《夢想的力量》教案（精選13篇）

《夢想的力量》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.認識7個生字，讀讀記記“募捐、顛簸、迫不及待、一聲不吭”等詞語。2.通過想象拓展、聯系生活、有感情朗讀等手段，感受瑞恩的內心想法，感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想產生的巨大力量。3.懂得僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，激勵學生超越自我，實現夢想。 教學重難點：重點：通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感。難點：理解“夢想的力量是如此巨大”。一、交流各自的夢想1.（板書：夢想）說說什么是夢想。“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，人們通過不懈的努力使夢想成真。2.誰能說說你的夢想是什么。（你的夢想非常美好！你一定能夢想成真！有了夢想，還需要你的努力！）今天，我們就來學習一篇跟夢想有關的文章，一起感受夢想的力量。（完成課題板書），齊讀課題。3.讀了課題，你有什么想問的？教師梳理問題：夢想是什么？怎么實現夢想的？結果怎樣？（板書： 夢想？ 實現？ 結果？）師：這也是這篇文章的重點所在。二、走進瑞恩的夢想1.讓我們走進課文，這是一篇略讀課文，要求我們自己去讀去感悟去發現。接下去，請大家自由讀課文，注意讀準生字，讀通課文。讀完后，找出文中有關瑞恩夢想的句子，劃出來。學生自讀，教師巡視指導中評價：我發現了一個很會讀書的同學，他邊讀邊拿起筆，在書中圈圈劃劃，留下了思考的痕跡。這是個很好的學習方法。好了，誰來說說你找的句子？a“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”b“他們不應該過這樣的生活。”……“我一定要為他們挖一口井。”c“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”2.理解夢想產生的原因（1）瑞恩為什么會有這樣強烈的夢想呢？特別是老師的哪一句話深深地觸動了瑞恩的心？（成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了）（2）讓我們來看一些圖片和資料。（出示非洲缺水的圖片）1一些非洲的孩子住在條件很差的草棚里，由于沒有足夠的食物和飲用水，又缺醫少藥，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡……2在安格魯地區長年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。3那里的人要起得很早，花上數小時去遠處打水。4村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世……讀了這段話，你最大的感想是什么？你有什么話想說？在這樣一個嚴重缺水的環境里生活，非洲的孩子最渴望——3.有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會有這樣有一個夢想——（回讀夢想的句子a）于是剛一放學，他便迫不及待地沖進家對媽媽說——b當一位工程師告訴他：“如果有一臺鉆井機，鑿井的速度就快多”時，他聲音很小，但很堅定地說——c因為他對非洲的孩子充滿了——（愛心、同情心）三、探究“實現夢想之路”1.一個年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，這談何容易？請同學們快速默讀課文，利用老師給出的表格，思考：瑞恩的夢想是怎樣一步一步實現的？瑞恩的夢想實現之路 瑞恩的夢想實現之路 哪幾個自然段作了描寫 1 掙足70元 1至6自然段 2 掙足2000元 7至10自然段 3 買鉆井機 11至13自然段 4 打出第一口井 14至16自然段 5 打出30口水井 17自然段 從最初的夢想到打出30口井，瑞恩的夢想實現了。他的夢想拯救了成千上萬的生靈。可能在座的每一位都會由衷地發出這樣的感嘆：“這就是夢想的力量！”四、感悟“夢想的力量”請同學們快速瀏覽全文，找找“夢想的力量”體現在課文的哪些地方？并在旁邊寫寫你的閱讀感觸。板塊一：引領學生理解瑞恩的不懈努力。1.引入研讀重點段：師：為了實現夢想，瑞恩自己付出了怎樣的努力？2.交流分享：（1）瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活。課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了獎勵…… 瑞恩把所有得到的錢，都放進了那個餅干盒里。 ①誰來說說瑞恩做了哪些事？（吸塵、擦窗、幫揀落葉、撿松果、取得好成績。）這些額外的家務活對只有6歲的小瑞恩來說太不容易了！仔細讀讀這段話，一邊讀一邊用心體會，這段話中的哪些詞句深深地觸動了你的心？你從中感受到了什么？生：“兩個多小時”這個詞語給我的印象最深。師：假如你就是小瑞恩，你費力地拖著笨重的吸塵器，一干就是兩個多小時，累嗎？你想過放棄嗎？你是怎么想的？師：你從“兩個多小時”這個詞語中讀懂了瑞恩那種堅持的精神！把你的感受讀出來吧！生：我劃的詞語是“一個人”。師：全家人都去看電影了，你一個人留下來，難道你不想去嗎？你心里想——（心里更希望非洲的人們可以喝上潔凈的水，所以放棄了看電影的機會。）師：你真會讀書，你從“一個人”感受到了瑞恩那顆濃濃的愛心。生：我最感動的是“所有錢”這個詞，掙這些錢，瑞恩付出了多少的汗水啊，這些錢來之不易，而瑞恩卻毫不猶疑地拿去幫助非洲人民，我很感動。師：我也有和你一樣的感受，這不僅僅是錢，更是瑞恩的一片愛心！讓我們一起來讀讀這個句子吧！師：同學們，瑞恩為了掙足70元錢只做了這五件事嗎？從哪兒看出來？（省略號。）在一個會讀書的孩子的眼里，這省略號可不是簡單的六個點，而是一幅又一幅生動的畫面。閉上眼睛想象一下，為了實現夢想，瑞恩還有可能在做什么事情？出示句式：當（   誰 ）在（    干什么    ）的時候，瑞恩在（    在干什么   ）。②老師從課外了解到，為了籌集這70元錢，瑞恩是從1月份開始做額外的家務活的，課文告訴我們他一直堅持到——（4月下旬），也就是說，瑞恩整整堅持了4個月。在這4個月里，他放棄了玩的時間，放棄了玩的機會，遇到困難，瑞恩總是一次又一次地對自己說——（回讀夢想的句子）他堅持不懈地做著每一件事，就是為了能早日完成自己心中的夢想——（回讀夢想的句子）為了實現夢想，瑞恩不懈地努力著，堅持著。（板書：堅持努力）這就是……夢想的力量！③做了4個月的額外家務活，終于攢了70元錢，瑞恩的夢想實現了嗎？他還在繼續努力嗎？你從哪里知道的？出示：最后，她不好意思地說，70元其實只能買一個水泵，挖一口井得要2000元，——引讀：是啊，瑞恩還小，他不知道2000元是個多大的數目，他只是興奮地說（個別讀，齊讀）——：“那我再多干些活來掙更多的錢吧！”從這句話里，你有什么發現？他需要籌集的錢越來越多，需要付出的努力也就——（越來越大）。瑞恩動搖了嗎？讀出瑞恩的堅定。（齊讀。）板塊二：引領學生理解同學、老師以及其他人的支持①2000元，是個不小的數目。如果讓瑞恩通過干活來攢夠2000元，實在是太難了。可是后來，在短短的兩個月的時間里，瑞恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因為——（他還得到了很多人的支持）。在課文中找出你的依據。a.媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想，怎么做？引讀：大家都被瑞恩的夢想所感動，積極伸出援助之手。于是——b.一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另外一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個月的時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。c.瑞恩的老師沒有想到，一個孩子能有這么大的決心。她號召班上的同學加入捐錢打井的行列，還通過有關部門，使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。（3）小結：幫助瑞恩實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。心與心相連，愛與愛匯聚，于是，瑞恩的夢想變成了大家共同的夢想，瑞恩的愛心感染和帶動了大家的愛心。最后，瑞恩的夢想終于變成了現實。（板書：愛心）這就是——生：夢想的力量！五、提升認識，升華情感1.朗讀課文最后四個自然段，感受夢想成功的喜悅。2000年7月，瑞恩的第一口井終于建成了。瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達的安格魯。出示“瑞恩的井”的圖片。瑞恩的井是一口（    ）井，_____________________________。交流：生：這是一口健康井、生命井，它給予非洲人民健康和生命。生：這是一口幸福井、歡樂井，有了這口井，非洲人民就擁有了幸福與歡樂。2.寫話練習。此時此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會說些什么呢？（自由選擇一個人物寫）如果我是瑞恩，我會說——如果我是瑞恩的父母，我會對瑞恩說——如果我是非洲安格魯的孩子，我會對瑞恩說——師：瑞恩的井賦予非洲人民生命，帶給他們健康，帶給他們歡樂，帶給他們幸福。此時此刻，我們不禁感嘆……出示：一個夢想，竟有如此大的力量！學生齊讀。我們也可以說夢想的力量是——（板書：巨大）3.延續夢想的力量（1）補充介紹：2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井” 基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井” 已在12 個國家挖了266口井； 435343 個生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”（2）一個美好的夢想可以成就一個人。令我最感動的是瑞恩說的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”他把這當作了他一輩子的夢想、追求。學到這兒，相信我們對夢想，對夢想的力量有了獨特的見解，你覺得是什么使瑞恩夢想成真？用一句話來說說夢想是什么？（3）夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡！同學們，為實現我們的夢想不懈努力吧！   板書設計17 夢想的力量（巨大）夢想                    實現                     結果潔凈的水             堅持 努力 愛心            瑞恩的井

