《認(rèn)識人民幣》教案（精選12篇）

《認(rèn)識人民幣》教案 篇1

　　《認(rèn)識人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊的知識。本這節(jié)課的教學(xué)重點是認(rèn)識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實踐作業(yè)：

　　1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣

　　2、幫媽媽購買物品，觀察商店里物品的標(biāo)價。

　　通過課外實踐活動，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動得以延伸，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，享受成功的樂趣。

　　本節(jié)課根據(jù)一年級學(xué)生愛玩、活潑、好動的特點，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗的情境，讓學(xué)生的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生在活動中自主探索，在實際操作中體驗。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會觀察，學(xué)會思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。

　　1、體現(xiàn)了生活化、活動化、自主化、情感化的特點，使課堂生活真正貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充滿活力

　　2、加強(qiáng)問題意識和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實踐能力，重視對待學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生。

　　不足之處是：在討論時，個別學(xué)生沒有充分討論。個別同學(xué)對元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。

《認(rèn)識人民幣》教案 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　人民幣是我們國家的錢幣，孩子對錢的認(rèn)識與生俱來，孩子經(jīng)常出入超市商場見的多用的少，抓住孩子的好奇心，我們開展了一節(jié)科學(xué)活動《認(rèn)識人民幣》，運(yùn)用孩子已有的經(jīng)驗正確認(rèn)識人民幣的面值和圖案！

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解人民幣的特征，知道人民幣有各種面值和各種圖案。

　　2.知道人民幣是我國的貨幣，懂得要愛惜人民幣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　硬幣和紙幣若干

　　活動過程：

　　一、以談話方式引入主題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師提問：“去超市用什么才可以買到東西？”“你們想自己去買嗎？”

　　2.想學(xué)著去買東西，必須認(rèn)識錢，我們一起去認(rèn)識吧！

　　二、區(qū)分硬幣和紙幣

　　1.看一看、摸一摸、捏一捏，區(qū)分出硬幣和紙幣。

　　2.知道印有中國人民銀行字樣的錢又稱“人民幣”。

　　三、認(rèn)識錢幣的面值與圖案

　　一一認(rèn)識硬幣和紙幣的面值與圖案。

　　四、知道人民幣是我國的貨幣，懂得要愛惜人民幣

　　延伸活動：

　　1.幼兒向家長介紹學(xué)到的關(guān)于錢幣的小知識。

　　2.可以和爸爸媽媽一起認(rèn)識其它國家的錢幣。

　　3.讓爸爸媽媽帶自己去超市，運(yùn)用自己認(rèn)識的錢幣去購物。

《認(rèn)識人民幣》教案 篇3

　　[使用教材]

　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（下冊）《認(rèn)識人民幣》

　　[設(shè)計思路]

　　學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時還使用人民幣。本設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成商店購物、寄賀卡、義賣等三個實踐活動，讓學(xué)生在活動初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

　　采取分組活動教學(xué)，6－8個同學(xué)分為一組，分為6組。

　　［教學(xué)準(zhǔn)備］

　　1. 一個漂亮的盒子，里面裝著人民幣；

　　2. 每個組準(zhǔn)備一個存錢罐，每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；

　　3. 各種面值的人民幣一套；

　　4. 每個學(xué)生準(zhǔn)備好3元錢，用信封裝好；

　　5. 貨架及價格分別為2元1角和5角5分的物品各4種；

　　6. 表格，每個學(xué)生兩張（表1，表2）；

　　7. 動畫mtv《一分錢》；

　　8. 義賣活動記錄表，每個參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表3）；　 　 　 　 　

　　9. 根據(jù)3個義賣點義賣的內(nèi)容準(zhǔn)備物品，每個點準(zhǔn)備8種，用塑料籃裝好，8張工作牌及3個義賣店的店牌；

　　10. flash課件，視頻展示臺，電腦，投影儀等。

　　［活動過程］

　　一、 在分類中初步感知人民幣

　　師：（出示一個盒子），老師今天給你們帶來了一個禮物，你們猜猜是什么？

　　生1：糖。

　　生2：紙斤。

　　師：到底是什么呢？請個小朋友來摸摸看。這是什么？

　　生1：錢。

　　師：小朋友們這么快就猜出來了，看來你們對錢還是挺熟悉的。老師給你們每個小組都準(zhǔn)備了一個存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎樣分的。

　　（分組活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報結(jié)果）

　　師：誰來說說，你們是怎樣分的？

　　生1：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。

　　生2：我們把所有是1的錢放在一起，把不是1的放在一起。

　　生3：我們把見過的錢分成一類，把不認(rèn)識的錢的錢分成一類。

　　師：我們來看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平時常用的錢分到了一類，把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢？

　　生：人民幣。

　　師：今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）你們都認(rèn)識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見圖一）

　　生1：我認(rèn)識100元的，10元的，5元的，和1元的。

　　生2：我認(rèn)識1角和5角的；

　　生3：我認(rèn)識2角和1分的。

　　生4：我認(rèn)識5分的。

　　師：看來同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節(jié)課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見圖二）

　　二、 在實踐活動中探索新知

　　師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區(qū)別它們呢？會不會把10元的當(dāng)成1元來用呢？請小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。

　　（分組討論）

　　師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺上出示面值是1元的人民幣）

　　生：1元。

　　師：你們是怎么知道的呢？

　　生1：因為上面有阿拉伯?dāng)?shù)字1，還有漢字圓。

　　生2：上面有1元的拼音。

　　師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？（出示面值是5角的人民幣）

　　生1：上面有伍角兩個字。

　　生2：還有5角的拼音。

　　生3：還有阿拉伯?dāng)?shù)字5。

　　師：回答得真好！我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個問題，在紙幣一元的左下腳有一點，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺上出示一元的紙幣）

　　生：這是盲點，就是說盲人摸到這個點，就知道是1元錢了。

　　師：說的太好了！這個點是為了盲人使用的，盲人通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護(hù)人民幣，那么怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢？（出示人民幣上的國徽）

　　生1：不能把它丟在地上亂踩。

　　生2：不能在上面亂畫。

　　生3：不能亂花錢，要節(jié)約。

　　師：看來小朋友們都知道怎樣愛護(hù)人民幣。

　　實踐活動一：

　　師：（課件為背景，見圖，可配上輕松音樂）今天正好是福華商場新開張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？

