《好事情》教案（精選13篇）
《好事情》教案 篇1
〖教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng);做好事先從身邊的小事做起。
2.能夠流利閱讀課文，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重別人。
3.學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用所學(xué)的生字組詞、擴(kuò)句。能正確書寫6個(gè)生字。
〖教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《好事情》。(板書課題)
你覺得什么樣的事情是好事情?和同桌討論討論。(生答)
小結(jié)發(fā)言：對(duì)!同學(xué)們說的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什么是好事情呢?讓我們一起來看看吧!
二、新課展開
1.請(qǐng)你輕聲讀課文，用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的生字或詞語。(初讀課文，整體感知，了解學(xué)生基本情況。)
(1)你有哪些不認(rèn)識(shí)的字或詞語?(指名說，并請(qǐng)會(huì)的同學(xué)來教。)
(2)(教師將含有一些生字的相應(yīng)詞語卡片貼到黑板的一角，學(xué)生初步理解詞語的意思。)
chuāng窗外qià恰好打rǎo擾wěi委qū屈shuāi摔duàn斷shuā刷wǎn碗
(幫助學(xué)生流利閱讀課文，同時(shí)復(fù)習(xí)拼讀。)
2.同桌之間互相讀課文檢查讀音。
3.(指名讀課文)認(rèn)真聽想一想：尤拉想做什么好事情?(指名回答。投影三句話：)
①瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。
②狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。
③奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。
(幫助學(xué)生理清思路)
4.(指名讀這三句話)這三件事是好事情嗎?(是)
5.可是這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎?你從哪里可以看出來?出示幻燈片：
如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。
(強(qiáng)調(diào)后半句，使學(xué)生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。)
(1)理解“如果”的意思。什么是如果?假設(shè)，還沒有發(fā)生的事情，假想。
練習(xí)用“如果”說一句話。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來理解“如果”，理解句意。)
(2)再讀這三句話，理解意思。(“瑪莎掉到河里”、“狼來抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒有發(fā)生。)
6.那么就在尤拉想做這些好事情的時(shí)候，實(shí)際上發(fā)生了什么事呢?(讀課文，找答案。指名回答。)
恰好瑪莉需要上山玩
正好小狗需要喝水需要幫助
正好奶奶需要幫她刷碗
(形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。)
7.分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情?(匯報(bào))
對(duì)!當(dāng)然是好事情。
8.對(duì)此，你們有什么疑問?(小組討論)
9.為什么尤拉不做這些事情呢?他想得對(duì)不對(duì)?他做得對(duì)不對(duì)?(根據(jù)學(xué)生的回答，歸納。)
10.老師范讀最后一段。投影：媽媽的話
媽媽撫摸著尤拉的頭說：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。”
(1)你覺得媽媽的話對(duì)嗎?為什么?(指名說)
(2)練習(xí)朗讀這句話。
(3)如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會(huì)怎樣去做?(同桌之間交流，指名說。)好事情應(yīng)該從哪里做起呢?
(生答)好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
11.聽了媽媽的話，請(qǐng)你想像一下尤拉會(huì)怎么想怎么做呢?指名回答。(發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)
12.配樂分角色朗讀全文。(整體感知，回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文。)
13.尤拉聽了媽媽的話知道了做好事要從身邊的小事情做起。相信你們明白了這個(gè)道理也會(huì)和小尤拉一樣成為一個(gè)助人為樂的好孩子。
14.下面就請(qǐng)你幫助這些生字寶寶找到他們家。
Yóujiùduàntuǐchúwǎndàizhòng
斷腿救碗帶尤重廚
(鞏固拼音、識(shí)字。)
15.做游戲。和生字交朋友。同桌互相抽讀生字卡片，比比誰認(rèn)識(shí)的朋友多。
16.“開火車”，讀生字卡片。
17.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)你想給自己提些什么要求?(生自由說)
(2)老師補(bǔ)充。
(3)明確規(guī)則：(使小組學(xué)習(xí)有序，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。)有禮貌。注意傾聽。每個(gè)人都要發(fā)言，支持并允許不同意見存在。大膽創(chuàng)新。
(4)選擇你最喜歡的兩個(gè)生字，介紹給小組同學(xué)聽。(互相交流記字法，互相補(bǔ)充，練習(xí)表達(dá)。)
18.鞏固識(shí)字：聽故事。課件：
情救狼夾重帶摔做
這幾天動(dòng)物王國里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來了一位不速之客：大灰。他傷害小動(dòng)物，還總搶小動(dòng)物們的食物。小動(dòng)物們都害怕極了。于是他們一起商量去找聰明的小猴子幫忙。小猴子聽說了這件事，想出了一個(gè)好辦法。
這一天，他著小動(dòng)物們來到草叢間，大家一起動(dòng)手，挖了一個(gè)深深的地窖，大家在草叢旁快樂的游戲。這時(shí)候，大灰狼又像以往一樣，對(duì)小動(dòng)物兇惡地說：“快把你們的食物給我送來，不送就要你們的命。”他瞪起了大大的眼睛。小猴子說：“尊敬的狼先生，我們的食物都已經(jīng)給您準(zhǔn)備好了，就放在這個(gè)地窖里保存起來了，不信您看。”大灰狼聽了這話可真高興，他來到地窖旁望了望，果真里面飄出一股香味。“可是怎么下去呢?”“您別急，這個(gè)籃子可以把您放下去。”大灰狼坐著籃子到了窖底。小動(dòng)物們趕快收回籃子。大灰狼這才明白上了當(dāng)。他著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑。他使勁跳，又重地下來，跳酸了，屁股疼了，還是蹦不出來。沒辦法，只能向小動(dòng)物求。他承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且保證再也不欺負(fù)小動(dòng)物了。大家原諒了他。從此，森林又恢復(fù)了以往的平靜。
