《可愛的校園》教案（精選16篇）

《可愛的校園》教案 篇1

　　1、生活中的數

　　一、教學內容：

　　1、看圖數數時，能用一一對應的方法數出10以內的個數。

　　2、認、讀、寫1～10各數，熟悉各數的筆順。

　　3、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

　　4、認、讀、寫數字0，知道0除了表示一個物體也沒有，還可以表示起點或分界線。

　　二、教學要求：

　　1、能正確地數出數量在10以內物體的個數，會用數表示物體的個數，并會讀寫0～10各數.

　　2、掌握10以內數的順序和大小，會用數表示事物的順序與位置，初步體會基數與序數的含義。

　　3、初步使學生感受數學與生活的聯系，能運用數表示日常生活中的一些事物，并互相交流。

　　4、利用多種教學方法，培養學生的數學學習興趣。

　　三、教學重難點：

　　1、0～10各數的讀、寫，體會基數與序數的含義。

　　2、感受生活中處處有數學，培養學生學習興趣。

　　四 、單元課時安排：

　　六課時

　　第一課時

　　可愛的校園

　　教學內容：

　　可愛的校園

　　教材第2、3頁的內容。

　　教學目標：

　　1、 了解學生數數的情況。

　　2、 讓學生數實際生活中的物體，初步感知10以內的數。

　　3、 在學習過程中，讓學生感受到學習數學的趣味性，初步認識到生活中處處有數學，獲得良好的情感體驗。

　　重點難點：

　　1. 指導學生數數時收口一致，熟練的數數。

　　2. 激發學生學習數學的興趣。

　　教具準備：

　　掛圖、10根小棒

　　教學過程：

　　一、 學前準備

　　小朋友們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多的小伙伴在一起學習，大家要相互學習相互幫助，多有意思啊！

　　二、 探究新知

　　1、 創設情境。

　　小動物們看見小朋友們都上學來了，他們也想上學，于是，大象就開辦了“動物學校”，你們看小動物們高高興興地來上學了。

　　2、 出示掛圖，看圖數數。

　　（1）“動物學校”建在大森林里，小動物們背著書包高高興興來到學校。同學們，請你們看圖說一說有哪些小動物，數一數各有多少只。

　　（看圖先自己數，同桌再相互說一說。）

　　（2）圖上還有哪些小動物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）

　　（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學們仔細觀察，說一說學校里還有什么，并數一數。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）

　　3、 尋找身體上的數

　　師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

　　（1） 學生之間互相觀察，互相說。

　　（2） 集體反饋交流。

　　（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

　　4、 尋找教室里的數

　　師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？

　　（1） 學生獨立觀察，尋找個數。

　　（2） 學生之間互相交流。

　　（3） 集體交流。

　　（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）

　　三、 課堂作業

　　1、打開你的文具盒，數一數你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。

　　2、數數你的衣服上有幾顆紐扣，數數老師衣服上有幾顆紐扣。

　　3、數數自己的手指。

　　四、 思維訓練

　　拿出10根小棒，先一根一根地數，再2根2根地數，最后5根5根地數。數完后說一說怎樣數得又快又對。

　　五、 課堂小結

　　師：這節課我們在忙什么啊？你發現什么呢？

　　（這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學）

　　六、  布置作業

　　實踐活動

　　課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

《可愛的校園》教案 篇2

　　教材分析：

　　本節課是在學生掌握了畫圖軟件中的鉛筆工具、刷子工具和橡皮工具的基礎上進一步學習顏色填充、噴槍和放大鏡工具以及撤消命令的使用。作為知識技能教學可以通過學生自主嘗試再加上老師適當指導即可很輕松的完成，但我考慮到本課有很深的內涵可以挖掘，比如說：探究式學習的嘗試；美術方面色彩的運用；審美情趣的提高；熱愛自己比較熟悉的環境等人文方面的陶冶。為此，結合我校機房的弱點——學生機不能存盤，也結合我們學生實際生活的最親近的環境：美麗的校園，大膽改編了這課實例，學生對自己熟悉的環境是最感興趣的，他們對此有感性的認識和理性的思考，因此在填色中又能發揮出自己更加神奇想象力和創造力，同時也能對學生進行愛校如家的思想教育，豈不一舉兩得呢。

　　學情分析：

　　學生在上節課已經學會了運用鉛筆和刷子工具進行簡單的線描勾勒，已經不是本節課的重點了，再加上我校學生機無法存盤，上節課學生所畫的線描圖已經不存在了，學生無法再在原來的基礎上進行填色，因此我在課前自己畫了一張我們學校有代表性的雕塑一角的線描圖，以便共享給每位同學，學生對用電腦畫出自己校園這一形式一定很感興趣，也體現出學科與學生生活經驗的聯系。另外我們學校曾在前幾兩年還沒有開設信息技術課時已經對部分學生開設了電腦興趣班，我調查了一下三年級幾個班的同學有很多已經接觸過畫圖，所以線描圖的設計比教材上的要復雜一些，學生通過自己的努力是能夠完成的。

　　教學目標：

　　一、知識與技能：

　　1、學會使用“顏色”填充工具給圖畫填色

　　2、學會使用“噴槍”工具繪制圖畫

　　3、學會使用“撤消”命令繪制圖畫

　　4、學會用“放大鏡”工具繪制圖畫

　　二、過程與方法：

　　1、學會評價作品，并豐富和完善作品

　　2、培養學生自主探究思考的意識

　　三、情感態度價值觀：

　　1、培養學生的色彩美感

　　2、激發學生對校園的熱愛之情

　　3、激發學生學習信息技術的興趣

　　教學重點：

　　1、學會使用“顏色”填充工具給圖畫填色。

　　2、學會使用“噴槍”工具繪制圖畫

　　3、學會使用“撤消”命令繪制圖畫

　　4、學會用“放大鏡”工具繪制圖畫

　　教學難點：

　　學會對非封閉圖形的填色方法

　　教學方法與手段：

　　1、學生示范

　　2、引導學生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成一系列“繪畫任務”

　　教學準備：

　　教學課件、校園線描圖、五角星等

　　教學過程：

　　一、談話到入：

　　1、（課件出示：美麗的校園）

　　師：大家喜不喜歡我們的校園？她漂亮嗎？大家已經看到屏幕上的內容了：美麗的校園。這是老師用數碼相機拍的，上節課我們已經學過了用畫圖軟件的直線工具、鉛筆工具等畫一些簡單的圖形，大家想不想也用計算機畫圖軟件描繪出我們美麗的校園呢？（揭題，板書課題：美麗的校園）

　　2、（課件出示：兩幅“美麗的校園”照片：一幅是黑白的，一幅是彩色的。）

　　師：比一比，你更喜歡哪一幅？為什么？

　　指名回答。

　　師：我們美麗的校園色彩豐富，天藍、云白、樹有綠。讓我們一起來給自己的校園填上美麗的顏色吧！

　　二、教學新課：

　　1、填色教學

　　師：你能根據書上的“做一做”來給自己美麗的校園披上艷麗的彩裝嗎？

　　師打開“校園線描圖”，指名一人到教師機上嘗試填色，并說說自己是怎樣做的。其他同學注意觀察。（板書：任務一：用顏色填充工具給圖畫填色）

　　2、撤消命令教學

　　學生在填色時出現了漏色現象。

　　師：怎么辦？

　　小組討論。

　　指名回答。（要用到撤消命令。）

　　師：誰會操作？

　　指名一個會操作的同學上臺表演，并說說自己是怎樣做的。（板書：任務二：用“撤消”命令輔助畫圖）

　　其他學生仔細觀察。

　　指導學生：打開菜單欄中“編輯(E)”選項菜單，單擊其中的“撤消(U)”命令，就可以撤消最近一次操作。在畫圖中只能使用撤消命令撤消最近三次操作。

　　強調：用顏色填充工具填色時，要填色的區域必須是封閉的，否則顏料就會漏到區域以外。如果在填色時顏色漏到區域以外，可以用“撤消”命令來幫忙。

　　3、放大鏡教學

　　師：為什么會漏色啊？是什么地方不封閉呢？怎么處理呢？

　　指名一一回答。

　　師：哦，這棵小樹有一個小縫隙，一定要把它修補一下，誰來修補？

　　指名一人上臺表演。（直接修補很麻煩，畫不準。）

　　師：哈哈，看來這樣直接修補是很不容易的，有沒有更好的方法呢？請大家自學P56“一點通”，看完會做的同學上臺來表演一下。

　　生自學“一點通”

