《秋游》教案（精選13篇）

《秋游》教案 篇1

　　主題：春夏和秋冬

　　源自：教材《學習》(大班)P180頁

　　1.了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。

　　2. 樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護他們的意義。

　　集體教學活動：秋游

　　幼兒年齡：園園班 5—6歲

　　執教者：南西幼兒園 張璐

　　活動目的：

　　能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達自己的感受。

　　激發幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動作進行表演。

　　活動準備：

　　投影儀、圖片、音樂

　　活動過程：

　　引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?

　　出示幼兒秋游過程中的`照片，共同回憶一起游戲的快樂情景。

　　教師可根據幼兒的交流，引導幼兒觀察照片，回憶曾經高興的事；

　　教師可根據幼兒的交流，引導幼兒聽賞歌曲《去郊游》；

　　教師可根據幼兒的交流，鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達自己快樂秋游的情緒。

　　欣賞老師的舞蹈，進一步感受秋游的快樂。

　　延伸活動

《秋游》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：識字、寫字

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一. 激趣導入新課，揭示課題

　　1播放《郊游》這首歌，.提問：這首歌主要唱了什么？（同學們跟老師去郊游）

　　2. 郊游是什么意思？（去野外游玩。）

　　3、在這個秋高氣爽的季節，老師要帶同學們到野外游玩，我們現在就去“秋游”（師邊說邊板書。）

　　二、多媒體示圖，培養觀察力

　　1、現在我們來到郊外，你看到了什么，玩些什么？（出示投影）

　　2、反饋（指兩三名學生說，師可引導學生天空---草地---農田）

　　過渡：說的好，可不知你們的書讀得怎么樣？

　　三.初讀指導

　　1、齊讀。

　　2、自學生字詞。

　　(1).給每個自然段寫上序號。

　　(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

　　(3).識記生字。

　　3、 檢查自學情況。

　　(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

　　(2).齊讀田字格里的生字。

　　4、 各自輕聲讀課文。

　　5、分自然段指名讀課文。

　　6、理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

　　同學們玩得很高興。

　　同學們跟老師到郊外游玩。

　　天空美。

　　農田美。

　　指名填寫，教師核對。

　　7. 齊讀課文

　　四.布置作業：讀抄詞語（課后第三題）

　　第二課時

　　一、檢查復習：

　　1、小朋友們， 上節課我們跟生字交上了朋友，這節課老師又把它們請進了課堂。（多媒體出示） 誰還認識它們？　

　　（1）開火車讀單字

　　（2）先指名，再齊讀課文生詞。

　　2、過渡：讀得真不錯，獎勵你們跟老師一同去秋游。什么季節去？（秋天）課文哪里寫的？

　　二、學習第一段

　　1、指名讀。

　　2、這段說了什么？

　　過渡：秋天來了，我們來到野外看到了什么？

　　三、圖文結合學習二、三段

　　（一）配樂滾動出示二三段的主題畫面，找找文中的哪幾段是描寫這幅畫的？（反饋：二三段）

　　（二）細讀二三段，文中寫了秋天的哪些景物，用雙橫線勾出來。

　　（三）反饋，指學生說。相機學習課文第一自然段。

　　2、師引導出示天空圖：秋天的天空什么樣？你能用課文里的話說說嗎？指生說。（美嗎？美在哪幾個詞？）

　　3、師生討論：抓住“藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……”

　　4、自由練讀，把這些美詞讀好。

　　5、指生讀，師生評價后再齊讀。

　　6、這些飄動的云變化真多啊！在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯系平時所看到的來說說天上的云還像什么？

　　（多媒體出示：秋天的天空多美呀！幾朵白云有時-----------------，有時------------------，有時----------------。）

　　過渡：秋天的天空美，田野又是什么樣的呢？

　　（四）學習第三段

　　1、多媒體出示稻子、高粱、棉花圖，你能用一個字來說嗎？（美）

　　2、課文怎么寫的？指一生讀：農田里稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　3、這句話里哪三個字最美？（黃、紅、白）相機板書。

　　小結：學到這，你想說什么？（天空真美！田野真美……）

　　四、學習第四段

　　1、你們來到這，開心嗎？你們最想干什么？（學生自由說）

　　2、書上怎么寫的？，教師引讀：小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。

　　3、看圖，仔細觀察，請用句式：同學們來到草地上，有的…有的…有的…大家玩得很開心。來說一說。

　　五、教師小結

　　1、這篇課文寫了同學們跟著老師去郊外秋游，看到秋天的天空和田野都很美麗，這是從上寫到下，然后寫了大家玩得很開心。我們學校下周就要去秋游了，你們高興嗎？（高興）那你們一定要把自己看到的和想到的寫一寫。

　　2、現在，讓我們隨著音樂再一起把課文美美的讀一讀，好嗎？

　　3、齊讀。

　　第三課時

　　一. 朗讀指導

　　1. 指名讀課文。

　　2. 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

　　3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

　　4. 第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　　5. 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。

　　6. 第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

　　7. 個人練讀。

　　8. 指名讀。

　　9. 齊讀。

　　二、學習生字

　　1、擴詞。

　　2、重點指導書寫生字：喊、追、逐

　　（1）、指讀

　　（2）、學生自己想辦法記住字型

　　（3）交流方法

　　2、指導書寫

　　三、作業

　　1、有感情的朗讀課文

　　2、用上“有的……有的……有的……”練習寫話。

　　3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩歌。

　　板書設計：　　　　　　　　　　　　　　　　

　　天空 藍藍 有的…有的…

　　看到                         美

　　同學們 秋游        農田 黃了  紅了 白了

　　玩耍  有的…有的…有的…    開心

《秋游》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.讓學生通過討論和制定秋游的計劃，懂得做事要有計劃，并對自己訂的計劃負責。

