《合作》教學設計（精選10篇）

《合作》教學設計 篇1

　　第4課學會合作

　　生活處處有合作知識與能力：    通過教學與活動，使學生認識到隨著社會的分工，人與人之間需要合作。認識到合作的價值，培養學生合作的意識和能力。情感、態度與價值觀：    通過活動，促使學生學會在學習和生活中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習和生活中學會如何做人。重點：理解合作對個人和社會帶來的積極作用。難點：樹立良好的合作意識，初步形成敢、善于合作的能力。在學習合作的過程中使學生學會如何做人。課時：一課時。教具：多媒體。教學法：講授法、討論法。教學過程：導入新課：國家與國家、團體與團體之間需要合作，個人與個人之間也需要合作，同學之間在學習上、生活上的合作，可以提高學習和生活的質量。譬如說，一道數學難題，一個人解不出來，幾個人在一起討論，這道題就會迎刃而解了。加強合作，可以取長補短，可以優勢互補，取得更大的成功。

　　主題活動：看“ 誰”贏得多1.做游戲：

　　“1+1=？”這在數學常規計算中是非常簡單的，但在生活中可要復雜得多，如：1滴水+1滴水仍是1滴水，這種情況下1+1<2；按照系統論的觀點“整體大于部分之和”，這種情況下1+1>2……，下面讓我們通過一個非常有意思的游戲，來進一步感悟“1+1”的問題。2.活動過程：

　　游戲規則（用多媒體投出）

　　（1）前后左右四位同學為一個小組。

　　（2）每位同學手中有兩張牌，一張是x，另一張是y。在以下每輪的比賽中，你和你的同伴可以出x或y，你們在每輪比賽中的得分取決于你和小組成員出牌所形成的模式。

　　（3） 游戲共進行兩局，每局6輪。在第1、2、4、5輪是小組成員自己出牌，在第3、6輪是小組討論后再出牌。游戲結束時，比一比，看“誰”贏得多。　　游戲程序（用多媒體投出）

　　（1） 依據出牌要求（小組討論或自己）出牌

　　（2） 根據小組出牌模式算出自己的得分

　　（3） 最后算出個人得分和小組得分（總分）　　評分標準（用多媒體投出）出牌方式得分4個人全出y全部輸1分3個人出x，1個人出y出x的贏1分，出y的輸3分2個人出x，2個人出y出x的贏2分，出y的輸2分1個人出x，3個人出y出x的贏3分，出y的輸1分4個人全出x全部贏1分　　　分表格（用多媒體投出）第一局輪次你出的牌你們小組的出牌模式你的得分小組的得分1234總分第二局輪次你出的牌你們小組的出牌模式你的得分小組的得分1234總分兩局個人總分＿＿＿＿＿＿＿＿＿　兩局小組總分＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 結果分析

　　（1）每局統計：誰贏得最多？（個人最高分，小組最高分）

　　（2）請每局個人最高分的同學，小組最高分的代表談感悟。

　　（3）其他同學談感悟。（典型情況、小組最低分）

　　教師總結：現代社會中，競爭和合作都不可缺少的，競爭能提高熱情，激發潛能，但競爭也容易使人產生緊張。合作能使人更容易體驗到成功的心理效應，它能使雙方得到更多好處，但合作也容易使人產生惰性，不思進取。在這個游戲中，你一定發現，同一小組中組員之間既有合作關系（共同商討決定出牌模式時），又有競爭關系（在我們自己決定出牌時）。從我們的活動中，我們可以感悟到競爭與合作的關系：競爭是合作的基礎和前提，沒有競爭，就無所謂合作；合作是競爭的目標和歸宿，沒有合作，競爭就沒有意義，會成為無謂之爭。一 、了解合作的含義（板書）活動1   體驗現代工業文明活動內容：教師用多媒體播放出日本馬自達公司一汽轎車mazda6生產流水線組圖。（企業內部的合作）教師提出問題：日本馬自達公司一汽轎車高效的奧秘是什么？學生觀看，并相互討論。學生回答：日本馬自達公司一汽轎車里面，每個人只從事一道工序，因此比較熟悉。教師：是的，每個人只從事一道工序，比較熟悉，但請大家思考一下，如果中間少了一兩個人，還行嗎？學生：肯定不行，需要人加以合作教師總結：從這里，我們可以發現，日本馬自達公司一汽轎車品牌之所以享譽全球，是人與人合作的結果。合作是生產力發展和社會分工的必然結果，科技進步，社會分工越來越細致，就越需要合作。生產的社會化使整個生產過程分為若干個相互依賴、相互制約的環節，生產活動必須依靠全體社會成員的通力合作才能進行。教師：那合作與分工的關系是什么？學生：分工是合作的前提，分工要求合作，合作是分工的必然結果。教師：什么是合作？學生：合作是人們為了達到某一共同的目標而相互配合，相互協作而進行的一項活動。教師：合作是社會發展的必然結果，合作與不合作有什么不一樣的呢？我們來進行下面的活動。活動2   人與人的合作教師用多媒體投出下面的事例，學生閱讀并思考：這個故事說明了什么？

　　天堂和地獄

　　有一個天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請教一位哲學家。于是，哲學家把孩子領到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就是地獄。緊接著，孩子又跟著哲學家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，這些老者在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。小孩子發現這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚。小孩若有所悟得說：“我知道了，這就是天堂。”引出思考：地獄和天堂的區別在哪里？學生：天堂和地獄的區別在于有沒有合作。教師概括：人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。在社會生活中，個人的力量是有限的，我們只有合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。由此引出第二個方面：二、感悟合作的價值（板書）教師提問：為什么要合作？活動3  回顧歷史教師用多媒體投出98年抗洪的場面和XX年抗非典的場面教師：為什么抗洪和抗非典能取得成功？學生回答：因為人們團結一致教師：98年抗洪精神和XX年抗非典的精神有一個共同點，那是什么？學生：人們相互合作教師總結：從98年抗洪的場面和XX年抗非典的場面，我們可以感悟到合作價值的第一點：合作可以使人相互依存，相互促進，增強團結教師引導學生看課本p48下面的事例，并引導學生回答課本上的問題。學生回答：略教師總結：⑵合作可以使人揚長避短，最充分、最有效的使用人力和資源，做到人盡其才，財盡其用。教師引導學生看課本p49上面的事例，并引導學生回答：農村醫療保險有何意義？（新型農村合作醫療規范）學生回答：農村醫療保險，使有些貧困人口解決了看病難的問題。教師總結：（先播放一些農村合作醫療的圖片）農村醫療保險的實施，解決了人們的實際困難，這符合三個代表的要求，體現了黨的宗旨，是社會主義本質的要求，由此我們可以得出合作價值的第二點：合作可以互惠互利，共享成果。人與人之間需要合作，國家與國家之間也需合作。由此引出第三個方面：三、 發展離不開合作教師用多媒體投出“神六”發射的場景，提出問題：“神六”發射成功說明了什么？取得成功的原因是什么？學生甲：它的發射成功說明了我國的綜合國力不斷的提高。學生乙：它的發射成功是人們艱苦奮斗的結果。 教師總結：他們兩個同學說得很對，航天精神就是：特別能戰斗，特別能吃苦，特別能攻關，特別能奉獻。正是因為許多人特別以能吃苦，能奉獻，所以我國這個一發展中國家在這方面取得了巨大的成就。由此我們可以得出：⑴我國是一個發展中國家，人口多，底子薄，要把有限的人力、物力、財力集中起來，加強社會主義現代化建設，只有依靠合作才能取得成功。教師用多媒體投出東部的繁榮與西部的落后，提出問題：為什么要發展西部？ （中國東西部合作研究中心）學生甲：西部的資源豐富學生乙：有利于民族團結教師總結：我國的東西部差距比較大，西部地區資源豐富，東部地區生產力水平比較高，東西部地區的合作，形成了優勢互補，有利于維護地區的穩定和民族的團結。由此我們可以看出：⑵在我國社會主義現代化建設中，必須切實加強地區的經濟合作，促進區域經濟的協調發展。為了實施區域的協調發展，我國實施了哪些戰略？學生：西部大開發戰略、振興東北老工業基地等戰略。教師用多媒體投出我國入世的場面。提出問題：我國為什么要加入世貿組織？學生 ：加入世貿組織有利于我的發展、教師：從哪些方面可以看出？學生甲：可以利用國外先進的技術，學生乙：可以利用國外的資金和管理技術教師總結：在現代社會中，隨著經濟和社會的發展，國與國之間有著很大的差距，我們加入世貿組織了，有利于我們利用國外的先進的技術和經駐驗，加快自己的發展。由此我們可以看出：⑶在當代，隨著科技的發展，經濟全球化的步伐加快，各國都努力揚長避短，積極參與國際分工，不斷加強國際合作，以達到更快、更好地發展自己的目的。在這方面我國實行了什么基本國策？學生：對外開放。教師用多媒體投出中國文化法國行的開幕式，提出問題：為什么要舉辦中國文化法國行？(凡爾賽宮“中國文化年”閉幕式)學生回答：我們可以吸收到國外先進的文化。教師總結：我國雖然是個文明古國，但文化具有多樣性，每一種文化有各自的優點和缺點，因此我們要取長補短。由此我們可以看出：⑷現代社會，經濟全球化迅猛發展，社會分工更加明細，相互依存的程度更高，個人與個人之間，集體與集體之間，地區與地區之間，國家與國家之間都緊密相聯，相互影響，只有加強合作，才能推動人類文明不斷進步與發展。教師：先進文化形成和發展的途徑是什么？學生：繼承、借鑒、創新。教師：回答得十分準確，但請大家想想看假如世界沒有了合作，會成什么樣子呢？引出下面的活動：活動：情境模擬——假如世界沒有了合作設計活動的目的：學生通過想象世界沒有了合作的情境，并設計出切題的劇本，以恰當的表情、語言和動作等模擬出來，深刻感受到人與人之間的精誠合作的重要性。活動過程：第一步：將學生分成四大組，各組圍繞“假如世間沒有了合作”分別設計出劇本第二步：各組表演情境劇本第三步：各小組談感受，學生自由發表意見第四步：教師點評總結：一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。聯合國國際21世紀教育委員會將“學會合作”作為教育的四大支柱之一來指導人才的培養問題，可見合作的重要性。 科學家不是依賴于個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個問題，并且每人將他的部分工作，添加到正建立起來的偉大知識大廈中。                            —— 盧瑟福 播放歌曲《眾人劃槳開大船》，結束本節課的內容。

