《新年禮物》教學(xué)設(shè)計（精選16篇）
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)弟弟用實際行動改正缺點的精神。
2.讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
1.了解作者運用通順的語句表達內(nèi)容的方法。
2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。
教學(xué)時間 一課時
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┲该雌匆簦x詞語，檢查自學(xué)。
�。ㄈ┲该x課文，糾正讀音。
1.指名按自然段讀課文。
2.糾正讀音。
“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
1.讀題質(zhì)疑。
（1）誰送給誰的新年禮物？
�。�2）要送一件什么樣的新年禮物？
（3）為什么要送這樣的新年禮物？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.指名回答問題，解疑。
教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書情況。
________送給________的新年禮物。
弟弟把________做為新年禮物送給老師。
這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
�。ㄎ澹┙柚n后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。
1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？
�。�1）指名讀第1自然段。
�。�2）讓學(xué)生思考后分點回答。
他們小隊經(jīng)過商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買。
�。�3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？
——一個認(rèn)真書寫的作業(yè) 本。
讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。
�。�4）指名讀句子。
“這是我送給老師的新年禮物�！�
（5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？
學(xué)生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。
�。�6）教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。
思考：
從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。
�。�7）指名讀句子。
“這一陣子弟弟做作業(yè) 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè) 本上”。
這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點，爭取更大的進步。正因為“弟弟”這樣認(rèn)真，所以他現(xiàn)在的作業(yè) 本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。
�。�8）“弟弟”以前的作業(yè) 什么樣？
讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開討論�！暗艿堋痹瓉淼淖鳂I(yè) 寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術(shù)常出錯，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。
�。�9）對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化？
出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：
�、佟暗艿堋遍L大了，所以作業(yè) 就寫好了。
�、凇暗艿堋毕氲玫嚼蠋熂议L的表揚。
③“弟弟”愛老師，想用改正缺點的實際行動，獻給老師一顆真誠的心。
（六）讀懂重點句，理解內(nèi)容。
1.出示句子：
“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”
2.討論：
�。�1）“真誠”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？
�。�2）“真誠”就是真實、誠懇。做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè) ，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè) 不認(rèn)真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非�？少F的。正因為這本作業(yè) 有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。
這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心，起到了畫龍點睛的作用。
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇2
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)弟弟用實際行動改正缺點的精神。
2.讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
1.了解作者運用通順的語句表達內(nèi)容的方法。
2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。
教學(xué)時間 一課時
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┲该雌匆�，讀詞語，檢查自學(xué)。
�。ㄈ┲该x課文，糾正讀音。
1.指名按自然段讀課文。
2.糾正讀音。
“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
1.讀題質(zhì)疑。
�。�1）誰送給誰的新年禮物？
（2）要送一件什么樣的新年禮物？
�。�3）為什么要送這樣的新年禮物？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.指名回答問題，解疑。
教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書情況。
________送給________的新年禮物。
弟弟把________做為新年禮物送給老師。
這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
（五）借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。
1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？
（1）指名讀第1自然段。
�。�2）讓學(xué)生思考后分點回答。
他們小隊經(jīng)過商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買。
（3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？
——一個認(rèn)真書寫的作業(yè) 本。
讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。
（4）指名讀句子。
“這是我送給老師的新年禮物�！�
�。�5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？
學(xué)生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。
�。�6）教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。
思考：
從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。
�。�7）指名讀句子。
“這一陣子弟弟做作業(yè) 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè) 本上”。
這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點，爭取更大的進步。正因為“弟弟”這樣認(rèn)真，所以他現(xiàn)在的作業(yè) 本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。
�。�8）“弟弟”以前的作業(yè) 什么樣？
讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開討論�！暗艿堋痹瓉淼淖鳂I(yè) 寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術(shù)常出錯，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。
�。�9）對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化？
出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：
�、佟暗艿堋遍L大了，所以作業(yè) 就寫好了。
②“弟弟”想得到老師家長的表揚。
�、邸暗艿堋睈劾蠋�，想用改正缺點的實際行動，獻給老師一顆真誠的心。
（六）讀懂重點句，理解內(nèi)容。
1.出示句子：
“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”
2.討論：
（1）“真誠”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？
（2）“真誠”就是真實、誠懇。做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè) ，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè) 不認(rèn)真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業(yè) 有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。
這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心，起到了畫龍點睛的作用。
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇3
知識與技能目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊含的父子真情。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、在品讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。
教學(xué)重點難點:
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的行動和心理活動進行描寫來表達人物的思想感情.