板書設(shè)計(jì)
好事情
恰好――帶
尤拉如果――就――正好――給好事情
正好――幫
《好事情》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。
2.教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)15個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
教法：講讀法，誦讀法，討論法。
學(xué)法:讀一讀,說一說.
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新棵：（2’）
同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。
板書課題：好事情，生齊讀
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（8’）
1.聽讀課文。
2.自讀課文，對(duì)照?qǐng)D片，思考尤拉都想做那些好事情？
3.學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。
4.再讀課文，圈出生字。
（1）互教互學(xué)生字。
（2）我做小老師。
給生字找鄰居。
四、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。（10’）
1. 齊讀課文。
2. 討論：
（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
媽媽要尤拉做什么“好事情”？
3. 匯報(bào)。
4. 師小結(jié)。
5. 指導(dǎo)感情朗讀。
6. 組內(nèi)讀課文，一人讀一段。
選舉好的到前面讀。
五、拓展練習(xí).（5’）
續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……
六、課堂總結(jié)：（2’）
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？
七、課堂檢測：（10’）
1、給生字加上拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
情 尤 槍 夾
（ ） （ ） （ ） （ ）
狼 摔 刷 碗
2、照樣子寫句子。
如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果媽媽切菜時(shí)不小心劃破了手，我就 幫媽媽拿藥 。
如果 寫完作業(yè) ，我就 可以去玩了 。
板書設(shè)計(jì)： 好事情
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 腿 刷 碗 重
《好事情》教案 篇3
基礎(chǔ)知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能復(fù)習(xí)所學(xué)的生字
2、能正確流利地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康，寓學(xué)于玩，在活潑有趣的游戲活動(dòng)中組織扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生受到啟發(fā)教育，意識(shí)到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
過程與方法：
1引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主感悟?qū)W習(xí)方法，自主反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，
2培養(yǎng)初步的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的初步指導(dǎo)。
3借助拼音的方法讀準(zhǔn)字音
4通過朗讀，、交流、聯(lián)系生活實(shí)際等方法幫助學(xué)生讀懂課文，體會(huì)感悟。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1使學(xué)生知道美好的愿望必須付諸行動(dòng)，做好事應(yīng)該從身邊的小事做起。
2能夠流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一.談話導(dǎo)入
1、播放歌曲《雷鋒你好》課件展示圖片《雷鋒》
2、師：你們認(rèn)識(shí)他嗎？他的名字叫雷鋒，他的人生短暫，但卻為人們做了許多的好事，他是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，你們都做過那些好事呢？(生答：我?guī)蛬寢屜赐搿煟耗阏媸且粋�(gè)愛勞動(dòng)的孩子。生答：我在汽車上給老奶奶讓座。師：你真是一個(gè)孝敬老人的孩子。。。。。。)
3、師：有一個(gè)名叫尤拉的孩子，他也想做好事情，那他都想做哪些好事呢？他的好事做成了嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的課文，（教師板書課題，學(xué)生書空課題）
(設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)選擇了聽歌曲的方式揭示課題，首先意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂進(jìn)行之初就能牢牢地抓住學(xué)生的心，使其注意力保持集中。這也是課標(biāo)積極倡導(dǎo)的，積極的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和關(guān)鍵)。
4.、生字復(fù)習(xí)
師：昨天我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字，老師要考考哦（小組開火車讀，其他同學(xué)當(dāng)乘客，評(píng)一評(píng)火車開的好不好）
生氣 于是 事情 如果 別人 送給
尤拉 開槍 抬頭 夾著 斷腿 醫(yī)院
廚房 刷碗 委屈 重要 恰好 正好
火車安全到站了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們看動(dòng)畫片。
二.播放課件，初讀課文
1、播放課件，范讀課文
2、學(xué)生朗讀，提出要求
師：動(dòng)畫片好看嗎？其實(shí)動(dòng)畫片的內(nèi)容就在書里呢，請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求：正確，不加字，不減字，流利，連貫，邊讀邊想：尤拉想做哪些好事？用筆劃出。
三.學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟
1、學(xué)生朗讀，回答問題：尤拉想做哪些好事?
