《蠶姑娘》教案（精選17篇）
《蠶姑娘》教案 篇1
一、看圖介紹，導(dǎo)入新課。
二、練習(xí)檢查，讀通課文
（1）出示文中去拼音的生字詞語，開火車讀。
（2）全班齊讀第一自然段，師評價。
（3）指名一學(xué)生讀第二、三自然段，自我評價。
（4）指名一桌學(xué)生讀第四、五自然段，學(xué)生評價。
（5）男小朋友齊讀第六、七自然段，女小朋友評價。
1、第一自然段。
（1）指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么？
（2）播放多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
（3）讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。
2、第二~五自然段。
（1）課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化。
（2）討論蠶的形態(tài)變化及生長過程。
（3）自由讞課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的？
（4）比較四、五自然段的異同，并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化。
（5）誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說？
（6）連讀二~五自然段，把蠶姑娘的`四次變化在腦子里想一想。
3、第六~七自然段。
（1）指名讀六~七自然段，播放錄象。
（2）把看到變化用自己的話說一說。
（3）各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。
3、信息時代給孩子們帶來了嶄新的廣闊天地。去網(wǎng)上資料庫游一游，風(fēng)光無限好，讓人感覺如跳出了井底的青蛙，眼前豁亮。實(shí)踐出真知，當(dāng)回小蠶農(nóng)，記上一些見聞感受，書本上學(xué)不來和知識又會帶來驚喜連連。
《蠶姑娘》教案 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：高密教育資訊網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：111
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：識字，寫字，朗讀課文。
難點(diǎn)：多數(shù)學(xué)生對蠶缺乏感性認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站（第一范文）網(wǎng)址是www.letgol.com】
一、看圖介紹，導(dǎo)入新課。
1、（多媒體課件出示蠶的圖片）這是什么？板書：蠶（強(qiáng)調(diào)平舌音）
2、誰見過蠶？能指著圖來介紹一下嗎？
3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢？
4、（出示文中蠶姑娘）你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)：（顯示課題，讀題）蠶姑娘。
二、練習(xí)檢查，讀通課文
1、按要求練讀課文，（1）第一遍自己大聲讀課文，標(biāo)出自然段號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。（2）第二遍與同桌按自然段輪讀，同時指出對方讀得錯誤或不流利的地方，并練習(xí)改正。（3）第三遍找自己的好朋友一起讀一遍，互評：讀得正確、流利的打*
2、檢查自讀情況。
（1） 出示文中去拼音的生字詞語，開火車讀。
（2） 全班齊讀第一自然段，師評價。
（3） 指名一學(xué)生讀第二、三自然段，自我評價。
（4） 指名一桌學(xué)生讀第四、五自然段，學(xué)生評價。
（5） 男小朋友齊讀第六、七自然段，女小朋友評價。
三、媒體輔助，讀懂課文
1、 第一自然段，
（1） 指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么？
（2） 播放多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
（3） 讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。
2、 第二~五自然段。
（1） 課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化。
（2） 討論蠶的形態(tài)變化及生長過程。
（3） 自由讞課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的？
（4） 比較四、五自然段的異同，并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化 。
（5） 誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說？
（6） 連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。
3、 第六~七自然段
（1） 指名讀六~七自然段，播放錄象。
（2） 把看到變化用自己的話說一說。
（3） 各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。
四表演體驗(yàn)，讀好課文
1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象？
2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？
五、運(yùn)用語言扮演角色
你還能用好課文中的知識創(chuàng)造性地向大家作“自我介紹”嗎？
六、自學(xué)記憶，指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)讀本課生字。
2、共享記字好方法。
3、田字格內(nèi)范寫，學(xué)生書空。
4、習(xí)字冊上描紅、臨寫生字。
七、課外實(shí)踐，拓展延伸。
1、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關(guān)蠶的知識。
2、養(yǎng)蠶開始后，到農(nóng)戶家里去觀察蠶的變化或自己養(yǎng)一些蠶，記下觀察日記。
教后感：
1、教學(xué)伊始，孩子們掌握“蠶”的音、形的同時，蠶那可愛的樣子占據(jù)了他們的視線，蠶的巨大作用深入他們的心靈。懷著對蠶的喜愛進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，是一種良好的開端。
2、自主、互助、合作地練讀課文，既然體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的成效，又實(shí)現(xiàn)了生生互動的交流與展示。學(xué)生的能力得到了提高，教師的手腳也得到了解放。
3、信息時代給孩子們帶來了嶄新的廣闊天地。去網(wǎng)上資料庫游一游，風(fēng)光無限好，讓人感覺如跳出了井底的青蛙，眼前豁亮。實(shí)踐出真知，當(dāng)回小蠶農(nóng)，記上一些見聞感受，書本上學(xué)不來和知識又會帶來驚喜連連。
《蠶姑娘》教案 篇3
1.學(xué)會本課的生字，理解詞語，掌握多音字"發(fā)"(伯)的讀音。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。
掛圖、生字卡片。
三課時。
第一課時
一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞"蠶"、"姑娘"，揭示課題
1.出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。
問：這是什么?(板書：蠶)出示"蠶"的字卡，學(xué)生看拼音讀
"cdn"。注意"蠶"字是平舌音、前鼻音。分析字形："蠶"字是上下結(jié)構(gòu)，上部是"天"，下部是"蟲"。書空記字。
問：誰知道"蠶"是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把"蠶"看做像一個美麗能干的姑娘，親切地稱"蠶"為"蠶姑娘"。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)
出示"姑娘"詞卡，學(xué)生看拼音讀"g0 niong"。提示注意："娘"是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形："姑娘"兩個宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是"女字旁"；右部不同："姑"字右部是"古"，"娘"字右部是"良"。分別書空記字。
2.這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。
1.給每個自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。
2.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會讀田字格里外的生字以及多音字"發(fā)"。特別注意區(qū)
分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。
(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉
蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此
(3)讀順課文。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示字詞：
蠶 桑葉 從此瘦
鉆出 換上 卵 繭
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音
及三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)
蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。
蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。
蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈
子，上尖下寬，所以叫蠶山。、
蛾：(看圖)蠶的成蟲。
從此：從這時起。
(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。
(5)分自然段讀課文。
三、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點(diǎn)。
此：左右結(jié)構(gòu)。左部"止"第一筆是長"豎"而不是短"豎"，第四筆是"提"而不是"橫"；右部"匕"先寫"撇"再寫"豎彎鉤"，兩筆連而不交叉，不能寫成"七"，上部左低右高，下部齊平。
：開頭兩"豎"長度相當(dāng)，上下間隔相等，"日"框內(nèi)部一
"橫"連左"豎"不連右"折"，底部一"橫"既連左"豎"又連右"折"。
姑：左部"女字旁"末筆改"橫"為"提"，右連第三筆"撇"而不交叉；右部"古"首"橫"宜收緊些，下面"口"形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。
蠶：上部首筆是"橫"而不是"撇"，第四筆"捺"起筆處連 "橫"而不連"撇"。"撇、捺"舒展，預(yù)留下部空隙寫"蟲"。
換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部"提手旁"寫法同前；右部
"奐"，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆"撇、捺"相配，支持下部平穩(wěn)。
鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部"金字旁"開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首"豎"挺直，"橫"畫宜短，左連"豎"畫，下面"口"形寫法同"姑"而略大，保持下部平穩(wěn)。
娘：左部"女子旁"寫法同"姑"字；右部"良"首"點(diǎn)"宜高，第
二至四筆應(yīng)橫向收緊，"豎提"長而挺直，其"提"部，形成的角度略大，最后兩筆，"撇"連于"捺"，共同布白于右下空隙部位。
桑：上部三"又"呈品字形分布，上大下小，一律改"捺"為"點(diǎn)"；下部"木"的"橫"畫要長，"撇、捺"舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。
蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部"羊字頭"開頭兩筆一側(cè)"點(diǎn)"一撇"點(diǎn)"，三"橫"間隔均勻，中"橫"略短；下部"皿字底"體形寬扁，框里兩
短"豎"，分別同左右兩"豎"畫走勢相應(yīng)，而彼此對稱，平分成框里三個空隙，末"橫"特長，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。
裳：上部宜縱向收緊；下部"衣"的"橫"畫宜短，"撇"畫稍長，"豎提"偏左定位，最后的短"撇"連于長"捺"，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
四、布置作業(yè)
1.練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。
2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1.默寫詞語。
變成 吐絲 蠶姑娘 吃桑葉
換上 從此 暖洋洋 蓋新房
2.指名讀課文。
二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)
1.第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問："鉆出"是什么
意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)
(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵
里孵出來的。
(4)齊讀第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名讀。
(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)
(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動著的；而從睡到醒當(dāng)中的時間里，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說"變成了黃姑娘"。
(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階
段的情況。
(4)齊讀第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾
個詞語換了，誰能說一說?("又黑又小"換成"又黃又瘦"；"黑"換成"黃"，"黃"換成"白")這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?("就"換成"又")
出示：{：{登：：
誰能說說"就"和"又"表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發(fā)生用"就"；表示某個動作的.重復(fù)發(fā)生用"又")對，這里用"又"表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。
4.第4、5自然段。
(1)指名讀。
(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語
句不同?("又黃又瘦"換成了"又白又嫩"和"又白又胖"；"變成白姑娘"換成了"從此一天天發(fā)胖"和"從此一天天發(fā)亮"；"脫下黃衣裳"換成了"脫下舊衣裳，換上新衣裳")(板書：又白又嫩 又白又胖 發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。
(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。
三、指導(dǎo)背誦
L看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。
又--又--的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，--睡在蠶床上，不吃也不動，脫下～-衣裳。醒了，醒了，變成--姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)
2.看提示背誦第4、5自然段。
又--又--的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)
四、課堂作業(yè)
朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。
第三課時
一、檢查復(fù)習(xí)
指名背誦第1-5自然段。
二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段) ，
1.第6自然段。
(1)指名讀。
(2)為什么要寫明"睡了四回"?(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶
的生長特點(diǎn)，所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么?
(新房)為什么說"繭子真漂亮"?(繭子又白又亮，長圓形，很好
看)
(3)這段里為什么不寫"醒了，醒了"，要寫"成了，成了"?