策略與方法：
讀中感悟，合作交流，教師點撥。
教學(xué)準(zhǔn)備：一份禮物，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識的記下來。
學(xué)情簡析：文章文字淺顯、易懂。相信學(xué)生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
(一) 談話引入，揭示課題
師:你在什么節(jié)日收到過什么禮物？
學(xué)生交流
預(yù)設(shè):
1.我在生日時爸爸給我買了個大蛋糕。
2.過年時爺爺給我壓歲錢……
師:是呀，禮物是表達感情的一種很好的方式，今天，我們要來學(xué)一篇同樣寫禮物的文章.課文的主人公麥克在新年之夜也給他父親送了一分特殊的禮物。讓我們走進課文，感受一下這是一份怎樣的禮物。
(設(shè)計意圖:從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生結(jié)合實際，有助于學(xué)生盡快進入課文的情感，領(lǐng)會麥克對父親的愛。)
(二)配樂范讀，聽中悟情。
1.師生合作配樂讀課文。
2.師:同學(xué)們聽后有什么感想呢？
預(yù)設(shè):
1.我覺得麥克很愛他的父親，所以才會想出送這樣禮物給他。
2.我認(rèn)為麥克是用幫爸爸做事情的方式來表達對爸爸無盡的愛。
3.愛是無法用金錢買到的，所以麥克才會用實際行動來作為禮物送給爸爸。
（設(shè)計意圖:整體感悟，既可以使學(xué)生對全文又一個完整的了解，又可以在初步的感悟中為全文的教學(xué)定下基調(diào)。）
三、自讀課文，自學(xué)生字
再讀課文勾出要求認(rèn)識的生字讀一讀，遇到困難找同學(xué)幫忙。
給生字加上拼音，并借助工具書組詞。
同組同學(xué)交流每個字的應(yīng)該注意什么。
在注音本上正確書寫生字。
第二課時
(一)說中悟情，讀中悟情。
師:麥克對父親的愛并不是我們憑空想象到的，而是從文章的字里行間感悟出來的。請同學(xué)們自己讀讀課文，找找從課文的哪些地方可以看出麥克對父親的愛。
生交流。
片斷一:
(出示:或許是第十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點，一點一刻，三點差一刻了，……他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。)
生:我從這句話可以看出麥克很愛他的父親，他醒了那么多次，就怕錯過這個時間，說明麥克很在乎這件事，很想把這份禮物送給父親。
師:說得對，麥克為了不耽誤送禮物，所以整夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，如果此時你來到麥克家的窗前，透過他家的玻璃窗，你會看到些什么，你又會聽到些什么呢？
(出示說話練習(xí):透過麥克家的玻璃窗，我會看到_______ ，我會聽到 _______。)
預(yù)設(shè):
生:我看到麥克小心翼翼地打開火柴盒，劃了一根火柴，看了一眼那只古老的鐘，又躺下了，過了一會兒，他又劃了一根火柴，一看時間到了，就激動得坐起來。聽到他說:“啊!時間終于到了”。
生:我看到麥克家的鬧鐘放在梳妝臺上，旁邊有許多燒過的火柴梗.聽到他小聲地嘀咕著:不知爸爸會不會喜歡我這份禮物�！�
(設(shè)計意圖:采用情景法將學(xué)生帶到現(xiàn)場，通過說話訓(xùn)練，使學(xué)生想象現(xiàn)場看到的，聽到的景象，有助于學(xué)生理解麥克急切的心情，從而感悟麥克對父親的愛。)
片斷二:時間一分一秒地挪動著——十分鐘，十五分鐘……
師:這句話有哪個詞的用法比較特別。
預(yù)設(shè):
生:挪動。時間過得都是一樣快的，怎么會覺得挪動呢？
生:因為麥克急切地盼望著看到父親的反映。
師:那么應(yīng)該怎么才能讀出當(dāng)時麥克的激動，緊張，與興奮呢。自己試著讀一讀。
片斷三:為什么父親會發(fā)出帶著嗚咽聲的笑？
生:因為兒子所作的事令他非常感動。
生:他為自己的兒子而驕傲，麥克不是用金錢，而是用實際行動給他送禮，他很開心，很感動，所以發(fā)出嗚咽聲的笑。
師:父親是如此的高興，無法用語言來表達，只是緊緊地抱住兒子。但是，我們分明感到有一種什么樣的情感在他們之間流淌，那時什么？
(生:那是愛的暖流。)
師:盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見對方的臉。
預(yù)設(shè):
生:但是他們兩人的心靈相同。
生:但是麥克的這份禮物使他們父子的感情更加深厚了。
生:但是愛在他們的心中永遠留駐了……
(設(shè)計意圖:通過這個說話訓(xùn)練，讓學(xué)生進一步感悟父子深情，加深對課文的理解。)
師:帶著對文本的感悟選取最能表現(xiàn)麥克挨父親的段落有感情的朗讀課文。
二，設(shè)計練筆，加深理解。
師:根據(jù)你對文本的理解給文章加一個題目(可以使原題目)，并說明自己的理由。(設(shè)計理念:在感悟主體的同時，概括了課文內(nèi)容。)
師:麥克的禮物是如此平凡，因為他根本沒有用一分錢，麥克的禮物又是如此不平凡，因為他對父親的愛是無法用金錢來買到的。學(xué)了這篇課文，你有些什么感悟呢 (出示小練筆)
(1)我想對麥克說:___________。
(2)我想對麥克的父親說:_______。
(3)我想對在座的每一位說: _______。
預(yù)設(shè):
生:我想對在座的每一位說:愛是不能用金錢交換的，就像父母對我們的愛一樣，愛是無私的。
生:我想對麥克的父親說:應(yīng)該多陪陪你的兒子，他是那么的愛你。
生:我想對在座的每一位說，不要對父母太任性，父母是愛我們的，要體諒父母。
(設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)本文，我想不光是要讓學(xué)生體會麥克與父親的深情，更要讓學(xué)生從中得到感悟:就是要愛我們的父母，體諒我們的父母.將麥克對父親的真情內(nèi)化為學(xué)生為父母的愛，也能像麥克一樣真誠的去關(guān)心他們，我想這才是最重要的。)
三:教師總結(jié)：
在生活中有許多愛著我們的人:外公外婆爺爺奶奶爸爸媽媽老師同學(xué)……我們呢也愛著他們，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
四、 拓展延伸，積累實踐。
1、人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn)，禮輕情意重，禮物的意義不在于價錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼�，F(xiàn)在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？請說出你的理由。
2、 在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎。說一說自己當(dāng)時的心情。
五、 板書設(shè)計
新年禮物
善良送給 勤勞
稚氣麥克 父親 節(jié)儉
疼父親 干活愛孩子
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇4
托班《新年禮物》
領(lǐng) 域
社會
活動類型
活動內(nèi)容
新年的禮物
活動來源
情景
實施時間
.1.22
活動目標(biāo)
1能大膽說出禮物的名稱和特性2.愿意與同伴分享禮物
活動重點
能大膽說出禮物的名稱和特性
活動難點
愿意與同伴分享禮物
活動準(zhǔn)備
禮物盒 新年帽 磁帶
活動過程
活動環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時間
一、引起興趣
1.師生每人一頂新年帽。和許多的禮物盒
2.教師：寶寶們過新年嘍！新年老爺爺送你們許多的新年禮物。
二、觀察交流
1.猜一猜，禮物盒里的是什么？