　　第4課學會合作

　　學會與人合作知識與能力：通過教學與活動，使學生認識合作在生活中的重要性。鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。情感、態度與價值觀：通過教學與活動，使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂于與他人合作的品質，養成關心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。重點：鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。難點：處理好競爭與合作的關系。教學法：講授法、討論法。

　　課時：一課時。

　　教具：多媒體。教學過程：

　　活動1 ：生活的發現——生活中的合作活動要求：請大家欣賞XX年春節聯歡晚會的相聲《誰讓你是優秀》，并根據相聲表達的含義編成一個故事。故事可以是你自己的也可以是別人經歷的。教師用多媒體播放XX年春節聯歡晚會的相聲《誰讓你是優秀》（請到網上下載！）學生以小組為單位講述或表演。（略）（活動目的：通過學生的講演，讓學生以恰當的表情、語言、動作等模擬出來，深刻感受人與人之間的精誠合作、互相幫助、彼此關懷的重要性，形成對團結合作、共同進步的向往）教師總結：（應對表演的學生進行適當的評價和表揚）世界上的許多事情需要合作才能完成，從書本、文具、服裝、糧食到航天技術，從一場足球比賽到一部電影等等，可以說無一能離開人與人的密切合作。在這個世界上，個人的力量總是單薄的，一個人無力去解決生活中的所有問題，學會與人合作，你所有的努力都將會事半功倍。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”一個人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業，就必須善于利用別人的智力、能力和才干，培養互助合作精神。引出本節課的內容：學會與人合作

　　活動2：開展搭建成功塔的比賽

　　學生以小組為單位，用易拉罐進行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進行。

　　活動準備：每組30個易拉罐。

　　活動步驟：

　　第一次：

　　（1）學生按5人一組進行搭建成功塔的比賽

　　（2）限時兩分鐘

　　（3）開始比賽

　　（4）賽后，請搭得最高的小組的學生說說自己在比賽中是怎么做的，再請搭得最低的小組的學生說說失敗的原因

　　（5）各小組總結自己存在的問題

　　因為在活動前沒有對搭的方法進行任何提示與指導，因此在活動進行的整個過程中學生的表現完全是自主的、真實的，每位學生的個性都得到了充分的體現。他們有的出謀劃策……。看得出，每個小組在比賽前都沒有經過周密的分工與協商。由于每個小組的成果都在學生的視線內，所以他們都很關注獲得成功小組的經驗和遭遇失敗的小組的教訓。在此基礎上，教師有目的地對正確的做法給以肯定和引導，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個小組的學生在傾聽中借鑒他人的經驗，再經過對自我行為的反思與總結，每個小組成員都很團結，開始共同探討搭建成功塔的正確方法。

　　當進行第二次比賽時，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過程中每個人都有自己的任務，許多學生還能夠認真對待與自己相悖的意見。在這一活動結束后，學生自己總結出了合作成功的條件要合理分工，科學計劃。教師總結：由一、二兩次的比賽，我們可以看出：第一次大家沒有相互配合或者說配合不充分，所以沒有能成功，但第二次比第一次有了較大的進步。因此我們可以看出：學會與人合作的第一點：合理分工，科學計劃（板書） 活動3：閱讀材料——一場不該輸的比賽教師用多媒體投出下面的材料，讓學生閱讀并思考：為什么巴西隊會輸得心服口服？材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠軍巴西隊之間展開。按球球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達內一個，而巴西隊人人都稱得上是球星。”然而，比賽結果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術作戰。結果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸得心服口服。”學生甲：巴西隊的隊員是個人英雄主義。學生乙：法國隊的隊員相互配合較好。（活動目的：從學生喜愛的足球賽談起，挖掘課程資源，引發學生的興趣。從而揭示主題在競爭中還要學會合作。）教師總結：是啊，兩隊最大的區別在于有沒有相互配合。所以人們常說：“一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。學會與人合作的第二點：有效指揮，相互配合（板書）合作了有什么樣的好結果呢？教師用多媒體投出錄像。

　　活動4：觀看“神六”發射的場景教師用多媒體播放出“神六”發射的場景，投放出三個畫面：主發射場、著落場、遠望三號測量船。引導學生思考：它們各自承擔著什么任務？學生：發射場是負責把飛船送上太空的，著落場負責回收的，遠望三號是負責測量的。教師總結：它們之間各司其職，分工不一樣，各自承擔自己的責任。由此我們可以看出：學會與人合作的第三點：承擔責任，履行義務。（板書）

　　活動5：在美演講呼吁共同譜寫中美關系新篇章教師用多媒體投出演講（中國國務院總理在美發表題為“共同譜寫中美關系新篇章”的演講。他從中美關系發展歷史得出了三個重要結論，并為進一步發展兩國建設性的合作關系提出了四點建議。三個重要結論:第一個結論：中美兩國和則兩利，斗則俱傷；第二個結論：中美兩國有合作的基礎和共同的利益；第三個結論：中美合作有利于亞太地區的穩定，也有利于世界的和平與發展。四點建議:　　一要繼續加強兩國高層往來和戰略對話。　　二要推進兩國經貿互利合作，并建立良好的解決雙邊問題的機制。　　三要加強在重大國際和地區問題上的協調。　　四要積極拓展兩國民間交流。）讓學生思考：為什么中美兩國要求同存異？學生：中美兩國雖然社會制度不同，但合作可以互惠互利。教師：中美兩國在哪些方面有合作？學生：反恐、能源等教師：中美兩國有沒有分歧？學生：有啊，比如說兩國的制度啊，教師：中美兩國最敏感的問題是什么？學生：中國臺灣問題教師：既然有分歧，為什么還要合作？學生：相互溝通，求同存異，可以促進自己的發展。教師總結：是啊，每個人都有自己的個性，都有自己的主見，因此在合作中出現矛盾是難免的，學會與人合作的第四點：相互溝通，求同存異。（板書）

　　活動6：角色扮演古時候有位父親，在監終前，要把四個金錠分給三個兒子。三個兒子的情況是：大兒子精明能干，為賺取這四個金錠出的力最多，二兒子能力一般，但是很有孝心，父親生病時端茶送水，最得父親的喜愛，三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心以后的生計。1. 如果你是父親，你會根據什么原則來分配這四錠黃金？2. 如果你是其中的一位兒子，你希望怎樣分配這些黃金？學生扮演學生討論學生回答：公平公正教師：為什么要公平公正呢？學生：這樣，兄弟三人才會團結一致教師總結：由此我們可以看出：學會與人合作的第五點：公平公正，共享成果。（板書）在當代競爭中，中國應怎樣做呢？引出下面的活動：

　　活動7：心憂天下

　　在激烈的國際競爭中，中國該怎樣立于不敗之地？教師提出問題：放眼當今世界，各國之間無論在科學技術、經濟建設、文化教育，都有著較量。美國人警惕自己“歐洲有超越之趨勢”，日本提醒自己“國家面臨崩潰的邊緣”，他們看到了來自各方面的強大競爭力，產生了一種危機感，因而千方百計發展科學技術，加速經濟建設。從很大程度上看，民族的希望，國家的前途，有賴于人們的危機感，和由此而爆發的競爭力。學生小組討論（略）（活動目的：與實際聯系，如果上課時間不夠，可將此作為課外拓展探究，讓學生在大量查找資料之后在課后進行討論。這個話題帶來的智慧激蕩、思維沖擊、情感體驗促使學生更進異步認識合作的重要性。）教師總結本節課的內容：學生齊讀下列名人名言：1. 愛人等于愛自己，寬容別人，自己也會得到寬容。——馬克.吐溫2. 對我來說，生命的意義在于設身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。 ——愛因斯坦3. 美是照在人心靈的陽光。沒有陽光，我們就不能生長。——莎士比亞4. 唯有具備強烈的合作精神的人，才能生存，并創造文明。——泰戈爾

　　第4課 學會合作

　　正確對待和參與競爭知識與能力：    通過教學與活動，使學生認識競爭的利弊、競爭需要公平以及競爭的同時也需要合作。鍛煉同學之間合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。情感、態度與價值觀：    通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。重點：理解競爭與合作對個人和社會帶來的積極作用，以及可能引起的負面作用。理解合作共享與公平競爭的內涵。難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢于競爭、善于競爭的能力。在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。教學法：講授法、討論法。