　　指名會操作的同學上臺表演，并說說自己是怎么做的。（板書：任務三：用放大鏡輔助畫圖）

　　其他學生仔細觀察。

　　師補充：也可以上色前先用放大鏡查看需要填色的圖形是否封閉，再上色。

　　4、學生用顏色填充工具填充顏色

　　師：現在你可以大膽美化自己的美麗校園了哦，注意用色大膽，美觀大方。

　　打開：網上鄰居/school/史勁飛/學校線描圖

　　學生按照板書的三個任務操作，老師巡視指導

　　強調：填色時一定要注意對準空白處，不能對準在線上，如果操作錯誤一定要及時撤消。

　　5、噴槍工具教學

　　廣播出示課件：兩幅填充好的作品：一幅只有填充顏色，另一幅加了噴槍工具處理的效果。

　　師：請你們比較一下，左右兩幅是不是一樣？不同在哪里？

　　學生討論。

　　指名回答。

　　師：哪一幅更加漂亮些？為什么？

　　指名回答。

　　師：自由自在的白云、灌木的立體效果、宣傳欄里的點點字跡和雕塑旁的花草更顯得我們校園的美麗。

　　師：有誰知道這是怎么做到的呢？你會嗎？

　　自學P57“做一做”，并指名上臺表演，說說自己是怎么做的。（板書：任務四：用噴槍工具美化作品）

　　教師適當指導，強調類型框中顯示的三種不同密度和大小的噴槍效果，其他學生仔細觀察。

　　師：你能利用噴槍工具來美化自己的作品嗎？

　　生操作，教師巡視指導。并強調要適時保存。

　　最先完成的同學或者完成較好的同學給予小星星獎勵。

　　先完成的同學可以做一做老師準備的補充練習（內容：書上的家鄉山青水又明）

　　三、介紹評價

　　廣播展示同學的作品

　　說一說我的畫，請同學介紹自己的作品的用色特點和操作方法。

　　說一說他的畫，請同學簡單的評述其他同學的作品

　　四、課堂總結

　　師：今天你又學會了什么工具的使用呢？使用時要注意什么？今天同學們畫的校園都非常美麗，那么現實中我們能為校園的更加美麗做些什么呢？

　　學生討論、總結、反思。

《可愛的校園》教案 篇3

　　設計意圖:

　　1、本課是學生學習數學的開始，教學時通過創設多種生動有趣的情境，使學生感受到數學學習的樂趣，使他們體會到數學就在我們身邊，對數學逐漸產生親切感，從而激發學生的學習興趣。

　　2、學生學好數學的關鍵是形成良好的學習習慣。教學時教師應注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。同時，在教師的引導下，使學生初步形成與人合作的意識，掌握一點交流的本領，為形成自主探究、合作交流的學習方式打下基礎。這對發展學生的創新能力也起到了很大的作用。

　　教學目標：

　　1、通過創設學校開學的情境，讓學生經歷數數的過程，感受數學就在我們的身邊。

　　2、使學生感受到數學學習的興趣，熱愛數學、喜歡數學。

　　3、使學生初步具有提出問題、解決問題的意識。

　　4、初步養成樂于思考、善于合作的學習習慣。

　　教學過程：

　　活動一： 課前師生交流，活躍課堂氣氛

　　師：小朋友們，你們現在都是我們班的小成員啦！我們在一起要學很多的知識，并且還能認識許多的同學，可能有些同學已經認識了，能告訴老師你認識了幾個新同學嗎？

　　生：我認識了2個新同學，是吳逸航和付旭東。

　　生：我認識了5個，是------

　　生：我認識了8個--------

　　[剛進校門，學生對同學、老師及周圍的環境都很陌生，部分學生還會產生畏懼感。因此,教師應關注學生的心理需求，努力創設一種民主、和諧的學習氛圍。與此同時，學生已在不知不覺中經歷數數的過程。]

　　活動二：創設童話情境，尋找數學問題

　　1、創設童話情境

　　師：在遙遠的森林里，有一所森林學校，今天它們開學了。一大早，小動物們就迫不及待地來到了學校，知識淵博的大象博士就是它們的老師，大伙兒高興地又蹦又跳。（教師邊說邊出示主題圖投影。）

　　[根據小學生的心理特點，通過童話故事和生動有趣的畫面，來吸引學生的注意力，從而提高學生學習的興趣。]

　　師：小朋友請看，這就是森林學校，你們仔細觀察一下這所美麗的校園，說說你發現了什么？

　　生：圖上有大象、小白兔、小松鼠

　　生：有花、草、樹、小鳥------

　　（教師根據學生提供的信息，依次張貼出準備好的圖片。）

　　師：小朋友們真棒！下面我們來開展一個比賽好不好？

　　生：好！

　　2、小組合作，尋找數學問題

　　師：請你們四人小組仔細觀察這幅圖，比比哪個小組發現的數學問題多，優勝組將得到一顆“合作星”。但必須注意：自己小組里的同學要團結合作，大家一塊兒動腦子，同學在說的時候，你要仔細聽，如果他說的與你想的不一樣，等他說完后你再說出自己的數學問題。只有這樣，你們才能得到“合作星”。

　　[學生在小組內交流、討論，教師巡回指導，培養學生的樂于思考、善于合作的學習習慣。有效的數學學習活動不能單獨地依靠自己或老師，而讓學生通過小組交流，學會認真傾聽同學的各種想法，同時引導學生學會表達自己的不同想法，從而獲得學生合作與互助、探索與創新的精神。]

　　3、匯報數學問題

　　生：我們小組的問題是小白兔有幾只？

　　生：我們來回答：小白兔有2只

　　生：蝴蝶有幾只？花有幾朵？

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我是1、2、3、4這樣一個一個數的。

　　生：我還有不同的方法，就是兩個兩個的數。

　　生：我是五個五個的數的------

　　[根據學生的匯報，教師都加以不同的鼓勵表揚，并在相應的事物上標出數量。]

　　4、整體感知1~10各數

　　師：小朋友們真能干！特別是第1小組，每位小朋友都在開動腦筋，并且能認真聽取其他人的意見，提出與別人不一樣的數學問題，所以老師將給第1小組一顆“合作星”，其他小組要向他們學習。

　　[選擇典型小組，全班交流他們的優點，以次促進小組良好學習習慣的養成。]

　　師：我們以把在森林學校發現的數字都找出來了，你們再仔細看一看，還有發現什么小秘密呀！

　　生：我發現這些數字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，是10里面的數。

　　師：我怎么沒發現呀。

　　生：那是因為排得太亂了，我們可以給它們排排隊。

　　生：我發現1＋2＝3　　　2＋3＝5 ......