2.幼兒猜想，教師肯定想法
三.禮物分享
1.每個寶寶選一個盒子，打開，看看禮物是什么？
2.幼兒說說禮物的形狀，名稱，顏色
3.幼兒玩玩自己收到的禮物
4.在《新年好》中與同伴分享禮物
寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩。過新年真有趣。
2分鐘
1分鐘
3分鐘
2分鐘
3分鐘
3分鐘
看到漂亮的盒子，幼兒都興趣十足的想要知道里面是什么，當(dāng)教師一樣一樣的將禮物拿出，都會讓幼兒高興，然后通過集體教學(xué)，先說說自己看到的禮物是怎么樣的，在進行兩個幼兒之間說說自己拿到的禮物。
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的2個生字，新年禮物。
2、能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。
（二）按要求自讀課文
要求：
1、借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2、默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
3、再讀課文，標(biāo)出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？
（三）小組討論交流
1、向本組同學(xué)們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。
2、同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。
（四）師生共同交流自學(xué)情況
1、指讀課文。
2、本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個小學(xué)三年級的學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點的事，小學(xué)三年級語文教案《新年禮物》。
（五）質(zhì)疑
1、在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。
2、師生共同歸納，疏理所提問題。
（六）自由讀課文
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
（七）全班交流
1、作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心�！�
明確：
（1）使學(xué)認(rèn)識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。
�。�2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說：“算不上什么禮物�！�
�。�3）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2、教師適時進行朗讀指導(dǎo)。
（八）擴展練習(xí)
1、把句子補充完整。
�。�1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要
（2）他是用美好的心靈，在做著送給
2、從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
（九）板書設(shè)計
教案點評：
這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導(dǎo)下，逐步使學(xué)生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學(xué)習(xí)用完整通順的語句表達交流意見的方法。
探究活動
新年馬上就要來臨，你打算送給老師什么新年禮物呢？能不能也以《新年禮物》為題寫一篇小文。想一想，試一試，也許能給老師個驚喜
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)要求
1、借助拼音讀懂課文，能說說課文主要講一件什么事。
2、懂得寫一件事一定要按事情發(fā)展的順序?qū)懬迨虑榘l(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
3、聯(lián)系學(xué)生實際，向?qū)W生進行明確學(xué)習(xí)課文的目的：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力改正缺點，尊重老師的教育。
重難點、關(guān)鍵：
了解弟弟準(zhǔn)備新年禮物的過程。引導(dǎo)學(xué)生體會尊重老師，改正自己的缺點，用美好的心靈和純真的感情作為禮物獻給老師，這才是最好的禮物。
教具準(zhǔn)備：
1、小黑板
2、課文插圖投影
預(yù)習(xí)作業(yè)
1、借助拼音閱讀課文，標(biāo)出自然段序號。
2、知道課文主要講的是一件什么事，主要人物是誰。
教學(xué)過程
一、揭題，板題，談話引人
同學(xué)們，元旦快到了，我們都會收到許多新年禮物（板，讀）大家說說看，你會收到什么禮物？（生談）如果你給老師準(zhǔn)備，會準(zhǔn)備什么禮物？（生談）現(xiàn)在，老師有一個要求，今年你們送給老師的新年禮物要有意義：也就是要自己動手做，不許向爸爸媽媽要錢買。你們又會準(zhǔn)備什么禮物呢？好，今天我們就來看看課文講的是誰怎樣準(zhǔn)備禮物的。
二、檢查預(yù)習(xí)效果
1、分小組讀文，互相評價，糾音，重點注意以下幾個：
nian shang liang nao jin shen zhi jiao rang zhou zang teng zhan bu zhen cheng
年 商 量 動腦筋 甚 至 叫 嚷 又皺又臟 謄 粘 補 真 誠
2、課文主要講一件什么事？
課文主要講表弟認(rèn)真做作業(yè) ，用一本平整、干凈、字跡工整、清秀，成績好的作業(yè) 本作為新年禮物送給老師的故事。
三、初讀課文，找出表弟準(zhǔn)備禮物的自然段讀一讀。思考討論兩個問題：
1、表弟的禮物——作業(yè) 本是怎樣的？
2、表弟是怎么準(zhǔn)備禮物的？你從哪兒知道的？
四、討論匯報
1、生匯報后可做以下練習(xí)：
a、 填空：
喲，表弟老是把作業(yè) 本弄得 ，這一本卻又 又翻開一看，字寫得又 又 ；每道題都做得很 ，而且連幾次都得了100分！
b、拿兩本練習(xí)本對比，讓學(xué)生用文中的語句來對比形容，并引導(dǎo)作業(yè) 本差的同學(xué)改正。
2、準(zhǔn)備禮物時：作業(yè) 之前，收拾桌子，擦干凈；做算術(shù)總要先演算好了，才抄在作業(yè) 本上。從爸爸的心理活動中知道的。（指導(dǎo)看圖）
a、這說明表弟是個——的孩子。（引導(dǎo)說話，可以說很認(rèn)真，很真誠，很討人喜歡，對老師很有感情……）
b、引導(dǎo)班上學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)向表弟學(xué)習(xí)，告訴孩子：改正自己的缺點，尊重老師，這就是給老師最大的禮物。
五、指導(dǎo)閱讀表弟原來的作業(yè) 習(xí)慣部分。引導(dǎo)班上學(xué)習(xí)習(xí)慣差的
同學(xué)向表弟學(xué)習(xí)，告訴孩子：端正自己的缺點，尊重老師，這就是給老師最大的禮物
1、找出描寫表弟貪玩，學(xué)習(xí)不專心，作業(yè) 毛毛草草的語句。包括老師的批語和爸爸的批評教訓(xùn)，這些都是說明表弟的作業(yè) 很糟糕。
2、體會這一段開頭的問句的原因，意思是除了作業(yè) 本也可以做手工或畫畫，但是表弟這方面也很差。
3、對比第②節(jié)和第⑥節(jié)，說明再差的孩子，只要肯認(rèn)真去堅持，都能改好。