　　生：想。

　　師：購買之前請先聽清楚要求。以小組為單位來購買。每個小組買一種商品，討論好了以后，派一個代表上來買，請準(zhǔn)備好零錢，老師這里沒有零錢找。（出示貨架）

　　（分組討論）

　　師：哪個小組討論好了，愿意上來買？

　　生1：我們組想買一把扇子。扇子的價格是5角5分，我給你一張5角的，一張5分的。

　　生2：我們組想買一個文具盒，它的價格是2元1角，我給你一張紙幣1元，一個硬幣1元和一張1角的。

　　師：剛才每個小組都買到了合意的商品。商場今天還推出了一個特惠商品，這個商品的價格是1元，哪個小組要來購買呢？（出示特惠商品）

　　生1：老師，我們組想要買。我給你一張1元的人民幣。

　　師：可是老師不想賣給你。除了給一張1元的，還有沒有其他的付款方式呢？看哪個小組最先想出來，老師就賣給你們組。

　　生1：老師，我給你兩張2角的，7張1角的，一共1元。

　　師：我們一起來看看，對不對？一共是11角。對嗎？

　　生1：不對，應(yīng)該是10角才對。

　　師：對了，10角才是1元。我們也可以說1元＝10角。（板書：1元＝10角）

　　跟老師一遍，1元＝10角。那么你們知道2元等于多少角嗎？

　　生：20角。

　　師：那40角等于多少元呢？

　　生：40角等于4元。

　　師：真聰明！我們知道了1元＝10角，你們猜一猜1角等于多少分呢？

　　生：1角＝10分

　　（根據(jù)回答板書：1角＝10分）

　　師：請跟老師讀，1角＝10分

　　（讓學(xué)生邊記邊讀）

　　師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。

　　實踐活動二：

　　師：過幾天就是豆豆的好朋友過生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發(fā)生了什么事情？（出示課件，見圖）

　　師：票價1元5角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的答案填在表1里。

　　（每個學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個代表到視頻展示臺展示）

　　學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式：

　　師：你能告訴我為什么你投了兩個1元嗎？

　　生：因為沒有零錢，所以我只好投了兩個1元。

　　師：這樣投幣也可以。不過記得下次坐車的時候要帶夠零錢哦！

　　師：（出示課件，見圖）豆豆來到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要8角，人民幣里有5角，2角，1角，可是沒有8角，該怎么辦呢？誰能幫幫他呢？請把你們的想法填在表2里。看看誰能想出最多的辦法。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張1元的，可以嗎？為什么這樣給呢？

　　生：我給阿姨一張1元的，阿姨應(yīng)該找我2角，我一共給了8角。

　　師：原來是這樣！回答得真好！

　　課間休息：

　　師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？

　　生：不累！

　　師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放mtv《一分錢》）小朋友你們會唱嗎？

　　生：會！

　　師：下面請同學(xué)們自己來唱一唱。同桌同學(xué)一個當(dāng)警察，一個當(dāng)小朋友，看看哪個小組的同學(xué)表演得最好。

　　（學(xué)生表演故事）

　　師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說了一件什么事情嗎？

　　生：是說一個小朋友在路邊撿到了一分錢，把它叫給了警察叔叔。

　　師：說得真好！那么如果小朋友平時在生活中撿到錢，應(yīng)該怎樣做呢？

　　生1：我會把它交給警察叔叔。

　　生2：我會把它交給老師。

　　師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢又干不了啥事，丟了就丟了，你們說對嗎？

　　生：不對！

　　師：為什么呢？

　　生1：因為沒有一分錢就沒有一角，也就沒有一元了。

　　師：對！一分錢雖然少，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費一分錢。

　　實踐活動三：

　　師：前幾個星期，我們學(xué)校參加了福田區(qū)組織的義賣活動，哪個小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的？看來還有很多小朋友沒有被選中。沒有關(guān)系，今天我們班再來一次義賣，為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢。好嗎？

　　生：好！

　　師：老師在前面3個組設(shè)3個義賣點，一個水果店，一個文具店，一個玩具店。這3個小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷員。售貨員負(fù)責(zé)收錢，記錄員負(fù)責(zé)把售貨員所收的錢記下來。怎樣記呢？請看老師師范。（在視頻展示臺示范填表3）促銷員負(fù)責(zé)接待顧客和招攬顧客。看看哪個小組能在最短的時間內(nèi)賣出最多的商品。其余的小朋友來當(dāng)顧客，用你們準(zhǔn)備好的3元錢去這些義賣點購物。

　　（學(xué)生分組進(jìn)行活動）

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣得最多，我們請文具店的記錄員上來說說，他們都賣出了哪些物品。

　　生1：我們組賣出了一個夾子，收到一張5角；一支鉛筆，收到一張2角和一張1角；賣出一本本子，收到一張1元；還賣出了1個卷筆刀，收到了4張2角。一共收到1張1元，1張5角，5張2角，1張1角。

　　三、 課堂小結(jié)與質(zhì)疑

　　師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識？

　　生1：認(rèn)識了人民幣。

　　生2：要愛護(hù)人民幣。

　　生3：我知道了1元＝10角，1角＝10分

　　師：那么你們還想認(rèn)識哪些錢幣呢？

　　生1：老師，我想認(rèn)識美金。

　　生2：老師，我想認(rèn)識泰國的錢。

　　師：這些錢幣，我們以后都有可能會用到，以后我們再慢慢認(rèn)識。小朋友們，生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學(xué)了新知識后，有什么想法或者新見解呢？？

　　生1：老師，為什么現(xiàn)在很少看到一分錢呢？

　　生2：老師，我有一次去買東西，應(yīng)該是6元錢，我給了他10元錢后，他卻沒有找錢給我，為什么呢？

　　師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買東西的時候一定要記得看清楚找的錢對不對，千萬不能弄錯了哦！

　　生3：老師，為什么要有錢呢？

　　師：這個說起來很長了，老師簡單給你們解釋一下。在很久以前，是沒有錢的，那個時候，人們?nèi)绻�要買其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來，慢慢覺得這種方法不太公平，就出現(xiàn)了錢。

