《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感
教學(xué)重點(diǎn)自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)熱愛祖國寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國可美了，你以前去過哪些美麗的地方？自由說
2、師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。
（點(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）
讀了課題，你想知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生提出問題，簡(jiǎn)單歸納并把它們寫在黑板上
3、師：你們真會(huì)提問題。現(xiàn)在，孫老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問題你們一定能自己解決。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、師：請(qǐng)各位小旅客系好安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺(tái)灣省的日月潭，請(qǐng)大家觀看錄象。（課件播放錄象）
2、師：各位小旅客，剛才看見了日月潭，你有什么感受？
3、師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來讀讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決。看誰最先讀正確、流利。
（學(xué)生自由大聲讀，師相機(jī)指導(dǎo)，遇到讀書困難的學(xué)生給予幫助，及時(shí)鼓勵(lì)）
4、檢查讀書情況：
⑴開火車讀帶拼音的生字。（有一位學(xué)生讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師帶讀后讀對(duì)，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)。）
⑵指名讀去掉注音的生字
⑶指名讀課文中的生詞：
師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讀得正確、大聲的，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。（指名讀詞，課件隨機(jī)出示表示該詞語意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時(shí)，日月潭就有些模糊）
你們發(fā)現(xiàn)了什么？
⑷游戲鞏固識(shí)字：摘蘋果。（課件演示）
⑸學(xué)生選擇一段展示讀，目標(biāo)是讀得正確、流利。
三、再讀課文，欣賞美景
過渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識(shí)了不少生字，現(xiàn)在咱們來認(rèn)真欣賞日月潭的美景。
1、課件演示填空題：
日月潭是我國最大的一個(gè)。那里，周圍有許多。
生自由讀課文，完成填空后齊讀。
2、為什么這么美的湖要叫日月潭呢？
⑴學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。
⑵比較句子，體會(huì)“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用：
①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
②島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。
（引導(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個(gè)問題。）
3、自由大聲讀第三自然段，找出你認(rèn)為美的句子畫下來，多讀幾遍，再在4人小組交流：（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
全班交流：
⑴第三自然段介紹了日月潭什么時(shí)候的美景？
（清晨）
⑵你認(rèn)為哪句寫得特別美，就讀給大家聽聽吧。
（課件出示相應(yīng)的圖片）
⑶指導(dǎo)讀：咱們可不能吵醒還在睡夢(mèng)中的日月潭，試著輕輕地讀一讀。指名讀，比賽讀。
⑷歸納學(xué)習(xí)方法。（讀、畫、讀、交流）
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的'美景：
全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。
四、 小結(jié)，拓展
1、師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎？請(qǐng)用一句話贊美它。
2、咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣賞一下黃昏時(shí)日月潭的美景。（演示圖片）
3、讀一讀三、四兩段，再仿照它說一說黃昏時(shí)日月潭的景色。讀，自由練說，指名說。
4、今天咱們的收獲真不少，一同欣賞了日月潭的美景。可你們的爸爸媽媽卻沒看見，多可惜啊。不過沒關(guān)系，回家后，你可以有感情地讀課文給他們聽；也可以摘抄好詞好句給他們看；還可以當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。如果你還知道祖國其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。
第二課時(shí)
一、背自己喜歡的課文段落
指名背課文
二、出示生字詞
出示卡片：
日月潭環(huán)境光華島稱隱隱約約倒映建筑仙境
薄薄的霧清晰朦朧
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、讀生字詞
（1）指讀（優(yōu)秀生）。
（2）優(yōu)秀生領(lǐng)讀。
（3）齊讀，分組讀。
（4）指讀（差生）。
2、自學(xué)生字，怎樣記住這些生字？
有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。
筑：竹字頭，下邊是“鞏”字，右邊是幾字加一點(diǎn)，不是“九”。
3、學(xué)生交流識(shí)記方法
4、重點(diǎn)指導(dǎo)
繞：右上是“戈”，沒有點(diǎn)。與“燒”比較。
建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。
筑：下半部左邊是“工”，第3筆是提；右邊是“幾”字里面加一點(diǎn)。
蒙：可用“家”來記，上面把“、”改成“艸”；下面比家多一橫。
5、指導(dǎo)書寫
潭：左窄右寬。右上字要寫扁一點(diǎn)，右下“早”字寫得短一點(diǎn)。
建：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先里后外，里邊“聿”的筆順是：聿，外邊是“廴”，不是“辶”。
繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。右上無點(diǎn)，右下是“兀”，不是“元”。
6、抄寫生字詞
四、隨堂練習(xí)
1、補(bǔ)充詞語。
湖水風(fēng)光燈光隱約樹木太陽的霧
名古的細(xì)雨
2、聽寫句子。
（1）湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。
（2）湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。
3、朗讀課文。背誦課文第2自然段
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《語文》二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》p39～p42。
【課時(shí)】1課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)：環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境。
2、在老師的指導(dǎo)下會(huì)寫：島、展、建、紗、勝、省、環(huán)繞、茂盛。
3、能正確流利地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)景。
【課前準(zhǔn)備】ppt課件、電腦和投影儀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生容易讀錯(cuò)的字──繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng、境jìng 和容易寫錯(cuò)的字──島、紗、環(huán)、繞。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生容易讀錯(cuò)的字──繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng、境jìng。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)情景，導(dǎo)入新課
（出示臺(tái)灣省地圖和日月潭風(fēng)景圖）
“同學(xué)們這就是祖國的寶島──中國臺(tái)灣，它的中部群山環(huán)繞、樹木茂盛，還有一個(gè)美麗迷人的湖，那就是──日月潭。”
（指讀課題）
二、讀課文，整體感知
“同學(xué)們想知道課文中寫的日月潭是什么樣子的嗎，現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀一遍課文。再畫出帶生字的句子和自己喜歡的詞語。”
（注意尋找學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，巡視指導(dǎo)）
“剛才同學(xué)們自己讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)聽一遍課文的錄音，注意錄音和自己讀的不同地方，然后再告訴大家自己剛才哪里讀錯(cuò)了，請(qǐng)大家以后要注意不要犯同樣的錯(cuò)誤。”
（播放錄音）
錄音播放完后，請(qǐng)學(xué)生說說自己剛才讀錯(cuò)了哪幾個(gè)字，然后總結(jié)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字──繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng、境jìng。
“r”的發(fā)音訣竅：舌尖上翹。
前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別：關(guān)鍵在于它們的發(fā)音部位，前鼻音的發(fā)音部位在舌尖和上牙齦，后鼻音的發(fā)音部位在舌根與軟腭。后鼻音的發(fā)音訣竅：氣從鼻出。
總結(jié)后再領(lǐng)讀所有的生字：繞rào、盛shèng、映yìng、朦méng、朧lóng境jìng、環(huán)huán、茂mào、筑zhù、晰xī。
現(xiàn)在我們來比一比看哪位同學(xué)生字讀得最準(zhǔn)確
（讓學(xué)生輪流讀生字）
剛才同學(xué)們知道了這幾個(gè)字怎么念，大家很聰明，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯丛趺窗堰@幾個(gè)字記住。同學(xué)們可以想一下然后告訴老師和同學(xué)們。
利用形聲字特點(diǎn)記：“朦”“朧”等；
用熟字換偏旁的方法記：不──環(huán)、燒（澆）──繞等。
剛才我們認(rèn)識(shí)了課文中的幾個(gè)生字，現(xiàn)在我們?cè)賮睚R讀一次課文看看同學(xué)們有沒有把這幾個(gè)新朋友給忘記了，而且要讀得更流利、更有感情。
三、再讀課文，尋問解疑
現(xiàn)在大家再靜靜地聽老師念一遍課文，邊聽邊想想：為什么日月潭會(huì)在山上？日月潭共有幾個(gè)風(fēng)景點(diǎn)？呆會(huì)兒告訴大家。
四、積累詞語、指導(dǎo)書寫
剛才老師讓大家把自己喜歡的詞語畫了出來，現(xiàn)在請(qǐng)大家告訴老師你們喜歡哪些詞語，又為什么喜歡它們。
（請(qǐng)學(xué)生回答，同時(shí)寫在黑板上）
再讓那位學(xué)生領(lǐng)讀；幾位同學(xué)發(fā)言過后，再指出哪些詞語或字是要求會(huì)寫的──島、展、建、紗、勝、省、環(huán)繞、茂盛
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想看，這幾個(gè)字詞中哪幾個(gè)比較容易寫錯(cuò)，告訴大家請(qǐng)大家注意。
（島與鳥、沙與紗、環(huán)與壞、燒與繞、展和建的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)不是左右結(jié)構(gòu)等等）
（教師板書）
1、熟字加偏旁：
不──環(huán) 急──隱 山──仙
鞏──筑 央──映 勺──約
竟──境
2、熟字換偏旁：