(蠶沒有再睡，就不能說"醒了"；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫"成了")"成了，成了，繭子真漂亮。"這句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學(xué)生讀)
(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的
情況。(板書：吐絲結(jié)繭)
(5)齊讀第6自然段。
2.第7自然段。
(1)指名讀。
(2)繭子里面的"蠶姑娘"稱做什么?自答：繭子里的"蠶"稱蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它"一聲也不響"，不寫"一動也不動"?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不 能寫"一動也不動")
(3)"繭子開了窗"是什么意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為
蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面
抑苗子I-I,/4：~"斬帛"；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞"并下宙" *徂會括
而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)"變
了，變了，變成蛾姑娘。"這句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣
來)請你讀一下。(學(xué)生讀)
(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什么?(蠶蛾
在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。
(5)齊讀第7自然段。
三、.總結(jié)課文
1.根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。
2.填空練習(xí)，概括課文。
從--里鉆出來的又--又--的蠶姑娘，一共睡了--次，
每次醒來都變了樣，第一次變得又--又--；第二次變得又--
又--；第三次變得又--又--；第四次身體一天天--。它吐
--結(jié)--，最后--開了窗，飛出了--姑娘。
3.齊讀完成填空后的這段話。
四、課堂練習(xí)
1.讀句子，初步認(rèn)識句子的并合(課后練習(xí)4)。
這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎
樣把兩句話并成一句話來說。
(1)各人自讀，體會。
(2)指名讀第一組三句話。
(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二
兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的"蠶姑娘"去掉，這就并成了第三句)
第二組三句話的練習(xí)方法同此。
2.背誦第6、7自然段。
(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、
由主.*白¨向宙*白、
(2)分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。
(3)各人自背。
(4)指名背誦。
3.背誦全文。
(1)全班背誦。
(2)指名背誦。
4.書面作業(yè)。
(1)擴(kuò)詞。
蠶( )( )( )( )
換( )( )( )
絲( )( )( )
(2)照樣子，寫詞語。
例：暖洋洋 紅通通 黑 白 綠 亮
《蠶姑娘》教案 篇4
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。 （齊讀課文）
二、 學(xué)習(xí)第1自然段。
1、 自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。
2、 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。） （第一自然段后置，先學(xué)2——7自然段）
三、 學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。
1、 蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。 讀完后用“ ”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來說一說。
2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？
3、 課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩——又白又胖，又白又胖——又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
反思：學(xué)生們對于蠶姑娘的生長過程是十分感興趣的，但又是比較陌生的。因此，在教學(xué)中，對于蠶姑娘睡了四覺，換了四次衣服的過程要細(xì)致處理，而像“頭眠”之類的專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯就不需要出現(xiàn)，來干擾學(xué)生的思維了。
3、學(xué)習(xí)第一次換衣服。
⑴、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作的詞。
⑵、 用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。
⑶、 質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）
⑷、 指導(dǎo)朗讀。
反思：第一次睡覺，第一次換衣服是個需要老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀、體會的部分。因?yàn)椋蟮膸讉�自然段和這個自然段的結(jié)構(gòu)極為相似。學(xué)好了這一段，后面就可以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)了。且對于降低本課課文的背誦難度也是大有裨益的`。
4、學(xué)習(xí)第二次換衣服。
⑴、 按上面的方法自學(xué)。
⑵、 交流。
5、 學(xué)習(xí)第三、四次換衣。
⑴、 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。
⑵、 理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？
⑶、 齊讀4、5自然段。
6、 有感情地朗讀2—5自然段。
反思：用圖示、提煉重點(diǎn)詞的方法來把2——5自然段的內(nèi)容聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，背誦，則事半功倍。
三、學(xué)習(xí)第6段。
1、 看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？
2、 重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。
（1） 看課件理解“蠶山”。
（2） 在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？
3、 導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。
四、學(xué)習(xí)第7段。
1、 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。 “開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？
2、 看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。
3、 指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、 總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。
五 、總結(jié)，練習(xí)。
1、理清文章的順序，理解蠶的生長演變過程。
2、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。
反思：春蠶每到春天，都會如此地睡覺、換衣，而這種行為是為了人類的無私奉獻(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生們曾經(jīng)背誦過李商隱的《無題》，結(jié)尾處，點(diǎn)出“春蠶到死絲方盡”的名句，更為升華了本課的主題。
反思：二年級寫話訓(xùn)練的難度和進(jìn)度該如何把握才好？
二年級語文的教材上，明確為寫話訓(xùn)練的項(xiàng)目屈指可數(shù)。可是，二年級學(xué)生的寫話能力又是非訓(xùn)練不可！那么，在完成手上的正常教學(xué)任務(wù)的同時，在不增添學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，如何把握二年級寫話訓(xùn)練的難度和進(jìn)度呢？
其實(shí)，教過低年級的老師都有經(jīng)驗(yàn)，一般，我們在一年級第二學(xué)期就開始滲透寫話訓(xùn)練了。二年級，可以控制在一周一次的訓(xùn)練量為宜。當(dāng)然，不能想到哪里，寫到哪里。要根據(jù)學(xué)生們的興趣點(diǎn)，要結(jié)合教材上的可寫內(nèi)容，也要聯(lián)系生活實(shí)際來安排學(xué)生們的寫話主題。
初級階段時，學(xué)生們能圍繞主題寫出一段（四五句即可）通順、連貫、有意思的話就可以了。根據(jù)學(xué)生們完成的質(zhì)量和提高的速度，在慢慢提高要求之后，學(xué)生們可以寫出一段（九十句）或者安排出幾個自然段來。在保證了量的基礎(chǔ)上，再來教會學(xué)生們使用些學(xué)過的比喻句、擬人句以及成語之類的，豐富文章的內(nèi)容，提高寫話的質(zhì)。
如此堅(jiān)持下來，到了三年級，學(xué)生們就不會為了寫作文而煩惱了。
當(dāng)然，這一切，都需要老師和學(xué)生的共同“堅(jiān)持”
《蠶姑娘》教案 篇5
執(zhí)教內(nèi)容 蠶姑娘 課時： 2課時 教學(xué)三維目標(biāo)： 學(xué)會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 個性化修改： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，感知課文內(nèi)容。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、揭題、教學(xué)生字。
1、出示"蠶"的圖畫
今天，老師給小朋友帶來一個新朋友，是什么呀？（蠶）
2、出示生字"蠶"
請小朋友把這個字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個字？
古時候的人們把蠶稱作"天蟲"蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作"蠶寶寶"而這里小作者親切地把它稱作"蠶姑娘"誰親切叫它一聲？（指名讀） 讓我們一起親切地叫它一聲"蠶姑娘"（齊讀）
3、蠶姑娘非常可愛，我們先來聽一聽課文錄音。
二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。
很多同學(xué)都了解蠶，有的同學(xué)可能還養(yǎng)過蠶，對蠶感到很親切，相信讀了課文，你會更喜歡蠶。
三、學(xué)生自學(xué)課文。
1、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、反饋：〈1〉出示詞語（帶拼音）
蠶卵桑葉蠶床脫下蛾姑娘又白又嫩
繭子漸漸長胖吐出舊衣裳又黃又瘦
老師把帶有生字的詞語找出來了，請同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯的，請你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語蠶卵又白又嫩舊衣裳蠶床
〈2〉、請你再看看這些帶有拼音的字，哪個難寫而你又用好辦法記住了，請你介紹一下。重點(diǎn)指導(dǎo)"卵"的筆順（指名說教師板書書空學(xué)生在作業(yè)本上寫一個）
四、讀準(zhǔn)了生字詞語，現(xiàn)在我們來讀讀課文，注意讀通課文。
1、學(xué)生自由讀課文。 2、挑選自己認(rèn)為讀的最好的一小節(jié)讀給大家聽。