　　四、猜價格游戲

　　師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家，但是獎品太少了，送給誰好呢？如果誰能在最短的時間內(nèi)猜出物品的價格，我就把物品送給誰，好不好？

　　（教師先給出價格的范圍，例如在5元到8元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價格，老師給出高了或是低了的提示）

　　評析：

　　本節(jié)課教師精心設(shè)計了三個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锖土x賣活動中，積極主動地參與探究性學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生高效地認(rèn)識不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有知識和經(jīng)驗給錢幣分類，組織義賣活動，買賀卡，猜物品的價格等，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗的情境。通過教學(xué)，把知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極為學(xué)生創(chuàng)造動手實踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

　　（設(shè)　計：鄧曼莉　　評　析：黃愛華）

《認(rèn)識人民幣》教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。

　　教材分析：本課時充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展各種購物練習(xí)，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識小面額的人民幣。

　　2、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。

　　3、使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。

　　4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動中認(rèn)知。教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)�來了什�?

　　用實物投影出示模擬錢幣。(學(xué)生回答錢或人民幣)

　　師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。(板書)

　　請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?

　　結(jié)合教材第52頁前3幅主題圖，學(xué)生自由回答，體會人民幣的用途，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，

　　出示教材第52頁第四幅主題圖。

　　師：圖中的小朋友在做什么?指名說一說圖意。

　　先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎?存錢可以做什么?老師再指名回答。

　　師小結(jié)：人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。板書：認(rèn)識人民幣

　　【設(shè)計意圖：在人們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在，正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，直接觀察人民幣，討論人民幣在生活中的作用，從而引出課題。同時對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、合理使用人民幣的教育。】

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例1，認(rèn)識各種小面額的人民幣。

　　(1)、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對我國各種小面額的人

　　民幣有一個整體的了解。

　　(2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。

　　學(xué)生自由發(fā)言。(如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等)

　　(3)、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動，認(rèn)識人民幣的單位。

　　每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。

　　提問：你是怎么分的?為什么這樣分?

　　1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。

　　2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。

　　老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。

　　a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)

　　b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)

　　c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)

　　師：各類面值的人民幣一共有多少個?

　　觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國的尊嚴(yán)!所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。)

　　3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。(板書：元角分)。

　　【設(shè)計意圖：通過給人民幣分類的活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手操作的能力。】

　　三、活動：換錢中認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。(例2)

　　(1)、師與生換錢。1張5角可以換張1角。

　　1張1元可以換5角。

　　1張1元可以換1角。

　　2張1角是幾角?

　　2個5分可以換個1角

　　1角可以換1分……

　　【設(shè)計意圖：通過個別學(xué)生與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過程的活動，引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換。】

　　(2)、生與生換錢。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

　　同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。(學(xué)具中的模擬人民幣)

　　(3)、學(xué)生獨立換。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

　　小結(jié)：通過換錢活動，我們知道了1元=10角，1角=10分

　　板書：1元=10角1角=10分

　　【設(shè)計意圖：通過換錢游戲，學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進(jìn)率，1元=10角，1角=10分。同時理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力。】

　　四：鞏固練習(xí)。

　　1、1角=分20分=角1元=角

　　10角=元40角=元5元=角

　　2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因。

　　3、模擬購物。

　　進(jìn)入小小超市的文具店去購物。

　　教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價不同的物品。(文具盒5元/個、鉛筆5角/支、橡皮6角/個、練習(xí)本3角/個、轉(zhuǎn)筆刀2元/個)

　　指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。(滲透：購物時我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。)

　　【設(shè)計意圖：在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，體會數(shù)學(xué)的實用價值和“做數(shù)學(xué)”的樂趣。學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會應(yīng)用，“做”中學(xué)會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。】

　　五、小結(jié)：

　　小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學(xué)到了什么?

　　同學(xué)們真棒，不但學(xué)會了很多知識，認(rèn)識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計算。

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識人民幣

　　人民幣的單位有：元角分

　　1元=10角1角=10分

　　課后反思：

　　這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購物等活動，以學(xué)生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。切實改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時在教學(xué)過程中合理地把握時機(jī)，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會知識又能使學(xué)生掌握一定的法律知識。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識。

《認(rèn)識人民幣》教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道人民幣的特征和面值。

　　2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

　　前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上

　　環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

　　一、認(rèn)識人民幣：

　　出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

　　二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：

　　1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

　　2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。）

　　3、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）

　　例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

　　出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

　　三、實踐操作（游戲——“買玩具”）：

　　出示一些貼有標(biāo)價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）

　　告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）

　　買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

　　算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

　　大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識人民幣

　　設(shè)計思路：

　　在實際生活中，孩子們已經(jīng)對人民幣有了一定的認(rèn)識，經(jīng)常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗，所以本次活動主要是通過游戲體驗的方式進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。本次活動打破了以往數(shù)學(xué)活動先學(xué)習(xí)后操作體驗的教學(xué)模式，嘗試了先體驗操作，再根據(jù)幼兒的需求自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程。

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣。

　　2.在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。

　　3.積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒準(zhǔn)備10元以內(nèi)不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子。

　　2.幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過10以內(nèi)的分成和加減。

　　3.情境創(chuàng)設(shè)水果店、購物籃若干。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　2. 利用已有生活經(jīng)驗，在取幣的過程中認(rèn)識人民幣。

　　（1）取10元人民幣，準(zhǔn)備買水果。

　　（2）交流10元人民幣的不同取法。

　　①解決沒取成功幼兒的困難。

　　②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法。

　　（3）你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決？

　　（4）教師小結(jié)。

　　（5）互相檢查取出的人民幣是否正確。

　　3.游戲：買水果。

　　（1）倆倆自主結(jié)合買賣水果游戲。

　　①請小朋友2個人一組，互相商量一下一人做營業(yè)員，一人做顧客。

　　②提出任務(wù)要求，并教師與一幼兒示范買賣水果。教師參與幼兒的游戲。

　　（2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難。

　　（3）針對幼兒的問題進(jìn)行小結(jié)。

　　（4）交換角色買水果。

　　資源整合教育活動：

　　1.日常談話活動中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動所得，懂得要愛護(hù)人民幣，并且從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的的好習(xí)慣。