六、指導(dǎo)閱讀③一⑤節(jié)和第⑦節(jié)，主要是指導(dǎo)朗讀語氣和體會“表弟的氣憤、生氣”和“表弟滿意地笑了”的原因
1、指名讀③～⑤節(jié)，用幾句話說說幾個自然段講什么。你能體會表弟生氣的情感嗎？你平時是否也有這種現(xiàn)象：別人把你最心愛的東西弄壞了你很生氣，很憤怒。談一談。
2、指導(dǎo)語 氣、語調(diào)：表弟的話要較大聲，充滿憤怒；小葦?shù)脑捯÷�，是小心、委屈的感覺。
3、體會爸爸“小心地把撕破的一角粘補起來，粘補得那樣好�！闭f明爸爸也被表弟純真的美好的心靈感動了，看到表弟進步大，爸爸很高興。（看圖，體會爸爸的小心）
七、指導(dǎo)閱讀最后一段
1、 指名讀，說說你讀懂了什么，表弟的禮物雖然是一本小作業(yè) 本，不貴重，但是卻是最好的禮物，因為它代表著一顆真誠的心！
2、指導(dǎo)將原句用上“雖然……但是……”說話。
3、啟發(fā)談話，思想教育：老師也期待著你們能在新年那天給老師獻上這份最珍貴的禮物——你們真誠的心。
八、齊讀全文，完成課后練習(xí)，總結(jié)全文
表弟送給老師的禮物不值錢，但卻是表弟花了許多心思，認(rèn)認(rèn)真真地制作下來的，它代表的是表弟一顆真誠的心，純真的感情，所以說是最好的禮物。（補充板書）
九、課外延伸：
怎樣的禮物是送給爸爸媽媽的最好禮物？談一談，動手做一做。
課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計
一、讀課文，填空：
這一陣表弟做作業(yè) 之前，總要把桌子 ， ；做算術(shù)總要在 ，才 ……他是用最美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！
二、動手做一份不花錢的送給親人的禮物。
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇7
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。
2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么”及“我要送給誰什么東西”來進行講述。
3、通過動物間禮物的相互贈送，懂得關(guān)心和體諒別人
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動重、難點：
理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。
活動準(zhǔn)備：
故事中小動物和禮物的圖片、字卡：新年禮物
活動過程：
一、你收到禮物了嗎？
1、你們收到過禮物嗎？什么時候會收到禮物呢？（新年、過節(jié)、生日）
2、想一想，你都收到過誰送的禮物，都有什么？
3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、收到禮物真開心。
1、小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？
2、教師講述故事，鼓勵幼兒認(rèn)真傾聽。
3、請幼兒說說故事中有哪些小動物，它們收到了什么禮物。
4、小動物喜不喜歡收到的禮物啊？但如果這時候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺的是游泳圈更讓它開心，還是溜冰鞋更讓它開心呢？為什么你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝開心呢？哦，原來，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的.河面上學(xué)溜冰，看來送禮物時如果送別人需要的，別人會更加喜歡呢！
5、小朋友真棒，聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看著圖片簡單的復(fù)述一下故事吧。
6、講的真不錯，那誰能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？
7、自由討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？
8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。
三、說說給誰送禮物。
1、那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。
2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。
3、以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。
《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物”和“我想送給誰什么禮物”這兩個句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗禮物帶給人的.快樂。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心和體諒別人。
二、活動準(zhǔn)備：
故事中小動物的頭飾、故事磁帶、字卡：新年禮物
三、活動過程：
1、你收到新年禮物了嗎？
大家剛剛過完了一個熱熱鬧鬧的新年，過年的時候大家都會互相送禮物，有什么禮物？
想一想，自己收到了誰送的禮物。
介紹自己最喜歡的一份禮物。
2、收到禮物真開心。
我們收到了別人送的禮物，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？
我們來聽一個故事，題目叫《新年禮物》。出示字卡：新年禮物。
教師講述故事，鼓勵幼兒認(rèn)真傾聽。講述中，隨情節(jié)展開出示相應(yīng)的動物頭飾。
引導(dǎo)幼兒體驗小動物收到新年禮物的喜悅心情，并知道每只小動物收到了什么樣的禮物。
熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的？
討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？
我們要關(guān)心和體諒別人，共同分享快樂。
3、活動延伸：分角色扮演，表演故事。
教后記：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，幼兒從全體小動物送給熊伯伯自行車的事情中知道了關(guān)心和體諒別人，特別是關(guān)心自己的人。
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇9
活動目標(biāo)
1、嘗試用各種方式、材料制作送給家人的禮物，表達對家人的關(guān)心。
2、發(fā)展幼兒的動手能力和想象創(chuàng)造力。
3、體驗關(guān)愛家人的情感。
活動準(zhǔn)備
1、課件：圖片—禮物店
2、彩色圖形紙片、蠟筆、水彩筆、雙面膠、糨糊、皺紙彩帶、手套紙型、大小廢舊盒子等。
活動過程
一、引出主題：
看看說說
1、觀看圖片：禮物店
讓幼兒看看說說物品的名稱以及適用季節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒為家人準(zhǔn)備一份新年禮物，在寒冷的冬天里不再感到冷。
幼兒自己介紹想為誰準(zhǔn)備什么禮物。
二、想想做做
1、教師介紹為幼兒準(zhǔn)備的材料。
2、幼兒操作，教師觀察。
3、提出要求
�。�1）用合適的材料做禮物。
（2）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不亂放垃圾。
�。�3）注意手套的對稱裝飾。
�。�4）鼓勵幼兒大膽設(shè)計、創(chuàng)作。
三、分享交流
1、師將幼兒的作品掛好、貼好。
2、幼兒出示自己的禮物，其他幼兒猜猜是送給誰的，為什么。
3、唱新年歌。