　　2.通過對秋游中可能出現的現象進行討論、作出價值判斷，對所需物品作出合理的選擇，培養學生的集體意識和環保意識，以及初步的自主、協作的能力和良好的行為習慣。

　　教學過程：

　　一.導入

　　小朋友，你們都參加過秋游吧。在決定秋游前，要做哪些事？

　　二.揭示課題《秋游準備》

　　三.師：秋游前到底要做哪些準備呢？（小組討論）

　　四.匯報討論結果，并板書：秋游的地點秋游的時間

　　秋游的線路如何到達目的地

　　秋游時搞些什么活動

　　五.師述：這就是我們平時說的“秋游計劃”。小朋友，我們做每一件事都要有計劃，目的明確。這樣才能做好每一件事。

　　六.請小朋友按照板書上的提示，每一組制定一個“秋游計劃”。看哪一組小朋友訂地計劃周全、妥當。

　　七.計劃展示。

　　秋游準備（二）

　　教學目標：

　　通過對秋游中可能出現的現象進行討論、作出價值判斷，對所需物品作出合理的選擇，培養學生的'集體意識和環保意識，以及初步的自主、協作的能力和良好的行為習慣。

　　教學過程：

　　一、導入

　　上節課，我們為參加秋游活動制定了計劃，今天，我們來討論一下秋游時要注意些什么？

　　二、出示畫面問：

　　1.畫面上的小朋友在干什么？

　　2.我們在午餐是時要注意什么？發現有的同學食品忘帶時，你會怎么做？

　　3.吃完午餐，我們要做什么事情？

　　三、出示畫面，討論：下面的做法對嗎？為什么？秋游時還要注意些什么？

　　四、小結并板書：

　　保持環境整潔注意安全遵守紀律

　　與游客友好相處熱情大方同學之間互相幫助

　　五、結合環保教育，開展“我是環保宣傳員”的宣傳語設計活動。

《秋游》教案 篇4

　　教學內容：小學語文國標版第三冊第一課

　　教材解讀：

　　這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的生字，會用“有的……有的……有的……”說話。

　　3、通過對課文的朗讀與感悟，感受秋天的美好，激發熱愛自然的情感。

　　教學準備：

　　自制多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、板書：秋

　　2、指板書提問：這是——什么“秋”？

　　3、秋天是一個怎樣的季節呢？cad：秋天是個的季節。

　　學生交流，教師送詞語：豐收、五彩繽紛、景色宜人

　　4、在這樣一個美麗的豐收的季節里，你最想做的是什么？

　　學生交流，引出——秋游。指導書寫“游”字

　　5、讀好課題

　　二、初讀課文

　　1、cad：秋風起了，天氣漸漸涼了。同學們跟老師去郊外游玩。教師描述：這是件多么令人高興的事情啊！我們趕緊打開書本讀一讀吧！要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、學生交流朗讀，要求其他學生認真聽，過會兒評一評

　　3、學生互評——獎勵評的好的學生讀書，其他學生邊聽邊思考：同學們跟老師到哪里去游玩？

　　三、精讀課文第一自然段

　　1、教師陳述：在這金風送爽的日子里，同學們跟老師到哪里去游玩？

　　2、學生交流——cad：郊外

　　3、通過圖片理解“郊外”，并指導讀好相應的語句

　　4、教師引讀第一自然段——教師描述：聽，他們還唱起了動聽的歌呢！cad:歌曲《郊游》

　　教師與學生律動

　　5、教師描述：如果你就在這個手拉手的隊伍中，你的心情會怎樣？進而指導學生讀好第一自然段

　　四、集中識字與指導書寫

　　1、重溫《識字歌》

　　2、集中認識課文中的生字：涼、師、郊

　　3、學生完成描紅與書寫

　　第二課時

　　一、談話導入

　　1、教師陳述：這節課我們繼續去——（秋游）

　　2、cad:播放歌曲《郊游》，教師描述：聽，哪兒來的歌聲？讓我們乘著歌聲的翅膀出發吧！

　　二、精讀課文第二、第三自然段

　　1、學生讀課文，要求邊讀邊想：同學們跟老師去郊外游玩，看到了哪些美景？

　　2、學生交流

　　3、教師歸納：是啊，秋天的景色多美啊，真是——cad:秋色宜人

　　4、教師陳述：在這宜人的秋色中，最讓你著迷的是什么呢？要求學生仔細讀課文的二、三自然段，并且邊讀邊想：你為什么對這景色這樣的著迷？

　　5、學生交流，根據學生的交流出示相應的段落。

　　要求如下：

　　藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。

　　理解：一望無邊，補充詞語幫助理解：廣闊、寬廣

　　藍藍的，體會天氣的晴朗——天朗氣清

　　白云——白、變化快——變化多端

　　cad：云朵的圖片，指導用“有時……有時……”說話

　　指導讀好該自然段

　　農田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　教師提問：看到這樣的景色，你想說什么？

　　cad：相應的圖片，幫助理解

　　教師引導：看到看著，我突然想起了一首兒歌——引導學生背誦《秋天到》

　　指導讀好該自然段

　　三、精讀課文第四自然段

　　1、教師引導：我們還沉浸在秋天的美景之中，同學們在做什么呢？

　　2、學生讀第四自然段，并用自己的話說說同學們在草地上的活動

　　3、重點理解：打滾兒、逮螞蚱、亮開了嗓子，要求學生模仿并體會做這些事情時愉快的心情，進而讀好相關的語句

　　4、教師陳述：來到草地上，同學們有的——有的——有的——，如果你來到了這塊歡樂的草地上，你會做什么呢？

　　5、學生觀察課文中的插圖及教師提供的圖片，嘗試用“有的……有的……有的……”說話

　　6、從同學們的表現中你覺得秋游是一件怎樣的事情？

　　7、指導讀好該自然段

　　四、總結全文

　　1、教師陳述：是啊，秋游是一件多么開心的事情啊，讓我們來讀讀課文，讓這份快樂離我們更近一些吧！

　　2、學生配樂朗讀全文

《秋游》教案 篇5

　　一、創設情境，激趣導入

　　1.導人：觀看與秋天相關的風景圖片，激趣激情引入。

　　秋天到了，天空那么高，那么藍，藍藍的天空上飄著朵朵白云。

　　秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會帶小朋友們去秋游，到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎？看，這個小朋友和你們一樣的心情，她呀，明天要去秋游啦！讓我們一起來學這篇課文

　　2.揭題：7明天要秋游

　　指名讀、齊讀課題。

　　3.談話：

　　明天要秋游啦，這個小朋友她在想些什么呢？我們趕快來讀讀課文吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準宇音。

　　2.用“O”圈出課后填字格里要求學會的生字；用“一”畫出雙橫線中要求會認的字。邊找邊讀。同座互相讀一讀這些字。

　　3.檢查字音：

　　指名讀、齊讀生字詞：方、么、去、白、什、才。

　　重點指導讀準輕聲、平翹舌音。

　　指名讀、齊讀要求認識的字。

　　4.把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。

　　5.指名讀詞語，注意輕聲及連貫。

　　6.再讀課文，想想你知道了什么？有些什么問題？

　　師小結梳理歸納。

　　三、理解詞句，讀中感悟

　　1.自讀自悟，整體感知

　　（1）讀了課文，你有什么感受？

　　生在小組里交流談談自己的感受，師參與、了解。

　　指名發言交流。

　　（2）師范讀課文，讀出自己的感受，與學生交流。

　　（3）生自由嘗試讀。

　　2.體會感悟，指導朗讀

　　（1）第1節指名讀。

　　談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想像一下會有些什么顏色的樹呢？

　　指名結合自己的想象與生活經驗說一說。

　　引導在語境中體會“真的”：你們說了那么多種顏色，小朋友有點不相信，他想——“真的”有那么多種顏色嗎？（讀詞：真的）

　　師評議、引導，指導讀好“翻過來，唉÷乙”；讀出氣真的……？”