　　2.知道人民幣的細(xì)菌多，拿過人民幣后要及時洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3.區(qū)域游戲可以開展小超市游戲，鞏固幼兒對人民幣的認(rèn)識，在游戲中練習(xí)人民幣的兌換，培養(yǎng)幼兒社會性的發(fā)展。

　　4.周末和爸爸媽媽去超市體驗自己購物付款，獲得真實的體驗。

《認(rèn)識人民幣》教案 篇6

　　【課題】

　　認(rèn)識人民幣

　　【教材簡析】

　　本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗，因此教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把這些知識經(jīng)驗系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。教材首先通過商店購物的情境，引導(dǎo)學(xué)生買東西要用人民幣，又分兩個層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣，供學(xué)生認(rèn)識。在購物活動中教學(xué)1元=10角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。在“試一試”中通過換錢進(jìn)一步加深對人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購物的活動，來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　【學(xué)情分析】

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　新課標(biāo)指出，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在具體的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。要十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。另外還以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，把所要學(xué)習(xí)的知識滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角、1角=10分。

　　2、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校�初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會使用人民幣。

　　3、體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣及與他人合作成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問題的能力。

　　4、使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　重點：認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率。 難點：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校�培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問題的`能力。

　　【設(shè)計理念】

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。

　　【設(shè)計思路】

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課—聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知—創(chuàng)建購物情景，鞏固新知—總結(jié)延伸。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 。

　　1、播放動畫導(dǎo)入新課。

　　在一片美麗的小樹林里，小動物們正在開會呢，瞧，大象爺爺來了。“小動物們，你們工作的很出色，今天我要好好的獎勵一下大家，你們說說都想要什么？、小猴要桃子、小狗要骨頭、小朋友們你們說發(fā)什么好呢？（發(fā)錢）。

　　同學(xué)們說一說，生活中哪些地方要用到錢？

　　揭示課題《認(rèn)識人民幣》

　　2.板書課題： 認(rèn)識人民幣

　　二、聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知。

　　1.認(rèn)識1元、1角、1分。

　　（1）、自主探究，試著向自己同桌介紹學(xué)具中的人民幣。

　　（2）、找小老師向大家介紹認(rèn)識人民幣。

　　①認(rèn)識壹圓的人民幣：壹圓（1元），圓（元）是人民幣的單們。國徽象征著我們偉大的祖國。愛護(hù)人民幣就是熱愛我們偉大的祖國。

　　②認(rèn)識壹角的人民幣。知道角也是人民幣的單位。想一想壹圓人民幣和壹角有什么區(qū)別？

　　③認(rèn)識壹分的人民幣。

　　④小朋友們一元、一角、一分有什么不同嗎？

　　⑶.那么人民幣的單位是什么？ 板書：元、角、分

　　⑤認(rèn)識其它面值的人民幣。

　　我們已和1元、1角、1分都交上了好朋友，還有許多新朋友等著我們認(rèn)識呢？（投影出示）。

　　提問：誰來說說你又認(rèn)識了哪些人民幣？

　　2、播放動畫：小朋友們，剛才大象給小動物每人發(fā)了一個紅包，小豬得意的說“哈哈，我發(fā)財了，我有這么多錢”。小狗卻傷心的說“嗯，我只有一張”。帶領(lǐng)孩子們一起去看看它們都拿到子多少錢：

　　⑴小狗：1張壹圓

　　⑵小豬：10張壹角

　　小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小狗和小豬的錢怎么樣啊？

　　數(shù)一數(shù)，一元和一角怎么樣啊？

　　（一元=10角，10角就是一元）

　　（3）我們再一起去看看小馬和小猴的紅包吧

　　小馬也有一元，里面都是5角，你們猜是幾張呢？

　　小猴也是一元，里面有相同的5張，你們說是幾角？

　　小結(jié)：你們說他們的錢怎么樣啊？

　　（4）、小練習(xí)：

　　1元=角 2元=( )角

　　10角=元40角=元

　　3、動畫創(chuàng)設(shè)情境，教孩子們在買東西時同一個價格可以用哪些方法來付錢。

　　⑴小狗拿到錢后將錢存進(jìn)了銀行。第一次存了兩張（課件出示），第二次存了三張（課件出示）小狗一共存了多少錢？

　　⑵小狗拿到錢后來到了產(chǎn)店里看上了棒棒糖，一個棒棒糖伍角錢，請問一下小朋友小豬可以怎么樣付錢呢？用自己桌上人民幣小組同學(xué)在一起擺一擺。匯報給老師。

　　①一張伍角。

　　②5張壹角。

　　③兩張貳角，一張壹角。

　　④三張壹角，一張貳角。

　　同學(xué)們壹圓等于十角，那一角與分之間又有什么關(guān)系呢？

　　4、播放動畫《一分錢》。

　　5、活動：小小文具店。

　　三、創(chuàng)建購物情景，鞏固新知。

　　1小猴利用錢開了一間文具店，你們看這兒貨架上有許多物品，你們想買嗎？可是缺一個營業(yè)員，誰愿意來當(dāng)？

　　2.提問：在買東西之前，你們應(yīng)該怎樣做才是一個文明小顧客

《認(rèn)識人民幣》教案 篇7

　　一、教材分析:

　　六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊"元、角、分的認(rèn)識"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費等實際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實意義。本課時的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌， 讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。

　　二、課前調(diào)研：

　　一年級的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認(rèn)識多少呢？我對15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。

　　調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問題是：

　　（1）你知道世界上都有哪些錢嗎？

　　（2）你知道我們國家的錢叫什么嗎？

　　（3）你知道人民幣都分哪些種嗎？

　　（4）你自己買過東西嗎？能說說你是怎么買的嗎？

　　（5）你知道1元等于幾角嗎?

