《春雨》教案（精選12篇）

《春雨》教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　理解春雨貴如油

　　能有感情的朗讀課文

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片、板書、字卡

　　活動過程

　　1、問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）

　　2、小結(jié)：春天是一年中最溫暖的季節(jié)，風(fēng)是溫和的，雨是珍貴的。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一篇春雨的兒歌。

　　3、老師有感情的朗讀兒歌兩遍。提問：種子、梨樹、麥苗、孩子分別是怎么說的？

　　4、小結(jié)：兒歌用了擬人手法，賦予了景物生命力，使自然景物更貼近我們生活。小朋友可以摹彷說一句話

　　5、學(xué)習(xí)生字“梨”梨樹、

　　6、老師帶小朋友領(lǐng)讀兩遍。

　　7、男孩、女孩分角色朗讀

　　活動延伸

　　和爸爸媽媽唱《春雨沙沙》

《春雨》教案 篇2

　　“先學(xué)后教，以學(xué)為主：先練后講，以練為主”，充分體現(xiàn)了把課堂還給幼兒，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給孩子的教學(xué)理念，改變了教師主宰課堂的現(xiàn)狀，實現(xiàn)了教師角色的換位。這正是當(dāng)前實行創(chuàng)新教育所必須的。人物畫是繪畫教學(xué)中的難點之一。

　　我將植物、動物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)畫人物的基本特征。從而為幼兒學(xué)習(xí)人物畫打基礎(chǔ)。這種循序漸進(jìn)的練習(xí)方法，能較好地增強幼兒的繪畫技能。與此同時，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現(xiàn)人物的場面描繪。

《春雨》教案 篇3

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

　　2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情。

　　教學(xué)重難點：誦讀古詩，識字、寫字。

　　一.激趣導(dǎo)入。

　　1聽——《小雨沙沙》，

　　2. 春天來了,萬物復(fù)蘇,一片春意昂然的景象,這勃勃生機可離不開沙沙的春雨。

　　2.春雨給了你怎樣的感覺？（2人）

　　4.聽得出來，你們都很喜歡春雨。是呀，春雨綿綿，灑落大地，點開了花朵，染綠了小草；春雨綿綿，落入田野，滋潤著莊稼，喚醒了青蛙。春雨就像一位魔術(shù)師，給大地帶來了勃勃生機。（邊說邊貼小花小草）

　　5.唐代大詩人杜甫就寫了這樣一首詩——板書課題：春雨

　　6.誰能為我們介紹一下這位詩人？（指名回答）預(yù)習(xí)得真充分！你們都是知識淵博的小博士！是啊，杜甫，有“詩圣”之稱，與“詩仙”李白齊名。

　　7.今天，就讓我們就跟隨大詩人一起去感受一下那場——指課題《春雨》。

　　二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　　1、打開書，讀讀這首詩。注意：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（學(xué)生自讀古詩）

　　2.（ppt出示古詩帶拼）指名4人讀，一人讀一句。

　　3.你認(rèn)為這句中那些字容易讀錯？請你當(dāng)小老師帶大家讀一讀。2個人（邊說邊畫；齊讀一遍；同音異形“生、聲”這兩個字，讀音相同，樣子不同，一起來讀一讀，ppt出示：“生，發(fā)生的生，聲，聲音的聲”。）

　　3.詞語讀得好，詩句能讀好么？一人讀一句，小火車誰來開？小火車接著開！再來一列。（3列）

　　4. （ppt出示古詩 去拼）這樣會讀么？一起來。（指名2人讀，齊讀。）

　　三.小組合作，理解詩意。

　　1. 字正腔圓！詩，會讀了，那么詩意了解么？理解詩意有一個好辦法，就是先弄清每個字的意思，然后把每個字義連起來，這句詩的意思差不多就出來了！看！（請一人讀）

　　（ppt出示：知：知道。  當(dāng)：正當(dāng)，就在。   乃：就。   潛，悄悄地。   潤，滋潤。）

　　2.把字義帶入詩句中理解詩意，同桌討論一下。現(xiàn)在，誰再來說說這首詩的意思？第一句，誰來試試？

　　a.指名4人說，一人一句，若遇到困難老師直接幫助。

　　b.誰能完整地說說這首詩的意思？（請一生完整稱述詩歌大意，理解大意即可，不可過多糾結(jié)。）】看來你已經(jīng)了解了詩歌的大意了。

　　（好雨是知道季節(jié)的，正當(dāng)春天來臨它就下起來了。它往往在夜間，趁人們不注意的時候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物。）