　　[引導學生整體感知1-10這幾個數，培養他們有序觀察的能力。同時對于學生中有與眾不同的見解，教師應加以肯定與鼓勵，激發學生的學習熱情，培養他們的發散思維。]

　　活動三：尋找數的影子

　　師：小朋友們真是太聰明了，其實我們的周圍也能找到數的影子，你們趕快找一找，它們躲在哪里呢？

　　（同桌之間互相說說，交流匯報）

　　生：1個嘴巴、2只耳朵、10個手指頭

　　生：4盞日光燈、1塊黑板

　　生：50個小朋友......

　　[學生會說出很多不一樣的數字，有些可能比10大，教師要及時給予肯定與鼓勵,從學生已有的生活經驗出發，課堂上放手讓他們從自己身上、教室里去尋找發現數的影子，充分發揮學生主動參與學習的積極性，對數學逐漸產生親切感。]

　　活動四：尋找校園里的數

　　師：其實，數一直就在我們的身上、身邊、生活中，我們美麗的校園里也有許多數，現在，大家排好隊到校園里去走一走、看一看、找一找吧！

　　[教師帶領學生去觀察發現數字，數一數學校里有幾幢房子、幾個操場、幾根旗桿等等，觀察完后組織學生進行適當的交流。引導學生自己去發現校園中的數，使學生真正感受到數學就在自己的身邊，也感受到數學學習的樂趣。]

《可愛的校園》教案 篇4

　　一、 教學內容

　　北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁

　　二、 教學目標

　　1、 知識目標：

　　（1）、初步學會數10以內的物體的個數。

　　（2）、初步體會數的廣泛性。

　　2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、 情感目標：

　　（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂， 初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。

　　（2）、激發學生的學習興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友,要愛護動物、保護動物。

　　三、 教學過程

　　（一）談話引入

　　師：小朋友們現在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到我們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？

　　生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓

　　師：小朋友們想的真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們人類滅亡之日，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們瀕臨絕跡。(滲透環境教育)那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）（課件）

　　（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環境教育,使學生更易理解,從而激發學生愿意觀察的欲望，使學生對數學產生親切感。）

　　（二） 探究活動

　　1、 任意觀察

　　問：看看動物學校有什么？

　　師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發現告訴同桌的小伙伴嗎？

　　指定部分學生匯報。

　　（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數，自己體會發展數就存在于我們的生活中，數是人類的好朋友；滲透數學與生活密不可分的聯系，形成對數的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

　　2、 探討數數規律

　　師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢？

　　（1） 四人小組內探討數數規律。

　　（2） 匯報：你們是怎樣數的？

　　小組甲：先數數目小的，再數數目大的。

　　小組乙：先數遠的，再數近的。

　　小組丙：先數上面的，再數下面的。

　　小組丁：從左邊數到右邊。

　　（3） 互評：你們認為你們組的數法有什么優點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

　　（4） 教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。

　　（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數學情感。）

　　（三） 及時強化，層層深入

　　1、 尋找身體上的數

　　（1） 同桌之間互相觀察、交流。

　　（2） 集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。

　　2、 數周圍的實物

　　3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

　　（1） 手里最多能拿幾支粉筆？

　　（2） 盤里最多能放幾個蘋果？

　　（3） 筆筒里最多能放幾支筆？

　　4、 尋找校園里的數（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）

《可愛的校園》教案 篇5

　　一、 教學內容

　　北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁

　　二、 教學目標

　　1、 知識目標：（1）、初步學會數10以內的物體的個數。

　　（2）、初步體會數的廣泛性。

　　2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、 情感目標：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂， 初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。

　　（2）、激發學生的學習興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友,要愛護動物、保護動物。

　　三、 教學過程

　　（一）談話引入

　　師：小朋友們現在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？

　　生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓

　　師：小朋友們想的真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們人類滅亡之日，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們瀕臨絕跡。(滲透環境教育)那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）（課件）

　　（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環境教育,使學生更易理解,從而激發學生愿意觀察的欲望，使學生對數學產生親切感。）

　　（二） 探究活動

　　1、 任意觀察

　　問：看看動物學校有什么？

　　師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發現告訴同桌的小伙伴嗎？

　　指定部分學生匯報。

　　（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數，自我體會發展數就存在于我們的生活中，數是人類的好朋友；滲透數學與生活密不可分的聯系，形成對數的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

　　2、 探討數數規律

　　師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢？

　　（1） 四人小組內探討數數規律。

　　（2） 匯報：你們是怎樣數的？

　　小組甲：先數數目小的，再數數目大的。

　　小組乙：先數遠的，再數近的。

　　小組丙：先數上面的，再數下面的。

　　小組丁：從左邊數到右邊。

　　（3） 互評：你們認為你們組的數法有什么優點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

　　（4） 教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。

　　（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數學情感。）

　　（三） 及時強化，層層深入

　　1、 尋找身體上的數

　　（1） 同桌之間互相觀察、交流。

　　（2） 集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。

　　2、 數周圍的實物

　　3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

　　（1） 手里最多能拿幾支粉筆？

　　（2） 盤里最多能放幾個蘋果？

　　（3） 筆筒里最多能放幾支筆？

　　4、 尋找校園里的數（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）

《可愛的校園》教案 篇6

　　教學內容：

　　可愛的校園

　　教材第2、3頁的內容。

　　教學目標：

　　1、了解學生數數的情況。

　　2、讓學生數實際生活中的物體，初步感知10以內的數。

　　3、在學習過程中，讓學生感受到學習數學的趣味性，初步認識到生活中處處有數學，獲得良好的情感體驗。

　　重點難點：

　　1.指導學生數數時收口一致，熟練的數數。

　　2.激發學生學習數學的興趣。

　　教具準備：

　　掛圖、10根小棒

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　小朋友們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這么多的小伙伴在一起學習，大家要相互學習相互幫助，多有意思啊！

　　二、探究新知

　　1、創設情境。

　　小動物們看見小朋友們都上學來了，他們也想上學，于是，大象就開辦了“動物學校”，你們看小動物們高高興興地來上學了。

　　2、出示掛圖，看圖數數。

　　（1）“動物學校”建在大森林里，小動物們背著書包高高興興來到學校。同學們，請你們看圖說一說有哪些小動物，數一數各有多少只。

　　（看圖先自己數，同桌再相互說一說。）

　　（2）圖上還有哪些小動物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）

　　（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學們仔細觀察，說一說學校里還有什么，并數一數。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）

　　3、尋找身體上的數

　　師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

　　（1）學生之間互相觀察，互相說。

　　（2）集體反饋交流。

　　（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

　　4、尋找教室里的數

　　師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？

　　（1）學生獨立觀察，尋找個數。

　　（2）學生之間互相交流。

　　（3）集體交流。

　　（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）

　　三、課堂作業

　　1、打開你的.文具盒，數一數你有幾支鉛筆，跟同桌說一說。

　　2、數數你的衣服上有幾顆紐扣，數數老師衣服上有幾顆紐扣。

　　3、數數自己的手指。

　　四、思維訓練

　　拿出10根小棒，先一根一根地數，再2根2根地數，最后5根5根地數。數完后說一說怎樣數得又快又對。

　　五、課堂小結

　　師：這節課我們在忙什么啊？你發現什么呢？

　　（這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學）

　　六、布置作業

　　實踐活動

　　課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

《可愛的校園》教案 篇7

　　教學目標

　　1、激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

　　2、初步形成良好的觀察習慣。

　　3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

　　教學重點

　　使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

　　教學難點

　　初步形成良好的觀察習慣——有序化。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入教學。

　　談話引入：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1、在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）