　　(6)一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）

　　通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對人民幣有一定的認(rèn)識，但對其他國家的幣種知道得很少；學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，有部分學(xué)生沒有獨立買過東西；對元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個學(xué)生里， 有10個學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。

　　根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計中加入了對外幣的.一些介紹，讓學(xué)生有一個初步的了解，重點放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買？讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當(dāng)中去。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。

　　2.使學(xué)生在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。

　　3.在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又校�培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：元、角分之間的進(jìn)率

　　教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、一元人民幣

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話： 小朋友，圖中畫的是什么地方？你們?nèi)ド虉鲑I過東西嗎？ 買東西需要什么？（錢）

　　對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）

　　揭題： 小朋友真聰明，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。（板書課題）

　　二、認(rèn)識人民幣

　　1.教師統(tǒng)一要求拿出1元的人民幣。

　　要求： 下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。

　　有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣，有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣。為什么拿出的都是1元的人民幣會不一樣呢？

　　引導(dǎo)： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。（并板書）。誰愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識的人民幣？你是怎樣辨認(rèn)的？學(xué)生可能回答： 引導(dǎo)認(rèn)識漢字壹元，一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，右下角有盲點（便于盲人看不見人民幣的面值就通過盲點來判斷），這里還有一排字，它是人民幣的編碼，每張人民幣的編碼都不相同，另一面都印有中華人民共和國國徽。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：國徽是我國的標(biāo)志，人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。

　　課件出示1角紙幣，哦，這個我知道了也是1元。不對？怎么不對了？這是1角，板書角，單位不同。

　　出示1元硬幣、1角、1分硬幣都是1，它們一樣嗎？不一樣，單位不一樣，板書：單位：元、角、分

　　所以我們認(rèn)人民幣不但要認(rèn)數(shù)字還要注意單位。

　　小結(jié)：出示1元紙幣、1元硬幣、1分、1角紙幣、1角硬幣要求學(xué)生辨認(rèn)，指哪個？快速回答是那個。

　　認(rèn)識進(jìn)率

　　出示例1中的第二幅場景圖，我們經(jīng)常都會去商場買東西，出示課件練習(xí)本1元錢，如果讓你買一本筆記本，你準(zhǔn)備怎樣付錢呢？（只要合起來是10角都給予肯定）

　　小結(jié)：買一本1元的練習(xí)本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元

　　提出要求：你能從1角數(shù)到10角嗎？課件出示數(shù)1角的過程。

　　1元和10角是什么關(guān)系？

　　根據(jù)學(xué)生回答，板書：1元=10角（正、倒齊讀）

　　提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？

　　根據(jù)學(xué)生回答，板書：1角=10分（正、倒齊讀）

　　在我們的人民幣中，分已經(jīng)不常用了，分雖然很少，但是我們只要把一分錢積攢起來就會越來越多。哪些小朋友愛存錢到你的存錢罐里的，生舉手。并表揚(yáng)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。唱兒歌《一分錢》，撿到東西要上交，讓警察叔叔或者老師幫忙找失主，不是你的，就不能要，要做一個拾金不昧的好孩子。

　　四、換幣

　　出示例2

　　剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了不少人民幣，現(xiàn)在看看下面的人民幣你認(rèn)識嗎？出示5角紙幣、5角硬幣、五分、2分。

　　提醒看漢字大寫。

　　提問：1張1元可以換幾張5角？幾枚5分可以換1枚1角？課件做成分與合那樣。

　　練習(xí)

　　現(xiàn)在，就考考你們學(xué)得怎么樣？

　　1.指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題 出示商場實物圖及標(biāo)價，你能說出每件商品的標(biāo)價是多少嗎？

　　要求：每件商品的標(biāo)價與相應(yīng)的人民幣連一連。

　　2.“想想做做”第2題。看，左邊一幅圖中的兩張人民幣各是幾角？它們合起來是多少角？右邊一幅圖中的人民幣各是多少？其中1枚5角與3枚1角合起來是幾角？8角與1元合起來呢？拓展知識：出示1元硬幣、1元紙幣、7角，它們合起來是多少？指出：先把元的湊一起，在把角的湊一起。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。

　　提問：如果讓你買一枚1元2角的郵票，你準(zhǔn)備怎樣付錢？說一說自己的付錢方法。組織交流并理解各種不同的付錢方法。（說一種教師投影展示一種）

　　學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？

　　“想想做做“第4題，看到了什么？看看提出了什么問題？指讀問題：（1）哪兩樣商品的價錢合起來是1元？強(qiáng)調(diào)：用1元正好可以買一個氣球和一本方格本，也可以買一支鉛筆和一根膠棒。

　　如果用1元買1個氣球，應(yīng)找回幾角？

　　如果用1元買1個氣球，還差幾角？

　　小結(jié)：用1元可以買到價錢與1元相等的商品，也可以買到價錢比1元少的商品。

　　游戲：你說我做

　　師示范：我拿1元買鉛筆，我退你7角（營業(yè)員），說一、兩個后同桌交流。

　　五、全課小結(jié)

　　小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？

　　六、課后作業(yè)

　　1.幫助媽媽買一樣?xùn)|西。

　　2.上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識一元及一元以下的人民幣

　　人民幣｛紙幣 1元=10角

　　硬幣 1角=10分

　　單位：元、角、分

《認(rèn)識人民幣》教案 篇8

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點

　　1.認(rèn)識人民幣元、角、分。

　　2.知道1 元=10 角、1 角=10 分。

　　（二）能力訓(xùn)練點

　　1.能正確區(qū)分不同面值的人民幣。

　　2.能準(zhǔn)確進(jìn)行簡單的角、分之間的換算。

　　（三）德育滲透點

　　1.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的意義。

　　2.使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1 元=10 角、1角=10 分，初步學(xué)會簡單的角分之間的換算。

　　教學(xué)難點：

　　幫助學(xué)生弄清元、角、分的進(jìn)率關(guān)系，并能用進(jìn)率進(jìn)行簡單的換算。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備壹元以內(nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學(xué)具卡片上的人民幣。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　復(fù)習(xí)：