　　四、品味古詩，體會雨之“好”。

　　1、學(xué)到這里，你覺得這是一場怎樣的春雨？

　　2、在詩人杜甫眼中，這也是一場——好雨。（貼板書：好）

　　3、那這春雨究竟“好”在哪里呢？讓我們走近它，細(xì)細(xì)體驗一番吧。

　　4、（出示：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。）誰來讀？（1人）

　　5. 這雨，究竟好在哪里呢？（隨機貼“知、乃”）

　　6.誰來讀？

　　（預(yù)設(shè)：好雨知時節(jié)——“真是聰明的小雨！”“你讀得太美了！”“多么善解人意的小雨呀！”    當(dāng)春乃發(fā)生——“這小雨來得可真及時！”“小雨小雨，你真好！一到春天就來到！”

　　7一起來讀讀吧。

　　8.多么善解人意的及時雨呀！可是，小雨，小雨，你是什么時候來的呢？（出示：隨風(fēng)潛入夜，）指名回答。

　　9.你是夜里來的？你為什么要夜里來呀？多么善解人意的小雨，請你讀。（指名讀）我怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢？你怎么一點聲音都沒有啊？

　　10.有個字泄漏了你的蹤跡呢，這個字就是——？（黑板貼“潛”）

　　11.誰來讀讀這句詩？（預(yù)設(shè)：‘我聽出來了，小雨點來的時候是踮著腳尖兒的，沒有發(fā)出一點聲音！“你的到來真是靜悄悄的。”“這是一個多么寧靜的夜晚呀！”“讀得真美！”）

　　12.（ppt出示：潤物細(xì)無聲）天亮了，春雨姐姐悄無聲息地走了。瞧瞧，（小草）我被雨水洗得多么干凈啊，我的小綠芽都長出來了呢！小雨小雨，謝謝你！（走到學(xué)生面前，進(jìn)行對話互動2-3人）（貼 雨點、蚯蚓）

　　13.春雨的到來還滋潤了誰？（指名說，隨機讀。）

　　14.小雨，面對大家的感謝，你想說什么呀？請你讀！（潤物細(xì)無聲。）

　　16.此時此刻，讓我們再讀這首詩，一同感受春雨的美好。（配樂齊讀。）

　　五、拓展下半首古詩。

　　1、（音樂未停）其實，杜甫的原詩有八句，詩名叫《春夜喜雨》（ppt全詩一齊出示，師讀），感興趣的同學(xué)，課后可以再讀一讀。

《春雨》教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解散文內(nèi)容，感受散文所蘊含的春天氣息，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　2.豐富詞匯：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

　　3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.觀察春天的景色。

　　2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作PPT。

　　活動過程：

　　一、直接感受并理解散文內(nèi)容，豐富詞匯。

　　（1）用小雨點的話揭示課題，理解春雨的輕、細(xì)。

　　師：你們聽：沙沙沙；誰來了？（我是春雨，春天來了，我從天空輕輕地落下來，大地就會變得越來越美麗）春雨是怎樣落下來得？（輕輕地、細(xì)細(xì)的）所以我們可以用“悄悄地”這個詞來說。

　　（2）師：小朋友，以前我們也看過春雨，誰能說說春雨像什么呢？什么叫垂掛？

　　（3）理解春雨的作用。

　　師：春雨來干什么呢？什么出來了？柳芽是什么樣的？什么樣的桃花出來了？還有什么也出來了？

　　二、完整欣賞一遍散文，簡單提問。

　　師：原來，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽的一段話，請小朋友一邊聽一邊想，你看到的春雨像老師說的一樣嗎？這首詩的名字叫什么？春雨給我們帶來了一個什么樣的春天（歡蹦亂跳）