　　對多種顏色的樹的遐想，讀出不太相信、向往的語氣。

　　（2）第2節

　　自由試讀。

　　感悟體會：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會是什么樣子，像什么？

　　指名結合生活經驗以及想象說一說，理解“潔白柔軟”，體會云的美。

　　再指名讀，評議引導讀出睡不著輕輕地嘆息和對潔白柔軟的.云的遐想。

　　（3）第3節

　　師引導：那地方的樹有多種顏色，那地方的云潔白柔軟，小朋友真盼望快一點天亮、快一點到明天呀！大家能把他的這種心情讀出來嗎？

　　自由朗讀第3節，指名讀，引導讀出急切、盼望的心情。

　　3.有感情地朗讀全文

　　自由讀、指名讀（配樂）。

　　［律動］

　　四、識記字形，書寫生字

　　1.齊讀生字。

　　2.出示“什”，認識新偏旁“單立人”。

　　3.觀察筆順，自己記憶字形。

　　4.觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。

　　5.師范寫“什”，注意筆畫位置及運筆方式的指導。

　　6.生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢。

　　7.認讀要求認識的生字。

《秋游》教案 篇6

　　教材分析

　　這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。

　　學情分析

　　二年級學生的口語表達能力有一定提高，但還需教師多理出表達順序，引導學生按條理開展訓練

　　教學目標

　　1、能利用生活中的`話題，培養口語交際的興趣。

　　2、能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養說話能力。

　　3、能認真聽別人說話，并提出建議，培養良好的聽說態度和習慣。

　　教學重點和難點

　　能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養說話能力。

　　教學準備

　　學生秋游的照片、小黑板(寫清提示或要求)、每一小組一份《秋游活動計劃表》、話筒(小記者用)。

　　教學過程

　　一、憶一憶，激發興趣

　　同學們，每到秋天，老師都要組織大家去秋游，大家喜歡嗎?一年級時，同學們都去過哪兒，還記得秋游時的情景嗎?

　　1、提示：

　　⑴秋游中，同學們主要做了那些事情，開展了那些活動?

　　⑵給你留下較深印象的活動是什么，為什么?

　　2、同桌根據提示互相說說。

　　3、指名上臺展示秋游照片。

　　二、想一想，拓寬思路

　　一年級時的秋游，使同學們增長了知識，開闊了眼界。這學期，班級也準備組織一次秋游，請大家想一想：這次秋游去哪兒?可以安排哪些活動?秋游過程中應注意哪些問題?

　　三、說一說，訓練表達

　　同學們安排的內容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發表自己的意見，并請大家分析一下，看看你的打算怎樣，有沒有需要改進的地方?

　　1、提出要求：

　　⑴說打算時，把內容說清楚，把話說通順連貫，有條理，速度適當。

　　⑵聽人說話，要專心認真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。

　　⑶提建議時，要用商討的口吻交流，接受意見時，要虛心誠懇。

　　2、分小組商量秋游活動計劃：

　　各組根據《秋游活動計劃表》的內容，商量制定比較詳細的秋游活動計劃。如：

　　秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。

　　秋游的地點：某公園、某村、某山……

　　秋游前的準備：聯系各項事宜、發通知……

　　秋游的活動內容：游覽、做游戲、爬山……

　　秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

　　3、推薦小組發言代表：

　　⑴提名推薦或自薦小組發言代表。

　　⑵推薦人說說推薦理由。

　　⑶根據推薦理由商量決定小組發言代表。

　　4、小記者采訪：

　　學校“小松樹”電視臺的小記者聽說我們要組織秋游活動，特地來到我們班，準備采訪大家，希望被采訪的同學說話時聲音要響亮。

　　板書設計

　　秋游的時間

　　秋游的地點：

　　秋游前的準備

　　秋游的活動內容

　　秋游后的成果展示

　　四、學生學習活動評價設計

　　1、仔細聽，認真評，看誰的安排最有意義、最有條理;誰的發言最精彩、最吸引人?要求：多用商量、建議的口吻進行評價。

　　2、全班表決通過最佳秋游計劃。

　　3、分組討論完善已通過的秋游計劃。

　　4、各組填寫秋游計劃表。

《秋游》教案 篇7

　　教學內容：秋游

　　學情分析：學生已有一定的朗讀基礎，有了一定的審美意識，課文是一幅充滿生氣的秋景圖。引導學生按一定的順序觀察畫面，去感受秋天的美好景象。

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　1）. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2）. 感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：識字、寫字。

　　教學方法：

　　教具學具準備：投影、生字卡。

　　教學過程：

　　一. 導入新課

　　1. 齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

　　2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

　　二.板書課題，解題

　　“秋游“是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。

　　三.指導看圖

　　1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　2. 秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

　　3. 草地上小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的，有的，有的。要求學生用“有的“組成句式說話）

　　四.初讀指導

　　1. 自學生字詞。

　　(1).給每個自然段寫上序號。

　　(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

　　(3).識記生字。

　　2. 檢查自學情況。

　　(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

　　(2).齊讀田字格里的生字。

　　3. 各自輕聲讀課文。

　　4. 分自然段指名讀課文。

　　5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

　　（  ）同學們玩得很高興。

　　（  ）同學們跟老師到郊外游玩。

　　（  ）天空美。

　　（  ）農田美。

　　指名到前面填寫。

　　6. 齊讀課文

　　五.讀抄詞語（課后第三題）

　　六、課堂小結

　　七、課后作業

　　比一比，再組詞。郊（    ）兔（     ）家（    ）

　　交（    ）晚（      ）逐（     ） 

　　授課時間：

　　授課節次：

　　教學內容：秋游第二課時

　　教學目標：

　　1、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

　　2、掌握“郊”、“涼”兩個生字，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　3、背誦課文。

　　教學重難點

　　如何在美讀課文中讓學生去感受秋天的美好景象，培養學生流利正確地說話。

　　教學準備

　　圖、生字卡片、錄音帶、。

　　教學過程

　　一、開門見山，揭示主題

　　小朋友們，在上新課之前我們一起拍手來念一首兒歌好嗎？（師生拍手一起朗誦兒歌《秋天到》。）

　　這首兒歌里描寫的景色美嗎？昨天老師已經帶大家到郊外秋游了一番，你們還記得都看到了什么嗎？（師根據學生的回答，相機出示圖畫。）

　　二、進入情境，美讀課文

　　(配樂)呀，這兒真是一個美麗的地方！(師范讀第一自然段)想和老師一起到郊外游玩的小朋友，請站起來和老師一起走吧！

　　請同學們繼續自由地美美地把課文讀一讀，一會兒告訴老師你覺得哪個自然段寫得最美？(生自由讀課文)

　　(隨機教學)