2、課件出示，教師相機(jī)板書
如果馬莎不小心掉到河里，我就跳下去救她
如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。
如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著他去醫(yī)院。
教師板書： 跳河救馬莎
開槍打狼救小狗
送奶奶去醫(yī)院
3、師：哦，原來尤拉想做的好事呀是這些呀，從他的這些好事中，你認(rèn)為尤拉是個(gè)什么樣的孩子？（生答：勇敢，愛幫助人的孩子）
師：你能用勇敢者的口氣讀讀這幾句話嗎？（指導(dǎo)朗讀）
4、師：尤拉有想做好事的美好愿望，可這些好事并未發(fā)生，而恰好在這時(shí)候，馬莎.小狗和奶奶都來找尤拉，他們找尤拉有什么事呢？看看誰的眼睛最亮？能從課文中找出答案。（生作業(yè)）
課件出示，教師相機(jī)板書
恰好馬莎來了，她說：“尤拉，帶我到山上玩吧。”
正好小狗跑來了，它對(duì)尤拉抬起腦袋，搖搖尾巴：“尤拉，給我點(diǎn)水喝吧。”
正好奶奶在廚房喊尤拉：“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧！”
教師板書： 帶尤拉到山上玩
給小狗喝水
幫奶奶刷碗
5、師：你能用請(qǐng)求幫忙的口氣讀讀嗎？(教師引讀，學(xué)生跟讀)
6、師：既然他們那么需要尤拉的幫助，尤拉幫助他們了嗎？從文中找出句子讀一讀。
出示課件：“不，別打擾我想事情！”尤拉說馬莎委屈地走開了。
“走開，我正在想事情。“尤拉說小狗夾著尾巴跑開了。
“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤拉大聲說。
7、師：在他們都希望得到尤拉幫助的時(shí)候，尤拉對(duì)他們態(tài)度怎么樣？他們的心情怎樣？你從哪幾個(gè)詞中可以看出？（委屈、夾著尾巴、大聲 、）
師生分角色朗讀對(duì)話
師：假如你是小狗.馬莎.奶奶你的心里感受如何?會(huì)想些什么呢?(學(xué)生分角色回答)
師:那尤拉為什么會(huì)這樣呢?在尤拉的心中,他認(rèn)為做哪些事才是做好事?而做其他的事呢？你們認(rèn)為呢？
生：其實(shí)只要是幫助了別人， 你就是在做好事
生：做好事是不分大小的
教師小結(jié)：是呀，好事是不分大小的，只要對(duì)他人有幫助，我們就應(yīng)該去做
8、師：如果你是尤拉的朋友，你想告訴他什么？
出示課件：尤拉，我想對(duì)你說———————————————9、9、尤拉聽了大家的建議，他會(huì)怎樣去做呢？
演一演。請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演小狗、馬莎、奶奶和尤拉進(jìn)行角色對(duì)話。
（設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。在對(duì)話過程中，學(xué)生和教師都積極通過文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通，逐步加深體驗(yàn)和理解，從而有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們力圖做到：1、注重整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。2、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度，與書中人物尤拉進(jìn)行對(duì)話，對(duì)其進(jìn)行勸導(dǎo)。這種角度的轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生有一種超越書中人物的“優(yōu)越感”，使學(xué)生覺得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做，帶著這種“優(yōu)越感”來勸導(dǎo)他，在勸導(dǎo)過程中自己也實(shí)現(xiàn)超越和提升。這種角度轉(zhuǎn)換以藝術(shù)審美理論和現(xiàn)代閱讀學(xué)的成果為依據(jù)，通過對(duì)話這一具體方式，把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起）。
10、師：正如媽媽說的那樣：（課件展示：課文第五自然段）學(xué)生齊讀
11全班齊讀課文
四 教學(xué)延伸，思想升華
師：尤拉邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄饋恚蹅円黄鸪闪⒁粋�(gè)“做好事情小隊(duì)”好嗎？請(qǐng)想當(dāng)隊(duì)長的同學(xué)想一想如果你當(dāng)了這個(gè)隊(duì)長，要領(lǐng)著同學(xué)們做哪些好事情？
1、隊(duì)長競選演說：
（1）小組內(nèi)演說，選出一名同學(xué)參加全班演說。
（2）全班競選演說
（3）授旗宣布小隊(duì)成立
（4）教師寄語：說得好不如做得好，愿我們臨時(shí)成立的小隊(duì)能真正的開展活動(dòng)，等大家活動(dòng)后咱們?cè)賮磉M(jìn)行隊(duì)長演說，看誰說得好又做得好。
（意圖：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中身邊的小事，真正意識(shí)到要從身邊的小事做起，建設(shè)大家美好的生活。不僅要在演說中說得好，而且課下還要真的去做，所以小隊(duì)的成立要力求真實(shí)化，成為學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一部分。2、滲透民主生活教育，培養(yǎng)民主生活的意識(shí)和能力，這是建設(shè)現(xiàn)代民主生活秩序的需要。要培養(yǎng)這樣的公民素質(zhì)，就要從我們的每一節(jié)課扎扎實(shí)實(shí)地做起，這是時(shí)代賦予語文教學(xué)的使命。課堂上，我注意引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)推薦，學(xué)會(huì)競選，學(xué)會(huì)投票選舉，都是為了實(shí)踐這一思想理念。3、努力在語文實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，這也體現(xiàn)了遵循語文教學(xué)規(guī)律的基本原則。）