《夢想的力量》教案 篇2

　　教學目標：

　　1. 認識6個生字，讀讀記記詞語。

　　2. 有感情的朗讀課文，繼續練習快速閱讀。

　　3. 讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4. 領會課文表達上的特點，并能運用到寫作中去。

　　教學重難點:

　　領會課文表達上的特點，并能運用到寫作中去

　　教學準備:

　　課件

　　教學過程

　　一、 圖片導入，激發情趣

　　1.出示圖，介紹非洲缺水情況。

　　2.了解了這些之后,你有什么感受?

　　3.板書，讀題。

　　二、初讀課文，概覽“夢想”

　　1.自讀課文，要求

　　（1）讀準字音，讀通句子

　　（2）瑞恩的夢想是什么？夢想產生了怎樣的力量？

　　2.檢查生字

　　下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇擁、迫不及待、一聲不吭）

　　3.生交流“夢想是什么？”

　　【我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。】

　　讀這兩個句子，你發現了什么？

　　4.瑞恩的夢想產生了怎樣的力量呢？

　　是呀，瑞恩從一個小小的夢想開始，竟為非洲的8個國家打了三十口井，造福了千千萬萬的非洲人民，這就是——夢想的力量（讀題）。

　　5.你能不能根據對課文的初步了解，試著概括文章主要內容呢？

　　( )為了（ ）這一夢想而（ ）終于（ ）。

　　二、 板塊探究，感悟“夢想”

　　1.瑞恩的夢想實現了，但是實現夢想的路卻是不平凡的，請同學們默讀文章的1——7自然段，找一找瑞恩為了實現夢想都做哪幾件事？圈關鍵的詞語，試著在旁邊寫下你的感受。

　　2.學生學習課文。

　　3.交流。

　　（一）激勵自己

　　1.瑞恩為了實現他的夢想做了幾件事情？（5件）

　　第一件——為地毯吸塵。（這叫抓住最關鍵的字）

　　第二件事——擦窗戶。（第二種圈法是圈關鍵詞。你看，擦——窗戶，這三個關鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個圈，然后中間加一條——連接線。）

　　爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去——撿松果。

　　鄰居們——撿樹枝。

　　第五件事情是什么呢？誰能用自己的話概括一下，瑞恩通過什么來掙錢？——努力學習（當遇到沒有可以直接圈的詞的時候，我們可以——自己概括。）

　　齊讀

　　2.生談感受

　　愛玩是孩子的天性，瑞恩放棄玩耍的機會做事，因為瑞恩的心中一直有一個夢想，這個夢想一直在——激勵著他（板書）

　　3.再讀前兩句他們在寫法上有什么相同之處？

　　運用了——對比的寫法。

　　4. 看看后面一句話，與前面的話所用的標點符號有什么不同，這是一個——排比句

　　適當運用排比句能把能把事情和道理說得更全面、更透徹、更有力。

　　5.省略號的拓展

　　當（ 誰 ）在（ 干什么 ）的時候，瑞恩在（ 在干什么 ）。

　　（二）感化他人

　　夢想不但能激勵自己，還會感動他人！快速瀏覽8—13自然段，找一找夢想感動了哪些人，他們做了什么？小組可以小聲的討論，互相補充。生討論后交流。

　　小結：瑞恩的夢想感動的不僅僅是有錢人，還感動著那些窮苦的人，感動著平凡的`人，感動著每一個有愛心的人，他們都為瑞恩的夢想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆——夢想的力量是巨大的。

