人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文（精選15篇）

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走” 4 個(gè)生字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底、方字旁”2 個(gè)偏旁。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。

　　[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢?

　　2.今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方�？�課件，展示北京的風(fēng)光圖片：*、故宮、天壇、頤和園、萬(wàn)里長(zhǎng)城……

　　3.北京是我國(guó)的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人�？吹竭@么美麗的風(fēng)景，你們想說(shuō)什么呢?

　　4.有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。(板書(shū)課題，師生齊讀。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說(shuō)了什么?(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。)

　　3.指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評(píng)議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　4.同桌對(duì)讀。一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)�一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰(shuí)讀得好。

　　5.朗讀競(jìng)賽。(同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競(jìng)賽讀。)讀后師生共同評(píng)議。

　　三、認(rèn)讀生字詞

　　1.找出課文當(dāng)中的生字，畫(huà)上橫線，自由拼讀。

　　2.出示生字卡，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。

　　3.(看黑板上的卡片)學(xué)生齊讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。

　　4.四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字?教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴告”;比較形近字：北?比 升?開(kāi)。(此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)

　　適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

　　5.同桌之間比賽認(rèn)讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。

　　四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1.生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。

　　2.師生分角色朗讀課文。

　　3.小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

　　4.播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。

　　2.教師范寫(xiě)生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

　　3.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

　　六、作業(yè)

　　1.認(rèn)讀 13 個(gè)生字。

　　2.收集北京風(fēng)光的圖片。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題

　　(出示天安門(mén)圖片)

　　師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén))

　　北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢?

　　有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)，我多想去看看。

　　(板書(shū)課題：齊讀課題)

　　二、學(xué)生自由初讀課文

　　師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

　　三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

　　如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。

　　四、檢查字音和認(rèn)字情況

　　1、開(kāi)火車(chē)拼讀生字。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

　　五、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議

　　六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

　　2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

　　七、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。)

　　2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車(chē)才能到達(dá)北京�？梢�(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

　　(最吸引孩子的就是北京的天安門(mén))

　　(朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。) (學(xué)生練讀，指名讀，齊讀)

　　師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式?(播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)

　　看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?

　　學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

　　指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

　　3、學(xué)生朗讀第一、二句。

　　自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

　　八、課間休息(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》)

　　九、交流收集的圖片或照片

　　1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎?好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

　　2、學(xué)生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方?我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)教案。

　　十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感

　　師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。(第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。)

　　誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?

　　指名讀，自由讀，齊讀。

　　十一、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

　　十二、板書(shū)設(shè)計(jì)：我愛(ài)北京

　　十三、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌

　　1、(看書(shū)上插圖)教師引背。

　　2、學(xué)生同座位互背。

　　3、全班同學(xué)齊背。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字 格的位置。

　　2、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開(kāi)”的比較， 自由記憶“升”在田字格的位置。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

　　說(shuō)話訓(xùn)練：我多想。

　　四、練習(xí)

　　1、想一想，連一連。

　　告 走 北 升 城 廣

　　路 京 旗 門(mén) 場(chǎng) 訴

　　2、比一比，組詞。

　　聽(tīng)走北開(kāi)

　　訴足比升

　　五、作業(yè)布置：畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我能認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”。

　　2、我能寫(xiě)出“我會(huì)寫(xiě)”的四個(gè)生字。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、借助音節(jié)朗讀課文。

　　2、圈出本課生字，再讀一讀，并自制生字卡片。

　　自主、合作、探究：

　　1、小組一起找出本課帶生字的詞語(yǔ)，在下面畫(huà)上橫線，再讀一讀。

　　2、小老師教一教帶生字的詞語(yǔ)，正音，認(rèn)識(shí)偏旁心字底。

　　3、互讀生字，讀準(zhǔn)平舌音：訴、走；后鼻音：想、能、京、廣；

　　既是后鼻音，又是翹舌音：城、升。

　　4、玩一玩生字卡片：說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形（減一減、比一比、猜字謎），組詞，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　5、摘蘋(píng)果（小組展示）：我們是這樣記住這個(gè)生字的。

　　6、一起跟老師寫(xiě)好：廣、升、足、走。

　　我來(lái)闖關(guān)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)生字

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：告訴、想一想、小路、不能、北京、城門(mén)、安心、廣場(chǎng)、升旗