　　課時：一課時

　　教具：多媒體教學過程：

　　活動1：實驗——交本子教師：受語文老師委托，我代他收語文作業本，請大家將語文作業本交上來。（教師將每組學生交作業的時間記下來。）教師：下面，我們進行小組比賽，看哪組將作文本子交得最快。（將每組交作文本的時間也記下來）教師：同學們，剛才我們作了一個實驗，我把實驗結果公布如下。（教師把學生兩次交作業的時間公布）請你分析一下，為什么兩次交本子的時間明顯不同？從實驗中你得到什么結論？學生回答：競爭能給人動力教師總結：是啊，第二次交本子，我們各組存在競爭，競爭使我們力求超過他人，成為先進者。生活處處有競爭。引出本節課要講的內容。（活動目的：這是本節課的導入環節，通過不讓學生預先知道的實驗活動，獲得真實的結果，可激發學生學習的興趣）

　　一、直面競爭（板書）學生看p55的小字并完成“交流”。教師總結：當前社會生活中處處有競爭，那什么是競爭呢？學生回答：競爭就是不同的人或群體為了達到同一個目標，按照同一標準或規則與對方展開的競賽與較量。教師：那競爭的種類有哪些呢？學生：正當競爭，不正當競爭教師總結：正當競爭和不正當競爭，它們之間的區別就在于是否按同一規則在競爭。為了規范不正當競爭，我國制定了《反不正當競爭法》。如；在市場競爭中有些人販賣假貨，這是就是不正當競爭。競爭還可以分為排他性競爭與非排他性競爭的區別就在于是否具有對立性，是否存在合作。（教師也可讓學生舉出不正當競爭的例子，教師進行點評）教師：除了這一類之外,還有其它的分法嗎?學生：還有排他性競爭和非排他性競爭教師：我們每個人都要直面競爭。出示：社會風景。提出問題學生討論并回答。教師提出問題，讓學生看p56愛因斯坦的事例，并思考這說明什么？學生回答：略教師總結：競爭不只是要與人比，還要與自己比，有人曾說過：人生最大的敵人不是別人，而是自己。我們要不斷戰勝自我，超越自我，才能進步。（教師由此引出：競爭利弊談）

　　二、競爭利弊談（板書）

　　活動2：唇槍舌戰主題：辯論“不想當元帥的士兵不是好士兵”或“不想當元帥的士兵也是好士兵”教師：競爭是一個美好的詞，因為它始終是人類前進的動力之一。任何人，要么主動、要么被動，都會投入到競爭的世界中。現在我們就展開一場辯論大戰。活動要求：將學生分為兩組進行自由辯論。（活動目的：通過學生的辯論讓學生了解競爭必有壓力，競爭壓力既有積極作用，也有消極作用，重要的是要根據自己實際情況調節心態，鍛煉自己的心理素質。同時，辯論活動也是一場競爭，學生在活動的同時也體驗了競爭。）教師總結：現代社會人們的價值取向不盡相同，有些同學主張“知足長樂”，“平庸是福”，在許多時候是可取的，但回避競爭，恪守“與世無爭”的古訓顯然是不能適應當今飛速發展的社會，更加不適合尚未走上社會的青少年。（教師必須指導學生樹立明確的競爭意識，符合實際的競爭目標，正確面對競爭中的得與失，形成健康的競爭心理。）教師提出問題：競爭的利有哪些？弊有哪些呢？學生回答：略教師總結：既然競爭有利也有弊，因此我們必須正確對待競爭。引出如何參與競爭。你是怎么樣面對競爭的呢?

　　三、正確參與競爭（板書）教師提出問題：競爭，注定有成功，也有失敗。在我們校園生活里，競爭無處不在，在競爭中，不同同學有不同心態，不同表現，請同學們評價以下心態和表現，談談自己面對競爭時態度和做法。

　　活動3：觀看漫畫漫畫內容：1.“你們爭吧，我先歇一會兒”          2.“下次不落你40分我就跳樓”          3.“我就比你強”          4. 我已經盡力了，為何還是這樣？老天，我完了。”  小組討論評價學生回答略教師總結：正確的參與競爭必須要做到這幾個方面：必須豎立正確的觀點；必須審時度勢，揚長避短；必須相互理解，相互寬容；必須正確認識和處理競爭與合作的關系。教師:競爭與合作的關系是怎樣的呢?讓我們看幾組圖片吧.學生回答略教師總結：競爭與合作相互聯系,我們要在競爭中合作,在合作中競爭，那這有什么意思呢？我們一起來看。教師用多媒體放錄像。教師總結：看完這錄像，我們下面來區分這些競爭意識.教師用多媒體投出：相信自己能夠發揮最佳水平對競爭對手保持高度“戒備”對對手的不良處境“幸災樂禍”崇尚公平競爭生怕別人超過自己保持良好心態，勝不驕、敗不餒試圖通過某種不正當的方式壓倒對手歡迎別人超過自己，更勇于超過別人教師：了解了這些意識，我們來看這樣一個人的行為。

　　萌萌的故事   萌萌現在讀八年級。從小到大，她都在重點學校讀書，什么時候都是班里的尖子生。進入八年級后，中考的硝煙味已依稀可聞，班里的競爭也越來越激烈。雖然萌萌仍然穩穩地排在前三名,令大家羨慕不已。但她心里明白，自己能夠保持領先地位，并非天生聰明，而是因為比別人投入了更多的時間和精力。除了吃飯、睡覺 ，自己已經把所有的時間都花在學習上，就連上廁所也帶著書，基本上無潛力可挖了。如果別的同學加把勁追上來，前三名的位置早晚會保不住的。現在萌萌一看到別的同學埋頭學習，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好，已經好幾次肖敏的小測驗成績超過了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來越無法安心。如果肖敏平時測驗考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然會心情沮喪,無精打采.怎樣才能阻止肖敏超過自己?終于有一天,萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了廁所里……1.給故事續寫個結尾2.你是怎樣看待萌萌的行為的？生回答，教師總結

　　活動4：測試你的競爭意識活動目的：幫助學生了解自己的競爭意識，從而培養勇于競爭，正確競爭的精神。活動過程：第一步，學生根據自己的實際情況回答下列10個問題，然后根據評分原則進行評分，以了解自己的競爭意識。教師注意提醒學生測試結果僅作參考。下面10道題，可以幫助你測試競爭意識如何。每題后面有5個備選答案，其中：a表示完全不同意，b表示大部分不同意，e表示完全同意。a、b、c、d、e依次計分標準為1、2、3、4、5分

　　題目

　　備選答案1.和同等條件的人相比，你能作出比他們更大的成績嗎？

　　a b c d e2.你能積極參加能表現自己能力和價值的任何活動嗎，而不畏懼嗎？

　　a b c d e3.別人時刻想超過你，你相信他們有時會采取不正當的手段嗎？

　　a b c d e4.當你知道和你條件相當的人做出成績時，你有不服氣的感覺，并也想做點事試試嗎？

　　a b c d e5.你認為人生就是一場競爭，適者生存，優勝劣汰嗎？

　　a b c d e6.你十分樂意選擇有一定的困難，但意義重大的工作嗎？

　　a b c d e7.如果愿意與別人合作，你的合作程度也不會太高。

　　a b c d e8.你好象不被人接受，即使出于好心？

　　a b c d e9.競爭對成就的作用，從低到高為a b c d e的話，你認為你在哪個格上？

　　a b c d e10.人們之間的競爭程度，從弱到強為a b c d  e的話，你認為你在哪個格上？

　　a b c d e答案：如果你的總分在30分左右，你的競爭意識一般；如果45分左右，則算強，愿在競爭中取得成功；但超過了45分，你的競爭意識太強了，就注意多培養與人合作的精神。第二步：學生圍繞測試題目所提及的情境和自己的態度與同桌討論交流。第三步：教師總結。

　　活動5：好歌共享——播放歌曲《愛拼才會贏》。教師用多媒體播放歌曲《愛拼才會贏》，并投下面一段話，學生齊讀：維德曾經說過：“一匹馬沒有另一匹馬緊緊追趕并要超過它，就永遠不會疾馳飛奔。”競爭，人類永恒的話題。歷史長河中的每—朵浪花都凝聚著競爭的影子，時空變換的每一個瞬間都留下競爭的啟迪。我們生活在一個充滿競爭的時代：人才的競爭，科技的競爭，綜合國力的競爭……生活需要我們去競爭，時代更需要我們勇于競爭。青春，在追求中閃光，在競爭中永恒。讓我們用百倍的信心和十足的恒心，以堅強的斗志、十足的勇氣，勇敢地投入到競爭中去，勝不驕，敗不餒，用自己火熱的青春去譜寫人生光輝的篇章。

《合作》教學設計 篇2

　　【教學設計】

　　山東省臨清市高中政治教案：第十二課   經濟全球化與對外開放  第二框《積極參與國際競爭與合作》

　　一、教材分析

　　《積極參與國際經濟競爭與合作》是人教版高中政治必修一《經濟生活》第十一課第二節的教學內容，主要學習世貿組織的作用、原則、目標，對外開放的基本格局、戰略和必須堅持的原則。本節內容是對第一節經濟全球知識的提升和深化。