　　（三）帶去幸福

　　1.在瑞恩和無數愛心人士的幫助下，瑞恩的夢想終于實現了，當瑞恩的第一口井打出來后，為非洲人們帶去了什么呢？到課文剩下的部分去找一找，劃出相關的句子。

　　2.請大家找出最能讓你體會到這份幸福和快樂的句子，帶著這份感情同桌互讀。

　　生匯報讀。齊讀14-15自然段。

　　通過大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂和幸福。原來夢想除了可以激勵自己、感動別人之外，還可以給人們帶去幸福和快樂，所以我們說夢想的力量是巨大的。

　　四、提升認識，升華情感

　　1.從瑞恩種下第一顆夢想的種子已經過去10年了，她的夢想卻一直在繼續、在壯大。請看——

　　【20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井；20xx年初，“瑞恩的井” 基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井” 已在12 個國家挖了266口井； 435343 個生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”】

　　2.有什么想說的？你對夢想有了什么新的感悟，寫下來。

　　3.還記得瑞恩的最初那個夢想嗎？讀句子。

　　后來呢，再后來。

　　一個人擁有了夢想就擁有了翅膀，他就可以——展翅飛翔，因為——夢想的力量是巨大的。

　　五、板書設計

　　夢想的力量——巨大！

　　激勵自己

　　感化他人

　　帶去幸福

《夢想的力量》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.認識6個生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。

　　3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：

　　引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：

　　體會夢想的力量所蘊含的深意。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　　閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。

　　教學過程：

　　一、揭題質疑

　　1.教師板書夢想，請同學們談一談什么是夢想，你有什么夢想。

　　2.出示課題――夢想的力量。讀了課題，你想知道什么？

　　梳理歸納：（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現的？（3）這個夢想力量究竟有多大？

　　二、速讀課文，理解夢想

　　1.自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想課文寫了誰的什么夢想，劃出有關句子。

　　（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。

　　（2）他們不應該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井。

　　（3）那我攢錢買鉆井機吧我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　2.補充非洲缺水的資料，。

　　（非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

　　據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。）

　　［這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。］

　　3.有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

　　三、再讀課文，明晰夢想之路

　　1.加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那么，瑞恩的`夢想實現了嗎？

　　（1）找出文中相關的句子。

　　（2）指導朗讀最后四個自然段。

　　2.快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？

　　3.學生自由討論，交流

　　（1）瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　①在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

　　②想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個多小時，會累成什么樣？

　　③思考：要做那么多額外的家務活，對于一個6歲的孩子來說，非常不容易。可是他一直堅持下來，干了4個月。是什么使他放棄玩耍的機會，堅持4個月時間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務活？當時瑞恩心里會怎么想的？

　　④有感情地朗讀這段話。

　　（2）瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

　　①在課文中找出有關的句段。

　　a媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

　　b一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　c瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

　　②想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？

　　③有感情地朗讀這三段話。

　　4.體會作者表達的方法：課文是按什么順序來寫這一過程的呢？

　　四、感悟夢想的力量

　　1.再次朗讀最后四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。

　　2.當瑞恩來到非洲后，站在瑞恩的井邊時，他會想些什么？

　　瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？

　　3.是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？

　　4.有感情地朗讀句子：是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　五、暢談感受，深化主題

　　讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，你可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。

《夢想的力量》教案 篇4

　　學習目標：

　　①有感情地朗讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　②認識6個生字

　　學習重、難點：通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么？

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、教師板書“夢想”。

　　2、請同學們談一談什么是“夢想”。

　　3、同學們現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　4、同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，讓夢想成為前進的方向和動力。（板書）完成課題。

　　5、“讀了這個題目，同學們有什么要問的嗎？”

　　6、“夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。現在就請你們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。”

　　二、初讀課文，整體感知

　　①學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通暢、讀流暢，讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語（聯系上下文的理解）。

　　②嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想”？

　　（1）默讀課文，在文中找了相關句子，（理解瑞恩夢想的層層升級、變大）。

　　①“我要給非洲的.孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”。

　　②“他們不應該過那樣的生活，我一定要為他們挖一口井”。

　　③“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”。

　　（2）有感情地朗讀句子（生自由讀）

　　（3）用自己的話說說“課文寫了一個什么樣的夢想”？瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲每一個人都能喝上潔凈的水。

　　（4）體會產生夢想原因

　　三、交流實現夢想的過程

　　①自由讀文，思考（組織交流）瑞恩的夢想是怎樣一步步實現的？梳理瑞恩實現夢想的過程。

　　（1）為了攢夠買水泵的70元錢而做家務（在課文中找出瑞恩做家務活的片斷，大聲朗讀）。

　　（2）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務活，當時瑞恩的心里是怎么想的？

　　（3）在攢挖一口水井所需的20xx元和買鉆井機時，因精神感人而得到了捐助。

　　②瑞恩得到哪些人的支持？人們為什么會支持他？

　　明確：瑞恩的同情心和愛心感動了更多富有愛心的人們。

　　（5）當瑞恩決定攢錢買鉆井機時和他決定攢20xx元時的表現有什么不同？為什么會這樣？

　　明確：與開始相比，后來的瑞恩已體會到了攢錢的不易，但他仍堅定。

　　（6）組織討論（小組討論）：是什么使瑞恩的夢想得以實現？

　　明確：極大的愛心和同情心，以及堅持不懈的努力。

　　點撥：瑞恩的夢想之所以會實現，除了他本人的努力外，還離不開更多富有愛心的人的幫助。

　　四、感受夢想的力量

　　1、組織交流：當瑞恩來到安格魯村時，他受到了怎樣的接待？他的夢想為安格魯村帶去了什么？（13—15）

　　感受夢想的力量——夢想讓一個小小的孩子改變了人們的生活。

　　2、引導體會：瑞恩和他的父母為什么會流淚？

　　明確：為夢想的實現向而流淚，為夢想的力量而流淚。

　　3、提問：“瑞恩的井”基金會成立的時候瑞恩多少歲？這時他的夢想創造了怎樣的奇跡？

　　4、組織討論：夢想的力量還體現在哪里？

　　交流：認識到小瑞恩的夢想不僅激勵著他本人，同時也帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實，這也是夢想力量的體現。