曉──繞 你──稱 律──建
3、分析字形結(jié)構(gòu)：
潭：左右結(jié)構(gòu)，右上不是“西”下面是“早”。
展和建：半包圍結(jié)構(gòu)。
剛才同學(xué)們提出的意見很好，接下來請(qǐng)大家動(dòng)手用手指書空寫一寫。
（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）
好現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)照書本上的田字格仔仔細(xì)細(xì)地把這些生字寫一遍，注意不要寫錯(cuò)噢，要不然這些小朋友可會(huì)生氣的哦。
（老師巡視指導(dǎo)）
4、總結(jié)：
潭：左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。右上部分要寫在橫虛線上，寫得扁一些，下面的“早”字要挨著橫虛線書寫，寫得短一些，最后一筆豎要長一些。
建：這個(gè)字的偏旁是建之旁，共有兩筆：橫折折撇、捺。書寫時(shí)先寫外面部分，再寫里面。
理解詞意：
（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）
環(huán)繞：圍繞。本課指：四周圍著，日月潭就在其中。
倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。
清晰：非常清楚，晰：清楚。
展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來，使人一目了然。
仙境：傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。
朦朧：模糊不清，與清晰相對(duì)。
五、總結(jié)和作業(yè)
“同學(xué)們，今天我們剛剛開始學(xué)習(xí)了《日月潭》者篇課文，領(lǐng)略了中國臺(tái)灣日月潭的美麗風(fēng)景，也認(rèn)識(shí)了一些生字小朋友，所以回家以后要好好地和它們玩一下，記住它們的名字和長相，好嗎？所以請(qǐng)大家把：環(huán)、繞、茂、隱、筑、晰、朦、朧、境帶拼音抄寫4遍，把：島、展、建、紗、勝、省、環(huán)繞、茂盛在田字格中抄寫4遍。下次課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)介紹一下中國臺(tái)灣和日月潭的風(fēng)景，同學(xué)們可以回家去問問爸爸、媽媽。”
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，正確認(rèn)讀生字、詞語，讀通課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。
3.體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛祖國寶島臺(tái)灣的感情。
4.會(huì)寫“島，茂”
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀詞語，默讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)寫“島，茂”。體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛祖國寶島臺(tái)灣的感情。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
檢查預(yù)習(xí)情況（解決字詞）
1.昨天布置了預(yù)習(xí)第九課的作業(yè)，現(xiàn)在就來考考大家。
2.認(rèn)讀帶拼音的生字，詞語。挑戰(zhàn)讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
A認(rèn)讀生字。利用生字卡片，認(rèn)讀生字，詞語。小火車認(rèn)讀。
B認(rèn)讀詞語。
環(huán)繞樹木茂盛清晰隱隱約約建筑朦朧仙境
C讀沒有拼音的生字
環(huán)繞茂晰隱筑朦朧境
D找出后鼻音，前鼻音，翹舌音。將卡片歸類，貼黑板。
E讀好四字詞語
太陽高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨
3.讀好句子。接下來有一個(gè)高級(jí)任務(wù)要你們完成。有沒有信心做好？誰來挑戰(zhàn)？
a.那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。
b.天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)星光，隱隱約約地倒映在湖水中。
c.中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。
d.周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。
初讀課文
讀好字詞可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)課文。
中國臺(tái)灣是我國的第一大島，那里風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。兩岸人民日日夜夜都在盼望著祖國早點(diǎn)統(tǒng)一。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹我國寶島臺(tái)灣秀美山川的課文。——《日月潭》。請(qǐng)大家打開課本，讀課文，把課文讀正確。
地理位置
讀了課文，你知道日月潭在哪里嗎？出示第一段。
1.范讀課文，劃分段落。
2.提問：日月潭在什么地方？課文在哪一段告訴我們。齊讀第一段。
A請(qǐng)你輕聲讀一讀這段話，思考三個(gè)問題。 B你知道臺(tái)中在哪里嗎？看地圖找一找中國-中國臺(tái)灣-臺(tái)中-日月潭（高山上）C根據(jù)提示背一背第一段。了解名字由來
再次引導(dǎo)日月潭在四周，周圍有。日月潭在景色那么美，就連名字在衣特別美。那你知道它為什么有那么美在名字嗎？
問：日月潭的名字是怎么來的？1.出示第二段，默讀第二段。
（提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想）2.讀第一句，從這一句你知道了什么。
3.讀第二句，誰來找找圖中的小島。解釋?shí)u：四面環(huán)水的山，所以島這個(gè)字中間有個(gè)山。
4.衛(wèi)星上空拍圖，找出光華島，光華島在湖中央，小島把湖水分成兩半。北邊是，南邊是。合起來，大家就把這個(gè)美麗的湖叫日月潭。
5.現(xiàn)在你知道他名字的由來了吧。因?yàn)?/p>
6.再讀句子。發(fā)現(xiàn)比喻句。它能讓文章變得更加形象生動(dòng)，讀起來也特別美。
寫字
現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆，我們要美美地寫上兩個(gè)字。先來看看，我們要寫什么。引導(dǎo)觀察茂：草字頭，豎要直，撇丿要挺，上面多一點(diǎn)，下面少一點(diǎn)。下面這個(gè)字戊，老師叫它空心戊，因?yàn)槔锩媸裁炊紱]有。
島：和鳥很像。島是四面環(huán)水的山，所以島字中間是山。豎折折勾寫的時(shí)候，第一個(gè)折要長一點(diǎn)。
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】
本課用優(yōu)美的文字描述了我國臺(tái)灣省日月潭的美麗的風(fēng)景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。
全文共四節(jié)，按“總起——具體描述——總結(jié)”的順序?qū)懗伞?/p>
第一節(jié)交代日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。第二、三節(jié)具體描寫了日月潭美麗的景色，是課文的重點(diǎn)。第二節(jié)一共有兩句話。第一句連用了兩個(gè)比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān)：小島把湖分成兩半，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮；第二句也有兩個(gè)比喻，它把整個(gè)湖比作大玉盤，把小島比作明珠，以表現(xiàn)日月潭景色之美。第三節(jié)在日月潭的湖光山色之美上著力，進(jìn)一步寫出日月潭的美景。
第四節(jié)的兩個(gè)短句，是對(duì)課文意思的總結(jié)，也是作者喜愛日月潭、熱愛祖國臺(tái)灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。
課文的語句準(zhǔn)確、優(yōu)美。教學(xué)前教師可細(xì)細(xì)玩味咀嚼。教學(xué)中，要結(jié)合圖像，著力通過表情朗讀的訓(xùn)練，來引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語言文字。
【教學(xué)要求】
1.通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，教育學(xué)生熱愛祖國的寶島——中國臺(tái)灣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。
3.學(xué)習(xí)生字，理解詞語的意思。
【教法特點(diǎn)】
1.使用電教手段，運(yùn)用圖像，幫助學(xué)生理解課文意思。教學(xué)中采用簡(jiǎn)筆畫，向?qū)W生清楚地展示日月潭基本輪廓；小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽，另一邊像彎彎的月亮。“兩潭湖水相連，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠”是一個(gè)難句。學(xué)生光憑語言，對(duì)它較難形成鮮明的表象。為此，配合使用了圖像，以幫助學(xué)生提高感知效果，使他們有一種身臨其境的感受。圖像的運(yùn)用，促使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。
2.多次設(shè)計(jì)了讀句和讀段的訓(xùn)練。課文的語言十分優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的誦讀、調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生“視象”，體會(huì)畫中之情、畫外之意，可以培養(yǎng)語感，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式是根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)的，有自由讀、范讀、每日名讀、齊讀，還有配樂讀等。它對(duì)積累語言材料，發(fā)展學(xué)生的語言水平，也會(huì)有好處。
3.加強(qiáng)了詞句的訓(xùn)練。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了在語言環(huán)境中學(xué)詞識(shí)字；聯(lián)系課文的內(nèi)容，聯(lián)系具體的形象，聯(lián)系相近的詞語，盡力做到深入淺出地理解詞的意思，提高學(xué)生理解詞語的能力，以避免低年級(jí)詞語教學(xué)中單純的以詞解飼，死記硬背的現(xiàn)象。
【教學(xué)主要步驟】
一、揭示課題，初讀課文，了解大意。
1.板書課題，齊讀課題。
2.日月潭是一個(gè)地方的名字。它在哪里，是怎樣一個(gè)地方？
自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，然后用一句話回答老師提出的問題。
答：日月潭是一個(gè)大湖。
日月潭是我國臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。
日月潭是一個(gè)美麗的地方。
提示：日月潭是我國臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。
讀句訓(xùn)練。注意停頓，注意強(qiáng)調(diào)“臺(tái)灣省”、“大湖”。
投影：“日月潭”的簡(jiǎn)筆畫。
教學(xué)字詞：潭。結(jié)合投影，重點(diǎn)理解字義。潭，原來指深水池，深水坑，這里指的是湖。
教學(xué)字詞：臺(tái)灣省。
二、講讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理解句義
1.講讀第二節(jié)。
①學(xué)習(xí)第一句話。
為什么人們把這個(gè)大湖叫作“日月潭”？指名讀第二節(jié)，把有關(guān)的句子找出來。
投影：在“日月潭”的簡(jiǎn)筆畫下，出示句子：日月潭里有個(gè)小島，把潭分成兩半，一邊像圓圓的太陽，叫“日潭”，一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。
教學(xué)字詞：島。先指名找出圖中的“小島”；再聯(lián)系字形理解詞義：島是水中的高起的部分，像山，所以“島”字里有個(gè)“山”；然后回到課文，結(jié)合投影，繼續(xù)理解：日月潭中高起的部分，是島；中國臺(tái)灣是大海中高起的部分，也是島。