　　（1）2 里面有（ ）個1；5 里面有（ ）個1；10 里面有（ ）個1。

　　（2）10 個10 是（ ）。

　　二、探究求知

　　1.導(dǎo)入：教師拿出一些不同種類的錢。

　　你們知道錢在中國又叫什么嗎？

　　讓學(xué)生明確：錢又叫人民幣。

　　師：今天這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)識人民幣”（板書課題）。

　　2.認(rèn)識“分”。

　　（1）教學(xué)例1

　　出示1 分、2 分、5 分硬幣各一枚，引導(dǎo)學(xué)生看，并提問：這三枚硬

　　幣面值各是多少？再啟發(fā)同學(xué)們想一想：1 分、2 分、5 分這三種人民幣

　　用的單位都是什么？

　　教師板書：分

　　（2）教師說，學(xué)生動手操作、動腦想，并回答老師的問題。

　　2 個1 分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。

　　5 個1 分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。

　　學(xué)生匯報：1 個1 分是1 分。

　　2 個1 分是2 分，可以用面值是2 分的硬幣代替。

　　5 個1 分是5 分，可以用面值是5 分的硬幣代替。

　　（3）反饋練習(xí)：

　　投影填空：

　　②游戲：“看哪一組擺的最好”，同學(xué)們可以以組為單位，互相商量：

　　3 分有幾種擺法？6 分有幾種擺法？

　　教師總結(jié)擺法：

　　③把教科書例1 填充完整。

　　3.認(rèn)識“角”。

　　（1）教學(xué)例2

　　①引導(dǎo)學(xué)生一分一分地數(shù)，數(shù)出10 分時，問：10 分可以換哪一張人民

　　幣？是多少？（1 角）你想到了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：10 個1 分可以換成1 角。

　　1 張1 角可以換成10 個1 分。

　　1 角=10 分。（板書）

　　②游戲，認(rèn)識角與分之間的關(guān)系。

　　教師：1 角錢換成2 分的硬幣，怎樣換？同學(xué)們動手?jǐn)[一擺再回答，要

　　是換成5 分的呢？

　　學(xué)生操作后匯報：1 角錢可以換成5 個2 分的硬幣；可以換成2 個5 分

　　的硬幣。

　　教師：還有什么換法嗎？同桌間可以做互換游戲，討論一下。

　　如：可換成1 個5 分、2 個2 分、1 個1 分。

　　可換成2 個2 分、6 個1 分。

　　③教師總結(jié)：不管怎樣把1 角錢換成硬幣，都要把硬幣湊成10 分。

　　（2）探討角與角之間的關(guān)系，教學(xué)例4。

　　①出示2 角、5 角紙幣各一張，學(xué)生指出各是幾角錢。

　　啟發(fā)學(xué)生想一想：1 角、2 角、5 角這三種人民幣的單位各是什么？使學(xué)生明確：角也是人民幣的一種計量單位。

　　教師板書：角。

　　②教師：請同學(xué)們擺一擺1 角、2 角和5 角錢之間可以怎樣互換。

　　③學(xué)生匯報、教師總結(jié)。

　　2 角可以換成2 張1 角。5 角可以換成5 張1 角。5 角可以換成2 張2 角

　　和1 張1 角或1 張2 角和3 張1 角。

　　④把教科書上例3 填充完整。

　　4.教學(xué)認(rèn)識“元”。

　　（1）教學(xué)例5

　　①拿出1 角的人民幣，一張一張地數(shù)：1 角、2 角..一直數(shù)到10 角。

　　問：誰想到了什么？

　　啟發(fā)學(xué)生說出：10 角可以換成1 元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。

　　板書：“元”

　　1 元可以換成10 張1 角的人民幣。

　　1 元=10 角（板書）

　　②讓學(xué)生再擺一擺、說一說，1 元可以換成幾個2 角？幾個5 角？

　　加深元、角之間關(guān)系的認(rèn)識。

　　（2）探究“元”與“分”之間的關(guān)系。

　　教師：我們已經(jīng)知道了1 角=10 分、1 元=10 角（指板書敘述）

　　那么請同學(xué)們想一想：1 元等于多少分？

　　讓學(xué)生自由討論、積極動腦筋，只要是對的想法就給予肯定。

　　①10 分是1 角、20 分是2 角、30 分是3 角..一直數(shù)到100 分是10 角，

　　即1 元，所以1 元=100 分。

　　②1 元=10 角、1 角=10 分、1 元就是10 個10 分，即100 分，所以1 元

　　=100 分。

　　5.反饋練習(xí)：40 頁做一做。

　　（1）第一題先讓學(xué)生看書直接填充后集體訂正，再讓學(xué)生用卡片人民幣

　　拿出4 角2 分，把不同的拿法展示給學(xué)生。

　　（2）第二題教師出示實物并報價，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片人民幣，通報

　　不同的拿法。

　　（3）教師先指導(dǎo)學(xué)生做前兩組題：

　　1 角=（   ）分 2 角=（  ）分

　　10 分=（  ）角 20 分=（  ）角

　　聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成，指導(dǎo)學(xué)生明確：

　　1 角=10 分 2 角就是2 個10 分， 即20 分

　　10 分=1 角 20 分就是2 個1 角， 即2 角

　　其他題學(xué)生自己填充，集體訂正時讓學(xué)生試著說如何想的。

　　三、鞏固發(fā)展

　　1.練習(xí)十的第1 題，讓學(xué)生填書，有困難的可以動手?jǐn)[一擺。

　　2.比大小：1 角（  ）9 分10 角（  ）1 元。

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關(guān)系，你們

　　知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（1 角=10 分、1 元=10 角）

　　人民幣是國家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我們要愛護(hù)人民

　　幣，不要在紙幣上亂畫，不能亂折，另外，由于人民幣是在全國流通使用的

　　貨幣，一張紙幣、一枚硬幣常經(jīng)過無數(shù)人的手，所以不要把錢幣和直接入口

　　的食品放在一起，摸過錢的手吃東西前必須要清洗，防止傳染疾病。

　　雖然我們現(xiàn)在的生活條件較以前有很大提高，但是仍要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、

　　勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)，做到不亂花錢。

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)十第2、3 題。

　　六、板書設(shè)計

　　認(rèn)識人民幣

　　元    角   分

　　1 元=10 角              1 角=10 分

《認(rèn)識人民幣》教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

　　2、認(rèn)識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重難點

　　1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

　　2、活動難點：認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會使用。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有用錢購物的經(jīng)驗。