3、反饋、評議。要求把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。評的重點(diǎn)就是上面兩方面。
可作如下點(diǎn)評：
〈1〉你一個字都沒讀錯，真行啊！
〈2〉這個詞語你讀的特別準(zhǔn)，你再讀一遍。
〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來再讀一遍。
〈4〉你這一小節(jié)沒讀好，沒關(guān)系，你可以請同學(xué)幫你讀。
當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時，教師板書"繭"。讀第七小節(jié)時板書"蛾"
五、剛才小朋友經(jīng)過認(rèn)真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。 （1）自由準(zhǔn)備
（2）抽四人小組賽讀。（2組）
（3）你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫）你記住了嗎？
（4）拿出課堂作業(yè)本，填一填。反饋、校對
六、小結(jié)
蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辏鼈兪窃鯓訚u漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
蠶
卵 繭
蛾 第二課時 一、談話導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《蠶姑娘》。（畫面顯示：2蠶姑娘）我們一起來了解一下寶寶的生長過程。
二、學(xué)習(xí)課文
第一節(jié)
1.（畫面顯示：蠶卵圖）大家看，這是什么？
2.（畫面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的圖）蠶姑娘就是從蠶卵里鉆出來的。那么什么時候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來呢？打開書，指讀第一節(jié)，討論。
師插：蠶卵里孵化出蠶寶寶，需要一定的溫度。
3.齊讀。
第二節(jié)
1.剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢？大家想不想看一下？（畫面顯示：又黑又小的蠶圖）說說你所看到的蠶姑娘的樣子。（黑、小）
課文第二節(jié)用了一個詞語，是什么？（畫面顯示第二節(jié)，根據(jù)討論，點(diǎn)擊“又黑又小”變紅）一下這個詞語。
2.又黑又小的蠶姑娘是怎樣逐漸生長的呢？請大家在第二節(jié)中找出寫蠶姑娘動作的詞，把它圈出來。
討論，板書：吃、睡、脫
師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳，科學(xué)上叫作“蠶眠”（板書，讀一下這個詞）。蠶眠一次就蛻一次皮，就長大一些。（黃色點(diǎn)擊：吃、睡、脫）
練讀句1。
蠶眠后有什么變化？（根據(jù)討論，黃色點(diǎn)擊“變”，紅色點(diǎn)擊“黃”）
練讀句2。（喜愛、喜悅）
3.指讀第二節(jié)、評價、再指讀、齊讀。
4.練背[顯示填空：的蠶姑娘，吃了，就睡在，，脫下。醒了，醒了，變成。]
自背、指背、齊背。 第三~五節(jié)
1.過渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。（畫面顯示：又黃又瘦的蠶圖）黃姑娘又是怎樣生長變化的呢？蠶的一生到底要眠幾次呢？輕讀三~五節(jié)。這三節(jié)在句式結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)基本相同，但有個別的詞、句改變了，請把改變的地方劃出來，多讀讀。
2.交流：
（1）蠶姑娘一生要眠幾次？（四次）[板書]
（2）它的外行、顏色有什么變化呢？我們來看：剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑又小的？第一次蠶眠后，變得又黃又瘦？第二次眠后，變得又白又嫩？第三次眠后，變得又白又胖？第四次蠶眠后呢？書上并沒有“又白又亮”這個詞，你是怎么知道的？（邊問邊顯示圖與詞）
3.下面我們來細(xì)看每一小節(jié)。
（畫面顯示：第三節(jié)）（“又黃又瘦”、“又”、“黃”、“白”變色）練讀。
第二次蠶眠后，黃姑娘變成了白姑娘。（畫面顯示：又白又嫩的蠶圖）
（畫面顯示：第四節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。
我們來看一下發(fā)胖的蠶姑娘。（畫面顯示：又白又胖的蠶圖） （畫面顯示：第五節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。
看一下發(fā)亮的蠶圖。（畫面顯示：又白又亮的蠶圖）
4.練背第三~五節(jié)。
5.小節(jié)：（畫面顯示：四次蠶眠的變化過程圖）蠶的一聲要經(jīng)過四眠，吃吃睡睡，逐長大。由最初的又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，發(fā)生著許多有趣的變化。
第六~七節(jié)
1.蠶姑娘四眠以后，又是怎樣生長變化的呢？自讀第六~七節(jié)。有什么不懂的地方打上“？”，如果你讀懂了，想考考大家什么問題，也可作個記號。
2.交流
（1）（畫面顯示：第六節(jié)）有什么不懂的地方嗎？
兩個要點(diǎn)：“蠶山”。師：有的把稻草截成一段段，用格子絞在一起，做成一條柴龍。有的用紙板做成格子狀。（顯示相關(guān)圖） “要蓋新的房”。師：“要蓋新的房”指什么？（板書：結(jié)繭）
（2）蠶姑娘怎樣結(jié)繭的？（板書：吐絲）（畫面顯示：繭圖）你們看，漂亮嗎？蠶寶寶用一根細(xì)細(xì)的絲要做成這么大的繭子，對它來說是一項(xiàng)很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動，是很不容易的。練讀第六節(jié)的句2→練讀第六節(jié)。
（3）（畫面顯示：第七節(jié)）有什么不懂的地方嗎？
（點(diǎn)擊“一聲也不響”）它在干什么呢？（顯示：蛹圖）它變成了蛹。練讀句1。
（4）過了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成蛾姑娘。（畫面顯示：蛾圖）這是多神奇啊！練讀句2、3。
（5）蠶吐絲結(jié)繭后，變成了蛹，又變成了蛾（板書：吐絲結(jié)繭、蛾）。練讀第七節(jié)。
三. 總結(jié)：
1.師小結(jié)：到這里為止，我們了解了蠶的整個生長過程。（畫面顯示：整個生長過程圖）指生上臺看著圖介紹。
2.學(xué)了課文，不知道大家現(xiàn)在有什么感受？ 3.師：大千世界，有著許多可愛的昆蟲，它們各自有著神奇有趣的生長過程。
只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們生長的秘密，得到很多的知識，也得到無窮的樂趣。
板書設(shè)計(jì)：
四次蠶眠
蠶姑娘 吐絲結(jié)繭 蛾
吃、睡、脫 教后記
《蠶姑娘》教案 篇6
教學(xué)要求：
1、了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。
2、學(xué)會本課的13個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。
3、會仿照例句用“漸漸”寫話。
4、能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。
2、學(xué)會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。
教學(xué)過程：
一、 啟發(fā)談話，揭示課題。
1、今天老師給大家?guī)硪粋�朋友，（課件出示“蠶”圖），問：誰認(rèn)識圖上畫的是什么？它有什么用處？
2、板書：“蠶”，指名讀，你用什么方法記住這個字？
3、你們知道這小小的“天蟲”有什么用嗎？（出示一塊絲巾）這塊又軟又滑的絲巾就是蠶姑娘的作品。
揭示課題：2、蠶姑娘 讓我們一起親切地叫它一聲“蠶姑娘”（齊讀）
4、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識？（學(xué)生交流）
過渡：聽了同學(xué)的介紹，你一定開始喜歡蠶姑娘了，相信你讀了課文，會更喜歡蠶。
二、 初讀課文，了解大意。
1、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：
（1）出示詞語，指名領(lǐng)讀。
蠶 卵 桑葉 蠶床 脫下 蛾姑娘 又白又嫩
繭子 漸漸 長胖 吐出 舊衣裳 又黃又瘦
（2）打亂順序讀，開火車讀，齊讀。
（3）課文一共有幾小節(jié)？
3、再讀課文，想想課文中講了蠶姑娘一些什么事？
4、交流。（蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辍＃?/p>
二、學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：
1、指名讀。
2、從這一自然段你知道了什么事？（出示“蠶卵”圖）這就是蠶卵，需要一定的溫度蠶姑娘才能鉆出來。
3、出示卡片：暖洋洋 讀好這個詞語。
4、齊讀第1自然段。
第二節(jié)：
1、指名讀。
2、剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢？（畫面顯示：又黑又小的蠶圖）課文第二節(jié)用了一個詞語，什么？出示卡片：又黑又小
3、又黑又小的蠶姑娘出來以后是怎樣生長的呢？
(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)
4、師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳，叫作“蠶眠”（板書，讀一下這個詞）。蠶眠一次就蛻一次皮，就長大一些。
5、蠶眠后蠶姑娘有什么變化？（點(diǎn)擊“變”、“黃”）
6、多有趣的變化呀！你能讀出那種驚喜的樣子來嗎？
（1）指讀第二節(jié)、評價。（2）再指讀、齊讀。
7、試背第二小節(jié)。出示填空：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。
第三~五節(jié)
過渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。蠶的一生到底要眠幾次呢？請你自己讀三~五節(jié)，看看她的樣子發(fā)生了怎樣的變化？在書中找出關(guān)鍵的詞語。
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流：
（1）蠶姑娘一生要眠幾次？（四次）
（2）它的外行、顏色有什么變化呢？你能在老師的板書下面接著寫下來嗎？
（3）學(xué)生試著板書：
又黑又小 吃 睡 醒 脫下 變 黃姑娘
又黃又瘦 吃 睡 醒 脫下 變 白姑娘
又白又嫩 吃 睡 醒 脫下 變 胖姑娘
又白又胖 吃 睡 醒 脫下 變 亮姑娘
4、指導(dǎo)朗讀：啊！多有趣的變化呀！我們在朗讀的時候就要注意把這些特點(diǎn)讀出來。
（1）自由練讀。（2）指名讀。（3）四人小組合作讀。（4）選自己最喜歡的一節(jié)讀。
5、看著板書試著背一下。
第六~七節(jié)
1、蠶姑娘四眠以后，又是怎樣生長變化的呢？自讀第六~七節(jié)。
1、 交流：爬到蠶山上結(jié)繭。
（1）（畫面 “蠶山”。）師：有的把稻草截成一段段，用格子絞在一起，做成一條柴龍。有的用紙板做成格子狀。
（2）“要蓋新的房”。師：“要蓋新的房”指什么？（板書：結(jié)繭）
（3）蠶姑娘怎樣結(jié)繭的？（板書：吐絲）（多媒體顯示：繭圖）你們看，漂亮嗎？
（4）指導(dǎo)朗讀：蠶寶寶用一根細(xì)細(xì)的絲要做成這么大的繭子，對它來說是一項(xiàng)很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動，是很不容易的。讀好第六節(jié)。
3、呆在繭子里的蠶姑娘在干什么呢？出示卡片：一聲也不響
繭子里面的“蠶姑娘”稱做蠶蛹。
4、過了好幾天，蠶逐漸長出兩對翅膀來，咬破繭子，飛出來就變成蛾姑娘。（畫面顯示：蛾圖）這是多神奇啊！
5、蠶吐絲結(jié)繭后，變成了蛹，又變成了蛾。指導(dǎo)讀出驚異好奇的語氣來。
6、蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。
三、總結(jié)：
1、學(xué)了課文，你現(xiàn)在有什么感受？
2、師：大千世界，有著許多可愛的昆蟲，它們各自有著神奇有趣的生長過程。只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們生長的秘密，得到很多的知識，也得到無窮的樂趣。