　　1、讓學生在讀、評、畫、議中學習第二、第三自然段，感受秋天的美景。

　　讀：選擇自己喜歡的自然段讀一讀，采用多種鼓勵的方式激發學生讀的興趣。

　　評：讓學生實實在在的發表自己的意見。

　　畫：給學生一幅輪廓圖，讓學生給各種景物涂上顏色。抓住“顏色美”這一特點，更深入地感受秋天的美。

　　議：讓學生自由走動交流、展示自己的畫。

　　2、讓學生在玩、讀、評中學習第四自然段，感受郊外秋游的快樂。

　　玩：讓學生根據第四自然段的內容進行表演，在表演中切身體會快樂的感覺，激發學生用快樂的心情朗讀課文。

　　（讀、評的方式同上。）

　　三、做“摘蘋果”的游戲，進行說話、識字訓練。

　　1、小朋友們今天表現得可真棒，秋姑娘可高興了，她給大家送來了一棵蘋果樹。呀！　

　　滿樹的蘋果又大又紅，你們想摘嗎？可是，秋姑娘說了，你們要回答出她的問題才能摘。2、 出示問題：

　　①藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像……，有時像……。

　　②用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　③“郊”怎樣讀？你用什么辦法記住這個字？你會寫嗎?

　　④“涼”怎樣讀？你用什么辦法記住這個字？你會寫嗎？

　　四、整體感知，深化主題

　　1、再讀課文。

　　2、秋天的景色美嗎？你們能用自己喜歡的方式來贊美一下秋天嗎？ （學生思考，發言。）

　　五、課堂總結；

　　六、課后作業

　　1、背誦課文。

　　2、用“有的、有的、有的”說一句話。

　　七、板書設計

　　秋 游

　　天——藍 云——白 稻子——黃 打滾兒 逮螞蚱 亮開嗓子

　　高梁——紅 棉花——白 奔跑追逐 笑著喊著

　　美麗  開心

　　八、課后反思

　　2、2008，北京!

　　授課時間：

　　授課節次：

　　教學內容：2008  北京！

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解生字組成的詞語。

　　學情分析：

　　由于學生年齡特征，他們對奧運會的了解是比較膚淺的，申奧的深遠意義更是無法理解。在課前有目的地讓學生了解了有關奧運會的情況，對課文的學習有了一定的感情基調。課文主要描寫的是申奧成功后，北京人民欣喜若狂，聚集到天安門廣場熱烈慶祝的歡樂場面。雖然了解沸騰的原因，但是學生對當時的一些場景的感受還是比較模糊的，學生要感受當時的群情激奮，需要給學生創設一定教學情景，讓學生在感受那沸騰的情景后，利用課文學習再現沸騰。

　　教學重點：識字、寫字

　　教學方法：

　　教學用具：小黑板、錄音帶

　　教學過程：

　　一、導入揭題

　　1、板書“京”認讀，南京

　　2、板書“北”，認讀北京，北京是我國的首都

　　3、板書2008，！質疑：課題與以往有什么不同？

　　4、 標點符號也是一種語言，它的作用很大。“！”所包含的是怎樣的感情呢？你還想知道什么呢？（關于北京的怎樣的事？）

　　過渡：答案在課文里，只要深入課文，仔細看，用心想就能找到。

　　二、初讀課文

　　1、自讀生字詞，遇到不認識的多讀幾遍，把它牢牢地記在腦袋里。

　　2、指名領讀

　　3、開火車去拼音讀詞

　　4、認識了字詞就為我們掃清了障礙，誰能讀好這個長句

　　人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。

　　5、自讀課文，要讀準字音、讀通句子。遇到不理解的詞圈劃出來。等會兒提出。

　　6、質疑

　　7、開火車讀課文。

　　三、作業

　　課后搜集有關申奧的圖片和文字資料，并讀一讀。

　　授課時間：

　　授課節次：

　　教學內容：2008 北京！第二課時

　　教學目標：

　　1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2. 通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發愛國熱情，弘揚奧運精神。

　　教學重點：精讀第三自然段，體會人們激動、狂喜的情感。

　　課前準備：

　　（1）檢查資料搜集和準備情況

　　（2）成語卡片：載歌載舞　欣喜若狂　燈火輝煌　歡聲雷動

　　教學過程

　　一、導入揭題

　　1、繼續學習2、2008，北京！師生齊寫“京”  齊讀課題

　　2、節課學習課文時，同學們提出了這幾個問題：

　　課題中“！”包含了怎樣的感情？“申奧”是怎么回事？“沸騰”是什么意思？“喜訊”是什么意思？“匯成”是什么意思？

　　3、課后請同學們查找了資料，誰來解答？（介紹申奧的歷史）

　　4、是呀，從1908年到2001，多么漫長而曲折的道路呀。歷經艱難申奧終于成功了，這怎能不是一個喜訊呢？　現在明白“喜訊”是什么意思了嗎？

　　5、2001年7月13日晚上，當中國申奧成功的喜訊傳來，炎黃子孫怎能不激動萬分呢！讓我們再回到那難忘的激動人心的時刻。

　　師介紹：2001年7月13日北京時間22：00，在莫斯科國際奧委會上，當北京的名字剛從國際奧委會主席薩馬蘭奇口中說出的時侯，人群沸騰了。“北京嬴了！北京嬴了！ ”－－大家為勝利而吶喊！國家領導們在天安門廣場上和四面八方人們一起共度這歡樂的時刻。人們歡呼著，跳躍著，無數的國旗、申奧旗幟揮舞了起來，長龍舞起來了，鑼鼓敲起來了，秧歌隊扭了起來，彩球、彩帶被拋向空中，勝利的歡笑、激動的淚水。五顏六色的煙花燃起來了，使北京的夜空更加絢麗。歡樂的人群，五彩的霓虹，絢麗的煙花，蓬勃的生機，美好的明天……北京，今夜無人入睡！

　　7、大家情緒非常高漲就叫――“沸騰”。此時的天安門廣場——沸騰了！

　　二、 精讀課文

　　1、課文的第三小節具體描寫了沸騰的場面，自己輕聲讀一讀，邊讀邊想像，看看你看到什么，又聽到了什么。

　　2、 下面同桌討論，你把自己看到或聽到的講一講，你把你的感受說一說。感受相同，明你們都是英雄，英雄所見略同嘛！但要說出理由，你是從哪里感受到的，或許理由不同呢！如果不同，趕快向對方請教，他看到了，我怎么沒看到？他是怎么看出來的？聽聽他的理由。看哪組同桌看得準，看得多！

　　3、全班交流

　　4、注意：你的發言不僅代表自己，還代表同桌的觀點。

　　評：

　　（1）天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。

　　老師也想讀。我強調了哪些？突出了――人多。

　　（2）人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。

　　你難道真有一對想像的翅膀，仿佛真的飛回到申奧成功那一刻。你的朗讀讓我們感受到抑制不住的喜悅。

　　是啊，多少年的努力，多少年的夢想，今天終于實現了。這是多么振奮人心的消息呀！讓我們一起歡呼――“中國贏了！中國贏了！”