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的2個生字。
2、能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。
（二）按要求自讀課文
要求：
1、借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2、默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
3、再讀課文，標(biāo)出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？
（三）小組討論交流
1、向本組同學(xué)們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。
2、同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。
（四）師生共同交流自學(xué)情況
1、指讀課文。
2、本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個小學(xué)三年級的學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點的事。
（五）質(zhì)疑
1、在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。
2、師生共同歸納，疏理所提問題。
（六）自由讀課文
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
（七）全班交流
1、作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心�！�
明確：
�。�1）使學(xué)認(rèn)識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。
�。�2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說：“算不上什么禮物。”
�。�3）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2、教師適時進行朗讀指導(dǎo)。
（八）擴展練習(xí)
1、把句子補充完整。
�。�1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要____________
（2）他是用美好的心靈，在做著送給____________
2、從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
（九）板書設(shè)計
新年禮物
禮物
兒子——父親
愛
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的生字兩個。
2、能按閱讀提示的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)表弟用實際行動改正缺點的精神，感受表弟的美好心靈。
教學(xué)重點難點：
1、了解作者運用通順的語句表達內(nèi)容的方法。
2、理解她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這兩句話的意思。
教學(xué)過程：
一、審題質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。
1、板書：《新年禮物》，同學(xué)們，看到課題，你會想些什么？（①我收到過哪些新年禮物；②我送給過誰什么新年禮物；本文寫的是誰送給誰什么新年禮物？為什么要送這份禮物？
二、自學(xué)課文，提高能力。
1、出聲讀。在讀書的過程中要把字音讀準(zhǔn)，遇到不理解的字、詞查一。
以下幾個詞語注釋僅供參政考。甚至：表示更進一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫。真誠：真實而誠懇。
2、第二遍讀書的過程中，要概括了解全文的內(nèi)容：文中寫了幾個人物？文章寫了一件什么事？（一個三年級的小學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認(rèn)真的'缺點。）
3、默讀。邊讀邊標(biāo)畫出自然段，并畫出不懂的句子。自己解決不了的，可通過小組議論來解決，也可向老師提問。
4、邊讀邊思，邊畫。根據(jù)閱讀提示，先找出與問題相對應(yīng)的段落，邊讀書邊思考，邊畫批。
5、小組議：在自己畫批的基礎(chǔ)上，小組進行討論。先解決個人不懂的語句，再解書上閱讀提示的問題。鼓勵同學(xué)們各抒己見，答案不強求整齊化一。小組解不了的問題，可在全班討論時繼續(xù)提出質(zhì)疑。
6、全班議：就書后問題及同學(xué)們提出的問題，逐題議論。然后在小組討論的基礎(chǔ)上，小組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。
在整個發(fā)言過程中，教師要訓(xùn)練學(xué)生用完整的語句表達。如：在討論、理解弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這句話時，要明確：做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè)，確實算不上什么禮物，但是因為弟弟過去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè)不認(rèn)真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現(xiàn)在弟弟用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是弟弟進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業(yè)有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。
板書設(shè)計：
新年禮物
準(zhǔn)備送禮物貪玩
學(xué)習(xí)不專心
拿不出像樣的禮物做作業(yè)不認(rèn)真作業(yè)本又皺又臟
不愛畫畫
表手工制作差
弟對比
平整干凈美好的心靈
做禮物字工整清秀最好的禮物
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的2個生字，新年禮物的制作。
2、能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。
（二）按要求自讀課文
要求：
1、借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2、默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
3、再讀課文，標(biāo)出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？
（三）小組討論交流
1、向本組同學(xué)們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。
2、同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。
（四）師生共同交流自學(xué)情況
1、指讀課文。
2、本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個小學(xué)三年級的學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認(rèn)真的缺點的事。
（五）質(zhì)疑