　　板書設計：

　　夢想的力量

　　為非洲的孩子挖一口井——讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水

　　瑞恩的愛心、同情心——許多人的愛心、同情心

　　不懈努力 小愛凝聚成大愛無疆

《夢想的力量》教案 篇5

　　學習目標

　　1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2.認識6個生字。

　　學習重點

　　通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、誦讀名言，激情入文

　　教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。

　　板書課題：夢想的力量

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。

　　2.教師出示文中重點詞，讓學生進行說話。

　　自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。

　　非洲、水井、額外、水泵。

　　攢錢、捐款、鉆井機、流淚、瑞恩的井。

　　三、感受夢想，感動愛心

　　1.讀第一、二自然段。

　　（1）瑞恩產生夢想的原因是什么？

　　（2）指名學生說并指名讀在非洲成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。

　　（3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。

　　（4）齊讀這段文字。

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。

　　2.教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。

　　3.學生自學。

　　4.反饋。

　　（1）教師出示表格，小組討論。

　　（2）小組學習，匯報。

　　（3）教師讓學生把自己富有個性的`答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　（4）此時，你心中最大的感受是什么？交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到20xx元潔凈的水募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　（5）讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？

　　（6）自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么！

　　5.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2.指名讀句子，出示：

　　（1）車子開進村莊，5000多名孩子安格魯小學社區建造。

　　（2）聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？

　　①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？

　　②齊讀，理解對于我們來說，水就是生命。

　　3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。

《夢想的力量》教案 篇6

　　教學目標

　　1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　　3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話，導入新課

　　1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

　　3.現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2.把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3.接讀課文，糾正字音。

　　4.重點理解以下詞語：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態度不自然。

　　簇擁：（許多人）緊緊圍著。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。

　　5.學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會作者情感

　　1.（小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。）

　　想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？

　　2.文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

　　3.引讀課文，嘗試回答上面的問題。

　　引讀課文，深入體會以下句子的含義。

　　①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人說挖一口井得要2 000塊錢時的表現形成了對比：那時的瑞恩還不知道2 000塊錢是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個月內，通過籌齊打井的 2 000塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鉆井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。

　　②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？

　　四、聯系上下文，體會題目的含義

　　夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

　　五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法

　　六、拓展，深化主題

　　1.學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

　　2.資料展示

　　瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

《夢想的力量》教案 篇7

　　《夢想的力量》是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇跡。本課從介紹非洲安格魯地區貧瘠干旱的情況入手，旨在激發學生內心的真善美，低緩的悲情音樂使用恰到好處。主人公瑞恩的夢想和孩子們的內心想法是契合的，孩子們通過多種方式了解了瑞恩的夢想實現之路，不僅理清了課文脈絡，也更容易理解“心有多大，舞臺就有多大的道理”。

　　瑞恩為實現自己的夢想不懈地努力，不僅實現了對自我的超越，也感動了很多人，也使很多人加入到這場愛心接力中。課例補充了洛文援助非洲小男孩的故事，使學生更能體會到人性的美好，最后，孩子們在超越夢想的歌聲中抒發了對夢想的感悟，比如：“有了夢想，整個世界都會為你讓路！”孩子們的表達令人贊嘆。整節課板塊分明，思路清晰，從情感的激發——激勵自己——感動他人——抒發體會，一氣呵成，渾然一體。

《夢想的力量》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、憑借初讀，了解 “瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”，能概括地表述。

　　2、自主探究，從“激勵自己、感化他人、帶去幸福”這三個方面感受夢想的力量是無比巨大的。

　　3、通過比較，了解在列舉選材時，只有關注全面性才更有說服力。

　　4、整合專題，認識給文章命題的方法。

　　教學重點：

　　了解故事，體會瑞恩的品質，領悟作者的表達方法。

　　教學難點：

　　感受“夢想”的影響力。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題，簡介背景。

　　1、談話回顧，揭示新課。

　　A、同學們，自從習近平主席提出了“中國夢”的偉大設想之后，有一個詞常常掛在中國人的嘴邊——正能量，你聽說過嗎？那種使人正直善良，樂觀堅強。積極向上的精神力量。今天，我們將走進加拿大小男孩瑞恩的愛心故事，感受一種正能量，《夢想的力量》。

　　B、板書、齊讀《夢想的力量》。

　　2、補充資料，了解背景

　　A、故事中的非洲是一個非常干旱的地方，長期缺水，而烏干達安德魯的這個小村莊更是嚴重缺水，據說，離他們最近的一處水源也是遠在5公里之外的一個池塘，池塘里僅存的一點兒水中卻爬滿著各種寄生蟲，這樣的水卻是村民們賴以活命的生活用水。他們的身體狀況我們可想而知。所以，那里的很多孩子都腆著大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，為什么？因為他們的腸道里充滿了各種各樣的寄生蟲。很多孩子不到5歲就離開了人世…….

　　B、聽到這樣的事，你想到了什么？想說些什么？

　　C、當六歲的瑞恩從老師口中，從書中了解到這一切后，他有了一個夢想，連他媽媽都不相信的夢想。

　　二、初讀課文，概覽“夢想”

　　1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。

　　瑞恩的夢想到底是什么呢？課文中有兩句話直接告訴了我們。請同學們快速瀏覽課文，找到這兩個句子，了解瑞恩的夢想。

　　2、匯報：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝；

　　我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。

　　3、讀著這兩句話，你有什么發現？

　　4、瑞恩的夢想實現了嗎？文中哪個自然段告訴我們了？（十七：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。）

　　過渡：短短的兩年時間瑞恩的夢想變成了現實，在這兩年的時間內，瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路，他的夢想又是如何實現的？

　　5、憑借讀書卡，梳理“瑞恩的夢想實現之路”。

　　瑞恩的夢想是如何一步一步實現的呢？哪些自然段進行了描寫？

　　實現夢想的步驟

　　所在自然段

　　第一步：掙足70元錢1-6

　　第二步：掙足20xx元錢7-10

　　第三步：籌錢買個鉆井機11-13

　　第四步：打出第一口井14-16

　　最 后：打出30口井17

　　三、板塊探究，感悟“夢想的力量”

　　為什么說夢想的力量是無比巨大的？這是我們這節課中需要研究的重點問題。請同學們再次默讀課文，看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢想的力量是巨大的，把它畫下來。試著在旁邊寫上你的感觸。

　　1、生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟

　　2、為什么說夢想的力量是巨大的呢？下面我們一起交流，一點一點地說，盡量用我們找到的句子說話。

　　【板塊一】激勵自己

　　預設一：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。

　　1、為什么說這段話體現了夢想的力量是巨大的？

　　2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事？（吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、