2教師總結(jié)：
（播放歌曲《雷鋒您好》）： 在我們這個(gè)社會(huì)涌現(xiàn)出了許多好人好事，有的甚至犧牲了自己的生命，他們是我們這個(gè)時(shí)代的英雄，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是，其實(shí)除了這些以外，那些看上去微不足道的、平凡但卻對(duì)他人有幫助的小事，比如：給奶奶讓座，給同學(xué)借只筆，給辛苦了一天的父母端杯氺等等這些，難道就不是在做好事嗎？正如雷鋒叔叔那樣，他做的好事也許是普通的小事，但卻給人帶來了溫暖，讓我們從身邊做起，從小事做起，我相信，只要人人都去幫助他人，多給別人一份關(guān)懷，這個(gè)世界將處處充滿愛。
課文板書：
跳河救馬莎 帶馬莎去玩
開槍打狼救小狗 給小狗喝水
背奶奶去醫(yī)院幫奶奶刷碗
好事情
好事不分大小，只要是做對(duì)他人有幫助的事，就是在做好事情。
《好事情》教案 篇4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在的孩子常常受人關(guān)心愛護(hù)，卻很少意識(shí)到去幫助別人，即使他們想做好事，可實(shí)際去做的時(shí)候卻認(rèn)為生活瑣事并不算什么好事，所以我們本次活動(dòng)讓孩子理解“好事情”的真正含義，從身邊小事做起，為別人做力所能及好事情，培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護(hù)人的思想意識(shí)。
活動(dòng)一
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能有順序地觀察畫面理解畫面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
2、能根據(jù)情節(jié)發(fā)展對(duì)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并用連貫的語言看圖進(jìn)行講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書投影機(jī)
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入課題，引起興趣。
1、今天，我手里的書撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！
2、觀看圖書封面——介紹東東。今天，老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴，快來看看吧。
3、討論“好事情|”：我們來替東東想想什么樣的事是“好事情”呢？小朋友們平時(shí)做過什么好事情？
4、到底東東想做什么“好事情”呢？咱們還是快快看看吧！
二、教師講述故事，幼兒欣賞。
東東想幫助誰？（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么時(shí)候幫助他們？
三、運(yùn)用故事中的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、說一說東東想做哪些好事？
（1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。
（2）假如狼來抓奶奶，我就用槍打死它。
（3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它撈起來。
2、東東在想好事情的時(shí)候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？
妹妹——恰好妹妹需要和東東玩一會(huì)
奶奶——正好奶奶需要幫他擺早餐
哈巴狗——正好小狗需要喝點(diǎn)水
3、東東幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？怎樣對(duì)妹妹，奶奶，哈巴狗說的？
妹妹—-受了委屈走開了。
奶奶——搖搖頭
哈巴狗—–夾著尾巴跑了。
4、這些雖然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，東東這樣拒絕了你你心里怎樣想？
*妹妹——東東不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。
*哈巴狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。
*奶奶——唉，我們的東東還沒長大，一點(diǎn)兒也不知道孝順奶奶。
5、媽媽又是怎樣對(duì)東東說的？
小結(jié)：原來，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。
四、結(jié)合幼兒用書的畫面講述故事。
翻開幼兒用書《好事情》，教師引導(dǎo)幼兒邊看畫面進(jìn)試著講述故事。
活動(dòng)二
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒知道好事情應(yīng)從身邊的小事情做起。體會(huì)“長大”的真正含義。
2、鼓勵(lì)幼兒為故事（結(jié)尾）創(chuàng)編多個(gè)不同的結(jié)尾。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書投影機(jī)錄像資料
【活動(dòng)過程】
一、交流討論，明白道理。
