《親愛的小魚》教案（通用14篇）

《親愛的小魚》教案 篇1

　　大班語言活動親愛的小魚教案反思主要包含了教材分析，設計理念，活動目標，活動準備，活動重難點，活動過程，活動反思等內容，激發幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱讀結果，根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚之間濃濃的愛，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看親愛的小魚教案吧。

　　教材分析：

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的魚。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。這也許就是愛的最好的回報。

　　設計理念：

　　《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的`情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節，讓幼兒感動深深。于是，我就設計了兩個情感環節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱讀結果。

　　2、根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚之間濃濃的愛。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　ppt課件、輕音樂、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

　　活動重難點：

　　活動重點：根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，并用連貫的語言表達想法。

　　活動難點：感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達情感。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，猜測角色間的關系，激發閱讀興趣。

　　1、貓看著小魚會怎么樣？

　　2、小貓和小魚在干什么？（親吻）你們會親吻嗎？有誰親吻過你呢？（爸爸媽媽愛你所以要吻你）

　　你們會親吻嗎？（幼兒互相親吻）

　　你親吻別人時的心情是怎樣的呢？那小貓呢？

　　對了，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，是一對相親相愛的好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚。》

　　3、出示題目《親愛的小魚》師幼進行互動稱呼。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意

　　引導幼兒閱讀繪本前兩頁。感受貓咪對小魚的愛。

　　1.點擊ppt1。

　　（1）貓咪在干什么？

　　（2）貓咪為什么拿面包來喂它呢？

　　（3）猜一猜貓咪會對小魚說什么？

　　2.點擊ppt2：

　　（1）甜蜜的日子就這樣一天天過去了，瞧，小魚發生了什么變化？你是從哪里看出來的？

　　（2）如果你是小貓，你會怎么做？

　　幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

　　讓我們一起來看看圖書是上小貓是怎樣做的！

　　幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗角色之間的心理變化。

　　幼兒分組進行閱讀，教師適時觀察

　　1、小魚長大了，小貓是怎樣做的呢？

　　2、小魚回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？

　　3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？

　　4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？

　　師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛意。

　　小魚究竟有沒有回來呢？小貓和小魚后來又發生了什么事呢？讓我們接下來一起看看。

　　PPT9—10

　　1、小貓在做什么？小貓為什么要把唯一的帽子扔掉呢？

　　2、如果你是小魚，你看見帽子會會怎么想？

　　3、小魚回來了，他們接下去發生了什么事情呢？

　　PPT11—13，

　　1、小魚回來了他們在一起的在做什么呢？

　　2、她在做什么有趣的游戲呢？

　　三、師幼共讀，提煉故事內涵分發小圖書，師幼完整欣賞故事

　　（1）聽了這個故事，你的心情是怎樣的？

　　（2）你覺得書中哪幅圖你感到最感動，最溫暖？（為什么）

　　（3）在現實生活中，誰像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）

　　四、延伸活動帶著你的小圖書，和更多的小朋友分享這個愛的故事。

　　以“貓看著魚會怎么樣？”一個常理性的問題進行導入，激發幼兒的閱讀興趣。

　　活動反思：

　　和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，了解故事發展情節，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發展了幼兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

《親愛的小魚》教案 篇2

　　教材分析：

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的魚。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。這也許就是愛的最好的回報。

　　設計理念：

　　《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節，讓幼兒感動深深。于是，我就設計了兩個情感環節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱讀結果。

　　2、根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚之間濃濃的愛。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　ppt課件、輕音樂、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

　　活動重難點：

　　活動重點：根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，并用連貫的語言表達想法。

　　活動難點：感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達情感。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，猜測角色間的關系，激發閱讀興趣。

　　1、貓看著小魚會怎么樣？

　　2、小貓和小魚在干什么？（親吻）你們會親吻嗎？有誰親吻過你呢？（爸爸媽媽愛你所以要吻你）

　　你們會親吻嗎？（幼兒互相親吻）

　　你親吻別人時的心情是怎樣的呢？那小貓呢？

　　對了，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，是一對相親相愛的好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚。》