　　2、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

　　活動過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。

　　師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

　　謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡單，小朋友快試一試。

　　謎底：人民幣。

　　（二）認(rèn)識各種面值的人民幣

　　1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

　　師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

　　幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

　　小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

　　2、小游戲

　　師：小朋友們都認(rèn)識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)�小游戲。

　　教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

　　3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

　　（三）游戲活動

　　師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某�市購物吧。游戲“開超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。

　　（四）活動結(jié)束

　　今天小朋友們認(rèn)識了人民幣，學(xué)會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

　　認(rèn)識球體

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識球體，在生活中找到相似的物體。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2—3枚，玻璃球2—3扣子2—3個，圓卡2－3張。

　　學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）

　　活動過程：

　　一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。

　　“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”

　　二、與圓形比較觀察，認(rèn)識球體。

　　1、幼兒自由觀察學(xué)具物品，并說一說它們有什么不同。

　　2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

　　三、了解球體特征。

　　1、繼續(xù)以游戲形式請幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？”）

　　2、請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

　　3、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

　　4、師生共說兒歌，理解球體的特征。

　　“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

　　四、鞏固對球體特征的認(rèn)識。

　　1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

　　2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。

　　五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

　　六、延伸活動

　　觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

《認(rèn)識人民幣》教案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識人民幣購物實踐活動課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過活動，讓學(xué)生鞏固人民幣面值的認(rèn)識，并能運(yùn)用已學(xué)的辨認(rèn)方法進(jìn)行遷移，自主探索，拓展認(rèn)識50元和100元，讓學(xué)生對常用的人民幣有一個整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識。

　　2、通過分層次的購物活動，使學(xué)生能根據(jù)具體的購物情境，靈活、正確地選取人民幣進(jìn)行簡單的購物付款活動，體會付款方法的靈活多樣性。

　　3、在取幣、付款等購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時受到愛護(hù)人民幣的思想教育，培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢的意識。

　　教學(xué)重點：在購物活動活動中，會根據(jù)問題情境，正確選取人民幣付款。 教學(xué)難點：在購物實踐運(yùn)用中，準(zhǔn)確、靈活地思維和計算。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、每個學(xué)生一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）和一個學(xué)具袋（內(nèi)裝商品卡片）。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　出示情境圖

　　師：星期天，玲玲陪媽媽到菜市場買菜，媽媽要買好多菜，咱們和玲玲一塊兒幫著媽媽付錢，好嗎？

　　1.復(fù)習(xí)小面值人民幣

　　出示：

　　1元

　　師：媽媽買青菜花了1元錢，可以怎樣付錢呢？ 出示：

　　師：媽媽買了蘿卜花了1元5角錢，可以怎樣付錢呢？2.認(rèn)識大面值人民幣

　　出示：

　　師：媽媽買了1條魚，付給店家這樣兩張錢，你知道這條魚多少錢嗎？ 出示：

　　帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識面值5元和10元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實踐活動說一說對5元和10元人民幣的認(rèn)識。

　　出示：

　　豬肉20元 雞肉50元 螃蟹100元

　　師：媽媽還買了豬肉、雞肉和螃蟹。媽媽買菜花掉的錢小朋友們認(rèn)識嗎？說說怎么辨認(rèn)這些錢？

　　圖片呈現(xiàn)媽媽付錢的紙幣

　　帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識面值20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實踐活動說一說對20元、50元、100元的認(rèn)識。3.揭示課題

　　師：今天我們就來認(rèn)識人民幣大家族里，面值較大的人民幣。 板書課題：認(rèn)識大面值人民幣

　　【設(shè)計意圖：通過開展課前實踐活動，學(xué)生對大面值的人民幣已經(jīng)較為熟悉，能順利完成對大面值人民幣的認(rèn)識，節(jié)約課堂教學(xué)時間。媽媽買菜的情境也使學(xué)生感受到“元”是日常生活中常用的人民幣單位。】

　　二、教學(xué)互動，探究新知

　　（一）學(xué)生自主開展認(rèn)識人民幣活動

　　師：請小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識呢？有不認(rèn)識的可以請教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知識告訴給組里其他小朋友。

　　學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣，學(xué)生從中取出模擬人民幣，小組合作再認(rèn)一認(rèn)，說一說學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　【設(shè)計意圖：通過交流鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，也使學(xué)生能多渠道的獲取課內(nèi)外的知識，人人參與，豐富對大面值人民幣的認(rèn)識。】

　　（二）購物活動：

　　逛書店 師：小朋友們真了不起，認(rèn)識了這么多不同面值的人民幣。買好菜，媽媽回家做飯去了，我們和玲玲一塊兒到書店去逛逛吧！

　　1.出示書店情境圖：

　　師：書店里有趣的故事書可真多呀！

　　60元2角 14元8角 36元

　　14元5角40元 92元

　　2.分組活動：用模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)。

　　要求：2人為一組（同桌互助），一人先根據(jù)書價用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)，同桌再幫他數(shù)一數(shù)，看看擺出來的錢數(shù)是否正確，如果正確就在他的表揚(yáng)卡上畫一顆五角星。然后再互換，依次擺出所有書價格的錢數(shù)。比一比，看看誰得的五角星多。

　　分組活動結(jié)束后，再集體匯報不同的擺法。

　　【設(shè)計意圖：通過模擬付錢活動，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉人民幣。由于同樣的錢數(shù)可以通過不同的面值人民幣的組合得到，也可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過小組活動，學(xué)生經(jīng)歷了想一想，擺一擺，數(shù)一數(shù)等操作過程，使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能通過自主活動解決問題，獲得成功的體驗。】

　　3.比一比，什么書最貴？什么書最便宜？ 師：你是怎么比的？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價格時，可以先看元，再看角。

　　【設(shè)計意圖：在比較的過程中復(fù)習(xí)鞏固對人民幣單位及單位間關(guān)系的認(rèn)識，體會數(shù)概念與實際生活的密切聯(lián)系。】