　　人們又是怎樣慶祝的呢，你看到了嗎？

　　（3）許多人舉著旗幟不知疲倦地飛奔著。長龍舞起來了，鑼鼓敲起來了。五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。

　　人們多高興呀！

　　早有準備的人們用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功，看——聽——

　　還有嗎？把關鍵詞讀好，讀出你的感受。

　　（4）此情此景，你能用我們學過的成語來形容嗎？（交流：欣喜若狂  歡聲雷動  燈火輝煌  載歌載舞）此時的天安門廣場成了——（讀最后一句）

　　5、多么振奮人心的場面呀！讓我們當一回“小小播音員”，把這動人的場面生動形象的介紹給全國的聽眾吧！　　師讀第二節，生齊讀第三節。

　　6、2008年已在首都北京成功舉辦了第29屆奧運會。那么2008年北京是什么模樣？誰來介紹。

　　7、師：2008年，全世界的目光都聚集北京。為迎接2008年奧運會, 北京興建了規模宏偉的奧體中心，這里不僅安裝了太陽能照明燈和太陽能揚水系統等環保設備，還有先進的通訊和辦公設備等，充分體現了北京申奧所提出的“綠色奧運、人文奧運、科技奧運”的理念。為迎接2008年奧運會,向世界展示北京人良好形象，北京市民也掀起了學外語、講外語的熱潮。從政府官員到出租車司機，從商店售貨員到街道居委會的老大媽，越來越多的北京人都以能講幾句英語.就連在北京一些幼兒園，英語也正成為學齡前兒童的“必修課”。

　　8、你打算為2008年北京奧運會做些什么呢？

　　9、引讀最后一節

　　從這一刻開始，大家都在盼望著2008年的到來！相信2008年的北京會更加漂亮，2008年的北京人的素質會更高……2008年的北京會以嶄新的姿態迎接五湖四海的朋友！此時此刻―――（讀最后一小節）

　　評價：老師聽出了對2008的期待，對2008的向往，聽出了一個中國孩子的驕傲與自豪……

　　10、課題，說說“！”中包含著怎樣的情感。（激動　自豪）

　　三、課堂總結：

　　四、課后作業

　　1. 擴寫詞語

　　安（    ）（    ）（     ）亮（      ）（       ）（      ）

　　功（     ）（    ）（     ）

　　2. 把數字成語補充完整。

　　（    ）光（   ）色    （    ）上（  ）下    （   ）望無邊

　　（    ）顏（   ）色    （    ）面（  ）方    （   ）家萬戶

　　五、板書

　　2008，北京！

　　人多

　　沸騰　　　　　　歡樂的海洋

　　狂歡

　　六、課后反思

《秋游》教案 篇8

　　教材簡介：

　　《秋游》是蘇教版二年級上冊一篇情景交融的散文，全文從“秋”字落筆，著力描繪了秋天郊外的迷人景色，以“游”貫全篇，生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。文章情景兼備，真切細膩，突出了美的語言，美的意境，美的情感，給人以美的享受。

　　教學目的：

　　1、能有感情地朗讀感悟課文。

　　2、理解由生字組成的詞語，會用“……有的……有的……有的……”說一句話。

　　3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：

　　指導朗讀感悟課文，通過朗讀感受秋天的美好景色，培養學生讀中悟、悟中讀以及語言組織、表達等能力。

　　教學準備： 多媒體。

　　教學理念：

　　蘇霍姆林斯基說過：“沒有一股富有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學生全面的能力發展。”正是這“一股富有詩意和審美的清泉”串起了朗讀、品悟、想象、遷移的心智活動。通過有感情的朗讀課文，體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變幻的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

　　教學過程（第二課時）：

　　一、談話導入，鞏固詞語

　　1、述：同學們，今天的天氣如何？

　　是啊！秋天的天氣真不錯！你能用成語來形容一下嗎？

　　（例如：秋高氣爽、天朗氣清、金風送爽、雁過留聲等）

　　設計意圖：蹲下來看學生，和學生親切交談，通過鞏固剛學的成語來進一步熟悉秋天天氣的特征，已更好地幫助學生積累知識。

　　師：你真是個愛學習的有心人。是啊，秋天最適合出去游玩，現在就讓我們繼續出發！

　　1   秋游（學生齊讀課題）

　　2、一路上，風兒吹拂著我們，鳥兒嘰嘰喳喳和我們打招呼，它想考考我們。你們愿意接受挑戰嗎？

　　出示：   秋風      涼了           老師          郊外

　　天空      一望無邊       白兔          綿羊

　　農田      稻子           高粱          棉花

　　同學們    打滾兒         逮螞蚱        奔跑追逐

　　叫著喊著       亮開了嗓子

　　指名學生讀，糾錯，再讀。

　　齊讀詞語。自讀、指讀、開火車讀、齊讀。

　　設計意圖：把詞語有意識地排放，使學生讀來更明確，從讀中就能初步感知課文內容，

　　為下文的學習作了很好的鋪墊。

　　你們真不錯，挑戰成功！小鳥衷心祝愿我們旅途愉快！

　　二、學習第一自然段

　　1、出示：秋風起了，天氣漸漸涼了，同學們跟老師去郊外游玩。

　　誰來讀一讀？你知道了什么？用自己的話來表達。（隨機點“漸漸”，體會意思。點“跟”）

　　訓練：        帶         去郊外           。

　　設計意圖：通過訓練，使學生明白意思相同的句子可以用不同的句式來表達，同時也培養學生的思維表達能力。

　　2、再指名朗讀（叫一個讀書較好的學生）。

　　老師聽出來你出去游玩，特別的開心！還有誰也能像她一樣？

　　再指名讀一讀，齊讀，讀出高興之情。

　　三、學習第二、三自然段

　　1、同學們，你們一路走，在郊外看到了什么景色呢？

　　請自由輕聲朗讀第二、三自然段后回答。

　　出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。

　　農田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　（根據學生回答，隨機學習這兩段內容。）

　　2、第二自然段

　　（1）指讀，你知道了什么？（隨機點“藍藍”，感受天空的顏色美）

　　點“一望無邊”，從這個詞語中你能體會到什么？還能用什么詞語來形容天空的寬廣？

　　你還知道了什么？（隨機點“有時……有時……”感受白云的變化多端）

　　（2）指導朗讀。誘導學生邊讀邊在頭腦中勾勒具體的畫面，培養語感。

　　述：白云真是變化多端，一陣秋風吹來，它就像一個個魔術師一樣，不時地變換著自己的模樣，多有趣呀！閉上眼睛聽老師讀一讀，你們想象一下，它們還會變成什么樣？

　　出示：

　　藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像            ，有時像             。

