規律，以及和以前所學漢字的聯系，采用多種方法識記生字。

　　熟字加偏旁：直—植

　　熟字換偏旁：爺—節那—鄧多—歲冷—齡

　　熟字相加：自+心—息

　　：己—已

　　找相同部分：我—栽拉—站—親

　　3.識字的鞏固。形近字比較

　　（1）用生字卡片檢查識記情況。

　　（2）同學之間相互考考生字是否認識。

　　（3）讀詞語，看看是否有不認識的字。如：

　　種植春節歲數年齡已經

　　經常行走扶手栽樹親人

　　4.寫字指導。

　　本寫字可以重點指導上下結構的字。“爺”字上大下小，“親”字上下相當，“節、歲”二字上小下大。“爺”和“節”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現的雙立人，可結合單人旁進行書寫指導：(1)撇應該寫得平直；(2)第二撇起筆處應該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師示范)；(3)豎為垂露。“節、歲、親、行”四個字是既要認又要寫的字，要重點指導學生識記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導學生仔細觀察，認真揣摩、臨寫。

　　（二）朗讀感悟

　　本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經過。朗讀本文，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺的崇敬之情。關鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺的行動中，領會植樹綠化的重要意義。

　　可抓住關鍵詞句進行品讀。

　　1.“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。

　　2.“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。

　　3.“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。

　　4.“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風景。”“美麗的風景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

　　（三）實踐活動

　　1.課前活動。

　　了解鄧小平爺爺的情況；了解植樹節的來歷。

　　2.課中活動。

　　討論：為什么要植樹？怎樣植樹？

　　3.課后活動。

　　參加植樹活動。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇11

　　教學目標 ：

　　1、認識“鄧、植”等13個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發保護環境，植樹綠化的愿望。

　　教學準備：課前收集鄧小平爺爺的資料及樹木知識

　　教學時間：兩課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、導入  。

　　播放歌曲《春天的故事》。

　　師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

　　今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。

　　師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養學生質疑、設疑的能力）

　　二、初讀課文，認識漢字。

　　1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

　　2、字詞教學。

　　（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

　　（2）、開火車讀。（有注音）

　　（3）、集體讀。（無注音）

　　（4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

　　（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。

　　3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

　　三、讀懂課文。

　　1、學習最后一段。

　　出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

　　師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

　　指名讀最后一段。

　　理解“親手”，用“親手”說一句話。

　　2、質疑問難。

　　師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）

　　問題如：a. 柏樹是什么時候種下的？

　　b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

　　c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

　　（像“a”類問題引導學生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。）

　　四、再次鞏固生字。

　　五、指導寫“爺、節”。

　　觀察，師范寫，生練寫，互相評價。

　　第二課時

　　一、復習導入  。

　　1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

　　2、通過上節課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節課我們繼續讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

　　二、讀文感悟。

　　1、出示：鄧小平爺爺地種柏樹。

　　師：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用“——”劃出有關句子。然后想一想，里填什么詞比較恰當。

　　2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

　　3、全班匯報交流。

　　師：你認為鄧小平爺爺地種柏樹，從哪些地方體現出來？

　　（以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解。“（ ）”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）

　　（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。）

　　4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

　　（結合課前收集的鄧小平爺爺的資料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發學生參與綠化的熱情。）

　　三、拓展活動。

　　1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

　　2、全班交流。

　　3、布置課后植樹活動。

　　四、了解學生掌握課文情況。

　　1、出示習題，填上恰當的詞語。

　　的日子的柏樹的笑容

　　2、指導寫“我會寫”的字。

　　五、總結課文。

　　鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇12

　　【教學目標】

　　1、初讀課文，認識本課的十三個認讀字和六個會寫字。

　　2、朗讀文章內容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

　　【教具準備】課文插圖，生字卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　—、激發興趣

　　1、出示課文插圖提問：

　　同學們，圖上的這位老爺爺誰認識？

　　（他叫鄧小平）

　　誰了解鄧小平爺爺？給大家簡單介紹介紹。

　　（請學生說）

　　2、簡單小結：

　　鄧小平是我們國家的老一輩領導人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。

　　3、繼續觀察圖畫提問：

　　鄧小平爺爺在干什么？

　　學生1：鄧小平爺爺在給樹澆水。

　　學生2：鄧小平爺爺和一位同學在給樹澆水。

　　學生3：鄧小平爺爺和一位同學在給新種的樹澆水。

　　教師引導：

　　是這樣的，那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？這節課我們就一起來學習第3課鄧小平爺爺植樹。