　　2、你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念。由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛。）

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1、出示主題圖：

　　2、觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察。教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導。）

　　3、用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班。

　　生2：有小鳥

　　教師：數一數有幾只小鳥？（9只）

　　你們是怎么數的？（用手指著數）

　　哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

　　生3：還有蝴蝶。

　　教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）

　　4、觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

　　生1：校門口有5個大字。

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

　　生2：教師的后面還有8棵松樹。

　　教師：我們一起數一數。

　　生3：學校的門前還有花。

　　教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

　　5、小結

　　（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

　　（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢？

　　（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

　　（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

　　（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀。

　　（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣。包括一句話，一個思考……）

　　活動三：有序觀察

　　目的：引導學生學會觀察的有序性。

　　1、由門口開始參觀

　　門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

　　門口：有1只大象，它是這里的老師

　　門上：有5個大字（歡迎新同學）

　　門邊：有7朵花

　　學校里和學校外一共有6只小熊

　　學校里：有3個教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

　　學校后面有8棵松樹

　　2、從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶

　　中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

　　門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

　　3、從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。

　　4、按照數量從小到大

　　1頭大象

　　2只小兔子

　　3間教室

　　4只小松鼠

　　5個字

　　6只小熊

　　7朵花

　　8棵松樹

　　9只小鳥

　　10只蝴蝶

　　5、小結

　　你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。

　　（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察。）

　　活動四：找數字

　　目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學。從而體會數學就在我們的身邊。

　　我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏

　　在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

　　總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來。同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面。情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐。

　　教學設計點評

　　這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來。同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面。情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐。

《可愛的校園》教案 篇8

　　第一課時

　　可愛的校園

　　一、 教學目標：

　　通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

　　二、 教學重點：初步感知小組交流的作用。

　　三、 教學流程設計

　　1、 尋找身體上的數

　　師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

　　（1） 學生之間互相觀察，互相說。

　　（2） 集體反饋交流。

　　（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

　　2、 尋找教室里的數

　　師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？

　　（1） 學生獨立觀察，尋找個數。

　　（2） 學生之間互相交流。

　　（3） 集體交流。

　　（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，50張桌子，43名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）

　　3、 尋找校園里的數

　　師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。

　　（1） 學生獨立觀察，尋找個數。

　　（2） 學生之間互相交流。

　　（3） 集體交流。

　　4、 課堂小結

　　師：這節課我們在忙什么啊？你發現什么呢？

　　（這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學）

　　5、 布置學生實踐活動

　　課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

　　北師大版數學一年上《可愛的校園》教學反思

　　這是學生學習數學的開始。教材從動物學校開學的情景入手，根據低年級學會僧年齡特點和生活經驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學生自己試著數出動物的數量，再引導學生從生活實際出發，數一數實際生活中的物體，使學生感受到數學學習的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。

　　作業批改：

　　讓學生在生活中感受數學與聲后的聯系和學習數學的愉悅，讓孩子通過身邊和生活的物體數出數量是10以內的物體個數，并和小伙伴、家長說一說數一數。

　　跟蹤記錄：

　　初入學的學生，培養他們形成狼毫的學習習慣是教學中的關鍵，由于學生學前受的教育不同，難免有些差距。要根據學生的實際情況進行教學，把學生帶入情景之中。

《可愛的校園》教案 篇9

　　教學目標

　　1.通過創設學生喜聞樂見的情境，使學生產生學習的興趣，感到數學不是枯燥的，使他們從一開始就喜歡上數學。

　　2.通過觀察情境圖，初步認識10以內的數，對10以內的數有初步的感知。

　　3.經歷對10以內的數進行不同方法排列的過程，培養思維的靈活性、發散性。

　　4.聯系生活實際，使學生體會生活中處處有數學，激發起學生對大自然、對生活的熱愛。

　　教材分析

　　本節內容為第一單元生活中的數的第一課時的內容。由于這是學生進入小學校門后的第一節數學課，因而，我根據他們的年齡特點，以講故事的形式進行教學，使學生在游戲活動中完成學習任務。這一節內容對于從幼兒園出來的孩子來說并不困難，根據這一情況，我打算給學生充分的時間和空間，使他們敢于表現，樹立學習的自信心，享受到成功的喜悅。另外，對于教材中的一大幅插圖，學生觀察有一定的困難，因此，在觀察的方法與順序上需要教師的指導；同時，教學與生活相結合也是本節課的重點。帶學生去觀察身邊事物的個數，可以使學生將數學與生活緊密地結合起來，體驗到數學就在我們身邊。

　　學校及學生狀況分析

　　我校是天津市的一所重點小學，校園環境整潔、美麗，教學設施齊全。學生多數是擇校生，我教授的是兩個雙語班的學生，他們家庭條件優越，學前知識比較豐富，父母非常重視孩子的早期教育與開發。但是，他們對孩子的培養只是停留在知識的傳授上，孩子的情感態度、學習習慣等還有待于重點培養。比如，學生都是獨生子女，習慣以自我為中心，不認真傾聽同伴的發言，還有的學生只知道問題的結果，對于解決問題的方法并不了解。這都需要教師在教學過程中注意引導與培養。因此，我在設計本節課時，充分發揮每個人的主體性，給每個學生以充分的時間和空間，使他們樹立自信心；然后引導他們向他人學習，共同進步。

　　課堂實錄

　　(一)創設情境，故事導入

　　師：小朋友們，今天，我們學校開學了。在一個大森林里，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所動物小學，今天也開學了。你們想不想看看它們上學的情境呀?

　　生：(異口同聲地)想。

　　師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書第2～3頁插圖)

　　(二)嘗試探究

　　師：請你們先仔細觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學聽一聽。

　　(學生互相說)

　　師：誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)

　　生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。

　　生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。

　　(教師邊聽邊貼出對應的圖片)

　　師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數學知識呢，你們能數一數嗎?

　　生：能。

　　師：分小組數一數，看看哪組數得又快又全。

　　(學生前后4人為一組認真地去數，他們有的先數小熊的個數，也有的先數小兔子，還有的先數小鳥的只數，當數的結果不一樣時，又重新去數，每個學生都積極地參與，課堂氣氛相當活躍。)

　　師：誰愿意向大家匯報你數數的結果。

　　生：我數出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。

　　(教師邊聽邊寫在對應圖下面。)

　　(三)自主發現

　　師：這些事物可以用10以內的數表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。

　　生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

　　生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

　　生3：我給它們排成兩隊，單數一隊，雙數一隊。

　　1，3，5，7，9，

　　2，4，6，8，10。

　　(學生邊說邊挪動圖片。)

　　師：你們想出了這么多好的方法，真棒!我們來讀一讀不同的排列結果。

　　(大家一起讀)

　　(四)實踐活動

　　1.師：剛才我們看到動物學校中有這么多能用10以內數表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內的數表示呢?

　　生：能。

　　師：誰能試著說一說。

　　生1：教室里有6盞燈、2個電扇。

　　生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦。

　　生3：同學們帶來8輛玩具車。

　　生4：有5個變形金剛、3個布娃娃。

　　生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。

　　2.師：你們想不想到操場上去數數哪些事物可以用10以內的數表示呢?

　　(教師帶領學生分小組到操場上去數)

　　(學生們數出操場上有10棵樹、2個籃球架、1個沙坑、1根旗桿、4個單杠、3個雙杠)

　　(五)歸納總結

　　師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?