觀察圖像，朗讀句子，然后指圖說出哪兒像圓圓的太陽，哪兒像彎彎的月亮，理解句子的意思。
讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“圓圓”、“彎彎”、“太陽”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等詞。
②學(xué)習(xí)第二句話。
讀讀課文，看看圖像，說說日月潭又像什么小島又像什么？
教學(xué)字詞：玉盤。
為什么這樣比？指導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖中湖的形狀和顏色：湖扁扁的，大大的，形狀像大盤子；湖水較深，顏色碧綠碧綠，所以說它像玉盤；小島在日月潭中，因此也就像玉盤中的明珠了。
讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“碧綠、大玉盤、明珠”等詞，體會(huì)句子意思。
③指導(dǎo)讀段。
教師在優(yōu)美的音樂背景中作朗讀示范。學(xué)生一邊聽一邊看投影，領(lǐng)受美麗的風(fēng)光，然后練習(xí)有感情地讀段。
2.講讀第三節(jié)。
①朗讀課文，理解意思。
小聲讀課文，說說從這段話中你又知道了有關(guān)日月潭的哪些情況？
a.日月潭在臺(tái)中附近的高山上，水很深。
教學(xué)字詞：附近。
投影：中國地圖（輪廓）。教師先在地圖上指出：臺(tái)中，即臺(tái)中市，在中國臺(tái)灣中部，周圍有很多山；然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)“附近”一詞，指出日月潭的大概位置。
讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“高”和“深”，體驗(yàn)景色的奇異。
b.日月潭的四周是山，山上是茂密的樹林。
教學(xué)字詞：茂密。
投影：日月潭風(fēng)景（即課文插圖）。指圖，理解“茂密”的意思。茂密是指樹木和樹木靠得很緊的，葉子和葉子挨得很緊，生長十分旺盛。
c.山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。
教學(xué)字詞：倒映。比較“倒影”。
繼續(xù)觀察展示日月潭風(fēng)景的投影。指出“倒映”是影子映照和反射在水里，出現(xiàn)倒影現(xiàn)象的意思。
教學(xué)字詞：湖光山色。繼續(xù)看投影，理解詞義：湖光，湖的風(fēng)光；山色，山的景色；山和水的風(fēng)光和景色，你給我增添了美，我給你也增添了美。
讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語。
②練習(xí)讀段。
各自小聲地練習(xí)表情讀段，配樂指名朗讀。
3.講讀第四節(jié)。
①齊讀。
②比較句子：
我愛日月潭。我愛中國臺(tái)灣島。
我愛美麗的日月潭。我愛祖國的臺(tái)灣島。
這兩組句子有什么不同？怎么讀后面的一個(gè)句子？（強(qiáng)調(diào)“美麗”、“祖國”，表達(dá)喜愛或熱愛的心情。）
三、小結(jié)
日月潭是我國臺(tái)灣省著名的風(fēng)景區(qū)。我們喜愛美麗的日月潭，我們熱愛祖國的寶島臺(tái)灣。
配樂朗讀全文。
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容，知道日月潭的地理位置和名稱來歷，通過訓(xùn)練，能用自己的語言進(jìn)行描述。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解日月潭的位置、名字的由來和它的秀麗風(fēng)光。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，背誦喜歡的部分。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件
四、課時(shí)安排兩課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 單元導(dǎo)讀，激發(fā)情感
1、中國臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果
飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國多么可愛！小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熢诮酉聛淼倪@些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎？
今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅悖L(fēng)景如畫的日月潭。
2、出示課題，齊讀課題。
二、聲像結(jié)合、整體感知
1、各位小旅客們，現(xiàn)在由我這個(gè)導(dǎo)游為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。
（多媒體畫面及音樂，師朗讀）
2 、同學(xué)們，剛才聽了老師的介紹，你一定想親眼去看看。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美，遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法。
3 、生字詞反饋。（多媒體出示生字詞，開火車認(rèn)讀。）
三、圖文并茂，品讀課文
品讀第一段
1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？
2、交流：
（1）體會(huì)1、2句，了解日月潭所在的位置。
（2）體會(huì)第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、““群山環(huán)繞”等詞。
3、 指導(dǎo)朗讀。
品讀第二段1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美景？
2、課件出示日月潭圖片：把你看到的美麗景色在四人小組內(nèi)交流，再有感情地朗讀課文。
3、全班交流，并指導(dǎo)朗讀。
4、指導(dǎo)背誦。（由四人小組成立一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，向游人介紹日月潭的美名是如何得來的。）
品讀第三段
1、讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景色？（清晨）
2、課件出示“清晨”圖片：說說清晨的景色。（讓學(xué)生充分想象說話）
3、相機(jī)理解“隱隱約約” ，感受日月潭在晨霧中的神秘色彩。
4、挑戰(zhàn)讀課文。
品讀第四段
1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色？
2、 中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）
（1）出示“晴天、雨天”兩幅圖：選擇喜歡的景色，用自己的話說一說，可以同桌或鄰近的伙伴交流一下。
（2）找出這段話中的一對(duì)反義詞，相機(jī)理解“朦朧”、“仙境”等詞。
（3）指導(dǎo)朗讀。
品讀第五段
1、齊讀課文，說說這段講的是什么？
2、通過學(xué)習(xí)課文，你從文中哪些詞語可以看出“日月潭風(fēng)光秀麗”？
（群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現(xiàn)、一片朦朧）
四、情境再現(xiàn)，復(fù)述課文
1、日月潭景色這么美，我們都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一下。
2、再次播放日月潭的有關(guān)圖片，小導(dǎo)游相機(jī)配上解說詞。
五、抒發(fā)感受，激發(fā)愛國
1、學(xué)了這篇課文，你想說些什么？
2、中國臺(tái)灣是我們祖國的寶島，那里不僅有風(fēng)光秀麗的日月潭，還有景色迷人的阿里山。可是現(xiàn)在，中國臺(tái)灣還不能回到祖國媽媽的懷抱。孩子們，此時(shí)此刻，你想對(duì)中國臺(tái)灣的小朋友說些什么？
六、結(jié)束
快樂的旅程到此結(jié)束。
板書設(shè)計(jì)
位置：臺(tái)中附近的高山上
日 北邊------圓圓的太陽
形狀：
月 南邊------彎彎的月亮 風(fēng)
早晨：薄霧 隱隱約約 光
潭 景色 太陽 清晰 秀
中午：下雨 朦朧 麗
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、課件出示下列詞語，指生認(rèn)讀。
仙境 建筑 朦朧 清晰 薄霧 展現(xiàn) 童話 附近 倒映 吸引 輕紗
樹木茂盛 風(fēng)光秀麗 名勝古跡 蒙蒙細(xì)雨 群山環(huán)繞 隱隱約約
2、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字
1、課件出示生字。
2、交流識(shí)記生字的好方法。
（1）熟字加偏旁：
不——環(huán) 急——隱 山——仙
鞏——筑 央——映 勺——約 竟 ——境
（2）熟字換偏旁
曉——繞 你——稱 律——建
3、口頭組詞。
三、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)生字，提出要注意的筆畫。
2、動(dòng)畫范寫生字，生書空練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下列字的寫法。
潭：右上不是“西”下面是“早”。
展：下面沒有一小撇。
繞：右邊上面沒有一小點(diǎn)。
茂：下面是“戊”，里面沒有點(diǎn)。
3、學(xué)生臨寫，展評(píng)。
四、作業(yè)
1、我會(huì)填。
日月潭中央有個(gè)美麗的小島，叫________。這個(gè)島把湖水_______，北邊像________的________，叫_________；南邊像_________，叫_________。
2、讀寫課后練習(xí)中“讀讀記記”中的四字詞。
五、拓展練習(xí)
交流課前收集的資料，了解中國臺(tái)灣其它風(fēng)景名勝。
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。
3、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
【重點(diǎn)】
1、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水。
2、有語氣的朗讀課文。
【難點(diǎn)】
理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，咱們的祖國山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？
學(xué)生暢所欲言。
2、今天老師請(qǐng)來了一位導(dǎo)游姐姐，她要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方。一起去聽她說說吧！
（課件演示，教師板書：日月潭）
3、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？
歸納學(xué)生的問題。
（板書：在哪 名字的由來 風(fēng)景怎樣）
二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
⑴ 投影出示生字：
認(rèn)為自己已經(jīng)全部會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)站起來，指一至兩名學(xué)生認(rèn)讀生字。讀全對(duì)的獎(jiǎng)他們?yōu)榻裉斓淖R(shí)字大王。
⑵ 偏旁猜字游戲：
① 教師說生字的偏旁，學(xué)生馬上搶答生字。
② 由學(xué)生隨意說偏旁，其余學(xué)生搶答生字。
⑶ 按拼音歸類識(shí)字：
在“我會(huì)認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個(gè)圓圈，后鼻音的字圈一個(gè)三角形，翹舌音圈成正方形。
⑷ 認(rèn)讀生字卡片：
抽讀生字卡片。
⑸ 出示詞語：
群山環(huán)繞 樹木茂盛 隱隱約約 建筑 清晰 朦朧 仙境
學(xué)生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。
⑹ 說說自己是用什么方法記住生字的。
三、細(xì)細(xì)品讀，情感體驗(yàn)
1、過渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>
2、學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。
3、交流心得：
⑴ 出示地圖，了解中國臺(tái)灣的位置。讓學(xué)生明白中國臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。
⑵ 用自己的話說說日月潭的地理位置。
日月潭在（ ）。