1、在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。
2、師生共同歸納，疏理所提問題。
（六）自由讀課文
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
（七）全班交流
1、作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心�！�
明確：
�。�1）使學(xué)認(rèn)識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。
�。�2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說：“算不上什么禮物。”
（3）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2、教師適時進行朗讀指導(dǎo)。
教案點評：
這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導(dǎo)下，逐步使學(xué)生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學(xué)習(xí)用完整通順的語句表達交流意見的方法。
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇13
【活動設(shè)計】
新年到了，無論是從幼兒園的大環(huán)境還是到每個班的小環(huán)境，無不洋溢著新年的喜慶，在新年氣氛的包圍下關(guān)于新年的主題活動也應(yīng)運而生。包括：收集與新年相關(guān)的物品、說說新年的習(xí)俗、做做新年的禮物，如：剪剪窗花、制作賀卡、燈籠等，孩子們也對新年的活動產(chǎn)生了更大的興趣。
在主題進行中我們在思考：數(shù)活動如何在過新年的主題活動中有機地滲透呢？我們認(rèn)為，在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅讓幼兒得到情感的體驗，同時學(xué)習(xí)貼近生活的數(shù)學(xué)內(nèi)容，又能提高幼兒學(xué)習(xí)的自主性以及積極思維能力和解決問題的能力。在前一段時間的主題活動中，我們也不斷地進行嘗試，如：通過活動《媽媽的菜籃子》《馬路上的車》等幼兒積累了8以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗；通過活動《商店里》了解了櫥、層等。今天，我們就嘗試結(jié)合新年的主題，在游戲中層層遞進，嘗試?yán)?0以內(nèi)數(shù)加減經(jīng)驗解決取物的問題。并在此活動中體驗互相幫助和成功的快樂。
【活動目標(biāo)】
1、嘗試運用10以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗解決取物的問題。
2、感受過新年收到禮物和成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】新年禮物、題紙、音樂。
【活動過程】
一、引發(fā)興趣
師：前不久我們放假了，為什么呀？
幼：因為是元旦。
師：對了，元旦是新一年的第一天。大家都會在這一天放放假，慶賀新年的到來。今年是什么年？
幼：今年是兔年。
師：在新的一年里，老師祝大家新年快樂，萬事如意！
幼：祝老師新年快樂，萬事如意！
師：在新的一年里，你想得到什么新年禮物嗎？
幼a：我想得到的是一輛電瓶車，因為我媽媽的車被人偷了！
師：原來，新年來臨之際，也有許多的人會動歪腦筋，所以大家要當(dāng)心呀！
幼b：我想得到的是書本和筆，因為我們馬上要讀一年級了，要多練練字。
師：真懂事，你以后一定是一個很優(yōu)秀的小學(xué)生！等等
二、尋找禮物。
1、引發(fā)興趣
師：今天老師也為每一位孩子準(zhǔn)備了一份新年禮物，想知道是什么嗎？
幼：想。
師：可是，要得到這份新年禮物可不容易，有很多的困難在你們的面前，你們有信心嗎？
幼：有。
2、幼兒游戲
�。�1）通過計算卡找到幸運號
師：瞧，這里有許多的幸運號碼，有了幸運號碼，你就離你的新年禮物不遠了�？墒悄囊粋�幸運號碼是你的呢？（手指向另一邊）這里還有許多的小紙條，只要你能解開小紙條的秘密，那你就能知道哪個是你的幸運號碼了。這些小紙條分別裝在三個標(biāo)有1、2、3的盤子里，這又代表了什么呢？
幼：這些數(shù)字表示的是簡單和容易。
師：那么，哪個簡單？哪個難呢？
幼：數(shù)字1表示簡單，數(shù)字2表示中間，數(shù)字3表示最難！
師：對了，數(shù)字越小表示越簡單，數(shù)字越大表示越難！好，還有什么不明白嗎？沒有的'話，我們開始吧！可以請筆寶寶幫幫忙。
幼兒自由選擇，師鼓勵勇于選擇難度大的幼兒。幼兒探索小紙條的秘密，師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題
師：你們找到自己的幸運號碼了嗎？這里藏著什么樣的秘密呢？
幼：這里有題目的`。
師：可是，這和幸運號碼又有什么關(guān)系呢？
幼：只要把這上面的題目都做出來，就能知道幸運號碼的。
師：說得好，小紙條上有幾道題，你只要把這些題一一答出，然后把每一題的答案連在一起看，那個就是你的幸運號碼！誰能自豪的告訴我們，你已經(jīng)找到了自己的幸運號？
幼甲：我已經(jīng)找到了。
師：請大家來做一回小老師，看看他找得對不對？
幼兒一起幫忙檢查�！巴耆_，恭喜你！”
師：可是，我們這還有一位朋友，我們一起來看一看！4—2=6。問題出在哪呢？
幼：他把減號看成加號了！
師：是嗎？什么是加法呢？
幼：加法就是東西越來越多。
師：那么減法呢？
幼：減法就是東西越來越少。
師：那么這道題的答案應(yīng)該是幾呢？我們一起來做。4—2=2。好，沒找到幸運號的孩子加把油，再去試一試，如果你找到你的幸運號了，想想可以干什么？幼兒再次操作。（鼓勵能力強的幼兒幫助能力較弱的幼兒）
�。�2）通過幸運號找到禮物地點
師：手中揮舞幸運號，將幼兒吸引到身邊。找到幸運號碼的孩子們請高舉你的幸運號，我要對你們說，你真棒！你們離幸運號只有一步之遙！新年禮物到底在什么地方呢？秘密就在這里，（將紙翻過來）。猜一猜，什么意思？在這里有兩個字，我們以前認(rèn)識過，是什么字？
幼：對了，一個是櫥，一個是層。
師：哪一個是櫥？哪一個是層呢？
幼：上面的那個是櫥，下面的那個是層。
師：那么，在我們的教室里有幾個櫥？
幼：6個櫥。
師：每個櫥又有許多層，你們的禮物就藏在這些櫥里面，可到底是幾號櫥？第幾層呢？快去找一找吧！
幼：我找到了，我找到了！
師：你是怎么找到的？
幼：我先看在哪個櫥，在看在第幾層，就這樣找到了我的禮物。我成功了！
師：可是，你找的到底對不對呢？
幼：對的！
師：你怎么知道？
幼：這上面寫著我的幸運號呢！
三、分享禮物。
隨著越來越多的幼兒找到禮物，音樂起，共同分享禮物。
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇14
設(shè)計意圖：
“過新年”這個主題蘊含了許多節(jié)目特定的認(rèn)知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等。
我通過與家長交流，發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內(nèi)容，伴有許多有價值的教育元素，比如，收到禮物時的感受與交往（禮儀與交往），打開禮物前的猜測與判斷（合理想象與判斷的方法），打開禮物后的驗證過程與心情（驗證并獲取經(jīng)驗）。
在思考活動方案時，我認(rèn)為以不打開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒有”禮物。是活動中幼兒積累認(rèn)知經(jīng)驗的重點。
由此，我形成了設(shè)計思路：以禮物為線索，將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。