　　（三）兌換活動：

　　去銀行 1.出示銀行示意圖

　　師：小朋友們?nèi)ミ^銀行嗎？到銀行除了可以存款和取款，還可以進(jìn)行人民幣的兌換。 2.簡單兌換

　　師：老師做顧客，小朋友們做銀行工作人員，請你們幫我換一換錢，好嗎？你們現(xiàn)在正在銀行工作，小心不要出錯了，你們能行嗎？

　　教師拿出一張5元的人民幣，提問：我搭公交車需要把這5元錢換成1元1元的，誰能幫我呢？

　　學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣，教師巡視。

　　【設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，使學(xué)生感受到不同元幣之間兌換是生活中經(jīng)常遇到的'實際需要。】

　　同桌開展人民幣的兌換活動，先用模擬人民幣擺一擺，再數(shù)一數(shù)，共同完成教材例4。要求一邊換，一邊填寫結(jié)果。

　　出示教材例4

　　完成后集體交流：說一說為什么可以這樣換。 再出示教材P54“做一做”

　　可以先用模擬人民幣擺一擺，數(shù)一數(shù)，再說一說為什么可以這樣換。

　　【設(shè)計意圖：通過擺一擺，數(shù)一數(shù)，說一說的操作活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種面值的元幣，同時加深學(xué)生對百以內(nèi)數(shù)的理解，體會數(shù)概念與實際生活的密切聯(lián)系。】

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提高

　　1.鞏固練習(xí)

　　（1）完成練習(xí)十二第五題

　　要求：學(xué)生在課桌上擺出應(yīng)付的錢，再同桌互相檢查擺出的錢數(shù)是否正確，完成后再集中交流。學(xué)生會有不同的擺法，教師讓學(xué)生說明理由，只要擺放的錢數(shù)正確就給予表揚(yáng)。【設(shè)計意圖：學(xué)生借助學(xué)具幣，通過購物付錢的形式，提高對人民幣面值辨認(rèn)的熟練水平。】

　　（2）完成練習(xí)十二第六題

　　先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，再由學(xué)生獨立算出給出的錢數(shù)有多少，再判斷能買到的是哪樣物品。

　　【設(shè)計意圖：借助購物付錢的形式，通過數(shù)一數(shù)，估一估，比一比等活動，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識，同時加深學(xué)生對百以內(nèi)數(shù)概念的理解，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的目的。】

　　2.拓展提高

　　應(yīng)找回多少錢

《認(rèn)識人民幣》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。

　　教學(xué)重難點：

　　了解元、角、分之間的關(guān)系

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　模擬人民幣

　　教學(xué)過程：

　　一、列舉使用人民幣的例子：

　　同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）

　　二、認(rèn)識人民幣：

　　我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎？

　　1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？

　　2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。

　　3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。

　　4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。

　　5、請看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的'人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

　　三、換錢游戲：進(jìn)行簡裝的計算：

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？

　　四、實踐活動：

　　我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運(yùn)用到實踐中去。

　　1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？

　　2、這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）

　　五、小結(jié)：

　　小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？

《認(rèn)識人民幣》教案 篇12

　　第一課時

　　認(rèn)識人民幣（一）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級數(shù)學(xué)上冊第52-53頁）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。會進(jìn)行簡單的人民幣兌換

　　2.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的意識。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點：

　　能夠進(jìn)行簡單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價值。

　　教學(xué)教具：

　　人民幣教具、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　1、由主題圖引入教學(xué)

　　教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了四張圖片。請你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。

　　學(xué)生觀察圖片，匯報發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生1：第一張圖片的主人公在購買文具。

　　學(xué)生2：第二張圖片的主人公在拿錢買票。

　　學(xué)生3：第三張圖片的主人公在拿錢買報紙。

　　學(xué)生4：第四張圖片的主人公在往儲蓄罐里存錢。

　　教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會用到錢？同學(xué)們，你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？

　　學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過錢，體會錢在社會生活中的作用。

　　2、介紹人民幣。

　　教師：我們國家的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。（板書課題）。

　　二、探究新知

　　1.初識小面額的人民幣。

　　教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請同學(xué)們四人一組，將你認(rèn)識的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽，看誰認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。

　　小組匯報：小組代表向全班同學(xué)匯報本組的人民幣，教師及時補(bǔ)充。

　　如果有不認(rèn)識的人民幣，請小組的其他成員幫忙識別。

　　教師：識別人民幣的時候，有什么好方法？

　　可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。

　　對于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，同時介紹一些相關(guān)的背景知識。

　　2.對人民幣進(jìn)行分類，深化知識。

　　教師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些人民幣，看看能不能給它們分分類。

　　學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。

　　學(xué)生1：按之地分，硬幣分一類，紙幣分一類。

　　學(xué)生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。

　　學(xué)生3：還可以按上面寫的年份分類。

　　在學(xué)生匯報完不同的分法后，教師應(yīng)適時總結(jié)：像這樣將人民幣分為元、角、分三類，這是按照人民幣的單位來分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。

　　3、認(rèn)識進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識。

　　（1）認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。 教師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個換錢的游戲，愿意嗎？

　　教師（出示一張5角的紙幣）：請你用1角紙幣來還老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？

　　教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個1角的硬幣。（板書：1元=10角）

　　教師：還是換老師的1元，請你任選角幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個硬幣。

　　學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。

　　（2）角和分之間的進(jìn)率

　　教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關(guān)系？

　　學(xué)生：1角=10分。

　　教師：老師手中有1角，可以怎么換？

　　學(xué)生動手操作，用硬幣進(jìn)行換錢的游戲。

　　在知道1角可以換10個1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個2分、2個5分、8個1分和1個2分等，由此加深對1角=10分的認(rèn)識。

　　（3）簡單的單位換算。

　　教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的換一換嗎（呈現(xiàn)下面的練習(xí)）？

　　5元=（ ）角

　　7角=（ ）分

　　30分=（ ）角

　　20角=（ ）元

　　三、應(yīng)用拓展

　　選錢、擺錢活動 教師：首先請大家來看一些商品的價格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再從學(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組內(nèi)同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。

　　學(xué)生匯報自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗。

　　教師總結(jié)：看來先找大單位再找小單位或先找小單位再找大單位的有序方法有效。

　　教師：生活中還有很多商品的價格是這樣的（呈現(xiàn)32元、64元、95元、120元等價格）