（可由“臺(tái)灣省”、“臺(tái)中附近的高山上”，并起來，“臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上”）
⑶ 理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。
（課件演示文中插圖幫助理解詞語的意思）
⑷ 朗讀指導(dǎo)。
4、日月潭的名字是怎么來的呢？
默讀第二段。
⑴ 自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。
⑵ 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。
① 日月潭的水有什么特點(diǎn)？
② 課件演示──光華島。
③ 出示句子：
小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
a、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？
（課件演示）
北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
b、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
通過比較讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達(dá)很準(zhǔn)確。太陽雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來有美感。
c、用“因?yàn)椤浴眮碚f說日月潭名稱的來歷。
學(xué)生自由準(zhǔn)備──指名說──同桌互說。
④ 指導(dǎo)朗讀。
5、爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游：
⑴ 四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，把第一二段連起來，用自己的語言介紹。
⑵ 派代表展示。
四、寫字指導(dǎo)
島 展 環(huán) 繞 建 紗
重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”。“展”字豎提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。
五、結(jié)束
今天的旅程到此結(jié)束，下堂課我們?cè)俳又ビ^賞日月潭。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、男女生分段讀第一、二自然段。
二、精講感悟
1、我們知道了日月潭的位置和由來，這堂課我們一起去領(lǐng)略它的風(fēng)光。
輕聲讀課文3、4自然段，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來。
2、交流心得：
⑴ 交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀：
① 清晨的景色：
（課件演示）
讓學(xué)生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？
水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹上是用哪個(gè)詞來形容的？
（理解隱隱約約）
② 中午晴天的景色：
（課件演示）
理解“清晰”。
③ 蒙蒙細(xì)雨的景色：
（課件演示）
讓學(xué)生說說在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺？
理解“朦朧”。
對(duì)照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件，讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。
⑵ 評(píng)讀升華：
① 有感情地朗讀自己喜歡的部分。
② 學(xué)生選擇朗讀展示。
③ 配畫面朗誦課文：
先自由準(zhǔn)備──指3名學(xué)生配畫面誦讀──全班配畫面誦讀。
3、講讀第五自然段：
⑴ 是啊！日月潭的秀麗風(fēng)光，是多么令人向往啊！齊讀第5段。
⑵ 什么叫“吸引”？結(jié)合課文說一說。
⑶ 練讀：
① 什么吸引了游人？
（突出“風(fēng)光秀麗”）
② 日月潭吸引了誰？
（突出“中外游人”）
③ 日月潭吸引了多少中外游人？
（突出“許許多多”）
三、反思小結(jié)、鞏固提高
1、有感情地朗讀全文。
2、試著背誦自己喜歡的段落。
3、說說自己學(xué)了這篇課文，有什么想法？
四、寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)剩余的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“隱、茂、省”。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你知道中國臺(tái)灣還有什么美景嗎？把搜集來的資料辦一期“走進(jìn)中國臺(tái)灣”的圖文展。
【板書設(shè)計(jì)】
日 在哪：中國臺(tái)灣 最大 高山
月 由來：日潭 月潭 秀麗 風(fēng)光
潭 怎樣：清晨 晴天 雨天
【課后分析】
反饋糾正：
1、讀音：
“環(huán)”很多學(xué)生讀成“懷”的音。
“薄薄的”讀成 bo。
2、字形：
“建”字的偏旁沒寫對(duì)。
“展”字多了一撇。
雖然上課都強(qiáng)調(diào)再三了，還是有部分孩子寫錯(cuò)了，可見培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣是多么重要。
【資料袋】
〖臺(tái)灣省〗
簡(jiǎn)稱臺(tái)。地處我國大陸東南100多公里的海面上，西隔中國臺(tái)灣海峽與福建省相望，東臨太平洋，是我國最大的島嶼。高山、丘陵、臺(tái)地占全島面積的三分之二，平原、低地占三分之一，東部山地統(tǒng)稱中國臺(tái)灣山脈，是由中國臺(tái)灣山、臺(tái)東山、雪山—玉山、阿里山等平行山脈組成。中國臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。臺(tái)灣省的風(fēng)景名勝有臺(tái)北城承恩門、基隆炮臺(tái)遺址、安平古堡、赤樓、石門古戰(zhàn)場(chǎng)及野柳海岸、太魯閣峽、陽明山公園、阿里山風(fēng)景區(qū)、鵝鑾鼻墾丁公園等。其中阿里山風(fēng)景區(qū)有林濤、云海、櫻花三大美景和塔山斷崖、千年古木等奇觀，本省最大的天然湖泊──日月潭，為著名游覽勝地。
〖日月潭〗
中國臺(tái)灣南投縣境內(nèi)的日月潭是中國臺(tái)灣最大的天然湖泊，水域面積達(dá)900多公頃，水深40米。湖中有座面積8公頃的光華島，高出水面18米，把湖水分成日潭、月潭兩部分。東部形如太陽，面積較大；西南部狀如月亮，面積較小，故得名日月潭。
〖日月潭的傳說〗
傳說中曹族有一對(duì)非常勤勞的夫妻。男的叫大尖哥，女的叫水社姐，他們以種植玉米為生。有一天，他們正在田里工作著，忽然地動(dòng)山搖，緊接著一片黑暗，所有的人都叫了起來“怎么了？太陽不見了！”等了又等就是不見太陽的影蹤。人們的心里擔(dān)心極了！直到晚上，月亮出來后，人們才趁著月色，趕緊完成白天未完成的工作。忽然不幸的事再次發(fā)生，一陣地動(dòng)天搖后，月亮也不見了。這是怎么回事呢？沒有了太陽和月亮農(nóng)作物都會(huì)死亡，人們可怎么活下去呀！勇敢的大尖哥和水社姐決定去尋找太陽和月亮。他們經(jīng)過長途跋涉，在一個(gè)大水潭里發(fā)現(xiàn)了太陽和月亮。原來是兩條五彩巨龍正在水中把玩著月亮和太陽。大尖哥和水社姐愣住了，不知道如何制服這兩條巨龍奪回太陽和月亮。正在這時(shí)一位被巨龍抓來做雜事的老爺爺告訴他們有一個(gè)辦法。在阿里山上藏著一把金剪刀和一把金斧頭，只有找出這兩件寶物才能制服巨龍奪回太陽和月亮。他們來到阿里山用雙手刨土刨了一天一夜，雙手都刨出了血，終于找到了寶物。他們把金剪刀和金斧頭丟進(jìn)潭里，金剪刀剪破了巨龍的肚子，金斧頭劈開了巨龍的頭。可是怎么把太陽和月亮送上天呢？老大爺告訴他們只要吞下巨龍的眼珠子就可長高。于是大尖哥跳下潭，挖出巨龍的眼珠，他們各吞下一顆，立刻變成巨人把太陽和月亮拋上了天。大地又恢復(fù)了平靜，人們把太陽落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而守護(hù)在潭旁的大尖山和水社山就是他們夫妻的化身。
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題:9、日月潭 課型:閱讀 任課教師 李光翔 教學(xué)內(nèi) 容簡(jiǎn)析 本課用優(yōu)美的文字描述了臺(tái)灣省日月潭的美麗的風(fēng)景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。 2.技能目標(biāo)：能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。 3.情感目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛祖國寶島臺(tái)灣的感情 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用 掛圖、卡片 課 時(shí) 3課時(shí) 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、揭示課題，初讀課文，了解大意。 1.板書課題，齊讀課題。 2.日月潭是一個(gè)地方的名字。它在哪里，是怎樣一個(gè)地方？ 自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，然后用一句話回答老師提出的問題。 教學(xué)字詞：潭。結(jié)合投影，重點(diǎn)理解字義。潭，原來指深水池，深水坑，這里指的是湖。 教學(xué)字詞：臺(tái)灣省。 二、講讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理解句義 1.講讀第二節(jié)。 ①學(xué)習(xí)第一句話。 為什么人們把這個(gè)大湖叫作“日月潭”？指名讀第二節(jié)，把有關(guān)的句子找出來。 出示句子：日月潭里有個(gè)小島，把潭分成兩半，一邊像圓圓的太陽，叫“日潭”，一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。 教學(xué)字詞：島。先指名找出圖中的“小島”；再聯(lián)系字形理解詞義：島是水中的高起的部分，像山，所以“島”字里有個(gè)“山”；然后回到課文，結(jié)合投影，繼續(xù)理解：日月潭中高起的部分，是島；中國臺(tái)灣是大海中高起的部分，也是島。 觀察圖像，朗讀句子，然后指圖說出哪兒像圓圓的太陽，哪兒像彎彎的月亮，理解句子的意思。 讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“圓圓”、“彎彎”、“太陽”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等詞。 ②學(xué)習(xí)第二句話。 讀讀課文，看看圖像，說說日月潭又像什么小島又像什么？ 教學(xué)字詞：玉盤。 為什么這樣比？指導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖中湖的形狀和顏色：湖扁扁的，大大的，形狀像大盤子；湖水較深，顏色碧綠碧綠，所以說它像玉盤；小島在日月潭中，因此也就像玉盤中的明珠了。 讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“碧綠、大玉盤、明珠”等詞，體會(huì)句子意思。 ③指導(dǎo)讀段。 教師作朗讀示范。學(xué)生一邊聽一邊想象，領(lǐng)受美麗的風(fēng)光，然后練習(xí)有感情地讀段。 2.講讀第三節(jié)。 ①朗讀課文，理解意思。 小聲讀課文，說說從這段話中你又知道了有關(guān)日月潭的哪些情況？ a.日月潭在臺(tái)中附近的高山上，水很深。 教學(xué)字詞：附近。 讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)“高”和“深”，體驗(yàn)景色的奇異。 b.日月潭的四周是山，山上是茂密的樹林。 教學(xué)字詞：茂密。 c.山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。 教學(xué)字詞：倒映。比較“倒影”。 教學(xué)字詞：湖光山色。理解詞義：湖光，湖的風(fēng)光；山色，山的景色；山和水的風(fēng)光和景色，你給我增添了美，我給你也增添了美。 讀句訓(xùn)練。注意強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語。 ②練習(xí)讀段。 各自小聲地練習(xí)表情讀段，配樂指名朗讀。 3.講讀第四節(jié)。 ①齊讀。②比較句子： 我愛日月潭。我愛中國臺(tái)灣島。 我愛美麗的日月潭。我愛祖國的臺(tái)灣島。 這兩組句子有什么不同？怎么讀后面的一個(gè)句子？（強(qiáng)調(diào)“美麗”、“祖國”，表達(dá)喜愛或熱愛的心情。） 三、小結(jié) 日月潭是我國臺(tái)灣省著名的風(fēng)景區(qū)。我們喜愛美麗的日月潭，我們熱愛祖國的寶島臺(tái)灣。 配樂朗讀全文。 思考 學(xué)習(xí)“潭” 學(xué)習(xí)第一句話 學(xué)習(xí)“島” 讀——說 學(xué)習(xí)“玉盤” 老師范讀，學(xué)生邊聽邊想象 朗讀 說說 學(xué)習(xí)“附近” 學(xué)習(xí)“茂密” 學(xué)習(xí)“倒影” 學(xué)習(xí)“湖光山色” 齊讀 朗讀全文 板 書 設(shè) 計(jì) 9 日月潭 日潭 光華島 月潭