目標(biāo)：
1.在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂。
2.嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.包裝精美的禮物（事先藏在活動室內(nèi)的各處，數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）：
�。�1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒（袋）內(nèi)沒有禮物。
�。�2）禮物從幼兒的`生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2.桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3.幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。
4.歌曲《新年好》磁帶。
過程：
一、尋找禮物
1.新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！
2.你在哪里找到了禮物？
3.你是怎么一下子就找到禮物的？
4.禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢？老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。
二、猜測禮物
1.你找到的禮物盒（袋）里有沒有禮物？你是怎么知道的？
2.如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3.共同驗證猜測的結(jié)果。
�。�1）驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
這些都是小朋友認(rèn)為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢？我們打開禮物盒（袋）看一看）
（2）驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
a.這些盒（袋）子里有禮物嗎？（請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。）
（其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。）
b.究竟有沒有呢？我們也打開看看（請個別幼兒打開）。
�。ㄓ變捍蜷_禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）
c.原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！
d.小結(jié)：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物
1.新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應(yīng)該和送你禮物的人說些什么呢？（謝謝；祝你新年快樂！）
2.《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)弟弟用實際行動改正缺點的精神。
2.讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
1.了解作者運用通順的語句表達內(nèi)容的方法。
2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。
教學(xué)時間 一課時
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（二）指名看拼音，讀詞語，檢查自學(xué)。
（三）指名讀課文，糾正讀音。
1.指名按自然段讀課文。
2.糾正讀音。
“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。
（四）質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。
1.讀題質(zhì)疑。
�。�1）誰送給誰的新年禮物？
（2）要送一件什么樣的新年禮物？
�。�3）為什么要送這樣的新年禮物？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.指名回答問題，解疑。
教師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書情況。
________送給________的新年禮物。
弟弟把________做為新年禮物送給老師。
這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。
（五）借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。
1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？
�。�1）指名讀第1自然段。
�。�2）讓學(xué)生思考后分點回答。
他們小隊經(jīng)過商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買。
�。�3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？
——一個認(rèn)真書寫的作業(yè) 本。
讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。
�。�4）指名讀句子。
“這是我送給老師的新年禮物�！�
�。�5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？
學(xué)生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。
（6）教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。
思考：
從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。
（7）指名讀句子。
“這一陣子弟弟做作業(yè) 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè) 本上”。
這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點，爭取更大的進步。正因為“弟弟”這樣認(rèn)真，所以他現(xiàn)在的作業(yè) 本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。
（8）“弟弟”以前的作業(yè) 什么樣？
讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開討論。“弟弟”原來的作業(yè) 寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術(shù)常出錯，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。
�。�9）對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化？
出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：
�、佟暗艿堋遍L大了，所以作業(yè) 就寫好了。
②“弟弟”想得到老師家長的表揚。
�、邸暗艿堋睈劾蠋�，想用改正缺點的實際行動，獻給老師一顆真誠的心。
�。┳x懂重點句，理解內(nèi)容。
1.出示句子：