　　3、出示題目《親愛的小魚》師幼進行互動稱呼。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意

　　引導幼兒閱讀繪本前兩頁。感受貓咪對小魚的愛。

　　1.點擊ppt1。

　　（1）貓咪在干什么？

　　（2）貓咪為什么拿面包來喂它呢？

　　（3）猜一猜貓咪會對小魚說什么？

　　2.點擊ppt2：

　　（1）甜蜜的日子就這樣一天天過去了，瞧，小魚發生了什么變化？你是從哪里看出來的？

　　（2）如果你是小貓，你會怎么做？

　　幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

　　讓我們一起來看看圖書是上小貓是怎樣做的！

　　幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗角色之間的心理變化。

　　幼兒分組進行閱讀，教師適時觀察

　　1、小魚長大了，小貓是怎樣做的呢？

　　2、小魚回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？

　　3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？

　　4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？

　　師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛意。

　　小魚究竟有沒有回來呢？小貓和小魚后來又發生了什么事呢？讓我們接下來一起看看。

　　PPT9—10

　　1、小貓在做什么？小貓為什么要把唯一的帽子扔掉呢？

　　2、如果你是小魚，你看見帽子會會怎么想？

　　3、小魚回來了，他們接下去發生了什么事情呢？

　　PPT11—13，

　　1、小魚回來了他們在一起的在做什么呢？

　　2、她在做什么有趣的游戲呢？

　　三、師幼共讀，提煉故事內涵分發小圖書，師幼完整欣賞故事

　　（1）聽了這個故事，你的心情是怎樣的？

　　（2）你覺得書中哪幅圖你感到最感動，最溫暖？（為什么）

　　（3）在現實生活中，誰像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）

　　四、延伸活動帶著你的小圖書，和更多的.小朋友分享這個愛的故事。

　　以“貓看著魚會怎么樣？”一個常理性的問題進行導入，激發幼兒的閱讀興趣。

　　活動反思：

　　和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，了解故事發展情節，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發展了幼兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

《親愛的小魚》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

　　2、根據故事情節的發展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　ppt和背景音樂

　　活動過程：

　　一、呈現封面和主題，引發思考

　　1、告之幼兒繪本題目："親愛的小魚"。親愛的是什么意思?誰是你的親愛的?

　　2、呈現繪本封面，引出主角，引發幼兒的猜測與聯想：貓為什么會叫魚親愛的?

　　二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。

　　1、呈現第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的?

　　2、呈現第四張圖片，引導幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦?你覺得小貓會怎么做?

　　三、完整傾聽繪本內容，了解情節的發展，引發思考和講述。

　　1、教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎么做的?呈現第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂?為什么?呆在大海里有什么好處?

　　2、呈現第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的?

　　3、呈現第七組圖片：小魚是怎么做的?引導幼兒用較為完整的語言來講述。

　　四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

　　教師運用PPT完整講述繪本內容一遍。

　　五、遷移經驗，體驗情感。

　　1、看完這本書后你的感覺是怎么樣的?

　　2、結合幼兒入小學的事件，引發幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

　　活動反思：

　　和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，了解故事發展情節，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發展了幼兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

《親愛的小魚》教案 篇4

　　活動意圖：

　　繪本教學最重要的就是讓孩子學會觀察圖片，千方百計地激發孩子的閱讀興趣，鼓勵孩子把話說完整，有助于他們把原有經驗系統化。

　　活動目標：

　　1、在猜測和閱讀中理解故事內容。

　　2、用連貫的語言表達自己的想法。

　　3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。

　　活動準備：

　　1、PPT和背景音樂

　　活動過程：

　　一、導入，初步了解繪本的概念

　　1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰？

　　師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？

　　師：你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢？

　　師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！

　　2、認識封面，知道故事名字

　　師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎？（封面）

　　師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫 《親愛的小魚》，這個故事的題目叫什么呀？（學生重復一遍）