1、我們來幫東東想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？
其實(shí)是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的身邊的小事情，只要能給別人帶來快樂就是好事情，做好事也是讓自己快樂的事情。
2、你覺得東東是好孩子嗎？
（他有幫助別人的美好愿望，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。）
3、可東東為什么一件好事也沒做成呢？
（原來，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）
二、續(xù)編故事結(jié)尾
假如我是男子漢—東東，請(qǐng)幼兒講一講東東如何改正不足，做一個(gè)人見人愛的東東。
三、聯(lián)系實(shí)際，展開講述。
1、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。我們要做力所能及的好事。
2、你會(huì)怎樣做呢？（錄像：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）
四、延伸活動(dòng)：
1、利用操作圖卡與父母進(jìn)行按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語言進(jìn)行講述。
2、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多做好事情，互相幫助，獲得愉快的情感體驗(yàn)。
《好事情》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)15個(gè)生字
2.技能目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo)：活動(dòng)中組織扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生受到啟發(fā)教育，意識(shí)到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確流利地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康，寓學(xué)于玩，在活潑有趣的游戲。
活動(dòng)中組織扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生受到啟發(fā)教育，意識(shí)到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
教學(xué)過程
一、出示課件，以圖激趣
1、同學(xué)們看圖，誰能看圖講故事。﹙課件2﹚
2、你們講得真好，從大家的講故事中老是看出來我們辦的小能人還真不少。那么誰還能給故事起一個(gè)響亮的名字那?
3、按筆順動(dòng)畫展示“好事情”三個(gè)字，揭示出課題。
4、板書課題請(qǐng)學(xué)生與老師一起書空“好事情”隨機(jī)識(shí)字“情”與心理活動(dòng)有關(guān)，在哪里用過這個(gè)字，會(huì)組什么詞?
二、立足課題、設(shè)計(jì)進(jìn)程﹙課件3、4﹚
談話：看了課題后，你想知道些什么?想學(xué)些什么?
梳理談話：同學(xué)們想知道的有課文內(nèi)容方面的，這需要我們讀課文去了解，讀課文要讀得怎樣呢?(正確、流利,有的還可以略帶感情);還有的同學(xué)想學(xué)習(xí)課文里的生字。讀課文和學(xué)生字就定為這節(jié)課的目標(biāo)吧!我們先學(xué)什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)生字是讀好課文的基礎(chǔ)，在讀課文的過程中可以復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)運(yùn)用生字。)
三、在游戲中識(shí)字，最后檢測﹙課件5)
1.讀課文隨文識(shí)字，一邊讀一邊注意課文里的生字，看自己能運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)會(huì)哪些生字?
2.拿出生字卡片，一邊讀生字一邊分類擺放卡片，將認(rèn)識(shí)的生字?jǐn)[在遠(yuǎn)處，不認(rèn)識(shí)的生字?jǐn)[在近處。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。(1)學(xué)生自學(xué)。(2)匯報(bào)經(jīng)過努力認(rèn)識(shí)了哪些生字?怎么記住它?如“腿”_可以做拍腿動(dòng)作，也可以聯(lián)系“月肉旁”來記憶。
4.用游戲來鞏固識(shí)字成果。(1)師拿出卡片說：“請(qǐng)你拿出‘事情’的‘情’。”學(xué)生也拿出相應(yīng)的卡片，說：“我就拿出‘事情’的‘情’。”(2)選出難認(rèn)的字，前面拿的速度較慢的字再做游戲。(3)請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)著做游戲。
四、以讀促思，以說促讀﹙課件6、7、8、9﹚
1.談話：認(rèn)識(shí)生字后我們?cè)賮碜x課文，比一比誰能讀的正確流利?請(qǐng)同學(xué)們同位互相幫助讀課文，同位之間怎樣互相幫助呢?引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，同位不會(huì)的教教他，讀得好的地方夸夸他。
2.同位互讀互助。
3.集體交流同位互讀的結(jié)果。(1)請(qǐng)一組同位朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。(3)請(qǐng)另一組同位朗讀。(4)師評(píng)與學(xué)生評(píng)相結(jié)合。
4.再次自由讀課文，力爭讀的正確流利。思考：尤拉想做哪些好事情?
