《最美的花束》教案（精選12篇）

《最美的花束》教案 篇1

　　教學內容：

　　本單元共編排了三篇主體課文《最美的花束》，《這個規矩不能有》，《榮珊的帽子》，通過詩歌和偉人的故事，使學生在社會生活中學會尊重別人，樹立與大家平等的思想。

　　語文天地中，繼續學習積累詞語，開始學習留心觀察同學的優點，能夠清楚地表達，并根據這些內容，練習設計板報，還要學會背誦的方法。

　　教學目標：

　　1.會認本單元20個生字，會寫25個生字。

　　2.學習課文，感悟詞句，學會在社會生活中尊重別人，樹立與大家平等的思想。

　　3.積累詞語，留心觀察，學習清楚地表達，背誦練習設計板報。

　　教學重難點：通過引導學生學習課文，讓他們體會到在社會生活中學會尊重別人，樹立大家平等的思想的重要性。能夠清楚地表達。

　　教學課時：8—9課時。

　　最美的花束

　　教學目標：

　　1.學習本文會寫的字5個，會認的字2個。

　　2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3.理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

　　教學重難點：理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

　　教學課時：2課時。

　　教學設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.初讀課文，認識詩中有關字詞。

　　2.反復朗讀課文，理解課文內容，體會感情。

　　導學過程：

　　一、談話揭題。

　　在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？

　　二、初讀詩文，學習生字詞。

　　1.自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。

　　2.教師通過不同的方法檢測。

　　3.同桌互相讀文，達到讀準讀通。

　　三、創設情景，引導理解詩文。

　　1.配樂范讀，學生感受。

　　2.聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？

　　3.根據學生所談引導學生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

　　4.學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。

　　四、學生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。

　　五、總結布置作業。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.進一步有感情朗讀詩文體會感情。

　　2.指導學生會寫5個生字和有關的詞。

　　3.背誦全詩。

　　導學過程：

　　一、導入學習。

　　1.今天繼續學習《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。

　　2.師生共同評價。

　　3.有感情地朗讀全詩。

　　4.課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。

　　5.自讀全詩，練習背誦。

　　6.指名學生背誦。

　　二、引導學習語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________

　　一樣________。說一句話。

　　三、指導學生寫生字。

　　1.觀察生字表中的字，提出難寫的字。

　　2.教師示范：冠、漆。引導學生說出怎樣記住這個字。

　　3.對于“冠”，同學們還有什么發現呢？

　　4.學生練習寫字。

　　四、布置作業。

《最美的花束》教案 篇2

　　學習目標：

　　1.學習本文會寫的字5個，會認的字2個。

　　2.引導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3.理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

　　教學重難點： 理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。         

　　教學課時：1課時　　　　　　　　　　　　　　　　

　　2、板書課題：最美的花束

　　1.自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學互學。

　　2.教師通過不同的方法檢測。

　　3.同桌互相讀文，達到讀準讀通。

　　三、創設情景，引導理解詩文。

　　1、看課文中的圖思考：你看到了什么？課文里是怎樣說的？同桌互相讀一讀

　　2、根據學生所談引導學生體會世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。

　　3、弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

　　4.學生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。

　　五、總結布置作業。回家讀兒歌、并要背誦，把課文中好詞佳句多讀幾遍明白它怎樣用。                         

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、進一步有感情朗讀詩文體會感情。

　　2、背誦全詩。

　　教學內容：

　　一、談話導入：今天我們繼續學習《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。

　　1.師生共同評價。

　　2.全班有感情地朗讀全詩。

　　1.課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。

　　2.自讀全詩，練習背誦。

　　二.再現情境，讀中感悟，體味語言美。

　　1.課文中的你、我、他指誰呢？引導學生進一步體會課文內容。

　　2.自讀全詩，練習背誦。

　　三、引導學習語文天地中填一填，會用________和________ 一樣________。說一句話。　

　　四、拓展延伸：　讀了詩歌，你還想到了什么？

　　板書設計

　　最美的花束

　　眼睛不同       都能看見太陽

　　頭發不同       都是漂亮花冠      渴望和平

　　種族不同       都像美麗花束

《最美的花束》教案 篇3

　　教材簡析:這是一首通俗易懂的詩歌,詩人通過描繪不同的膚色,不同種族的兒童都像花兒一樣的美麗,表達了向往世界的各民族平等相處的愿望,詩人希望所有的孩子都能在沒有沒有種族歧視的環境中快樂的成長.

　　教學目標:引導學生體會詩意,體會世界各地的孩子們雖然眼睛和頭發的顏色不同,但是都像最美麗的花束一樣.

　　有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌.

　　教學重點:理解不同的膚色,不同種族的孩子們現象最美的花束,從而告訴孩子們生活在這個世界上的孩子們都是平等的沒有高低貴賤之分.

　　教學難點:體會詩歌所表達的思想感情.

　　教學準備:教學課件;花束圖片

　　教學過程:

　　一,導入新課

　　同學們,今天老師給大家帶來了一幅畫,想看嗎 誰能說出圖上畫了些什么 美嗎 就是這樣的一幅畫,美國詩人寫了一首特別優美的詩,表達自己對花的情感,題目是《最美的花束》,板書課題

　　二,讀題質疑

　　1,讀課題,怎樣才能把課題讀得最美,體現在那個詞上(讀兩遍)

　　2,從題目中你想到什么 能不能告訴老師

　　三,初讀課文

　　過渡想知道答案讓我們讀讀詩歌,相信聰明的你一定能在閱讀中找到答案的,

　　學生輕聲地讀

　　齊讀

　　四,拼讀課文

　　1,學習課文1,2小節

　　①誰愿意展示以下自己的朗讀水平,給大家讀讀第1,2小節,這節寫了孩子的什么 都有什么顏色

　　②你見過什么人的眼睛是黃,藍,灰,黑

　　③課件出示 藍眼睛和黑眼睛一樣

　　④指導朗讀(怎樣才能讀出一樣來呢 那些詞應該重音讀)

　　⑤齊讀1,2 小節.

　　2,學習課文的第三小節

　　過渡:1,2小節寫了孩子的眼睛,那么我們看第三小節寫了孩子的什么

　　齊讀課文,這一小節寫了孩子的什么 (頭發)

　　看圖說出孩子的頭發怎樣

　　課件出示 和 一樣

　　指導朗讀,(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發)

　　再齊讀課文.

　　學習第四小節

　　(1),課件出示,一枝花和一束花,大家認為那個美呀 為什么

　　(2),那我們看看花園里的花怎樣 誰能讀一讀第四小節

　　(3),指導朗讀(如此美麗的花我們應該怎樣的朗讀呢 )

　　(4),齊讀課文

　　4,學習課文第五小節

　　過渡:花有五顏六色,那人是不是有不同的膚色呢 你都知道都有哪些 告訴同學們,那在作者的心目中又是怎樣的 我們來看第五小節:

　　誰能用最美 的語言給大家讀一讀第五小節,誰就像最美麗的花束.

　　交流

　　匯報(老師相機把孩子圖覆蓋在花圖上)

　　孩子像鮮花一樣漂亮,孩子聽了高興嗎 你們高興嗎 怎樣讀呢

　　五,再讀課文

　　同學們要想模仿得像,要想評議得住,就要把書讀進我們的心里去,就要通過文字走進作者的心里去,讓我們再讀課文,感受花的美麗,語言的優美.