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第九課
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)積累詞語，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累詞語，說話訓(xùn)練。
2、有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、圖片、彩色粉筆教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？
2、同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭(板書課題：日月潭）齊讀課題。
3、同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。
（二）、自學(xué)課文，明白名字的由來
1、自由讀課文。讀書建議：（1）用自己喜歡的方式朗讀課文。（2）邊讀邊思考：這個(gè)地方為什么叫日月潭？
2、指名交流。齊讀、引讀第二自然段。
3、讀一讀，說說你喜歡哪一句，為什么？北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮叫月潭。
4、練習(xí)把句子說具體，說準(zhǔn)確。
過渡：原來日月潭的名字是這么由來的，判斷：日月潭是我國最大的一個(gè)湖，對(duì)不對(duì)？指名交流，老師相信當(dāng)你讀完課文第一自然段，一定會(huì)有更多收獲的。
（三）、精讀課文，領(lǐng)略風(fēng)光
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）、默讀第一自然段。
（2）、說說你又知道了什么？理解：名勝古跡。
（3）學(xué)生交流。用“名勝古跡”說話。
（4）、考考你：日月潭是我國最大的一個(gè)湖。它在的高山上。那里，，周圍有許多。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫，小島把湖水，北邊像太陽，叫；南邊像月亮叫。
（5）齊讀一遍。
過渡：同學(xué)們，日月潭里還藏著許多的秘密，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧。
2、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）、小組合作學(xué)習(xí)3—4自然段。
小黑板出示學(xué)習(xí)提示：●用自己喜歡的方式讀書。●想一想：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色，把相關(guān)的句子畫下來，再與組員說一說？
（2）、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視。過渡：同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了，讓我們來分享分享你找到的美景。
（3）、小組代表交流，隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。（這句話讓你感受到了什么？）師板書“清晨”、“隱隱約約”。（出示圖片）
師：同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請(qǐng)舉手你們還感受到了什么？理解“隱隱約約”帶讀，齊讀。
（4）、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。（清晨的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好？)
（過渡：清晨的日月潭的確很美，但要說最美，每個(gè)人的看法可能不一樣哦！有不同意見的請(qǐng)舉手。）
（5）、你又喜歡什么時(shí)候的日月潭？（指名說：中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。)師板書“中午”理解“清晰”。其他同學(xué)補(bǔ)充，談感受。
（6）、根據(jù)你們的判斷，課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時(shí)候的日月潭？師：你們?cè)趫D中看到了哪些美景？（出示圖片）
（過渡：一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺地提高了。讓我們大家都來感受一下日月潭晴天的美麗吧！生齊讀中午時(shí)的日月潭。）
（7）、晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎？師板書“雨天”。那讓我們也來讀一讀吧！生齊讀。（出示圖片）
（過渡：這句話中哪些詞語讓你感受到了日月潭的另一種美麗？理解：輕紗、仙境、一片朦朧）。
過渡：是呀，看得清清楚楚是一種美，模模糊糊，看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物，關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美好的心情來讀一讀三、四兩段。
3、仿寫“黃昏時(shí)日月潭”。學(xué)生閉上眼睛想象黃昏時(shí)的日月潭，教師配以語言上的描述；然后教師展示幾張黃昏時(shí)日月潭的圖片。指名展示，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)板書小結(jié)日月潭的美景，再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5自然段。板書：風(fēng)光秀麗
（四）我來當(dāng)導(dǎo)游。
1、日月潭的什么吸引了游人？
2、你認(rèn)為日月潭的哪里最吸引人。請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹給大家聽。
（五）、小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們基本上能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游了。如果你想當(dāng)個(gè)好導(dǎo)游，請(qǐng)把課文中那些美麗的詞語和句子再記一記，在筆記本上寫一寫。如果你想當(dāng)個(gè)超級(jí)導(dǎo)游，請(qǐng)到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說故事，有聲有色地講給大家聽，肯定能吸引更多的游客。
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀新詞, 讀通課文，感悟中國臺(tái)灣的美景
2、比喻句 “……像……”句式訓(xùn)練，看圖選詞說話
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和盼望祖國早日統(tǒng)一的愛國情感
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課文。
同學(xué)們，你們知道祖國寶島臺(tái)灣在我國的什么地方？（出示中國地圖，學(xué)生指出位置）
師簡(jiǎn)介：中國臺(tái)灣是東海上的一個(gè) 島嶼，在我國的東南方，與福建省隔海相望，中國臺(tái)灣的風(fēng)景可美啦！有美麗的阿里山，風(fēng)光秀麗的日月潭，像珍珠撒落在中國臺(tái)灣海峽的澎湖列島，有臺(tái)北的故宮博物院，能歌善舞的高山族……這么神奇美麗的寶島，你們想去看看嗎？
(學(xué)生看中國地圖，更能直觀地去了解臺(tái)灣省的地理位置。通過教師的生動(dòng)解說，激發(fā)起學(xué)生去了解中國臺(tái)灣的興趣，很自然地引出課文。)
二.感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟中國臺(tái)灣美景
今天，我們就跟著吳爺爺去臺(tái)中附近高山上的天然湖泊，令人神往的日月潭，去那兒欣賞美麗的風(fēng)景吧！
（放錄音）學(xué)生邊聽邊畫出日月潭哪些地方給你留下深刻的印象？
1. 反饋：（抽說句子，隨機(jī)出示）
讓學(xué)生說說喜歡的理由：日月潭的景色像仙境一般。
理解詞義“仙境”像神仙居住的地方似的，云霧繚繞，真美啊！這樣的景色只有在什么情況下才有的？（下起蒙蒙細(xì)雨時(shí)），這一句還把什么比作什么？（把蒙蒙細(xì)雨比作輕紗）給人留下神秘的“朦朧美”。
引導(dǎo)學(xué)生讀出日月潭的朦朧美
抽讀——范讀——齊讀
（通過配樂朗讀課文，學(xué)生在欣賞日月潭的美景時(shí)，就會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，比喻句，有感情的朗讀，體會(huì)日月潭在蒙蒙細(xì)雨中的朦朧美。）
2. 日月潭在不同的天氣，不同的時(shí)間，給人呈現(xiàn)出一種不一樣的美，你們找找看，日月潭還有哪些景色給你留下深刻印象？
學(xué)生邊說邊板書：
指導(dǎo)理解：“隱隱約約、清晰等”詞義
邊讀邊體會(huì)“清晨”和“中午”的“朦朧美”和“清晰美”
（運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，舉一反三，遷移運(yùn)用，通過小組討論，合作交流 自主體會(huì)，在不同天氣，不同時(shí)間，日月潭給人有一種不同的朦朧美和清晰美。）
3. 課文還寫了日月潭的什么美？（形狀美）
抽說句子：
湖中光華島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
這是游客從空中往下看到日月潭全景的樣子
畫圖：師生同畫，體會(huì)日月潭的“形狀美
體會(huì)日月潭的形狀美，像個(gè)金元寶。
這么美的日月潭，你們想不想去贊美一下。
體會(huì)日月潭的形狀美，像個(gè)金元寶。
這么美的日月潭，你們想不想去贊美一下。
（通過學(xué)生畫圖，更能直觀形象地去理解日月潭的形狀，像金元寶一樣惹人喜愛，激發(fā)起學(xué)生自己想去贊美日月潭的愿望。）
三.讀說結(jié)合，深入體會(huì)。
對(duì)照課文插圖，選用詞語，自己來介紹日月潭（總分總結(jié)構(gòu)，按方位順序）
抽生指導(dǎo)介紹，說一段話。
日月潭山清水秀、風(fēng)景如畫。清澈的湖水碧綠碧綠的，像一面明亮的大鏡子。湖中央的光華島猶如一顆美麗的珍珠，落在碧玉盤中。湖的四周群山環(huán)繞、樹木茂盛。山上的亭臺(tái)樓閣在云霧繚繞的樹林中若隱若現(xiàn)，簡(jiǎn)直是人間仙境。日月潭真是風(fēng)光秀麗啊！
（這種以“總分總結(jié)構(gòu)，按方位順序”選詞說話訓(xùn)練，很適合低年級(jí)學(xué)生看圖時(shí)有話可說，是提高學(xué)生看圖寫話能力的一種有效方法。）
四.升華主題，思想熏陶
這么美的中國臺(tái)灣，祖國媽媽舍得她離開自己的懷抱嗎？你們舍得她離開嗎？
今天，一位小朋友給我們帶來了一首兒歌，讓我們一起來讀一讀吧！
出示兒歌：
讀了兒歌，你知道“媽媽”是誰，“娃娃”是誰？請(qǐng)把“中國臺(tái)灣”和“祖國”代入最后兩句讀一讀，體會(huì)祖國媽媽保護(hù)中國臺(tái)灣，維護(hù)祖國領(lǐng)土完整的堅(jiān)強(qiáng)決心。激發(fā)學(xué)生盼望祖國早日統(tǒng)一的急切心情。那時(shí)，我們就可以跟著爸爸媽媽，親戚朋友去中國臺(tái)灣走一走，看一看了。
（通過朗讀通俗易懂的兒歌。孩子們更能領(lǐng)會(huì)祖國媽媽維護(hù)國家領(lǐng)土完整的堅(jiān)強(qiáng)決心，激發(fā)起學(xué)生盼望祖國早日統(tǒng)一的愿望。）
五.拓展延伸，布置作業(yè)
1、看課文插圖，寫一段話
2、上網(wǎng)查閱有關(guān)中國臺(tái)灣的風(fēng)景圖片
3、背誦課文自己喜歡的部分
4、晚上8：30分收看中央電視臺(tái)“海峽兩岸”節(jié)目
課后反思：
教師談話引導(dǎo)學(xué)生，從地圖中了解臺(tái)灣省的位置，簡(jiǎn)介中國臺(tái)灣的旅游資源，以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出課文。通過聽錄音讓學(xué)生劃出日月潭美景印象深刻的句子，有助于理解，感悟課文的內(nèi)容。抓住不同的時(shí)間，不同的天氣，給人有一種不一樣的感受。通過讀悟去理解日月潭的“朦朧美”和“清晰美”，引導(dǎo)學(xué)生好像真的進(jìn)入了人間仙境，緊接著尋找比喻句，畫圖來理解日月潭的形狀美“像個(gè)金元寶”，以激發(fā)起學(xué)生對(duì)日月潭美景的向往之情。為了升華主題，出示了 “兒歌”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次很好的思想熏陶，盼望祖國早日統(tǒng)一急切心情。最后讓學(xué)生對(duì)照課文的插圖，選擇詞語寫一段話，這又提高了學(xué)生應(yīng)用和寫作的能力。