5.談話：尤拉想做的好事情都是些應(yīng)該做的大好事情，它做成了嗎?為什么沒做成?他應(yīng)該怎樣做呢?我們來勸勸他吧，告訴他應(yīng)該怎樣做?學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容勸導(dǎo)尤拉，如：尤拉，你應(yīng)該帶馬莎去玩。尤拉，你應(yīng)該給小狗喝水。等
6.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。從大家的勸說中看出大家已理解了課文內(nèi)容，你能選自己最感興趣的一段，帶著自己的理解讀一讀嗎?練習(xí)讀課文，指名讀課文。
五、課文的哪兒告訴你們尤拉想做這些好事情的?找出來讀一讀。﹙課件10、11、12、13﹚
1.你認(rèn)為尤拉長大了嗎?
2.想一想，怎樣才能算“長大”了?你覺得自己長大了嗎?
3.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：聽了我們的勸導(dǎo)尤拉會(huì)有什么表現(xiàn)?
4.小結(jié)：我知道好事情要從身邊的小事做起。現(xiàn)在，我要開始行動(dòng)了。大家一起來吧!
教師總結(jié)談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，讀了課文，成立了“做好事情小隊(duì)”。你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?覺得哪些地方表現(xiàn)得好?哪些地方不夠好?還應(yīng)怎樣做?如：覺得生字沒學(xué)好的回家可以學(xué)學(xué)生字，當(dāng)作自己給自己留的作業(yè)吧。如果滿意就將自己這節(jié)課的表現(xiàn)講給家長聽。
六、作業(yè)
1.必作題
會(huì)寫本課的生字。
2.選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。
《好事情》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫本課生字，掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫本課生字，掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫好“事”“情”等字的筆順。
教法：
啟發(fā)、引導(dǎo)法
學(xué)法：
說一說、讀一讀、寫一寫
課前準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡片
教學(xué)過程：
一、 檢查復(fù)習(xí)
1.讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？
2.出示生字所帶的詞語，指名讀。
課件出示。
二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、 學(xué)習(xí)寫字
1.出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。
事 情 如 做 氣 別 紅
2.小組合作討論這幾個(gè)字的寫法。
3.學(xué)生說一說：“事、情、如”的筆畫、筆順。
4.師強(qiáng)調(diào)“事”的中間部分要寫得寬一些、扁一些。
師范寫“情”。強(qiáng)調(diào)“忄”，先寫兩邊的點(diǎn)，再寫中間一豎。
指導(dǎo)寫“如”。讓學(xué)生按筆順書空，再描紅。
5.鞏固練習(xí)
學(xué)生在田字格里練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。
擴(kuò)詞：事（ ） （ ） 拉（ ） （ ）
四、 課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個(gè)字，同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。
五、 課堂檢測。
1、 填一填。
（1）“如”字共（ ）筆，結(jié)構(gòu)是（ ），偏旁是（ ），第一筆是（ ）。
（2）“事”字的筆順是：（ ）共（ ）筆，第三筆是（ ）。
（3）“情”字的偏旁是（ ），第三筆是（ ）。
2、組詞。
情（ ） 如（ ） 故（ ） 但（ ）
請(qǐng)（ ） 好（ ） 做（ ） 膽（ ）
六、板書設(shè)計(jì)：
我的名字
事 情 如 做 氣 別 紅
《好事情》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。
2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫6個(gè)生字。
3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長大”的真正含義。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、頭飾、小字卡。
一、談話導(dǎo)入，情境激趣。
1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖!
2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴，快來看看吧。
3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。)
(三)查生字
1、出示生字課件。
2、點(diǎn)擊，自主識(shí)記。“變字小魔術(shù)”。
3、游戲。“猜半邊”
三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。
(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?
“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他。”
“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”重要
“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。”
1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時(shí)候幫助他們?(見義勇為、保護(hù)神、大力士)讀讀句子，體會(huì)毫不猶豫、堅(jiān)決。
2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?
恰好馬莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在發(fā)生
正好奶奶需要幫他刷碗
3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會(huì)，評(píng)價(jià)。
(課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。)
第2段：理解“委屈”。
第3段：體會(huì)“夾著尾巴”。
第4段：“大聲”，多沒禮貌。
4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個(gè)人物里，你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)
馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。
小狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。
奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點(diǎn)兒也不
知道孝順奶奶。
(二)交流討論，明白道理。
1、你瞧!(圖：媽媽對(duì)尤拉說話，錄音配文字。)
我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動(dòng)畫圖標(biāo)表示)
2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?
(他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。)
3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?