　　3、辨字組詞：生（    ） 升（   ） 足（    ） 走（    ）

　　4、連一連   告   安   升     足    走    被

　　路   京   旗     球    心    訴

　　知識(shí)延伸：1、收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。

　　2、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》

　　學(xué)習(xí)指數(shù)：

　　快樂(lè)指數(shù)：

　　本周課堂規(guī)范：書(shū)寫(xiě)工整  展示聲音洪亮

　　西路小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文第一冊(cè)）

　　教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　我能流利朗讀、背誦課文。

　　我能了解課文內(nèi)容，知道我們從小就要熱愛(ài)首都北京，熱愛(ài)國(guó)旗。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，聯(lián)系生活理解“彎彎、北京、天安門(mén)、多想”等詞語(yǔ)。

　　知識(shí)鏈接：北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：借助音節(jié)大聲朗讀課文。

　　自主、合作、探究：

　　1、初讀課文 ，整體感知：自讀、互讀、指名讀

　　2、品讀課文，流利朗讀：

　　（1）、我是一個(gè)住在什么地方的孩子？（指導(dǎo)朗讀第一句話：范讀、比賽讀）

　�。ó�(huà)一畫(huà)“彎彎的小路”）

　　（2）、天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式“非常壯觀”是什么樣子的？（指導(dǎo)朗讀第二、三句話自豪的語(yǔ)氣，向往的語(yǔ)氣）

　�。ǔ鍪緢D片，聯(lián)系生活中理解“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”）

　�。�3）背誦課文

　　3、說(shuō)一說(shuō)：你還想到北京去看什么?（小組交流，全班交流）

　　我來(lái)闖關(guān)：

　　1、連一連：                     2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　彎彎的            升旗儀式        我多想去北京看                    。

　　非常壯觀的        小路            我多想去          看              。

　　遙遠(yuǎn)的            北京城          是我國(guó)的首都，我們愛(ài)              。

　　是我國(guó)的國(guó)旗，我們愛(ài)               。

　　3、課文一共有（  ）句話。

　　知識(shí)延伸：

　　1、收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。

　　2、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》

　　學(xué)習(xí)指數(shù)：

　　快樂(lè)指數(shù)：

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇4

　　《我多想去看看》這課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想走出天山，到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。這種感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)的課文，我講后反思如下：

　　首先是多種形式的的讀。我講授這一課時(shí)就緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。所以教學(xué)中我以多種形式的讀，如：自由讀，指名讀，齊讀，男女生賽讀等來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的感情。

　　再是多媒體展現(xiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的情感。文中一個(gè)從未走出過(guò)大山的孩子，對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式應(yīng)該是陌生的，城市的孩子也不例外，我問(wèn)了問(wèn)班里的30個(gè)孩子，真正看過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的孩子也只有3個(gè)。所以升旗的莊嚴(yán)氣氛，孩子們是無(wú)法理解的。于是，我在講述升旗這部分內(nèi)容時(shí)，為了讓孩子們有身臨其境的感覺(jué)，我利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，并讓孩子們起立、立正，一同參與升旗儀式。并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，感覺(jué)升旗的莊嚴(yán)氣氛。

　　最后是拓展延伸。課后，我讓學(xué)生搜集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片，讓他們對(duì)北京有更多的了解。還讓教音樂(lè)的梁老師教孩子們唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。再次激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)國(guó)旗的情感。從而達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界。

　　總之，藝術(shù)的課堂，總會(huì)有遺憾，“天安門(mén)”的“門(mén)”的漢語(yǔ)拼音，標(biāo)調(diào)就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　素質(zhì)教育目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；

　　2、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入。

　　1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？出示萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)的圖片。

　　2、出示圖片。觀察提問(wèn)：你們喜歡萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)嗎？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?/p>

　　3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

　　4、看到這么美麗的景色，想說(shuō)點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書(shū)課題。

　　二、初步朗讀整體感知。

　　1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容給大家講講。

　　2、示范讀：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么？

　　3、剛才大家聽(tīng)的可真認(rèn)真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書(shū)。

　　4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

　　5、讀給大家聽(tīng)，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。

　　三、識(shí)字。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。

　　2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字，小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。