媽媽和娃娃
中國臺(tái)灣是個(gè)娃娃，
祖國就是媽媽。
誰敢欺負(fù)小娃娃，
媽媽一吼誰都怕。
誰想叫娃離開媽，
媽媽堅(jiān)決保護(hù)娃。
風(fēng)光秀麗 山清水秀 風(fēng)景如畫 群山環(huán)繞 湖水碧綠 樹木茂盛
亭臺(tái)樓閣 名勝古跡 清 澈 像珍珠 像鏡子 像碧玉盤
云霧繚繞 若隱若現(xiàn) 中 央 四 周 山 上
清晨： 薄霧 晨星和燈光 隱隱約約 倒映
中午： 高照 美景和建筑 清晰 展現(xiàn)
下 雨 ： 蒙蒙細(xì)雨 像輕紗 朦朧 像仙境
要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好象披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
4、培養(yǎng)利用因特網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】積累好詞好句并能靈活的運(yùn)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家游玩日月潭。學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)里查找有關(guān)日月潭的資料。
2、匯報(bào)了解的有關(guān)日月潭的資料。
二、朗讀感悟
1、以情激qing：
教師扮演小導(dǎo)游深情朗讀，把學(xué)生帶入情境。提出問題。
2、自讀感悟：
可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象：
⑴ 日月潭的名字是怎么得來的？讀讀有關(guān)段落。
⑵ 你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？多讀幾遍有關(guān)的段落。
⑶ 讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么？
3、合作交流：
給小朋友講講通過讀書，你了解到的有關(guān)日月潭的情況；給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落；背一背自己喜歡的語句。
4、賽讀課文：
聽聽誰能把日月潭的美景通過讀表現(xiàn)出來。朗讀第二自然段，突出“圓圓的”、“彎彎的”、“太陽”、“月亮”，抓住這兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣景色的變化。第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。
5、自由選擇朗讀“清晨、晴天、雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。
6、引導(dǎo)背誦：
讓學(xué)生說說最喜歡課文的哪部分，引導(dǎo)他們把喜歡的部分多讀幾遍，讀給好朋友聽。再圖文對(duì)照讀課文，借助圖畫和文字的提示練習(xí)背誦。畫和文字的提示練習(xí)背誦。
三、積累運(yùn)用
1、激發(fā)積累興趣：
你喜歡日月潭嗎？為什么？課文中用哪些詞句寫出了它的美麗？把這些詞句畫出來，收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。
2、教給積累方法，鼓勵(lì)運(yùn)用：
畫出自己喜歡的詞語，記在小本子上，快和這些好詞交朋友。好朋友要多見面，在說話或?qū)懺挄r(shí)別忘了用一用它們。
3、給予展示的機(jī)會(huì)：
給同學(xué)讀讀課后練習(xí)“讀讀記記”中的詞語或自己收集的詞句。建議積累以下詞語、句子：
隱隱約約 群山環(huán)繞 展現(xiàn) 周圍 晨星
風(fēng)光秀麗 點(diǎn)點(diǎn)燈光 輕紗 附近 倒映
樹木茂盛 名勝古跡 蒙蒙細(xì)雨 清晰
湖水碧綠 太陽高照 許許多多 朦朧
⑴ 小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
⑵ 要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、圍繞日月潭說一兩句話。把要說的話打在電腦上，可以用色彩和圖片進(jìn)行修飾，全班展示。
2、辦個(gè)“中國臺(tái)灣在我心中”的板報(bào)展。把從網(wǎng)上搜集來的圖片配上簡(jiǎn)要的說明，辦個(gè)小小展覽。
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，積累語言，學(xué)會(huì)生字和新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛祖國寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生收集有關(guān)中國臺(tái)灣、日月潭的圖片或資料，以便課內(nèi)交流，準(zhǔn)備好CAI課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語激情，誘發(fā)主體參與
1、同學(xué)們都知道我們的祖國地大物博，山清水秀，你們知道哪些名勝古跡呢?
2、在我國臺(tái)灣也有一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方──日月潭：
(板題)
同學(xué)們想去那兒觀光旅游嗎?瞧，中國臺(tái)灣的小朋友正在熱情地歡迎我們呢!
(放課件)
聽，好客的導(dǎo)游小姐正在為我們介紹日月潭的美景!
(在優(yōu)美的音樂聲中播放課文錄音)
二、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)自學(xué)
1、聽了導(dǎo)游小姐的介紹，有什么感受?想親眼去看看?請(qǐng)小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊想：
你打算怎樣學(xué)習(xí)這篇美文呢?
2、同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，那就按你們自己的`想法去尋找自己的伙伴吧!
3、指導(dǎo)分組，給時(shí)間學(xué)生自學(xué)。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，小組合作學(xué)習(xí)
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
2、同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，知道的可真不少，那么誰能向老師介紹日月潭的具體位置呢?請(qǐng)你們將在課前收集的資料交流一下好嗎?
3、相機(jī)講第一段。
(放課件，指名讀、齊讀)
4、結(jié)合繪畫組的同學(xué)講第二段，并讓其為大家解說：
⑴通過想象，你們畫出了日月潭的樣子，那么，日月潭真有這么神奇嗎?
(放課件)
⑵你能將圖與課文中相應(yīng)的語言聯(lián)系起來嗎?指導(dǎo)讀。
5、日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無比，下面就讓我們一起來看看這位神奇魔術(shù)師是如何變魔術(shù)的吧!
(展示課件)
⑴你看到了什么?
⑵分組交流，合作學(xué)習(xí)：
①朗讀組：
將看到的美景讀出來，讓大家從你的朗讀中感受日月潭的美嗎?
(指名讀、評(píng)、競(jìng)賽讀)
②積累組：
將你摘抄的好詞句與同學(xué)們交流交流，行嗎?并說說你為什么喜歡這些詞?
③疑問組：
有什么不懂的地方嗎?
④釋疑組：
小博士們大顯身手的機(jī)會(huì)到了，誰來幫幫他們?
⑶這么美的景色讓我們永存心中，好嗎?
(指導(dǎo)背誦)
四、授于方法，放手學(xué)第四自然段
提示：不懂的在詞下標(biāo)“?”，好詞好句打“____”或摘抄下來或背下來，不懂可下位去討論，也可讓老師幫忙。
五、總結(jié)
正由于日月潭(風(fēng)光秀麗)，所以( )。
六、拓展思維，升華主題
學(xué)完《日月潭》，想說點(diǎn)什么，想做點(diǎn)什么?
板書設(shè)計(jì)
9日月潭
形狀奇特(附：日月潭圖)
風(fēng)光秀麗
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教材分析】
日月潭是我國臺(tái)灣省的代表性風(fēng)景名勝，每當(dāng)我們看到“日月潭”這三個(gè)字，心中總會(huì)蕩起一圈圈漣漪，因?yàn)槟抢锷角逅悖形覀內(nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣同胞。日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、看圖揭題
1、出示中國地圖與課文插圖，板書課題。
2、讀準(zhǔn)課題，了解“潭”的意思。
（可結(jié)合插圖或課文第一句話理解）
二、初讀識(shí)字
1、在語言環(huán)境中識(shí)字：
⑴ 自讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音：
注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”。
前鼻音“環(huán)、隱”。
翹舌音“筑”。
另外，注意“繞”讀第四聲。
⑵ 對(duì)照?qǐng)D畫讀課文，感知字義詞義。
⑶ 用多種形式讀含有生字的詞語，鞏固生字：
群山環(huán)繞 樹木茂盛 隱隱約約 一片朦朧 建筑 仙境
⑷ 變換語言環(huán)境識(shí)字。讀詞語，找出生字：
花環(huán) 五環(huán)旗 圍繞 茂密 隱藏 筑路 環(huán)境 明晰
2、利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“朦、朧、境”。
3、用熟字換偏旁的方法識(shí)字：
壞──環(huán)、鏡──境，用鏡、境進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，幫助區(qū)分字義。
4、游戲鞏固識(shí)字。：
⑴ 搶摘“豐收果”：
以小組為單位，一人讀字，其他幾個(gè)人找出字并用字組詞，找得快、組詞多的獲得字卡，比比誰的收獲大。
⑵ 奪紅旗：
后鼻音“朦、朧、境”、前鼻音“環(huán)、隱”和翹舌音“筑”不易讀準(zhǔn)，采用“奪紅旗”的形式，借助拼音使學(xué)生再一次明確讀音。在小黑板上畫出兩個(gè)臺(tái)階，臺(tái)階上是字，臺(tái)階下是兩個(gè)可供選擇的讀音，分兩組進(jìn)行選字比賽，選得最快最準(zhǔn)的小組即獲得臺(tái)階上的紅旗。
⑶ 看部分猜整體：
兩個(gè)同學(xué)合作，一人遮住字的一部分，另一個(gè)人根據(jù)露出的部分猜猜是什么字。
三、寫字指導(dǎo)
1、鞏固讀音：
要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字：
展 紗 繞 勝 省 盛
其中勝、盛同音，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，以鞏固讀音。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認(rèn)記和正確書寫漢字的規(guī)律。如：
⑴ 同結(jié)構(gòu)：
六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。
⑵ 同偏旁：
紗 繞 約
⑶ 新舊聯(lián)系：
島──鳥 紗──沙 繞──燒、澆
⑷ 偏旁比較：
建──邁、迷、跡、追
3、示范講解，提示易寫錯(cuò)的字：
隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。
茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。
展：豎提左邊不要多寫一撇。
省：第一筆是豎，不是豎鉤。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
匯報(bào)了解的有關(guān)日月潭的資料。
二、朗讀感悟
1、以情激qing：
教師深情朗讀，把學(xué)生帶入情境。提出問題。
2、自讀感悟：
可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。
⑴ 日月潭的名字是怎么得來的？讀讀有關(guān)段落。
⑵ 你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？多讀幾遍有關(guān)的段落。
⑶ 讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么？
3、合作交流：
給小朋友講講通過讀書，你了解到的有關(guān)日月潭的情況；給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落；背一背自己喜歡的語句。
4、賽讀課文：