(原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。)
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。
2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)
這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個(gè)晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動(dòng)推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時(shí)，他們非常快樂，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉?jí)服務(wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對(duì)孩子來說都一樣深課!
《好事情》教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。
2、出示投影
尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒有學(xué)過，你是怎么做的？
（引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種方法識(shí)字。）
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。
指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉認(rèn)為自身已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，讓同學(xué)看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）
正在這個(gè)時(shí)候，誰請(qǐng)求尤拉協(xié)助？尤拉是怎么做的？
（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請(qǐng)求她的協(xié)助，尤拉是怎么做的？（同學(xué)討論解決問題）
（2）同學(xué)朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）
（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）
（4）學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）
（5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？
（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）
（引導(dǎo)同學(xué)懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心他人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）
四、朗讀課文，鞏固生字
1、個(gè)別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè)：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時(shí)都是怎么做的？你覺得自身長大了嗎？聽聽家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)課文
1、朗讀課文，全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
二、朗讀課文
1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文。（優(yōu)等生）
2、同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自身不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識(shí)字寫字教學(xué)
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形。（突出重、難點(diǎn)）
“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。
（1）讓同學(xué)自身觀察這個(gè)偏旁的筆畫。
（2）請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫這個(gè)偏旁。
掉：注意筆順的指導(dǎo)。
帶：注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。
奶：這個(gè)字的右半局部比較難寫，要注意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫字。
這篇課文中的生字不多，只有六個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）
比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫筆順？以和字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）
4、同學(xué)寫字。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)
1、必作題
會(huì)寫本課的生字。
2、選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。
《好事情》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事情做起。
2、觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書，磁帶以及錄音機(jī)重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過程（預(yù)設(shè)）
（一）、討論引出故事主題。
有個(gè)孩子叫尤拉，是一個(gè)外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂耄鲂┦裁床潘愫檬虑槟兀?/p>
（二）、教師講述故事。
1、教書故事從開頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”。提問：
尤拉到底想做哪些“好事情”呢？
尤拉在想好事情的時(shí)候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？
小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著尾巴）2、再次講述此段故事，討論：
妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會(huì)說什么？（鼓勵(lì)幼兒揣摩心理，設(shè)計(jì)對(duì)白）尤拉為什么一件好事情都沒有做成？他到底該怎么做？
（三）、幼兒看圖觀察理解。
1、使用幼兒用書“好事情”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵(lì)幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來。
2、交流了解畫面的特定符號(hào)所表示的含義，圈圈圖表示什么意識(shí)？妹妹、小狗、奶奶各說了什么？
3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對(duì)白部分讀出來。
（四）、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。
1、提問：小朋友，請(qǐng)你想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？
2、幼兒交流討論。
【活動(dòng)反思】
每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的'。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
在活動(dòng)開始我以辯論會(huì)的形式讓孩子進(jìn)行討論，孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)多時(shí)，孩子們只能知道很少的內(nèi)容，可見孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是有待于提高。
在講故事時(shí)，由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練，影響了活動(dòng)的效果。在以后的故事教學(xué)中我一定要自己先把故事記牢，再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
《好事情》教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
語言活動(dòng)《好事情》
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容
學(xué)習(xí)初步閱讀
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事做起。
2.觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。
組織形式：
集體
教學(xué)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
幼兒知道幫助人家就是好事情
環(huán)境準(zhǔn)備：
掛圖2號(hào)
過程與策略：
一、討論引出課題。
尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情
二、教師講述故事。
1.講述故事從開頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”。
2.再次講述次段故事，討論。
3.鼓勵(lì)幼兒揣摩心里，設(shè)計(jì)對(duì)白。
三、幼兒看圖觀察理解。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵(lì)幼兒有不懂的.地方隨時(shí)提出來。
3.幼兒嘗試完整講述故事。
四、說出在身邊的好事情。
1.你們說做什么事情才算好事情呢？
2.尤拉到底想做那些好事情？
3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？
4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？
5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會(huì)說什么？
6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？
7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？
《好事情》教案 篇11
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。
2、出示投影
尤拉 如果 救她 打擾 狼 開槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒有學(xué)過，你是怎么做的？
（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識(shí)字。）
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。
指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）
正在這個(gè)時(shí)候，誰請(qǐng)求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？
（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請(qǐng)求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問題）
（2）學(xué)生朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）