　　二、教學目標

　　（一）知識目標

　　(1)說出世貿組織的作用、原則、目標，對外開放的基本格局、戰略和必須堅持的原則

　　(2)說出入世對我國經貿活動的影響，對外開放的必然性，引進來與走出去的關系。

　　（3）運用所學知識，聯系實例，說明如何提高對外開放水平，實施走出去戰略，說明對外開放中必須堅持獨立自主、自力更生原則

　　（二）能力目標

　　(1)通過典型例題分析，培養學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。

　　(2)通過小組間的交流與合作，提高學生的語言表達能力及思維的嚴密性。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　通過本框學習，讓學生樹立對外開放觀念。在發展對外經濟活動中，樹立自尊、自信、自強、自立和愛國主義精神

　　三、教學重點難點

　　重點：對外開放是一項長期的基本國策，新形勢下全面提高對外開放水平

　　難點：入世的利與弊

　　四、學情分析

　　學生已有的知識和實踐水平有差距。有些學生對于經濟全球化都不清楚，所以講解時需要詳細。對于難度較大的知識點，需要教師指導并給予直觀的認識。

　　五、教學方法

　　1.學生收集、整理有關資料，教師啟發、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式

　　2.學案導學：見后面的學案。

　　六、課前準備

　　1.學生的學習準備：搜集我國和世貿組織關系的典型案例，搜集我國對外開放取得的巨大成就的數據及資料

　　2.教師的教學準備：了解世貿組織的概況，以及我國加入世貿組織談判進程。制作課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查落實學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。

　　（二）情景導入、展示目標。

　　教師：經濟全球化的表現和影響有哪些？

　　面對經濟全球化帶來的機遇與挑戰，我國應該如何應對？

　　學生：積極參與國際經濟競爭與合作。

　　教師：這節課我們就來學習積極參與國際經濟競爭與合作。我們先來看本節課的學習目標。（展示學習目標，強調重難點）。然后思考回答第一個問題：世貿組織是個什么樣的組織?我們為什么要加入它？請同學們談談對它的認識。

　　（三）合作探究、精講點撥。

　　教師：剛才同學們談了一些對wto的認識，下面我們就一起來學習有關wto的知識。

　　第一：對外開放的新階段

　　1、世界貿易組織的成立及其地位

　　成立：成立于1995年1月1日。

　　地位：是世界上最大的多邊貿易組織，它與世界銀行、國際貨幣基金組織并稱為世界三大經濟組織。

　　2、世界貿易組織的作用

　　（1）積極組織多邊貿易談判。

　　（成立40多年來，共主持八輪全球性多邊貿易談判，大幅度的降低了世界各國的進口關稅水平，其中20個產品零關稅！）

　　（2）為國際貿易制定一系列的基本原則和協定。

　　（非歧視原則、禁止傾銷、關稅減讓原則；農產品協議、紡織品協議、知識產品協議等等）

　　（3）為成員提供解決貿易摩擦和沖突的場所。

　　（作為一個永久性經濟組織，主要機構有：部長會議、總理事會 、秘書處和總干事、爭端解決機構）

　　材料分析：XX年12月13日至18日，wto第六次部長級會議在香港召開。會議經過談判通過了《部長宣言》，規定發達成員和部分發展中成員XX年前向最不發達國家所有產品提供免關稅、免配額的市場準入；發達成員XX年取消棉花的出口補貼， XX年底前取消所有形式農產品出口補貼。

　　材料體現了世界貿易組織在國際經濟貿易領域中發揮哪些作用？（三個作用皆有）

　　3、世界貿易組織的基本原則

　　非歧視原則、市場準入原則、互惠原則、公平競爭與公平貿易原則、貿易政策、法規透明原則。其中最重要的是非歧視原則，包括最惠國待遇原則和國民待遇原則。

　　請一位同學閱讀“名詞點擊”，了解一下這兩個原則。

　　強調：最惠國待遇：其目的不是為了取得特殊待遇、差別待遇，而是為了取得同等待遇、非歧視待遇，是為了保障貿易機會均等。（見者有份，不見者也有份）

　　國民待遇原則：把外國的商品當作本國商品對待，把外國企業當作本國企業對待，目的是為了公平競爭，防止歧視性保護，實現貿易自 由化。（不排外！）

　　討論;我國于XX年12月11日正式加入世貿組織。加入世貿組織是我國對外開放的一個重要里程碑，這標志著我們對外開放進入了一個嶄新的階段。那么加入世貿組織對我們國家的發展有什么影響？（分組討論三分鐘，自由發言，教師及時地引導和點評）

　　4、加入wto對我國的影響

　　（1）中國入wto的積極影響（機遇）

　　學生活動：積極思考，發表見解

　　教師點撥：

　　①加入wto有利于擴大對外開放，為我國經濟發展贏得更好的國際環境。

　　比如：可以使我國更廣泛地參與國際分工，有利于我國經濟走向世界；有利于我國在國際貿易中公平地參與競爭，為社會主義市場經濟的發展營造良好的環境；可以獲得更多的經濟信息，了解國際貿易規模、世界經濟發展狀況以及國際貿易變化的新動向。（略講）

　　②有利于促進經濟體制改革和經濟結構戰略性調整，增強我國經濟發展活力和國際競爭力。

　　比如：對農業來說，有利于引進技術、資金、管理經驗，推進農業現代化，有利于深化農村經濟體制改革。

　　加入wto，總體上符合我國的根本利益和長遠利益。

　　過渡：正如前面講經濟全球化是機遇也是挑戰一樣，加入世貿組織，對我國來說既是機遇，也是挑戰。

　　（2）中國加入wto面臨的嚴峻挑戰（挑戰）

　　材料展示：美國總統奧巴馬XX年9月11日宣布，對從中國進口的所有小轎車和輕型卡車輪胎征收為期三年的懲罰性關稅。對中國輸美輪胎征收的懲罰性關稅稅率第一年為35%，第二年為30%，第三年為25%。

　　中國商務部隨即對美方采取這一嚴重的貿易保護主義行為表示強烈不滿和堅決反對。美方此舉不但違反世貿組織規則，也違背了美國政府在二十國集團金融峰會上的有關承諾，是對貿易救濟措施的濫用，在當前世界經濟處于危機背景下開了極壞的先例，中方將保留做出進一步反應的一切權利，堅決維護中國企業的正當利益。材料說明了什么

　　我們的態度：面對入世，能否把有利條件用足，把不利影響減少到最低，關鍵在于我們自己。

　　過渡：我們常常吧地球稱為地球村，為什么呢？因為現在各國之間的聯系越來越密切，經濟全球化的趨勢也也越來越明顯。當今世界是一個開放的世界，中國要想發展必須敞開國門，實行對外開放，經過30年的發展，我國逐步形成了全方位、寬領域、多層次的對外開放格局，取得了舉世矚目的經濟成就。

　　同學們能列舉一些具體的經濟成就嗎？

　　（gdp、消費水平、科技創新能力、教育質量和水平等）

　　教師：經過30年的發展，取得了舉世矚目的經濟成就。但是，我們還應該意識到在經濟全球化迅速發展的大背景下，我們的對外開放水平還是遠遠不夠的，所以要求我們進一步提高我國的對外開放水平。

　　請同學們先閱讀課文，明確以下內容：

　　第二、提高開放型經濟水平。

　　1、對外開放是一項長期基本國策

　　我國對外開發的格局及其作用

　　2.、對外開放的作用

　　極大促進了社會生產力、綜合國力和人民生活水平的提高。

　　3、新形勢下我國對外開放的政策

　　我國必須全面提高對外開放水平，在更大范圍、更廣領域和更高層次上參與國際分工、合作、競爭，充分利用國際國內兩個市場，優化資源配置，拓展發展空間，促進經濟發展。

　　4、我國對外開放的戰略

　　（1）戰略內容：堅持“引進來”與“走出去”相結合。

　　（2）、引進來”的必要性及其方向

　　教師:我們該如何理解“提高開放型經濟水平”？

　　改革開放前期，我們一直以吸引外資為主，因為國內建設資金不夠，30年來我國引進外資成就顯著。

　　教師:我們引進的外資主要集中在哪些地區，哪些行業呢？

　　探究活動：p97：a、這些圖示，反映出我國利用外資哪些特點？（數量上、集中那些產業、分布……）

　　學生活動：我國現在實際利用外資額比20世紀90年代初成百倍增長；我國外商直接投資的企業主要集中在制造業，其他產業少；直接投資的地區主要分布在東部沿海發達地區。

　　b、能為我國提高外資利用水平提出些建議嗎？

　　教師：改革開放以來一直以“引進來”為主。

　　重要性：自身資金不足而國內經濟迅速發展

　　“引進來”要注意：在利用外資的同時，要結合國內產業結構升級，更多的引進先進技術、管理經驗和高素質人才。

　　（3）“走出去”的含義、內容

　　“走出去”涵義：“走出去”是指通過到境外投資辦廠、對外承包工程與勞務輸出等各種形式，與其他國家進行經濟技術合作。

　　主要內容：鼓勵和支持有比較優勢的各種所有制企業對外投資，帶動商品和勞務出口；積極參與區域經濟交流和合作。

　　教師：我國經濟近幾年來，出口額明顯的大于進口額。事實上，30年來的發展我們已經有能力通過境外投資辦廠、對外承包工程與勞務輸出等各種形式，與其他國家進行經濟技術合作。