　　生1：我看到了小動物上學的情境，數了它們的個數，還給它們排了隊。

　　生2：我知道了教室里的東西可以用10以內的數表示。

　　生3：我數了操場上有10棵樹。

　　生4：我知道了同學們帶的玩具個數也可以數出來。

　　師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內的數表示的事物呢?請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?

　　生：(齊聲答)好!

　　教學反思

　　這節課是學生進入小學校門后的第一節數學課，學生對1～10各數在學前已經有了一定的認識，為了使學生積極參與數學學習活動，本節課我根據學生的實際情況，創設故事情境導入，以此吸引學生的注意力，激發他們的好奇心和求知欲，使他們感到數學不是枯燥的，是有趣的，進而激發學習的興趣，為后面的學習奠定基礎。通過本節課的教學，我看到學生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養他們的觀察能力；然后利用同座之間互相說來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養成虛心向他人學習、認真聽取他人意見的好習慣。學生們經過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發散和提高。在課的最后，我們共同來到了操場上，學生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數學問題，收獲很大。

　　案例點評

　　這節課，教師能夠結合《標準》的理念，根據一年級學生的實際情況，設計教學過程。在教學方法上，主要運用觀察法，突出體現先字教學法，即讓學生先觀察、先想、先數、先說；在此基礎上進行反饋，學生的答案只要合理，就給予肯定和鼓勵，從而使他們樹立起自信心，培養發散思維能力，培養創新精神。在觀察情境圖時，教師的設計是由具體實物到抽象數字，由無序到有序，一步一步深入，從而突破重、難點。教師將準備的圖片隨著學生的匯報貼出來，使學生將已經觀察出的對象與觀察背景脫離開，符合兒童觀察的規律，使觀察結果更明顯，同時，也有利于減輕學生的負擔。學生在經歷了獨立學、小組學、集體學之后，他們的學習能力增強了，初步形成了一定的數感。

　　新的課程旨在促進學生的發展，使數學學習成為學生形成健全人格、具有終身可持續發展的力量源泉，因此，使學生體會數學與大自然及人類生活的密切聯系，體會數學的實用價值及人人學有價值的數學，在課堂教學中至關重要。這節課就很好地處理了數學知識與實際生活的關系問題，從學知識到運用知識都與實際緊密結合，使學生深刻地體會到了數學與生活的密切關系，生活中處處離不開數學，也就達到了教學的目的。這節課教師教得輕松，學生學得愉悅，師生之間在活動中完成了認數任務，收到了很好的教學效果。

《可愛的校園》教案 篇10

　　教學目標

　　1、激發學生學習數學的興趣、在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義、

　　2、初步形成良好的觀察習慣、

　　3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗、

　　教學重點

　　使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用、

　　教學難點

　　初步形成良好的觀察習慣——有序化、

　　教學過程

　　一、創設情境，引入教學、

　　談話引入：

　　小朋友們，從今天開始你們就是小學生了、我們要和同學們一起學習，一起游戲、你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的'校園

　　1、在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）

　　2、你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念、由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛、）

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1、出示主題圖：

　　2、觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察、教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導、）

　　3、用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班、

　　生2：有小鳥

　　教師：數一數有幾只小鳥？（9只）

　　你們是怎么數的？（用手指著數）

　　哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

　　生3：還有蝴蝶、

　　教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）

　　4、觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

　　生1：校門口有5個大字、

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

　　生2：教師的后面還有8棵松樹、

　　教師：我們一起數一數、

　　生3：學校的門前還有花、

　　教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

　　5、小結

　　（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

　　（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢？

　　（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

　　（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

　　（4）教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀、

《可愛的校園》教案 篇11

　　教學目標：

　　1.通過具體情境，體會生活中處處有數學，以激發學習數學的興趣。

　　2.通過觀察情境圖，初步認識10以內的數，了解學生數數的情況。

　　3.在數數的活動中，體會有序數數的方法。

　　教學重點：

　　指導學生數數時手口一致，熟練數數。

　　教學難點：

　　激發學生學習數學的興趣。

　　教學教具：

　　課件（出示教材情境圖），圖片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等）。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　小朋友們，從今天起大家就是一年級的小學生了，老師向你們表示祝賀！歡迎大家的到來，這么多的小伙伴在一起學習新知識，多高興啊！今后大家要互相學習、互相幫助，比一比誰做得。

　　同學們，今天跟大家一起開學的還有許多可愛的動物朋友呢！我們現在就去動物學校看看它們的“可愛的校園”吧！（板書課題）

　　設計意圖：首先告訴學生對他們的到來表示歡迎，拉近師生間的距離，把學生引進課堂。本節課是學生學習數學的第一節課，根據小學一年級學生的特點，以學生喜歡的小動物導入課題，使學生帶著愉悅的心情學習數學，激發學生的學習興趣。告訴學生今后要互相學習、互相幫助，比一比誰做得好，是借此吸引學生的注意力，激發學生的求知欲。

　　二、自主探究

　　1. 創設情境。

　　跟小朋友們一樣，許多小動物也到了上小學的年齡，它們也高高興興地背著書包來到了大象老師開辦的“動物學校”。你瞧，小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學了！”

　　2. 看圖數數。

　　出示課件（教材第2~3頁情境圖），看一看，數一數，說一說。

　　（1）師：這就是建在大森林里的“動物學校”，圖中都有誰？它們在干什么？把你看到的跟同桌說一說。

　　同桌之間互相說說自己的發現。

　　組織交流，學生可能會說

　　圖中有2只小兔子背著書包去上學；有2只小熊在玩球。

　　圖中有9只小鳥在空中飛；天空中飄著5朵白云。

　　圖中有大象老師，有3座漂亮的蘑菇房子，還有一群蝴蝶在飛舞。

　　圖中還有2個小朋友在認真地想問題。……

　　小結：我們看到情境圖中有太陽、白云、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，還有盛開的鮮花。

　　設計意圖：呈現的內容是一幅新學期開學的景象，這與學生的經歷是一致的，進而借助生動活潑的卡通形象吸引學生關注圖中的情境，讓他們潛移默化地進入學習狀態；通過組織學生交流，了解學生觀察到的信息，鍛煉學生的語言表達能力，為抽象地數數做好了準備。因此，要給學生足夠的時間匯報自己的發現。在學生匯報交流的過程中，注意提醒學生盡量不要重復別人的答案，同時把語句說完整。

　　（2）師：同學們觀察得很認真，你能數出圖中有幾頭大象嗎？

　　根據學生的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。

　　師：誰能數出圖中有幾只小兔子？

　　根據學生的回答板書“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。

　　師：你能數出圖中有幾座蘑菇房子嗎？說說你是怎么數出來的。

　　學生可能回答圖中有3座蘑菇房子，是一個一個數出來的。要給予學生表揚鼓勵。

　　如果學生不能說出自己數的方法，教師就要演示一遍，指著蘑菇房子、領著學生一個一個數，告訴學生我們今后可以用這種一個一個數的方法數出物體的個數。（板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片）

　　師：誰能很快地用這樣的方法數出圖中一種事物的個數？到前面來指著圖畫、領著大家數一數好嗎？看誰最勇敢。

　　指名學生到前面指著圖畫、領著大家一起一個一個數出一種事物的個數，教師根據回答貼相應的圖片并板書數字。

　　依此類推，完成數數的教學：1頭大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鮮花，8棵綠樹，9只小鳥，10只蝴蝶。