　　二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容

　　1、學生自由閱讀繪本，根據畫面細節猜測故事內容。

　　師:現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！

　　師：你在書中看到了一個什么樣的故事？（學生自由講述）

　　2、看課件，師生共同閱讀繪本故事

　　(1)看PPT第3、4頁

　　師：本來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓在干什么？它會怎么對小魚說？

　　(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)

　　(2)看PPT5、6頁

　　師：這張圖上的小貓在干什么？你從哪里看出來的？（云朵狀的標記）你猜猜看它可能在思考什么問題？

　　師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。

　　師：小魚長得越來越大，小魚缸已經不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢？

《親愛的小魚》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能關注故事發展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達。

　　2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動過程：

　　一、PPT導入畫面，引出課題。

　　小貓咪看著小魚，想干什么?這就是我們今天要學的故事《親愛的小魚》。點擊出現文字。

　　二、分析繪本，進入情境。

　　(一)師幼互扮演角色進行互動。

　　(二)分析圖片1——5，感受小魚與小貓之間的愛。

　　問：如果你是小貓咪，你會怎么辦?(把他放到大海里。)小貓把小魚放如大海表情怎樣?小貓的心情會怎樣?

　　(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。

　　如果你是貓咪，如果你是貓咪現在最最希望什么?

　　討論：小貓會用什么辦法讓小魚回來呢?

　　(四)教師點擊3張畫面并講述：遠航的快樂。師幼玩丟帽子的游戲(五)最后小魚離開了嗎?點擊為什么小魚回到大海后，還是選擇回到了小貓的身邊和小貓在一起?

　　小結：小貓愛小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛，讓他們彼此誰也離不開對方。

　　2、你聽了這個故事心里有什么感覺?(很開心、很感動)三、幼兒人手一本書，再完整講故事。

　　師：我非常喜歡這個故事。老師非常愛你們，那么小朋友，你愛誰呢?

　　回家對爸爸媽媽也大聲地說一聲：親愛的爸爸媽媽我愛你!

　　教學反思：

　　《親愛的小魚》是個充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時，也讓我看到了孩子們對文學作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領孩子真正走進文學作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，愿意付出愛才是繪本教學的意義所在。

《親愛的小魚》教案 篇6

　　目標：

　　1、根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，并用連貫的語言表達想法。

　　2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并用完整的語言、具體的動作表達情感。

　　3、體驗繪本閱讀的興趣。

　　準備：

　　ppt課件、輕音樂

　　重點：

　　根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，并用連貫的語言表達想法。

　　難點：

　　感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達情感。

　　過程：

　　1、討論導入：

　　觀察PPT1，貓看著小魚會怎么想、怎么做？

　　出示PPT2，貓和魚在干什么？（親吻）咦，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？（引導幼兒交流自己的猜想）

　　讓我們看看圖書《親愛的小魚.》

　　出示PPT3《親愛的.小魚》，師幼進行互動稱呼。

　　2、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意

　　A、幼兒自主閱讀繪本

　　1、你在書中看到了一個什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫？它說了什么？你從什么地方看出來的？

　　師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意

　　（一）、PPT4、5，感受故事第一段

　　（1）小貓在干什么？為什么要這樣做？

　　（2）你們會親親嗎啊？那我們也來做一下。師幼互動用動作來表示。

　　（3）在小貓的照顧下后來小魚有什么變化了，你是怎么知道的？

　　（4）如果你是小貓，你會怎么想、怎么做?