　　（板書課題）讀題目。

　　二、初讀課文、了解大意、認識生字、詞語

　　1、借助拼音自讀課文，爭取把字音讀準。

　　2、兩人一組拿出自己的生字卡互相檢查字音。

　　3、反饋生字讀音：

　　⑴　教師出示生字卡，學生開火車讀。

　　⑵　教師抽字卡，指名讀，重點指導讀：

　　植、歲、站、栽、齡、行這幾個字。

　　4、互相交流識字方法，記憶生字：

　　⑴　熟字加偏旁：

　　直──植　夫──扶

　　⑵　熟字換部分：

　　爺──節　多──歲　那──鄧　冷──齡

　　⑶　熟字相加：（自＋心）→息　（白＋勺）→的

　　⑷　形近字比較：己──已

　　⑸　利用相同部分記憶：我──栽　站──親

　　三、朗讀感悟

　　1、自己讀課文，說說你知道了什么？

　　學生1：我知道1985年的植樹節是個令人難忘的日子。

　　教師：請問大家每年的植樹節是幾月幾日嗎？（3月12日）

　　學生2：我知道鄧小平爺爺81歲了。

　　學生3：我知道鄧小平爺爺植樹時很認真。

　　學生4：我還知道鄧小平爺爺把樹種好后很高興。

　　學生5：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹。

　　學生6：我還知道那棵樹叫“小平樹”。

　　2、重點品讀文章第二至第四自然段：

　　⑴　自己再看課文第二至第四自然段，選擇自己最喜歡的一段讀給同學聽并告訴大家你為什么喜歡這一段。教師邊隨學生讀課文邊指導朗讀。

　　學生1：讀第二自然段，因為鄧小平爺爺81歲那么大年紀了還積極參加植樹活動。

　　教師隨機指導從哪些詞語可以看出來？

　　請其他學生再讀。

　　（抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會）

　　學生2：讀第三自然段，因為鄧小平爺爺植樹特別認真。

　　教師指導時把描寫鄧爺爺植樹認真的詞語重點讀出來。

　　（抓住“挑選、小心、仔細看、連聲說、走上前”這些詞語去體會）

　　學生3：讀第四自然段，因為樹種好了，鄧爺爺特別高興。

　　教師引導學生抓住“像……一樣，滿意的笑容”讓學生體會。

　　⑵　四人為一學習小組，互相聽讀，評價。

　　3、討論交流，評價人物：

　　⑴　教師范讀最后一自然段，請學生提疑：

　　學生1：“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風景？

　　學生2：天壇公園在哪兒？

　　教師問：誰知道？

　　大家：首都北京。

　　⑵　四人為一組討論學生提出的問題并派代表在全班交流：

　　學生1：樹長得又高又直又茂盛。

　　學生2：這是鄧爺爺親手種的一棵樹。

　　學生3：鄧爺爺種樹時已經81歲高齡了。

　　學生4：鄧爺爺已經去逝了，很多人去參觀也是去懷念鄧爺爺。

　　⑶　教師小結：

　　就像同學們說的一樣，鄧小平爺爺雖然已去逝多年，但他用自己的行動告訴我們后代：植樹綠化要世世代代地傳下去！讓我們一起再讀一讀第3課鄧小平爺爺植樹。

　　四、板書設計

　　3、鄧小平爺爺植樹

　　積極　認真　高興

　　81歲　挑選　就像……一樣

　　興致勃勃　小心　滿意的笑容

　　布滿汗珠　仔細看

　　不肯休息　連聲說

　　走上前

　　五、課堂作業設計

　　1、填空：

　　（　）月（　）日是植樹節。

　　2、給下面的音節標上正確的聲調：

　　植（zhi）　　歲（sui）　　站（zhan）

　　栽（zai）　　齡（ling）　　行（xing）

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、指導寫好“爺、節”等六個生字。

　　2、朗讀課文，積累詞語，參與社會實踐活動。

　　〖教具準備〗

　　生字、詞語卡片，實物展臺。

　　〖教學過程〗

　　一、復習舊課，導入新課

　　1、抽讀生字，讀準字音。　　2、讀字、讀詞練習擴詞：

　　植　　植樹（種植）　（植物園）……

　　節　　植樹節（節日）（節約）……

　　經　　已經（經常）　（經過）……

　　親　　親手（親切）　（父親）……

　　3、這節課我們練習寫好六個生字，一起讀一讀。出示字卡。爺、節、歲、親、的、行。

　　二、指導學生書寫生字

　　1、請學生自己認真地觀察本課生字有什么特點？

　　學生1：“爺、節、歲、親”是上下結構的字，“的、行”是左右結構的字。

　　學生2：“爺、節”兩個字都有“p”。

　　學生3：“爺”字上大下小”“歲、節”二字上小下大。“親”字上下相當。

　　學生4：“行”字左窄右寬，“的”字左右相當。

　　2、指導寫上下結構的字：

　　⑴　教師范寫“爺、節”二字：

　　提示前一個字的部首“p”要比后面的一個短小些。

　　節　爺

　　⑵　學生練寫，教師巡視給予指導。

　　⑶　教師范寫“歲、親”二字：

　　①　提示上下的位置。

　　②　要告訴學生“歲”下面的“夕”字的第二筆“/”要注意占位，不易過寬。

　　③　“親”字的第五筆橫要寫得長一些。

　　歲　帝

　　⑷　學生練寫，教師巡視給予指導。

　　3、指導寫左右結構的字：

　　⑴　教師先請學生描一描自己體會。

　　⑵　教師巡視，針對問題再進行范寫。

　　“的”右邊的“勺”字起筆要高于左邊，收筆要低于左邊。

　　⑶　學生根據指導繼續練習。

　　三、利用實物展臺評說學生寫的字

　　四、同桌互讀課文，共同積累喜歡的詞語，寫入積累本

　　五、實踐活動

　　植樹節快到了，同學們有什么打算？

　　（提議去植樹，去為花草樹木澆一澆水，做一些自己力所能及的工作來綠化我們周圍的環境）

　　六、板書設計

　　節　爺　歲　親

　　七、課堂作業設計

　　1、看拼音寫詞語