　　（根據學生的回答板書數字，并貼上相應的圖片。）

　　如果有的學生說出1個太陽、2個小朋友、5個木樁、校園門口有5個大字等，都要給予肯定和表揚。

　　師：通過剛才的觀察和數數，哪位同學有自己的小竅門？怎樣數才能又快又對呢？與大家分享一下吧。

　　學生之間相互交流：一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，都是數數的方法。

　　設計意圖：讓學生自己去發現情境圖中包含的數學信息，通過觀察和數數，認識10以內的數，既了解了學生的認知水平，又能使學生感受到數學就在我們的身邊，還能使學生體會到數是從實際中抽象出來的，從而產生積極的數學情感。讓學生自己敘述小竅門，其實就是引導學生自我總結，提煉規律性的東西，培養學生善于總結的意識。

　　3. 觀察方法指導。

　　師：同學們，雖然剛才大家從情境圖中了解到了不少的數學信息，但還是有所遺漏。知道這是為什么嗎？這主要是因為大家在觀察的時候沒有注意觀察的順序，我們可以從上往下看或從下往上看，也可以從左往右看或從右往左看，總之就是要按一定的順序觀察，認真思考才能有所收獲。

　　出示課件（球、木樁）：你瞧，圖中的小朋友仔細觀察、認真思考后發現了這兩個物體的形狀特點，你知道是什么嗎？

　　球：圓圓的。

　　木樁（長方體）：長長的、方方的。

　　你還發現了圖中哪些類似的物體嗎？（太陽是圓圓的，教室門口的牌子和小熊手里的書都是長長的、方方的。）

　　設計意圖：在此教學過程中，指導學生掌握觀察的方法，培養了學生的觀察能力，達到了本課時的隱性目標。引導學生觀察幾何體，為今后學習“認識圖形”打下良好的基礎。

　　4. 尋找身體上的數。

　　師：1~10這幾個數在日常生活中經常用到，我們的身體上就有許多，現在我們一起來找一找，說一說。

　　（1）同桌之間互相觀察，互相交流。

　　（2）集體反饋交流。

　　（學生可能會說：有1個腦袋，2只耳朵，10個手指頭……只要說得對，就應該給予肯定，同時注意引導學生把話說完整。）

　　設計意圖：聯系生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求。組織學生尋找“身體上的數”，使學生體會到數學就在我們身邊，對數學產生親切感，培養學生自主探索、集體交流的意識。

　　三、總結提升

　　學完這節課，你收獲了什么呢？跟大家說說吧！

　　學生發言后，教師總結：同學們，你們學得真好，能數出10以內的數了；知道了數數的方法，可以一個一個地數，也可以兩個兩個地數，還可以五個五個地數；經過這節課的學習，大家更喜歡數學了……在我們的生活中處處有數學，今后要細心觀察，相信你們會更棒！

　　設計意圖：引導學生回顧這節課的收獲，既可以促使學生加深對知識點的印象，又能夠在一定程度上幫助學生總結學習成果，培養學生的綜合數學素養。

《可愛的校園》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、數出10以內物體的個數，做到手口一致。

　　2、初步感知基數與序數的含義，體驗學習的樂趣。

　　3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學。

　　教學準備：

　　教具：教學掛圖、數字兒歌和古詩等

　　場地：校園和教室

　　教學過程：

　　一、師生互相了解

　　1、教師自我介紹

　　師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？對，大家可以叫我趙老師。以后的學習生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？

　　2、與以前的教師做比較

　　師：小朋友在入學之前，有的生活在學前班，有的生活在幼兒園，對吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什么不同啊！學生可能出現的情況:

　　生1：我以前的老師是男的，你是女的。

　　師：說得對。

　　生2：我以前的老師比你年輕（年老）。

　　生3：我以前的老師比你胖（瘦）。

　　生4：我以前的老師沒有你漂亮（比你漂亮）。

　　生5：我以前的老師梳長發，你梳短發。

　　師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？

　　（生：你們都是老師。）

　　師：對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學生。

　　3、猜老師的年齡

　　師：同學們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小區1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學生可能會出現以下情況）

　　生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？

　　生2：你喜歡什么？

　　生3：你多大了？

　　師：這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數少并且猜中者為優勝。

　　（學生開始沒有目的，一個一個猜測，后來會逐漸摸索到規律，開始確定范圍來猜。）如：

　　生1：25歲。

　　師：不對。

　　生2：40歲。

　　師：不對。

　　生3：30歲。

　　師：不對。

　　生4：老師，你比30大嗎？

　　師：對。

　　生5：你比40小嗎？

　　……

　　師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。

　　4、學生自我介紹

　　師：同學們了解了老師的基本情況，現在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什么等等。

　　二、數校園中物體的個數

　　師：同學們互相認識了，從今天開始，我們就生活在學校這個大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個小小的要求，大家看過校園之后，要當一個小導游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？

　　（教師要將學生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時到現實的情境中去觀察、計數不同物體的數量。時間大約10分鐘。回到課堂后，小組同學之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個小組再推選一名代表，在全班交流。）

　　師：同學們匯報得都很好，可以看出同學們不僅觀察認真，而且計數準確，真能干。

　　三、看圖數數

　　師：同學們，你們知道嗎，大森林里的動物學校今天也開學了。我們去看看好嗎？動物學校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見課本上的插圖）

　　四、課外拓展

　　師：同學們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數字，你就能得到獎勵。

　　（學生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）

　　師：在老師小的時候，經常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”聽完這首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：

　　生1：動物是我們的朋友，我們不應該打它們。

　　生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”

　　師：對，動物是我們人類的朋友，我們要學會與他們和平相處。保護動物，保護我們的家園。

　　通過一節課的學習，老師發現大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會變得更加聰明。

　　作業設計：

　　找一找家中的1--10

　　板書設計：

　　可愛的校園

　　1、2、3、4、5

　　6、7、8、9、10

《可愛的校園》教案 篇13

　　一、明白習作要求

　　我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。

　　如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發生在校園里的難忘的事。

　　二、指點習作方法

　　校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂……不論校園是什么樣的，校園已經成為同學們的第二個“家”了，怎樣才能寫出校園的特色呢？

　　1.確定觀察對象，找準觀察點。

　　我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會感到格外親切，覺得可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象，找準觀察點進行他細觀察，以完成本次習作練習。因為觀察點不同，所見景物的面貌、特點就不一樣，找到了最佳觀察點就可以更真切地呈現出校園的容貌。

　　2.按序仔細觀察，抓住景物特點。

　　無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察的順序主要有三種：一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現在讀者眼前。

　　誰都知道,不同的校園有不同的風格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度,或者從事物的靜態動態等方面去發現特點，展現特點。

　　3.展開合理聯想，表達真情實感。

　　無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

　　三、點撥習作思路

　　思路1：——小導游式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

　　思路2：——再現多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態，聽到動聽的聲音……

　　思路3：——以時間為序描述。習作先整體描寫某處景物，然后按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。

　　四、品讀優秀例文

　　例文1新學校觀光錄

　　姜俊錕

　　來！來！來！今天由我金牌導游給你們組織一次新學校的觀光旅游。

　　第一站：校門壯觀

　　大家快來看呀！金光燦燦的是什么東西？哦，是我們學校的校門。一座雄偉的建筑物傲然矗立，上面雕刻著我們學校的標志，下面是幾個金光閃閃的大字——實驗二小。感覺不錯吧！comeon，到下一站！

　　第二站：操場大大大

　　走進校門后，哇！映入眼簾的是一個寬闊的操場，足有六個籃球場那么大，大約是舊學校操場的兩倍多，可同時容納兩千多名學生。操場上飄蕩著陣陣歡笑聲，充滿勃勃生氣。多可愛的操場！參觀完操場該去看教學樓了。