　　我們來看看小貓是怎么做的。

　　（5）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

　　PPT6—9，感受故事第二段

　　（1）小貓為什么把小魚放回大海，小貓不喜歡不愛小魚了嗎？

　　（2）小魚的心情是怎么的，你是怎么看出來的？

　　（3）小結：小貓雖然很愛小魚，但是為了讓小魚更舒服更快樂，還是把他放進了大海。

　　PPT10—11，感受故事第三段

　　（1）小魚走了以后，小貓是怎么做的？

　　（2）小貓為什么要扔帽子？

　　（3）如果你是小魚，你會怎么做？

　　（4）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

　　PPT12，感受故事第四段。

　　（1）小魚回來了，他們在一起嗎?他們此時的心情是怎么樣的？為什么？

　　（2）他們除了玩接帽子的游戲，還會玩什么？

　　（3）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

　　3、完整講述故事，進一步感受他們之間的情意。

　　你聽完這個故事，感覺怎么樣？

　　為什么小魚回到大海后，又回來了呢？

　　4、拓展延伸

　　你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學一學,感覺怎樣？

　　你聽過這樣的稱呼嗎？誰這么叫你呢？你會這樣叫誰呢？

　　你象故事中的小魚嗎？你覺得小貓象誰呢？

　　師總結：現在，老師的心里也已經充滿了愛，感覺很好幸福啊，你的心里現在有愛嗎？幸福嗎？

《親愛的小魚》教案 篇7

　　活動目標：

　　1.欣賞閱讀繪本故事，理解故事內容，感受貓和小魚間的愛。

　　2.用連貫的語言說出自己感受到的愛，并能試著說出自己的愛。

　　3.體驗繪本閱讀的樂趣和故事中愛的情感。

　　活動準備：

　　1.課件PPT、柔美的音樂

　　2.愛心

　　活動過程：

　　一、情景導入、引發興趣

　　師：今天賈老師有個問題要問你們，小貓愛吃什么？這里也有一只小貓，它是不是也是這樣的？它在干什么？你覺得它們的關系怎么樣？

　　師：他們的關系很親密。他們是一對好朋友。小貓和小魚會相親相愛？真是神奇，讓我們一起來看看吧。

　　二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容

　　1.幼兒閱讀繪本。

　　師：但在看的時候賈老師有個要求，請你記住你最喜歡的那幅畫面。待會兒來告訴我，并告訴我，你為什么喜歡。（ppt）

　　2.幼兒相互交流自己喜愛的一幅圖。（電子排版圖書）

　　師：故事里的每一幅畫都在這兒，你最喜歡其中的哪一幅畫？和你旁邊的.好朋友先說說吧。

　　3.個別講述自己喜歡的一幅圖。

　　師：誰來說說你最喜歡哪一幅圖，為什么。(教師用書面語言進行回應)（教師根據幼兒的回答點擊PPT）

　　三、集體閱讀繪本，感受小貓與小魚之間的愛。

　　1.教師有感情講述。（邊指邊講）

　　師：這些畫面里藏著小貓和小魚相親相愛的故事。讓我們聽著音樂完整地欣賞故事吧。（放背景音樂和電子書）

　　提問：你覺得小貓為什么要喂養小魚？哦，小貓很愛小魚，從哪里看出小貓很愛小魚？

　　那又為什么要把它放走呢？要給小魚自由。

　　那小魚走了，為什么還是回來了呢？因為小魚也愛小貓，也舍不得離開小貓。

　　2.小貓怎么叫小魚的？親愛的小魚。那小魚又會怎么叫小貓呢？

　　現在我來做小貓，你們來當我那親愛的小魚好嗎？

　　四、朗讀親愛的小魚。

　　親愛的小魚，我好愛你。親愛的小貓，我好愛你。

　　為了讓你快快長大，我會拿面包喂你。為了讓我快快長大，你會拿面包喂我。

　　每天，我都會送你一個甜蜜的吻。每天，你都會送。

　　我會帶你到海邊，讓你自由。你會帶我到海邊，讓我自由。

　　我會在白天夜晚一直等你。你會在白天夜晚一直等我。

　　你戴著帽子回到我這里。我戴著帽子回到你這里。

　　我讓你自由，你卻一定要回來。你讓你自由，我卻一定要回來。

　　師：這是個充滿愛的故事。小貓愛小魚，它把小魚喂養大，雖然很舍不得小魚，但還是給了它自由，把它放到大海，小魚也愛小貓，雖然大海自由自在，但小魚還是回到小貓身邊，所以，他們誰也離不開誰。