　　六,總結

　　1,請同學們看看圖上都有那些小朋友,他們在干什么

　　2,課文中 "你" , "我"," 他"都是指的是什么

　　七,拓展

　　1,2008年8月份在北京舉辦奧運會,世界各地的小朋友正在整裝待發,來到我們中國北京,你想給他們說上什么話 (課件出示想說的話,請同學們讀一讀,選一句說給他們)

　　2,我們在坐的各位同學每位都是漂亮的鮮花,組合在一起就是一束最美麗的鮮花.

　　同學們你們班有沒有在學習上最困難的同學或殘疾的孩子嗎 你們平時是怎樣對待他們的 今后如何對待他們

　　課件出示詩歌《太陽是大家的》讀一讀

　　八,總結

　　1,播放《愛的奉獻》歌曲,出示圖片,讓學生進一步生長在地球這個大家庭里要人人平等,互相尊重.

　　2,邊看圖邊總結

　　同學們,盡管大家膚色不同,但我們像兄弟姐妹一樣,生活在地球上,讓我們一起行動起來,在生活中與所有的人互相尊重,平等互助,世界將因我們更美麗.

　　板書設計:

　　最美的花束

　　世界各國的孩子

《最美的花束》教案 篇4

　　一、學情分析

　　《最美的花束》以詩歌的形式描繪了在世界的各個角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒有種族歧視。學生都很喜歡這樣的詩歌形式，但詩歌涉及種族的平等與尊重，學生理解起來有一定難度，因為學生對相關的知識不熟悉，尤其對種族歧視缺乏了解。

　　二、教學目標

　　1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。

　　3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

　　三、教學過程

　　（一）課前預習

　　課前布置學生收集關于世界人種的相關資料，如文字介紹，圖片等，豐富學生認知。

　　（二）創設情景，導入新課    

　　1、請學生展示課前收集的資料。

　　2、播放錄象（介紹世界人種的短片），豐富學生感知。

　　3、同學們，我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。

　　4、指名讀課題，指導把課題讀得很美。

　　（三）自學課文

　　要求學生自由朗讀課文，標畫出不認識的字，想辦法認識，有疑問的地方可以做標記。

　　檢查自學情況：請五名同學分節讀課文，引導學生評價是否讀得正確、流利。教師相機板書生字：漆、冠。

　　除了說“漆黑的頭發”，還能說漆黑的什么？引導學生用漆黑說句子。

　　“冠”是一個多音字，你知道嗎？學生給它注音組詞。

　　同桌合作朗讀課文，注意互相評價。

　　男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節，女生朗讀三、四節，第五節齊讀。

　　（四）理解課文

　　1、讀了課文，你知道或讀懂了什么？

　　引導學生說一說：你覺得最美的花束是什么？指導有感情地朗讀第五節。

　　2、練習用句式說話，理解課文內容。

　　根據課文內容填空：

　　藍眼睛和黑眼睛一樣____________________ 。

　　__________ 和_________一樣 _________________ 。

　　3、教師范讀課文。

　　請學生評評：你最喜歡老師讀的哪個地方？

　　4、指導學生有感情地朗讀課文。

　　5、配樂朗讀，體會情感

　　四、教學實錄

　　（一）導入

　　師：同學們，今天老師給大家帶來了一幅圖畫，我們一起來看看好嗎？（課件出示）圖上畫著什么？生：圖上畫著一群孩子。

　　師：很好，你說出了自己看到的，要是能說出你想到的，就更好了。

　　生：我看到幾個小朋友圍著一個坐在輪椅上的小孩，他們好象在唱歌。

　　師：有進步。

　　生：美國的、外國的和中國的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

　　師：外國就包括美國，可以不用在重復美國，你能把剛才那句話再說一遍嗎？

　　生：外國的和中國的小朋友手拉手地圍在一起唱歌跳舞。

　　師：不錯，馬上改過來了，誰接著說？

　　生：圖上畫了黑人、白人小朋友在一起游戲，很快樂。……

　　師：同學們說得真好，我們的世界就是這樣豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發、黑眼睛的黑種人……盡管膚色不同，可我們向兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩 ——最美的花束。

　　師：誰愿意讀讀課題？

　　生：朗讀課題。

　　師：能讀得更美些嗎？生面帶微笑，美美地朗讀。

　　師：讀了課題，你有什么問題嗎？

　　生：最美的花束是什么呢？

　　生：它為什么是最美的呢？

　　師：同學們真會提問，你們想讀讀這首詩嗎？

　　（二）自學課文

　　1、要求學生自由朗讀課文，標畫出不認識的字，想辦法認識，有疑問的地方可以做標記。2、檢查自學情況。

　　師：詩歌一共有五節，請五個同學來讀讀課文，其他同學認真聽，待會兒評一評他們是否讀得正確、流利。

　　生分節朗讀課文。引導學生評價是否讀得正確、流利。

　　師：同學們，剛才你們自學課文，認識了哪些字？

　　生：漆黑的“漆”。

　　師：板書“漆”，請同學們注意老師怎么寫這個字。你發現漆的最后一筆是什么？

　　生：最后一筆是一點。學生書空寫字。

　　師：課文中說漆黑的什么？

　　生：漆黑的頭發。

　　師：生活中你還見過什么，也可以用“漆黑”形容？

　　生：漆黑的黑板。

　　生：漆黑的夜晚，什么也看不見。師：你能說一句話，不錯。

　　生：漆黑的燕子。

　　師：燕子這么黑，主要是因為它的——羽毛都是黑的，怎么說，更合適？

　　生：漆黑的羽毛。

　　師：還有什么字是本課的生字呢？生：花冠的“冠”。

　　生：我知道它是一個多音字，一個是讀第一聲，還可以讀第四聲。

　　師：板書兩個讀音，你能用他們組詞嗎？生：多音字組詞。

　　師：同學們自己學會了生字，很多同學還想讀讀課文，對嗎？

　　學生同桌讀課文，可以同桌齊讀，或一個同學讀一個同學評。

　　男女生合作讀課文。男生朗讀一、二節，女生朗讀三、四節，第五節齊讀。

　　（三）理解課文

　　師：讀了課文，你知道或讀懂了什么？

　　生：我知道了世界上有的人的眼睛是藍色的，有的是黑色的，有的是灰色的。

　　生：我知道世界上人們的頭發顏色也不一樣，有的是黑色的，有的是金色的。

　　生：世界上的人不管眼睛是什么顏色，都能看到太陽。

　　生：我知道了不管是什么樣的人都要平等。  師：你怎么知道的？

　　生：我看到這個單元的主題是“尊重與平等”，所以我知道所有的人都是平等的。

　　師：不錯，你很會讀書。

　　生：我讀懂了最美的花束就是指全世界的小朋友。  師：你從哪讀懂的？

　　生：課文第五節寫了：孩子們像鮮花一樣漂亮，有的顏色深，有的顏色淡，像最美的花束一樣。因為我們就是祖國的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束。  