　　考好成績得獎勵）

　　3、點撥：就這樣，瑞恩堅為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？其他的事寫在哪里？（省略號里）。想一想，瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事都羅列出來呢？

　　4、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來寫好不好？（只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力）

　　5、小結：如果不是因為有了這個夢想，瑞恩可能跟你們一樣，衣來伸手飯來張口。

　　有了夢想，就會不斷激勵自己，做很多平時不做，或者堅持不下來的事情。可見夢想的

　　力量真的很大！它可以“激勵自己”。

　　【板塊二】感化他人

　　是的，夢想的力量激勵著瑞恩，但是，實現夢想需要的錢越來越多，僅靠一個人的力量是遠遠不夠的？還有很多的人在為瑞恩的夢想添磚加瓦，這些人為什么要幫助瑞恩？（被他的夢想所感動），這就是夢想的力量。

　　1、你從哪里可以感受到夢想還可以“感化他人”？

　　瑞恩的夢想打動了哪些人？他們都為這個做了什么貢獻？

　　2、生結合句子談感受。

　　3、拓展想象：讀著25這個數字，讀著“源源不斷的捐款”這些字眼，你能想象到哪些捐款的故事呢？

　　4、補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。

　　美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄來了17美元，她在信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。一個叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會。而她已為此攢了7年錢。

　　5、引導學生小結：數不清的人因為這個夢想而感動，獻出自己的一份力，來為瑞恩的夢想添磚加瓦。所以說，夢想的力量真大，它不僅可以——激勵自己，還可以——感化他人。

　　【板塊三】帶去幸福

　　1、過渡：經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現了。瑞恩的第一口井終于打出來了。夢想的實現又為人們帶來了什么呢？趕快到課文中去找一找。（帶來了健康、快樂、幸福生活、生命等）

　　2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300名中學生。 清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。

　　3、引導學生小結：夢想，可以拯救生命，給人們帶去希望帶去幸福，夢想的力量真大呀！水是生命之源，為了讓非洲的人們喝上干凈的水，瑞恩說他將為此工作到爸爸那個年紀。這是20xx年瑞恩參加中央電視臺“實話實說”節目時說的一句話。20xx年世界水日322主題是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水資源問題是我們全人類面臨的問題。節約用水，人人有責！

　　四、關注課題，體會夢想的力量

　　1、領悟命題方法

　　同學們，在這個感動著我們的課文專題里，“再見了親人”這句依依不舍的話語縈繞的我們耳畔，用這句簡短的話做題目，點明主題，給人印象深刻；“金色的魚鉤”這么平常的小事物上活在那位老班長。用它做題目，我們總會想起那硬咽下去的魚骨頭，想起那鮮美的魚湯，當然，更會牢記心中只有傷病的戰士沒有自己的老班長；；而“橋”則是洪水來臨時小村莊的活路，是老漢這位黨支部書記把生的希望留給別人的具體體現，用它做題目，我們忘不了這生命之橋。而今天這課書，說的其實就是瑞恩的愛心，和“瑞恩的井”基金會，為什么不用他們做題目呢？作者江菲想讓我們記住的是什么？是一種力量！是的，夢想的力量！

　　2、師生說夢想感悟

　　A、老師示范說

　　夢想就是目標，有目標就要有行動。有行動就要能堅持。

　　夢想有多大，舞臺就有多大！

　　B、鼓勵學生說。

　　……

　　板書設計：

　　夢想的力量

　　激勵自己

　　感化他人

　　帶去幸福

　　教學反思：

　　一直以來，針對略讀課文教學，我都偏向于堅持兩點：一是補充信息，擴大信息容量，幫助學生理解文本；二是感悟表達方法和題目的命題方式，并引導學生運用的習作中去。

　　而今天這堂課下來，我沒有任何異樣的感覺，這是極不正常的。課上得好嗎？那怎么幾乎是我一個人在聲嘶力竭？課上得差嗎？課前沒有試講，也沒有任何的交代，設計的流程基本完成。所以，麻木與課堂實施關系不大。

　　我在思考教學設計的問題。

　　第一次教《夢想的力量》，主要考慮的是專題的教學要求，設計既借鑒了特級教師虞大明老師的方案，也有個人對這個專題幾篇課文內容和表達方面過濾出來的一些東西。那么，教學目標和教學重難點的設置合不合理？

　　第一次教《夢想的力量》，似乎沒有考慮年級的因素，如果這篇課文編排在六年級，我可能也是這樣去設計。那么，四個環節的過渡語言和所提問題的切入點定位是否過高了呢？

　　我還在思考這篇文章的價值定位的問題。

　　江菲發表在《中國青年報》上的《夢想的力量》原文，一直在困擾著我的設計。《實話實說》現場觀眾的困惑和質疑，沈陽大學楊松最后的沉默，其實是導致我遲遲拿不出設計的重要原因。

　　我偏向于“夢想”的巨大影響力的教學。

　　當“教學”這個詞語如此頻繁的出現在我的腦海中，“略讀”“自學”“閱讀”這樣的字眼又適時地冒了出來。讓我非常的矛盾。

　　我心中還有一種假設：如果沒有時間的限制，如果沒有其他聽課老師在場，課堂會是怎樣一種狀態？怎樣的實施效果？

《夢想的力量》教案 篇9

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》指出“應該重視語文的熏陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現一個“悟”字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細致的與文本對話、與作者對話，升華自己的思想認識。

　　【教學目標】

　　1、認識6個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。

　　2、讀懂課文內容，體會題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的`努力才能夢想成真。

　　3、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【教學重點】

　　引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　【教學難點】

　　體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經學習了《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是采用什么方法學習的?(通讀感知大意，細讀體會感情品讀領悟方法)

　　從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法?(敘事抒情相結合、抓住細節描寫突出人物品質、首尾照應……)這節課我們就運用這些表達方法來讀一讀第17課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法?

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　質疑：讀了課題，你想知道什么?

　　梳理歸納：⑴　課文寫了誰的什么夢想?

　　⑵　這個夢想是怎么實現的?

　　⑶　這個夢想力量究竟有多大?