　　五、學習故事，嘗試表達愛。

　　1.學學小貓和小魚之間親密的稱呼。

　　師：小貓和小魚之間的愛很多。

　　2.幼兒回憶生活經驗，體驗傳遞愛。

　　師：你聽過誰這么親切而溫暖喊過你嗎？

　　師：你的媽媽，你的爸爸，那他們是怎么愛你的呢？

　　那你們又是怎么愛他們的呢？

　　總結：小貓愛小魚，精心喂養它，長大了給他自由，爸爸媽媽老師也是無私地愛著我們，我們每個寶寶小朋友要把愛傳遞給別人。來，讓我們將愛畫在這愛心上，將愛傳遞給更多的人，讓大家充滿愛心！讓世界充滿愛！

《親愛的小魚》教案 篇8

　　《親愛的小魚》是一節早期閱讀的詩歌欣賞活動。這首詩歌篇幅較長，內容具有情節性、意境深遠。在整個欣賞的活動中，孩子們比較濃厚，但是，仔細回想活動中師幼的各種問題的拋接方面，存在很多細節性的問題。比如活動中，開始我出示了小魚的圖片，提問“你為什么喜歡小魚”結束后，可以將該圖片展示在黑板上，而不是放在一邊，讓孩子們產生脫節的感覺。這樣也使環節一和環節二的對接比較死板。    在環節二中，我先完整朗誦詩歌，孩子們傾聽。針對第一遍的完整傾聽我提出問題“詩歌的名字”叫什么？孩子們對于這一問題的回應明顯沒有達到我預期的效果。課后細想才發現自己在完整朗誦前并沒有要求幼兒帶著問題傾聽，所以，導致了孩子們各有所答的現象。同樣，在逐幅欣賞圖片并理解詩歌中的情感的過程中，我沒有意識到在幫助孩子理解新詞匯時，可以聯系生活經驗來幫助孩子們理解。比如理解“視線”的意思，孩子們說是“很喜歡小魚”的意思，回答了大概三個孩子，我試著用自己理解的視線來告訴幼兒意思，效果不好。其實，我可以直接說“現在小朋友都在我視線之內，如果有一個小朋友去了寢室，那個小朋友就不在老師的視線內了。”就像詩歌中小魚去了大海，離開了大家的“視線”，這種方法簡單明了。活動中，老師還可以采用追問的形式來提問幼兒，比如，同樣在欣賞過程中，我有一個提問“你們知道驚喜”是什么意思嗎？馨馨馬上告訴我“就是一個很大很大的驚喜”，當時我并沒有繼續追問，而是又請了多個孩子來回答他們心中的“驚喜”。活動后回憶才發現，當時如果我繼續追問馨馨“你的大大的驚喜是什么？”那馨馨可能會把自己有過的驚喜告訴大家，直接幫助其他孩子一起掌握新詞匯“驚喜”。    通過這次活動，我更加發現課堂中不要總是簡單的老師提問，孩子回答這么機械的問答形式，可以用更多的、靈活的、巧妙的形式拋接各種問題來吸引孩子。 

《親愛的小魚》教案 篇9

　　活動意圖：

　　幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發展最迅速的時期，我們必須抓住這一時期的詩歌教學，采取適當的方法，實施教育，以發展幼兒各方面能力。于是設計了此次活動《親愛的小魚》。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。讓幼兒感受詩歌中的快樂。

　　活動目標：

　　1.感受詩歌中的語言所呈現的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

　　2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關系，以及它們之間深厚的情感。

　　3.注意傾聽同伴發言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。

　　活動準備：

　　1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

　　2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

　　3.幼兒用書：《親愛的小魚》。

　　活動過程：(一)出示魚缸里的小金魚。

　　這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?

　　幼兒自由說一說。

　　(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

　　1.教師朗誦詩歌。

　　小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

　　2.幼兒傾聽詩歌，教師提問。

　　詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?

　　(三)教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

　　1.集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。

　　聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎?