　　3、說(shuō)說(shuō)難記的字。

　　4、游戲“摘蘋(píng)果”，出示蘋(píng)果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋(píng)果中，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋(píng)果，如能正確認(rèn)讀蘋(píng)果中的生字，蘋(píng)果就歸他。

　　四、理解課文、有感情的朗讀課文。

　　1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問(wèn)問(wèn)。

　　2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。

　　3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說(shuō)什么？

　　五、齊讀課文，延伸感情。

　　帶著你的向往，帶著你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們一起讀一遍課文。

　　六、小結(jié)，升華感情。

　　1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門(mén)，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門(mén)、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話對(duì)他們說(shuō)出來(lái)。

　　2、一起自豪地讀句子。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇6

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、 激趣導(dǎo)入：

　　小朋友，你們最想去什么地方呢？

　　今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）

　　你們知道這是什么地方嗎？

　　看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？

　　能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）

　　板書(shū)課題。

　　小朋友說(shuō)得真棒��！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。

　　你有什么好辦法記住“想”？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患�事情要用心去想。）（課件）

　　二、初讀課文：

　　1、 有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？

　　老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　1、 課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯�，這些生字是什么。

　　2、 出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）

　　同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件）

　　讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

　　3、 想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

　　學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（課件）

　　4、 比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）

　　三、再讀課文

　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（課件）

　　四、生字書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）

　　2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）

　　3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）

　　他們的區(qū)別是什么呢？

　　4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。

　　比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）

　　五、作業(yè)

　　收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

　　教學(xué)理念：

　　在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的.事情。這些通常是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性、充滿(mǎn)智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾�、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇7

　　一、案例內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育（人教版）一年級(jí)上冊(cè)《我多想去看看》。

　　這是一篇以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

　　二、案例描述：

　　板書(shū)課文題目，齊讀。

　　師：看看課文題目，你想知道什么？

　　生：我想去看什么？

　　生：“我”是誰(shuí)呀？

　　生：“我”想到哪里去看看？

　　生：為什么“我”很想去看看？

　　師：（隨機(jī)板書(shū)：看什么？誰(shuí)？到哪里去？為什么多想去？）孩子們真會(huì)動(dòng)腦提問(wèn)，帶著問(wèn)題去讀課文的孩子是最聰明的，他在我們學(xué)完課文后的收獲也是最大的。以后，我們每個(gè)人都要會(huì)對(duì)自己提問(wèn)題，都應(yīng)該帶著問(wèn)題去讀課文，現(xiàn)在，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　師：示范讀文，生標(biāo)出幾句話。

　　師生一起訂正出3句話后，學(xué)生指讀文，做到咬文準(zhǔn)確，句子讀通順。同桌同學(xué)一起讀文，注意同桌有錯(cuò)音糾正后再一起繼續(xù)往后讀。

　　各自自由地、語(yǔ)速稍快地讀文，讀完后思考：我知道了什么？

　　四人小組交流自己讀課文的收獲。

　　全班匯報(bào)：

　　生：我讀懂了“我”是寫(xiě)這篇課文的作者。

　　師：我們可以劃去哪個(gè)問(wèn)題了？

　　生：我讀懂了我到北京去要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。

　　師：從哪里讀出來(lái)的？

　　生：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠(yuǎn)的北京城……

　　師：“遙遠(yuǎn)”什么意思？你能讀出遙遠(yuǎn)來(lái)嗎？

　　抽生，引導(dǎo)讀好。全班齊讀。

　　師：你們還讀懂了什么？

　　生：我讀懂了北京天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

　　師：從哪里讀出來(lái)的？

　　生：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

　　師：說(shuō)說(shuō)我們每周一的升旗儀式吧。

　　生：升旗儀式時(shí)，很整齊，因?yàn)槲覀兠總�(gè)同學(xué)都要穿校服。

　　生：我們都不準(zhǔn)說(shuō)話，要抬頭挺胸站好。

　　生：手還要貼褲縫。

　　生：眼睛要看著國(guó)旗慢慢升起。

　　生：還要一起唱校歌。

　　生：還要嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　師：是呀，我們學(xué)校每周星期一的升旗儀式夠壯觀的了，但和天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式相比，還不夠壯觀，想去看看嗎？

　　cai展示：天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式的錄像。

　　師：孩子們一起來(lái)讀出天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式的壯觀吧。

　　生捧書(shū)齊讀第二句話，師引導(dǎo)把“非常壯觀”讀重些。

　　師：可以劃去哪些問(wèn)題了？

　　生回答隨機(jī)劃去“看什么？到哪里去？為什么多想去。”