3、上網(wǎng)查找有關(guān)蠶姑娘的知識。
《蠶姑娘》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字詞，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會正確書寫"蠶、姑、娘、桑、床。
2、讀通課文，初步了解蠶的一生。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、寫好“桑”。
2、理解“ 桑葉、蠶卵 、蠶床、 蠶山 、 繭子、 蓋新房 、蛾”。
課前準(zhǔn)備：課件、蠶寶寶貼畫四幅。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題、教學(xué)生字
1、看錄像（蠶吃桑葉片段） 提問：見過這種身體軟軟的昆蟲 嗎？它叫什 么？
板書生字"蠶" cán
請小朋友把這個字的音讀準(zhǔn)。（齊讀）
2、你還知道哪些有關(guān)蠶的知識？
3、你用什么方法記住這個字？
師：古時候的人們把蠶叫作"天蟲"，也有人叫它"蠶寶寶"，而 文中的小 作者親切地
稱它為"蠶姑娘"（板書姑娘）誰親切叫它一聲？（指名讀）注意“娘niɑnɡ”的發(fā)音。我們一起來親切地叫它一聲"蠶姑娘"（齊讀）
4、指名識記“姑、娘”。（偏旁、字音）
二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容
1、師：蠶姑娘非常可愛！讓我們打開課文， 一邊聽課文錄音，一邊輕聲讀，再想一想課文中講了蠶姑娘的什么事？
2、聽后交流。板書“生長過程”
三、指導(dǎo)初讀課文
1、這篇課文寫得非常有趣，你們想讀好它嗎？還得先過詞語關(guān)。
屏幕出示詞語（帶拼音）
luǎn shòu jiǎn é
蠶卵 又黃又瘦 繭 子 蛾姑娘
cán ɡū niɑnɡ sānɡ chuánɡ jiù
蠶 姑 娘 桑葉 蠶 床 舊衣裳
huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ
換上 發(fā)胖 要蓋新的房 一聲也不響
（1）自己讀，看看哪些詞要提醒大家。
（2）你要提醒大家的是哪些詞，領(lǐng)讀。
（3）開火車游戲：小朋友請注意，火車頭在哪里？你的火車往哪兒開？
看拼音(開火車、倒火車)
去拼音（男女生賽讀、指名分行讀）
2、讀準(zhǔn)了生字詞語，讀好課文就更容易了。
看看蠶姑娘的提示吧（屏幕出示）：
▲字字讀準(zhǔn)（不錯字、不添字、不漏字）。
▲句句讀順（不斷句、不重復(fù)）。
（1）放聲讀，標(biāo)出自然段。
（2）這篇課文有幾個自然段？指名分段讀，其他同學(xué)認(rèn)真看專心聽并做記號。
（3）讀完后集體評議。
四、理清課文層次
1、探究性學(xué)習(xí)：剛才有四個同學(xué)讀的內(nèi)容中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、發(fā)現(xiàn)二——五句式相同，部分詞語不同。
3、每段寫的是什么樣的蠶（貼板書）畫一畫？
4、小組比賽讀一讀結(jié)構(gòu)相同的四個自然段，不同的地方讀重些。
5、指名上臺貼圖游戲。
提問：蠶從哪兒來的，又是怎么變的呢？師畫好箭頭。
6、四人小組對照每段的內(nèi)容理清條理——“蠶、卵、繭、蛾”怎樣排序？（小組匯報貼字游戲）
7、再小聲地讀讀課文，找找不懂的地方。
8、學(xué)生對不理解的詞語質(zhì)疑(互幫互助,介紹學(xué)習(xí)方式)
9、（借助課件動畫）理解“蠶床、 蠶山 、 繭子、 蓋新房 ”。
五、小結(jié)
指板書：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來，慢慢長大，吐絲結(jié)繭，再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辍?/p>
它們是怎樣漸漸變化的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、寫字指導(dǎo)
剛才同學(xué)們又動口又動腦，學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在讓我們的手指再來做做運(yùn)動吧！比比誰寫的字最棒！
1、娘、桑、床（讀準(zhǔn)字音）
2、桑（字形要點(diǎn)）。
3、描紅，仿寫。（巡視指導(dǎo)，提醒姿勢）
七、課外作業(yè)
1、今天認(rèn)識的5個生字朋友還可以組成哪些詞？查查字典，看誰寫得多！
2、熟讀課文，試著給每小節(jié)畫一幅小圖組成連環(huán)畫，相信你能行！
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長變化過程。
二、學(xué)文：
1、蠶姑娘一共變了幾次？
(一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長過程的學(xué)習(xí)表格”）
蠶眠的次數(shù)原來的模樣成長的過程醒后的模樣
第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘
第二次
第三次
第四次
2、我們先來看看她的第一次變化吧！請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？
3、讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動動手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動作詞圈起來。（出示課件文字：成長過程）
4、你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個動作詞按順序連起來說一說嗎？
5、睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）
6、同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？
7、是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會怎樣呢？
8、帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。
9、：（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：
10、蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！
11、你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。
12、蠶不吃不動，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠
（二）學(xué)習(xí)第二、三、四次。
1、瞧，連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。
同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)：
2、自由讀課文3、4、5三個自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語句是相同的，哪些是不同的，劃出來。填寫表格。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
（1）出示比較。為什么不用“就”而用“又”？
（2）讀一讀，比較句子。
蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。
蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。
3、讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng)，前兩個句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個句合成一個句子時，可以省去第二個句子的“蠶姑娘”承接第一個句子。你再讀讀下面的兩組句子，合并成一個句子。出示練習(xí)句：猴子穿著小孩的衣服。
猴子爬到高竿的頂上。
5、出示課件：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時會怎么想，怎么說？你能帶著這樣高興的語氣讀讀這一句嗎？
6、你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，把蠶姑娘四次生長變化按正確的順序排列嗎？利用圖片，把老師的板書補(bǔ)充完整嗎？
7、積累詞句：
又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖
a你還說這樣的詞語嗎？
b從這些詞語中，你感覺到蠶姑娘的成長與變化了嗎？
你覺得她的變化怎么樣？出示課件：的變化
四、表演體驗(yàn)，讀好課文。
1 、一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象？2
你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？讓大家一起來感受她變化的神奇與有趣吧！
（1 ）同桌同學(xué)從2、3、4、5、四個自然段中選一個段落，進(jìn)行朗讀表演的練習(xí)。
（2 ）小組競賽。師生共同評議。（3 ）挑選表現(xiàn)最好的4位學(xué)生合作表演。
(4 ）人人都是可愛的蠶姑娘，齊讀齊演。
3、只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們
成長的秘密，得到很多的知識，也能從中得到無窮的樂趣。
我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？我們下節(jié)課接著研究學(xué)習(xí)。
《蠶姑娘》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;
2、學(xué)會本課9個生字，理解生字組成的詞語;
3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長過程。學(xué)會課文中的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生去體會課文語言的生動，感悟詞句表達(dá)的感情，抓住段落特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、檢查詞語
瘦小 蠶卵 繭子 蛾子 蠶姑娘 舊衣裳 暖洋洋
又黑又小 又黃又瘦 又白又嫩 又白又胖
▲除了書上提到的這幾個，誰還能再說幾個像“又黑又小”這樣的詞語?(指名說，師板書)
2、指名分段讀課文。
問：文章中哪幾個自然段具體寫了蠶睡了四回的情況?
二、精讀課文
1、蠶姑娘從蠶卵里鉆出來是在什么時候?(春天)
春天的天氣怎樣?(練讀“暖洋洋”)
▲春天天氣暖了，春蠶迫不及待的要從蠶卵里出來，句中用了一個什么動詞(字)?【鉆】
▲從“鉆”這個字你能感受到什么?
▲看，這就是蠶卵，什么時候才能從里面鉆出蠶姑娘呢?讓我們通過朗讀告訴大家，引讀：春天天氣——
2、剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長長變得又黃又瘦，再長長就變得又白又嫩，再長就變得又白又胖。這說明蠶姑娘在一天天的長大，那它們是怎樣逐漸長大的呢?我們小朋友自己先讀一讀第2到第5小節(jié)。
▲剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)【板書：又黑又小】
讀第二小節(jié)，告訴老師蠶姑娘出來以后做了些什么?(根據(jù)學(xué)生回答出示第二段第一句)
圈出這一句中表示動作的詞語。(指名學(xué)生說師板書;吃 睡 脫)
看到蠶姑娘有著這些變化并醒來,孩子們特別激動,他們情不自禁的喊道(出示第一段中第二句并引讀——醒了，醒了。變成黃姑娘。)
師板書：醒 變
▲師指著板書講：蠶姑娘像這樣吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳，最后醒來變成黃姑娘，這樣的一個過程蠶就蛻一次皮。蠶蛻皮用書上的話說就叫換——衣裳。
▲多有趣的變化呀!誰能讀出蠶的變化和其中的驚喜呢?(指名讀)
齊讀。
誰能根據(jù)老師的提示說說蠶第一次蠶眠的過程呢?出示：
( )的蠶姑娘，( )了幾天桑葉，就( )在蠶床上，不吃也不動，( )下( )衣裳。醒了，醒了，變成( )姑娘。(指名兩位同學(xué)說后全班齊說)
3、第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘，那蠶的一生要蠶眠幾次呢?下面請大家讀一讀第二次蠶眠的情景。
我們再來和第一次比較一下，看有了哪些變化?
▲出示第一小節(jié)和第二小節(jié)進(jìn)行比較。
這兩次蠶眠有什么不同處呢?