　　二、速讀課文，理解“夢想”

　　1、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關句子。

　　⑴　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　⑵　他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　⑶　那我攢錢買鉆井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　2、補充非洲缺水的資料：

　　非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

　　據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。

　　(這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。)

　　3、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。

　　三、再讀課文，明晰“夢想之路”

　　1、師：加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。

　　那么，瑞恩的夢想實現了嗎?請同學們用跳讀的方法在文中找到答案。

　　板書：“瑞恩的井”

　　過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現實，創造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的呢?讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。

　　2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的?

　　3、學生自由討論，交流：

　　⑴　瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務活。

　　①　在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。

　　瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。

　　②創設情境:

　　這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了!讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣?讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難?

　　③有感情地朗讀這段話。

　　過渡：除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些?

　　⑵　瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支持。

　　①　在課文中找出有關的句段：

　　A、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。

　　B、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。

　　C、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。

　　②　想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的?

　　③　有感情地朗讀這三段話。

　　4、挖掘夢想內涵：

　　瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個夢想：給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝

　　師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時，瑞恩心里想的是這句話──(生讀);當他看到許多兒童因脫水和營養不良而在生命線上徘徊時，他想的是這句話──(生讀);當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲!(全班齊讀)

　　四、感悟“夢想的力量”

　　1、再次朗讀最后四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。

　　2、當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么?

　　瑞恩和他的父母為什么而激動?為什么而幸福地流淚?

　　3、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢?默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大?

　　師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望!這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的!這就是夢想的力量!(指板書)

　　再次有感情齊讀。

　　◎出示資料，感受瑞恩的貢獻。

　　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。20__年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20__年9月30，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井!起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20__年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

　　20__年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

　　五、總結全文，領悟寫法

　　1、通過本課的學習，瑞恩給你留下什么印象?課文是怎樣表達這一人物形象的?

　　2、教師小結：

　　課文通過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來，感動了你我。希望同學們能將作者的這些表達方法運用于我們自己的寫作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。

　　3、拓展延伸：

　　同學們，你們都有自己的夢想吧!能告訴大家，你的夢想是什么?(學生回答)

　　師：看來，同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡!同學們，向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧!

　　六、作業

　　寫一篇讀后感

《夢想的力量》教案 篇10

　　【山東省濟南市歷城區王舍人鎮中心小學　李　寧】

　　〖把學生引進想象的天地·講故事，創情境，培養想象力〗

　　國家教育部新頒布的《語文課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革，在“總目標”中明確提出：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。”不言而喻，要發展學生的思維能力、激發學生的創造潛能，必須以激發和培養學生的想象力為前提。

　　想象，是人類創造性思維的一種重要形式。馬克思曾經說過：“想象是促進人類發展的偉大天賦。”愛因斯坦也強調指出：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”可以這樣說，一切創造發明都是從想象開始的，沒有想象，就沒有創造發明。在語文教學實踐中，教師的任務一方面要教會學生聽、說、讀、寫，另一方面要挖掘學生的潛力、發展學生的智力，而培養想象力是實現這一目的的重要途徑之一。尤其是作文教學中的“寫作文” 更是離不開想象。學生有了豐富的想象力，就能使文思縱橫馳騁，凌空翱翔，從而使寫出來的人物栩栩如生、活靈活現，景物描寫生動形象、有聲有色。

　　教師生動、形象、精煉、富有感染力的語言，饒有興趣的故事，可使學生的神經中樞引起興奮，吸引學生的注意力，提高學習的興趣，調動學習的積極性和主動性。如教學《夢想的力量》一課時，我首先講述故事的梗概，然后提出這樣的問題：你聽了這個故事，有什么想法？為什么？你曾有過為了實現夢想而努力的經歷嗎？這樣就培養了學生的想象力。

　　【安徽省蕪湖市北塘小學　徐玉萍】

　　〖實踐陶行知思想，簡簡單單教語文·“真做”，把寫的訓練落在實處〗

　　國家新一輪基礎教育課程改革已走過第五個春秋，我們靜下心來認真地反思自己走過的路程，更加懂得陶行知先生"千教萬教教人求真"的教育真諦。

　　以人為本，就是以學生的發展為本，就是要一切都以學生的利益為出發點。要“真教”，不要“假教”，就應該為學生的“學”考慮，因為只有“真教”，學生才會“真學”，才會“真做”。陶行知的教育理論和思想留給我們印象最深的是：扎實、樸實、真實。這讓我真真切切地體會到，作為一名小學語文教師，就應該 “簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。

　　陶行知先生有句詩：“行動是老子，思想是兒子，創造是孫？多么形象的比喻啊，行動、思想、創造循環往復、生生不息，就能得真諦，做一個真實的人。當然，這三者之中，“行動”最為重要，沒有“行動”，“思想”和“創造”就沒有了著落。由此看來，我們在教學生“學做真人”時，應多給學生實踐的機會，注意引導學生多“做”，即多“讀”多“寫”（“讀”在前文已談過，這里就不再贅述了）。語文教學最根本的東西是語言運用，所以，學生寫作能力的訓練顯得尤為重要，語文教學呼喚教師把寫的時間留給學生。

　　例如：學習《橋》一文，教師提出：“同學們，老漢犧牲后，村民們會怎么做，怎么說？”

　　教師引導學生想象當時的一個場景，以不同的身份，寫個片斷。如：

　　讓學生以村里的一個孩子口吻寫“爺爺，我們想您！”，以一個普通村民身份寫“老支書，慢走！”或“揮淚送別老支書！”，以一位記者的口氣寫“我們永遠紀念您！”或“洪水退后……”

　　再如：學習《夢想的力量》一課，教師提出：“瑞恩滿懷希望的去募捐，當他得知70元錢只夠買一個水泵時，他并沒有失望，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執著地做著。他的執著感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。她把瑞恩的事寫成了文章。”

　　教師引導學生想象：

　　如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？

　　我們的語文課堂中，教師如果能始終記住以學生的發展為中心，扎實有效地加強學生語文素養的培養，充分挖掘文本的留白，設計寫的訓練，時時處處將讀寫結合起來，何愁學生的的語文功底不深。

　　我們感到很幸運，中國的教育有陶行知先生這樣一位理論和實踐均豐富的教育家給予指導。現在，我們能在新的課程改革的道路上邁著穩健的步伐，更加體會到陶行知先生“千教萬教教人求真”教育思想的偉大。我們將在陶行知理論指導下，與新課改、與語文一路同行，共同成長！

　　“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展。”這是一種樸實的教學態度，是一種求實的教學精神，更是陶行知先生倡導的“千教萬教教人求真”的教育思想。讓我們把語文教得實在一些，再實在一些！