　　三、再次欣賞散文，春天的氣息。

　　四、指導(dǎo)幼兒朗誦。

　　師：讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨，有的地方讀得輕一點；有的地方讀得驚奇一點；還有得地方讀得高興一點，響亮一點。

　　五、小結(jié)春雨的作用。

　　激發(fā)幼兒熱愛春天的情感，鼓勵幼兒把看到的春景仿編散文“出來了”的句型。

　　附：春雨

　　沙沙沙，春雨悄悄地來了。

　　你看，天空里垂掛著無數(shù)根銀線，細(xì)細(xì)的，亮亮的。春雨呀，你來干什么？

　　嫩黃嫩黃的柳芽出來了，鮮紅鮮紅的桃花出來了，

　　尖尖的竹筍出來了

　　嗬！春雨給我?guī)�來了、帶來了一個活蹦亂跳的春天。

《春雨》教案 篇5

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1、通過活動引導(dǎo)幼兒感受色彩的多樣性。

　　2、能用右手食指蘸彩色顏料點畫出雨滴。幫助幼兒學(xué)會“點”和“提”的動作。

　　3、感受春天的氣息，體驗與伙伴共同合作的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、在感受歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　重點難點

　　1、重點：學(xué)會用手指點畫雨滴

　　2、難點：能和伙伴合作完成作品

　　教具準(zhǔn)備

　　1、大花草背景圖一張，小花草背景圖六張

　　2、各種顏料、抹布、調(diào)色盤人手一份。

　　3、音樂《大雨小雨》、《春雨》。

　　教學(xué)過程

　　一、出示大的花草背景圖，引入主題

　　師：春天回來了，小花和小草們都睡醒了，找一找，它們在哪里？（引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，感受畫面的布局）

　　師：太陽公公一早起來，曬得它們暖烘烘的。它們都喊到：“我渴了，我渴了。”

　　師：小花和小草們口渴了，該怎么辦呢？那就讓我們一起去幫幫它們，下點大雨和小雨吧！

　　（設(shè)計意圖：我根據(jù)小班幼兒的年齡特點通過擬人的口吻，“小花小草渴了要多喝水”，請小朋友為它們下點小雨滴的形式引入主題，激發(fā)幼兒參與的積極性）

　　二、通過音畫結(jié)合的形式進(jìn)行演示

　　1、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料，引導(dǎo)幼兒觀察

　　師；瞧，一聽說要給小花小草們幫忙，顏色寶寶們也跑來了，快來看看，都有誰？

　　師：你知道春天里，哪此東西里也藏著這些顏色寶寶？

　　（評析：此環(huán)節(jié)通過尋找春天里的色彩，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒觀察與感受色彩的能力。）

　　2、教師一邊播放音樂《大雨小雨》，一邊示范用手指蘸顏料點畫雨滴

　　師：顏色寶寶和我一起來下雨啦！仔細(xì)看，老師是用什么來下雨的？

　　師：大雨嘩啦啦，食指往下點，小雨唏哩哩，食指往上提，大雨小雨快快下。（教師邊點畫，邊念口訣）

　　師：剛才，老師是怎么下雨的？大雨和小雨下的時候一樣么？

　　小結(jié)：小朋友說得真好，今天老師是用手指來畫畫的，和平時我們用筆畫畫是不一樣的哦。下大雨的時候，聲音響響的，老師也畫得重一點的，是用食指蘸顏料用力地往下點，下小雨的時候，聲音輕輕的，老師也畫得輕輕的，是用食指蘸顏料輕輕地往上提。

　　3、教師與幼兒一起一邊念點畫口訣，一邊用食指模仿點畫大雨和小雨

　　（設(shè)計意圖：聽著熟悉的音樂，看著彩色的顏料，讓幼兒充滿了對操作的興趣。通過音樂與兒歌、動作“點”和“提”的巧妙結(jié)合，感受大雨和小雨帶來的重輕不同的感覺，使幼兒較好的掌握了本次活動的重難點）