　　同學們把你們收集到的成功“走出去”的中國企業的資料在小組內分享一下吧，并思考為什么要“走出去”？如何更好得“走出去”？

　　a、還有中石油、中石化、聯想、海信、奇瑞等等。一般通過投資建廠、建立科研開發機構、承包工程、組織勞務輸出、投資農業和服務業等方式走出國門。

　　b、“走出去”，是我國參與經濟全球化、拓展經濟發展空間的迫切需要，也是行使我國在世貿組織中的權利、擴大對外開放的需要，更是增強我國國際競爭力的需要。

　　（4）“引進來”與“走出去”的關系

　　“引進來”是“走出去”的基礎，“走出去”是長期“引進來”的必然要求——通過引進國外的資金、先進技術、管理經驗和高素質人才，促進經濟發展，積聚經濟實力。當具備“走出去”的實力時，就應適時對外投資，帶動商品和勞務出口，積極參與國際經濟交流與合作。

　　材料展示：我國是人口眾多的發展中大國，全國居民每天消費總額達到37億元。每天消費糧食75萬噸，相當于一個縣級商品糧基地的全年產量；每天消耗豬肉6萬噸，食油1萬噸，糖1.6萬噸，鮮蛋1.8萬噸。每天購買雜志600多萬冊，報紙5000多萬份，需要400量中型載貨汽車才能裝載。

　　教師：請同學們思考，上述材料說明什么？在這種國情下發展對外關系，應注意什么？

　　學生：認真閱讀，積極思考。

　　5、堅持獨立自主、自力更生的原則。

　　教師：實行對外開放，是否意味著我們放棄自我，完全依靠別人？實行對外開放我們應堅持什么樣的態度？

　　學生：分組討論、自由發言、教師認真傾聽、進行總結。

　　教師總結：相互聯系，相互促進：自力更生是對外開放的前提和基礎；對外開放是增強自力更生能力的重要途徑。堅持獨立自主、自力更生，并不是閉關自守、盲目排外，而是在立足于自身發展的基礎上實行對外開放，把二者結合起來。

　　（四）反思總結，當堂檢測。

　　這節課我們主要學習了我國對外開放方面的有關知識，了解了世貿組織的相關知識，我國對外開放的成就、格局、新形勢 下的基本政策和戰略。大家要重點掌握加入世貿組織對我國的影響、我國堅持“引進來”與“走出去”相結合的的基本戰略。

　　教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。

　　（五）發導學案、布置預習。

　　我們已經學習了積極參與國際經濟競爭與合作？在下一節課我們一起來經濟全球化與對外開放。這節課后大家可以先復習這一部分，著重分析“引進來”和“走出去”的基本戰略。并完成本節的課后練習及課后延伸拓展作業。

　　九、板書設計

　　積極參與國際經濟競爭與合作

　　（一）對外開放的新階段

　　1、世界貿易組織的成立

　　2、世界貿易組織在國際經貿領域發揮的作用

　　（1）積極組織多邊談判

　　（2）為國際貿易制定基本原則和協定

　　（3）為成員國提供解決貿易磨擦沖突的場所

　　3、加入世貿組織對我國的影響

　　（二）提高開放型經濟水平。

　　1、對外開放是我國的基本國策

　　2、我國目前對外開放的基本格局

　　3、新形勢下我國對外開放的決策：全面提高對外開放水平

　　（1）“引進來”與“走出去”的關系

　　（2）“走出去”的涵義與內容

　　4、我國對外開放必須堅持的原則

　　十、教學反思

　　本堂課的內容比較淺顯而且學生也比較感興趣，可以先讓學生課外查閱相關資料后再講解，一來 學生可以比較輕松的掌握知識，二來可以擴大學生的知識面

《合作》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1.理解課文內容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。

　　2.懂得課文所舉兩個事例的側重點不同，領悟這兩個事例在文章中的作用。

　　教學重點：理解課文內容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。

　　教學難點：體會課文擺事實講道理的寫作方式，并能簡單運用。

　　學會用上關聯詞來構句，進行歸納性的表達。       

　　教學過程：教學準備：實驗器材、搜集合作的事例、名言、成語、相關視頻資料

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、今天，我們繼續來學習課文：學會合作。

　　2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫“理”的文章。（板書：講道理）

　　3、通過上課的學習，你知道了哪些關于合作的道理呢？

　　4、有時，看明白一個道理相對容易，但要說明白一個道理比較難。

　　上節課，我們接觸過這么一段話，我覺得值得同學們再來溫習溫習。（出示：你是……；你是……總之）

　　研究研究作者的表達，他怎樣來講明白這個道理的呢？（有展開，有歸納；有一系列的事例來佐證）

　　5、師歸納，總結：有了相關的事例作依據，你的道理才會深入淺出，讓人明白，才有說服力，這就是俗話說的：擺事實，講道理。（板書：擺事實）

　　二、新授

　　1、擺事實，講道理，是本文的一大寫作特色，這節課，我們就繼續結合課文，來感受這一特色。　　

　　2、打開課本，默讀課文4－6小節，找找看，課文舉了幾個事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對應關系，2、這些內容最終的寫作目的。師板書歸納）

　　講：樂團演奏

　　1、讀讀第4節，哪句話體現了樂團演奏時的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語呢？指名讀好、齊讀。

　　2、觀看視頻：談談自己的觀后的感受，可用詞句概括，再讀相關句子。

　　3、音樂非常美妙，能奏出這樣動聽的樂曲，容易嗎？

　　抓住關鍵詞語：上百位樂師、數十種不同的樂器。

　　3、引讀：是什么力量使上百位……

　　4、師結：作者寫這個事例，就是為了說明這樣一個道理，再讀。

　　5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來說明這個道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統一的目標是什么？有哪些分工？）

　　6、小組合作，選擇一個事例完成完整的段落練習，看誰說得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……

　　7、由同學們的發言也可見，成功的合作……

　　8、比較比較，哪個事例更好？（樂團演奏更加龐大，復雜，因此更有說服力），所以文章說，這是一個人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。

　　瓶口逃生

　　1、讀一讀，劃一劃，這個事例中哪里體現了“卓有成效”

　　生自讀，圈劃。

　　2、交流：哪看出來了呢？正面：才、三秒鐘，側面：情不自禁鼓掌，外國專家的贊美之詞，指導讀好相關句子。

　　4、老師也帶來了相關器材，哪些同學愿意上來嘗試一下這個實驗？

　　制造情境：（瓶――屋子　小球――人）

　　七人上臺演示，其余同學讀秒。

　　預設：

　　a、失敗后的采訪，請分析一下原因。（歸納成語：爭先恐后）

　　對比讀文章，找關鍵詞語：依次，一個接一個（歸納成語：井然有序）

　　體會：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？

　　再次嘗試，直到成功。

　　b、成功，（給點掌聲、模仿外國專家來贊揚一番）采訪，你為什么成功了？請說說你成功的經驗，這個經驗是從何而來？找關鍵詞語：依次，一個接一個，再對比失敗的原因。下面環節同上。

　　5、如果都謙讓行不行？（歸納成語：坐以待斃）

　　6、這個實驗只會出現三種情況，你覺得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說話練習，試著用上關聯詞歸納：

　　（　　）井然有序，（　　）能快速逃生。

　　（　　）爭先恐后，（　　）不能快速逃生。

　　爭先恐后，（　　）不能快速逃生，（　　）可能同歸于盡。

　　為了快速逃生，我們（　）不能坐以待斃，（　　）不能爭先恐后，而應該井然有序地出來。

　　總之，要想快速逃生，……

　　7、你看，作者通過這兩個生動的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關聯詞來歸納了。（讀）

　　這兩個事例和相應的道理啊，也可以分開來論述，現在課文用上了一對關聯詞放在一起歸納，我們來比較比較，你覺得哪個更好？

　　1、原文

　　2、從“樂團演奏”可見……；從“瓶口逃生”可見……

　　師總結：在歸納語言時，用上關聯詞，可以讓語言更精練，層次更清晰，句子之間的關系更緊密。

　　8、從文中找找類似的寫法。讀讀相關句子，體會體會，這一對關聯詞是對哪些句段的歸納總結？（不論……都……；只有……才……）

　　三、遷移運用

　　1、結合板書，總結，用上關聯詞：只有擺出具體的事實，才能有說服力，才能讓你的語言有理有據（板書）。

　　2、其實啊，生活中處處都有理，但有時候，公說公有理，婆說婆有理？誰的理才是真理？擺事實，講道理！

　　3、今天，我也想請同學們來講講道理，用上擺事實，講道理的方式，練習來說明一個道理，可借助學過的相關課文（從課內逐步引申到課外）

　　練習格式：有這樣一個故事……可見……。

　　四、延伸拓展

　　1、學了這篇課文，想到了哪些有關合作的成語？名言？

　　2、師出示，積累訓練。

　　3、你能自己寫上這么一句話嗎？生自寫。

　　4、師酌情請生上板書寫，修改、署名。

　　板書：學會合作

　　擺事實　　　　　　　　　講道理

　　樂團合奏　　　　　　　目標統一，分工協作

　　瓶口逃生　　　　　　　自我犧牲精神

　　有理有據

《合作》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

　　2.能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

　　3.體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

　　活動準備：

　　1.球、筐。

　　2.四組操作材料。

　　3.課件。

　　活動過程：

　　一、運球游戲，感知合作。

　　1.教師出示球。

　　師：請一個小朋友把球從這里運到對面的筐里去。

　　幼兒第一次運球。

　　師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。

　　幼兒第二次運球。

　　師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?