　　師：這么壯觀的升旗儀式你們想親自去看看嗎？書(shū)中的“我”也想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，誰(shuí)愿意把他的愿望給我們讀讀？

　　抽生讀第3句。

　　師：聽(tīng)了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：“我多想去看看”說(shuō)了兩遍。

　　師：你們看這兩個(gè)句子：我多想去看看。我多想去看看，我多想去看看。表達(dá)的意思一樣嗎？

　　生都搖頭。

　　生：不一樣，第二句說(shuō)明我還想去一點(diǎn)。

　　師：第二句重復(fù)后，把我很想去看看的愿望更強(qiáng)烈了，所以不一樣。

　　生帶體會(huì)讀第3句，師指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“多想”讀重些。

　　師指課題，問(wèn)：誰(shuí)能把你們的愿望讀出來(lái)？

　　指名讀，齊讀。

　　師：孩子們，捧起書(shū)，帶著我的理解和感受一起來(lái)讀讀這篇課文吧。

　　三、案例反思：

　　1、注重激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的激情

　　學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。帶著這樣的想法，我從題目入手讓學(xué)生圍繞題目提問(wèn)，目的是為了打開(kāi)他們的思維，激發(fā)他們敢于挑戰(zhàn)的激情和好奇心，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生一步一步地消除疑問(wèn)，為了留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中去感悟，體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　2、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的情境

　　在教學(xué)這一課時(shí)，我重視學(xué)生的情感、態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，讓學(xué)生聯(lián)系每周星期一學(xué)校舉行的升旗儀式和天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的錄像，把學(xué)生帶入天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式的壯觀場(chǎng)面，感受天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的偉大、壯觀，再讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文學(xué)語(yǔ)言，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使學(xué)生對(duì)教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，使其身臨其境，以至積極傾吐自己熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)風(fēng)光的圖片，去過(guò)的小朋友找出自己在旅游時(shí)的照片。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　素質(zhì)教育目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；

　　2、學(xué)生字、新詞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入。

　　1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？出示萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)的圖片。

　　2、出示圖片。觀察提問(wèn)：你們喜歡萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)嗎？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?/p>

　　3、是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

　　4、看到這么美麗的景色，想說(shuō)點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到去看看。板書(shū)課題。

　　二、初步朗讀整體感知。

　　1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容給大家講講。

　　2、示范讀：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么？

　　3、剛才大家聽(tīng)的可真認(rèn)真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書(shū)。

　　4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

　　5、讀給大家聽(tīng)，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。

　　三、識(shí)字。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。

　　2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字，小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)，互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。

　　3、說(shuō)說(shuō)難記的字。

　　4、游戲“摘蘋(píng)果”，出示蘋(píng)果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋(píng)果中，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋(píng)果，如能正確認(rèn)讀蘋(píng)果中的生字，蘋(píng)果就歸他。

　　四、理解課文、有感情的朗讀課文。

　　1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問(wèn)問(wèn)。

　　2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。

　　3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說(shuō)什么？

　　五、齊讀課文，延伸感情。

　　帶著你的向往，帶著你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們一起讀一遍課文。

　　六、小結(jié)，升華感情。

　　1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了、天安門(mén)，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門(mén)、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話對(duì)他們說(shuō)出來(lái)。

　　2、一起自豪地讀句子。

　　七、學(xué)唱《我愛(ài)天安門(mén)》。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇9

　　［教材分析］：

　　本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng)，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

　　［教學(xué)設(shè)想］：

　　《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

　　［教學(xué)目標(biāo) ］：

　　1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

　　2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)

　　一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）

　　3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）

　　過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

　�。ㄔu(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　�。�1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　�。�2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　�。�3）、分句讀課文。

　�。ㄔu(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）

　　2、再讀課文：

　　（1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　�。�2）、交流：

　　A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

　　B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯

　　觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

　　（評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

　　（3）、對(duì)比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？

　　（評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂(lè)朗讀）

　�。ㄔu(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————，我國(guó)的國(guó)旗是——”）

　　2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》

　　3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

　�。ㄔu(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，

　　了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）

　　教后反思：

　　本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

　　一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

　　二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、通過(guò)拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇10