　　教師小結：天空真是太奇妙，秋天真美麗！              板書：   美麗

　　3、第三自然段（繼續往前走，看到了一大片農田）

　　（1）指讀，你知道了什么？（點“黃”、“紅”、“白”）從這些表示顏色的詞語中你體會到什么？（引：莊稼豐收了，誰最高興？）

　　（2）形象感知。課件出示稻子、高梁、棉花圖片，幫助學生認識這些農作物，并演示豐收的農田景象。（教師述：黃黃的稻子像鋪了一地的金子，紅紅的高粱像一個個火把，白白的棉花像晶瑩透亮的雪花。能不讓人高興嗎？）

　　你來讀好！

　　（生個別朗讀，相互評價，教師隨機指導學生，通過朗讀體會農田的色彩美以及莊稼豐收的喜悅。）

　　（3）激發想象，補充文本“空白”，進一步感悟豐收的美景。

　　讓我們再往遠處看（課件出示果園），你還看到了什么？

　　練習說話：果園里，蘋果       ，梨子          ，                    。

　　教師述：看來，秋天不僅莊稼長得好，果子也豐收了！

　　引導學生說出：秋天是個豐收的季節。       板書：豐收

　　（4）秋天真是一個美麗、豐收的季節。讓我們用朗讀表現出來，齊讀第三自然段。

　　四、學習第四自然段

　　述：我們來到了草地上（播放《郊游》歌曲），盡情享受吧！

　　出示：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

　　1、學生輕聲自由練讀。

　　2、你能用文中的詞語來形容當時玩耍的心情嗎？（點“開心”，讀好）

　　還可以用什么詞語來形容？（快樂、高興、興奮……）

　　那你能運用文中的詞句具體說明嗎？（點“打滾兒”、“逮螞蚱”、“亮開了嗓子”、“奔跑追逐”、“笑著喊著”）

　　說著真好，那你能讀好嗎？  指名讀（多叫幾位學生朗讀，體會）。

　　（1）文中用上了“有的……有的……有的……”來說明你們玩得特別開心！

　　那還玩些什么了？

　　練習說話：同學們在草地上有的        ，有的       ，有的         。

　　（個個玩得很盡興，那你們在體育活動課上呢？）

　　體育活動課上，同學們在操場上有的        ，有的       ，有的         。個個               。

　　（2）指導朗讀：把你的這份開心、快樂讀出來吧。

　　學生個別朗讀，相互評價，男女賽讀，齊讀第四自然段。

　　設計意圖：讓學生在輕松的氛圍中把課文的形象、情感、音韻，通過語言、動作、表情表達出來，真正讀出自己的感受，不僅可以幫助學生積累語言，還能全方位地培養學生的語感。）

　　五、配樂朗讀，品味意境

　　1、總結談話：秋天是美麗的，它也是豐收的，它讓我們感受到了無比的快樂！板書：快樂讓我們捧起書本，再次回味！

　　2、在歡快的音樂聲中，學生有感情地朗讀課文。

　　設計意圖：讓學生的多種感官共同參與，進行看、聽、想、品一體的聽讀欣賞，使學生獲得主體的語言信息。

　　六、寫字指導

　　述：看小朋友們一個個興致盎然，老師可得提醒你，玩要玩得痛快，學要學得踏實！現在就讓我們一起來學習寫字。

　　1、出示：  涼   老   師   郊   望   兔   追   逐   喊

　　學生練讀。

　　2、指導寫字：   兔    郊

　　學生分析字形，看清生字在田字格中的位置。

　　教師范寫，學生書空。

　　學生練習描紅、臨寫所學生字，教師巡視指點，及時糾正個別學生不正確的寫字姿勢。

　　設計意圖：寫字從小抓起，注重學生寫字姿勢和寫字習慣的培養，在學習中，讓學生充分地看、想、說、寫，培養一定的能力。

　　附：           1      秋     游

　　↓

　　美麗

　　豐收   快樂

《秋游》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　3、情感目標：感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

　　重難點：

　　1.學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。

　　2.理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　教具：課件

　　教學過程：

　　一、導人新課：

　　上節課中，秋姑娘將我們帶入了美麗的秋天，今天她派秋風姐姐又吹來了一些落葉，其中包含著一些詞語，你們認識嗎？

　　二、檢查復習。

　　1、小組開火車讀生字。

　　2、復習詞語。

　　3、你能用其中的一兩個詞說一句話嗎？

　　三、談見聞和感受：

　　小朋友們說得真好，已經會用書上的句子了。秋天是一個多彩的季節，在這個季節中人們常常要去郊外游玩，小朋友們一定也參加過秋游，或者和爸爸媽媽在國慶的時候一起出去旅游過，對不對？那么，想想看，在你的秋游過程中看到了哪些秋天的景色？讓你印象最深、覺得最美的是什么？

　　四、復習pa1

　　1.小朋友們眼中的秋天真是太美了，文中有一群同學跟著老師也去郊外游玩了，誰來讀一讀？

　　2.指名讀pa1。

　　五、有感情地朗讀，激活畫面。 （學習2自然段）

　　1、師：他們眼中的秋天又是什么樣的呢？快捧起書，翻開22頁，老師為大家讀2、3自然段，請你邊聽邊想：文中寫了哪些秋天的景色？

　　2、師：文中寫了哪些秋天的景色？板書：藍天、白云、農田

　　3、師：有哪些小朋友喜歡藍天的？舉起你們的小手讓老師看看。有哪些小朋友喜歡白云的？有哪些同學喜歡農田的？（學生舉手）看來小朋友們都喜歡秋天的景色，那么就大聲地地讀讀課文2、3自然段。

　　4、問：（指一個剛才舉手喜歡藍天的同學）剛才張老師看到很多小朋友喜歡藍天，你為什么喜歡藍天呢？[書上是怎么寫藍天的？你給大家讀一讀。] 誰也喜歡藍天的？[你看到的天空可真藍啊！讀得真棒！][誰看到的天空更美，通過你的朗讀讓大家知道。][誰能比他讀得更美？]指名讀“藍藍的天空一望無邊”。

　　5-1（直到有人讀好“一望無邊”）哪個同學聽到了，他有一個詞讀得非常好？

　　5-2秋天怎樣的天空？藍藍的天空是怎么樣？（一望無邊）

　　“一望無邊”是什么意思？誰能讀出天空的遼闊來？讓我們也感覺一眼望不到邊呢。（指名讀“藍藍的天空一望無邊”。）誰看到的天空更藍更廣？

　　5、一望無邊的藍天中還有什么？（學生齊答“白云”）朵朵白云你們喜歡嗎？白云哪里最吸引你？（因為白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。）[書中郊游的同學們，他們看到的白云是怎樣的？]