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　1、老師提出作畫要求

　　師：這里有許多許多小花小草們想喝水，如果光靠一個小朋友的力量可不行。請你和你的好朋友們一起來幫助它們，好嗎？

　　師：下雨時，不管大雨還是小雨，要讓每一棵小花小草都能喝到水，這樣它們才能快快長大。

　　師：小朋友要注意，請了一種顏色寶寶之后，如果要請其它顏色寶寶幫忙，一定要先把手指上的顏色用抹布擦掉才能去請其它的。不然顏色寶寶會不高興，雨滴也會變得不漂亮的。

　　2、幼兒分組合作用手指作畫

　　教師及時引導(dǎo)幼兒注意雨滴落下的方向與分布情況，鼓勵幼兒嘗試點畫多種色彩的雨滴。

　　（設(shè)計意圖：對于小班幼兒來說，自我中心意識仍較強，缺乏主動交流合作的意識與經(jīng)驗，分組合作的作畫方式作為本次活動的一大嘗試，旨在搭建一個互動的平臺與機會，在提出清楚明了的活動要求后幫助他們更好地完成自己的作品。）

　　四、展示作品，評價活動

　　師：小花小草們都喝到了水，它們感謝大家的幫助。讓我們一起來看看，小花小草們喝到了哪些顏色的雨滴？看看是大雨還是小雨？

　　師：春天里，小花小草們喝飽了水，長得更快更漂亮了。我們小朋友們也來變成一朵鮮艷的小花，去尋找最漂亮、最多彩的雨滴吧。

　　師生一起尋找自己心目中最美的雨滴。

　　（設(shè)計意圖：每位幼兒都希望被肯定，被關(guān)注。在這個評價環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒整體觀察感知多彩的春雨，然后以角色扮演的形式鼓勵每個小朋友都參與到評價活動中來，營造了一個輕松、愉悅的活動氛圍，讓幼兒享受評價的過程，將活動推向高潮。）

　　五、活動在《春雨》的音樂中結(jié)束

《春雨》教案 篇6

　　小班音樂活動：春雨沙沙

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的優(yōu)美旋律，樂意用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、理解歌曲的意思，學(xué)會唱這首歌曲。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：理解歌曲的內(nèi)容，并學(xué)會唱這首兒歌

　　活動難點：用身體表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　音樂、春雨、種子的圖片、故事、課件

　　四、活動過程：

　　1、聲音、導(dǎo)入

　　教師給小朋友放小雨的聲音的錄音，讓小朋友猜猜，這是什么聲音？

　　小朋友回答：下雨的聲音

　　教師：小朋友們真棒，猜對了，今天我們要學(xué)習(xí)一首叫《春雨沙沙》的兒歌，在學(xué)習(xí)這首兒歌之前呢，老師要給小朋友們講一個小故事，小朋友們要仔細(xì)的聽，聽完之后告訴老師這個故事里面都有些什么？故事主要講了什么？

　　2、講故事

　　教師講蘋果樹種子的故事

　　教師提問：

　　（1）、故事里面都有什么？

　　（2）、春雨和種子是什么關(guān)系？

　　教師總結(jié)：春雨可以讓種子發(fā)芽，長大

　　3、聽歌曲

　　（1）、教師給幼兒聽歌曲，并看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容

　　（2）、幼兒再次欣賞歌曲，熟悉歌曲的內(nèi)容、教師不播放圖片

　　（3）、教師提問：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，種子在說話、種子要發(fā)芽）

　　（4）、師幼一起學(xué)唱歌曲：春雨沙沙

　　（教師播放一遍音樂，再帶著幼兒一句一句的學(xué)）

　　（5）、教師：現(xiàn)在我們都知道了歌曲的內(nèi)容，那我們可不可以用動作來表現(xiàn)這首歌曲呢？歌曲可以配合著那些動作呢？

　　（6）、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動作，加深對歌曲的

　　理解和熟悉程度。

　　4、復(fù)習(xí)歌曲

　　教師和幼兒一起邊唱著歌曲，邊用動作來表現(xiàn)歌曲

　　五、活動延伸

　　小朋友們今天的活動你們開心嗎？今天我們都知道了下了春雨，種子就會發(fā)芽，長出可愛的小樹苗。回家后小朋友在自己父母的幫助下也嘗試著自己種自己喜歡的植物哦。

　　六、活動設(shè)計思路總結(jié)