　　【山東省文登市河南完小　原雯霖】

　　〖巧設小練筆，提高學生的寫作能力·充分運用教材中的空白，發揮學生的想象力，提高學生的寫作能力〗

　　現行的“五段式”作文教學，學生在一學期內只練習了八個“語文園地”中的習作，并且容易形成人云亦云、千篇一律的現象。為了扭轉這種費時、低效的習作訓練的局面，我想到了“勤能補拙”、“熟能生巧”的古訓。于是，我嘗試著來巧設小練筆，增加學生的習作機會，引導學生留心觀察生活，積累習作素材，從而提高學生的寫作能力，取得了可喜的成績。現將我的幾點粗淺的做法總結如下：

　　在學完《夢想的力量》一課后，我拋出一問：“讀完這篇文章，你有什么收獲？”學生深思后，各抒己見，暢所欲言。我又靈機一動，讓每個孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，奮筆疾書，生怕下課寫不出來。許多孩子充分利用午休的時間寫出自己的所思所感。當天下午，我收到了一篇篇熱情洋溢的美文。有的孩子寫到：一個年僅六歲的孩子瑞恩，為了實現“給遙遠的非洲的孩子們挖一口井，讓他們能夠喝上干凈的水”這一夢想，而堅持不懈，千方百計地來奮力拼搏著，他的堅定執著的信念，感動了周圍那些富有愛心和同情心的人們，在大家的齊心協力下，終于夢想成真。多么感人的畫面！多么值得我們學習的楷模呀！我們這些 “小皇帝”、“小公主”，天天泡在蜜罐里，過著衣食無憂的生活，家長捧在手心里怕摔著，含在嘴里怕化了，就會耍小少爺脾氣，哪有什么夢想？遇到一點困難和挫折，就會搬來家長這個后盾，自己卻知難而退，根本沒有自立、自理的能力，哪還有什么遠大的理想呢？和加拿大的孩子相比，我們真是自愧不如呀！我們雖然也有善良的心，知道要去幫助那些有困難的人們，但我們缺少戰勝困難的勇氣和力量，缺乏持之以恒的毅力。今后，一定要向瑞恩學習，做一個堅定執著的人！

《夢想的力量》教案 篇11

　　今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書五年級語文下冊第四單元第17課《夢想的力量》。本單元的主題是“他們讓我感動”，讓學生在閱讀中了解可歌可泣的事，體會令人震撼的情。

　　一、教材分析

　　1、教材簡析：

　　《夢想的力量》這篇課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩•希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良的、堅定執著的、金子般的美好童心。課文按照時間順序和事情發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集2000元錢；三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如同爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學生要向作者學習的表達方式。

　　2、教學目標：

　　根據本單元的主題以及教材的特點和學生的實際水平，我特制定了以下目標：

　　知識與能力目標：認識6個生字，在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機識記和理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。

　　過程與方法目標：通過想象拓展、聯系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文的寫作手法。

　　情感態度、價值觀目標：感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至于感受到愛的力量的巨大的。

　　3、教學重難點

　　本節課我緊緊圍繞專題把重點定為通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。難點是理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。

　　二、教法學法

　　教師是學生學習的主導，是他們探索知識之路的領路人。在本課教學中我采用的教學方法是自讀自悟、啟發質疑、創設情景，讀寫結合。

　　依據教法，我選擇了相應的學法指導。 “以學生為主體，教師為主導，以學生的訓練和朗讀感悟、自主合作學習為主線”是當前教學改革的主導思想，它體現了素質教育的觀點，因而在課堂教學中，我指導學生采用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結合”的學習方法。

　　三、說教學準備

　　為了達到最優化的教學效果我準備利用多媒體電教設備并且精心制作了ppt課件來輔助教學。學生對課文的字詞進行了預習。

　　四、教學流程

　　（一）創設情境，激發共鳴

　　1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現做出努力。

　　2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書完成課題）

　　3、今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。現在就請同學們來閱讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧。

　　本設計力求最大限度地激發兒童夢想的潛能，讓他們心中擁有夢想，讓他們在希望中生活，并不斷地創造生命的奇跡。

　　（二）自讀課文，走近夢想

　　1、課件出示本課生字詞檢查認讀情況，為學生正確、流利地讀課文做了鋪墊。

　　2、自由讀課文，了解瑞恩的夢想是什么？（課件出示）

　　⑴讀課文，在課文中找出有關的句子。

　　a. 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　b.他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。

　　c.我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　⑵有感情地朗讀句子。

　　⑶用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？”學生可能會說瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

　　（4）交流他是怎樣實現自己的夢想的？

　　這樣的設計讓學生先整體上把握課文，并且初步感知課文。

　　（三）研讀課文，升華感悟

　　略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中我引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。

　　1、抓住重點，自主感悟

　　導語：瑞恩面臨的困難一次比一次大，但他沒有放棄，信心更強，目標更遠大了。瑞恩如何實現自己的夢想呢？請同學們默讀課文，劃出有關句子，細細體會在也可以感受深的地方作批注。

　　2、學生交流匯報，教師隨機點撥。

　　3、創設情境，體會力量：

　　這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？（課件出示）：

　　a：學生交流

　　b:教師相機引導：這么辛苦，也要堅持，這就是——（夢想的力量）（這樣的設計，通過學生的自主學習有效地讓學生理解了課題。）

　　c: 瑞恩通過自己干活攢夠了70元，但要靠這樣的方法攢夠2000元，甚至買鉆井機的錢實在——(太困難了)誰給予了他幫助？他們為什么幫助他呢？

　　（讓學生聯系上文交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中呢？從而進一步感受夢想的力量。）

　　4、升華情感，暢想交流

　　瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，讀一讀。

　　課件出示：假如你現在就是5000名非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？請同學生說說、寫寫、再交流。

　　（讓學生對課文有了進一步的了解同時想象力和寫作能力得到了訓練。）

　　（四）對比理想，升華主題

　　出示瑞恩接受實話實說訪時談的自己的目標與理想：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。” 把瑞恩和自己的理想對比，你有什么感想和啟發？

　　（此時學生心中的夢想會比課前的交流有變化，這樣的設計深化夢想的內涵。使他們感悟到夢想因為堅持而變得偉大，因為有愛而變得溫暖，更因為影響了越來越多的人關愛他人，從而使我們這個社會更加和諧。）

　　教師總結：課件出示：同學們，讓我們愛朝夕相處的骨肉至親，是他們給我們生命的最初陽光；讓我們愛情同手足的老師同學，將我們平凡的生活泛起歡快的波浪；讓我們愛每一個需要幫助的人，以心感動心，以火點燃火，當愛的含義超越了家庭，超越了國界，涵蓋整個地球，世界將無比的溫馨！

　　五、板書設計

　　夢想的力量

　　籌集70塊錢──做額外家務活

　　籌集2000塊錢──感染了周圍人

　　籌集買鉆井機的錢──感染了更多人

　　這樣設計，內容精當簡約，布局合理，圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務學生。

　　總之，本課的教學設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養了學生主動閱讀的習慣。

《夢想的力量》教案 篇12

　　以下是關于《想的力量》說課稿，僅供參考!