指名學(xué)生回答師板書：
又黃又瘦 脫(黃) 白
出示填空，指名同學(xué)補(bǔ)充完整。
( )的蠶姑娘，( )了幾天桑葉，又( )在蠶床上，不吃也不動，( )下( )衣裳。醒了，醒了，變成( )姑娘。
▲師：第一和第二次的蠶眠蠶姑娘做的事情基本相同，但身體的顏色卻發(fā)生了變化。那第三次和第四次蠶眠，又和前兩次有什么不同呢?下面小組間先來討論學(xué)習(xí)這兩個問題：
①找出第三次蠶眠和前兩次不同的地方。
②比較第三次和第四次蠶眠，找出這兩次的不同處。
指名同學(xué)回答，師板書：
又白又嫩 脫舊換新 發(fā)胖
又白又胖 脫舊換新 發(fā)亮
▲根據(jù)板書，指導(dǎo)學(xué)生背誦第三第四自然段。
師小結(jié)：這幾個自然段雖然較長，但是要背誦還是非常容易的，因?yàn)楹芏嗟胤秸f的'都是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動，只有記住蠶在不同生長階段的特點(diǎn)就可。下面讓我們捧起書一起來讀一讀描寫蠶眠的四個自然段。(齊讀2到5自然段)
4、經(jīng)歷過四次蠶眠的蠶姑娘，又要做什么了呢?下面請同學(xué)自己讀一讀課文的第六小節(jié)。
指名回答，師相機(jī)板書：
蠶上山——吐絲——結(jié)繭
在此過程中幫助學(xué)生理解“蠶山”和“要蓋新的房”
“新的房”指的是繭子，此處把繭子比作新房。
▲結(jié)了繭以后的蠶姑娘就躲在繭里面一聲也不響，過了好幾天，怎么樣?(繭子開了窗)
“繭子開了窗”是什么意思呢?(繭子上面的小洞,蛾姑娘就是從這小洞里飛出來的)出示圖片引導(dǎo)學(xué)生理解。
讓我們通過朗讀一起來感受一下蠶姑娘變成蛾姑娘的過程。
蛾姑娘飛出來后，產(chǎn)下蠶卵，幾天之后便會死去。雖然蠶姑娘一生吃的只是桑葉，但它吐出的絲卻可以織成美麗的綢緞(出示美麗的綢緞)，所以古人早就用這樣一句話來稱贊它——春蠶到死絲方盡
▲下面我們小朋友一起通過朗讀來贊美一下蠶姑娘吧(齊讀課文)
三、練習(xí)
1填空。
從( )鉆出來又( )又( )的蠶姑娘，一共睡了( )次，每次醒來都變了樣：第一次變得又( )又( );第二次變得又( )又( );第三次變得又( )又( );第四次身體一天天( )。它吐( )結(jié)( )，最后( )開了窗，飛出了( )姑娘。
2、課后第四小題。
《蠶姑娘》教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：2、蠶姑娘教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。 2、初步理解課文，理清層次，了解蠶生長的整個過程。 3、能正確朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會本課字詞，了解蠶的整個生長過程。課前準(zhǔn)備：多媒體課件；生字卡片。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、猜謎語，導(dǎo)入新課 二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容 三、練讀檢查，讀通課文 四、理清課文層次 五、學(xué)習(xí)記憶，指導(dǎo)寫字 1、猜謎語提問：見過這種身體軟軟的昆蟲 嗎？它叫什么？ 板書：蠶（強(qiáng)調(diào)平舌音）。請小朋友把這個字的音讀準(zhǔn)。2、你還知道哪些有關(guān)蠶的知識？3、你用什么方法記住這個字？4、古時候人們把蠶叫作“天蟲”，也有人叫它“蠶寶寶”，而文中的小作者親切地稱它為“蠶姑娘”（板書姑娘）誰親切叫它一聲？注意“娘”的發(fā)音。我們一起來親切地叫它一聲“蠶姑娘”。蠶姑娘非常可愛！讓我們打開課文，一邊聽課文錄音，一邊輕聲讀，再想一想課文中講了蠶姑娘的什么事？ 1、按要求練讀課文。⑴大聲讀課文，標(biāo)出自然段號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。⑵讀得錯誤或不流利的地方多讀幾遍，練習(xí)改正。⑶和同桌一起讀一遍，互評：讀的正確、流利的打“★”。2、檢查自讀情況。⑴出示文中去拼音的生字詞語，開火車讀。⑵全班齊讀第一自然段，師評價⑶指名讀第二、三自然段，自我評價。⑷指名讀第四、五自然段，學(xué)生評價。⑸男生齊讀第六、七自然段,女生評價。1、剛才四個同學(xué)讀的內(nèi)容中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、每段寫的是什么樣的蠶？3、小組比賽讀一讀結(jié)構(gòu)相同的四個自然段，不同的地方讀重些。4、提問：蠶從哪兒來的，又是怎么變的呢？5、四人小組對照每段的內(nèi)容理清條理——“蠶、卵、繭、蛾”怎樣排序？ 6、小結(jié)：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來，慢慢長大，吐絲結(jié)繭，再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辍Ｋ鼈兪窃鯓訚u漸變化的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。1、認(rèn)讀本課生字：蠶 姑 娘 桑床 舊 換 胖 蓋 響2、給生字?jǐn)U詞找朋友。 3、共享記字好方法。4、田字格內(nèi)范寫“換”、“桑”，學(xué)生書空。5、習(xí)字冊上描紅、臨寫生字。6、課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)別。 猜謎語 看板書齊讀 討論說話 指名讀揭示課題齊讀聽后交流小結(jié)出課文講了蠶姑娘的“生長過程” 自讀課文圈出生字 找同桌練讀 齊讀第一自然段自我評價 互相評價 男生讀，女生評價 二——五句式相同，部分詞語不同。 四大組比賽讀 學(xué)生回答，師據(jù)此畫好箭頭正確排序：卵、蠶、繭、蛾 認(rèn)讀生字 擴(kuò)詞識記生字書空生字 描紅、臨寫生字完成課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)：2、蠶姑娘 卵 → 蠶 ↑ ↓ 蛾 ← 繭 課題 2、蠶姑娘 教學(xué)內(nèi)容： 2、蠶姑娘教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。 2、正確朗讀課文。 3、會仿照句子用“漸漸”寫一句話。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化課前準(zhǔn)備：多媒體課件；生字卡片。教學(xué)過程：第2課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)檢查。 二、 學(xué)習(xí)課文第1自然段。 三、 學(xué)習(xí)課文2—5自然段 四、 學(xué)習(xí)課文6—7自然段 五、 朗讀全文，總結(jié)全文 六、 課堂作業(yè)1、出示詞語。變成吐絲蠶姑娘吃桑葉換上從此暖洋洋蓋新房2 、指名讀課文。1、自由讀第一自然段。⑴想一想，讀了這一段你知道了什么？⑵指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“蠶卵”，感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。⑶讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在春天從蠶卵里鉆出來的。2、 齊讀這一段。1、 蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。2、讀完后用“（ ）的蠶姑娘”來說一說，還可以“aabb”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ aabb ”來說一說。3、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？ ⑴課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶的生長過程及形態(tài)變化。⑵討論蠶的形態(tài)變化及生長過程。交流：又黑又小 又黃又瘦 又白又嫩 一天天發(fā)亮吃 睡 蛻 醒⑶自由讀課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的？①出示比較。②想想第三自然段中為什么不用“就”用“又”。③讀這兩個自然段，記下蠶姑娘的這種變化過程⑷比較四、五自然段的異同，并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖——發(fā)亮”的變化。⑸誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說？⑹連讀二～五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。1、過渡：蠶從睡到醒的這段時間里，不吃也不動，叫“眠”。現(xiàn)在它們經(jīng)過四次蠶眠，又將怎么變？2、指名讀第六、七自然段。3、用自己的話說一說這種變化。4、邊讀這兩個自然段，邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。5、齊讀。總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。1、完成填空： 從 里鉆出來的又 又 的蠶姑娘，一共睡了 次，每次醒來都變了樣。第一次變得又 又 ；第二次變得又 又 ；第三次變得又 又 ；第四次身體一天天 。它爬到 上，吐出 來，結(jié)出 ，最后變成了 姑娘。2、用“漸漸”寫一句話。1、 認(rèn)讀生字新詞。 2、 朗讀課文。 指名讀 認(rèn)識蠶卵 齊讀第一自然段讀文，思考蠶姑娘是怎樣的？ 思考后說一說 看課件展示 討論蠶的形態(tài) 交流 自由讀，進(jìn)行比較再讀課文 齊讀 觀察 說一說蠶姑娘的變化想一想 指名讀說一說（吐絲結(jié)繭）自讀 齊讀全文 完成填空 板書設(shè)計(jì)： 2、蠶姑娘 卵 又黑又小 又黃又瘦蠶 又白又嫩又白又胖一天天發(fā)亮蛾 鉆出繭子
《蠶姑娘》教案 篇10
章節(jié)
課題
蠶姑娘
課時
2
主備教師
王模香
參與備課教師
宋翠萍
授課
教師
王模香
課型
新授課
三維教學(xué)目標(biāo)
知識技 能
學(xué)習(xí)課文中生字詞，能正確理解運(yùn)用。
過程方 法
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，掌握一般的識字方法。2、通過讀、找出能夠表現(xiàn)蠶的生長過程的重要詞語，了解蠶的一生。
情感
態(tài)度
價值
觀
初步了解蠶的的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學(xué)
重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語，了解蠶的生長過程。指導(dǎo)背誦。
教學(xué)
難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語，了解蠶的生長過程。
板書設(shè)計(jì)：
蠶姑娘
卵
蛾 蠶眠（四次）
蛹
課后反思：
在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的主體地位，我站在引導(dǎo)者得角度讓學(xué)生按蠶的生長過程分層次地朗讀課文。
總結(jié)蠶出生后做些什么，然后引導(dǎo)背誦。
教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1
教師活動預(yù)設(shè)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為及設(shè)計(jì)理念
補(bǔ)充修訂
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1、出示“蠶”的掛圖（師）知道這是什么嗎？教學(xué)“蠶”字
2、你想了解蠶嗎？（板書課題）
了解它的什么呢？說說。
那好我們今天來學(xué)習(xí)第二課蠶姑娘（板書課題）
二、初讀課文
1、提出讀課文的要求：小聲讀文，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
師：讀了這篇課文，你覺得哪個詞語難讀，給同學(xué)提個醒。
2、相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
桑葉 蠶卵 蠶姑娘 蠶床
舊衣裳 換上 蛾姑娘 蓋房 一聲不響 又黃又瘦 繭子 又白又胖
3、教學(xué)生字
教師重點(diǎn)教：桑 換 蓋
教師范寫
鞏固練習(xí)
想（ ） 胖（ ）床（ ）舊（ ）
響（ ） 伴（ ）慶（ ）就（ ）
娘（ ） 浪（ ）
三、再讀課文，把握內(nèi)容：
1 、自由讀課文，課文一共幾個自然段?