　　6、師：是呀，白云還會變魔術呢，多有趣呀！你能通過你的朗讀讓大家感受到白云的變化趣嗎？（指名讀“幾朵……綿羊”）

　　7、學生點評。你覺得他讀得怎么樣？哪個小評委來點評一下？[聽聽老師是怎么讀的，和他有什么不一樣？]（“一群白兔”、“幾只綿羊”讀得輕快些。） [誰來學著老師的語氣來讀一讀，看看誰能超越老師，比我讀得更好。]

　　8、師：聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會變魔術的白云。看又有一些云飄來了，看看它們又像什么？（出示藍天白云圖）

　　9、（出示句式：白云像______）學生回答。

　　10、下面，把你們看到的那么多變化多端的白云，用這樣的句式連起來說給大家聽，可以嗎？（課件出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像---，有時像---，有時像-----。）

　　11、白云真是千變萬化，喜歡的藍天白云的小朋友，我們站起來一起把pa2讀好了。（全班小朋友都站起來讀）

　　12、師：從你們的朗讀中，老師真的好象看到了一望無邊的藍天，有各種各樣的白云。

　　六、學習pa3

　　1.師：藍天、白云下的農田又是一番怎樣的景象呢？自己讀讀課文吧。

　　2.問：誰來用書上的話說一說，農田里是怎樣的？（指名讀pa4）

　　走，我們也去農田看看去。（出示農田里的圖片）

　　3、你覺得農田怎么樣？（學生談感受，相機指導說話）

　　（1）稻子是——（金燦燦的，遠遠看去，像一片金色的海洋。）

　　（2）高粱紅了，像——（一個個高舉的火把；著了火；小朋友紅撲撲的臉蛋）

　　（3）棉花白了，像——（一個個白色的絨球；一個個棉花糖）

　　4、師：秋天里，除了農田里色彩斑讕，果園里也是五彩繽紛，不信，你看！（出示果園圖片）你會學著課文的句子說一說嗎？

　　出示課件句式：果園里，梨子（ ），葡萄（ ），蘋果。

　　5、師：農田豐收了，誰最高興呢？（農民伯伯）看，他們正在收割呢，臉上都洋溢著豐收的喜悅！我們吃著香噴噴的大米飯，香甜可口的蔬菜瓜果，我們的心情會怎樣呢？（高興）秋風吹起了稻子的黃頭發，吻紅了高粱的臉旁，更使得棉花都笑開了花，讓我們一起走在秋天的田野上吧。（齊讀pa3）

　　七、小組合作學習第四自然段：

　　1、師：藍藍的天，白白的云，豐收的農田，跟著老師到郊外游玩的同學們，他們玩得怎樣呢？（請學生讀第一句）

　　2、師：第一句話中寫了小朋友的玩耍幾中情況？你是怎么知道的？

　　3、師：是的，句子中這三個“有的”用得真好，把同學們的活動都寫出來了。誰能把這句長句讀通順了。（指名讀第一句）。

　　4、如果你也在草地上，你最喜歡什么活動？

　　5、小朋友們喜歡的活動可真多啊，我們還有許多是一起參加的活動，你會用上三個“有的”，也來說說嗎？（課件出示句式：）

　　同學們在校園里玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

　　，同學們有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

　　6、小朋友們真聰明，秋天給我們帶來了美麗，更給我們帶來了快樂，讓我們再隨著第4自然段再去看一看、玩一玩吧。（齊讀pa4）

　　7、你看到了那么美的秋景，你會說些什么呢？誰也能學著文中的小朋友向著藍天亮開嗓子？（有的孩子說：“我想變成一只小鳥，飛在藍天。”有的孩子說：“我想變成一朵白云，飄在藍藍的天空。”）

　　8、是呀，（接著剛才學生回答的句子），秋天的景色可真美呀，真是賞也賞不完，看也看不厭，讓我們再次和書中的同學們一起欣賞秋天的美景，一起體會秋天的快樂吧。（讀全文）。

　　八、指導寫字

　　1、師：瞧，秋風又吹來了幾朵白云，你認識它們嗎？我請一個小朋友當小老師教大家讀，他讀一遍，大家跟讀一遍，看誰讀得最好。

　　2、領讀。

　　3、用什么方法記住它們呢？分析字型，書空，描紅，范寫，臨寫。

　　九、總結全文，課外延伸。

　　師：美麗的秋天，令我們陶醉，老師突然有個小小的想法，想把美麗的秋天永遠留在身邊，小朋友們可以通過寫日記、畫畫、讀書、背課文、到網上收集秋天的圖片，把收集到的資料在課堂上交流展示，一起來辦一次秋天的豐收會，好嗎？

《秋游》教案 篇10

　　一, 創設情境

　　1, 同學們,直到現在是什么季節嗎 隊,是秋季,能說說秋天留給你的印象嗎 (生自由發言)

　　2, 眼下,正值金秋九月,在這樣一個秋高氣爽,云淡風清的季節里,無論走到哪里,都會讓人感到賞心悅目,心曠神怡,老師提議我們一起跟隨課文中的小朋友去秋游,

　　教師板書課題

　　3, 快看看,你都看到了什么了

　　(生自由發言,教師隨機指導學生按 天空——田野的順序敘述畫面內容)

　　4, 同學們,出現在我們眼前的景色美,可聞寫得更美,不信,趕快打開書讀讀吧

　　二, 初讀:認識字詞,感知文本

　　1, 自由讀課文,圈出生字,新詞,借助拼音多讀幾次,把課文讀正確,讀流利

　　2, 互助指出對方的不足,在讀一讀

　　3, 檢查生字,新詞的認讀情況

　　(1)"我來當當小老師"領讀字詞

　　(2)"我的辦法最巧妙",交流加點字的識記辦法

　　4, 朗讀比賽比比誰讀的流利

　　(三)品讀:放飛想象,感悟文本

　　1, 默讀你覺得郊外哪兒的景色最美

　　2, 匯報

　　(1)品讀描寫天空的句段.①點撥引導:說說天空"美"在哪 通過文中表現天空美的詞,具體說說自己的理解.②指導朗讀,相互評價,教師隨機指導,不斷完善.③激發想象,教師以語言創設情境:同學們讀得真美,老師的眼前仿佛出現了一望無際的藍藍的天空,幾朵白云悠然自得地飄呀,飄呀,一陣清風吹來,這些白云就像一個個魔術師一樣,不時地變換著自己的模樣,多又趣呀!同學們喜歡它們嗎 請同學們也來想象一下,它們還會變成什么樣 練習用"有時……有時……"的句式來說說.⑤再讀讀這一段,把你對它們的喜愛之情也讀出來.

　　(2)指導品讀描寫農田的句段.①朗讀.你覺得秋天的農田很美,能把你的感受讀出來嗎 (生個別朗讀,相互評價,教師隨機指導學生通過朗讀體會農田的色彩美)②形象感知.課件出示稻子,高粱,棉花圖片,幫助學生認識這些農作物,并演示豐收的農田景象.③激發想象,補充文本"空白",進一步感悟豐收的美景.