　　（1）、曲調(diào)的選擇：小班的音域是123456春雨沙沙就是從1——6

　　（2）、歌詞的選擇：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、種子種子在說話，在說話。內(nèi)容與文字有趣，而且易于小班幼兒理解，前八小節(jié)表現(xiàn)了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，后六小節(jié)表現(xiàn)了種子對春雨的喜愛，歌詞的文字生動，押韻，而且重復(fù)的多，具有潛在的情感價值，表現(xiàn)了種子隊春雨的喜愛之情。

　　（3）、活動過程緊扣主題，歌詞與動作都很簡單，易于理解，而且貼近幼兒的生活，讓幼兒參與活動的興趣更濃，趣味性更強。

《春雨》教案 篇7

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩色筆、炫彩棒

　　活動過程：

　　一、討論與思考

　　價值：大膽表達(dá)講述春雨的好處

　　1、滴答滴答，下雨了，春雨好不好？

　　2、誰喜歡春雨,為什么？

　　小結(jié)：春雨來了，花兒可以開放，小草可以長大，樹葉可以發(fā)芽，農(nóng)民伯伯可以插秧播種。

　　二、欣賞與思考

　　價值：仔細(xì)觀察畫面中物體的大小和雨點的排列規(guī)律

　　1、欣賞老師范例：誰喜歡春雨？（花兒）

　　2、欣賞幼兒作品：誰喜歡春雨？（小竹筍、小朋友）

　　3、春雨和小朋友誰大？誰小？為什么要把小朋友畫得很大，雨點畫的很小。（有大有小，畫面很好看，像是下毛毛雨）

　　4、春雨是怎么排列的，他們有什么地方是相同的.。（雨點動作、方向）

　　三、創(chuàng)作繪畫

　　價值：大膽創(chuàng)作雨點的動態(tài)，注意物體的大小對比

　　我們讓春雨來跳舞吧！

《春雨》教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、感受印畫的特點，大膽嘗試用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2、在印畫“蝸牛”的活動中，讓幼兒嘗試自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　3、鍛煉孩子們小手肌肉的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備 圖片資料, 顏料

　　活動過程

　　[導(dǎo)入]

　　1、通過猜謎語的'方式向孩子們介紹蝸牛。

　　- 它是身體很小的動物。

　　- 它總是背著自己的家。它是什么呢?

　　[展開]

　　1、 談?wù)勱P(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)歷。

　　- 你見過蝸牛嗎?

　　- 你在哪兒見過的蝸牛?蝸牛長什么樣子?

　　- 看過蝸牛后你有什么感想?

　　2、談?wù)勆眢w小的動物。

　　① 準(zhǔn)備好身體小的動物的圖片或照片。(蝸牛, 瓢蟲, 蝴蝶, 蜻蜓等等)

　　②你知道哪些身體小的動物?

　　③ 討論一下身體小的動物有哪些優(yōu)點。

　　④ 一邊看身體小的動物的圖片一邊討論它們的特征。

　　3、用準(zhǔn)備的顏料裝飾出蝸牛。

　　① 用食指和中指蘸上顏料。

　　② 用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印，畫出蝸牛花花綠綠的家。

　　③ 給畫好的每一只蝸牛起一個好聽的名字。

　　[結(jié)尾]

　　1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們

《春雨》教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1、 有感情朗讀這首詩，正確發(fā)音、吐字清晰；豐富詞匯：春雨、滴答；知道春雨對植物生長的作用。

　　2、 培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力。

　　3、 感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、能正確發(fā)音，平舌音、卷舌音，要準(zhǔn)確