　　師：你說得真好，我們一起來讀讀最后一節，好嗎？  生朗讀。

　　師：你們像鮮花一樣漂亮，高興嗎？   生：高興。

　　師：那要讀得——   生：高興、神氣。

　　師：好，咱們再試試吧！（生有感情地朗讀課文。）

　　師：同學們通過自己學習，明白了詩歌的內容，現在，老師給你們提供一個句式，咱們根據課文內容說話，好嗎？

　　課件出示：根據課文內容填空：

　　藍眼睛和黑眼睛一樣__________________________ 。

　　生：藍眼睛和黑眼睛一樣漂亮。   生：藍眼睛和黑眼睛一樣亮晶晶。

　　生：藍眼睛和黑眼睛一樣能看到美麗的太陽。

　　師：同學們說的很棒，你能接著往下說嗎？

　　課件出示：____________和____________一樣___________________。

　　生：黑頭發和金黃頭發一樣漂亮。

　　生：黑頭發和金黃頭發一樣像花冠一樣美麗。

　　生：黑人孩子和白人孩子一樣都是人。

　　生：美國小朋友、中國小朋友、法國小朋友都很可愛。

　　生：窮孩子和富孩子一樣愛讀書。

　　師：看來你是個很愛讀書的孩子。

　　生：黑皮膚、白皮膚、黃皮膚的小朋友都像鮮花一樣美麗。

　　師：同學們，大家的發言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，但我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處，共同創造美好的未來。

　　師：老師想讀讀這首詩，好嗎？請大家認真聽，待會兒請你說說你最喜歡老師讀哪個地方？（師范讀，學生聽得很投入，并報以熱烈的掌聲。）

　　師：謝謝同學們，你最喜歡聽老師讀哪個地方？

　　生：老師，你最后一節讀錯了一個字，應該是顏色淡，你讀成了淺。

　　師：謝謝你提醒我。

　　生：我最喜歡老師讀第二節，“黃或藍，灰或黑”讀得很輕，很有感覺。

　　師：你也來讀讀，好嗎？（學生朗讀）

　　生：老師第四節讀得很好，我好象能看到花園里的鮮花，很美麗。

　　生：老師，你第一節讀得最好，我感覺眼睛很亮很亮，真有意思。……

　　師：同學們也美美地讀一讀，好嗎？把你的感受讀出來。  指名讀，齊讀。

　　師：老師給你們準備了一段音樂，我們來配樂朗讀吧！

　　《讓世界充滿愛》做背景音樂，學生朗讀課文。下課。

　　課后作業：收集表現各國兒童的生活狀況的圖片，以“一樣的天空，不一樣的童年”為主題出一期手抄報。

　　五、教學反思

　　種族平等雖是離學生生活較遠的一個話題，但學生通過查閱資料，關心國際時事，他又成為學生認識新的世界，感受不同文化的一個窗口，透過這個窗口，學生了解了世界的豐富多彩，同時又聽到了來自不同國家不同的聲音，有和平的呼喚，有痛苦的呻吟，有歡快的舞曲，有無聲的哭泣。學生在充斥著歧視、等級的世界更深切地體會到尊重與平等的珍貴，愿世界永遠充滿愛！

《最美的花束》教案 篇5

　　《最美的花束》教學反思

　　《最美的花束》以詩歌的形式描繪了在世界的各個角落，不論人種、膚色，大家都友好相處，沒有種族歧視。學生很喜歡這樣的詩歌形式，但詩歌涉及種族的平等與尊重，學生理解起來有一定難度。因為學生對相關的知識不了解，尤其對種族歧視缺乏認識，所以課前我布置學生收集關于世界人種的相關資料，有文字的，有圖片的，豐富了學生的認知，為新課的引入做好必要的知識鋪墊，拉近了學生與文本的距離。而在布置作業時，我向學生展示了兩幅從網上搜集來的圖片，一張是青藏高原上的兒童，一張是非洲兒童。我邊展示圖片，邊向學生介紹到：“雖然我們同在藍天下，但并不是每個孩子的童年都一樣幸福的，這是一群生活在我國青藏高原上的孩子，他們中的許多人得背著弟妹去上學，冬天零下二十幾度的時候，他們更喜歡在操場上邊曬太陽邊聽老師講課，因為在那破得四面通風的教室里聽課比在操場上還要冷。而這是一群生活在非洲大陸上的孩子，他們衣不蔽體，三餐不濟，更別說上學了。他們經常得去抓昆蟲，摘樹葉，挖草根來充饑，以致難以消化而肚子渾圓，卻四肢消瘦。課后請同學們收集表現各國兒童生活狀況的圖片或文字資料，以“同在藍天下”為主題出一期手抄報。”學生被圖片上那兩群孩子和我的補充描述震憾了。放學后開始根據老師的要求進行資料的收集。

　　生基本能理解詩歌內容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”批的是全世界的孩子，而 “花園”指的是地球。并能正確進行“藍眼睛和黑眼睛一樣     。”“     和      一樣         。”的句式練習。在進行句式練習后，我結合本校學生的實際，教育學生不論是晉江本地的學生，還是新來晉江的學生都是平等的，都應該受到一樣的尊重，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處，在中和小學這個大家庭中共享花樣年華。

　　而本課的生字較少，也比較簡單，所以我避免平均用力，及集中識字的做法，而在學生讀通課文后，讓學生自己來說說有哪些生字在讀音或者寫法上特別需要提醒大家注意的。并重點指導“漆”的最后一筆的寫法，并把它與“膝”進行比賽。而“冠”字則通過組詞來區分多音字在不同地方的不同讀音。

　　《最美的花束》課后反思

　　我執教的《最美的花束》是北師大版三年級語文下冊第八單元的第一篇課文，是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。

　　在準備執教之前，我就聽幾位老師說詩歌很難講，把握不住教學目標和重難點，但是我很想試試，所以才確定講《最美的花束》，那么，在教學目標上，我主要從三個方面來著手，①學習課文生字，為的使學生能更好的學習這首詩，也是三年級教學的重點之所在。②理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情。③明白詩歌所包含的寓意，是學習詩歌的關鍵。在教學重難點上，重點就是：理解不同膚色不同種族的孩子們像美的花束，是平等的，不分貴賤。難點就是扣住“美”理解詩句的內涵，體會表達的情感。

　　本課的生字較少，也比較簡單，所以我避免平均用力，及集中識字的做法，而在學生讀通課文后，讓學生自己來說說單個字的讀音和組詞。如“漆”、“冠”、“睜” 字，“冠”字則通過組詞來區分多音字在不同地方的不同讀音。因本課內容通俗易懂，在預習的基礎上通過多種形式的讀后，學生基本能理解詩歌內容，理解如“花冠、顏色、最美的花束等等”，并能正確進行“藍眼睛和黑眼睛一樣，都     。”“     和     一樣，都       。”的句式練習。在進行句式練習后，我結合本班學生的實際，教育學生不論是本班的學生，還是我們全校學生都是平等的，都應該受到一樣的尊重，我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處、團結友愛、互相尊重，在友好小學這個大家庭中共享花樣年華。

　　但是，在實際的教學過程中，對有些地方的處理不到位，對學生沒有形成有效提問，課堂駕馭的能力欠佳，希望各位老師能暢所欲言、多提缺點，我將誠懇的接受！

　　《最美的花束》教學反思

　　《最美的花束》是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各族人民平等相處的美好愿望。

　　因本課內容通俗易懂，學生又很喜歡這樣的詩歌形式，所以在預習的基礎上通過多種形式的讀后，學生基本能理解詩歌內容，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