　　2.引導幼兒用詩歌里的話說一說。

　　為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。

　　(四)師幼針對畫面細節展開討論，進一步理解詩歌的意境。

　　1.教師提問，幼兒思考。

　　一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚長大后，小朋友是怎么做的?

　　2.幼兒自由的討論。

　　既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里?

　　(五)師幼共同看圖朗誦詩歌，學習新詞語。

　　1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

　　什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。

　　2.鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。

　　誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?

　　3.在音樂的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

　　活動延伸：

　　家園共育：請家長引導幼兒與小伙伴友好的相處。

　　活動反思：

　　讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的.融融情意;通過互動環節，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發展幼兒各方面能力。讓文學的種子在幼小的心靈發芽開花，最終結成累累碩果。

《親愛的小魚》教案 篇10

　　活動目標

　　1、了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征。

　　2、感受故事的幽默情緒。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動重難點

　　了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征。

　　感受故事的幽默情緒。

　　活動準備

　　故事情節圖片；故事視頻；小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片；幼兒用書。

　　活動過程

　　1、出示故事圖片，引入故事主。

　　師：這圖上有什么？他們在干什么？它有一個好聽的故事名字《親愛的護士小姐》，來我們看看接下來還發生了什么？

　　2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內容。

　　師：第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？（出示小丑圖片）

　　師：第二天護士小姐變成了什么？巫婆的臉是什么樣子的？(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)

　　師：第三天護士小姐打扮成了什么？海盜的臉是什么樣子的？（出示海盜圖片）

　　師：第四天護士小姐變成了什么？圣誕老公公的臉是什么樣子的？(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)

　　師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫院里過得愉快嗎？你喜歡這個護士小姐嗎？

　　師：你猜出這位護士小姐是哪位了嗎？他的臉部特征什么？小男孩畫像對嗎？

　　3、播放故事視頻，完整欣賞故事

　　4、出示人物角色圖片，在講一遍故事

　　5、發揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型.

　　師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么？

　　師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢？

　　6、閱讀幼兒用書，結束活動。

　　活動反思

　　孩子們對故事理解不深入，沒感受到故事的幽默情緒，但對“護士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。

　　幼兒百科：護士，必須按照衛健委相關法律條文標準和護理行業規范執行開展相應的護理項目，觀察病人體表體重情況，了解病人病情，配合醫生治療，及時處理醫療糾紛，防止醫療事故發生。

《親愛的小魚》教案 篇11

　　活動意圖：

　　《綱要》中指出 “幼兒社會態度和社會情感的培養應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教”。《親愛的小魚》是一本很令人感動的繪本故事，在這個故事里在讓孩子感受愛與被愛的同時，不僅感動于貓和魚本來是兩個對立的動物如今是那么的相親相愛，也感動于故事中小貓為了愛在小魚長大時毅然選擇把小魚放進大海，給它自由，而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩子讀圖感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到父母對孩子的愛，讓孩子體驗愛感受溫馨，知道自己應該用愛去回報。所以，一定要和孩子分享這個感人的故事哦！

　　活動目的：

　　1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。

　　2、感受、分享生活中濃濃的親情

　　3、能勇敢的對同伴說聲“親愛的”。

　　活動大綱：

　　1、導入活動：

　　請幼兒分別欣賞兩段音樂：高興的和悲傷的。并請幼兒表達自己聽到音樂后的感受。

　　2、根據故事內容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情

　　—愛。但是在小魚長大時，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給

　　它自由，終于獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚

　　和小貓在一起幸福的生活著------。

　　3、分享活動：

　　（1）分享生活中濃濃的親情，請幼兒講一講在生活中誰是小貓誰是小魚，為什么？

　　（2）請幼兒說一說生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應該怎樣回報爸爸、媽媽對自己的愛。

　　4、體驗活動：

　　（1）請幼兒走到同伴面前勇敢說一聲“親愛的”并相互擁抱。

　　（2）手語表演《讓愛傳出去》，體驗身邊處處有愛。

　　延伸活動：讓孩子回家后勇敢表達自己的愛，對爸爸媽媽說一句“親愛的，我愛您”