　　2、能用字造詞、用詞造句

　　活動準(zhǔn)備

　　琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡

　　活動過程

　　一、【開始環(huán)節(jié)】

　　復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題：教師提問，云里裝的.是什么？（雨滴）雨有什么用？（澆樹、清潔空氣---）雨滴落下來是什么聲音？啟發(fā)幼兒來說（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）咱們看一看、聽一聽。

　　二、【基本環(huán)節(jié)】

　　1、觀看雷雨碟片

　　豐富幼兒知識、詞匯（細(xì)雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說一說雨水給人類帶來的利與弊。

　　2、結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)詩歌《春雨》

　　（1）欣賞春雨。小朋友說了這么多，聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。

　　（2）示范朗讀。

　　（3）分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音，咬準(zhǔn)如：種子、種瓜、樹、春。

　　（4）利用幼兒語言畫冊學(xué)習(xí)詩歌， 教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀 教師關(guān)注學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時給與指導(dǎo)、肯定，注重學(xué)習(xí)過程。

　　三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】

　　游戲：“接長龍”學(xué)運用詞語，師生互動。

　　游戲玩法—— 紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨點——點滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強弱說一句話也可以，因人施教，請接龍。

　　四、【活動延伸】

　　談話：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了？小草喝飽了水，長多高了？帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復(fù)蘇。

　　教學(xué)反思：

　　通過理論的學(xué)習(xí)和實際的感觸，讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高，同時這種貼近大自然的教學(xué)，對當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

《春雨》教案 篇10

　　重點難點

　　分組合作描畫不同人體動態(tài)。

　　活動過程

　　1.欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣

　　小朋友仔細(xì)觀察，這張畫有什么特別的地方?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫?

　　2.游戲《木頭人》

　　交代規(guī)則：首先，我們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。　　(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。

　　3.教師示范

　　小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把我們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。

　　4.討論

　　請7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。

　　5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫

　　6.游戲《找信》

　　每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的.。

　　7.幼兒自由創(chuàng)作

　　運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。

　　8.欣賞作品

　　請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。

　　9.結(jié)束部分

　　歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。

　　活動目標(biāo)

　　在活動中請幼兒體驗合作的快樂。

　　幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。

　　使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫、工作服、將幼兒分7組

《春雨》教案 篇11

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　語言閱讀活動《春雨》是選自中國幼兒百科畫冊中主題活動《美麗的春天》的一個活動，詩歌中滴答的春雨，重復(fù)而又有變化的對話，給幼兒以美的陶冶和享受，同時讓幼兒了解春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。

　　2、幼兒情況分析

　　我班幼兒口語表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語化，進(jìn)入中班以來已學(xué)會了一些詩歌，如《家》、《雷公公在敲門》等，對詩歌的語言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)詩歌有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，對事物的理解能力較弱。

　　3、活動的目標(biāo)

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此，根據(jù)幼兒年齡特點及實際情況，我從情感、能力、認(rèn)知三方面確定了本活動的目標(biāo)：

　　（1）感受春雨帶給大自然的生機勃勃，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　（2）發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩歌的能力。

　　（3）引導(dǎo)幼兒感受詩歌表現(xiàn)的各種情趣和積極向上的生機，幫助幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，知道春雨對萬物生長的作用。

　　4、活動重點、難點

　　根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位于幼兒各方面能力的發(fā)展，分角色朗誦對話，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和語言表達(dá)能力；活動難點是理解春雨與萬物之間的密切關(guān)系，嘗試創(chuàng)編詩歌第五段。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　①知識準(zhǔn)備，這里已經(jīng)下過幾場春雨了，教師幫助幼兒觀察。

　　②材料準(zhǔn)備：圖畫設(shè)計（直觀形象、生動，顏色鮮艷，突出各種植物的色彩和表情）；植物頭飾。

　　二、說教法

　　《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

　　1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓全體幼兒聽一聽春雨。

　　2、提問法：根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗通過問答，豐富知識。

　　3、直觀形象法：看畫面，視聽結(jié)合，幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過植物的對話，讓幼兒理解春雨對萬物生長的作用，突破難點。

　　三、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高認(rèn)識、鍛煉能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：