　　《我多想去看看》是一篇愛(ài)國(guó)主義教育文章，句子瑯瑯上口，適宜朗讀。但要學(xué)生聲情并茂地朗讀出來(lái)，并非易事。

　　首先，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容很陌生。課文描寫(xiě)的是一個(gè)住在小山溝里的同齡男孩美麗而殷切的愿望，他在大樹(shù)底下聽(tīng)媽媽講新中國(guó)的首都北京的一些情況，北京城的美麗、莊嚴(yán)對(duì)于初涉學(xué)堂、牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩來(lái)說(shuō)，是神秘的，帶有夢(mèng)幻色彩的，是神圣的，凌然不可侵犯的，它具有無(wú)形的感召力，具有無(wú)限的誘惑力，所以男孩跟媽媽說(shuō)，多想去看看。

　　一方面，現(xiàn)在的小孩子體會(huì)不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)、懂得珍惜，特別向往外面的世界。他們沒(méi)有小山溝孩子們的生活經(jīng)歷，他們普遍沒(méi)有看到過(guò)大山，甭說(shuō)彎彎的山路，充塞在他們眼前的是無(wú)數(shù)鋼筋混泥土澆筑而成的房子，一條條寬闊的柏油路，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，熙熙攘攘的人群。大山——在小山溝男孩的眼里司空見(jiàn)怪，它雖然美麗但是阻隔著通往大城市的道路，而在現(xiàn)在的孩子們眼里，大山是一個(gè)稀罕物，能走進(jìn)大山，與大自然親近，那絕對(duì)是一種享受。這就是地域環(huán)境不同所造成的孩子們的不同心理狀態(tài)，換句話言之，如果把“走出大山，去看北京”，換成“走出城市，走進(jìn)大山”，估計(jì)孩子們更能讀出“多想去看看”這種殷切的感情來(lái)。

　　另一方面，現(xiàn)在的.孩子們生活普遍比較小康，他們不知道自己的幸福與祖國(guó)的興衰有關(guān)系，“祖國(guó)——中國(guó)”這兩個(gè)詞語(yǔ)在他們心中沒(méi)有多少概念，即使你花很多的力氣跟他們解釋中國(guó)的歷史，中國(guó)人民在新中國(guó)成立前后的生活對(duì)比，他們還感受不到。一年級(jí)的孩子，對(duì)于時(shí)間的概念僅僅停留在一年、一月、一個(gè)星期、一天這些具象的東西上，1949年，對(duì)他們來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)，57年前，他們不理解這是多長(zhǎng)一段時(shí)間，基于這樣的起點(diǎn)，你讓學(xué)生怎么去理解祖國(guó)的一路坎坷，怎么去理解中國(guó)人民的奮斗精神？對(duì)祖國(guó)不了解，對(duì)歷史沒(méi)概念？學(xué)生情有何處發(fā)？怎么能受到愛(ài)國(guó)熏陶？這就像是一個(gè)非常抽象的東西，擺在他們面前，他們根本就不認(rèn)識(shí)，不明白，而你非得問(wèn)他：你喜歡它幾成？用自己的方式表達(dá)出喜愛(ài)之情！

　　其次，根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，在這一年齡段，他們的瞬間（短時(shí)）記憶占優(yōu)勢(shì)，但時(shí)間一長(zhǎng)易忘，最好的學(xué)習(xí)方式就是家校配合，學(xué)校里學(xué)的東西回到家以后，馬上復(fù)習(xí)鞏固，增強(qiáng)記憶，這樣第二天學(xué)習(xí)就輕松了。然現(xiàn)在很多孩子們的學(xué)習(xí)問(wèn)題就出現(xiàn)在“回家”復(fù)習(xí)鞏固這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)習(xí)很大程度上成了同齡人之間比拼瞬時(shí)記憶！惡性循環(huán)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)能好到哪里去？學(xué)生連字、詞都讀不好，好多字詞都不認(rèn)識(shí)，怎么去讀好句子，而且還要聲情并茂地去讀！

　　綜合以上兩個(gè)因素，這個(gè)自己設(shè)計(jì)的自認(rèn)為比較理想的教案想要在這種情況下實(shí)施出效果來(lái)簡(jiǎn)直就是高空筑樓——必塌！