　　2.教師小結：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。

　　二、討論研究，了解合作

　　教師出示相應圖片(一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子)

　　師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的?

　　幼兒分辨交流。

　　三、游戲感悟，如何合作

　　師：究竟我們應該怎樣來合作呢?

　　今天，老師給你們準備了一些小游戲，請你們去玩一玩。

　　1.介紹游戲規則。

　　第一個游戲：同心鞋。

　　第二個游戲：站孤島。

　　第三個游戲：過河拆橋。

　　第四個游戲：搭小橋。

　　師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成!

　　2.幼兒第一次嘗試。

　　師：你玩的哪個游戲?你們成功了嗎?

　　幼兒交流合作的方法。

　　師：那現在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒成功的可以再去試一試，剛已經成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。

　　3.幼兒第二次嘗試。

　　師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?

　　師小結：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

　　四、聯系生活，運用合作。

　　1.師：在我們平時的生活、游戲中也會有很多事情需要合作，那你看到或遇到過什么合作的事情嗎?

　　2.教師小結：看來，只要大家同心協力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學習和生活中多多合作、合作愉快!

　　3.那現在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場)

《合作》教學設計 篇5

　　【設計意圖】

　　幼兒到了大班，身體骨骼發生了明顯的變化，在動作技能上也有很大的發展潛能，動作的協調性、體力都明顯增強。活潑好動，喜歡嘗試新奇富有挑戰性的活動。喜歡與同伴一起合作游戲，來獲得對身體運動的經驗，也有一定的安全意識。奔跑是大班孩子特別喜歡一項活動，但單一的跑對大班的孩子已沒有什么挑戰性，于是我在設計《合作拿圈追逐跑》活動時，為孩子制定了符合他們年齡特點以及本班幼兒實際發展情況的活動內容。用孩子喜愛的游戲情境“捕蝴蝶”來調動孩子參與游戲的興趣。用兩人、三人合作及添加道具網(大圈)，來增加游戲的難度，提高活動的挑戰性，通過躲閃及網住“蝴蝶”使孩子獲得對自己身體發展的自信心等。讓孩子始終積極的參與游戲并在游戲中獲得快樂及滿足。并充分發揮大班的孩子能動性，請孩子在游戲中自己拿游戲需要的道具及游戲結束時和老師一起收拾道具和場地。

　　通過游戲使幼兒兩兩合作跑的動作得到練習，符合幼兒由易到難的學習特點，以及身體發展循序漸進的原則。在教學上采取兩人合作做網、三人合作做網、分組比賽及發揮看課教師的資源，讓孩子與老師一起參與活動，逐漸增加游戲的難度等多種形式，來激發幼兒對活動的興趣和積極性。通過嘗試練習，可以讓他們動作更輕松、自然、協調，從而提高他們的身體綜合素質。讓幼兒在玩中學，學中玩的教育原則。

　　【活動目標】

　　1.學習兩人或三人合作拿圈四散追逐跑。

　　2.在游戲相互討論中，探索網捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。

　　3.在合作跑中，盡量和同伴協調一致。

　　4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

　　5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　【活動準備】

　　1、物質準備——小圈若干、筐2個前期

　　2、經驗準備---聽哨音站隊形

　　【活動重點難點】

　　1、重點：兩人拉圈協調跑

　　2、難點：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多種方法

　　【活動過程】

　　一、開始部分：活動手膝關節

　　師：稍息，立正。今天我們的游戲主要是奔跑游戲，聽口令活動一下我們的身體(第一節：頭部運動第二節要部運動第三節膝蓋運動第四節手腕腳腕)

　　二、基本部分

　　1.全體幼兒兩兩結伴拉環跑

　　師：上次我們玩了一個拉環跑游戲，還記得怎么玩嗎?

　　師：請1、3組的小朋友每人到筐里拿一個圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。

　　師：聽哨音我們一排一排的，快速跑到對面的紅線再跑回來。

　　師：第一排準備……(一排一排的聽哨音練習)

　　2.游戲捕蝴蝶

　　(1)1/2人當蝴蝶，1/2人當網

　　師：剛才我們跑的都不錯，這次我們來用圈玩個捕蝴蝶魚的游戲。

　　師：怎么玩呢?這次第1、2組的小朋友當蝴蝶到花園里飛來飛去，我們3、4組的小朋友快速與旁邊的朋友拉圈捕蝴蝶。

　　師：聽到哨音一響，網就可以去花園里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站到我這兒來。

　　師：蝴蝶怎樣才算被捕到了呢?只要做網的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。

　　師：預備(吹哨音)

　　(2)交換角色

　　師：剛才有幾張網捕到了好只蝴蝶，網怎樣才能又快又穩的捕到蝴蝶呢?

　　(兩人的速度、兩人協調、兩人看準同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕)

　　師：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、轉身快、蝴蝶不能擠在一起)

　　師：好，這次請第3、4組的小朋友當蝴蝶，1、2組的小朋友兩人拉圈做網。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。

　　師：我們就用剛才大家說的那些好辦法再玩一次捕蝴蝶的游戲。

　　師：請第3、4組的蝴蝶到花園里準備。

　　師：預備(吹哨音)

　　(3)再次交換角色

　　師：這次很多網都用了剛才大家說的好辦法，但我們的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀!

　　師：好，這次請第1、3組的小朋友當蝴蝶，2、4組的小朋友兩人拉圈做網。

　　師：請第1、3組的蝴蝶到花園里準備。

　　師：預備(吹哨音)

　　3.增加難度

　　(1)三人拉兩環做網捕蝴蝶

　　師：剛才我們蝴蝶、網都很厲害，現在我們來織張大網變成三人拉兩圈捕蝴蝶。有沒有信心捕到蝴蝶?

　　師：請第2、4組的蝴蝶到花園里準備。

　　師：1、3組的小朋友三人拉兩圈做網。沒有圈的請到圈筐里去拿。

　　師：預備(吹哨音)

　　(2)全體幼兒當網，請客人老師做蝴蝶

　　師：我們網太厲害了，這次我們請所有的客人老師當蝴蝶，小朋友都當網來捕蝴蝶，看哪些網能捕到哪只蝴蝶。

　　師：請客人老師到花園里準備好。

　　師：預備(吹哨音)

　　(3)請客人老師做網，全體幼兒當蝴蝶

　　師：我們小朋友做網很厲害，做蝴蝶會怎么樣呢?

　　師：這次我們客人老師做網，全體小朋友當蝴蝶，看看誰不被大網網住。

　　三、結束部分放松手膝關節——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟著老師沿著操場走一走。

　　師：今天我們都玩累了，請手里有圈的小朋友把圈放回筐里。

　　師：我們跟著音樂一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。

　　【活動反思】

　　大班幼兒身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復雜的動作練習，本次活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。幼兒們在游戲中不但學到知識，還通過小組合作，共同完成任務，同時增加了幼兒之間的友情。這類游戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發展了幼兒動作的想象力。

　　小百科：追逐是一個詞，基本意思是指迅速積極地追尋逃跑的東西。

《合作》教學設計 篇6

　　一、教材分析

　　《合作》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級《語文》上冊第五單元口語交際內容。這次口語交際是本組題材“友好相處，團結合作”內容的有機組成部分，跟學生的生活實際密切相關，讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的合作，是這次口語交際的編排意圖，同時，通過活動提高孩子們的口語表達能力。

　　二、學生分析

　　小學低年級學生已具備了一些生活經歷，在日常家庭生活和人際交往中已能簡單的說一件事情，這為本次訓練打下了一定的基礎。根據二年級學生的年齡特征，在教學中不能過高要求。這一階段的孩子語言的組織能力和邏輯思維能力還不是很強，因此在說一件事情的時候往往會出現表達含糊不清等問題。因此，我根據學生的實際情況，把重點放在把一件與別人合作的事情說清楚上。用創設情境和做合作游戲等活動形式把學習內容串聯起來，讓學生積極的參與到活動中來，進而提高學生的口語表達能力。

　　三、設計理念

　　根據“口語交際教學”是聽與說的雙方互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行”的課程理念，在設計上通過創設各種與實際生活相似的交際情境，努力實現口語交際的雙向互動中，讓學生把一件與別人合作做成的事情講清楚，培養學生的聽說能力。引導學生在學習和生活中注意與人友好相處，團結合作。