　　1、多渠道參與法：

　　新《綱要》目標(biāo)明確指出，幼兒“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽、看一看、說一說、演一演等多種感官的參與使其在不知不覺中對詩歌產(chǎn)生興趣。

　　2、體驗法：

　　心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對春雨有更深刻的了解，我采用此法，在說說演演中引導(dǎo)幼兒體驗、理解植物的對話，始終體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、激發(fā)興趣：

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素。因此，我用一段有滴答下雨聲的錄音來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、認(rèn)識植物：

　　滴答滴答，下小雨啦，誰會很開心呢？教師展示畫面中擬人化的種子、梨樹、麥苗，讓孩子認(rèn)識一下詩歌中出現(xiàn)的植物，因為如今的孩子對于這些植物是很陌生的，而畫面中這些笑容燦爛的植物一定會吸引孩子的眼球。

　　3、理解詩歌：

　　我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，先欣賞詩歌，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，欣賞在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解詩歌的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。詩歌的重難點是理解、創(chuàng)編對話部分，知道春雨與萬物生長的密切關(guān)系。我這樣設(shè)計：滴答滴答，下小雨啦！種子娃娃、梨樹娃娃、麥苗娃娃，它們正開心地說著話呢！你們想聽聽它們說了什么嗎？你想聽哪個娃娃說的話呢？根據(jù)幼兒的意愿，教師隨機播放詩歌中的對話內(nèi)容，雖然這打亂了詩歌中出現(xiàn)植物的順序，但這體現(xiàn)了幼兒的主體性。然后讓幼兒說說：種子娃娃為什么要說“下吧，下吧”？它要干什么呀？讓孩子知道這些植物要喝了雨水，才會發(fā)芽、開花、長大。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的語言表達(dá)能力、觀察、思維能力。最后讓孩子們學(xué)念詩歌中的對話。

　　4、創(chuàng)編詩歌：

　　詩歌的創(chuàng)編也是活動的難點之一，突破這個難點的關(guān)鍵是要喚醒孩子的經(jīng)驗，并將經(jīng)驗用詩歌中類似的語言表現(xiàn)出來，我這樣提問幼兒：“春雨過后，種子、梨樹、麥苗會發(fā)芽、開花、長大，還有哪些植物也會說這樣的話呢？”讓孩子拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編詩歌。如柳樹說：“下吧。下吧我要發(fā)芽。”詩歌第五段，也可以用替換的方法進(jìn)行創(chuàng)編。可以這樣問：“小朋友看見下雨，除了種瓜，還會要干什么呢？”讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的語言表達(dá)能力、觀察、思維能力。

　　5、欣賞詩歌：

　　請幼兒配合畫面再次欣賞，引導(dǎo)幼兒感受詩歌所表現(xiàn)的春天萬物生長的美好。視聽結(jié)合，把幼兒帶入一個有聲有色的春雨圖中，通過視覺聽覺的結(jié)合，有助于幼兒理解詩的內(nèi)容。

　　6、表演詩歌：

　　在幼兒對詩歌有充分理解與感受的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒學(xué)說對話，并自選角色，戴上頭飾，配合發(fā)芽、開花、長大、種瓜的動作進(jìn)行表演。讓幼兒在輕松的氛圍中體驗萬物生長欣欣向榮的感受，也使幼兒的語言能力得到發(fā)展和提高，較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)、語言，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。

《春雨》教案 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。

　　2、嘗試用動作表演兒歌《春雨》。

　　3、感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動的樂趣。

　　4、通過活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　活動準(zhǔn)備：

　　麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的.圖片個一張

　　活動過程：

　　一、引出主題。

　　(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)

　　(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)

　　二、第一遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1、這首兒歌的題目是什么?2、請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

　　三、第二遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

　　四、第三遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

　　五、第四遍。

　　教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

　　六、第五遍。

　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息)好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

　　七、創(chuàng)編。

　　師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說

　　活動反思：

　　本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)�兒歌進(jìn)行合理創(chuàng)編

　　附（兒歌）：

　　滴答，滴答，下小雨啦!

　　種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”

　　梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”

　　麥苗說：“下吧，下吧，我要長大!”

　　小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”