2、誰能說說讀了課文，你知道了什么？
課文給我們介紹的蠶的一生，出生、成長、結(jié)繭和變蛾。
四，精讀第一節(jié)
1、 指名讀。
2、 這一自然段告訴我們什么？
3、 指導(dǎo)朗讀。
4 春蠶從蠶卵里鉆了出來，剛鉆出來的蠶是什么樣子的？又是怎樣長大的呢？
第二課時
一、導(dǎo)入：
（師）上節(jié)課我們就知道了，春天，春蠶從蠶卵里鉆了出來，剛鉆出來的蠶是什么樣子的？又是怎樣長大的呢？
（出示珍珠鳥的圖片）
二、精讀課文：
指名讀2至5自然段
1、第2自然段
（1）剛鉆出來的蠶是什么樣子的？
（2）蠶姑娘出來以后干了什么？
教師板書（吃 睡 脫 醒 變）
（3）師述 什么叫蠶眠？
（4）指導(dǎo)朗讀和背誦。
學(xué)習(xí)3至5自然段
老師提出自學(xué)要求和問題
從這些詞語看出了什么？
2、出示句子：
蠶姑娘脫下舊衣裳。
蠶姑娘換上新衣裳。
蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。
3、指導(dǎo)朗讀。驚喜 高興
4、指導(dǎo)背誦
學(xué)習(xí)第6自然段
2、這個自然段吧繭子比作了什么？
這段里為什么不寫“醒了醒了”，而寫“成
了，成了”？
4、 有感情的朗讀。
學(xué)習(xí)第七自然段
1、師述:繭子里的蠶姑娘就是我們說的蛹。
學(xué)生觀察“蠶”字。它是前鼻音，先寫天再寫蟲。
蠶可能是一種昆蟲，因?yàn)樗旅嬗幸粋�蟲字
生：蠶吃什么？它是什么樣子的？它怎樣生活？
學(xué)生讀課文，初步感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
學(xué)生朗讀，強(qiáng)化難字詞的識記
學(xué)生提醒；“裳“和”娘“是輕聲
開火車讀詞語，指名讀。
學(xué)生交流識字方法
加一加：胖 姑 娘 蠶響 舊
換一換 娘和浪 胖和伴
學(xué)生觀察字形和字在田字格中的位置。
生描紅。臨寫
口頭組詞。
學(xué)生自由交流
春天天氣暖和的時候，蠶就鉆出來了。
蠶喜歡吃桑葉。
蠶又吃又睡四會，還換衣服呢。
學(xué)生思考提示，瀏覽課文，找句子
又黑又小
學(xué)生自主讀文，同桌小結(jié) （吃 睡 脫 醒 變）
1、自學(xué)3至5自然段
（1） 邊讀邊思考：蠶每次蛻皮是顏色和外形有什么變化。
（2） 學(xué)生討論交流
又黑又小 又黃又瘦
又白又嫩 又白又胖
看出了蠶在不斷地成長。
指名讀句子
討論最后一個句子與前兩個句子的異同，體會怎樣把兩句話并成一句話來說。
1、指名讀
新的房
蠶沒有再睡，而是結(jié)成了繭子。
介休市中小學(xué)教案 第 4 頁
2、“繭子開了窗”說明了什么？
3、看圖：這些蠶蛾又開始產(chǎn)卵，繼而死去，到了第二年春天，蠶卵里又能孵出小蠶來，開始新的生命。
4、指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文
1、用自己的話說說殘的生長過程。
2 、從（ ）里鉆出來的又又
（ ）的蠶姑娘，一共睡了（ ）次，每次醒來都變了樣，第一次變得（ ）；第二次變得（ ）；第三次變得（ ）；第四次身子一天天（ ）。它吐（ ）結(jié)（ ），最后（ ）開了窗，飛出了（ ）
蠶蛹已經(jīng)長出了翅膀，變成蛾了，它咬破繭壁飛了出來。
5、試著背誦。
《蠶姑娘》教案 篇11
《蠶姑娘》是蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第二單元中的一篇課文，這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關(guān)知識：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同，清晰醒目，前后貫通，易于學(xué)生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達(dá)了有如孩子般的喜愛之情。如此充滿情趣的課文，孩子們樂學(xué)、愛學(xué)。課文以蠶姑娘為題，以擬人的手法來寫蠶，可以看出作者對蠶的喜愛之情， 課文共有7個自然段，分為三個部份。
第一部分（第一自然段）：講春暖時節(jié)，蠶從卵里孵化出來。
第二部份（第二—五自然段）：具體描寫了蠶的生長變化過程。
第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。
第二次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。
第三次蛻皮，從又白又嫩變成胖姑娘。
第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。
第三部份（第六、七自然段）：講蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾姑娘的情況。
由于低段教學(xué)以識字為主，因此本課的重點(diǎn)：①掌握9個生字，做到會讀、會寫、會用。會認(rèn)識5個二類識字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對課文的理解。②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。
本課的難點(diǎn)：我認(rèn)為是要學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。因?yàn)樯诔鞘械暮⒆樱械母揪蜎]有見過蠶，多數(shù)學(xué)生缺乏對蠶的感性認(rèn)識。但由于童心，他們會對新鮮的東西感興趣，所以激發(fā)學(xué)生對昆蟲強(qiáng)烈的研究興趣，應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。
對于本文我安排2課時完成教學(xué)任務(wù)，第一課時主要做到：1、正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。2、認(rèn)識生字，學(xué)寫其中6個左右結(jié)構(gòu)的生字，理解生字組成的詞語，來加深對課文的理解。注意指導(dǎo)讀好“姑娘”中的輕聲，二類字中的“卵”不要讀成“軟”“裳”是輕聲。3、在教學(xué)生字詞時，可以用上猜謎法：15天是半個月“胖”；24小時是1天“舊”；上面的羊沒尾，下面的血沒撇“蓋”。再用部件法學(xué)習(xí)“蠶”天蟲；“姑”女古；“娘”女良；“床”廣木；“響”口向，“桑”三“又”加一“木”。這些內(nèi)容安排在第一課時完成。這樣學(xué)生不僅知道學(xué)習(xí)生字的方法，還鍛煉了學(xué)生的思維。
下面我說說第二課時的預(yù)設(shè)：1、通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。2、通過學(xué)習(xí)課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。
二年級的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)。課文中那些形象、生動的語句，蠶的有趣的生長變化過程，以及相似的、前后貫通的文章結(jié)構(gòu)，是學(xué)生學(xué)習(xí)本課最有利的因素，很容易激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的極大興趣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：對于低年級學(xué)生來說，字詞教學(xué)是重點(diǎn)目標(biāo)，出示課文后的一組詞語正好可以復(fù)習(xí)詞語的同時回顧課文內(nèi)容.
衣裳 蠶姑娘 又黑又小 又白又嫩
漂亮 暖洋洋 又黃又瘦 又白又胖
二、自學(xué)探疑
因?yàn)槭强破招缘奈恼?我認(rèn)為教學(xué)這樣的文章,應(yīng)該有意地培養(yǎng)孩子探究的意識和提問的意識.在第一課時教學(xué)的基礎(chǔ)上,要孩子提出自己的問題.老師把孩子們的問題集中后篩選,選出這節(jié)課要解決的問題,寫在黑板上,：1、如蠶的一生要睡幾次？2、是怎樣進(jìn)行變化的？3、蠶最后是變成了什么樣的？4、你不明白的地方是什么?
接下來安排學(xué)生自學(xué)課文,讓學(xué)生讀讀、想想、劃劃、寫寫,在文中尋找滿意的答案。整堂課圍繞這幾個問題，進(jìn)行教學(xué)，問題都由孩子們自己來解答，把課堂還給孩子老師只是聽眾，必要時做補(bǔ)充或者提示，這樣能使學(xué)生在思考問題的過程中，自己去找出課文中有關(guān)的答案。即使孩子自己不明白，在聽了別人的解答后，也有了明確的認(rèn)識。這種解問的方法，可以使多數(shù)的學(xué)生都動腦想想。
在這個過程中注意引導(dǎo)孩子的閱讀，讀和理解課文內(nèi)容是相輔相成的，在閱讀上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀情感，語氣。如“春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。”讓學(xué)生在讀的時候，把春天來了和小蠶出生時的喜悅語氣讀出來。在讀“睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲來，要蓋新的房。”這是蠶姑娘的最后變化，要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子，那種充滿激情的語氣讀出來。這樣讀，能加深同學(xué)們對句子的理解，特別是老師對閱讀情感與語氣的指導(dǎo)，能使學(xué)生融情于文中。
在對詞語的理解上，我采用劃的方法，把一些重點(diǎn)詞語勾畫下來。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開了窗、蛾姑娘，學(xué)生們能記住這些詞，也就基本記住了蠶的生長變化過程。對背誦這篇課文，也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學(xué)生邊理解內(nèi)容，邊勾畫詞語。
在對課文理解后我抓住一些擬人化的詞語，把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來。特別是通過對課文中反復(fù)出現(xiàn)的“變成”，黑姑娘變成黃姑娘，變成白姑娘，變成胖姑娘，變成蛾姑娘這些活潑生動的句子，讓學(xué)生掌握了蠶的生長知識。明確為什么把蠶當(dāng)作人來寫。
三、拓寬訓(xùn)練
學(xué)了這篇課文后可以引導(dǎo)孩子看一些關(guān)于蠶的資料，正好是養(yǎng)蠶的時節(jié)，可以讓孩子自己養(yǎng)幾天蠶，觀察蠶的生長過程。寫觀察日記。有興趣的可以了解更多關(guān)于昆蟲的知識。
《蠶姑娘》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。
2、會本課的13個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。
3、會仿照例句用“漸漸”寫話。
4、能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
第一課時安排初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解一些關(guān)于蠶的知識，了解蠶經(jīng)歷了“卵——蠶——繭——蛾”四個階段，學(xué)習(xí)第一自然段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《蠶姑娘》（教師板書課題，學(xué)生空寫）上節(jié)課同學(xué)們通過各種方法了解了蠶的知識，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長變化過程。
二、學(xué)文：
（一）師：請一位同學(xué)讀一下第一自然段，想一想，讀了這一自然段你知道了什么？（板書：鉆出）
播放多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：“蠶卵”，直觀感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
齊讀后小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶是在春天從蠶卵里鉆出來的。
（二）學(xué)習(xí)第二至五自然段
師：我們現(xiàn)在一起去看看蠶出來以后是怎么生長的？（板書：生長）
剛從蠶卵里鉆出來的蠶是什么樣子的？（又黑又小）
1、學(xué)習(xí)第一次變化
師：我們先來看看她的第一次變化吧！請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？生：有兩句
師：讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動動手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動作詞圈起來。
生：動作詞有：睡、變、醒、吃、脫
師：你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個動作詞按順序連起來說一說嗎？
生：蠶姑娘先吃了幾天蠶葉，接著就睡在蠶床上，不吃也不動，然后脫下黑衣裳，醒了，最后變成黃姑娘。
（板書：吃、睡、脫、醒、變）
師：同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，你們想不想親眼看一看呢？（出示課件）
師：蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！
師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。
師：蠶不吃不動，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠
2、學(xué)習(xí)第二、三、四次。
師過渡：瞧，連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。
同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)：
自由讀課文3、4、5三個自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語句是相同的，哪些是不同的，劃出來。填寫表格。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
（1）出示比較。為什么不用“就”而用“又”？
（2）讀一讀，比較句子。
蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。
蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。
師：讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生a：三個句子都有“蠶姑娘”一詞。
生b：第三個句子其實(shí)是前兩個句子合在一起的。
生c：合在一起時，把第二個句子的“蠶姑娘”去掉。
生d：還要把第一個句號改成逗號。
師：同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng)，前兩個句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個句合成一個句子時，可以省去第二個句子的“蠶姑娘”承接第一個句子。你再讀讀下面的兩組句子，合并成一個句子。（出示練習(xí)句）
（三）學(xué)習(xí)第六自然段
1、師：“新的房”是什么呢？請大家默讀六自然段，思考：這段里為什么不寫“醒了，醒了”而是寫“成了，成了”呢？（蠶沒有再睡，而是結(jié)成了繭子）（板書：結(jié)繭）
2、有感情的朗讀
（四）學(xué)習(xí)第七自然段
1、“繭子里面的蠶姑娘”就是我們通常所說的什么？（蛹）
2、為什么它一聲也不響呢？它在干什么？（繭子里的蛹正在慢慢地變化，逐漸長出兩對翅膀來）
3、“繭子開了窗”說明什么？（蠶蛹已長出翅膀，它咬破繭壁飛了出來）
教師總結(jié)：我們可愛的蠶姑娘出生后經(jīng)過四回得吃吃睡睡，終于由一個個又黑又小長成白胖發(fā)亮的樣子，最后吐絲結(jié)繭變成了蛾姑娘。（板書：變蛾）
4、有感情的朗讀
三、練習(xí)
《蠶姑娘》教學(xué)反思
《蠶姑娘》這篇課文形象地描寫了從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。但大部分學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)有的學(xué)生就沒有見過，因此了解蠶的生長過程和形態(tài)特點(diǎn)是本文的重難點(diǎn)。怎樣化繁為簡，使學(xué)生輕松掌握這一變化過程呢？這就需要許多形象直觀的圖片，讓學(xué)生觀察、調(diào)動圓滿完成生的興趣，為上好這一節(jié)課打下基礎(chǔ),為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在沒打開課本之前，就先介紹了養(yǎng)蠶的具體過程和一些照片，這樣，課堂伊始，就把學(xué)生帶入了蠶的世界。學(xué)生眼前就出現(xiàn)了各個生長過程的蠶寶寶。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃了。在教本課重點(diǎn)部分時,把這部分的教法主要用在解答問題上：如蠶的一生要睡幾次？是怎樣進(jìn)行變化的？蠶最后是變成了什么樣的？讓學(xué)生來解答，這樣能使學(xué)生在思考問題的過程中，自己去找出課文中有關(guān)的答案。自己不明白，在聽了別人的解答后，也有了明確的認(rèn)識。最后，抓住擬人化的詞語，把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來。“又黑又小”、“又黃又瘦”、“又白又嫩”、“又白又胖”，“發(fā)亮”讓學(xué)生掌握了蠶的生長知識。明確為什么把蠶當(dāng)作人來寫。通過朗讀，讓學(xué)生體會到生命成長的快樂，同時激發(fā)他們對“蠶姑娘”的喜愛之情。