聽聽誰能把日月潭的美景通過讀表現(xiàn)出來。朗讀第二自然段，突出“圓圓
的”、“彎彎的”、“太陽”、“月亮”，抓住這兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣景色的變化。第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。
5、自由選擇朗讀“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。
6、引導(dǎo)背誦：
讓學(xué)生說說最喜歡課文的哪部分，引導(dǎo)他們把喜歡的部分多讀幾遍，讀給好朋友聽。再圖文對(duì)照讀課文，借助圖畫和文字的提示練習(xí)背誦。畫和文字的提示練習(xí)背誦。
三、積累運(yùn)用
1、激發(fā)積累興趣：
你喜歡日月潭嗎？為什么？課文中用哪些詞句寫出了它的美麗？把這些詞句畫出來，收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。
2、教給積累方法，鼓勵(lì)運(yùn)用：
畫出自己喜歡的詞語，記在小本子上，快和這些好詞交朋友。好朋友要多見面，在說話或?qū)懺挄r(shí)別忘了用一用它們。
3、給予展示的機(jī)會(huì)：
給同學(xué)讀讀課后練習(xí)“讀讀記記”中的詞語或自己收集的詞句。建議積累以下詞語、句子。
隱隱約約 群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 蒙蒙細(xì)雨
風(fēng)光秀麗 點(diǎn)點(diǎn)燈光 湖水碧綠 太陽高照 許許多多
展現(xiàn) 周圍 輕紗 附近 晨星 倒映 清晰 朦朧
⑴ 小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
⑵ 要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、 圍繞日月潭說一兩句話。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。
2、辦個(gè)“中國臺(tái)灣在我心中”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡(jiǎn)要的說明，辦個(gè)小小展覽。
【課后記】
本文是一篇優(yōu)美的文章,有許多的好詞好句、要求學(xué)生可以做到有感情的朗誦課文,背誦課文,在朗誦的過程中可以感受日月潭的秀麗景色,美好風(fēng)光、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
【板書設(shè)計(jì)】
9 日月潭
是……，它在……
湖水 光華島……所以……
清晨 隱隱約約
中午 清晰 (晴天) 風(fēng)光秀麗
朦朧 (下雨)
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
第1課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“環(huán)”等9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國寶島臺(tái)灣,熱愛祖國大好河山和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，了解日月潭的來歷和那里的秀麗風(fēng)光，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，關(guān)于中國臺(tái)灣的資料。
四、教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、我們的祖國山河壯美，風(fēng)景如畫,今天老師要帶你們一起走進(jìn)如詩如畫的日月潭（板題，齊讀課題）。
2、想知道課文是怎樣描寫日月潭的嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀課文，想怎么讀就怎么讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作交流
出示：海南島、島國、發(fā)展、展示、建設(shè)、建功立業(yè)、紗布、輕紗、勝利、名勝古跡、省會(huì)、臺(tái)灣省、盛大、盛開、約會(huì)、節(jié)約
1、指一人大聲讀，全班小聲跟讀。
2、男女聲比賽讀。
出示：環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦朧 境
（1）師：這些字我們已經(jīng)認(rèn)過了，還記得怎么讀嗎？
（2）開火車讀，再讀給同桌聽聽。
（3）師：看來你們字音讀得挺準(zhǔn)，還能用這些字組詞嗎？
（4）“展、盛”兩個(gè)字指名擴(kuò)詞。
師：就像這樣在小組內(nèi)按順序一人說一個(gè)字?jǐn)U兩個(gè)詞，輪著說，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有自己記字的好方法，大部分同學(xué)用加一加、減一減、換一換、找形聲字的方法來記，還有的同學(xué)利用記偏旁、組詞法、聯(lián)想法，找形近字和同音字的方法來記，記得非常好。那么有哪個(gè)字有困難記不住的想請(qǐng)同學(xué)幫忙？
可能提出的字：茂、筑、朦朧的意思。
（7）大家生字記得不錯(cuò)，現(xiàn)在老師把生字藏到課文中，你還會(huì)嗎？
誰來讀讀課文？（指名分段讀課文。）其余的小朋友認(rèn)真聽，看看小朋友有沒有讀錯(cuò)的地方幫他糾正。
三、品讀領(lǐng)悟
1、師：你對(duì)日月潭還有哪些了解？（生答）聽了同學(xué)們的介紹，我想有人一定迫不及待地想要去看一看吧，下面就讓我們一起來欣賞一下那里美麗的風(fēng)光吧！（課件出示日月潭的風(fēng)光片）
師：什么感覺？（美）
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊想日月潭給你留下了怎樣的印象？
3、生自讀。回答。
4、師：看來同學(xué)們都非常喜歡日月潭，課文中也表達(dá)了作者的喜愛之情，找找看書上怎么說的？（板書：風(fēng)光秀麗）
5、下面請(qǐng)同學(xué)們快速看看課文的每一自然段，想想課文通過哪幾個(gè)方面描寫了風(fēng)光秀麗的日月潭？
生1寫了日月潭中午的景色。（師：是第幾段的內(nèi)容？板書）
生2：第四段寫了中午晴天和下雨時(shí)的景色。
師：想想看還寫了日月潭的哪些方面？（位置和名字由來）
板書：1、地位、位置、周圍環(huán)境
2、名字由來
3、清晨的景色
4、中午晴天和下雨的景色
6、你認(rèn)為課文中哪一段最能讓你感受到日月潭風(fēng)景秀麗？找出自己最喜歡的部分有感情地讀一讀。（生練讀，自由選擇朗讀自己喜歡的"清晨","晴天","雨天"三個(gè)不同畫面,）
7、喜歡第三段：
（1）師：誰來美美地讀讀你最喜歡的部分？其他同學(xué)用心傾聽，想他哪些地方讀得好，讓我們感受到了日月潭的美？（指讀）
（2）生1：我最喜歡第三自然段清晨的景色。（感情朗讀）
（3）匯報(bào)：
生1：我認(rèn)為他讀得很好，讀出了那種秀麗和美感。
師：你從他讀的哪句話或哪個(gè)詞感受到了風(fēng)景秀麗？
（生2：我認(rèn)為他沒有讀出那種秀麗和清晨的感覺。
師：那你能不能來讀一讀？）
體會(huì)“薄薄的”生3：“湖面上飄著薄薄的霧”讀的很好，薄薄的讀得很輕，讀出了清晨靜靜的感覺。
生4：我也覺得“薄薄的”讀得好，薄薄的就是淡淡的，我平時(shí)見過很濃的霧，幾米之外的東西都看不清，薄薄的霧是很淡的一層，能看清一些，又不是特別清楚。
師：你會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際來理解詞語，真棒，其他小朋友也可以學(xué)習(xí)他這種好方法。
師：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子大家想看看嗎？(播放課件）
師：清晨的日月潭，一切都是那么靜謐，那么安詳。所以要怎么讀出這種感覺呀？
生：輕輕的讀，慢一點(diǎn)。
師：對(duì)呀，輕柔一點(diǎn)，別把它吵醒了，誰能再來讀一讀？
（指一人讀，評(píng)價(jià)）
?點(diǎn)點(diǎn)燈光
生4：我覺得第二句讀得也很好，因?yàn)闀r(shí)間很早，所以天上還有晨星，山上有點(diǎn)點(diǎn)燈光，不是很多，他讀得很輕，非常美。
師：如果我把點(diǎn)點(diǎn)去掉，變成“天邊的晨星和燈光”。
比較：天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光
天邊的晨星和山上的燈光
師：你覺得哪句更好？
生：因?yàn)闀r(shí)間很早，燈光非常少，加上點(diǎn)點(diǎn)說明日月潭早晨非常安靜。
?體會(huì)隱隱約約
生：我覺得隱隱約約讀得也很好，隱隱約約就是有時(shí)看得清，有時(shí)看不清，感覺秀麗。
師：為什么會(huì)有這種隱隱約約的感覺呢？
生5：因?yàn)楹嫔嫌斜”〉撵F，看不太清楚，再加上時(shí)間很早，天不是很亮，所以只能隱隱約約看到一些晨星和燈光。
點(diǎn)撥：師：清晨的景色真是讓人心曠神怡啊！（看圖片）再看看這靜靜的湖水？看見了什么？倒映什么意思？
師：想象一下，湖水中還能倒映出哪些景物？
（4）看到"隱隱約約的日月潭"的景色,你有什么感受。清晨，日月潭還在睡夢(mèng)中呢！誰能再把這個(gè)輕柔、安靜的日月潭的清晨再來美美地讀一讀嗎 (指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),"薄薄的","隱隱約約"讀得輕一點(diǎn))
(師：你讀得真美,老師仿佛也在這晨霧中漫步等)
8、學(xué)習(xí)第四段
（1）師：其他人，你最喜歡哪一段？來讀給大家聽一聽
（2）指名讀，評(píng)價(jià)。
①生1：我認(rèn)為中午太陽高照，所有的景物都能看清楚，清晰就是看得請(qǐng)清楚楚，應(yīng)該讀重一些，語調(diào)也應(yīng)該高昂一些。
師：是啊，讓我們看看"艷陽當(dāng)空"的日月潭,一切都那么清晰，它的美讓我們盡收眼底。(播放課件)。
②日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色，
生1：我覺得他第二句蒙蒙細(xì)雨讀得好，蒙蒙細(xì)雨就像毛毛雨，雨很小，很輕柔，所以讀的要慢一些。
師：是啊，蒙蒙細(xì)雨輕輕撫過我們的臉頰，一定很柔軟，很舒服。
生2：我認(rèn)為“一片朦朧”讀得很好，聯(lián)系上文中的清晰，我知道清晰是很清楚，朦朧和它的意思相反，就是不清楚，模糊，所以得慢，讀出了這種感覺。
師：同學(xué)們看，他能聯(lián)系上文理解詞語，還找到了清晰和朦朧這對(duì)反義詞，一下就讓我們明白了朦朧的意思，這可真是學(xué)習(xí)的好方法啊，孩子們，你們可要向他學(xué)習(xí)啊。
生3：我覺得童話中的仙境也很美，因?yàn)橄删呈侵挥猩裣勺〉牡胤剑欢ㄊ亲蠲赖摹?/p>
師：蒙蒙細(xì)雨中的日月潭真是美的如詩美的如畫，如果我把這句話改一改，你認(rèn)為哪句好？
比較：要是下起細(xì)雨，日月潭很朦朧，很漂亮。
要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
師：想看看"細(xì)雨蒙蒙"的日月潭嗎 (播放課件)
能再來讀一讀嗎？配樂朗讀。
師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎？請(qǐng)用一句話贊美它。
生1：日月潭真美。
生2：日月潭，我愛你。
生3：日月潭，我一定要去看看你。
師：不管是清晨，還是中午的日月潭都那么美，快美美地讀一讀吧，讀出你對(duì)它的喜愛之情吧。
9、配樂朗讀。
四、鞏固延伸
1、剛才我們共同領(lǐng)略了日月潭清晨和中午的美景，你最喜歡哪句話？想不想背下來？3分鐘看誰背的多。
2、展示背。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們背了自己喜歡的部分，誰能背給大家聽一聽？
2、回憶：你們?yōu)槭裁醋钕矚g3、4段？
3、老師認(rèn)為其它段落也很美，今天我們共同去看一看吧！
二、感悟一、二段
1、能用自己的話說說日月潭的位置與周圍環(huán)境嗎？
2、覺得它美嗎？從哪能看出來？
3、生1：“群山環(huán)繞”：全都是山。師：還有不同意見嗎？（環(huán)繞就是周圍都是山，景色很好，所以很美。）
生2：“樹木茂盛”：樹林茂密旺盛，綠樹成陰，樹綠的郁郁蔥蔥，充滿生機(jī)，所以很美。
生3：日月潭四周都是山，山上都是枝葉茂密地綠樹，所以山也是綠的，放眼望去到處都是綠色，生機(jī)勃勃的，很秀麗。
生4：“名勝古跡”：從“名勝古跡”這個(gè)詞也能看出它風(fēng)光秀麗。名勝古跡指風(fēng)景優(yōu)美，有古代遺跡的著名地方。周圍的這些古跡也讓日月潭很美。（師：是啊，日月潭周圍有聞名中外的文武廟、玄奘寺和老師會(huì)館，讓日月潭更加吸引人。）
師出示圖片：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯矗@里的風(fēng)光美嗎？你能讀出這種美嗎？（圖片上出示第一自然段）練讀，指讀，評(píng)價(jià)，再讀。
4、師：當(dāng)我們興致勃勃地來到日月潭時(shí)，光看日月潭的位置和環(huán)境就讓我們心曠神怡了，那你知道日月潭的名字是怎么來的嗎？