　　第三站：教學樓多多多

　　你們瞧！這個新學校的教學樓真是多呀！一共有三幢，比老校多兩幢。每幢大樓樸素整潔，美觀大方。讓大家興奮不已了吧！但是，太多的教室讓我們一天跑東跑西，累得不得了。我們班的教室在教學二幢四樓，勞動教室在教學一幢三樓，音樂教室卻在教學二幢樓，聽暈了沒有？喂，最后主角登場，來參觀我們的教室吧！

　　第四站：教室好好好

　　go!go!go!我們教室在教學二幢，沿著樓梯直上四樓，拐彎就看到了。踏進教室門，啊！教室真大、好寬、好長、好整潔！咦，那個墨乎乎的東西是什么？哦，那是等離子電視，教室里配置等離子電視，真是難得一見。你們肯定很羨慕吧！告訴你們，我就是這個學校的一名學生，我是要有多驕傲就有多驕傲呢！

　　最后報道

　　大家都說新學校真是verygood!我金牌導游聽說還有二期工程：還要修建一個足球場，幾個籃球場，一條四百米塑膠環形跑道，一個恒溫游泳池。讓我們拭目以待，到時我再帶你們來參觀喲！

　　阿里巴巴鑒寶：

　　作者把自己當作了導游，把學校的景物當作了一站站景點。特別是當你讀著“go!go!go!”這樣的時髦語句時，你也在不知不覺中感受到了小作者的熱情和欣喜了吧！這篇作文條理清楚，重點突出，語言活潑。小朋友讓自己的文章在形式上新穎點兒，語言上新奇點兒，不就創新了嗎？

　　例文2可愛的校園

　　王小燕

　　我愛我們的校園，因為它美麗又整潔。（開篇點題，交代校園的特點）

　　教學大樓是天藍色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個倒過來的凹字，凹進去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺。每間教室的布置都不相同，各有各的特點：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫，有的教室的墻上貼著學習園地，還有的教室后面的黑板上畫著五彩繽紛的圖案和寫著內容豐富的文章。教學大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場所，還有會議室、實驗室、閱覽室等等。（由內到外介紹了教學大樓的內部構造及設施）

　　教學大樓的前面有四個花壇。旁邊的兩個花壇里種著玉蘭樹、桃樹、柳樹、楊樹等等。我最喜愛那棵高大婆娑的柳樹春風吹來，柳條兒隨風飄拂，好像是一個身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

　　中間的兩個花壇是菱形的。花壇里長著一叢叢可愛的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開，有的全開，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

　　花壇前面的一個操場。操場里面是草坪，像一個綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風飄揚。（以上三段以教學大樓為中心，按空間方位寫校園的景物。）

　　我們能在這么美好的校園里學習，是多么的幸福啊！（抒發贊嘆與自豪之情）

　　阿里巴巴鑒寶：

　　這篇作文選材得當，抓住了最能體現學校特點，又有代表性的“教學大樓”“花壇”“操場”來寫，顯示了學校的美麗可愛。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當，讀后給人留下了難忘的印象。

　　例文3校園中的奇松

　　周曉天

　　我們的校園，就像一座美麗的大花園，尤其是那青松，不但有蒼翠的葉子、褐色的樹干，還有千姿百態的形狀，讓人感到美好、舒暢。（總寫青松的外形）

　　你瞧，那高大的“螺旋松”，上面細，下面粗，一圈一圈向上“爬”，遠遠望去，真像一個巨大的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。

　　“娃娃松”也十分引人注目。一個粗大的長方體是“身子”，“身子”上還“長”著蘑菇狀的“大腦袋”，仿佛一個“大頭娃娃”正傻乎乎地對你笑，真有趣。

　　最有趣、最美麗的還要數探著頭、鼓著駝峰的“駱駝松”了。看，園中共有三頭“駱駝”，最高大的是“駱駝爸爸”，矮一點的是“駱駝媽媽”，最小的是“駱駝娃娃”。“駱駝爸爸”威嚴勇猛，注視著前方；“駱駝媽媽”十分溫順，正在欣賞四周的美景；“駱駝娃娃”十分可愛，正眨巴著好奇的大眼睛，望著周圍的一切，仿佛有一腦子的“為什么”。這三棵“駱駝松”是多么形象、有趣呀！（上面三段分述了三種松的奇麗多姿，而擬人手法的運用寫出了“駱駝松”一家三口的風采。）

　　此外，還有“球松”、“塔松”、“龍松”、“劍松”等等，它們把我們的校園點綴得非常美麗。（略寫其他。）

　　奇松雖然美麗，可那些心靈手巧的園林工作更值得贊揚。他們為了全校師生能在美好、舒適的環境下更好地工作和學習，辛勤勞作，用那靈巧、勤勞的雙手，握著剪刀，將一棵棵松樹修剪出千奇百怪的形狀。（由奇松之美引出園林工人，以此頌揚他們的辛勞與智慧。）

　　我愛校園中的奇松，更愛心靈手巧、默默奉獻的園林工人。（點明主題。）

　　阿里巴巴鑒寶：

　　作者在審題上狠抓一個“奇”字，在立意上極力寫了奇松的千姿百態，選材上只抓住三種奇松來寫，結構上精心寫了青松的形象，實質上要贊揚心靈手巧、默默奉獻的園林工人的心靈美。本文用詞準確，恰當地采用了比喻、排比、擬人的修辭手法，是一篇審題準、立意真、選材新、構思巧、語言美的佳作。

　　五、材料小背簍

　　樹木蔥郁　曲徑通幽　修葺一新　規模宏大　結構精巧　別具匠心　格調清雅

　　別具一格　淡雅樸素　古色古香　書聲瑯瑯　寬敞通透　莊嚴肅穆　莊重大方

　　綠樹環抱　枝繁葉茂　綠樹成蔭　遮天蔽日　鮮花簇擁　布局巧妙功　能齊全

　　沁人心脾　相映成輝　目不暇接　花影搖曳　參差迷離　光點斑駁　賞心悅目

　　瓣如粉蝶　蕊如明珠　玉骨冰心　桃李爭芳　落英繽紛　傲雪凌霜　流光溢彩

　　△籃球場對面是科技宮。這也是歐式風格的建筑，造型還挺像個小女孩的頭呢！看，它有雪白的“臉蛋”，有綠綠的“頭發”，大門是弧形的，多像小女孩在微笑呀。科技宮的設施齊全，有舞蹈室、語音室、電腦室，電腦室里的電腦共有一百多臺，我們再也不用兩人搶一臺電腦了。對了，還有鋼琴室呢！我從小就學鋼琴，說不定也能在這里成長為一代名家。

　　△站在操場中央的一大片空地上，放眼望去，左前方是一條幽靜的林蔭小道。你可別小瞧它，它的作用可大著呢！夏天，牽牛花繞藤而上，開滿了紫紅色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。牽牛花不只供我們欣賞，天氣炎熱的時候，它還能為我們提供涼爽的空間，成為我們學校獨有的“避暑勝地”

《可愛的校園》教案 篇14

　　教學目標：

　　1.知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

　　2.能力目標：借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。

　　3.情感目標：體會數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　初步掌握按順序數數的方法。

　　教具準備：

　　實物投影

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它？大家會從1數到10嗎？

　　二、探索新知

　　1、 尋找身體上的數

　　師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

　　（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

　　2、 尋找教室里的數

　　師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？

　　（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）

　　3、 尋找校園里的數

　　師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。

　　4、 課堂小結

　　師：這節課我們在忙什么啊？你發現什么呢？

　　三、 課堂總結

　　數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？

　　板書設計：

　　可愛的校園

　　1 　2 　3　 4 　5 　6　 7 　8 　9 　10

《可愛的校園》教案 篇15

　　1、教學目標

　　1、通過觀察、設計、計算、拼擺平面圖形，鞏固平面圖形的面積計算以及在生活中的應用。

　　2、通過給馬路鋪彩磚進一步培養學生解決問題的能力，培養學生的獨立思考與合作交流的能力。

　　3、通過欣賞與設計圖案，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程，幫助學生建立美好的數學情感，在學習的過程中，感受數學與生活的密切聯系獲得成功的數學體驗，養成嚴謹認真的學習習慣。

　　2、學情分析

　　五年級的學生對于數學學習有很穩固的基礎來，但隨著年級的增高，對數學的理解能力有所下降，影響了數學的學習。整體來說，本班的孩子學習主動性不夠，缺少自主學數學自主探究的能力。但是一部分同學好奇心強，求知欲強。

　　3、重點難點

　　觀察圖片聯系生活和動手操作拼接圖形、形象、生動，有力的支持學生學習.