　　四、教學目標

　　1、選一件與別人合作做成的事情講給同學聽，講得清楚、明白。聽的人可以插話，可以提問題。

　　2、通過學生說、師生說和生生說的互動，培養學生的聽說能力。

　　3、能在情境中感受到合作的樂趣，激發表達的興趣與自信。

　　4、引導學生在學習和生活中注意與人友好相處，團結合作。

　　五、教學重點

　　引導學生樂于交流，說清事情，認真傾聽別人講話，在交流中發展口語交際能力

　　六、教學難點：

　　讓學生學會合作。

　　七、授課過程

　　（一）音樂導入，板書課題

　　師：同學們，你們喜歡聽歌曲嗎？下面老師放一首歌曲讓大家聽，聽后要告訴老師，從這首歌曲中你感悟到了什么？

　　師：播放歌曲《眾人劃漿開大船》中。

　　生1：只有團結合作才能取得勝利。

　　生2：我感悟到了大家的齊心協力可以開動大帆船。

　　生3：我們體會到了合作的威力無獻大。

　　……

　　師：這節課我們就來學習口語交際——合作。（板書：合作）

　　（二）明確要求，進行交際

　　1、多媒體出示：你一定與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

　　師：可以從學校、家里、鄰里之間、社會等多種渠道找出與別人合作的話題。

　　生1：在學校，我和同學們一起跳繩。

　　生2：在體育課上，我和王萌萌一起打乒乓球。

　　……

　　師：你們都會和別人合作，很好！那么怎樣才能把這件事說具體些，讓別人聽得更清楚些呢？

　　生1：說時間、誰在什么地方干什么。

　　生2：說怎么做的，要具體說。

　　生3：說說結果怎樣。

　　……

　　2、小組交流，教師巡視。

　　3、小組代表發言：

　　師：希望同學們大膽說，其他同學可以補充、糾正，不明白的地方可以提問。如果說不下去了，別人還可以接著說。

　　生1：昨天，我們進行了“查字典”比賽。我們四人為一學習小組，合作查字典。開始我們各查各的，發現速度太慢。后來我們一人查一個，再互相交流，不一會兒，我們就查完了。最后，老師宣布結果，我們得了第一名。這是我們齊心協力才得來的，我們高興極了。

　　生2：在今年學校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團體第一名。在比賽中邵欣欣在前面領操，表現的很好！我們班的同學做得都很不錯，所以這就是團結合作帶來的成功。

　　……

　　4、下面共同說說今年學校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團體第一名這件事。

　　師：誰先來介紹事情的開頭？還可以加上當時的天氣怎樣。

　　生1：上個星期一，陽光燦爛，同學們在操場上進行廣播操比賽。

　　……

　　師：同學們是怎樣表現的？讓我們共同回憶當時的情景。同時注意觀察同學們的手、身體動作變化。

　　生1：上個星期一，陽光燦爛，同學們在操場上進行廣播操比賽。我們班的邵欣欣在隊前領操，我們班的同學伴著廣播操的音樂，跟著邵欣欣做操的動作，很認真的一個一個動作的做操，特別是手勢和身體動作做得很到位。

　　……

　　師：在我們的齊心協力下，結果怎樣？

　　生：（異口同聲）我們班得了第一名。

　　師：看，在我們大家的齊心協力下，我們把廣播操比賽這件事說清楚了。這是我們合作的結果，為我們自己的成功鼓鼓掌！

　　師：除了廣播操外，還有哪些團結合作的游戲？（拔河、傳球接力）

　　（三）合作游戲，親身體驗

　　1、游戲一：折筷子

　　師：在老師手里有一根筷子，想一想：你能不能把它折斷，一塊兒來試試？

　　生1：恨容易把筷子折斷。

　　師：哎呀，你可真了不起，輕而易舉地就把它折斷了，再加上一根筷子，你還想試試嗎？

　　生1：費很大的勁把筷子折斷。

　　師：說一說跟剛才比有什么不同？

　　生1：:比第一次費勁兒。

　　師：好，這回呀，再拿來一把筷子，誰還想來試試？怎么樣？

　　生1：折不動。

　　生2：折不動。

　　……

　　師：三次折筷子，結果卻截然不同，誰來說說，你想到了什么的？

　　生1：:一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　生2：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。

　　……

　　2、游戲二：五指爭功

　　（讓學生群體共同體驗五指分別拿蘋果及五指共同拿蘋果的不同力量，從而得知：團結合作的力量大無比。）

　　……

　　3、教師總結：通過剛才的折筷子、五指爭功小游戲使我們感受到：個人的力量是微弱的，團結合作的力量才是巨大的。所以只有團結合作才能取得勝利，贏得成功。團結合作才能成功！希望同學們在今后的學習生活中多與別人交流，善于與他人合作。

　　（四）升華認識，生活盤點

　　師：團結合作，不光在游戲的時候要做到，更重要的是落實在平常的學習、生活和工作中。在我們周圍有沒有團結合作獲得成功或失敗的事呢？

　　生1：出黑板報

　　生2：做值日

　　生3：搞主題班隊活動

　　……

　　師：合作會讓你的力量增加一倍，大家在學習生活中要學會合作。我們在學習上、生活中都需要互相幫助、互相合作，合作中可以贏得比賽，可以贏得更多更好的朋友，可以學到更多的知識。以后要勇敢地抓住鍛煉口才的機會，讓自己越說越精彩！要發揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功。最后，老師送你們一句話：（多媒體出示）學會與人合作吧！這將是你踏上成功之路的捷徑。

　　5、播放歌曲：《團結就是力量》

　　（五）課外延伸、拓展能力

　　同學們回家后與父母合作做一件事情，并把事情說清楚，明天來班上與同學交流。

　　八、板書設計：

　　合 作：團結合作力量大

　　九、教學總結：

　　《語文課程標準》明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”依據《課標》精神，為了完成本課的教學目標，設計了幾個環節：一、音樂導入，板書課題。抓住學生天真浪漫、好奇心強的特點，拓展思維，激發興趣，營造一個良好的創造、探究的天地。二、明確要求，進行交際。學生是教育教學的主體，從學生熟悉的生活中尋找口語交際的事情，正是依據兒童的心理特點激活其認知規律、情感體驗，從而帶動語言的訓練。三、合作游戲，親身體驗。在充盈著情感的合作游戲中，引發兒童的共鳴，促使他們積極參加學習實踐，培養動手動腦的能力，充分發揮聰明智慧，激活思維。四、升華認識，生活盤點。通過認識升華，讓學生明白合作的重要性，進而引導學生學會與人合作。五、課外延伸、拓展能力。通過對口語交際知識的課外延伸，回家后與父母合作做一件事情，并把事情說清楚，來拓展學生的口語交際能力。

　　在實際教學中，我先利用音樂切入話題，播放歌曲《眾人劃漿開大船》后，學生對合作有了一定的理解和感受，激發了學生口語表達的興趣和欲望。其次讓學生講一講合作的故事，通過學生互動，為孩子提供了語言活動的機會和時空，讓學生主動與他人交際，在談論中提高了語言修養，培養了交際能力。接著我讓學生參加合作游戲，親身體驗合作的重要性，讓學生全面認識和體驗真正的合作，訓練學生的聽說能力，規范學生的口頭表達能力。再次，通過升華認識，生活盤點之一環節，讓學生明白合作的重要性，特別是播放歌曲：《團結就是力量》，進而引導學生理解與人合作的意義。最后是課外延伸、拓展能力。通過對口語交際知識的課外延伸，回家后與父母合作做一件事情，并把事情說清楚，來拓展學生的口語交際能力。這一環節我把課堂延伸到課外，意在為孩子創造一些與別人合作的機會，讓學生在日常生活體會合作的重要性。

　　十、教學反思

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有活力的，它必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲、充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此我們在進行低年級口語交際時，要考慮到學生的年齡特征和知識結構，充分開發和利用校內外課程資源，創設多種情境，采用學生喜聞樂見的形式與專題緊密聯系，在雙向互動中使學生入情入境的進行口語交際。但是在整節口語交際課中，我對那些口語表達能力比較弱的學生關注得還不夠。我雖然安排了一些同學上臺表演，以起到交際示范的作用，但如果這些學生沒有多次實踐體驗的話，僅觀摩別人是不夠的。

　　在以后的口語交際課教學中，應給每個學生口語表達的機會，尤其是給那些口語表達能力比較弱的學生更多的機會，以促進他們口語表達能力的發展和提高。

《合作》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1.通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。

　　2.嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力,發揮小組長的職能。

　　3.體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、四只布袋，氣球若干。

　　2、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。

　　3、有各色泡泡的大圖一張。

　　4、合作照片（醫生手術 走大鞋 劃龍舟 拔河 搶險 蓋房……）

　　5、小螞蟻手偶一個

　　活動過程：

　　一、談話導入，感受合作

　　和幼兒談螞蟻搬運食物的情況，提問題引出合作。

　　螞蟻遇到了什么困難？它是怎么解決的？

　　（有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。）

　　二、引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作

　　（一）討論、交流

　　平日里有哪些事情需要合作才能完成？

　　（二）出示圖片，引導幼兒合作統計泡泡的數量

　　1.觀看圖片討論，感知單獨統計的困難

　　(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡？

　　(2)你能自己統計出來嗎？

　　2.小組嘗試合作統計

　　(1)一個人數一種顏色的泡泡，請小組內部商量并將具體的分工告訴大家。

　　(2)幼兒統計。

　　3.發現受干擾原因，協商避免干擾的辦法，統計并記錄

　　(1)提問四個組藍色泡泡數了多少個，為什么結果不一樣呢？

　　(2)我們有什么辦法不受干擾呢？讓我們再來試一試。

　　4.對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要

　　(1)你們都統計出來了？你們是怎么做到的？

　　(2)到底哪一組合作得最好呢？我們一起來看看答案就知道了。

　　引導大家看看沒有合作成功的小組，并提問：為什么他們沒有成功？什么顏色的沒數對？

　　盡管其他顏色的泡泡都數對了，因為X顏色沒有數對，整個團隊合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。