① 自由小聲讀，并畫出寫日月潭名稱來歷的句子。
②反饋：（糾正）生：我從第二個(gè)自然段找到的。“湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”錯(cuò)的糾正。
③再指讀，（課件出示日月潭形狀的大體圖形）
師：哦，日月潭的名字是這么來的，就看這句話，從哪些詞語體會(huì)到日月潭的美？（圓圓的、彎彎的）
比較句子：
① 小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭；面邊叫月潭。
②小島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
③小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
師：你喜歡哪句話？為什么？
①是個(gè)比喻句，把湖水北邊的形狀比作太陽的形狀，南邊的形狀比作月亮的形狀，更形象、更生動(dòng)，讓人一下就能感受它的美。（師可以引導(dǎo)：把什么比作什么？再小結(jié)）
②圓圓的，彎彎的用得很好，不僅讓我們感受到日月潭的美，而且使我們知道日月潭名字的由來和潭水的什么有關(guān)？
師：你能用“因?yàn)?hellip;…所以”來說說日月潭名稱的來歷嗎？
3、能把喜歡的句子背下來嗎？練背。
三、寫字
1、出示生字，給生字分類
2、組內(nèi)觀察字說寫法：組長組織好同學(xué)一邊觀察一邊按照順序說說這些字應(yīng)該怎樣寫。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)繞字。
繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。右上無點(diǎn)，右下是“兀”，不是“元”。
建：半包圍結(jié)構(gòu)，這個(gè)字的偏旁是建之旁，共有兩筆：橫折折撇、捺。書寫時(shí)先寫右上部分，再寫建之旁。注意在田字格中要做到：上留天，下留地，左右都要有余地。關(guān)鍵筆畫是“豎”。
茂：中間沒有點(diǎn)。
4、生練寫并評(píng)價(jià)。
5、指導(dǎo)共性問題 ，生再練寫。
教后反思：《日月潭》是一篇描寫細(xì)致，語句優(yōu)美的課文，易調(diào)動(dòng)人的情感。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對(duì)日月潭之美的贊賞之情。要體會(huì)這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。于是，我放手讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。只要學(xué)生真正體會(huì)到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。是啊！如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多，如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會(huì)，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會(huì)語言文字的精美，從而得到一定的語言積累。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。什么是真正的語文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種生活的樂趣，能夠豐富學(xué)生語言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語文課吧。這也正是我所努力追求的。
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.熟讀課文，了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。
2.學(xué)會(huì)本課“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個(gè)生字及生詞。
3.理解本課的重點(diǎn)詞語及句子。
湖水碧綠 太陽高照 蒙蒙細(xì)雨
樹木茂盛 點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約
風(fēng)光秀麗 薄薄的霧 名勝古跡
(1)湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。
(2)湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
(3)日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生讀書說話的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)：
通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山山水水的熱愛之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法
重點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象體會(huì)出那里的美麗迷人。(通過學(xué)生，課文分析來突破重點(diǎn))。
難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。(利用簡(jiǎn)筆勾畫出日月潭的平面圖來幫助學(xué)生理解)。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.通過各種讀書形式，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.利用查字典識(shí)字，掌握字的音、形、義。
3.通過小組討論的形式，進(jìn)行交流。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)初讀課文，整體感知。
1.了解課文內(nèi)容。
2.動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。
3.分組查字典，聯(lián)系上下文理解字義。
4.分段朗讀，糾正字音，分析字形。
(二)再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文。
2.讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。
3.教師出示“日月潭在什么地方?這一問題，然后讓學(xué)生帶著問題再讀課文。
4.分組討論，明確日月潭的地理位置，理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語。
(教師出示插圖幫助學(xué)生理解)
(三)學(xué)習(xí)第二段。
1.用各種讀書形式，熟讀第二段。
2.讓學(xué)生自己說說你讀懂了哪些詞和句子，重點(diǎn)體會(huì)“碧綠”一詞。
3.通過對(duì)比句子來體會(huì)日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來歷。
(1)把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢?為什么?
(2)“彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。
(3)有“圓圓的”這句話聽起來形象、親切。
(4)教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對(duì)應(yīng)的，讀時(shí)要重音。
(四)利用簡(jiǎn)筆畫，指導(dǎo)背誦。
為了幫助學(xué)生背誦這一段，用簡(jiǎn)筆畫勾出日月潭的平面圖，然后再讓學(xué)生看著圖，用本段4句話中的一些詞語給學(xué)生提示，這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來。
第二課時(shí)
(一)學(xué)習(xí)3、4自然段。
1.讀3、4自然段，理解這兩段主要寫什么。
2.讓學(xué)生自主讀，說說你讀懂了什么?分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”(清晰與朦朧的`意思相反)能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。
3.再讀3、4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的?”
這一問題，通過熟讀和討論讓學(xué)生知道：
(1)清晨，太陽剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧……。
(2)中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前……。
(3)要下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗……。
(4)通過朗讀，體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。
(二)學(xué)習(xí)第5自然段。
1.再觀察插圖，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說說日月潭給你留下什么印象?
2.再讀第5段，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。
3.進(jìn)行思想教育：我們國家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長在這片土地上，就要愛它的山山水水。
(三)布置作業(yè)。
1.練習(xí)填空找出寫日月潭名字來歷的三句話，然后出示下列填空題：湖的北邊像(圓圓的太陽)，叫(日潭)
湖的南邊像(彎彎的月亮)，叫(月潭)
2.結(jié)合習(xí)題，進(jìn)行聽寫課文，思考練習(xí)2、3題。
3.進(jìn)行詞語搭配練習(xí)。
湖水 茂盛 蒙蒙 燈光
樹木 秀麗 點(diǎn)點(diǎn) 高照
風(fēng)光 碧綠 太陽 細(xì)雨
(四)板書設(shè)計(jì)：
《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)出那里的美麗。背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、你們知道我國有哪些著名的風(fēng)景名勝嗎？
2、出示課件。由圖導(dǎo)入。初步感受日月潭的美，了解日月潭的地理位置。
3、 板書課題。讀準(zhǔn)課題，結(jié)合圖了解“潭”的意思。
二、初讀感知
1、學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。
要求：讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀通順，標(biāo)出自然段。
2、 指名讀課文，正音。
3、出示課件。指導(dǎo)運(yùn)用多種方法，識(shí)字生字。
三、再讀質(zhì)疑
1、放課文朗讀錄象，把學(xué)生帶入情境。聽后說說你感覺到日月潭哪些地方很美？
2、學(xué)生默讀，提出問題。如：
⑴ 日月潭為什么會(huì)在高山上？
⑵ 日月潭周圍都有些什么名勝古跡？
3、全班交流，合作釋疑。
四、精讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段。讀后說說知道了什么。
2、 學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴ 想一想日月潭名字的由來。
⑵ 朗讀第二自然段，突出“圓圓的”、“彎彎的”、“太陽”、“月亮”，抓住這兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段：
⑴ 讀一讀，想一想這兩自然段寫了日月潭什么時(shí)候的風(fēng)光？
⑵ 自由選擇朗讀“清晨、晴天、雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。
⑶ 比較句子。你認(rèn)為哪句好？為什么？
清晨，湖面上飄著霧。
清晨，湖面上飄著薄薄的霧。
天邊的晨星和山上的燈光，倒映在湖水中。
天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
5、創(chuàng)設(shè)語境，進(jìn)行說話訓(xùn)練：
圍繞日月潭說一兩句話。
五、品讀升華
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
六、指導(dǎo)寫字
七、實(shí)踐活動(dòng)
1、查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。
2、辦個(gè)“中國臺(tái)灣在我心中”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡(jiǎn)要的說明，辦個(gè)小小展覽。