　　但是在在理解詩歌后，讓學生談今后怎么做時，學生談得并不理想，才發現學生對平等與尊重的理解并不透徹。種族的平等與尊重是離學生生活較遠的一個話題，學生對相關的知識不了解，尤其對種族歧視缺乏認識，所以課前應該布置學生收集關于世界人種的相關資料，豐富學生的認知，為新課的引入做好必要的知識鋪墊。課堂上教師在相應補充一些資料，讓學生知道世界的有些角落有歧視、有痛苦、有戰爭，拉近學生與文本的距離，我想這樣學生可能更深切地體會到尊重與平等的珍貴。

　　在進行“     和     一樣        。” 的句式練習時，我給出例句“藍眼睛和黑眼睛一樣漂亮”讓學生仿寫。有的學生寫“蘋果和西瓜一樣是水果”“鉛筆與橡皮一樣是文具”等。句子是沒問題的，當時我也給予了肯定，但事后想來，這句子既然在課文理解中出現，就不再是單純的練句子，而是應該圍繞詩歌主題，所以我應該提出要求，讓學生圍繞平等與尊重說句子。這樣不僅練習了句子，也讓孩子進一步體會平等與尊重。

　　《最美的花束》教學反思——語文的課堂也是德育的課堂

　　這篇課文被安排在“尊重與平等”這個主題單元，說明了理解課文中心內容的重要性。文字很簡單，可要讀懂文中的意思卻并不簡單。首先還是一小節一小節的朗讀，每朗讀完一段的時候就請學生談感受，或者說出自己的困惑，接著全班一起討論。例如“我們的眼睛不僅顏色不同，大小也不相同，但都可以看到太陽”這說明了眼睛的功能是一樣的，沒有好壞之分。在學習最后一個小節的時候請學生觀察書中的插圖，有孩子談到了殘疾小朋友，于是我立即進行了拓展，請學生說一說我們應當怎樣對待殘疾小朋友，你的身邊有沒有類似的孩子，你是怎么做的……一堂普普通通的語文課儼然滲透了德育的教學，這樣帶著理解來誦讀這首詩歌就更加容易了。根據語文天地后的練習，我還設計了仿寫的句式練習——_____和_____一樣____。啟發學生歸納和總結平時觀察到的內容。

《最美的花束》教案 篇6

　　教材分析：本文是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族兒童都象花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環境中快樂成長。

　　學生分析學生對本課所表達的思想感情和作者的美好愿望不容易理解，老師要在課堂的教學中多注重引導，及時點撥，發現學生思想活動的狀態，更好的突破教學重、難點。

　　自學指南：

　　1.自由朗讀課文，用自己喜歡的方式自學生字。

　　2.讀了課文，你知道或讀懂了什么？

　　3.匯報自己閱讀所得，完成練習。

　　教具準備：五顏六色漂亮的花朵組成的一束花和不同顏色頭發、不同顏色的眼睛的孩子們在一起聯歡的掛圖。語言知識訓練圖片，《自學指南》課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　師：同學們，今天老師給大家帶來了一幅圖畫，我們一起來看看好       嗎？（出示掛圖）圖上畫著什么？生：我看到了由黃色、紅色、藍    色、五顏六色的花朵組成了一束-《最美的花束》出示課題。

　　師：誰愿意讀讀課題？

　　生：朗讀課題。

　　師：能讀得更美些嗎？（生再次美美地朗讀）

　　師：課件范讀課文。

　　師：讀了課文，你有什么問題嗎？

　　生：最美的花束是什么呢？

　　生：它為什么是最美的呢？

　　師：同學們提的問題很有價值，并且在課文中都能找到答案。愿意自己去找一找嗎？

　　生：愿意。

　　師：在找之前，咱們一同來看看“自學指南”。（出示課件）

　　生：朗讀內容。

　　師：趕快行動吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　生：分小組大聲朗讀（小組內解決不認識的字，可利用不同方法認識新字。如：查字典，問同學等。）

　　根據自學指南找到答案。

　　師：找到答案了嗎？

　　生：找到了。

　　師：好，我們一起走進小詩去看一看。

　　三、細讀課文，深入理解。

　　師：同學們剛才自學課文，認識了哪些字？

　　生：漆   組詞。還可以造句。  領讀。（出示字卡）

　　生：冠   它是一個多音字。一個讀一聲，一個讀四聲。（出示字卡）

　　生：我可以組詞。花冠，冠軍。  領讀。

　　生：我可以造句。

　　師：同學們自己學會了生字，很多同學還想讀讀課文，對嗎？

　　生:  對。

　　師：男女生合作讀課文。

　　師：讀了課文，你知道或讀懂了什么？

　　生：我知道了世界上有的人的眼睛是藍色的、有黑色的、有灰色的。

　　板書：眼睛 :   黃或藍    黑或灰

　　我是從第三小節知道的。我可以讀一下。（其他生評價）

　　齊讀。

　　生：我知道了世界上有的人的頭發顏色不一樣，有黑色的，有金黃色的。我是從第一和第二小節知道的。我可以讀一讀。（其他生評價）齊讀。

　　板書：頭發：漆黑     金黃

　　生：我還知道了不管什么樣的人都要平等。師：你是怎么知道的？

　　生：我看到了這個單元的主題是“尊重與平等”所以我知道所有人都要平等。我可以讀一下這一小節。  （其他生評價）

　　師：不錯，你很會讀書。

　　生：我讀懂了最美的花束就是指“全世界的小朋友”

　　師：你是從哪知道的？

　　生：課文第五節寫了。孩子們像鮮花一樣漂亮，有的顏色深，有的顏色淡。像最美的花束一樣。因為我們是祖國的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束。我也可以讀一下這一小節。（其他生評價）

　　師：你們說得真好。我們一起來讀一讀最后一節好嗎？你們像鮮花一樣漂亮應該讀的--生：高興、神氣。（全班齊讀）

　　師：同學們通過自己學習明白了詩歌的內容。現在老師要提一個句式咱們一起來看看。課件出示：

　　1.藍眼睛和黑眼睛一樣（            ）。

　　2.藍眼睛和黑眼睛一樣（            ）。

　　3.（     ）和（       ）一樣（         ）。

　　4.（     ）和（       ）一樣（         ）。

　　小結：同學們大家的發言，讓我深深感動。的確，不管膚色如何，不管貧窮或富有，我們都是一樣的，都是平等的。我們要像兄弟姐妹一樣和睦相處。手拉手在快樂中茁壯成長，全世界小朋友在一起就是“最美的花束”板書