（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）
（4）學(xué)著語氣來讀一讀。（中等生）
（5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？
（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）
（引導(dǎo)學(xué)生懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）
四、朗讀課文，鞏固生字
1、個(gè)別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè)：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時(shí)都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)課文
1、朗讀課文，全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
尤拉 如果 救她 打擾 狼 開槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
二、朗讀課文
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）
2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識(shí)字寫字教學(xué)
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）
“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。
（1）讓學(xué)生自己觀察這個(gè)偏旁的筆畫。
（2）請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫這個(gè)偏旁。
掉：注意筆順的指導(dǎo)。
帶：注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。
奶：這個(gè)字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫字。
這篇課文中的生字不多，只有六個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）
比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）
4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)
1、必作題
會(huì)寫本課的生字。
2、選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。
課后札記：
《好事情》教案 篇12
教學(xué)過程：
一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的.生字。
2、出示投影
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個(gè)字沒有學(xué)過，你是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識(shí)字。）
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。
4、指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？正在這個(gè)時(shí)候，誰請(qǐng)求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？（優(yōu)等生）
（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請(qǐng)求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問題）
（2）學(xué)生朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）
（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）
（4）學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）
（5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？
（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）
（引導(dǎo)學(xué)生懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實(shí)際生活中去做。）
四、朗讀課文，鞏固生字。
1、個(gè)別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè)：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時(shí)都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)課文
1、朗讀課文，全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
二、朗讀課文
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）
2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識(shí)字寫字教學(xué)
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）
“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。
（1）讓學(xué)生自己觀察這個(gè)偏旁的筆畫。
（2）請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫這個(gè)偏旁。
掉：注意筆順的指導(dǎo)。
帶：注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。
奶：這個(gè)字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫字。
這篇課文中的生字不多，只有六個(gè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）
比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）
4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)
1、必作題
會(huì)寫本課的生字。
2、選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。
《好事情》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)寫生字，感受漢字的形體美。
2、了解課文內(nèi)容，結(jié)合語言環(huán)境體會(huì)“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情。
教學(xué)時(shí)間：
1~2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑激趣，引入新課
1、同學(xué)們，平時(shí)，咱們班有不少同學(xué)喜歡做好事。說說看，你都做過哪些好事呢？
2、你們真是樂于助人的好孩子。有一個(gè)小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎？他到底做了沒有呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、這些答案都在課文里寫著呢！請(qǐng)借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。
2、請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。
3、出示生字卡片搶讀生字，會(huì)認(rèn)的孩子搶著讀。
4、教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。（出示詞語卡片全班齊讀。）
5、教師：這一課要求會(huì)寫的生字有8個(gè)，怎樣才能寫得更美？會(huì)觀察的小朋友，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書寫。
6、描紅、書寫，同桌交流展示。
7、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
（一）學(xué)習(xí)感悟第2~5自然段。
1、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎？
2、同學(xué)們，這是一個(gè)非常有趣的小故事，讓我們?cè)侔堰@則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個(gè)問
題
（1）尤拉想做哪幾件好事？他是怎樣想的？用勾出相關(guān)的語句。
（2）他對(duì)妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的？用“——”勾出相關(guān)的語句。
3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”
“假使”還可以換為哪些詞？
“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！當(dāng)別人在最危險(xiǎn)的時(shí)候，他
會(huì)奮不顧身地幫助別人。我們?cè)谧x這句話時(shí)，應(yīng)該怎么讀才能表現(xiàn)出他的勇敢？
抽讀，師生評(píng)議，再齊讀。
4、正在這時(shí)，“妹妹恰好走來了”。“恰好”是什么意思？同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。
5、妹妹想讓尤拉陪她玩，她會(huì)用什么樣的語氣對(duì)尤拉說？
抽生讀妹妹說的話，指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。
6、出示小尤拉說的話：“走開，別擾亂我想事情！”“擾亂”是什么意思？他的這句話又該怎樣讀？
7、妹妹聽了尤拉的話，心情會(huì)怎樣？她會(huì)想些什么？
8、分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對(duì)話。
（二）合作學(xué)習(xí)6~12自然段。
1、師生共同總結(jié)學(xué)法
（1）讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語。
（2）體會(huì)感情，揣摩語氣，練習(xí)朗讀。
（3）分角色朗讀。
2、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。
3、檢查合作學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)是指導(dǎo)理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。
4、小尤拉是多么的想做好事情啊！為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想，卻沒有行動(dòng)。）
5、分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對(duì)話。
（三）自讀自悟第13、14自然段
1、小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的？媽媽又是怎樣回答的？齊讀最后兩段。
2、有感情地朗讀媽媽的話，仔細(xì)體會(huì)媽媽既親切又和藹的語氣。
3、小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。
4、小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)該從身邊做起，從小事做起。
5、此時(shí)此刻，你想對(duì)小尤拉說些什么？
四、練習(xí)分角色朗讀全文（注意師生合作）
五、自編自演課本劇
鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演。