　　效果分析：《親愛的小魚》教學活動結束了，我的思緒還久久不能平靜下來，面對孩子們我才發現有時自己的引導語是那么的貧乏，孩子們的潛力是無限的，他們所回答的問題的完整性和理解能力已超出我的估計。在故事中讓孩子感受愛與被愛，并且能把自己心中的愛勇敢的告訴身邊的同伴使活動達到高潮。通過《親愛的小魚》的故事問題一點點的深入，使識字不多的孩子們通過讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來一些觸動—愛的觸動，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。

《親愛的小魚》教案 篇12

　　活動目標：

　　1.感受詩歌中的語言所呈現的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

　　2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關系，以及它們之間深厚的情感。

　　3.注意傾聽同伴發言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。

　　4.理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

　　2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

　　3.幼兒用書：《親愛的小魚》。

　　活動過程：

　　（一）出示魚缸里的小金魚。

　　這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？

　　幼兒自由說一說。

　　（二）集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

　　1.教師朗誦詩歌。

　　小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

　　2.幼兒傾聽詩歌，教師提問。

　　詩歌的名字是什么？小雨和誰是好朋友？

　　（三）教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

　　1.集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。

　　聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？

　　2.引導幼兒用詩歌里的話說一說。

　　為什么小朋友喜歡小魚？詩歌里是怎么說的？。

　　（四）師幼針對畫面細節展開討論，進一步理解詩歌的意境。

　　1.教師提問，幼兒思考。

　　一開始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對待它的？小金魚長大后，小朋友是怎么做的？

　　2.幼兒自由的討論。

　　既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？

　　（五）師幼共同看圖朗誦詩歌，學習新詞語。

　　1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

　　什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰能用自己的話說一說。

　　2.鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。

　　誰是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？

　　3.在音樂的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

　　活動延伸：

　　家園共育：請家長引導幼兒與小伙伴友好的相處。

　　活動反思：

　　讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時也讓幼兒更深層次體會角色的融融情意;通過互動環節，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發展幼兒各方面能力。讓文學的種子在幼小的心靈發芽開花，最終結成累累碩果。

　　幼兒百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

《親愛的小魚》教案 篇13

　　活動目標：

　　一、理解繪本《親愛的小魚》的內容，根據故事的情節，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。

　　二、感受愛與被愛的幸福。

　　王主任在課后點評時對此活動目標的表述提出質疑：“根據故事的情節，大膽想象、猜測”，教學的策略和手段，不應作為目標的表述。王主任又現場提問：繪本、早期閱讀、幼兒園語言三者是怎樣的關系，因此，經過再次學習幼兒園語言總目標，進一步的思考，將此次活動的目標修正如下：

　　一、理解繪本《親愛的小魚》，并運用完整的語言進行講述和表達作品的內容。

　　二、體驗作品中愛與被愛的美好情感。

　　活動準備：

　　繪本故事ppt，繪本朗誦背景音樂《天空之城》

　　活動過程：

　　一、呈現封面和主題，拋出問題，引發幼兒猜想和聯想。

　　1.今天我們一起來看一本書，這本書叫什么名字？（《親愛的小魚》）

　　2.“親愛的”是什么意思？誰是你的親愛的？

　　3.那么，誰叫小魚親愛的呢？

　　4.出示小貓的圖：原來小貓叫小魚親愛的，想想看，小貓為什 么會叫小魚“親愛的”呢？

　　你看小貓是怎樣照顧她的親愛的小魚的？

　　5.小貓照顧小魚的時候心里覺得怎么樣？你從哪看出來的？

　　6.小魚受到小貓照顧的時候心里又會感覺怎樣呢？

　　7.原來照顧別人和被人照顧都是一件很幸福的事情！你們身邊的人，誰會像小貓一樣照顧著你們？

　　8.出示圖4，小魚在小貓的照顧下，怎樣了？（長大了，變胖了）小魚長大了，小魚在魚缸里呆不下了，怎么辦呢？為什么要給他換一個大魚缸？你覺得小貓會怎么做呢？

　　愛他就要讓他到一個更舒服的地方。小貓到底會怎樣做呢？我們一起來聽一聽。

　　二、老師配樂完整地講一遍故事，引導幼兒體驗小貓對小魚不舍的復雜心情。

　　提問：小貓到底是怎樣做的？誰來說一下？為什么小貓要將小魚放到大海里？小魚游向大海的感覺是怎樣的？你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂？小魚在大海里會遇到誰？為什么？呆在 大海里有什么好處？