　　同學們,這么美的景象,課文只是概括地寫了寫,我們能不能結合干剛才所看到的景象,試著用這樣的句式把他說具體.

　　例:稻子慌了,像給大地鋪了一層金色的地毯.

　　高粱紅了,像( ) .

　　棉花白了,像 ( ).

　　(3)創設情境,進一步指導朗讀.同學們,看那一眼望不到邊的農田,在陽光的照射下,稻子黃澄澄的,像鋪了一地的金子;高粱紅彤彤的,像一片耀眼的瑪瑙;棉花雪白雪白的,像天上飄下來的云朵.這黃的金子,紅的瑪瑙,白的云朵在藍天的映襯下,簡直就是一幅色彩斑斕的畫卷.讓我們再次面對著一派豐收的景象,放聲朗讀.

　　(4)感悟秋游之樂.①指導看圖:同學們在郊外游玩的情景.用"有的……有的……"的句式說說圖中的小朋友在干什么 ②喚醒體驗:你瞧,,他們在草地上打滾兒,逮螞蚱,追逐嬉戲,個個笑的嘴都合不攏了.你像他們這樣玩過嗎 說說你當時的感覺.③直到朗讀:把你的這份開心和這份快樂讀出來吧.

　　(個別朗讀,相互評價,男女生賽讀,齊讀)

　　(四)結課:賞讀內化,延伸拓展

　　1, 同學們,時間過得真快,在不知不覺中,我們這次求優活動就要結束了,讓我們再次回味一下,把這迷人的秋景和游玩的快樂,記在心間.

　　欣賞課文錄像,整體回顧

　　2, 抒發情感.此時此刻,此情此景,你最想說些什么

　　學生自由發言,暢談自己的感受

　　3, 延伸拓展

　　同學們,其實大自然的美無處不在,大自然的樂趣也是無窮無盡,這個星期天,就可以讓爸爸,媽媽帶你們去體驗一下,把你的見聞和感受寫下來,與全班同學一起分享,好嗎

《秋游》教案 篇11

　　活動內容：

　　《秋游》(繪畫)

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在幾何圖形上聯想出簡單的花朵。(難點)

　　2.學習表現物體的主要特征，培養幼兒的想象力。(重點)

　　3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4.培養幼兒初步的創造能力。

　　活動準備：

　　1.活動前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的變化和人們的活動。

　　2.課件、范例。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　(一)出示范例：小朋友們看看這幅畫上畫的是什么?(花朵)再想想這幅畫是怎么畫成的?里面都藏有什么幾何圖形?

　　(二)幼兒討論后，師總結：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。

　　(三)引導幼兒根據幾何圖形聯想

　　1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么?

　　2.幼兒回答后師總結。

　　(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進行聯想。

　　二、幼兒作畫，師指導

　　(一)選擇一種幾何圖形進行繪畫，想想它象什么，畫于適當位置，根據想象添畫。媽$咪$愛$嬰$網$幼兒園$教案頻道

　　(二)涂色時注意顏色的搭配，添畫時主次分明。

　　(三)師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。

　　三、評價作品，結束活動

　　展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯想豐富、創作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。

　　活動反思：

　　在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以下體會：

　　(1)科學活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。

　　(2)教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關心他人，體驗幫助別人的快樂。

　　(3)教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動，收到良好的效果。

《秋游》教案 篇12

　　一、活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒初步了解秋天的季節特征，培養幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。

　　2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的快樂。

　　3、加強家園聯系，增進家園間的彼此交流。

　　二、活動準備：

　　1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風箏。

　　2、與幼兒商量活動中應該注意的安全事項。

　　3、交代幼兒要保護環境，不亂丟垃圾。

　　三、活動過程：

　　1、到目的地分班集中（市公安局旁方向）。

　　2、交代活動中注意的安全事項、活動總要求及活動后的作業

　　a、幼兒講述秋游見聞，家長記錄

　　b、完成《秋天在哪里》表格。

　　3、游覽瑞安廣場。

　　4、大家共同分享零食，幼兒自由活動。

　　四、活動延伸：

　　1、幼兒口述日記“今天我們秋游”，家長記錄。

　　2、布置親自欄，張貼幼兒繪畫作品，公布部分幼兒的日記、家長的隨感。

《秋游》教案 篇13

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道出游之前所要做的準備工作。

　　2、和家長討論，并且能大概的制定好秋游計劃，增強親子之間的互動。

　　3、不會書寫的部分，可以用基本的簡筆圖示表示。

　　4、幼兒知道子外出的時候要注意的事項，并且能夠知道不能隨便和陌生人離開，以及不能離開大人的身旁。

　　5、能基本合理的安排外出事宜。

　　活動(一)：說一說

　　引導：今天上午我們去了秋天田野逛了一逛，但是老師對小朋友的表現很不滿意，首先沒有好好的排隊，然后小朋友們很吵，幾乎都聽不到老師的解說了，所以老師決定在下一次出門秋游之前，要好好的想一想出發前我們要準備什么!

　　1、教師出示掛圖，一份秋游計劃的表格。

　　(1)教師明確目的地，班級，人數。

　　(2)依次讓從成員，交通工具，攜帶物品，注意事項等方面逐步引導幼兒討論。

　　(3)并按照表格內容逐步填寫。

　　活動(二)：自主設計。

　　1、將事先準備好的計劃表發放下去，讓幼兒知己找到自己的家長，在家長的協助之下，認真的填寫相應的內容。

　　2、教師輪流查看家長和幼兒之間的互動環節，對于不當之處要及時的糾正。

　　活動(三)：討論

　　1、讓幼兒從家長的討論區會到自己的座位，然后請個別的幼兒上臺互相的交流，說一說自己的秋游計劃，安排，注意的事項。

　　2、教師要對于幼兒的闡述及時的進行點評，不對的要糾正，正確的要肯定。

　　3、討論完畢之后教師總結本次活動的內容。以及其他相關事宜。

　　課后反思：

　　本次活動是以秋游為主，讓幼兒在討論環節之中能夠合理的安排外出計劃的相關事宜。知道什么是危險的，什么是可以經行的。但是在本次活動之中，并沒有能夠很好的，很合理的做好一個事例，在之前出示事例的部分，交代的不夠清楚，以至于后來家長的討論環節之中，秋游計劃的目的地被限定，而不能展開更好，更廣的聯想。

　　本次活動之中，對于幼兒的回答，幾乎都給予了坑定的答復的，并沒有及時的，做出相應的合理的點評，從而使得幼兒在回答問題的時候會說一些不著邊際的回答，造成答非所問的情況。

　　對于課堂的調控也并不是很好，之前的氣氛所致，使得幼兒特別的興奮，從而到最后的紀律有些難以控制，必須反復的強調紀律才可以。