　　說教材

　　《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

　　課文按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。

　　【說教學目標】

　　1、認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，繼續快速閱讀，并能簡要地復述故事。

　　3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。

　　【說教學重點、難點】

　　1、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

　　2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　【說編者意圖】

　　學習這篇課文的目的是在一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗;二是學習作者的表達方法。

　　【說教法】

　　《大綱》提出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。”因此教師應根據教材特點，選擇恰當的教法，提高課堂教學效率。

　　1、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，然后圍繞中心(瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。)突破難點，讓學生在具體環境和事例中自悟自得。

　　2、體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法:把握住學生的情感脈絡，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，并相機引導學生就以下問題展開交流：文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。順勢指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。

　　【說學法】

　　1、邊讀邊畫邊想，培養學生的動腦動手能力，增強其創造思維能力。

　　2、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

　　3、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學生的綜合素質。

　　【說教學程序】

　　一、導入新課，板書課題

　　1、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么?(板書，完成課題)

　　3、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、整體感知，初步理解課文內容

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3、接讀課文，糾正字音。

　　4、學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么?

　　三、講研課文，深入理解課文內容。感受夢想，感動愛心

　　1、讀第一、二自然段：

　　⑴　瑞恩產生夢想的原因是什么?

　　⑵　指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。”

　　⑶　出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。

　　⑷　齊讀這段文字：

　　教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。 　　2、教師：　瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，并在小組中討論。

　　3、學生自學。

　　4、反饋：

　　⑴　教師出示表格，小組討論。

　　⑵　小組學習，匯報。

　　⑶　教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。

　　⑷　此時，你心中最大的感受是什么?交流反饋。

　　教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。

　　⑸　讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么?

　　⑹　自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!

　　5、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。

　　四、設身處地，升華情感

　　1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。

　　2、指名讀句子，出示：

　　⑴　車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造。”

　　⑵　聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?

　　①　齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?

　　②　齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”

　　3、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?小組討論，回答。

　　4、學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

《夢想的力量》教案 篇13

　　《夢想的力量》是人教版第十冊第四組單元的最后一篇文章，本組課文的主題是感動的人和事，在寫法上要求學生關注敘事與抒情的結合。作為一篇情感性極強的感人的略讀課文，《夢想的力量》講述了瑞恩為了讓非洲的兒童喝上干凈的水，通過自己的不懈努力和社會上好心人的幫助，最終夢想成真的故事。文章條理清楚，文字感人，夢想的力量感染每一個讀者。在教學的過程中，我主要是采用了以下的教學設計，與大家一起分享。

　　一、研讀語言文字，多層次地體會夢想的力量的內涵。這個故事讀起來令人感動、震撼，課文以《夢想的力量》為題，有其深刻的含義。通過對文本的解讀，我們發現，夢想的力量來源于瑞恩為了實現自己的夢想自己所做的不懈的努力，夢想的力量來源于社會上的很多人的幫助，瑞恩的夢想給非洲的兒童帶去了幸福和快樂。夢想的力量含義深刻，耐人尋味。在教學中，我預設了這三大版塊，讓學生通過多種方法，層層深入，感受夢想的力量的內涵。

　　二、合理取舍教材，充分體現略讀課文教學的特點。略讀課文是以學生的自讀自悟為主，所以在教學內容的選擇上，我們根據夢想的力量的三個不同的內涵對教材進行切割，重點品讀教學課文的第6自然段，15、16自然段。做到學生已經會的不教，要求學生會的重點教，讓略讀課文的40分鐘課堂教學做到真正有效。

　　三、變換教學方法，多角度體會夢想的力量的內涵。這是一篇略讀課文，課前讓學生進行充分地自主學習，課堂上以生為本，交流、提升。在體會夢想的力量的內涵的不同層次的教學過程中，我根據文本的特點采用不同的教學方法。第一版塊體會夢想給自己帶來的無窮力量，激勵自己不斷地克服困難，主要是通過圈書上來的具體事例，引導學生通過抓文中列舉的的事例感受瑞恩為了實現夢想，他的內心變得無比強大；同時還抓住了課文中的一個省略號，讓學生展開想像，進一步體會夢想的力量的第一層深刻含義；在第二版塊的學習中主要是以拓展交流為主，補充一段課外資料（不同的國家和地區，不同年齡層次的人紛紛來幫助瑞恩），體會夢想感染了很多的人，力量越來越強大，從而體會夢想的力量的第二層含義；第三版塊的教學以朗讀說感受、情景模擬，讓學生深刻地體會孩子們的幸福的心情，體會夢想的力量的第三層含義。在教學中，我們能夠根據每一個版塊的文字點、表達特點來進行教學，進行有效的教學。

　　四、注重學法指導，培養學生的語文學習能力。一直認為，學法的指導應該是在每一節語文課中，學法的指導對于學生的語文能力的培養是至關重要的。在教學第六自然段時，引導學生圈關鍵性的詞“做什么”來進行提煉，成為本課學法指導的一個關鍵。在教學的過程中，我努力做到從學生中來，關注學情，比較教學，順勢引導。教給學生一種學習、概括、提煉的能力，引導學生怎樣用書本中的最簡潔的文字進行事例的概括，在這五個事例中，有兩個是比較特殊的，“撿樹枝”、“擦窗子” 學生往往會圈得比較長，通過對比，讓學生感受可以用更加簡潔的文字來提煉，一步一步指導下來，在這一環節的教學中，利用實物投影將學生的思維過程進行清晰的展示，我相信對于學生來說也是受益匪淺的。