《蠶姑娘》教案 篇13
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 掛圖、生字卡片。
[教學(xué)時間] 三課時。
第一課時
一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題
1.出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。
問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。
問：誰知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做像一個美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)
出示“姑娘”詞卡，學(xué)生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。
2.這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。
二、初讀指導(dǎo)
1.給每個自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。
2.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。
(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉 蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此
(3)讀順課文。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示字詞：
蠶 桑葉 從此 瘦
鉆出 換上 卵 繭
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)
蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。
蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。
蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。
蛾：(看圖)蠶的成蟲。
從此：從這時起。
(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。
(5)分自然段讀課文。
三、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點(diǎn)。
此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”；右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。
舊：開頭兩“豎”長度相當(dāng)，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。
姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。
蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展，預(yù)留下部空隙寫“蟲”。
換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前；右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。
鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。
娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字；右部“良”首“點(diǎn)”宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，“豎提”長而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。
桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點(diǎn)”；下部“木”的“橫”畫要長，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。
蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點(diǎn)”一撇“點(diǎn)”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短；下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢相應(yīng)，而彼此對稱，平分成框里三個空隙，末“橫”特長，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。
裳：上部宜縱向收緊；下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
四、布置作業(yè)
1.練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。
2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。
札記
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1.默寫詞語。
變成 吐絲 蠶姑娘 吃桑葉
換上 從此 暖洋洋 蓋新房
2.指名讀課文。
二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)
1.第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)
(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。
(4)齊讀第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名讀。
(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)
(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動著的；而從睡到醒當(dāng)中的時間里，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑娘”。
(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。
(4)齊讀第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?(“就”換成“又”) 出示：{：{登：：
誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發(fā)生用“就”；表示某個動作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。
4.第4、5自然段。
(1)指名讀。
(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。
(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。
三、指導(dǎo)背誦
看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)
2.看提示背誦第4、5自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)
四、課堂作業(yè)
朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。
札記
第三課時
一、檢查復(fù)習(xí)
指名背誦第1-5自然段。
二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段) ，
1.第6自然段。
(1)指名讀。
(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長特點(diǎn)，所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么?
(新房)為什么說“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長圓形，很好看)
(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?
(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮。”這句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學(xué)生讀)
(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)
(5)齊讀第6自然段。
2.第7自然段。
(1)指名讀。
(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動也不動”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫“一動也不動”)
(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：~"斬帛”；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂會括而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘。”這句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請你讀一下。(學(xué)生讀)
(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。
(5)齊讀第7自然段。
三、總結(jié)課文
1.根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。
2.填空練習(xí)，概括課文。
從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。
3.齊讀完成填空后的這段話。
四、課堂練習(xí)
1.讀句子，初步認(rèn)識句子的并合(課后練習(xí)4)。
這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。
(1)各人自讀，體會。
(2)指名讀第一組三句話。
(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)
第二組三句話的練習(xí)方法同此。
2.背誦第6、7自然段。
(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由主.*白¨向宙*白、
(2)分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。
(3)各人自背。
(4)指名背誦。
3.背誦全文。
(1)全班背誦。
(2)指名背誦。
4.書面作業(yè) 。
(1)擴(kuò)詞。
蠶( )( )( )( )
換( )( )( )
絲( )( )( )
(2)照樣子，寫詞語。
例：暖洋洋 紅通通 黑白 綠亮
札記
《蠶姑娘》教案 篇14
第一課時安排初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解一些關(guān)于蠶的知識，了解蠶經(jīng)歷了“卵——蠶——繭——蛾”四個階段，學(xué)習(xí)第一自然段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長變化過程。
二、學(xué)文：
1、師：蠶姑娘一共變了幾次？
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長過程的學(xué)習(xí)表格”）
蠶眠的次數(shù)原來的模樣成長的過程醒后的模樣
第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘
第二次
第三次
第四次
2、師：我們先來看看她的第一次變化吧！請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？
生：有兩句話。
3、師：讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動動手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動作詞圈起來。（出示課件文字：成長過程）
生：動作詞有：睡、變、醒、吃、脫
4、師：你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個動作詞按順序連起來說一說嗎？
生：蠶姑娘先吃了幾天蠶葉，接著就睡在蠶床上，不吃也不動，然后脫下黑衣裳，醒了，最后變成黃姑娘。
5、師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）
生：是又黑又小的。
6、師：同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？
生：有一個男同學(xué)拿著本子作記錄。
生：女同學(xué)把桑葉翻開看看。
7、師：是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會怎樣呢？
生a：我會很著急。生b ：我覺得很奇怪。
8、師：帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。
9、師：（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：
生：醒了，醒了，變成黃姑娘。
10、師：蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！
11、師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。
12、師：蠶不吃不動，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠
（二）學(xué)習(xí)第二、三、四次。
1、師過渡：瞧，連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。
同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)：
2、自由讀課文3、4、5三個自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語句是相同的，哪些是不同的，劃出來。填寫表格。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
（1）出示比較。為什么不用“就”而用“又”？
（2）讀一讀，比較句子。
蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。
蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。
3、師：讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生a：三個句子都有“蠶姑娘”一詞。
生b：第三個句子其實(shí)是前兩個句子合在一起的。
生c：合在一起時，把第二個句子的“蠶姑娘”去掉。
生d：還要把第一個句號改成逗號。
4、師：同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng)，前兩個句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個句合成一個句子時，可以省去第二個句子的“蠶姑娘”承接第一個句子。你再讀讀下面的兩組句子，合并成一個句子。
出示練習(xí)句：猴子穿著小孩的衣服。
猴子爬到高竿的頂上。
5、師：出示課件：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時會怎么想，怎么說？你能帶著這樣高興的語氣讀讀這一句嗎？
6、你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，把蠶姑娘四次生長變化按正確的順序排列嗎？利用圖片，把老師的板書補(bǔ)充完整嗎？
7、積累詞句：
師：表格的內(nèi)容基本上都匯報了，請大家再仔細(xì)讀一讀你填寫的表格，你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？還有哪些有趣的知識？
生a：我發(fā)現(xiàn)第一次的蠶姑娘是又黑又小的，變成黃姑娘后，第二次就用“又黃又瘦”，都有一個“黃”字，有承接作用。
生b：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了兩個“又”字。
師：你還說這樣的詞語嗎？
生c：繩子又細(xì)又長。
生d：西瓜又大又圓。
生e：我還發(fā)現(xiàn)了很多反義詞，有黑對白，胖對瘦，睡對醒。
師：從這些詞語中，你感覺到蠶姑娘的成長與變化了嗎？
師：你覺得她的變化怎么樣？出示課件：的變化
生：神奇的變化；有趣的變化；奇妙的變化。
四、表演體驗(yàn)，讀好課文。