　　4、教學過程

　　4.1.1創設情境

　　同學們20__年是中國年，全世界的目光都聚集在北京，知道為什么嗎？沒錯20__年在北京舉辦奧運會，現在老師帶著大家一起去看看奧運場館。（出示水立方圖片）

　　(舉手發言，歸納總結出

　　墻壁是由幾何圖形拼接而成的。)

　　這是水立方的外圍墻壁，如果用數學的眼光去觀察，你發現了什么？師：請同學仔細觀察，這些圖案是由哪些圖形組成的呢？

　　(觀察圖形，得出結論長方形，三角形，六邊形）

　　4.1.2聯系生活

　　師：在我們的校園，你能否找到哪些地方用幾何圖形組成的？

　　(小組討論舉例說明

　　地板、籃球場、天花板……）

　　師：在我們的生活中，也有許多建筑是由幾何圖形組成的，它們把我們的世界裝飾的非常漂亮，今天就讓我們一起走進奇妙的圖形世界。

　　4.1.3新課講解

　　師：我們的校園高樓、綠地非常和諧，但是樓下的水泥路似乎顯得灰暗許多，今天，老師想請大家幫忙，給我們的馬路穿是花衣裳，讓它成為“特色大道”，你們有信心把它設計好嗎？

　　師：想給操場操場鋪彩磚，這可是個大工程，需要做哪些準備工作？

　　生：討論依次說出準備工作（買彩磚、計算彩磚數量、鋪地面）

　　師：由于商店資源匱乏，彩磚種類有限，老師已經把彩磚放到了你的學具袋里，需要你們動手設計出一組美麗的圖案。

　　PPT出示活動要求：

　　小組合作，每組選擇不同的圖形擺一擺。

　　標出你所用的圖形各邊長。

　　將鋪的結果在小組內交流，協商。

　　生：舉手投影介紹本組同學設計想法。

　　師：把你的設計給同學們展示，并說一說想法。

　　4.1.4實踐操作

　　同學們設計的作品非常美觀，但是我們不知道每種圖形需要多少，我們應該怎么做？如果只選擇一種圖形長方形來鋪地，你會計算用的塊數么？

　　師：可是今天為了美觀，我們是多種圖形組合在一起的，你能想辦法求出每種圖形用多少么？

　　（板書，出示計算過程）

　　(動腦思考，舉手發言。馬路的面積÷長方形的面積=長方形的塊數)

　　師：我們一起以李天添組設計的圖形為例，一起計算一下，需要多少塊彩磚？師：現在請各小組按照你們設計的圖案，計算一下你所需要的圖形，各多少塊。

　　(小組討論，舉手發言。

　　我們學校馬路是長方形，同學們設計的圖案是個組合圖形，我們把組合圖形看成一個整體看成一個大的長方形，我們很輕松的知道用了多少塊大長方形，那么按照比例就可以知道每種圖形共需要多少塊。)

　　與師共同計算，

　　得出答案。

　　舉手匯報結果

　　4.1.5分享交流

　　（三）接著我們需要到商場買彩磚，進行平鋪操作，下面拿出學具袋，合理分工，為我們的操場模型鋪彩磚。

　　出示活動要求：

　　小組合作，集體討論選擇一種圖形鋪一鋪。

　　分工合作設計鋪的方法，顏色搭配，數出需要的彩磚數量。

　　組內交流，共同完成。(按照組長分工進行操作)

　　作品展示

　　小結：同學們，你們用數學知識為我們的校園鋪上了美麗的彩磚，讓我們感受到了數學與藝術的完美結合，其實數學知識就存在我們的生活中，希望你們用數學的眼光發現美、欣賞美、創造美。

《可愛的校園》教案 篇16

　　教學目標：

　　通過學習，使學生理解平行、成角透視消失規律，并學會初步運用此規律進行美術創作的方法，為表現優美的校園風景畫打下基礎。

　　教學重點：

　　理解平行、成角透視消失規律。

　　教學難點：

　　透視規律的運用。

　　教具：

　　直尺、彩色粉筆等。

　　教學過程：

　　活動一

　　師述：同學們，我們天天生活在校園中，你對我們校園有哪些美好的印象呢？假如讓你把自己的感受以繪畫的形式表現出來，你想站在哪個位置？選擇哪些場景來表達你的感情呢？（學生自由發表意見）

　　師小結：同學們很有條理地描述了自己設想的畫面，那么我們怎樣才能在一張平面的紙上畫出這么多有層次的、立體的景物呢？這節課我們就學習、討論這個問題。

　　活動二

　　步驟一：引出透視現象

　　師提問：同學們，你們留心觀察過嗎？當我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠出望的時候，馬路兩邊的景物會產生什么現象呢？（學生分小組進行回憶、討論、互相補充回答）

　　師小結：同學們各抒己見，回答得很好，我們看東西時產生的這種近大遠小的現象叫透視現象，那么我們畫風景畫時運用什么方法表現景物的空間感的呢？（學生齊答：近大遠小的透視現象）

　　步驟二：探索“平行透視”消失規律

　　師問：我們課本上介紹了哪兩種透視現象？（生答：平行透視和成角透視）

　　師問：平行透視有什么消失規律？（組織學生根據彩圖及輔助圖進行討論，教師巡視，觀察學生的討論情況，向有疑難問題的學生提示，討論結束時，鼓勵學生積極回答）

　　步驟三：探究“成角透視”消失規律并加以運用

　　師問：平角透視有一個消失點，那成角透視呢？

　　教師組織學生根據彩圖“日云賓館”及輔助理解圖進行討論，（教師巡視，指導學生用鉛筆、直尺延長彩圖的樓層線，驗證自己的答案）

　　師問：成角透視有幾個消失點？（生答：兩個）

　　師師范：教師在黑板上假定出視平線、中線及樓層的高度，用彩色粉筆板演課本上的“成角透視消失點”理解圖，使學生加深理解。

　　師問：現在，我們將6頁中間的輔助圖改畫成一座6層樓房，怎么畫呢？（教師請一個小組的同學在黑板上畫，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫在書上，教師巡視，分組指導，指導時抓住成角透視的消失規律，讓學生明白，即使有千個樓層，，每個樓層的延長線總會消失在兩邊的消失點上）

　　步驟四：鞏固新知識

　　師問：第7頁上兩副學生作業中哪些景物運用了成角透視，哪些運用了平角透視？（生互相補充回答）

　　師小結：這節課我們學習了有關透視的理論知識，下一節課我們將把這些理論知識運用到實際繪畫中，表現我們美麗的校園。

　　作業：

　　課下觀察樓房、馬路及兩邊樹木的透視變化。