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇11

　　教學(xué)《我多想去看看》這一課后，感覺(jué)很不成功。在上課之前我也做了大量的準(zhǔn)備工作，翻看教師教學(xué)用書(shū)，明確本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，采納其教學(xué)建議。利用周末時(shí)間上網(wǎng)查了四、五種不同的教案，然后“博采眾長(zhǎng)”寫(xiě)了一篇適合實(shí)際的教案，又反復(fù)看了幾遍。

　　但是實(shí)際上課時(shí)，按教案的設(shè)計(jì)步驟操作起來(lái)卻那么難，課堂缺乏生命活力，學(xué)生表現(xiàn)不積極。課后，反思自己這節(jié)課找出幾個(gè)不足之處。

　　1、導(dǎo)入提出的問(wèn)題對(duì)一年級(jí)學(xué)生不太合適，舉手發(fā)言者甚少，即使發(fā)言了離題很遠(yuǎn)。備課不僅是備教材，更要備學(xué)生。

　　2、讓學(xué)生自由讀課文時(shí)間太長(zhǎng)，我的意圖是讓學(xué)生借助拼音多讀幾遍，既想鞏固拼音又想加深字形記憶，但卻適得其反，會(huì)讀的不愿多讀，拼音不好的磕磕絆絆沒(méi)有興趣。自由朗讀要控制時(shí)間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)及時(shí)換用其他方法讀，重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上。讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì)感情，最后讀出感情。

　　3、自身缺乏兒童語(yǔ)言。沒(méi)有很好的用兒童的口吻和孩子們對(duì)話，需要積累這方面語(yǔ)言。

　　4、整個(gè)課堂時(shí)間掌握不恰當(dāng)，導(dǎo)致生字教學(xué)沒(méi)有完成。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇12

　　一、識(shí)字寫(xiě)字

　　1、識(shí)字：

　�、拧≡诒菊n13個(gè)生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準(zhǔn)。

　�、啤〗處熞獑�發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的字，用多種方法識(shí)記生字。如，“京”可以根據(jù)“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開(kāi)”可以通過(guò)比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認(rèn)識(shí)偏旁“心”。

　　⑶　鞏固認(rèn)字的方法。

　�、佟∽鲆蛔觥敖Y(jié)蘋(píng)果”的游戲：生字卡片做成蘋(píng)果形狀，分發(fā)給學(xué)生。黑板畫(huà)上蘋(píng)果樹(shù)，教師導(dǎo)語(yǔ)：“秋天到了，蘋(píng)果成熟了……”拿有卡片的學(xué)生把“蘋(píng)果”貼于“蘋(píng)果樹(shù)”上，隨機(jī)復(fù)習(xí)生字。

　�、凇∽鲆蛔觥罢�蘋(píng)果”游戲：由小干部帶領(lǐng)學(xué)生在“摘蘋(píng)果”過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　2、寫(xiě)字：

　　要寫(xiě)的字中，“廣”字的橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別。“升”第一筆要寫(xiě)得短且稍平�！白摺毕葘�(xiě)“土”，再寫(xiě)下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫(xiě)。

　　二、朗讀感悟

　　1、讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門(mén)、多想”等詞語(yǔ)。較難的詞，如“遙遠(yuǎn)”，可聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解，告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車(chē)到北京需要幾天時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)。可讓學(xué)生觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

　　2、朗讀時(shí)，第一、二句語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間。“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，要指導(dǎo)學(xué)生讀通順�！拔叶嘞肴タ纯�，我多想去看看”，采用了反復(fù)的手法。朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，突出“多想”，表達(dá)出“我”向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3、采用自己讀、同桌評(píng)讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。

　　三、課后練習(xí)

　　課后的“我會(huì)讀”是對(duì)課文內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門(mén)、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

　　2、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

　　3、請(qǐng)去北京旅游過(guò)的學(xué)生介紹北京風(fēng)光。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇13

　　八百坰八小 崔淑清

　　我認(rèn)為一小的王亞麗老師的這節(jié)課是非常成功的，體現(xiàn)了新課改理念，主要成功之處有以下幾個(gè)方面：

　　1、體現(xiàn)了新課改的理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如：學(xué)生喜歡讀哪句話就讀哪句，分小組合作，收集資料，小組互讀以及質(zhì)疑、解疑等。