　　三、引導幼兒在裝氣球的游戲中學會合作

　　小朋友們數泡泡數的不錯，我送給大家一件禮物，在規定時間內，裝到袋子里的氣球就都歸你們了。

　　（一）讓幼兒單獨裝氣球，發現并協商解決問題

　　請每組請一個小朋友上來試一試，數十個數字后結束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當孩子們發現袋子破的時候，教師引導幼兒找朋友商量辦法。

　　（二）小組嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問題

　　1.有什么辦法讓袋子不漏球呢？四人一組商量一下，一起合作試一試。

　　2.看看哪個組裝的最多，并請這個組的幼兒為大家介紹經驗。

　　（三）小組再次協商，第二次合作裝球

　　1.給你們一點時間，趕快商量一下這一次準備怎么合作。

　　2.幼兒合作裝球。

　　經過我們的'合作，四個袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功！我們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧！

　　活動反思：

　　孩子進入大班以后已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一活動。這一活動以游戲的形式進行，我為他們提供一個寬松、自由的氛圍，讓他們通過統計和裝氣球兩個游戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。但是對于幼兒來說，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂。

《合作》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

　　2、探索合作的方法，感受合作帶來的樂趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、體會集體合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、小電影《合作力量大》

　　2、各種各樣合作的視頻、單人視頻。

　　3、各色吸管若干、畫好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干。

　　活動過程：

　　1、以電影《合作力量大》引入活動，幫助幼兒理解合作的意義。

　　教師拿電影主角巧虎的手偶出現，引起幼兒興趣，以巧虎的口氣問小朋友：“大家好，真高興認識你們，我給大家帶來了一段關于我的電影，你們想看嗎？看的時候要認真哦，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么！”

　　看完提問：“電影的名字叫什么？你在電影里看到合作了嗎？合作在哪里？”教師引導幼兒說出電影中的合作！幼兒討論，個別回答

　　教師總結：合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的更快、更好，而且更容易成功！

　　2、知道什么是合作

　　①、幼兒討論

　　教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢？合作是什么？

　　②、教師總結：合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情。

　　3、找出視頻中那些是合作，了解合作的形式有很多。

　　①、看視頻，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是

　　看完視頻，教師出示視頻中的主要畫面，把它們縮到一張中，方便幼兒觀看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

　　②、幼兒說一說自己合作過的事情

　　4、幼兒體驗：合作吸管畫

　　幼兒在肚子做過吸管畫的基礎上完成此環節

　　①、幼兒在合作前先進行小組商量、分工。

　　今天我們就來合作吸管畫，上次在班里小朋友自己來做過吸管畫，每個人就做了一個小小的圖案，卻用了非常長的時間，對嗎？今天我們就來試試合作的力量，老師給小朋友準備了一大幅圖案，請6個小朋友為一組，合作完成吸管畫，好嗎？我們怎樣才能合作的更好呢？在合作前應該先干什么？（幼兒討論：先商量、分工）教師提問，引導幼兒說出商量、分工。

　　②、幼兒合作完成吸管畫，教師巡回指導

　　③、展示作品，并介紹自己小組的.分工合作

　　④、比較個人完成與合作完成的速度，體驗合作的樂趣，合作的力量

　　教師提問：“小朋友合作做吸管畫比自己做怎樣？和大家一起合作出這么美的畫，你們開心吧？合作真神奇啊，讓我們以后多與別人合作吧！

　　5、合作表演《拉拉勾》結束活動

　　請找一個好朋友來合作表演《拉拉勾》

　　活動反思：

　　要幫助幼兒體驗合作的成功感，提高主動合作的意識需求。當幼兒產生合作成功的喜悅感和再成功的期昐時，主動合作的意識自然會進一步被激發，合作中的協調意識會更加主動。活動過程中要有靜有動，有觀有思、有試有感，在游戲基礎上要提升幼兒相關的社會經驗。

《合作》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1.學習畫不同動態的人物，增強幼兒對人物動態畫的興趣。

　　2.在活動中發展大膽想象、勇于創造及表現美的能力。

　　3.在合作長卷畫中體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：通過主題活動《神秘的太空》積累了有關太空的知識經驗。

　　2.材料準備：

　　(1)課件——美麗的太空景色、外星人的幻燈片；

　　(2)正面和側面的活動小人；

　　(3)水粉顏料、油畫棒、記號筆、紙、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，激發興趣。

　　二、出示活動小人，引導幼兒學畫不同動態的人物。

　　1.引導幼兒討論：如何到太空學校去?

　　師：(出示底圖)這是美麗的太空學校，你們想坐什么工具飛到太空中去?

　　2.幼兒自由表現各種“飛天”的動作。

　　3.擺放活動小人，示范講解人物的不同動態。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1.鼓勵幼兒以小組為單位協商合作，大膽作畫。

　　2.提醒幼兒用多種方式表現飛天動作及各種飛天工具。

　　3.注意色彩搭配。

　　4.保持畫面整潔，畫好后要將畫筆收好。

　　四、欣賞評價。

　　展示作品，引導幼兒欣賞交流。

《合作》教學設計 篇10

　　一、活動目標：

　　1、通過故事、游戲、實踐等活動，了解合作的重要。

　　2、能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

　　3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

　　二、活動準備：

　　1、《螞蟻搬豆》故事圖片4張。

　　2、穿珠積木、黃豆若干，白盤8個，透明口杯8個。

　　3、幾種超市物品的包裝盒若干（每組不一樣，但每組總數一樣），記錄表、筆。

　　4、4只沒底的布袋，氣球若干。

　　三、活動過程：

　　（一）故事導入，感受合作（集體）

　　幼兒呈半圓坐好。

　　師：孩子們，今天老師帶來了一個非常有趣的故事，故事里說的是一只螞蟻發現了一粒豆豆，很想運回家，可是怎么也搬不動，后來它想到了一個好辦法，很輕松地就運回家了。你想聽嗎？（教師出示圖片講故事）

　　提問：小螞蟻最后是怎樣把豆子搬回家的`？（幼兒回答）

　　它為什么要喊那么多的螞蟻一起來搬呢？

　　小結：黃豆很大，小螞蟻很小，要想把黃豆搬回家，小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助，團結合作本領才會更大；

　　（二）回歸生活，體驗合作（小組）

　　1、游戲：撿豆豆。（椅子不帶）

　　教師出示放有穿珠積木和黃豆的盤子，要求幼兒自由組合，5人一組，每組中其中一人和其余四人分別撿將盤子中的豆豆在規定時間內撿出來，看誰撿的多。

　　時間到，教師請幼兒將揀出的豆豆倒入口杯，比一比誰撿的多。

　　得出結論：四個人一起撿的多，因為人多可以一起撿，團結合作。

　　2、游戲：小小統計員。（回座位）

　　（1）創設情境，提出要求。

　　出示幾種超市物品若干份，家樂福超市里新進了貨物，這些貨物由于裝卸不慎，包裝盒散掉了，變成了這樣一堆，超市管理員要進行統計，他把這個任務交給了老師，小朋友們愿意來幫忙嗎？

　　出示記錄表，請幼兒將統計的物品畫下來，并相應的統計出數量。

　　（2）分組嘗試統計。

　　要求幼兒相互協商，想出好辦法，比比哪一組最快。

　　提問：為什么有的快有的慢？

　　請統計速度快和速度慢的幼兒分別介紹自己的統計方法，發現問題。

　　小結：合作時分工要明確，合理。

　　（3）再次嘗試，體驗合作的快樂。

　　小結：大家合作的時候，每個人都很重要。

　　3、討論、交流

　　想想我們日常生活中，哪些事情需要相互合作才能完成？哪些事情大家一起合作會完成得更快更順利？（如冬天里互相穿脫衣物、活動結束整理物品、蜈蚣競走、兩人三足游戲等）

　　生活中，有些事情是一個人可以完成的，但很多的事情是需要大家一起做才能完成的，學會和別人合作是非常重要的。小朋友要從小學習合作的本領，這樣才能完成更多的事情。

　　（三）實踐引領，學會合作

　　師：今天小朋友幫了家樂福管理員的大忙，叔叔阿姨決定送給大家一件禮物（氣球），如果你們能在規定的時間內把這四個袋子全部裝滿氣球，這些氣球就全歸你們了。

　　1、單獨裝氣球，協商解決問題

　　師：我們先請每組派一名代表來試試，聽好規則：聽到老師說“開始”，才可以開始裝

　　球，老師說“停”的時候就要停下。其他小朋友為他們加油。

　　師：拎起來看看有沒有裝滿？

　　當孩子們發現袋子破了的時候，討論怎么辦？

　　2、小組第一次嘗試

　　師：有什么辦法讓破袋子不漏球呢？如果我們一組的小朋友一起合作裝，可以怎么做？按照你們剛剛協商的辦法去試試吧。

　　幼兒嘗試合作裝球。

　　請成功的小組介紹經驗，引導其他幼兒學習合作方法。

　　3、小組第二次合作

　　師：現在，再給你們一次機會，大家要先分工好再開始，祝你們成功。

　　幼兒合作裝球。

　　師：經過你們的合作，袋子里已經全部裝滿了氣球，祝賀大家合作成功！

　　請小朋友把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧。

　　（播放音樂“眾人劃槳開大船”）