　　再出示第二幅掛圖。課件讀課文。

　　四、思維擴散：

　　咱們班30多名同學，每一位都是一朵漂亮的鮮花，組在一起就是一束最美的花束。 今后，你們應該怎樣相處？

　　生：團結同學，和睦相處。

　　生：不欺負差生，幫助差生一起女努力學習。

　　生：大家聯合起來心往一處想，勁往一處使。把咱們班管理的更好。

　　五、收獲感受：

　　生：我知道了以后不欺負小同學，要幫助小同學。

　　生：我明白了一個道理：人人平等。

　　生：我知道了在這個地球上和我們不同膚色，卻和我們年齡一樣大的孩子們和我們在一同呼吸，一同心跳。

　　生：我看新聞知道了外國在打仗，那些和我們一樣大的孩子們在受苦，我希望和平。

　　大家說得真好，就讓我們一起聆聽這首《讓世界充滿愛〉這首歌結束今天的課程。

　　板書設計：

　　頭發：  漆黑     金黃

　　最美的花束  

　　眼睛：  黃或藍   黑或灰

《最美的花束》教案 篇7

　　教案一

　　教學目標：

　　1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。

　　3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想情感。

　　教學難點：

　　讓學生懂得人人平等的道理，激發學生熱愛和平的思想感情。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、認讀詞語（教師用多媒體出示）。

　　2、教師出示幾幅圖片，引導學生回答，從而導入新課。

　　二、出示教學目標

　　教師用多媒體出示教學目標，并對教學目標進行解讀。

　　三、品讀詩歌，理解詩意

　　1、學習課文1、2小節

　　（1）教師播放課文朗讀。

　　（2）指名讀第1、2小節，這節寫了孩子的什么？都有什么顏色？

　　（3）你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑？

　　（4）指導朗讀（怎樣才能讀出一樣來呢？那些詞應該重音讀）

　　（5）齊讀1、2 小節。

　　2、學習課文的第三小節

　　（1）齊讀課文，這一小節寫了孩子的什么？（頭發）

　　（2）看圖說出孩子的頭發怎樣？

　　（3）指導朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發）

　　3、學習第四小節

　　（1）課件出示，一枝花和一束花，大家認為那個美呀？為什么？

　　（2）那我們看看花園里的花怎樣？誰能讀一讀第四小節？

　　（3）指導朗讀（如此美麗的花我們應該怎樣的朗讀呢？）

　　（4）齊讀課文

　　4、學習課文第五、六小節

　　過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢？你知道都有哪些？告訴同學們，那在作者的心目中又是怎樣的？我們來看第五小節:

　　（1）誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節，誰就像最美麗的花束。

　　（2）交流

　　（3）匯報

　　（4）孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎？你們高興嗎？怎樣讀呢？

　　四、再讀課文

　　1、教師提出朗讀要求。

　　2、教師提問：課文中 “你” 、 “我”、“ 他”都是指的是什么？。

　　五、拓展延伸

　　1、同學們，讀了詩歌，你還想到了什么呢？

　　2、在這廣大的世界上，世界各國的孩子都是“最美的花束”,我們都是平等的。同學們,你們能談談自己平時如何與同學相處的嗎？

　　六、總結

　　1、播放《各國兒童心連心》歌曲，出示圖片。

　　2、邊看圖邊總結。

　　待學生總結完后，教師概括總結。

　　七、作業

　　1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

　　2、辦板報。（語文天地的“初顯身手”）

　　板書設計：

　　最美的花束

　　眼睛不同 都能看到太陽

　　頭發不同 都是漂亮花冠 渴望和平

　　種族不同 都像美麗花束

　　教案二

　　教學目標：

　　1.在雙基目標中，要能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。能用普通話正確流利有感情的朗讀兒歌，并背誦；

　　2.能力目標中讓學生繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力；

　　3.在道德情感目標上，通過學習，激發學生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發學生的創造力和想象力。

　　教學重點：

　　能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。

　　教學難點：

　　根據兒歌內容理解詞的意思，背誦兒歌。

　　教學準備：

　　搜集有關世界各國的資料，預習課文，自學生字遇到不懂的記下來。

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，把你們搜集的有關世界各國的資料展示給同學們看一看。

　　學生和老師把自己搜集的資料共同展示出來，并說說你所了解的內容。

　　你們誰能說說自己最熟悉的國家風俗。

　　人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。

　　板書課題：最美的花束

　　齊讀課題。

　　二、初讀兒歌，感知生字、詞。

　　自由朗讀這首兒歌，畫出不認識的字。

　　這些不認識的字可以怎么辦？

　　自由學習不認識的字，可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。

　　畫出自己不理解的詞，和自己認為比較好的詞。多讀幾遍。

　　師巡視指導。重點指導學困生。

　　出示帶生字的詞，開火車讀。

　　例如：漆黑、花冠

　　分小節朗讀兒歌，讀準字音。

　　學生分小節朗讀兒歌，其余學生邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準確，讀后學生互評。

　　三、創設情境，以境生情。

　　投影出示：課文中的圖

　　1、你看到了什么？課文里是怎樣說的？同位互相讀一讀。

　　在每一小節里有沒有不理解的詞？提出來。

　　2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢？

　　3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。

　　四、再現情境，讀中感悟，體味語言美。

　　拓展延伸。

　　讀了詩歌，你還想到了什么？

　　五、實踐作業設計

　　回家讀兒歌、并且要背過，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。

　　六、總結。

　　教學反思

　　《最美的花束》是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。這節課的優點有以下幾點

　　一、采取多種形式的讀，有效地激發了學生的積極性。 因本課內容通俗易懂，學生又很喜歡這樣的兒童詩歌，所以在預習的基礎上通過多種形式的讀，讓學生積極地參與到學習中，基本能理解詩歌內容。

　　二、突出本課的重點。

　　學生理解課文內容之后，我結合課文后面的思考題引導學生思考，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花園”指的是地球。

　　三、在學完課文后進行了相關的句式練習，強化平等的意識。

　　我給出例句：“藍眼睛和黑眼睛一樣 。”讓學生填空。有的學生說“藍眼睛和黑眼睛一樣 漂亮 。”“藍眼睛和黑眼睛一樣 能看到美麗的世界。”等。我又讓學生補充句子：“ 和 一樣 。”有學生說：“ 男孩 和 女孩 一樣 可愛 。”

　　本節課存在的不足有：

　　一、雖然課文讀得比較多，學生也能熟練背誦，但是在感情朗讀方面還體現得不夠。

　　二、在理解詩歌后，學生談今后怎么做時，因思維局限談得不夠好。我發現學生對平等與尊重的理解還不夠深入。

《最美的花束》教案 篇8

　　教學目標

　　1、引導學生正確、流利朗讀詩歌，初步體會詩歌表達的思想感情。

　　2、理解詩歌中“花”、“花束”、“花園”的比喻義。

　　3、認字1個，寫字6個，理解并積累詞語。

　　教學重點：   目標1、2

　　課前準備   多媒體課件

　　教學過程

　　（一）創設情景，導入新課

　　孩子們，大家都知道，我們是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發的黃種人，那么你還知道有哪些不同膚色，不同種族的人？

　　（指名回答、課件出示）

　　是啊，在我們這個遼闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，但盡管膚色不同，種族不同，我們卻像兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學們，請看（課件出示）

　　你看到了什么？（指名回答）

　　這些孩子無論膚色、國籍、健康程度如何，他們都平等地相聚在一起唱歌跳舞，多么快樂呀！是呀！只要生活在這個地球上，我們都應該互相尊重，平等相處，這也是我們本單元的學習主題。有一位美國詩人他把我們共同的愿望寫成了一首詩——最美的花束。（板書）