“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”
2.討論：
�。�1）“真誠”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？
�。�2）“真誠”就是真實、誠懇。做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè) ，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè) 不認(rèn)真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非�？少F的。正因為這本作業(yè) 有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。
這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心，起到了畫龍點睛的作用。
《新年禮物》教學(xué)設(shè)計 篇16
《禮物》是一個語言活動，此時正是元旦節(jié)之際，大街上張燈結(jié)彩，充滿了歡樂的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂，期待能收到更多的禮物，特別是禮物打開那一瞬間，他們感到非常的滿足�！缎履甓Y物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個題材。
《新年禮物》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事。《綱要》指出選材要"貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又能拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"在生活中，孩子們都有過新年收到禮物的經(jīng)驗，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感，很有教育意義。
在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，這是本教學(xué)活動的重難點所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用PPT逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進行。首先，理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片，講述完之后教師提問："熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物啊?"讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"。接著，理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的，由于有了前一段的講述，幼兒對這一段不難理解，能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容。然后，理解第四段。教師出示小動物和禮物的圖片，讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物，并分析下小動物收到禮物的心情是怎么樣的。最后，理解故事結(jié)尾。教師講述完故事以后提問：小動物給熊伯伯送來了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里，讓幼兒感受到小動物之間的互相關(guān)心、互相愛護之情，自行車正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以騎著自行車去送信，多方便啊。這時熊伯伯的心情會是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時得到大家關(guān)心、體諒的喜悅之情。
最后進行完整的故事欣賞，并進行了角色表演，加深了對故事的了解及情感體驗。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物"和"我想送給誰什么禮物"這兩個句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力�，F(xiàn)在正值新年來臨之際，我覺得所選材料和生活比較接近，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動中我準(zhǔn)備得比較充分，預(yù)先畫了故事圖片、各種禮物的圖片，還做了各種小動物的頭飾等等。我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語言課上好。
活動時，我圍繞"禮物"這個問題展開敘述，幼兒對"禮物"很感興趣，發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個故事后，讓他們說一說故事中有哪些小動物，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什么禮物"這句話來說一說。在這里，大部分幼兒說得很好，個別能力較差的幼兒說得不夠完整，看來這里是本節(jié)課的一個難點，以后要加強這一類語言訓(xùn)練。然后我們再圍繞"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論。幼兒各抒己見，想得很全面，回答得也很不錯，同時他們也懂得了關(guān)心和體諒別人，教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽了一遍故事，所以對內(nèi)容還不夠熟悉，在一些地方表演得還不夠精彩�？傮w來說，幼兒表演得還是很不錯的。我想，以后對故事內(nèi)容熟悉了他們一定會表演得更好。
在最后一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了制作新年賀卡這個活動。這個活動培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己親手制作的卡片。
這是我在學(xué)習(xí)后開展的一次大班語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心，到得到小象的無私幫助而感激萬分，小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動可愛。本次教學(xué)活動的設(shè)計我是從情感教育入手，將重點放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助音樂作為教育的載體、手段，有機地融入幼兒的學(xué)習(xí)中。并在教學(xué)活動中，通過讓幼兒體驗人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的同情心，培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質(zhì)。本次活動是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境，使音樂與文學(xué)同時對幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達的情感，使幼兒獲得幫助別人就會快樂的積極情感體驗。并能有效地把活動中獲得的體驗自然遷移到日常生活中去，孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友，使幼兒的道德認(rèn)識與道德行為緊密結(jié)合起來。