　　2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，是學(xué)生個(gè)性化行為，王老師讓學(xué)生充分進(jìn)行閱讀實(shí)踐，并在積極的思維和情感活動(dòng)中加以理解和體驗(yàn)。課中王老師多次在范讀長(zhǎng)句子、課文；設(shè)計(jì)在場(chǎng)所有的人起立觀看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式；讓學(xué)生收集北京名勝古跡的圖片以及讓學(xué)生談一談對(duì)北京的印象等環(huán)節(jié)。

　　3、注重了情感、態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，王老師在課堂上讓學(xué)生展示自己、同學(xué)收集的圖片，并讓學(xué)生把自己到過(guò)北京的名勝古跡的地方，說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　幾點(diǎn)建議：

　　1、教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間及空間。

　　2、教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，不同的學(xué)生采取的不同評(píng)價(jià)方式。

　　◆[2004

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　2、會(huì)寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。

　　3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)寫(xiě)生字。

　　2、有感情地朗并背誦讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子（爬山）

　　1、導(dǎo)語(yǔ)。

　　師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円�走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧！（課件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

　　師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）

　　3、讀句子

　　師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)�。ǚ中〗M讀句子）

　　北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

　　我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、過(guò)渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來(lái)，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三句話。請(qǐng)大家把第二句話讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？

　　2、生自由讀

　　3、生交流

　�。�1）理解“遙遠(yuǎn)”。

　　a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）

　　b、造句

　　c、讀句子

　�。�2）理解“壯觀”

　　a、觀看升旗儀式。

　　b、說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？

　　c、讀句子

　　（3）展示資料，練習(xí)說(shuō)話。

　�。�4）老師利用課件展示美麗的北京城。

　　過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請(qǐng)大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）

　　4、學(xué)習(xí)最后一句話。

　�。�1）學(xué)生讀。

　�。�2）比較句子

　�。�3）看圖

　　（4）自由朗讀

　�。�5）學(xué)生展示朗讀

　�。�6）全班朗讀

　　5、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

　�。�1）分句背誦。

　　（2）全班背誦

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對(duì)比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的.上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

　　2、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫(xiě)才漂亮）

　　3、老師范寫(xiě)

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

　　5、展示——評(píng)價(jià)

　　五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我多想去看看》教案范文 篇15

　　一、讀一讀，在正確的音節(jié)下面畫(huà)“√”

　　升（shēnɡ sēnɡ）   訴（sù    shù ）  廣（ɡǎnɡ  ɡuǎnɡ）

　　足（zú    zhú ）   能（ nén  nénɡ）  京（jīn   jīnɡ）

　　城（chénɡ  cénɡ）  走（zǒu   zhǒu）  想（xiǎnɡ   xǎnɡ）

　　二、我會(huì)讀。

　　告訴    馬路    安排    升旗    想一想

　　北京    長(zhǎng)城    不能    廣場(chǎng)    天安門(mén)

　　三、比一比，再組詞。

　　毛（      ）  升（      ）  子（      ）

　　手（      ）  開(kāi)（      ）  了（      ）

　　四、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　shēnɡ

　　1、今天，我是（   ）旗手。

　　zǒu                    zú

　　2、（   ）吧，我們一起去踢（   ）球。

　　ɡuǎnɡ          shēnɡ               zú

　　3、每當(dāng)（   ）場(chǎng)上國(guó)旗（   ）起，人們就駐（   ）行注目禮。

　　五、寫(xiě)筆順填空。

　　廣：                   共（   ）畫(huà)，第三畫(huà)是（    ）。

　　升：                   共（   ）畫(huà)，第二畫(huà)是（    ）。

　　足：                   共（   ）畫(huà)，第四畫(huà)是（    ）。

　　走：                   共（   ）畫(huà)，第二畫(huà)是（    ）。

　　六、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、中國(guó)的全稱(chēng)是                  。

　　2、我國(guó)的首都是                  。

　　3、            是我國(guó)的國(guó)旗。

　　4、升國(guó)旗時(shí)我們要                  。

　　七、讀兒歌，和爸爸媽媽一起在地圖上找一找。

　　小娃娃，眨眼睛，

　　瞅著地圖找北京。

　　不找東，不找戲，

　　指著一顆五角星。

　　八、欣賞北京風(fēng)光。