1 、一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象？2 、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？讓大家一起來感受她變化的神奇與有趣吧！（1 ）同桌同學(xué)從2、3、4、5、四個自然段中選一個段落，進(jìn)行朗讀表演的練習(xí)。
（2 ）小組競賽。師生共同評議。（3 ）挑選表現(xiàn)最好的4位學(xué)生合作表演。
（4 ）人人都是可愛的蠶姑娘，齊讀齊演。
3、只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們
成長的秘密，得到很多的知識，也能從中得到無窮的樂趣。
我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？我們下節(jié)課接著研究學(xué)習(xí)。
《蠶姑娘》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。
2、會本課的13個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。
3、會仿照例句用“漸漸”寫話。
4、能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會本課13個生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。
2、步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個過程。
3、能正確朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？
2、揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？
1）、出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？
2）、出示課題：12、蠶姑娘
教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。
3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識？
二、初讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？
2、聽后交流。
三、自由讀課文，自學(xué)生字。
1、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
四、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、給生字?jǐn)U詞找朋友。
3、課堂作業(yè) ：抄寫生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)別。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。
2、正確朗讀課文。
3、會仿照句子用“漸漸”寫一句話。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。
2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）
三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。
1、蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。
讀完后用的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是來說一說。
2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？
3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。
⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作的詞。
⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。
⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）
⑷、指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。
⑴、按上面的方法自學(xué)。
⑵、交流。
6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。
⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。
⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？
⑶、齊讀4、5自然段。
7、有感情地朗讀2—5自然段。
四、課堂作業(yè) 。
1、完成課堂作業(yè) 第三題。
2、用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）
第三課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個生長過程。
2、朗讀課文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、寫出下列詞語的反義詞。
穿--（ ） 新--（ ） 嫩--（ ）
瘦--（ ） 黑--（ ） 晴--（ ）
2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？
二、學(xué)習(xí)第6段。
1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？
2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。
⑴、看課件理解“蠶山”。
⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？
3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。
三、學(xué)習(xí)第7段。
1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。
“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？
2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。
3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、朗讀全文。[總結(jié)全文]
1、說說蠶的生長過程。
2、總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。
3、完成課后作業(yè) 題。
板書： 12、蠶姑娘 ABAC
卵 又黑又小
又白又胖
蠶 蛾 又黃又瘦
繭
《蠶姑娘》教案 篇16
一、看拼音，寫詞語。
ɡū niɑnɡ sānɡ yè jiāo huàn ɡài fánɡ xiǎnɡ shēnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、在正確的音節(jié)下面畫“——”。
蠶（cán chán） 衣裳（sāng shāng） 眠（mián mán）
卵（luǎn nuǎn） 舊（jiù iòu） 漂（piāo piào）
三、給下面的字加上不同的部首，再組詞。
古_____( ) 良_____( ) 半_____( )
_____( ) _____( ) _____( )
四、我會照樣子寫。
例：暖洋洋 綠________ 白________ 黃________ 紅________
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
從________里鉆出來的又________又________的蠶姑娘，一共睡了________次，每次醒來都變了樣。第一次變得又________又________；第二次變得又________又________；第三次變得又________又________；第四次身體一天比一天________。
六、把下面排列錯亂的句子整理通順，在括號內(nèi)標(biāo)明序號。
（ ）我仔細(xì)一看，原來是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長的蟲。
（ ）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護(hù)它。
（ ）我和爸爸正在菜園里拔草。
（ ）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
七、閱讀直通車。一粒種子
一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓：“外邊是什么聲音？”
蚯蚓說：“那是春風(fēng)。春風(fēng)叫我們到外邊去。”
“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？”
“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去。”
種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好一個光明的世界！
1.讀了短文，我知道了種子發(fā)芽需要（ ）、（ ）和（ ）等條件。
2.“光明”的近義詞（ ），反義詞（ ）
“暖和”的近義詞（ ），反義詞（ ）
3.你能換過說法嗎？
春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
春風(fēng)在輕輕地吹，泉水在_____________,小鳥在____________，小朋友也在
。
《蠶姑娘》教案 篇17
一、說教材
《蠶姑娘》這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關(guān)知識：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。
全文結(jié)構(gòu)方式基本相同，清晰醒目，前后貫通，易于學(xué)生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達(dá)了有如孩子般的喜愛之情。如此充滿情趣的課文，孩子們樂學(xué)、愛學(xué)。
1、課題分析
題目是文章的窗口，抓住題目，就能引領(lǐng)出整篇文章的思路。課題為什么稱蠶為姑娘，它含有親切的意味。把蠶看成美麗能干的姑娘，表達(dá)了作者對蠶的喜愛之情。這樣的課題也告訴了我們，文章采用了擬人化的手法，來介紹蠶的相關(guān)知識。
2、課文分析
課文共有7個自然段，分為三個部份。
第一部分（第一自然段）：講春暖時節(jié)，蠶從卵里孵化出來。
第二部份（第二—五自然段）：具體描寫了蠶的生長變化過程。
第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。
第二次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。
第三次蛻皮，從又白又嫩變成胖姑娘。
第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。
第三部份（第六、七自然段）：講蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾姑娘的情況。
3、教材的重、難點(diǎn)：
低段教學(xué)以識字為主，因此本課的重點(diǎn)：
①還應(yīng)是掌握10個生字，做到會讀、會寫、會用。會認(rèn)識4個二類識字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對課文的理解。
②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。
本課的難點(diǎn)：我認(rèn)為是要學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。因?yàn)樯诔鞘械暮⒆樱械母揪蜎]有見過蠶，多數(shù)學(xué)生缺乏對蠶的感性認(rèn)識。但由于童心，他們會對新鮮的東西感興趣，所以激發(fā)學(xué)生對昆蟲強(qiáng)烈的研究興趣，應(yīng)作為本課的難點(diǎn)。
二、說學(xué)生
二年級的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)。在教學(xué)這一課時，通過課文中那些形象、生動的語句，有趣的生長變化過程，前后貫通的文章結(jié)構(gòu)，是學(xué)生學(xué)習(xí)本課最有利的因素，也很容易激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的極大興趣。
三、說教、學(xué)方法
1、教法
在教學(xué)生字詞時，用猜謎法：15天是半個月“胖”；24小時是1天“舊”；上面的羊沒尾，下面的血沒撇“蓋”。再用部件法學(xué)習(xí)“蠶”天蟲；“姑”女古；“娘”女良；“床”廣木；“響”口向，“桑”三“又”加一“木”。這些內(nèi)容安排在第一課時完成。
在學(xué)習(xí)課文時，用情境教學(xué)法，導(dǎo)讀法。一些較難理解的句子，用講解的方法。以上的內(nèi)容安排在第二課時完成。
利用板書，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，安排在第三課時完成。
2、學(xué)法
學(xué)生預(yù)習(xí)課文時采用自學(xué)法。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，采用讀讀、想想、劃劃、寫寫的方法。在鞏固時采用練習(xí)法。
我把學(xué)習(xí)生字安排在第一課時，這樣有利于學(xué)生對課文有一個初步的了解，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
四、說教學(xué)過程
1、板書課題，引起懸念
首先板書“蠶”，請學(xué)習(xí)齊聲讀（cán），檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)平舌音。然后提問：同學(xué)們，你們見過蠶嗎？這時學(xué)生的回答可能有好幾種。最后出示“姑娘”兩個字，學(xué)生齊讀“蠶姑娘”。向?qū)W生提出蠶是昆蟲，姑娘是小女子，為什么要把這種昆蟲叫做蠶姑娘呢？我們學(xué)了這篇課文，就知道為什么了。
我這樣做，是用課題，來引起同學(xué)們的好奇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文，了解蠶的欲望。
2、學(xué)習(xí)生字
要求讀準(zhǔn)字音，分析字形，找出部首，準(zhǔn)確書空筆畫。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖
課文共有四幅圖畫，通過觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能使學(xué)生增加對蠶的感性認(rèn)識。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的，蠶究竟是怎樣生長變化的。
4、學(xué)習(xí)課文的第一部份
讓學(xué)生知道蠶的生長季節(jié)，蠶是怎樣出生的。
5、學(xué)習(xí)課文的第二、三部份
我把這部份的教法主要用在解答問題上：如蠶的一生要睡幾次？是怎樣進(jìn)行變化的？蠶最后是變成了什么樣的？還有讓學(xué)生自己找出不明白的地方，讓大家來解答。這樣能使學(xué)生在思考問題的過程中，自己去找出課文中有關(guān)的答案。自己不明白，在聽了別人的解答后，也有了明確的認(rèn)識。這種解問的方法，可以使多數(shù)的學(xué)生都動腦想想。
6、閱讀
在閱讀上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀情感，語氣。如“春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。”讓學(xué)生在讀的時候，把春天來了和小蠶出生時的喜悅語氣讀出來。在讀“睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲來，要蓋新的房。”這是蠶姑娘的最后變化，要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子，那種充滿激情的語氣讀出來。
這樣讀，能加深同學(xué)們對句子的理解，特別是老師對閱讀情感與語氣的指導(dǎo)，能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行。
7、理解詞語
在對詞語的理解上，我采用劃的方法，把一些重點(diǎn)詞語勾畫下來。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開了窗、蛾姑娘，學(xué)生們能記住這些詞，也就基本記住了蠶的生長變化過程。對背誦這篇課文，也就有了一定的基礎(chǔ)。我讓學(xué)生邊理解內(nèi)容，邊勾畫詞語。
8、總結(jié)
在總結(jié)中，我抓住一些擬人化的詞語，把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來。特別是通過對課文中反復(fù)出現(xiàn)的“變成”，黑姑娘變成黃姑娘，變成白姑娘，變成胖姑娘，變成蛾姑娘這些活潑生動的句子，讓學(xué)生掌握了蠶的生長知識。明確為什么把蠶當(dāng)作人來寫。
五、說板書設(shè)計(jì)
為了幫助學(xué)生熟記住蠶的生長過程，我采用了如下的板書。
蠶姑娘
春蠶卵鉆
又黑又小（不吃不動）變黃
又黃又瘦變白
又白又嫩變胖
又白又胖變亮
吐絲結(jié)繭開窗變蛾