　　我們來齊讀課題——（美讀）

　　看到這個課題，你有什么想問的嗎？（花束？最美的花束？）

　　那么，就讓我們趕緊走進這首小詩，從中找到答案——

　　（二）初讀詩歌  解決字詞  正確流利

　　1、 請大家大聲朗讀這首詩，把你不認識的字和不懂的詞畫起來，想辦法解決。（課件出示）

　　2、敢不敢挑戰一下自己？看自己字詞掌握情況的怎么樣？ （課件出示  指名讀、齊讀）

　　3、同學們自己學會了生字，真了不起。相信你們也一定能把這首詩歌讀好。我們就請五個同學來開火車讀課文，其他同學可要認真聽，待會兒請你們評一評他們是否讀得正確、流利。

　　4、老師還想給同學們提醒幾個字的讀音，像 “太陽”的“陽”要讀輕聲，“漂亮”的“亮”也應讀輕聲。請同學們跟老師讀一讀。

　　5、很多同學也想讀讀課文，對嗎？ 好，現在就請同桌互讀課文，讀完互相評一評。

　　6、剛才老師看到同學們讀得很認真，很投入，相信你們合在一起的聲音會是最美的，現在我們就請男女同學合作讀讀課文吧。男同學朗讀一、二節，女同學朗讀三、四節，第五節齊讀。

　　7、現在誰來說說最美的花束指什么？

　　（三）理解課文   初步體會感情 （課件出示）

　　請大家默讀詩歌，在你能讀好的地方畫上 ，讀不好的地方畫上 。

　　（把你讀得好的地方讀給你的同桌聽，可以加上動作和表情，讀不好的地方讓她幫幫你。）

　　1、出示一、二小節

　　師：誰先把自己讀得最棒的地方展示給大家？

　　（1、眼睛亮晶晶  什么樣子？  2、看到太陽  心情怎樣？）

　　（板書：眼睛）

　　師：誰愿意帶著這樣的心情來讀一讀這兩個小節。（生讀生評2人）

　　師：哪些地方讀不好呢？（到底有什么兩樣？反問的語氣）

　　有了大家共同的讀書收獲，我相信大家一定會讀得比上一次好。讓我來聽一聽吧。（齊讀）

　　2、出示第三小節  哪些地方讀得好？展示給大家？哪些地方讀得不夠好，也可以請大家幫幫忙。

　　（“花冠”什么意思？這里的“花冠”指的是什么？（課件出示）盡管大家頭發的顏色不同，但都一樣是漂亮的花冠。（板書：頭發）

　　師：你們覺得應該怎樣讀這一小節？（很自信）你能不能讀一讀？

　　（讀1人、生評）

　　師：誰想來挑戰？（指名讀1人）

　　師：男同學和女同學來比賽一下，看誰能把感情更好地表達出來，好嗎？

　　3、出示第四、五小節

　　師：這兩小節，哪句話讀得最好？給大家展示一下

　　（花？花束？花園？）

　　師：“聯系上下文來理解”這是一種很好的學習方法。

　　師小結：是啊，各色各樣的花兒，開滿可愛的花園意思就是不同膚色的孩子就像五顏六色的鮮花，遍布世界各地。

　　師：為什么說孩子們像最美的花束？

　　師小結：人們常把孩子比作祖國的花朵，世界上不同種族、不同膚色的孩子們就像開放在世界這個大花園中的不同顏色的花朵，合在一起就像最美的花束。（板書：種族不同，像最美的花束）讓我們一起來讀讀最后一節，好嗎？  生朗讀。

　　師：你們像鮮花一樣漂亮，高興嗎？

　　師：那要讀得——   生：高興、神氣。

　　師：好，咱們再試試吧！（生有感情地朗讀課文。）

　　讓我們一起來做做最美的花束！（齊讀四五小節）

　　4、小結：同學們通過自己學習，明白了詩歌的內容，那你們知道文中的“你”、“我”、“他”指誰嗎？全世界的小朋友。

　　藍眼睛的小朋友和黑眼睛的小朋友一樣可愛。

　　女生和男生一樣聰明。

　　農村孩子和城里孩子一樣可愛。

　　___________和___________一樣___________________。

　　師：（小結）同學們，你們的發言，讓我深深地感動，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重，和睦相處。（板書：尊重 平等）

　　（四）、課堂檢測（任選一項）

　　1、背誦自己喜歡的小節

　　2、寫一寫你心中最美的 “花”是誰？為什么？

　　（五）拓展延伸

　　我們班51名同學，每一位都是一朵漂亮的鮮花，組在一起就是一束最美的花束。 今后，你們應該怎樣相處？是不是只有我們班的同學才要和睦相處，互相尊重呢？不管是哪個地方，什么人種的小朋友都是一樣的可愛，一樣的平等，都應該團結友愛，互相尊重！

　　讓我們在《讓世界充滿愛》的樂曲中，把這首詩再美美地讀一讀，把你們的感受讀出來，好嗎？

《最美的花束》教案 篇9

　　教學內容： 北師大版小學語文三年級下冊《最美的花束》。

　　教材分析：本文是一首通俗易懂、活潑有趣的詩歌。詩人通過描述不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了詩人向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。

　　學情分析：

　　學生很喜歡本文的詩歌形式，適合他們誦讀。但詩歌涉及種族的平等與尊重，三年級的學生理解起來有一定難度，因為他們對相關的知識不熟悉，尤其對種族歧視缺乏了解。因此我讓學生課前搜集關于全世界不同膚色人的圖片或生活資料，豐富感知；引導學生通過朗讀理解詩歌。

　　教學目標：

　　1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情；

　　3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

　　教學重難點：

　　1、理解詩歌中的“花”“花束”“花園”的比喻義。

　　2、理解不同膚色、不同種族的孩子們像美麗的花束，從而讓學生樹立人人平等，互相尊重的觀念。

　　學生課前準備：請學生收集關于全世界不同膚色人的圖片或生活資料，做好鋪墊，豐富學生的感知。

　　教學準備：ppt課件。

　　教學過程：

　　一.談話揭題，導入新課。

　　1.同學們，上節課我們知道了這個世界上有黃種人、黑種人和白種人，那你們想不想看看他們長什么樣兒？

　　2.板書課題：最美的花束。

　　二.品讀詩歌，悟出情感。

　　1.請同學們自由讀詩歌，在你喜歡的小節旁邊畫上笑臉。

　　2. 指名讀出自己最喜歡的小節。

　　3. 你能找出詩中不同或相同的地方嗎？

　　4.隨學生課堂呈現，指導對詩歌的理解。

　　5. 悟中讀，讀中悟，指導朗讀。

　　6. 作者用“你”“我”“他”的稱呼，是希望人人平等對話，你知道“你”“我”“他”是指誰嗎？

　　三.暢所欲言，主題升華。

　　1.請用“（   ）和（   ）一樣（   ）。”說一句話。

　　2.假如我們班上來了一位殘疾小朋友或外國小朋友，你打算怎樣和他(她)相處呢？

　　四.配樂朗讀，交流欣賞。

　　五.課后作業：

　　1.背誦詩歌。

　　2.摘抄詩中你喜歡的詞語或句子。

　　板書設計：（在黑板上用簡筆畫的形式表現）

　　平等          尊重 

　　最美的花束

《最美的花束》教案 篇10

　　教材分析：

　　這是一位美國作家寫的詩歌，詩人通過通俗的語言描繪了不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環境中快樂地成長。