　　qīn shǒu（　　）　 　bù xíng（　　）　

　　yé ye（　　）　　　zhí shù jié（　　　）　　　　　　　　

　　2、按要求填空：

　　寫出本課上下結構的字──

　　寫出本課左右結構的字──

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇13

　　教學目標 ：

　　 1、認識“鄧小平爺爺植樹”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　教學重、難點：

　　認識生字，并通過朗讀感悟，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。

　　1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。

　　2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

　　3、板書課題，師領讀課題，請學生說說已經認識了哪幾個字，不認識的字記一記。

　　4、指名說出識記“鄧、植”兩字的方法，師歸納小結識記方法：

　　（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分……）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請學生自由讀課文，要求：讀正確。

　　2、請學生說說讀了課文知道了些什么。

　　三、識字讀文。

　　1、認讀理角解“難忘”，了解“植樹節”。

　　（1）出示生字“節”，看拼音讀準字音，說說自己知道哪些節？

　　（2）出示詞語“難忘”，讀一讀。

　　（3）說一說，生活中還有些什么令自己難忘。

　　2、認讀理解“已經”“高齡”

　　（1）出示“高齡”、“已經”，讀一讀，找一找，把有關句子劃出來，說說文中指誰的“高齡”是多少歲。

　　（2）認讀“息”

　　要求學生，仔細讀課文中帶有“息”的句子，讓學生明確在“休息”這個詞中“息”字讀輕聲。

　　3、出示剩余的生字，讓學生運用學過的識記方法識記。小組交流后匯報。

　　（1）“我會讀”：讀生字卡片（自愿讀，開火車讀）。

　　（2）“我會記”：向大家介紹識字方法。

　　4、把課文讀給自己的同桌聽。

　　5、指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。

　　六、指導書寫“爺、節、歲、行、親、的”。

　　第二課時

　　課時目標：鞏固識字，讀文感悟。

　　一、鞏固識字

　　1、用生字卡片檢查識記情況。

　　2、同學之間相互考生字是否認識。

　　3、出示詞語，認讀。

　　二、讀文感悟，評價人物。

　　1、自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹的段落。

　　2、再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個怎樣的人，說說自己是從哪些詞語中體會了出來的？

　　3、板書：學生說的詞語。

　　興致勃勃 布滿 汗珠 不肯休息

　　挑選 小心 揮鍬

　　仔細 連聲。

　　4、看詞語，讓學生大聲讀幾遍，小組中討論交流。

　　5、根據學生的回答，讓學生帶著對鄧小平爺爺的崇敬之情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。

　　三、總結：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠離開了我們，但他永遠活在我們的心中，這時，你想對鄧爺爺說些什么呢？

　　請同學們說一說。

　　四、播放歌曲《春天的故事》結束全課。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇14

　　一、激趣導入

　　1. 分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

　　（1）這位爺爺誰認識？（他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。）

　　（2）再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學習課文。

　　2.出示課題學生讀好課題。

　　二、合作學習完成預習

　　1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。

　　2.互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。

　　3.小組邊讀課文邊思考下列問題：

　　（1）爺爺植樹時多大年齡了？

　　（2）樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？

　　學習方法：在段中逐句找在畫上記號。

　　三、反饋、質疑、自悟

　　1.全班器讀課文

　　2.說說通過自己讀書你知道了什么？

　　3.有什么不懂的問題？

　　四、朗讀、感悟、體會

　　1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。

　　2.指名讀第3自然段其他同學按自己對課文的理解做做動作。

　　3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做？

　　五、學習積累詞語

　　1.課文有很多用得非常好的詞語，學著找一找，畫出來，再讀幾遍。

　　2.小組內交流，各自畫出的詞語是什么。