　　小魚走了以后，小貓想小魚嗎？他是怎樣想小魚的？

　　不管你到哪里，愛你的人都會想你的。

　　小魚會忘記小貓嗎？

　　出事圖7，請你仔細看看小貓和小魚到底是怎樣做的？

　　愛就是這樣，這么的美好，這么的溫暖。

　　三、再次欣賞故事，感受濃濃的溫情與愛意

　　1.教師運用ppt完整講述繪本內容一遍。

　　我們再完整地欣賞一遍這個故事吧！

　　2.請幼兒說一說自己的感受

　　聽完這個故事，你有什么想說的？你最喜歡故事中的哪句話？請你說一說。

　　這個幸福是誰給的？小貓和小魚互相關愛，相親相愛。

　　四、結合幼兒在幼兒園里的生活實際，引發幼兒討論，達到幼兒與教師之間的感情共鳴。

　　孩子們，在幼兒園里，每天誰像小貓一樣照顧著你們？你喊過“親愛的老師”嗎？老師是怎樣照顧你們的？受到老師的照顧，你的心里覺得怎樣呢？

　　你想對親愛的老師說什么呢？

　　你們親愛的老師就在那兒，孩子們，過去吧！對她說一句話或給她一個擁抱，她都會感到很幸福的。親愛的小魚，我好愛你。

　　為了讓你快點長大，我會拿面包喂你。

　　每天，我都會給你一個甜蜜的吻，

　　而且我保證，永遠都不會忘記。

　　可是，總有一天，我親愛的小魚，

　　你會大得沒法再呆在小小的魚缸里。

　　我會把你帶到大海邊，讓你自由地離去。

　　你是那么地快活！可是親愛的小魚，我好想你……

　　我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。

　　我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。

　　我會把我唯一的帽子扔進大海里，

　　看你會不會把它帶回來。

　　如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！

　　你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航。

　　穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚樹的小島。

　　我們就住在那里，一直玩“接帽子”的游戲。

　　我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。

《親愛的小魚》教案 篇14

　　一、說教材

　　《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。

　　這也許就是愛的最好的回報。

　　二、說理念

　　根據教材以及班級小朋友的語言發展能力，我就設計了兩個情感環節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

　　三、說流程

　　1、教師為大家展示了一個溫馨、充滿愛意的活動。活動一開始的導入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛的”巧妙地運用成了整個活動的線索，整個活動的靈魂，最后環節小朋友與客人老師打招呼互動首位呼應，情感目標完成還可以

　　2、在教學過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個性化。

　　3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達能力和閱讀能力，同時讓幼兒更深層次放入體會角色簡直的融融情意。

　　4、通過和幼兒進行互動游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進了彼此之間的感情。

　　四、說反思

　　由于我自己本身對教案的不熟悉，好像一直在背教案，因為我們班是新中班上來的，我一直在擔心孩子們的語言能力，就自己說的比較多點，而且對孩們的回應也不及時，有個孩子一直在問我一個問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對這個問題沒有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。

　　五、感悟

　　一次失敗并不可怕，記得一位領導說過：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價值”我將以此為契機，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！

　　構圖講述活動讓孩子畫出講述重點

　　雖然意識到構圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現還是不盡人意。當我發現孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發生的地點在圖上畫出來，當孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發現問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認真觀察圖片，找出重點的內容，然后以其為背景進行講述，如果喜歡其中細小的內容可以作為講述的某一要素進行利用，豐富講述的內容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進行精彩的講述了。

　　通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。