　　全詩共有5小節，前兩小節寫眼睛顏色不同的人一樣能看到金色的太陽；第3、4小節寫不同種族的人頭發顏色不同，但都是漂亮的花冠。第5小節寫在世界每一個角落，不同膚色的孩子就像鮮花一樣是最美的花束，點明了詩歌的主旨。

　　本課的教學設計意在讓學生在朗讀中架起抽象的語言文字符號與作者思想感情的橋梁，在感受語言美的同時，了解到生活在世界上的孩子們都是平等的，沒有高低貴賤之分。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情，分享作者向往民主平等，消除種族歧視的情感和愿望。

　　3、運用“ 和 一樣   。”的句式表達人人平等的愿望。

　　教學重點：理解不同膚色、不同種族的孩子們像最美的花束一樣。

　　教學準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、直接導入

　　1、談話：知道我們今天學習哪篇課文嗎？（板書：最美的花束學生一起書空）

　　2、齊讀課題，重點指出“束”是翹舌音，“花束”指許多花兒扎成一把。

　　[學生齊讀課題時，讀得不太有感情，這時可以采取提示性的語言讓學生再讀一遍：題目這樣美，能讀出“最美”的感覺嗎？但我忽略了這個細節]

　　3、讀了課題，你能提出幾個問題？

　　4、過渡：讓我們帶著這些問題來學習這篇課文吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用最快的速度把課文讀通、讀順、讀準確。

　　2、檢測生字：

　　漆、或：識記字形，書空。[因為有些緊張，忘記了“書空”這一步]

　　冠：兩個讀音ɡuān（花冠）ɡuàn（冠軍）

　　[這個字學得有點兒著急，沒有多讀幾遍，強調不夠，造成后來還有一部分學生弄錯了它的讀音。]

　　睜、管：換部首，找形近字（靜、凈、箏、館）

　　3、檢測朗讀情況：

　　（1）同桌互讀互評。（評價標準：能認真讀得一顆星；能認真讀書，讀得準確得兩顆星；能認真讀，讀得準確流利得三顆星。）

　　[在這一環節中，有兩個學生出現了一點狀況，兩人為一個字的讀音爭論不休，找我印證后，其中一個調皮男生陳自榮因為自己錯了幾個字，便挑釁性的評價讀得更差一些的同桌熊賽，造成熊賽整堂課學習情緒低落。我雖然及時提醒陳自榮向讀得好的同學學習，但沒有采取措施維護熊賽的自尊心，這是我非常遺憾的地方。后來我想，其實我可以邀請熊賽和我一起帶領其他同學讀課文，這樣不僅能改變同學對他的態度，而且一定能使他感受到老師對他的重視，從而自信起來。]

　　（2）獲得一顆星、兩顆星的同學站起來齊讀課文，爭取三顆星。

　　[在這一環節里，令我出乎意料之外的是獲得一顆星、兩顆星的同學在眾目睽睽之下不太情愿地站起來，甚至有一兩個沒有站起來，齊讀時，也讀得沒有自信。這和平時太不一樣，這時的我已經有點慌，沒有思考扭轉形勢的辦法，而是很快地帶過去了。其實在這個環節進行之前我可以先給他們鼓鼓勁：“獲得一、兩顆星的同學有沒有勇氣站起來再讀一遍？”然后自己加入他們一起再讀一遍，這樣才能培養學生樂觀向上、積極進取的學習態度。]

　　三、品讀詩文，體會詩意

　　1、找出你最喜歡的一段，讀給大家聽，說說你讀懂了什么？（學生互評、補充）

　　[我在這里給學生同時布置了兩個任務：既要聽同學讀得好不好，又要補充同學說漏的內容。課后，我意識到這種做法分散了學生的注意力，課文中的一段只表達不完整的一部分意思，讓學生顛倒順序地、一段段地理解段意，違背了讓學生對文章整體把握的原則。學生也有說到重點上的，但因為是從某一段的角度說的，我沒有讓話題深入下去。讓我重新處理的話，我選擇只讓學生讀給大家聽，其他同學只評價讀得怎么樣。然后再讓學生從整篇課文說：讀懂了什么？這樣既照顧了學生的積極性，又能夠較好地從整體把握課文。]

　　2、課文中的“你、我、他”指誰？

　　3、齊讀最后一段，說說最美的花束是什么樣？

　　[2、3環節其實都可以在“你讀懂了什么？”這一環節中隨機提出、解決。]

　　4、師引讀課文。

　　[在這里，朗讀的效果明顯比前面好，如果當時趁熱打鐵，多讀幾遍就更好了。]

　　四、總結全文，了解作者的寫作意圖

　　a)作者為什么要寫一首這樣的詩，告訴大家是平等的呢？因為他看到了自己國家不平等的現象。讓我們一起來聽一段錄音資料。（播放美國種族歧視狀況的錄音）

　　b)聽了這段錄音，你有什么感受？用“ 和  一樣。”的句式說話。

　　[本來的意圖是通過這一環節讓學生了解作者的寫作背景和目的，從而更深刻的理解平等與尊重的主題，但是學生受經驗、見識的局限，還不能夠理解這些。我對學生這樣一種狀況認識不夠，使這一環節成為這堂課最大的敗筆。]

　　c)同學們也收集了身邊一些不平等現象的資料，讓我們聽聽看。

　　d)聽了這些現象，你想對他們說什么？用“ 和  一樣。”的句式說話。

　　e)[3、4環節因為時間的關系被刪掉了，其實，我覺得它比關于美國的錄音資料要好，但也可以不要，因為它畢竟是負面教材，會有一定的副作用。至于用“ 和  一樣。”的句式說話。我覺得可以安插在“理解最美的花束是什么樣的”之后，先安排學生觀察書上的插圖，再用該句式說圖上的內容，比如“殘疾人和我們一樣聰明”，“黃頭發的孩子和黑頭發的孩子一樣美麗”等等。這就使書上的插圖起了推波助瀾、深化主題的作用。]

　　五、揭示主題，提出希望

　　1、怎樣才能讓大家覺得是平等的？

　　板書：平等——相互尊重

　　2、讓我們學會相互尊重，追尋共同的快樂、和諧與平等吧！

　　教學反思：

　　再次回顧課堂，發覺遺憾頗多，但從這些遺憾中我也得到了較大的收獲。首先，我意識到了自己對于上教研課的心態把握得不好。在課堂中，我只關注了自己的教學進程，而忽略了與學生的互動、交流，同時面對突發事件我也不能夠保持好的心態放手處理。這和我的不夠自信有很大的關系，我怕自己上得不好，越是這樣想，越是使自己上課時帶著沉重的心理壓力，也就越放不開，不能全身心地投入課堂，才會使自己對于一些關節問題不夠敏感，從而產生這樣那樣的失誤。對此，我需要進一步的鍛煉。其次，我對學情的分析和把握確實是有所偏差，造成了以自己的主觀愿望進行教學的狀況。學會用兒童的眼光看世界是我目前教學的迫切需要。第三，在第三個教學環節中，還可以在“學生讀自己喜歡的段落”之后穿插一個環節：找出最喜歡的詞語讀一讀（亮晶晶、漆黑、金黃）。通過這一環節使學生通過欣賞好詞語，擴大詞匯量，體會語言文字的魅力，激發表達的欲望。

　　失敗乃成功之母，我相信下一次我會取得較大的進步。

《最美的花束》教案 篇11

　　教材簡析：這是一首通俗易懂的詩歌，詩人通過描繪不同的膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣的美麗，表達了向往世界的各民族平等相處的愿望，詩人希望所有的孩子都能在沒有沒有種族歧視的環境中快樂的成長。

　　教學目標：

　　1、引導學生體會詩意，體會世界各地的孩子們雖然眼睛和頭發的顏色不同，但是都像最美麗的花束一樣。

　　2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　教學重點：理解不同的膚色，不同種族的孩子們現象最美的花束，從而告訴孩子們生活在這個世界上的孩子們都是平等的沒有高低貴賤之分。

　　教學難點：體會詩歌所表達的思想感情。

　　教學準備：教學課件；花束圖片

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給大家帶來了一幅畫，想看嗎？誰能說出圖上畫了些什么？美嗎？就是這樣的一幅畫，美國詩人寫了一首特別優美的詩，表達自己對花的情感，題目是《最美的花束》，板書課題

　　二、讀題質疑

　　1、讀課題，怎樣才能把課題讀得最美，體現在那個詞上（讀兩遍）

　　2、從題目中你想到什么？能不能告訴老師？

　　三、初讀課文

　　過渡想知道答案讓我們讀讀詩歌，相信聰明的你一定能在閱讀中找到答案的，

　　1、學生輕聲地讀

　　2、齊讀

　　四、拼讀課文

　　1、學習課文1、2小節

　　①誰愿意展示以下自己的朗讀水平，給大家讀讀第1、2小節，這節寫了孩子的什么？都有什么顏色？

　　②你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑？

　　③課件出示藍眼睛和黑眼睛一樣

　　④指導朗讀（怎樣才能讀出一樣來呢？那些詞應該重音讀）

　　⑤齊讀1、2小節。

　　2、學習課文的第三小節

　　過渡：1、2小節寫了孩子的眼睛，那么我們看第三小節寫了孩子的什么？

　　（1）齊讀課文，這一小節寫了孩子的什么？（頭發）

　　（2）看圖說出孩子的頭發怎樣？

　　（3）課件出示和一樣

　　（4）指導朗讀，（怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發）

　　（5）再齊讀課文。

　　3、學習第四小節

　　（1）、課件出示，一枝花和一束花，大家認為那個美呀？為什么？

　　（2）、那我們看看花園里的花怎樣？誰能讀一讀第四小節？

　　（3）、指導朗讀（如此美麗的花我們應該怎樣的朗讀呢？）

　　（4）、齊讀課文

　　4、學習課文第五小節

　　過渡：花有五顏六色，那人是不是有不同的膚色呢？你都知道都有哪些？告訴同學們，那在作者的心目中又是怎樣的？我們來看第五小節：

　　（1）誰能用最美的語言給大家讀一讀第五小節，誰就像最美麗的花束。

　　（2）交流

　　（3）匯報（老師相機把孩子圖覆蓋在花圖上）

　　（4）孩子像鮮花一樣漂亮，孩子聽了高興嗎？你們高興嗎？怎樣讀呢？

《最美的花束》教案 篇12

　　教材分析：

　　這是一篇課言通俗、生動活潑的兒歌，詩歌敘述了你、我、他的快樂幸福的生活，展現了全世界人，不管是什么人種都和平共處，平等對待的美好情感。

　　教材安排了認字2個：漆、冠。寫字5個：或、睜、漆、管、冠。課后思考題旨在引導理解課文，體會平等民主的思想。

　　教學目標：

　　1、學習本課的生字新詞，會讀2個生字，會寫5個生字。

　　2、引導學生正確、流利、有感情的朗讀詩歌。

　　3、理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

　　教學重點：

　　理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

　　教學建議：

　　本課是一首淺顯易懂的詩歌，詩歌用通俗的語言寫了世界上不同人種的快樂生活，體現了人與人平等與和睦。在學習本課前，可讓學生搜集世界上除了我們黃種人，還有什么人種？他們都怎么生活？在導入新課時，我就讓學生交流自己搜集的資料，為理解詩歌內容作了鋪墊。本課篇幅短小，音韻優美，很適合兒童誦讀，因此在學習本文時，可以先鼓勵學生試著自讀課文。在讀的過程中學習生字。然后讓學生運用自己喜歡的方法識字。本課要求寫的生字較少，可讓學生先觀察，哪個字難寫，共同討論如何書寫，然后教師示范寫，如：漆、冠。

　　本課體現了人與人之間的平等思想，所以在學習本課過程中，可指導學生朗讀體會這種感情，然后再交流自己搜集到世界各地兒童在一起載歌載舞的情景，更深切的體會課文的內容。

　　在朗讀、體會的基礎上，鼓勵學生背誦全詩。

　　建議本課教學2課時。

　　拓展習題：

　　（一）比一比組成詞語寫下來：

　　或 睜 漆 官

　　惑 箏 騰 管

　　（二）照樣子寫詞語，看誰寫得多。

　　亮晶晶______ ________ __________ __________

　　有深有淺_____ _____ ___________ ____________

　　（三）讀一讀，寫一寫。

　　女生和男生一樣可愛。

　　__________ 和 ___________ 一樣__________。

　　精品教案：

　　第一課時

　　教學準備：

　　課件。學生搜集的資料或圖片，錄音機和磁帶。

　　教學過程：

　　一、談話揭題，導入新課:

　　1、你知道我們是什么人種？（黃種人），世界上除了我們黃種人，你還了解到什么人種？他們是怎么生活的？

　　2、師生交流自己課前搜集到的資料或圖片。

　　3、今天，我們就學習一篇與剛才的話題有關的詩歌。

　　4、板書課題：最美的花束，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字：

　　1、指導學生自讀課文，標出小節，圈出生字詞。

　　2、誰能把詩歌讀給大家聽？

　　3、你想讀嗎？讀給同桌聽聽吧！

　　三、創設情境，理解課文。

　　1、教師放音樂示范讀課文，學生聽讀感受詩文。

　　2、聽完詩文，你有什么感受？從哪兒感受到？在全班內交流一下。

　　3、學生再讀詩文，你讀懂了什么？在小組互相交流一下。

　　4、在全班內交流自己讀懂了什么？還有什么地方不懂？（理解你、我、他是指誰？）

　　5、指導朗讀，體會全世界人民平等和平相處，幸福快樂的感情。

　　四、交流資料，升華感情：

　　在全班內交流自己帶來的圖片、資料，描述自己所見到全世界兒童在一起載歌載舞的情景，體會全世界和平相處的幸福。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、這節課我們繼續學習《最美的花束》，誰來讀全詩？

　　2、師生共同評價。

　　3、學生有感情地朗讀詩歌，說說詩中你、我、他分別指誰?引導學生進一步體會課文內容。

　　4、自己誦讀全詩，練習背誦。

　　5、指名背誦。

　　二、指導書寫生字：

　　1、出示要求寫的字，讀一讀，看一看，提出哪些的字。

　　2、教師根據學生的提出示范寫：漆、冠。

　　3、學生練習書寫生字。

　　板書設計：最美的花朵

　　你__________黑種人

　　我__________黃種人 平等民主 幸福快樂

　　他__________白種人